學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
讀給教師的建議心得體會篇一
當前，教育改革和發展已經成為全社會的焦點和熱點，而一線教師作為教育教學的主體，對于教育改革和發展的推動至關重要。然而，現實中，一些教師并未真正理解教育改革的意義和價值，并在教育實踐中存在一些問題和不足。所以，如何依據自己的實際情況和教育教學的需要，提出可行的改革建議，并落實到教育實踐中，是每一位一線教師需要面對和解決的重要問題。
第二段：分析問題和不足
在教育教學實踐中，一線教師存在的問題和不足主要包括三個方面。首先，一些教師仍然存在知識結構不夠科學、教學方法和手段不夠豐富、教育教學理念和方法等方面的認識和實踐問題；其次，一些教師忽視學生的思維和興趣、關注學習成績而忽視課外活動、過多關注內容而忽視學生個體發展等問題；最后，一些教師缺乏行動方案和實踐經驗，無法將教育改革的理念和方案落地貫徹到教育實踐中。
第三段：提出改革建議
為了解決這些問題和不足，一線教師應該提出以下改革建議：首先，不斷加強自身的知識儲備和教育教學技能，深入研究教育改革的意義和價值，不斷提高自己的教育教學水平和教育思想境界；其次，不斷注重學生的個性和發展，關注學生的心理、興趣和思維方式，開展豐富多樣的課外活動和社團活動，培養學生的綜合素質和創新能力；最后，建立行動方案和實踐經驗，將教育改革的理念和方案落地貫徹到教育實踐中，促進學生的全面發展和教育教學的深化。
第四段：落實改革建議
然而，提出改革建議只是第一步，更為重要的是將這些改革建議落實到教育實踐中。一線教師應該從自身出發，利用職業發展機會和學習平臺，不斷加強自身能力和知識儲備，為改革落地打下堅實的基礎。同時，教師還要注重實踐經驗的積累和分享，與同行教師進行交流和合作，共同推動教育改革和發展。
第五段：結論
總體來說，一線教師能夠有效地推動教育改革和發展，需要不斷加強自身能力和知識儲備，關注學生的個體和發展，建立行動方案和實踐經驗，不斷探索教育教學的新領域和新方法。只有這樣，一線教師才能實現自我價值和社會價值的完美統一。
讀給教師的建議心得體會篇二
很佩服蘇霍姆林斯基，能夠從當教師的第一天起，做到從事教育的一輩子都在堅持記日記。他重視對學生最初表象資料的記錄，特別重視對后進生的記錄，這種持之以恒的精神，令人肅然起敬。
我們每天面對的是最生動的`教育對象，每天都會有一些生動而豐富的教育資源，隨手記錄下來，是一筆豐厚的教育素材，堅持顯得尤為重要。當心靈再一次被撥動，回想當時無論是在師范或是在實習的時候，無數的老教師，不止一次的告訴我，踏上工作崗位后，一定要勤于寫教育日記，教育日記既可以記錄教學反思，也可以記錄教學活動，班級管理中的問題，和家長溝通的過程等，把所觀察到和記錄下來的情況進行審視、分析，觀照今后的教育活動，使我們在思考中學會改變、學會創新。
一個人有了思想，你才有了自己，有了自己才有風格。這樣的教育才是有意義的。這樣你的進步才會很快，當時我一口應允，因為我覺得這太容易了，但是事實決非是這樣的，等我踏上工作崗位后，發現根本就不能堅持，剛開始幾個星期，還會零零碎碎地記一些，但是到后來，就連零碎都不記了，人往往就是有惰性的，雖然想得很好，但是做到卻很難，因為一天下來后，非常疲憊，雖然有時間寫，但是自己對自己說，明天再寫吧，明天總還能記住的，但是這樣明日復明日，明日何其多，等到一段時間后，想要來記，抽出時間來記得時候，卻不知要記什么了，回首以往教育經歷，孩子之間的一次爭吵，和家長的一次談話，和同事間的一次交流，一次失敗或成功的課堂教學，當時火花閃爍、激動人心卻疏于記錄整理，等到再想找的時候，它稍縱即逝一點痕跡都沒有留下。如果當時及時記錄，翻開塵封的日記，許許多多鮮活的人和故事又會撲面而來。
人的遺忘規律先快后慢，早已把以前的事都忘記了，每每這樣都非常后悔，告訴自己以后要及時記，但易說難做到。教師這個職業跟其他職業有所不同，教師具有復雜性，創造性，可塑性，因為他所要面對的對象是人，人不是一成不變的，你不能用一種方法去對待他們。我總覺得自己教了快四年了，為什么沒多大進步，我想就是我不懂得記教學日記，不懂得反思，一直重復著錯誤，所以沒有成長。作為年輕教師，我想以后我要不斷反思，不斷思考，使自己快快成長。
讀給教師的建議心得體會篇三
作為一名新教師，我在教學實踐中不斷感受到自己的不足，也從不斷的嘗試中不斷成長。在這個過程中，我受到了很多老師們的指導和建議，感悟頗多。在此，我想跟大家分享十個新教師的建議心得，充滿信心地迎接未來的教學挑戰。
第二段：建議一至五
1.懂得與學生溝通交流
成為新教師，溝通交流是最重要的能力之一。我們要善于與學生溝通交流，理解學生的思想和感受，為學生制定適當的教學方案，調整教學策略，提高教學效果。
2.注重課前準備
教學重在準備。新教師應該在課前認真準備，梳理內容，做好教學設計和安排，同時綜合利用多種教學手段，營造良好的教學環境，提高教學質量。
3.對學生認真評估
新教師要針對每個學生的不同特點和學習狀況給與不同的評估，及時發現學生的優點和不足，讓學生了解自己的弱點，及時調整自己的學習計劃。
4.善于激發學生的學習興趣
在課堂上，新教師應該通過傳授知識、講解技巧、做出良好的示范來激發學生的學習興趣，營造有趣的學習氛圍，讓學生們愿意去學習。
5.關注學生的情感需求
作為一名新教師，應該切實關注學生的情感需求，展示自己的熱情和同理心。在教學過程中，給予學生大量的鼓勵和支持，使學生在學業上實現自我價值。
第三段：建議六至十
6.注意提高自己的專業水平
新教師應該不斷提高自己的專業水平，成為一名出色的教師。在教學的過程中，不斷了解新的科學技術、教育理論、教學方法，不斷開拓自己的視野。
7.注重學生的身心健康
作為一名新教師，注意維護學生的身心健康，了解學生的體弱多策，在教學過程中注意飲食、睡眠、鍛煉等方面，保證學生的身心健康。
8.借鑒成功的教學經驗
新教師應該學習當前教育體制中一流名師的教學經驗，并注意總結和借鑒其中的經驗，研究其中的教學特點和方法，加強自己的教學能力。
9.對成績的認真分析和總結
新教師應該對每次考試的成績認真分析，找出客觀產生錯誤的原因，并采取措施提高分數。同時，要及時總結成績變化，引導學生制定學習計劃，提高學習效果。
10.主動幫助需要幫助的學生
作為一名優秀的教師，要關注每個學生的情況，及時發現學生的困難和問題，主動幫助需要幫助的學生，幫助學生樹立自信心，讓學生能夠在學校里更好地生活和學習。
第四段：個人心得
在我的教學工作中，我對上述十個建議感觸良多。比如說，我非常注重課前準備，認真備課，加強教學效果。對于需要提高專業水平，我會不斷學習教學方法、進一步掌握教學手段，為學生更好地教學提供技術支持。同時，我注重關注學生的身心健康，積極學習掌握心理學知識，為學生的心理健康提供有效的指導。
第五段：總結回顧
這十個建議對于新教師來說是非常重要的，也是為了使我們能夠成為出色的教師。在教學實踐過程中，希望我們能夠“以人為本”，讓學生成為杰出的人才。相信在新的一年里，我們會不斷努力，為學生發展提供更好的支持。
讀給教師的建議心得體會篇四
藝術教育在培養學生的創造思維、審美能力和個性品質方面起著重要的作用。作為一名美術教師，我從自己多年的教學經驗中總結出三大建議，希望能夠在美術教育的實踐中對同行們有所啟發，培養出更出色的藝術教育。
首先，激發學生的創造力是最重要的任務之一。藝術教育的目標之一就是培養學生的創作能力和想象力。因此，在教學中，我始終強調激發學生的創造潛能。我鼓勵學生大膽嘗試不同的藝術形式，發揮他們的想象力和創造力。在教學中，我注重提供多種創作材料和工具，鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考和表現。例如，在講解靜物繪畫時，我會引導學生從不同的角度觀察花瓶、水果等靜物，并鼓勵他們根據自己的感受進行創作。通過這樣的教學方法，我發現學生的創造力得到了有效地激發，他們的繪畫作品也更富有個性。
其次，注重培養學生的審美能力是非常必要的。藝術不僅僅是一種技能，更是一種審美的體驗。作為美術教師，我始終認為教育不僅僅要培養學生的技能，還要培養他們的審美體驗和理解能力。為此，在教學中，我注重教導學生欣賞和理解各種藝術形式。我引導學生參觀美術展覽，鼓勵他們對藝術作品進行深入分析和思考，學會欣賞不同的繪畫風格和表達方式。同時，我還注重教導學生學習藝術史，并分析藝術作品背后的文化和歷史背景。通過這樣的教學方法，學生的審美能力得到了提升，慢慢地他們能夠從藝術作品中感受到美的力量，并且能夠對藝術作品進行獨立的評價。
最后，我強調培養學生的個性品質。藝術是表達個人特色和內心感受的一種方式，因此，培養學生的個性品質是美術教育的重要任務之一。我鼓勵學生不要追求單純的技巧，而是要通過藝術表達自己獨特的個人特色和情感。在我的教學中，我注重引導學生去發現自己身邊的小事物，通過藝術的方式去表達對這些事物的理解和感受。例如，我會要求學生去觀察一朵花，然后通過繪畫表達出自己對這朵花的情感和想法。通過這樣的教學方法，學生能夠更好地發現自己的內心世界，培養自己的個性品質，并且在藝術作品中展現自己的特色。
通過多年的教學實踐，我深刻體會到激發學生的創造力、培養學生的審美能力和個性品質的重要性。美術教師應該注重學生的主體地位，激發學生自主學習的積極性，并提供多樣化的教學資源和活動，培養學生良好的藝術修養。只有通過這樣的方式，才能夠培養出更出色的藝術人才，為社會貢獻更多的藝術力量。因此，我希望與更多美術教師分享我的三大建議心得體會，共同推動藝術教育的發展。
讀給教師的建議心得體會篇五
閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，感受樸素的文字中透出無比高明的教育智慧，感受簡單的文字中蘊藏無比睿智的教育思想，在和教育大師的心靈對話中，我找到了重新出發的理由。
《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。譯者根據我國的情況和需要，選擇了《給教師的建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓教師明白了一個道理，原來學生該這樣教。
讀著讀著，驀地就會因為某一句或一席話，使困惑我好久的疑難問題茅塞頓開，或使我開始反思自己的教育觀、學生觀。她就象是一位睿智的老者，總會在你最需要的時候，循循善誘，諄諄教誨，督促你不斷思考與反省自己的言行。
蘇霍姆林斯基所言：“潺潺小溪，每日不斷，注入思想大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的`渴求。”縱觀中國名師于永正、支玉恒……無不知識淵博，揮灑自如，妙手天成，上課時如磁石般吸引著學生，豐富的知識儲備總讓同行嘆為觀止。全國特級教師竇桂梅老師的成功，無非就是這么幾點：閱讀，積累，再閱讀，再積累，反復循環，如此而已。至于厚積薄發，不過是水到渠成而已。就如竇桂梅老師在自己的文章中寫道：讀書，已成為我精神生命中的呼吸。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里提倡“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。”孩子需要需要博學的老師，更需要老師人格魅力的感染。教師教學的魅力在于博聞強識，教師人格的魅力則在于言傳身教。讀書吧，它是知識的源泉！它會使你消融困擾，滋養心靈；它會給人力量，改變人生。讓我們每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼！
梁實秋老先生說：“讀書永遠不恨其晚，即使晚了，也比不讀強。”為了明天課堂的自信和從容，語言的優美和簡潔，讓閱讀成為我們必須的生活。
讀給教師的建議心得體會篇六
利用空余時間，讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議就象一盞指路明燈一樣使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助。
蘇霍姆林斯基，一個偉大的教育家，生前留下了40多部成果著作，600多篇論文，1200多篇兒童小故事。他的教育思想歷經千錘百煉，浮現如玉瑰寶，已經深深根植于我們的內心世界，他的名字在人們心中無疑是一座不朽的豐碑，他為我們提供了一個從教師職業中走向成功的典范。為我們提供了一個人格的典范，一個普通教師開發自己資源的典范，一種站立在教師的立場上思考問題研究問題的典范。當我們乘著新課程的航班，再一次拂去歲月的風塵，輕輕地靠近他時，我們驚喜地發現歷史的重現，對于今天的時髦話題均有了簡單明了的答案。
盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發現時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思、批改學生的作業等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。
《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天卻是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己，而沒有主動去做事情。只有真正把自己作為工作的主人，學習的主人，時時想到肩上的責任，制訂出周密的工作學習計劃，有條不紊地開展，向著既定的目標努力，主動地做好一切積累，包括在什么時間讀哪些書都要規定在計劃之中，這樣才會覺得時間沒有白白浪費。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節公開課，花了大量的'時間在網上和雜志上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”
我再反省自己：我又看了多少書呢？
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，仍顯寶貴。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生享用不盡的財富！
讀給教師的建議心得體會篇七
利用暑假時間，粗粗瀏覽了一下霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，翻開書，才讀了十幾頁，便有一種強烈的感受：這是我教育迷途中的一座“航標”！
一書列舉了100個教育的事例，每個事例都很生動，更有精辟的理論分析，很多都是霍姆林斯基教育教學中的實例，有益于開闊教師的眼界，提高教育教學水平。書中的一百條建議，每一條談一個問題，或長或短，語言通俗易懂，深入淺出。
從這本中還了解到，蘇霍姆林的教育思想非常豐富，能涉及的內容，范圍非常深廣。他說：“如果有人問我，在我的生活中什么最重要，我將毫不猶豫地回答說：對兒童的愛”。這是他教育思想的基礎，因為，在他看來只有愛兒童，才能信任和了解做兒童，才能把心靈獻給他們，才能把教育工作納入兒童茁壯成長的軌跡。他說：“如果跟孩子沒有友誼，跟孩子思想上沒有同一性，這種教育如在黑暗中徘徊。他又指出：智慧只能用智慧去培養，善良的心只能用善良去培養，對祖國的忠誠只能用積極為祖國服務的行為去培養。”
現在我們的教育教學模式已經從以前的教學型向教研型轉變，社會對我們的教師提出的要求越來越高，學校需要搞課題研究、教師個人也要搞課題研究，如何實現成為一個教研型的教師？讓學生喜歡我們的課堂。我們很忙，白天上班、晚上備課，還要照顧家里的孩子，那么我們教師的時間從那里來，霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》為我們指明了方向，答案是：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的`渴求。能夠在閱讀的同時進行思考和在思考的同時進行閱讀的學生，就不會在學業上落后；而沒有學業落后的現象，教師的工作就容易了。實踐證明，如果閱讀對于學生成為通往知識世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費許多時間給學生補課了。這樣，教師就有可能跟某些兒童進行個別談話，但這種談話不是長時間的講解，而是加以指點和提些建議，告訴他們怎樣獨立地掌握知識，預防不及格和學業落后。
讀給教師的建議心得體會篇八
教育是一項神圣而崇高的事業，而教師是教育事業中的中堅力量。然而，教師工作中常會面臨各種充滿挑戰的問題。在此背景下，學名師給教師建議成為了一種有益的方式。通過學名師的建議，教師能夠提升自己的教育教學水平，更好地肩負起教育使命。本文將探討學名師給教師建議的重要性，并結合個人實踐，總結出幾點心得體會。
首先，學名師給教師建議的重要性表現在對教育教學方法的指導上。作為一名教師，課堂教學是主要的工作內容。學名師的建議可以幫助教師掌握更科學的教學方法，如運用多媒體技術、互動式教學等，從而提高教學效果。例如，在某次聽取名師授課的觀摩課后，我學到了很多新的教學方法，如游戲式教學、小組合作學習等。這些方法有效地增加了學生的學習動力和興趣，提高了他們的學習效果。因此，學名師給教師建議對于提高教學水平具有十分關鍵的意義。
其次，學名師給教師建議的重要性還表現在教師個人成長的促進上。教師是一輩子的學生，只有不斷學習，才能不斷進步。學名師的建議可以幫助教師發現自己的不足，并給予有效的改進方向。例如，在某次評課活動中，我得到了一位名師的建議，她指出我在教學中缺乏激發學生自主學習的能力。于是我開始嘗試引導學生提問、開展小組討論等方式，激發了學生的自主學習能力，并收到良好的效果。通過這樣的改進，我不僅提高了自己的教學水平，也提升了自身的成長空間。
再次，學名師給教師建議的重要性體現在師資隊伍的整體提升上。名師的建議可以促使教師之間相互交流，形成良好的學習氛圍和團隊合作精神。只有相互借鑒、相互學習，才能達到整體的提升。例如，在學校組織的教研活動中，每位教師都有機會交流教學經驗、互相學習。在這個過程中，我們相互啟發、共同進步，形成了團隊力量。通過學名師給教師建議，教師可以不斷優化自己的教育教學方法，從而提升整個師資隊伍的水平。
最后，學名師給教師建議的重要性還表現在對教師的職業發展的指導上。教師是一個職業，也是一項事業。在職業發展的道路上，學名師的建議可以幫助教師更好地規劃自己的發展方向，并提供實用的建議。例如，在某次職業規劃研討會上，名師建議我們加強繼續教育，參加各種培訓，提高自己的專業素養，從而有更大的發展空間。這樣的建議使我意識到自己需要不斷學習，不斷提升自己的專業能力，才能更好地適應教育事業的發展需求。
總之，學名師給教師建議對于提高教育教學水平、促進教師個人成長、整體提升師資隊伍、指導教師職業發展具有重要的意義。作為一名教師，我深切體會到學名師給予的寶貴建議對于自身的成長和發展的推動作用。因此，我將繼續認真聽取學名師的建議，不斷完善自己的教學方法，為學生的全面發展貢獻力量，并為教育事業的繁榮做出自己的貢獻。
讀給教師的建議心得體會篇九
通過讀書，使我深刻體會到，作為一名人民教師要做好本職工作、提高教學質量必須從“我”做起，從“心”做起！
責任心比知識能力更重要。樹立責任心是做人的基本要求，更是我們作為教師的基本要求。教師是培養人的工作，小學教育是啟蒙階段，小學生善于模仿，而不善于辨別是非，他們心靈純潔，可塑性很大，對于教師的一言一行、一舉一動，他們都會去效仿，如果他們遇到的是一位負責任的好老師，無疑是打下了良好的奠基石；而相反呢？我們姑且保守地計算，一個不負責任的教師三年教出一批（五十名）學生，那么工作三十年就會有五百名學生受到大小程度不同的影響。有人說：責任，人人具備了它，一個民族將振興；一個民族具備了它，一個國家將走向繁榮。而作為教師，有了責任心，你將影響的也許會是一個人的一輩子！一旦我們有了較強的責任心，那我們就擁有了取之不盡，用之不竭的資源，它就會如花朵綻放，清香四溢，它就能使我們的教學過程中的不利因素化為有利因素，讓學生真正感受到一種積極向上、敞開心扉的教育氛圍，促進學生孜孜以求，刻苦鉆研。
我認為，我們既然選擇了教師這個職業，那我們就應該把它看做一份光榮的事業，必須樹立起應有的責任心，擔負起這份責任，為每一個學生的個性化發展不計報酬地工作著，享受著這份責任所賦予的快樂。
如今的我，走進教師行列已十幾年，也當了十幾年的班主任，每一次的家訪中，我深深地體會到每一位家長對子女殷殷期望，也越來越感到自己身上的責任的重大。我努力加強師德修養，爭取成為學生學習的楷模。因此，我要求學生做到的，自己首先要做到。我要學生每天早讀午寫不能遲到，自己就堅持每天提前十分鐘到教室門口，不管風吹雨打或身體不適都從沒更改過。開始還有個同學遲到，但當他們來到教室，看到老師已在教室等他，心里很不是滋味，慢慢地也就能準時到校了。我要求學生書寫工整，消滅錯別字，我就利用課余時間練寫粉筆字，做到板書秀麗簡潔，作業認真批改，及時圈出錯別字，并示范一個正確的字讓學生對照改正；在寫《學生手冊》中的評語時，我先打草稿，反復修改，注意用詞準確，書寫端正。我要求學生禮貌待人，五講四美，我自己就先以和藹可親的姿態出現在家長、學生面前，主動和家長交流教育學生的經驗，及時了解情況，從不擺架子。批評學生注意方法方式，以理服人，使用文明用語。這樣，學生就看在眼里，記在心里，形成良好的行為習慣。記得那時當一年級學生的班主任，學生特別愛模仿，許多家長都對我說：“老師，您真是教育有方，我的孩子回到家，總是模仿您的樣子當小老師，連說話的語氣、走路的樣子也在學呢！”聽到這些話，我的心情無比舒暢，也真正體會到：“嚴于律已，為人師表”的重要性。
都說教學相長，教師在日常教學中也必須學習，才能跟得上世界前進的腳步。我們要引導我們的學生面向未來，走向世界，我們自己就要先一步地探好路子，才有可能扮好領路人的角色。把握每個時機給自己充電加油，做到每時每刻都是最佳狀態，才能迎接挑戰，上好每一節課，完成每一個教學任務。若是連我們自己都無法走出這一步，我們的學生又怎能跟得上世界前進的步伐？兒童是祖國的花朵，民族的未來與希望，教育好下一代的責任落在我們的肩上，任重而道遠，我們更應該責無旁貸地讀書，教學相長，充實自己。
自古以來，人們把教師稱為“園丁”、“蠟燭”、“人梯”……把教師說成是“太陽底下最光輝的職業”，這一個個光榮的稱號不正是人們對我們滿懷的期望嗎？我們只有把“提高質量”始終放在心上，從我做起，從小事做起，才能不辜負人們托付于我們的重任啊！
