心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

個人培訓心得體會篇一

隨著社會發展和科技進步，工作環境安全與健康逐漸成為人們關注的焦點。為了提高自己的職業素質和適應現代社會的需求，我參加了一期個人培訓HSE課程。通過這次培訓，我對HSE管理有了更深入的了解，也收獲了很多體會。在本文中，我將以五段式的形式分享我個人在培訓期間的心得體會。

首先，我想分享培訓的內容。HSE是指健康、安全和環境三個方面的綜合管理系統。在培訓中，我們學習了HSE的基本概念、原則和標準，并通過案例分析和小組討論進行了實踐運用。同時，我們還深入研究了現實生活中的HSE問題，如事故預防、職業衛生、環境保護等。通過這些內容的學習，我對HSE管理的重要性有了更清晰的認識，并且明白了如何有效地應用于實踐中。

其次，我要談談培訓期間的互動學習體驗。培訓班采用了多種形式的教學方法，如講座、小組討論、案例分享等。這樣的互動學習模式使我能夠更好地與他人交流、學習和分享。在小組討論環節中，我們可以各抒己見，充分發揮自己的想象力和創造力，從而更好地理解和應用HSE管理理論。此外，講座環節也給我提供了很多新的知識和觀點，使我的思路更加開闊。通過這種互動學習，我不僅學到了知識，還結識了許多志同道合的朋友。

再次，我想提及培訓的實踐環節。在實踐環節中，我們前往一家實際工作場所進行實地考察和調研。通過與專業人員交流和觀察，我們加深了對HSE管理的理解，并學習了現場管理的具體操作方法。在實踐過程中，我親身體驗到了安全帶的重要性和防護設備的必要性。這次實踐讓我意識到理論與實際相結合才能更好地解決問題，也讓我明白了HSE管理不僅是一門學問，更是一項實踐工作。

最后，我要談談培訓的收獲與反思。通過這次培訓，我學到了很多實用的知識和技能，不僅提高了自己的HSE意識，還為自己的職業生涯增添了新的競爭力。此外，培訓還讓我明白了自己在HSE管理方面的不足之處，激勵我更加努力地去提升自己。同時，通過與其他參訓者的交流，我也吸取了他們的經驗和智慧。通過這些收獲與反思，我相信我能更好地應對未來在HSE管理方面遇到的挑戰。

綜上所述，個人培訓HSE課程是我職業生涯中一次重要的學習經歷。通過學習HSE的基本概念和原則，我對HSE管理有了更深入的了解；通過互動學習和實踐，我不僅擴展了知識面，還結識了很多志同道合的朋友；最后，通過這次培訓的收獲與反思，我提高了自己的職業素質，為自己的未來發展打下了堅實的基礎。我相信，只要我們不斷學習、實踐和提升，個人培訓HSE課程給予我們的啟發和幫助將會更加深遠。

個人培訓心得體會篇二

在短短15天的時間中，我們感受到了兩所“影子基地校”明確的辦學思想，厚重的學校文化，鮮明的辦學特色，兩所小學在”設計引領教師專業成長”等方面所作出的探索、所取得的成效讓我們受益匪淺。

兩所學校的校長及其領導班子立足于學校的實際，著眼于教育目標的思考，確立了全新的辦學理念。

凈月潭小學以人為本，提出了“信心教育”的辦學理念。

仙臺小學植根于前身的校名——金星小學，深思于象征勝利與成功的金色五角星，提出了“金星教育”。

從內涵的界定上確定了“面向全體、全面培養、優長發展”的核心辦學理念，從外顯的特點上劃分了“立德、啟智、健體、怡美、創新、實踐”六大領域，同時又將其六大領域形象地比擬為一個人的心臟、大腦、雙足與雙臂。

在此基礎上，又確立了學校辦學宗旨、學生培養目標、教師發展目標以及三風一訓。

仙臺小學的所有辦學實踐完全圍繞“兩全一優”的辦學思想進行，仙臺小學更是遵循“兩全一優”的核心辦學理念，圍繞教師發展目標，構建了教師發展框架。

“全面培養”即從師德與師能兩個方面全面培養提升教師，最終實現“立師觀、修師德、樹師風、固師本、練師能、踐師行”的教師發展目標。

“面向全體”是對全體教師進行師德修養、信息素養、團隊精神的培訓；“優長發展”是在促進全體教師專業成長的基礎上開展名師工程、青藍工程，尤其培養名師團隊。

在此基礎上，通過科研引領與專家引領、校本培訓與校本研修、典型帶動與評價促動，最終實現整體推進，提高教師全體素質，梯次培養，優化教師個體結構的目的。

仙臺小學的“金星教育”讓我們進一步明確作為校長，要立足于學校實際，著眼于教育未來，進行系統思考，智慧謀劃。

在學校中，主體是教師和學生，以教師、學生為本，出發點和落腳點，都要以教師和學生為中心。

兩所小學的教師發展框架更讓我們認識到，教師專業發展要以師德與師能為主要內容，在引領教師成長的過程中，要提高教師群體素質，整體推進；要優化教師個體結構，梯次培養。

在具體實施過程中學校通過三個方面落實：一是在慎獨中修身，師德為先；二是在書香中怡情，學思為法；三是在研修中成長，能力為重。

其中給我們留下最深印象的是創新研修模式，培養名師團隊，創辦學校特色。

一是成立名師工作室，二是注重科研引領，三是致力專家引領，四是注重校本教研，五是定期對外展示，六是注重總結提升。

兩所小學在引領教師專業發展的過程中，在立足于教師群體素質提高，整體推進的基礎上，更著眼于優秀團隊的培養。

尤其讓我們值得借鑒的是仙臺小學把優秀團隊的培養和學校的`特色辦學融為一體，這樣就為學校的內涵發展、可持續發展奠定了堅實的基礎。

學校高度重視評價的功能，通過評價促進教師的發展。

制定了教師專業發展實施方案，制定了教師專業發展自我評價表，制定了教師專業發展評價標準。

評價的內容同樣包括師德與師能兩個方面，而師能又分為專業成長、教學質量、管理能力三個方面。

在評價中采取自評、同行互評、學生評、家長評、領導評價等多種方式，這樣就通過評價引領教師不斷反思、不斷提升。

教師專業發展評價內容具體，評價多元，同時還注重過程性評價和結果性評價相結合，最終的評價結果更是作為學校量化獎勵、評先選優的重要依據。

這樣的評價充分調動每一個教師的工作積極性，更發揮了評價促進發展的作用。

為了推進教師專業發展的進程，學校多舉并措，一是走出去培訓，增長見識；二是開展多彩活動，豐富生活；三是盡力多辦實事，感受溫暖。

學校的出發點與落腳點都是人，始于教師的培訓提高，終于學生的成人成才。

兩所小學堅持育人為本，不斷提高教師的師德行為；秉持全面培養，努力提高教師的教學能力。

仙臺小學在引領教師專業發展的同時，更形成了學校的厚重文化和鮮明特色，這一切令我們回味無窮！

個人培訓心得體會篇三

第一段：引言

我很榮幸有機會參加個人培訓HSE（健康、安全和環境）課程。在這個課程中，我學到了很多關于如何在工作和生活中保護自己和他人的知識和技能。通過這篇文章，我將分享我的個人體驗和收獲。

第二段：理論知識的學習

在HSE課程中，我學習了很多關于健康、安全和環境保護的理論知識。我們學習了如何識別和防止潛在的危險，學習了不同類型的防護措施，以及應急情況的處理方法。這些理論知識為我提供了一個基本的框架，使我能夠更好地理解和應用HSE原則。

第三段：實踐技能的培養

除了理論知識外，我還有機會通過實踐活動來培養和應用HSE技能。我們進行了模擬火災逃生演練，學習了正確的逃生方式和使用滅火器的技巧。我們還學習了急救知識，包括心肺復蘇和止血包扎等基本技能。這些實踐活動使我有機會親自操作并體驗到真實場景中的應急情況，提高了我處理危險情況的能力。

第四段：意識的轉變

通過參加HSE培訓，我的意識得到了轉變。以前，我很少關注自己和他人的安全和健康。但現在，我意識到每個人的行為都有可能影響到自己和他人的健康與安全。我學會了更加細致入微地觀察周圍的環境，發現潛在的危險，并采取預防措施。我也學會了如何在緊急情況下鎮定自如，并正確地處理危險。

第五段：對將來的影響

個人HSE培訓不僅僅對我目前的工作有影響，也對我將來的發展產生了積極的影響。在大多數公司，對HSE知識和技能的需求越來越高。通過參加這個培訓課程，我提高了自己的競爭力，為未來的職業發展打下了堅實的基礎。此外，我相信這些學到的知識和技能將成為我生活和工作中的寶貴財富，永遠有益無害。

總結：

個人培訓HSE課程讓我對健康、安全和環境保護有了更深刻的理解。通過學習理論知識和實踐技能，我的意識得到轉變，并為未來的職業發展奠定了基礎。我相信，通過持續努力和實踐，在工作和生活中，我將能夠更好地保護自己和他人的健康和安全，并為創造一個更美好的環境做出貢獻。

個人培訓心得體會篇四

假期學校對全體教師進行了一次培訓，培訓的內容主要有高校課堂實施中出現的問題以及解決方法，圣賢教育改變命運，李強老師的職場生存以及如何擁有良好的人際關系。通過假期的培訓，我收獲頗多，也了解了很多我不知道的東西。下面就我假期培訓談談本人的一些體會：

此次培訓主要是響應分局的號召，對高效課堂進行學習。所以一開始我們就看了崔其升、樂金才等老師的演講，看過之后我很有感觸，對高效課堂的一些誤解和不懂也有了新的認識。崔其升老師說：“個性是成功的奠基石，而我們的孩子恰恰缺少自己的個性、自信、陽光、勇敢。”那么如何激發孩子的個性呢？高效課堂就提供了這樣的一個方法和平臺。高效課堂上學生有自學、有個體展示，有組員之間的互動，有自省自覺，這是一個學生拿主意，思索的課堂，是激發學生個性的課堂，也就是學生獲得成功的捷徑。這就更加堅定了我開展搞好高效課堂的決心。樂老師主要講了三個方面：傳統課堂面面觀、高效課堂層層析、學案導學環環扣。剖析了傳統課堂與高效課堂的不同之處，高效課堂的優勢以及如何利用學案和導學案更好的開展高效課堂。傳統課堂上，老師指手畫腳，口干舌燥，學生無所事事，云里霧里。高效課堂上，老師點撥，學生自學，老師樂教學生樂學。傳統教育下師生關系冷淡，高效課堂上師生其樂融融。傳統課堂學生被動接受，高效課堂上老師指導，學生自主探究。傳統課堂上老師一本書、一支筆、一口氣講到底，不分層次，高效課堂上同學動手、交流、實踐。通過對比，高效課堂的優勢顯而易見，高效課堂也就成為了一種必然趨勢，高效課堂勢在必行。最后又學習了如何設計導學案，如何分組，這都是我今后教學的一個依據。

我們學習的第二大主要內容就是圣賢教育改變命運，主要學習傳統教育對人的影響。其中江本勝博士的水試驗對我觸動非常大。實驗表明:思維可以對水有影響，而人類身體里90%都是水，所以思維對身體也會有影響。

李強老師指出：我們都是為自己工作。如何在職場發光發熱，如何在職場有所作為，我們首要想的是：我想從職場得到什么？有良好的薪酬福利、廣泛的人脈、豐富的工作經驗。其中李強老師對人脈的分析對我觸動最大。成功是靠別人和自己的`努力，成功不是一個人來完成的。在感恩孝道中李老師提到，愛是一切源動力，愛能產生使命感和責任感。對父母的愛就是孝道，孝道的行為就是感恩。感恩父母的生，感恩父母的養，感恩父母的教。同樣在工作中，批評你的人才是你生命中的貴人。不要埋怨，不要怨恨，別人對你所有的方式和方法都是你教給他的。李強老師講解了如何擁有良好的人際關系，與人方便自己方便。人與人相處的根本之道是信任，君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為友，人到無求身自剛，人要想有真正的朋友，那你必須首先真誠的對待你的朋友。

通過假期的培訓，我收獲了很多，在我以后的生活和工作中，這些都是我的指示燈，他們將伴我在我工作之路上走的更遠。

20xx年9月，我有幸到吉林省教育學院參加25天的校長國培，此次的培訓主題是“提升小學校長引領教師成長行動能力”。

按學院的安排，我們（許斌、柴芳芹、潘金星、李海、李凱、李發忠）一行6人安排到長春仙臺小學和凈月潭小學進行為期15天的“影子基地校觀測研修”，主要觀測“校長如何設計、組織實施、評價、支持教師專業發展”四個方面的工作，我的主要任務是觀測“校長如何設計教師專業發展”。

個人培訓心得體會篇五

11月19日至23日，我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓班。五天的學習生活，雖然很短暫，卻讓我學到了很多關于教育管理工作的知識，更重要的是，我還由此領悟到了：要大力發展教育，除了要與時俱進，不斷創新，更要善于抓住機遇，銳意進取，才能欣欣向榮。

回顧反思參加培訓班這幾天的理論學習，結合自我的課堂教學，談一下自我對教學管理的體會和感悟：

作為一名剛剛從事教育工作的青年教師，我決心在今后的工作和學習中時刻牢記自我永遠是人民的“公仆”，服從和服務于大局，做好事，做實事，自覺執行領導的決定，努力完成各項工作任務。要用師德來規范自我，約束自我，用先進典型來激勵自我，用反面教訓來提醒自我。從此刻做起，從小事做起。從點點滴滴做起，一舉一動，一言一行都要嚴格要求自我，做到“思考問題應換位，履行職責要到位，相互配合去補位，找準坐標不越位“。

杭州外語學院的黃校長說：“把孩子當作一個人，一個活生生的人來看。”所以，我想到了我的課堂教學，雖然我盡量要求自我做到不是“滿堂灌”，可是學生也并不是很進取的參與到我的課堂教學中來，只是被動的.聽。這樣做大大地助長了學生對教師的依靠和懶惰心理。所以，在以后的課堂教學中，我應當注意進取調動學生的學習興趣，加強師生之間的交流，構成親切、和諧的氛圍，給課堂創造一種群體的感情氛圍，使師生產生共鳴。讓我們的學生大膽地講，大膽地說，讓學生主動參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務除了教學生知識以外，更是為了教給學生怎樣去更好的學習，僅有這樣，才能實現我們新課改的目標!

個人培訓心得體會篇六

這段時間的學習收獲了很多，也對自己三年大學學習到的東西有了一個比較清晰的輪廓，知道自己掌握了多少。通過覃英老師和趙強老師對綜合實踐活動課的講解，讓我對綜合實踐活動課有了一個大致的了解，綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程作為一種綜合性的實踐課程，其具有獨特的功能和價值，與其他課程相比，綜合實踐活動更強調生成性、實踐性、開放性、自主性。

綜合實踐活動的基本理念：(1)突出學生主體地位，引導學生主動發展 這一理念特別強調綜合實踐活動的開發與實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，活動充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導學生主動發展。

(2)面向學生完整的生活世界，為學生提供開放的個性發展空間

綜合實踐活動的開發與實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活世界，引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

(3)注重學生的親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力

注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規定。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。

從本課程的理念上來說，它都是針對我國現行教育的現狀而制定的，更是根據我們國家的3-6年級的學生情況而制定的，如果本門課程得到很好的實施，學生的綜合實踐能力將會得到更大的提高，有利于培養學生的動手能力和創新思維能力，學生也會在實踐活動過程中學會思考，學會做人做事。 但是在高考這個指揮棒下，要真正實施綜合實踐活動課程真的很難，因為大多數人的應試教育的政策之下，觀念不得不是高分出人才，所以要想普及綜合實踐課程，還是要考慮一下改變選拔人才的制度。除了了解到綜合實踐活動是一門怎樣的課程之外，我們也了解到了該怎樣很好的開展這門課程，綜合實踐活動實施流程，一般可以分為以下三個階段：

第一階段：確定活動主題，分組、分工，擬寫活動方案;聘請小組指導教師

教師要注意——這個階段是活動的準備階段，教師在選題、分組方面一定要關注學生的興趣愛好，激發學生內在潛能，充分調動學生的參與積極性，讓每一個學生都融入小組活動中。

第二階段：收集、整理資料，階段交流

在這個階段中，教師要時刻關注學生在研究過程中的思維活動狀態，并采取一些必要的措施來拓寬學生的思路，通過針對性的指導、點撥與督促，組織靈活多樣的階段交流研討活動，促進學生的自我考究、自我探討，將研究活動引向深入。

第三階段 ：形成成果，展示成果，活動評價與反思

在綜合實踐活動中，既要注重“過程”，也要兼顧“結果”。這個階段是活動

結果的形成、展示和評價階段。教師的指導決定了活動結果的多少、質量的高低。教師在這個階段的指導策略是提升整個活動價值的關鍵。此外，在兼顧有形結果的同時，還應重視無形結果，準確把握活動的關鍵環節，引導學生進行反思。

流程雖是簡單易懂，但是真正的實施起來卻沒有那么容易，在這次的說課講課過程中，我就得到了深刻的體會。首先就拿課題的確定來說，你要考慮作為一個老師你是不是該教給學生這些東西，這些東西是不是學生現在需要的;要考慮你所選的課題對學生來說是否具有深刻意義或者說是課題有沒有價值等：還要考慮課題的可行性和可操作性問題，是否會受到地域限制或是其他條件限制等;最重要的是要考慮學生的興趣愛好。

在講課過程中更是要注意自己的講課的方法，注意你的講課方法學生能不能接受，你通過這樣的方法把你所要講得內容傳出去能否達到自己想要的教學目標。還要根據學生的身心發展特點注意自己在上課過程中所用到的語言，講話時的語速語調，這些都是一門很大的學問，在管理課堂過程中更是要注意學生的舉動，及時關注學生，對學生的評價也要做到很到位，不能隨便說：“是，嗯，很好，你做的很好，”而是要根據學生的特長說出學生的優缺點，在和學生談話過程中，要做到語言樸實、態度誠懇，以表揚為主、批評為伏，適當采用幽默。

經過這次培訓以后給我的感覺總得來說就是，要當一個好老師真的很難，而一個老師該有的教學技能我更沒有。從小到大得理想就是想當一個好老師，教給學生該學的東西，給以學生該有的溫暖和尊重，在三年的大學生活中也看了許多關于教育的書，也又自己的教育夢想，很多時候想到的是以后當了老師就一定要做到去善于發現每一個學生身上的優點，根據學生的特長讓學生有足夠的空間，盡量的給學生一個能展現自己特長的舞臺，讓他們在舞臺上演繹自己的精彩人生，而不是只有分數這個舞臺才可以肯定學生的價值。這個暑假我感覺自己似乎找到了我夢想可以起航的地方，那就是學大教育，如果學大教育真的如那本書上所說的那樣，那里有一群熱愛教育事業的工作人員的話，我真的很想成為他們其中一員，很想到那里去實現自己的教育夢想。雖然經過這次的培訓，我深受打擊，總覺得自己最喜歡的職業教師都干不好，甚至覺得自己不適合當老師，但是我還是要去努力，努力的向著我的教育方向奮斗，雖然深受打擊，但是那是我堅守了二十多年來的夢想，我一定要繼續追逐，爭取做一名我認為合格的優秀的教師。

個人培訓心得篇4

個人培訓心得體會篇七

第一段：介紹個人培訓的背景及目的（大約200字）

在現代社會中，個人發展和不斷學習成為越來越重要的趨勢。為了提升自己的綜合素質和職業能力，我決定參加一次個人培訓課程。這個培訓的目的是幫助個人發展，提升自己在職場和人生中的競爭力。在接下來的幾個月里，我將參加一系列關于領導力和溝通技巧的課程，希望通過這次培訓能夠取得實質性的進步。

第二段：對培訓內容的介紹和收獲（大約400字）

在這次培訓中，我學到了很多關于領導力和溝通技巧的知識和技能。首先，我了解到領導力并不是天生的，而是可以通過學習和實踐來培養和提升的。在課程中，我們學習了如何成為一個有效的領導者，如何激勵團隊成員，以及如何處理團隊中的沖突和挑戰。這對于提升我在職場中的影響力和解決問題的能力非常有幫助。

其次，溝通技巧也是我在這次培訓中的重要收獲之一。在現代社會中，良好的溝通能力是非常重要的，無論是在工作中還是日常生活中。通過學習相關的理論和技巧，我更加了解到如何有效地與他人交流和合作。我學會了傾聽他人、表達自己的觀點以及處理沖突和不同意見的方法。這些技巧對于提高溝通效果和促進良好的人際關系非常有幫助。

第三段：對培訓帶來的積極變化的描述（大約300字）

參加這次培訓后，我發現自己在很多方面都有了積極的變化。首先，我對自己的領導能力和影響力有了更多的自信。通過學習領導力的理論和實踐，我能夠更好地理解自己的優點和不足，并通過實踐來提升自己的領導能力。我也學會了如何激勵和指導團隊成員，幫助他們達到更好的成績。

其次，我的溝通能力也得到了明顯的提升。我變得更加自信和清晰地表達自己的觀點，同時也更加善于傾聽和理解他人的意見。這樣的變化使我在工作中更加順利地與同事合作，并且能夠更好地解決問題和應對挑戰。

第四段：對未來發展的規劃和展望（大約200字）

參加這次培訓后，我對自己的發展有了更清晰的規劃和展望。首先，我希望能夠在職場中發揮更大的影響力，成為一個優秀的領導者。通過不斷學習和實踐，我希望能夠提升自己的領導能力和團隊管理能力，帶領團隊取得更好的業績。

其次，我也希望能夠在溝通方面取得更大的突破。良好的溝通能力是成功的關鍵之一，我將努力繼續學習和實踐，提高自己的溝通技巧，與他人建立良好的合作關系，并取得更好的交流效果。

結尾段：總結個人培訓的意義和重要性（大約100字）

通過這次個人培訓，我深刻體會到在現代社會中不斷學習和提升自己的重要性。只有不斷學習和改進，我們才能在職場和人生中不斷進步。這次個人培訓讓我收獲頗豐，不僅在知識和技能上有了提升，更形成了積極的心態和態度。未來，我將繼續努力，不斷學習和成長，實現自身的目標和夢想。

個人培訓心得體會篇八

研究性學習法課題研究中，我輔導了《語文自主學習法》課題的研究成功取得了課題計劃的預期結果，現將我個人輔導學生開展研究性學習法課題的體會總結出來，以便與其他研究課題的輔導教師共同探討。

一、明確“研究性學習法”的目的

如果輔導教師連“研究性學習法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學習法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認為的，“研究性學習法”就是在教師指導下，讓學生主動參與，通過觀察、社會實踐、科學研究等方法而獲取知識的一種學習方法。利用這種學習方法可以讓學生變被動學習為主動學習，可以培養學生的觀察、動手，獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學習法的研究結果并不重要，重要的是培養學生的學習能力。

二、如何定課題

定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經成功了一半。教師可以結合自己的任教科目結合在實際生活中的應用，或本學科與其它邊緣學科的結合等多種方法來議出一個課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進行學習，破壞學習法等一系列的充分利用學生逆反心理的研究性學習法。

三、分階段有條不絮的完成課題研究一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段：

1、議題階段

定課題、做計劃，設計出有關統計資料的表格，課題進展情況登記表等。

2、開題階段

讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時間細化的計劃課題任務，必須完成的階段性成果，負責人等。

3、研究階段

課題組成員按階段，按時間完成階段性課題任務，形成有關(信息)數據處理報告，填寫有關表格。進行階段性課題總結。

4、結題階段

收集整理開題以來的各項成果和資料，進行有關的數據統計處理，對課題研究成果進行自我評價形成結題報告。邀請有關權威部門，有關專家組成員召開結題會，并由權威部門或專家組對本課題作出科學的評價。

初次進行研究性學習法的課題研究，以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結出的不成經驗的所謂經驗。不足之處有請多多指導。

個人培訓心得篇3