確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

青年教師培養計劃及實施方案篇一

1、目的：

充分發揮我校經驗豐富的老教師、特級教師和骨干教師的優勢，通過傳幫帶的方式，促進青年教師在任教初期能夠迅速成長，擁有較強的教育教學基本能力，盡快掌握班級管理的基本方法；促成我校教師隊伍的整體優化，建設一支適應八十中學發展要求的“厚基礎、寬領域、善整合、有創建”的高水平教師隊伍，從而不斷適應我校教育教學發展的需要。

2、條件：

a、擔任師傅的教師需要具備以下條件：

(1) 高級教師、特級教師、區級以上的骨干教師或學科帶頭人；

(2) 師德好，樂于助人，勇于奉獻；

(3) 業務水平高，教學效果好，為人師表；

(4) 曾獲區級以上優秀班主任稱號或其它德育工作榮譽稱號的教師、

有豐富班級管理經驗的班主任齡20xx年以上的教師可擔任班主任師傅。

b、屬于以下情況的教師原則上必須拜師：

(5) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的教師；

(6) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的在職班主

任教師；

(7) 根據需要學校指定拜師的教師。

3、“師徒結對”的基本原則：

(1) 教學“師徒”基本采取一對一形式，班主任師傅帶徒不超過兩個；一般情況下不能跨初、高中拜師，盡量不跨年級拜師。

(2) 學校對師傅實行一年一聘，無特殊情況，中途不得更改；

(4) 因特殊需要時，學校可以指定“師徒對子”。

4、“結對”程序：

(1)師徒雙方在開學前自愿簽定《北京八十中學教師師徒協議》，并上交教學處或教育處。

(2)經學校行政會審批后，由教學處或教育處為師傅頒發聘書，師徒關系正式建立；

(3)師徒關系建立后，師徒雙方必須自覺履行協議內容，執行學校有關要求；

(4)學校將根據協議履行情況，對師傅給予相應報酬。

(5)學年結束時，學校評選出優秀師徒對子并給予獎勵。

5、內容要求：(見“師徒協議” )

二、新教師的培養計劃

1、第一年參加工作的教師實行坐班制和寄宿制，全面、全方位地參與對學生的管理，主動承擔班主任或組織管理學生社團的工作，在最短時間以最快速度適應和熟悉教育教學工作，組織管理學生社團者經學校審定可以記錄班主任齡。

2、具體培訓計劃(指剛參加工作的新教師)：

(1)新教師均要積極參加朝陽分院對新教師組織的教育教學培訓活動；

8月30日進行新課說課，考評小組成員聽課指導。

(3)開學后聽課指導；

(4)進行崗中培訓：第三講是“如何進行板書設計并運用好教學語言?”； 第四講是“如何做學生的思想工作?”； 第五講是“如何開好班會和家長會?”； 第六講是“如何處理學生的作業和練習?”

3、建立新教師的達標考評制度：

考評小組成員：總指導教師(專家)、教研組長、年級組長、師傅、 人事干部以及需要聘請的其他人員。

(2)達標考評的內容：全學年教案，聽課記錄，達標課和考評課、學生反饋意見、教研組意見和年級組意見。

(3)考評等級定為優秀、合格、不合格。

(4)考評程序：

a、達標考評課。第一學期10月份的第二周，新教師要上第一節達標考評課，11月份新教師還要上第二節達標考評課；第二學期5月份的第二周，每位新教師都要上一節研究課(具有教改性質的課)。聽課課表由教學處統一安排，聽完研究課之后，進行面對面的分析指導，聽完達標課和考評課后，由總指導教師寫出書面考評意見。

b、教案、聽課記錄、備課記錄。每學期分期中和期末兩次上交，具體時間是第一場考試之前上交，上交后由教研組長寫出書面考評意見，評價等級分優秀、合格和不合格三級，并闡述理由。

c、學生反饋意見，除平時每節課的課堂教學反饋外，每學期進行一次，第一學期是全面反饋，由學生填寫課堂教學反饋表，第二學期召開學生座談會。由教學處進行統計，提供統計結果。

d、教研組和年級組要在組內廣泛征求意見，寫出書面反饋意見，并提出是否轉正和轉正級別的建議，考評小組依據師徒協議的規定和考評內容達標情況判定等級。

e、轉正前，由本人向人事干部主動提交書面總結并依據考評條例填寫自評表。由學校教師轉正考評領導小組綜合考評后，提出是否轉正以及轉正級別交行政會通過。

三、青年教師基本功達標、評優制度

1、參加教師： 35歲以下青年教師必須參加；

2、評審機構： 組長：主管校長； 副組長：主管主任

成員：總指導教師(專家)、教研組長、年級組長、學科評優小組成員、師傅、特級教師；

3、評審內容： 包含教育教學兩大方面；

第一學期重點是教學基本功大賽，包括教案評比、評優課、答辯； 第二學期重點是德育基本功大賽，包括班主任或學生社團工作、師德演講和案例分析答辯。綜合評價還要參考學生反饋、教研組和年級組反饋意見。

4、時間安排：

第二學期3月份，以年級組為單位進行師德演講比賽，每年級組按照評比結果推薦前1/3的班主任教師參加4月份全校教育論壇演講比賽和案例分析答辯比賽，學校成立考評小組，其中前1/3的班主任教師為最后的優勝者。

5、評選結果：

在教研組和年級組的評選中成績列前1/3者均獲二等獎，在全校教學基本功評優大賽及德育基本功比賽中成績列前1/3者均獲一等獎。

新年聯歡會表彰第一學期青年教師教學基本功大賽二等獎以上獲得者；

6月30日之前表彰青年教師德育基本功大賽的二等獎以上獲得者；

四、建立學校優秀教師培養的人才庫制度：(另發)

五、本學年工作計劃：(另發)

青年教師培養計劃及實施方案篇二

構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續發展的培養和支持體系;培養和匯聚一批具有國際學術視野、具有創新能力和發展潛力的青年學術帶頭人和學術骨干，大力推動教師隊伍整體素質和水平的提升;為我校提高辦學水平和整體實力提供強大的后續人才支持。

1、擴大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養潛力，將學校發展、團隊建設和個人前途緊密結合起來。

2、面向國際、國內高水平學科，依托科研項目，促使青年教師培養提高和科學研究協調發展。

3、以超常規的熱情、超常規的努力和超常規的舉措，大力營造青年教師隊伍建設的良好制度和政策環境，全面實施“青年教師培養提高計劃”。

“青年教師培養提高計劃”主要包括三個層次的培養與支持體系。

第一層次：遴選和造就一批具有較高學術水平的青年學術帶頭人。主要實施“青年教師國外培養計劃”。

第二層次：培養、支持一批學術基礎扎實、具有發展潛力的青年學術骨干。主要實施“青年教師國內提高計劃”。

第三層次：鼓勵、支持青年教師在職攻讀博士學位，提升學歷層次。主要實施“青年教師在職攻讀博士學位培養計劃”。

(一)青年教師國外培養計劃

學校鼓勵和支持青年教師申請到國外高水平大學和科研機構進行訪問研究和博士后研究，申請國家留學基金委和山西省留學基金委設立的各種留學項目，力爭每年派出15人左右;學校每年自籌經費100萬元，選派15人左右到國外高水平大學和科研機構進行合作研究和教學訓練。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右。

(二)青年教師國內提高計劃

學校鼓勵和支持青年教師申請到國內高水平大學和科研機構進行訪問研究和博士后研究，申請國家“青年骨干教師培養計劃”各種資助項目。每年支持30名左右青年教師在國內訪學研修提高。

(三)青年教師在職攻讀博士學位培養計劃

學校鼓勵和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學位，爭取在4年內畢業并獲得博士學位。區分對待不同情況予以相應的經費和政策支持。力爭“十一五”末博士學位教師數量達到600人。

在學校人才隊伍建設領導組的統一領導下，本計劃由人事處牽頭協調，教學、科研、外事等相關部門配合，各學院、研究所(中心)根據學科建設規劃有計劃分步驟實施。

1、每年9月，各學院、研究所(中心)根據有關規定，將申請各類培養計劃的青年教師名單上報人事處。

2、每年年初，人事處公布各類培養計劃入選青年教師名單。

3、人事處做好各類培養計劃入選青年教師的.追蹤服務工作。及時進行匯總總結，定期向學校人才隊伍建設領導組匯報。

青年教師培養計劃及實施方案篇三

通過開展業務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創新能力，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的青年教師隊伍。以下是本站小編為你精心整理的關于青年教師20xx年培養實施方案的內容，希望你喜歡。

(一)動員階段

1、征詢青年教師培訓意見。

2、宣傳動員，傳達培訓計劃。

3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學生發明創造專題報告。

4、部分骨干教師做成長交流，(骨干教師、教導主任、學科帶頭人、老教師代表)

5、自己制定發展計劃(成長規劃)

(二)課堂教學與聽評課能力方面培訓

1、推薦參加市級以上課堂教學觀摩研討活動，能夠承擔市級公開課、研究課。

2、中心小學每學期全校主題性聽評課活動，全鎮青年教師全程參與。

3、參加中心學科教研組教研活動，在學科教研中主動承擔公開課、研究課，評課中有自己的教學觀點。

4、選拔參與全鎮送課活動，鼓勵敢于毛遂自薦。

5、參加學校常規性聽評課活動，并主動承擔公開課、研究課

6、推薦集中觀摩名家課堂教學或專業講座

7、每人每學期提供一節主題課堂教學，一篇學術論文或教學案例。

(三)科學研究能力方面培訓

1、為教導主任、中心教研組長每人訂閱《人民教育》、《山東教育》

2、為青年教師推薦學習的教育理論。采取集中學習與分散自學結合，有自己的讀書隨筆。

3、每人每月推薦一本書，教育類、文學類、綜合類皆可，交流或上交讀書心得。

4、積極承擔學校教育教學先鋒，參與上級、學校科研課題研究，有自己的科研成果，在鎮校教研活動中發揮積極作用。

5、邀請全市各研究領域專家、名師講座、作課。

(四)德育方面培訓

1、閱讀班主任工作經驗書籍，撰寫自己的教育隨筆。

2、每人每月講一個教育故事。

3、舉行鎮校班主任工作(學生管理工作)或師德經驗交流培訓會

4、安全教育知識培訓

5、中小學教師職業道德學習研討會

6、學習研究小學生日常行為規范

(五)現代教育技術培訓

(六)開展社團活動

1、青年教師自由組建青年文化社團，確定社團名稱、章程、社團組織分工、活動計劃。

2、與骨干教師、優秀老教師結對子，對口指導與交流。

3、組織參觀鎮內或市內的特色學校，例如：城港路街道的小課題創造研究，萊州中心小學的教師讀書工程，雙語的藝術教育、科技教育，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運動等，開闊視野。

4、每人具有并展示一項以上愛好或技能。

5、每人每學期提交一份合理化建議

6、與節慶或重大活動結合，組織文化娛樂活動，建立廣泛愛好，陶冶生活情趣。

7、年末，各社團文化活動成果展示

一、召開拜師會，完善“師帶徒”制度

1、目的：

充分發揮我校經驗豐富的老教師、特級教師和骨干教師的優勢，通過傳幫帶的方式，促進青年教師在任教初期能夠迅速成長，擁有較強的教育教學基本能力，盡快掌握班級管理的基本方法；促成我校教師隊伍的整體優化，建設一支適應八十中學發展要求的“厚基礎、寬領域、善整合、有創建”的高水平教師隊伍，從而不斷適應我校教育教學發展的需要。

2、條件：

a、擔任師傅的教師需要具備以下條件：

(1) 高級教師、特級教師、區級以上的骨干教師或學科帶頭人；

(2) 師德好，樂于助人，勇于奉獻；

(3) 業務水平高，教學效果好，為人師表；

(4) 曾獲區級以上優秀班主任稱號或其它德育工作榮譽稱號的教師、

有豐富班級管理經驗的班主任齡20xx年以上的教師可擔任班主任師傅。

b、屬于以下情況的教師原則上必須拜師：

(5) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的教師；

(6) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的在職班主

任教師；

(7) 根據需要學校指定拜師的教師。

3、“師徒結對”的基本原則：

(1) 教學“師徒”基本采取一對一形式，班主任師傅帶徒不超過兩個；一般情況下不能跨初、高中拜師，盡量不跨年級拜師。

(2) 學校對師傅實行一年一聘，無特殊情況，中途不得更改；

(4) 因特殊需要時，學校可以指定“師徒對子”。

4、“結對”程序：

(1)師徒雙方在開學前自愿簽定《北京八十中學教師師徒協議》，并上交教學處或教育處。

(3)師徒關系建立后，師徒雙方必須自覺履行協議內容，執行學校有關要求；

(4)學校將根據協議履行情況，對師傅給予相應報酬。

(5)學年結束時，學校評選出優秀師徒對子并給予獎勵。

5、內容要求：(見“師徒協議” )

二、新教師的培養計劃

1、第一年參加工作的教師實行坐班制和寄宿制，全面、全方位地參與對學生的管理，主動承擔班主任或組織管理學生社團的工作，在最短時間以最快速度適應和熟悉教育教學工作，組織管理學生社團者經學校審定可以記錄班主任齡。

2、具體培訓計劃(指剛參加工作的新教師)：

(1)新教師均要積極參加朝陽分院對新教師組織的教育教學培訓活動；

8月30日進行新課說課，考評小組成員聽課指導。

(3)開學后聽課指導；

(4)進行崗中培訓：第三講是“如何進行板書設計并運用好教學語言?”； 第四講是“如何做學生的思想工作?”； 第五講是“如何開好班會和家長會?”； 第六講是“如何處理學生的作業和練習?”

3、建立新教師的達標考評制度：

考評小組成員：總指導教師(專家)、教研組長、年級組長、師傅、 人事干部以及需要聘請的其他人員。

(2)達標考評的內容：全學年

教案

(3)考評等級定為優秀、合格、不合格。

(4)考評程序：

a、達標考評課。第一學期10月份的第二周，新教師要上第一節達標考評課，11月份新教師還要上第二節達標考評課；第二學期5月份的第二周，每位新教師都要上一節研究課(具有教改性質的課)。聽課課表由教學處統一安排，聽完研究課之后，進行面對面的分析指導，聽完達標課和考評課后，由總指導教師寫出書面考評意見。

b、教案、聽課記錄、備課記錄。每學期分期中和期末兩次上交，具體時間是第一場考試之前上交，上交后由教研組長寫出書面考評意見，評價等級分優秀、合格和不合格三級，并闡述理由。

c、學生反饋意見，除平時每節課的課堂教學反饋外，每學期進行一次，第一學期是全面反饋，由學生填寫課堂教學反饋表，第二學期召開學生座談會。由教學處進行統計，提供統計結果。

d、教研組和年級組要在組內廣泛征求意見，寫出書面反饋意見，并提出是否轉正和轉正級別的建議，考評小組依據師徒協議的規定和考評內容達標情況判定等級。

e、轉正前，由本人向人事干部主動提交書面總結并依據考評條例填寫自評表。由學校教師轉正考評領導小組綜合考評后，提出是否轉正以及轉正級別交行政會通過。

三、青年教師基本功達標、評優制度

1、參加教師： 35歲以下青年教師必須參加；

2、評審機構： 組長：主管校長； 副組長：主管主任

成員：總指導教師(專家)、教研組長、年級組長、學科評優小組成員、師傅、特級教師；

3、評審內容： 包含教育教學兩大方面；

第一學期重點是教學基本功大賽，包括教案評比、評優課、答辯； 第二學期重點是德育基本功大賽，包括班主任或學生社團工作、師德演講和案例分析答辯。綜合評價還要參考學生反饋、教研組和年級組反饋意見。

4、時間安排：

第二學期3月份，以年級組為單位進行師德演講比賽，每年級組按照評比結果推薦前1/3的班主任教師參加4月份全校教育論壇演講比賽和案例分析答辯比賽，學校成立考評小組，其中前1/3的班主任教師為最后的優勝者。

5、評選結果：

在教研組和年級組的評選中成績列前1/3者均獲二等獎，在全校教學基本功評優大賽及德育基本功比賽中成績列前1/3者均獲一等獎。

新年聯歡會表彰第一學期青年教師教學基本功大賽二等獎以上獲得者；

6月30日之前表彰青年教師德育基本功大賽的二等獎以上獲得者；

四、建立學校優秀教師培養的人才庫制度：(另發)

五、本學年

工作計劃

共

2

1

1

2

青年教師培養計劃及實施方案篇四

新的一年新的開始，為了進一步提高我園教職工綜合素質，特擬定20xx年度教職工培訓計劃，具體內容如下：

為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發展指南》，優化幼兒園一日活動為主線，立足本園實際，以教師的所需為本，優化培訓內容，創新培訓模式，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。

20xx年我園將完成年內教師繼續教育全員培訓100%的任務；組織園長、教師參加區級及以上各類專項培養培訓100%的任務。我園本年度分批分次組織園長、教師赴外地學習、培訓、交流，讓先進的教育理念走進教師的頭腦，讓先進的教育方法走進幼兒園。通過園本培訓、繼續教育培訓及八步區教育局組織的各項外出培訓等形式，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提升辦園品質，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。

我園本學年的領導小組擬定為：

組長：（園長）

副組長：（業務副園長）

成員：（保教主任）

（教研主任）

（小班年級教研組長）

（中班年級教研組長）

（大班年級教研組長）

（一）師德和教育教學觀的培訓

以教研組為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法：

1、隔周組織一次教職工政治、理論學習，提高教職工政治思想覺悟和業務素質，經常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。組織教師收看先進事跡報告會，把學習活動與師德教育結合起來，與貫徹落實職業道德規范結合起來，引導廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業、關愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業標準》，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。

2、進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養成自覺閱讀的習慣，廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉化為自己的教學實踐行為，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動，并提供溫馨的閱讀空間，引導與促進教師們的學習，培養書香型教師。

（二）教師學科與基本功培訓

針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養，實現學科整合，提高

教師的專業素質。

1、繼續師資優勢互補

一方面，根據我園教師年齡結構的特點，讓有經驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內容，以教師日常的工作環境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄，主要形式有：

師徒結對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領和指導。凡新錄用的教師都要配備教學經驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每周相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。

同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。

2、加強課程研究，提高課堂教學質量

（1）抓區角游戲的研究

游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨干教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質量。

（2）抓常態課的研究

上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創設良好的學習環境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態課，徒弟要主動邀請師傅聽常態課，教師間倡導每學期人人上一節常態性公開課，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節常態課，懂得各領域常態課的一般教學方法。園領導要經常進班聽常態課，發現問題及時交流，確保教學質量的全面提高。

（三）積極拓展園本培訓模式

1、全員培訓，整體推進

（1）專業教師培訓

首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規入門；二年，自主執教，工作上路；三年，總結經驗，發展優勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現場的聽課評課活動，采用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，并開展課題研究；三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動；四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。為此，我園內開展了“琢玉成器”的.“登峰”工作，為好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。

（2）生活教師培訓

結合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園后勤工作的規范化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據自己崗位的特點，總結、探索、創新工作經驗與方法，并大家一起學學與借鑒，提高幼兒園保育質量和后勤管理整體水平。

（3）其他教職工培訓

一如既往地抓好園醫、炊事員、保安、保潔員的培訓工作，在各管理部門負責組織園本培訓的同時，積極參加上級組織的各項培訓，不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質。

2、拓展園本教研途徑，加快教師專業成長步伐。

教研活動是教師成長的搖籃。隔周星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，通過園本培訓，促進老師在專業素養方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學水平。

（四）專家引領，共促教科研培訓

繼續邀請有關專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內的論文進行專題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。

（五）園際間教研活動的開展

本學年我們也將繼續開展園際教研活動，攜手三個第三幼兒教育集團分園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓本集團內的分園教師有更多更大的收獲。

青年教師培養計劃及實施方案篇五

一、培養目標

1、師德培養：主要培養物理青年教師的責任意識和奉獻精神。

2、教學理念：培養物理青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。

3、教學技能：培養物理青年的素質，強化他們的`實踐、實驗課教學技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學基本功，促進他們全面發展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。

二、具體工作內容

1、在業務上進行指導，力爭在短時期提高他們的政治及業務水平。

2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當的教學方法，安排教學的各個環節，提高青年教師分析教材和備好課的能力。

3、相互聽課，幫助青年教師找教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。

4、指導青年教師反思自己的教育教學行為，定期對青年教師進行評價，肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。

5、指導青年教師進行班級管理。

三、具體措施與要求

1、每月聽青年教師一節課，并提出指導性意見。

2、青年教師每月要對前一階段的教學工作進行小結，寫出教學反思；指導教師對青年教師的教學工作進行評價，既要肯定成績，又要指出其今后努力的方向。

3、每學期指導青年教師寫好一篇說課稿，上一節匯報課。

4、每學期指導青年教師出好一份試卷，考試完后指導青年教師寫好試卷分析。

青年教師培養計劃及實施方案篇六

政治素質、專業知識上都有所收獲。現將一學期的個人工作作如下總結：

一、規范行為，從嚴要求自己俗話說“沒有規矩，不成方圓”。

一學期來，我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對于學校布置的任務能夠及時完成。

二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。

作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。

三、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。

在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，主動地向新教師學習信息技術，豐富教學手段，虛心向老教師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。根據《新課程標準》的內容，結合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高抽象思維能力，培養學生自學刻苦鉆研的意志品質。

同時，考慮到學生智力素質的差異，按能力分類，教學因人而異，使每位學生各需所求，各揮其能，各展其才通過自己的精心設計，合理安排，每節課上得都有聲有色，效果很好。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。以上是我一年多工作的小結和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學校領導和老師們的關心、愛護分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質，努力學習，積極工作，勇攀教育事業的高峰，做一名優秀的人民教師。作為一名教師是光榮的，我知道自己面臨的任務和教學的艱辛，想發財就不要做教師，做教師就不要想發財，我知道的，我會習慣艱辛的日子的，我會更加的努力的，我知道自己的困難有很多，但是我想，我會在困難面前做好我自己的!

青年教師培養計劃及實施方案篇七

一、指導思想：

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨干后備力量。

二、培養目標：

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

4、能夠熟練運用現代教育手段。

5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

6、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

7、建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

三、培養措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養。

4、根據每位青年教師的具體情況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

5、積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。

6、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

7、抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業務水平。

四、定期抓好幾項工作：

(1)開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

(2)抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。

(3)利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動安排：

1、制訂工作計劃。

2、教師上崗前培訓(結合每年區教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓)。

3、拜師活動(師徒結對)。

4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

5、走出去，請進來活動(請專家、校級交流)。

6、青年教師課堂教學比武活動。

[青年教師培養計劃]

“青年教師培養提高計劃”

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青年教師培養計劃及實施方案篇八

1、加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。

2、加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。

3、堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。

1、指導初期階段：

（1）確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。

（2）了解被指導者教學文件的編寫與完成情況，提出修改意見。

（3）定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學文件。(4)指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。

2、指導中期階段：

（1）有針對性的聽課、評課和指導授課，并進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。

（2）指導閱讀本專業的書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。

（3）確定科研方向和范圍，指導制定科研計劃，并經常了解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。

（4）指導進行1—2次公開課教學，逐步達到院部教學質量評估合格以上的標準。

3、指導總結階段

（1）對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。

（2）指導完成學術論文的撰寫與修改。

（3）總結與匯報指導工作情況。