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文明教師事跡材料篇一

安xx，19xx年畢業于河北省威縣師范學院，畢業后投身于農村基層教育，默默奉獻、不求索取的她，在平凡的工作崗位上踏踏實實地度過了十幾個春秋，多次獲得“優秀教師”、“先進工作者”和“優秀輔導員”稱號。憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，她用激情、用深情、用真情十幾年如一日地奮斗在農村教育戰線上，把自己最寶貴的青春年華獻給了農村教育事業。

作為一名教師，她始終堅持對工作講求實效，對學生因材施教。農村的素質教育現狀不容樂觀，加之硬件條件跟不上，備課時，她常常為了精心設計環節，總是費盡心力查閱資料，做到備教材，備學生，備資源，向45分鐘課堂要質量，讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲。

在教育學生上，她注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，樹立他們的信心和激發他們學習興趣；課后多找他們談心、交朋友，了解學生的真情實感和精神世界，及時對學生給予指導和幫助，實實在在做到“春風化雨，潤物無聲”。

作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上一些班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，她始終擔任著孩子們生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友的角色，在她的呵護中，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

多年來，安xx老師一直堅守在農村教育的第一線，辛勤地耕耘，默默地奉獻。她注重為人師表，不斷提高自己的事業道德修養。立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

堅守著一腔熱誠一腔愛，安xx老師讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上，一切都在朝著美好的目標進發。

文明教師事跡材料篇二

xx，中小學一級教師，1993年參加工作，長期擔任高年級數學教學。在27年的從教生涯中，他時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、關愛學生，無論在學校任何崗位，擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入進去。

參加工作以來，他一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去。

在做好日常教學工作的同時，他積極組織和指導學生參加各類數學競賽，并多次獲得江陰市的數學能力競賽指導一、二等獎，曾被授予“江陰市教育先進工作者”、“江陰市臨港經濟開發區十佳教育工作者”等榮譽稱號。

他在教學上努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，曾在江陰市青年教師教學大比武中獲一等獎的好成績。他帶領本組教師鉆研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法。他還熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。

文明教師事跡材料篇三

我是一名小學教師，從教10多年以來，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業。

熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。我的一位同事因休產假，本來擔子已經很重的我，主動接過同事的任務，雖然我身體一直不太好，但我從不對領導安排的工作說個“不”字。

我校近幾年發展較快，教學班級增長幅度較大，教師緊缺，做為一名骨干教師，我長期超負荷工作，常常是既擔任班主任，又擔任年級組長和二、三個班的教學任務。我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。多少個休息日，我曾舍小家為大家，不管風雨，不計日夜，來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對她的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的'寄托和感謝。

無論在任何崗位。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。

注重自我提高，以身作則、為人師表

為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地、拖地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

工作扎實、業務精湛、成績顯著

有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，10多年來，我在思想政治、教學科研和班級管理等方面都取得了突出成績，成為我校教學中的骨干力量。作為班主任，我所帶的班級穩定，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升。我所教的任課班級教學成績在每年的學校期中、期末考試平均分都名列前茅。在順利完成教學任務的同時，我還獲得優質課獲市一等獎，xx年被評為項城市優秀教師。

文明教師事跡材料篇四

本人政治思想進步，遵紀守法。忠誠于黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展。具有良好的政治思想素質和職業道德。平時能夠以身作則，為人師表。關愛學生，團結同志。誠實守信，平易近人。勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，工作認真踏實，學習刻苦努力，教學創新求實。在學校領導的關心支持和率領引導下，各項工作做得扎實有效，并取得了令人滿意的成績。深受學生的愛戴、家長的歡迎和老師們的廣泛贊譽。

教師是我最喜歡的職業，我從小就熱愛教育，執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。為了學生，我一心撲在教學上，從沒有因家事耽誤學生一節課。那年冬天，母親因病住院，我作為長子，理當應為母親盡點孝心，但由于自己教學工作繁忙，竟沒有時間去醫院伺候母親。在母親病重期間，為報母親養育之恩，我白天在校上課，夜晚到醫院看護母親。后來接到母親病危的電話時，我還站在三尺講臺上給學生講課。當我急忙趕到醫院時，母親已經離開了人世。我望著母親的遺體，淚如雨下，心里只能是永久的自責，愧疚。我癡心教壇，對學生付出的太多。我愧對母親，為她做的太少，但我無怨無悔。由于我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業，無私奉獻，年終被評為優秀教師。

教師在學生心中是神圣化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執著的追求，學生就會受到理想教育的熏陶；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益斤斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。要求學生不隨地吐痰，我首先不隨地吐痰。要求學生不吸煙，我自己首先做到不吸煙。為美化校園環境，我每天早到校，晚會家，親自和學生一起打掃衛生。為創造良好的學習環境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗墻壁上的墨跡。由于我以身作責，班級的各項工作都完成得非常出色，受到了校領導的夸獎，老師們的好評。

作為一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業??我卻記得清教師節那天，學生送給我一張張大大小小的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語。我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們。

從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作為一名教師，要用愛心去教育學生。尤其對于一個弱智的女孩來說，更需要付出滿腔的心血和愛心。幫助她走出陰影，與正常人一樣快樂學習。我是這樣想的，也是這樣做的。

對待差生，我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。

1、以德育人，平等待人

在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經常利用班隊會對學生進行常規教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。在班級管理工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待。我愛學生，做學生貼心人。因為我懂得沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。這樣以來，很多所謂的差生在我的教導下會變得熱愛同學，關心集體，積極努力，奮發向上。我所接管的班級也能在短時間內形成良好的班風、學風。

2、營造環境，創辦班級文化特色

3、開展活動，為學生提供展示才能的機會。

開展豐富多彩的班級活動，激發了學生讀書的興趣。在我的精心設計、悉心指導下，我們班的讀書演講、書畫比賽，跳繩活動等，每次比賽都均有名次。

現代教育，是要讓學生受到均等教育，張揚個性，全面發展。在平時的教學中，我都注意觀察，盡量使每個學生都得到鍛煉發展機會，抓住最佳時機教育學生。

我經常教育學生，光有好的品德，沒有扎實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，我平時認真備課，有的放矢，講清重點，突破難點，力求掌握知識少而精，讓學生學得扎實有效。加強作業完成管理，每組設小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態記錄。積極探索，改進教學方法，活躍課堂氣氛，形成了人人愛學習，個個爭優秀的良好風氣。

教學改革必須從課堂教學入手，我把“先學后教”作為優化課堂教學結構的重要內容；把“當堂訓練”作為激發學生思維的重要武器，注重學生自學，以練為主，培養學生的創新意識，讓學生創造性的學習，有效合理分配課堂時間，15分鐘精講，20分鐘演練，5分鐘鞏固。其方法效果良好。

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。歲月如流，人生似夢。轉眼間，我從事教育工作已三十二載。在這個平凡的崗位上，我沒有驚人的業績，但我有一顆火熱的愛心，靠著對工作的那份癡情，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻著。在我辛勤耕耘的“綠色田園”里印下了一串串閃光的足跡。今生為人師，我無怨無悔。

文明教師事跡材料篇五

xx，1976年出生，中共黨員，中教一級，鄂州市第六中學團委書記。曾獲市優秀教師、市青年優質課比賽一等獎、市優秀團干、校優秀班主任等多項榮譽稱號。

回首自己從事學生心理健康教育工作之路首先是從20xx年擔任學校團委書記開始，由于做學生工作的需要，自己在校園廣播站里設置心理健康咨詢欄目，解決同學們的心理問題，拓寬心理健康知識的宣傳。由于鄂州市六中是一所薄弱高中，學校的生源質量較差，缺乏良好的行為習慣和學習習慣。為了找到這些學困生形成的背后原因，探索解決問題的辦法，20xx年暑假期間，我自費參加了心理咨詢師的培訓學習，此后又不斷地自費進行深造，掌握了做心理咨詢工作的初步技術。20xx年4月，一次偶然的值班機會，我得知了高二年級一名女學生有嚴重的自殺傾向，對此我表示了高度的關注，找到她的母親進行了傾心的談話并建議對孩子進行專業的咨詢，但是由于其害怕支付高昂的咨詢費而放棄了咨詢。三思之后，一種挽救孩子的責任感使我決定為孩子嘗試進行咨詢，因為對具有嚴重自殺傾向的來訪者進行咨詢是一項專業性很強的工作，是承擔一定風險的。在與她母親的交談中，我了解了孩子坎坷的成長經歷，了解了孩子所承受的畸形的家庭壓力，設計了一套方案對母女倆同步進行幫助。在兩次咨詢后，孩子的狀況得到了明顯好轉，帶著良好的心態走進了考場，并且考入了一所很好的高職院校。這只是離異家庭和重組家庭對孩子影響的一個案例，太多的孩子需要我們的幫助，我們的班主任在這方面也需要太多的引領，為此，我負責成立了學校心理咨詢室對學生經常性的進行個案輔導。目前，學校德育工作與心理健康教育工作進行了有機的相結合，學生的行為習慣和學習習慣培養成效顯著，受到家長和社會的認可。

自愛上心理健康教育工作以來，我們堅持不懈地以自己微薄之力幫助了一批又一批學生，先后為每一級新生開展心理健康教育問卷并建立問題學生心理檔案，我共上過心理輔導課近10多個主題的四十多節課，心理咨詢的個案達100人次以上，給師生、家長做過專題講座達十幾次。在學校中舉辦了與心理健康教育普及相關的系列活動：教師方面的論文、個案、班會課評優，學生方面的“心靈之窗”廣播、手抄報評比等，這一系列活動推進了心理健康教育工作在學校的普遍開展，取得顯著成效。鄂州市教育局團委把我校定為心理健康教育實驗基地，我個人因在心理健康教育工作方面取得了點滴成績，被評為鄂州市優秀團務工作者。

近六年以來，我始終堅持一線學生的思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指導中，我總是借機與他們進行溝通交流，研究個案，并對他們進行直接指導。還親自給他們上示范課，做專題講座，組織開展學生心理拓展游戲。由于我與他們的不懈努力，學校打造了一支懂心理健康教育的班主任隊伍，為班主任做好學生的思想教育工作鋪平了道路。幾年來，在繁忙的德育管理工作和教學工作之余，堅持不懈的為學生做心理咨詢工作。

我雖然在學校心理健康教育的普及和學生的個案輔導方面做了一些工作，但與先進地區的學校相比和在棘手的學生個案輔導方面還有很大的差距，我將繼續沿著心理健康教育的路子奮力前行，去采擷荊棘路上散落的珍珠。

文明教師事跡材料篇六

同志xxx，xx年下期調入我校工作，是我校年輕的女共產黨員。該同志工作認真積極，團結同事，好學上進。能吃苦耐勞，虛心好學，不斷提高自己的業務能力；能耐心指導老師，和同事一起探討研究；能高標準做好課改的各項工作；為xxx小學的課堂教學模式改革探討推廣工作，盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來，負責學校的教學教研工作，全校教學質量由原先的第7名前進到第五，共接待全縣來校參觀學習課改的學校10多所，達1000多人次，xx年12月，在學校領導的指導下，圓滿完成了全縣的課堂教學模式交流活動。xx年上期，負責將學校的“學議導練”課堂改革模式成功申報了“xx市基礎教育樣板學校”，和湖南省專項課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業業，為人方面也能時時、處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己，是我校老師學習的榜樣。

1、把教育當做一種幸福。該同志xx年加入中國共產黨，xx年下期按照教育局的人事變動，調入xxx鎮中心小學。無論在任何工作崗位和工作環境中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業看成自己終身追求的幸福。

2、當好校長的助手俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，該同志首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項中工作中，都會聽取大家的建議，工作中能夠追求創新，把別人想的做的最好，把別人想不到的做到。注重發揮集體的智慧，爭取同事的合作與幫助。突出完成了以下工作：

1、能把課堂教學模式改革的活動做到進一步推廣。在課堂教學模式改革的工作上，我校的“學、議、導、練’課改模式已經在4——6年級7個班中全面推廣，每一個課改組的老師都可以自信的承擔任何形式的課改活動，xx年12月13日，在學校領導的指導下，在全體老師的合作幫助下，圓滿的完成全縣課堂教學模式的承辦和組織活動。

2、和全體老師一起力做學習型的老師在學校建立博客的工作中，我們學校面臨著沒有專業的計算機老師指導，該同志克服重重困難，和同事互相幫助，互相摸索，使得我們這項工作不但沒有落后，而且名列前茅，11月份在全縣的博客統計中名列第三，12月份又進入全縣的前5名。在書香校園的建設中，集合廣大老師的智慧，該同志設計了獨特的教師讀書筆記，學生讀書筆記、教師教育教學反思，使得書香校園的建設不是空洞的口號，而是每天堅持的學習。把簡單的事情堅持做下去，也就成了我們學校書香校園建設的一個特色。這個平凡的工作也得到了教育局領導和兄弟學校認可。

3、營造和諧的校園文化，創新建設書香班級xx年11月份在學校的安排下，學校第四批老師安排到xxx九方小學跟班學習一周，在學習中，該同志和一起去的老師虛心學習他人之長，共同探討，回來結合我們學校的實際，確定將“學生文化，書香文化，課堂文化”融入班級布置中，此項工作得到廣大班主任的認可，一周之內，每個班都布置的充滿書香氛圍，在12月13日的全縣交流活動中，我校的書香班級文化建設，得到了兄弟學校的高度評價。泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業，我們堅信該同志一定會不懈努力，在以后的工作中，加強學習，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業做的更好。截至昨日17時30分，2400余名網友參與投票。“你最想讓誰在畢業典禮上講話？”在調查列出的輔導員、杰出企業家、專業教師、學生家長、宿管員等后勤人員、校長、黨委書記等13個選項中，居于首位的是杰出校友，其次是校長和輔導員。選擇一：校友關鍵詞：以己推人榜樣力量大今年，武漢大學首次將知名校友請到畢業典禮現場，大學期間創作小說《女大學生宿舍》的喻杉，作為校友代表對畢業生講話。她教學弟學妹“大和小”、“剛和柔”、“遠和近”、“理和實”：“要從小事雜事做起，不要留下眼高手低、大事做不來，小事又不做的名聲”、“不能因為要堅守正直正義和原則，而忽視了應變和靈活”6767選擇二：導師關鍵詞：寥寥數語或成一句師武大哲學院博導彭富春，20日作為教師代表在哲學院學生畢業典禮上發言。他的寄語非常平實：

一、身心健康。不僅身體健康，而且心靈健康。

二、事業有成。立志當大官，但不棄當小官；立志掙大錢，但不棄掙小錢；立志當大師，但不棄當小師。大小各有其妙。

三、家庭幸福，培育后代。

既鼓勵讀中外名校，也建議讀武大哲學。”武大“四大名嘴”之一、政治與管理學院教授尚重生說得懇切：“你們(畢業生)就要離開學校進入社會了，這是個復雜的社會，要多一份平常心，多一份理性，試著改變社會，如果不行，就改變自己。”選擇三：“小”人物關鍵詞：真誠善意最能聽得進此前的20日晚，武大舉辦了一場相當平民化的畢業儀式。“xx年畢業生青春暢想紀念夜”的活動現場，穿插了一段vcr。宿管阿姨、打印店大叔、食堂工作人員這些校園里的“小”人物，通過視頻向學子們表達祝福，讓現場許多學子感動落淚。“希望他們每個人都找到滿意的工作。”“以后常回來看看！”話雖平實，讓人記住。

文明教師事跡材料篇七

xx，馬克思主義學院思想政治理論課教師。她愛學生、愛自己的工作崗位，她將美、真情、人文和理性的精神融入思想政治理論課教學，以春風化雨的方式實現著和大學生的心靈對話。

xx傾心高校思想政治理論課教學，她以生命化教學理念為先導，靈活運用多種教學方式，傾力打造充滿生機和活力的思想政治理論課教學。她的課情感飽滿，氣韻生動，富有哲理和人文精神，深具感召力和影響力。其獨特的教學風范，受到師生的一致贊譽。20xx年6月xx大學青年教師教學比賽，xx以獨特的人格魅力、豐厚的專業功底、嫻熟的教學技藝，在眾多參賽的'專業課教師中脫穎而出，同時獲得二等獎、最佳表達獎和xx大學教學能手稱號。20xx年4月至6月，xx經層層選拔代表xx省參加全國高校思想政治理論課教學能手評選活動，在全國優秀同行的現場教學比賽中，她充滿深情、激情和理性魅力的教學深深打動了在場的每一位評委；最終，她以優異成績、獨特表現，在激烈角逐中勝出，榮獲全國高校思想政治理論課教學能手稱號。

xx真心地熱愛學生，關心學生。她為同學們課下答疑解惑，為同學們的實踐活動提供輔導和建議；學生們信任她，喜歡向她傾訴尋求幫助；她誠懇地對待學生，和他們親切交談，不知疲倦。認真探尋教學規律，研究教學方法，她開發具有生命力的課堂，把研究型教學、生命化教學作為自己的研究方向。她創新性地提出“留白”的教學手法，并靈活運用于多媒體課件的開發和研制。她的教學創意得到肯定，20xx年、20xx年她先后兩次獲得教育部人文社科研究項目的專項任務課題，并同時承擔多項學校的教研課題任務。

xx勤于鉆研和學習，努力充實和提升自己。她以馬克思主義理論的學習和研究作為基礎，同時著重深化專業理論素養，拓寬知識體系。基于多學科的廣泛涉足，教學中她觸類旁通，旁征博引，令學生深為信服。教學之外，xx先后承擔xx省高校思想政治理論課教師培訓和全國高校思想政治理論課教學改革會議的報告工作。她將自己的教學成果在省內外全面推廣，將工作經驗毫無保留的和同行分享，她期望有更多優秀的同行投入思想政治理論教育工作，一起努力，共同推動高校思想政治理論教育工作的進步和發展。

xx為人師表，忠誠于思想政治理論工作者的使命和責任，在高校思想政治理論教育工作中具有突出優異的表現，20xx年1月xx老師被評為xx大學愛崗敬業十大模范人物，同年6月榮獲xx大學優秀共產黨員稱號。

文明教師事跡材料篇八

田希建,山東省泰安市東平縣第三實驗小學教師。本科學歷,中學二級教師，自20xx年參加工作以來，一直擔任班主任工作。本人能夠擁護共產黨的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真踐行“三個代表”重要思想，遵守法律法規和教學紀律。忠誠于黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展。具有良好的政治思想素質和職業道德，敬業愛生，明理誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，認真、努力、刻苦的工作，并取得了顯著成績。

思想品德教育是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點和經常性工作。為此，我常利用班會時間，對學生進行思想品徳教育，教育學生具有愛國主義精神，具有集體主義精神，培養學生熱愛社會主義新中國的深厚情感。引導學生從熱愛故鄉、母校、親人、師長、國旗、國徽等周圍具體事物入手，逐步了解并熱愛祖國的光榮歷史、燦爛文化、杰出的英雄和偉大的人民。

“愛”字當頭，“責”字為重。我熱愛教育，把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。我熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。

教育學生具有作為中國人的民族自豪感。有“國家興亡，匹夫有責”的義務感，維護民族團結和國家獨立自主。教育學生關心祖國命運和前途，立志投身于祖國的建設事業，鼓勵學生積極參加改變家鄉貧困面貌的各項實踐活動。

除此之外，我還通過利用課余時間和學生個別談心，或者以黑板報的形式，對學生進行理想主義教育、勞動教育、自覺紀律教育、民主與法制教育、科學世界觀和人生觀教育、道德教育等等。

我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好班主任工作，自覺服務從工作安排，是我一貫的作風。如一年前，我接了三年級的一個班，班級處于臟、亂、差的局面，這時校長又把這個艱巨的任務交給了我，我接班后，且了解到這個班情較為特殊，我毫無怨言，以不辜負領導對我的信任和希望為動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學上從班情出發，循序漸進，因勢利導；在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績總分在本年組名列前茅。扎實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴、同事認可、領導的贊賞、家長的好評。

教育學生不斷明確學習目的，提高學習自覺性，養成良好的學習習習慣；教育學生遵守學習紀律，指導學生的學習方法，具體幫助學生合理安排課余生活，保證他們有足夠的時間用于學習；主動聯系各科任課教師，共同做好學生的教學工作；爭取家長密切配合，為學生安排合理的家庭作息時間和創造良好的家庭學習條件。

當前我校教育工作以全面推行素質教育，全方位、多角度的促使學生全面發展，這就要求班主任幫助和安排好學生的課外生活，引導學生在課余開展有益的活動，在活動中，充分發揮學生的主動性和獨立性，而不是包辦代替，更不是將課外活動變成課堂教學的繼續。

在此基礎上，本學期我曾指導學生每周抽出一至兩個自習課，開展課外活動，或文娛活動，或體育活動，或讀書活動等等。讓學生在學習之余享受勞動的樂趣。教給學生活動方法，告訴學生活動注意事項，引導學生有計劃、有目的、有秩序地開展課外活動，既有利于學生開闊眼界，獲取新知識，又有利于發展學生智力，培養學生各種能力，還可以使學生的身心得到積極的休息和調節，促使學生身心健康發展。興趣是學生堅持終身體育的動因，而靈活、多樣的鍛煉方法是激發學生對體育興趣的重要手段。長期以來，有的小學教師只注重在體育課上提高學生學習的積極性和創造性，而忽視了利用課外體育鍛煉的時間來挖掘學生對運動的內在樂趣，提高學生鍛煉的主動性。調查中也發現，目前學校開展課外體育鍛煉最多的項目為：田徑、籃球、乒乓球、跳繩，這些運動項目鍛煉形式過于單一，難以引起他們對體育鍛煉的興趣，這也使他們對課外體育鍛煉不能持之以恒。我們要大聲呼吁社會各界和社區為學生開放各種活動場所，為他們提供體育鍛煉的條件，使他們的課余鍛煉更加豐富多彩。

在后進生轉化工作中，我也有豐富的經驗，能摸清后進生的思想實際，在培優補弱的同時，及時與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，用愛心、誠心去接近他們、感化他們，并用恒心和耐心來轉化他們，不辭勞苦，著眼進步，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。

在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

為了適應21世紀對高等教育改革的要求，數學課必須要以轉變教育觀念、更新教育思想為先導，突出教學改革的核心地位，增強每位教師參與教學研究的意識，這些活動的開展使教師真正認識到只有更新思想觀念、樹立改革意識，才能真正實現教學從對學生單純的知識傳授向提高他們的綜合素質與能力的培養轉變，從而提高教師的教學質量、提高學生的整體素質和能力，培養出德、智、體、美全面發展的合格人才。在教研活動中，我能嚴格要求自己，規范自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，積極參加學校組織的公開課或觀摩課，并取得好成績，堅持每周二第一節晚輔導的教研活動，做好記錄，與老師之間互相切磋，交流經驗，不斷提高和進步。結合我學科的特點和實際情況，在平時的教學中發現有與自己所教科目相應的特長學生，加以培養和訓練，使他們的特長更長，優點更亮。

每學期，只要是組計劃的學校活動都積極參與，齊心協力，認真組織比賽或活動。讓學生人盡其才，人人都有彰顯個性發揮特長展現自己的機會。本著“一切為了學生，為了學生的一切”指導思想，培養成人才。為學生更好的展現自我，找到理想的出路。老師和學生一起加班加點的進行輔導和練習，我們播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格；文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說臟話；管住我們的手，不亂扔果皮紙屑，不破壞公物；管住我們我們的腳，不踐踏花草。

總之讓領導放心，讓家長放心，我相信，我們師生經過努力，一定會營造成一個寧靜、有序、有著良好和諧學習環境的校園，為東平的教育事業貢獻自己的一份力量。

文明教師事跡材料篇九

我是一名小學教師，從教10多年以來，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業。

熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。我的一位同事因休產假，本來擔子已經很重的我，主動接過同事的任務，雖然我身體一直不太好，但我從不對領導安排的工作說個“不”。

我校近幾年發展較快，教學班級增長幅度較大，教師緊缺，作為一名骨干教師，我長期超負荷工作，常常是既擔任班主任，又擔任年級組長和二、三個班的教學任務。我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。多少個休息日，我曾舍小家為大家，不管風雨，不計日夜，來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對她的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。

無論在任何崗位。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。

注重自我提高，以身作則、為人師表

為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地、拖地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的'力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

工作扎實、業務精湛、成績顯著

有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，10多年來，我在思想政治、教學科研和班級管理等方面都取得了突出成績，成為我校教學中的骨干力量。作為班主任，我所帶的班級穩定，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升。我所教的任課班級教學成績在每年的學校期中、期末考試平均分都名列前茅。在順利完成教學任務的同時，我還獲得優質課獲市一等獎，xx年被評為項城市優秀教師。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著，我在那三尺講臺邊，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻！

文明教師事跡材料篇十

用愛成就學生的精彩

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

我叫**，是**縣實驗中學一名普通的語文教師。說普通是教學是一個平凡的工作，瑣碎重復，不會有驚人的壯舉，也談不上深刻美麗，但教師又是影響很深遠的的職業，因為它是與活生生的有思想的學生打交道，用心去干，可能會讓一個很平凡的學生煥發光彩，用愛去教，可以讓自己在成長中享受到生命的愉悅。這樣的感覺都源于我在教學中的四點感受。

感受一：我是放不下學生的。

從教以來，我走過多個學校，從偏遠山區陽隅初中到貧困鄉鎮薛店初中，再加入縣城大校實驗中學。

我們實驗中學是新建的全縣最大的一所寄宿制學校，在校師生近**00人，縣領導、局領導十分重視，社會各界備受關注，省市檢查接連不斷，但開學初，學校工程有一部分尚未完工——教室沒有門窗，地面上到處是水泥印，為了給學生一個整潔的入學環境，我找工具進行清理，用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個人擺桌凳、迎學生。入學結束后便開始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理，學校規定細，要求嚴，班主任勞動強度特別大，從來都是伴著星辰走進教室，踏著月光十一點才回到宿舍，輪到值班更是熬到兩、三點，那段日子，我感到從未有過的苦和累，腿也站腫了，腳也變跛了，常常查完宿舍回到公寓，飯熱了還沒吃，一躺下便睡著了，眼一睜就天亮了。高強度的勞動，身體是吃不消的，不到一個月，我出現了短暫性失聲，沒有了聲音，無法上課無法交流，我只能一個人在公寓偷偷流淚，當我鼓起勇氣站到校長面前時，未語淚先流，校長語重心長地說：“學校初建，我們都象長征一樣在出征，要堅持……”，看著疲憊的校長，我把一切話都咽了回去，決定同甘共苦干下去。

**年，因學校工作需要我接過了49、50兩個實驗班的語文兼49班的班主任的工作，同時被任命為校團支部書記，并負責創建學校廣播站。工作量成倍地加重，我深深感到時間不夠用——每天從早上6點起床一直到12點，跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開始挑選廣播員、編輯，審定廣播稿、上自習、查宿舍，經常忙到晚上10點，連續十幾個小時的連軸轉，我忙得暈頭轉向，只好把要做的事情寫在紙上，做一項畫一項，同事見了我都問：“這么忙，不頭疼?”我只能苦笑，其實我根本沒有時間頭疼。

這樣的日子雖然忙碌，但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時被平車砸傷，不幸骨折住院，更令我身心疲憊，期末在即，教學任務加重，學生壓力很大，班級工作更加繁雜，我每天騎車在醫院與學校來回奔波，照顧孩子擔心學生，到校上課又惦念孩子，過了半個月，醫生建議孩子回家療養，就在丈夫找車，婆婆收拾東西時，我接到“防震減災”征文電話，急急忙忙往學校趕，就在這時兒子找我時摔倒了，造成了二次骨折。當我聽著孩子胳膊拉斷重新接骨時撕心裂肺的哭喊，我在手術室門外淚流滿面，孩子再次住院，面對婆婆和丈夫的埋怨，看著孩子疼痛難忍的淚眼，我每天晚上做夢不斷，我思前想后哭著給校長打電話說，我想暫停班主任工作，盡盡做母親的職責。這次校長批準了但掛了電話，我才真正感覺到自己已經很難跟這群孩子分開了。第二天6點，我又按時來到了操場。

孩子病好后，我覺得一名優秀的老師應該也是一位合格的母親。從起，因與丈夫工作不在一起，我開始自己一個人帶孩子上學，為了當好老師與母親的雙重角色，我每天都像充滿電的車，不停點地忙碌著，把備課、批改、修改征文，帶回家里放在晚上孩子睡著后完成，一批就是兩三個鐘頭，一改就是幾個深夜。一年下來，我戴上了眼鏡，而且度數快速遞增，現在已增至650度。

人的潛能是無窮的，那么忙碌，那年全縣統考，我所帶的49班取得了語文均分107分，優秀率100%的佳績，令我欣慰。

而今想一想，是什么力量讓我在最艱苦最煎熬的時候，在挑戰身體極限的時候，就算透支健康，還是選擇了對班主任工作的堅守?我覺得是愛，對教書育人工作的熱愛，對朝夕相伴孩子的喜愛，平時感受不深，抉擇時難以割舍，雖然苦過累過，啞過哭過但從沒有真正想離開過放棄過。

感受二：換位思考，更能走進學生的心靈。

己所不欲，勿施于人，我在教學中經常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么?假如是我的孩子，我希望老師怎么去做?”為了孩子，我傾注心血做了我能想到的一切。

**是我**年所帶的一名初三學生，家中有四個孩子，家庭負擔較重，孩子優秀，一心想為父母爭光，整天眉頭緊鎖，心理壓力很大，造成幾次考試數學成績都在80分上下，數學老師很著急，孩子也沒了自信，作為班主任，我很矛盾，關注太多怕增加負擔，不問又不忍心孩子愁眉苦臉，為此我讓孩子寫下詳細的試卷分析，針對做題失誤處進行追問，從審題習慣、做題時的狀態，到平時聽講時的心理，練習時的遷移能力……全面的了解，透徹的分析后，對癥指導，**慢慢找到了感覺，數學逐漸恢復了狀態。

二模考試前一晚，我在查宿舍時發現**正在發高燒，當時已快11點，我立即打電話叫來丈夫，一同騎車帶著**，把醫療所的門叫開，自己付錢給**打了針，買了藥，等把**送回宿舍，回到家時已經12點了，看著獨自在家熟睡的兒子，望著疲憊的丈夫，我愧疚地說:“你是了解我的，學生不好，我一晚都睡不著。”丈夫苦笑著對我說：“別說了，快喝藥，明天還要監考一天呢。”我才想起，自己早上也在感冒發燒，一忙起來一天都沒有吃藥。

對于心理壓力大的尖子生，我用愛去激勵做了我所能做到的一切，對于有問題的學生，我也從不放棄、不拋棄，尋找學生的閃光點，用學生的特長轉化學生的思想，讓學生看到希望。

初中學習緊張，壓力大，許多同學會產生厭學情緒，張越是我遇到的較為嚴重的一位學生，她一夜一夜地在宿舍里哭泣，多次談話她都聽不進去，在月考分析《面對我的成績我想說……》的調查卷中，張越哭訴著自己的難過，提出了轉班退學的請求，我一時也沒了辦法。偶然看電視，電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運賽場大起大落的經歷，贊美了杜麗堅強的性格、樂觀的心態。我馬上想到張越是個體育迷，用偶像來啟發她一定起作用，我馬上搜集運動員資料，利用活動時間鄭重地把她約到操場，不談學習，只跟她聊天，從乒乓名將王楠，聊到體操王子楊威，最后談到一勝一負的杜麗，我告訴她我們不光要學習奧運冠軍在賽場上頑強拼搏的精神，更應該學習她們面對挫折良好的心態，這次談心，張越找到了自信，善于寫作的她還把這件事寫成了作文《月夜，我不再哭泣》。文章最后寫道：“現在，我每天努力學習，用樂觀的心態面對挫折，我知道：只要朝著夢想努力，就一定能取得成功，我也更明白：健康快樂地成長是所有愛我的人共同的愿望。”

兩個月后，這篇文章入選了“中華魂”征文，獲得了國家級一等獎。張越拿到獲獎證書后，性格活潑了，更愛寫作了。

綽號“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛打球的崔澤濤、哭著實現理想的崔煜榮、超越自我的劉洋……我用自己真誠的愛去理解、幫助著每一位學生，讓他們展翅高飛，同時自己也感受到了走進學生靈魂的幸福與光榮。

感受三：知行統一的實踐教育所帶來的精神動力，影響是無窮的。

自**年起至今，我都擔負著初三實驗班班主任及語文教師的重任，陪伴中，深切感受到孩子學習很累。我常提醒自己：“愛孩子，就減輕他們的負擔，愛孩子，就要給他們成長的空間。”減輕負擔，又不能減少成績，為此，我積極學習，創新實踐，提高自身素質，追求精致教育。

平日里，我主動與同事交流，向名師學習，參加遠程培訓向專家請教，也多次遠赴省城、外地學習，學習名校經驗。從洋思歸來，我堅信了沒有教不好的學生;觀摩杜郎口教學，我思考課堂上如何處理學生“參與”與“傾聽”之間注意力的轉移;聽魏書生老師講座，我明確了要做科研型老師，多看名家論著，多寫反思記錄;山東無棣的學習，全國優秀教師創新的風采給了我很大觸動……有了學習的積累，我在教學中立足高效課堂，追求全面發展，嘗試著以學定教，少教多學，堅持讓教學有針對性，學生有參與性，課堂有發展性，讓我的語文課成為學生每天期待的盛宴。

班會課，是我引領學生快樂成長的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實用，解決學生各階段的心理問題，引領學生健康成長。我經常把學校活動與班會結合起來，在開班會前精心設計，發動學生收集材料積極參與，活動后，有效總結讓學生內心有所觸動，形成前進的動力。

上學期學校舉行了第四屆校運會，接到通知后，我召開班干部會議，定下了《全員參與，揚我班威》的主題班會，在班會前我們發動學生，利用特長積極報名參與，向學生征集入場詞、口號;班會中，學生熱情高漲，積極獻策，民主選定人選;賽場上，運動員奮力拼搏，不斷超越。最后我們80班在16個班中取得了年級第一，男團第一、女團第二，包攬7個項目的冠軍，打破了三項校運會紀錄的好成績，實現了班會中的宣言：80，80，必定能贏。

運動會結束了，沸騰的校園靜下來了，但這次活動給學生心靈留下了很多的觸動，在隨后召開的《見證超越，盤點感動》的主題班會中，許多同學談到了班級歸宿感，集體凝聚力，談到自己明白了做人處事的道理，知道了初三的路該怎么走……同學們談時的情景仍歷歷在目：

拉拉隊員溫思浩談到：“到了初三，面對新的班級，不知所措，直到在運動會上，我為運動員吶喊的那一刻，我才意識到，我真正屬于這個集體，熱愛著這個集體。”

百米破紀錄者李鏡談到:“沖刺的那一刻，我毫無怨言，也許人生就是一次百米沖刺，只要我們充滿信心，定好目標，奮力一搏，我們的人生定會毫無怨言。”而李鏡的貼身服務員孫聰微在評價李鏡時，談到：“一個下午，100米，4*100米、4*400米、籃球賽，李鏡一一拿下，是的，李鏡用行動證明了他對體育的熱愛，他用行動證明了他對班級的熱愛，他是那么的堅強，堅強得讓我流淚，我要向他學習。”

一次次的實踐，我更堅信了知行統一的教育比簡單的說教更有用，在這樣氛圍中成長起來的孩子，她們獲得的將是知識無法代替的，可能影響一生的精神力量。

感受四：教學相長，我在付出時成長了許多，也收獲著為人師的那份幸福。

至今，我也獲得了很多榮譽——“中華魂”國家級優秀輔導員、“山西省優秀教師”、“山西省師德標兵”、“**市優秀班主任”、“**縣教學先鋒”、“**縣五一勞動模范”等。

但這些并不是我所追求的，人無論干哪種工作，目的只有一個，那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺，我的幸福更多的來源于學生。

每年中考成績揭曉，都有幾名學生被康中錄取，三分之一的學生成績在600分以上，全班學生順利升入高中，每當碰到家長都是感激的話語，家長是滿意的，但令我幸福的并不是高分成績，而是分數背后像**、張越等一樣的學生，在我的幫助下，走過迷茫，戰勝挫折可以健康成長;令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學生，通過實踐活動明白了團結拼搏的重要性，給他們今后成長路上儲備了更多的正能量。

更感動于，懷孕中學生搶著提水的相助;離別時同學們哭泣追車的相送;生病時，學生“要多喝水，注意身體”小大人的提醒;哭泣時，學生一句句“老師，你要堅強，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話語……我覺得一切的付出都是值得的，我愛我的學生，我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂連在了一起。

在我面前的路很長，我將繼續左肩擔著愛我的學生，右肩擔著我愛的課堂，用全部的愛和智慧去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，照亮每個孩子的天空。

最后祝各位領導、老師，身體健康，工作順利!謝謝大家!

十佳文明教師事跡范文

為折翼天使插上隱形的翅膀

我叫**，是**縣特殊教育中心的一名教師。今天，我匯報的題目是：《為折翼天使插上隱形的翅膀》。

作為一名教師，最值得驕傲的永遠是自己的學生。一張張充滿朝氣的笑臉，一串串銀鈴般的笑聲，一次次精彩絕倫的表演。這些可愛的天使們，讓你感到無限的欣慰和自豪。而我，一名特教教師，卻永遠享受不到這些。因為我身邊的孩子有的看不見藍天，有的聽不到鳥鳴，有的目光呆滯、智力低下……他們是一群折斷翅膀的天使。我最大的心愿就是為這群折翼天使插上了隱形的翅膀，讓他們也能在藍天下高高地飛翔!

我是調離普教，來到特教中心的，那一年我20歲。報到的當天，校長安排我臨時看護學校新招收的第一個弱智班。雖然班上不足十名學生，可這些多動癥、自閉癥、唐氏綜合癥的孩子聚在一起是什么樣子，恐怕是大家從沒遇到過也根本無法想象的。記得當時我左手拉著一個，右手拽著一個，還要前撲后擋，讓他們別打架，哄他們不要出教室。半天下來，我的嗓子喊啞了，胳膊上也被學生抓得青一塊紫一塊的。不怕大家笑話，那天下班，我是哭著回家的。

之后的幾天，我努力嘗試著走進這群孩子。弱智學生喜歡好吃的，我總能在他們不聽話的時候，變出糖果、餅干來。我開始用簡單的手語和聾啞學生交流：“你好!”、“你叫什么名字?”、“你喜歡什么樣的老師?”，我發現，他們簡單、他們真誠，他們更可愛。無數次心靈的碰撞，我漸漸地愛上了這群孩子。同時，我也做好了充分的思想準備：為殘疾孩子服務，為殘疾孩子付出一切。

從事特教工作的十幾年中，我深深地體會到殘疾孩子的心是滴血的，殘疾孩子家長的心更是滴血的。沒有特別的情感、特別的愛心、特殊的奉獻，就根本談不上特殊教育。弱智學生自理能力差，為他們擦鼻涕、系鞋帶、洗屎褲子都是常有的事;盲生學習嗩吶、二胡看不到樂譜，我就和他們一起學習，給他們讀樂譜，做他們的眼睛;學生輟學了，我利用節假日跑了一趟又一趟，寧肯自己為他們出路費，出伙食費，也要讓他們回到課堂上。只要是能為學生做的，我都愿意做。

去年暑假，學校來了一個七歲的小女孩高芳。這個孩子從小就失去了母親，父親能做的也只是讓她吃飽，穿暖。剛來的時候，她就像一個假小子，蓬頭垢面的，還動不動就躺在地上打滾。我給她洗凈頭發、梳上辮子，還扎上兩個蝴蝶結。孩子的小臉白凈了，再穿上我為她買的新衣服，簡直像換了一個人似的。老師們都夸：“小高芳真漂亮呀。”這個被同齡孩子當作笑柄的弱智小女孩，第一次甜甜地笑了。周五，小高芳的父親來接她時，看見面前的小女兒，簡直認不出了。這個七尺漢子眼角濕潤了，他緊緊拉著我的手，連聲說：“把孩子交給你們，我真是一百個放心啊!”

這樣的故事每天都發生在我身邊，我也每天都被這樣的故事感動著。可我知道，一名合格的特教教師要做的遠遠不止這些。要讓殘疾孩子學到知識，掌握特長，將來能自食其力，首先就要求教師有過硬的素質。為了這個目標，我如一日，從不敢懈怠，一步一個腳印地朝著自己心目中的全才特教教師努力著。

多年講臺上的經驗和各項活動中的積淀，使我練就了較強的口語表達能力。我先后七次參加市、縣級演講比賽分獲第一、二名。輔導的盲生連續四年獲全縣中小學演講比賽一等獎。自起，我全面負責策劃、主持學校的各項參觀、慶祝活動，均圓滿完成任務，受到各級領導好評。我組織的“慶祝全國第十三個助殘日”主題大隊會活動，以《我們為你自豪》為題被刊登在《唐山勞動日報》上。

我能同步翻譯手語、扎寫盲文。盲文是特教教師最怕的基本功，大家常說的一句順口溜就是：學盲文，變盲人。20，由于工作需要，我接手盲班語文。為了擠出時間學習盲文，我把不滿兩周歲的雙胞胎兒子一個送到姥姥家，一個送到奶奶家。盲點只有小米粒大，密密麻麻，必須全神貫注才能分清音節。剛開始的時候，這些小點好像故意在和我開玩笑，明明記住了，一打開盲文書又分辨不出來了。我們正常人的手感差，摸不出點位，只能用眼睛看。視覺高度緊張，時間長了會讓人覺得眼前一片模糊。為了盡快突破難關，我每天晚上讀寫盲文達四個小時。沒有教材，沒有老師，一切全靠自己揣摩。一段時間下來，我的雙眼視力從1.2降到0.8，手指也磨出了繭子。憑著這股不服輸的勁頭，我僅一個月就讀完了學校現存的100多本盲文讀物。那段日子，不管到什么地方，我的包里總有一本厚厚的盲文書。有一次周末，愛人想讓我放松放松，帶我去釣魚。到了河邊，我卻躲在車里看盲文。愛人在岸邊不停地喊：“快來幫忙，魚太多了，我一個人忙不過來。”見我無動于衷，氣沖沖地說：“你回家不要吃魚，吃盲文書吧。”氣話歸氣話，我還是吃到了魚，很香。不過，更讓我高興的是，**年，我在唐山市第一屆特殊教育教師基本功大賽中，以第一名的成績嶄露頭角，兩個月后，代表唐山赴秦皇島參加河北省第一屆特殊教育教師基本功大賽。賽場上，作為唯一的普師畢業生，在與幾十位優秀特師畢業生的角逐中，我流暢地富有感情地盲文朗讀，打動了所有評委，贏得了全場的掌聲。最終以盲文基本功、說課、課件制作、理論知識考試、才藝展示五項總分遠遠超出第二名的成績獲全省第一名。

經過13年的磨練，我能勝任盲、聾、弱智三類殘疾學生的教學工作。作為學校教學工作的帶頭人，我獨辟新徑，大膽創新。在參照普通學校教學理念、教學方法的基礎上，結合特教學生實際情況，適當降低難度，逐漸摸索出了一套普教加特教的教學方法，取得了良好的效果。幾年來，我多次在唐山市做引路課、示范課。執教的《小馬過河》、《氧氣》等多節課獲市、縣級優質課。撰寫的多篇教育教學論文在省、市級刊物上發表。206月，在縣教育局舉行的第一屆教師技能大賽中，我以優異的成績被評為“全能教師”。**年4月，又以全縣第一名的成績被評為“十佳女教學能手”，登上了“巾幗盛典師道光芒”的領獎臺。

大家都說，教師要有一雙善于發現的眼睛。可我覺得，特教教師除了具備這雙眼睛，還要有一股好學的勁頭，一種奉獻的精神。作為盲班的班主任，我發現大多數盲生在音樂方面都非常有天賦。業余時間，我就教他們朗誦、唱歌、彈琴……20，縣文化館退休的王老師開始教孩子們拉二胡。因為王老師每周只能抽出兩個小時的時間，孩子們看不到樂譜，教學進度慢，困難非常大。為了幫助他們，年過三十的我生平第一次拿起了二胡，陪他們一起學習。王老師先教會我，我再一點一點地教他們。幾年下來，無論周末、還是寒暑假，風雨無阻。坐在孩子堆里，我經常會接觸到家長們詫異的目光。當他們知道我是為了輔導學生才學二胡時，都豎起大拇指說：“你這個老師，了不起!”其實，我覺得自己在付出的同時收獲了更多。我和孩子們一起練朗誦、唱歌、演小品，他們讓我成了演員;我和孩子們一起學裁剪、做手工，他們讓我成了設計師;我和孩子們一起戰殘疾，創奇跡，他們讓我成了追夢的人。孩子們幾乎開發了我所有的潛能，圓了我所有的夢。今天能有機會站在這里，我要感謝特殊教育，感謝殘疾孩子。因為是他們，讓我懂得了綻放生命的價值;是他們，為我搭建了展示才華的舞臺。

特教教師從不敢苛求桃李滿天下，可是我們卻堅信：總有一天，鐵樹也會開花。幾年來，我輔導的盲生、聾生多次在省、市級文藝比賽中獲獎，盲生嗩吶獨奏《抬花轎》在河北省第三屆盲聾培智學校藝術匯演中獲一等獎，全國二等獎。參加演出的3名盲生全部被省殘疾人藝術團錄用。有**名聾啞兒童能夠開口說話，18名聾啞兒童參加國際金鵝書畫大賽獲一、二等獎。我個人也先后榮獲唐山市特殊教育先進工作者、優秀少先隊輔導員、未成年人思想道德教育先進個人、“控輟保學”先進個人，**縣優秀人才、優秀教師、十佳少先隊輔導員，精神文明先進個人等榮譽稱號，榮立三等功一次。我的事跡被錄入《燕趙兒女》一書中。**年6月，我被縣文明辦授予“我身邊的好人——每月一星”稱號，縣電視臺、廣播電臺還先后報道了我的事跡。

也許在別人眼中，特教中心的孩子都是有缺陷的，可我始終堅信：是木頭，就可以制成家具;是泥土，就可以燒成瓷器;是石頭，就可以鋪路筑基，我的每一個學生都是第一。我要用雙手神奇的舞蹈，給無聲的世界帶來歡歌淺唱;我要用眼神里織就的慈愛，使那些久久閉合的雙唇，如花朵一般綻放;我要用春風似的笑容，讓那些稚嫩而絕望的心靈，不再痛苦、不再凄涼，永遠如湖水一樣清清亮亮。

我愿將這條路走下去，用愛為折翼天使們插上一對對隱形的翅膀，讓他們飛躍苦難，在充滿甜蜜的天空中展翅飛翔!

十佳文明教師事跡范例

在書香中綻放幸福人生

我是一名普普通通，平平凡凡的小學語文教師。自師范畢業至今，已從教十六年，十六年來，我一直在心中告訴自己：無論什么時候，什么地方都要腳踏實的用心去做好每一件對學生有益的事。讓學生“多讀書，讀好書，好讀書”就是我認準的一件能讓學生終身受益的事。下面我跟大家分享與學生讀書的故事。

一、詩韻飄香

“詩韻書香同讀共享”這是我在多年的教學實踐中，積極探索，逐漸摸索出來的一套比較適合學生，適合自己的語文教學思想。在這一思想的引領下，我和學生每天早晨一起浸潤在古典詩詞的音韻里，有《三字經》、《弟子規》，有《詩經》、《論語》，有《楹聯》、《百位歷史名人》等只要是我覺得對孩子有好處的內容都會選摘進課堂，和學生一起誦讀。

“咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾，伴隨著大顆大顆的雨點落了下來，其他班的學生也紛紛跑到樓道內看稀奇。我班上的柴崧豪擠過人群，來到我身邊大聲嚷嚷：“老師，老師!今年一定是個豐收年。”

我追問：“你怎么知道的?”

他得意洋洋地告訴我：“‘驚蟄有雨并閃雷，麥積場中如土堆’，告訴我的呀!”我心中暗自欣喜，這不是我們昨天才背過的驚蟄諺語嗎?昨天剛播下的小種子，今天就在這里發芽了。

細細品味這句詩，抑揚頓挫，合轍押韻尚顯稚嫩，但作為只有小學四年級的學生來說，他們能夠比較完整地使用自己學過的七言詩的形式來寫作，這本身就是一種難得的變化，正應了那句“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”用在我們班那就是“熟讀經典三百首，不會寫詩也會仿。”

二、經典浸潤

書籍是全人類的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

我在教學工作中非常重視學生閱讀興趣的培養，“同讀共享”就是這一思想的實踐成果。“同讀”主要是指同讀一本書。全班學生同一時間，同一地點，讀相同的章節，寫同一章節的內容概要，改編、縮寫同一章節。通過自評、家長修改、小組選拔、班級比賽等方式，達到深度閱讀的目的;“共享”是指“班級共用圖書”和“歡樂百草園”中的書籍是大家共同享有。班級公用圖書，主要指由家長委員會共同捐資購買，全班學生人手一本的完全不同的各類書籍，大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂百草園中的書目主要來自學生的個人自有書籍，他們把自己擁有的經典的、有意思的書名字寫在一張紙上，貼在歡樂百草園中，其他學生可以根據自己的需要來借閱。另外，我還邀請學生家長把自己最喜歡的故事帶到教室，每天第一節語文課之前，用3-5分鐘與大家共享。有了這“三個同讀、三個共享”，學生在一個學期內，除了課本之外，還可閱讀的書籍大約在一百本左右，學生的閱讀水平有了明顯提高。

例如，讀完《草房子》之后，我們進行了一次電影與書籍比較學習。扆富濤這樣寫到：“我發現書中的故事都是完整的，而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細馬’兩個故事沒有在電影中出現，而書中這兩個故事確實是重頭戲;書中的故事一篇一篇很有章法、很有順序，電影中卻是把文章結合起來放映。雖然他們都是一樣的人物，而且都寫油麻地小學里發生的故事，但是書中描寫更加細致、準確，我更喜歡書，向大家推薦讀《草房子》這本書。”班內很多學生都表達了類似的觀點，真高興啊，我的學生已經擁有辨別優劣的能力。

三、破繭而出

有一帆風順的時候，也有一波三折的時候。蘇軾一位偉大的詩人，很多孩子都能背誦他的不少詩句。如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”如“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”再如：“明月幾時有?把酒問青天。”這些耳熟能詳的詩句讓我們對蘇軾這個傳奇人物產生閱讀興趣，于是我們開始全班共讀《蘇軾》之旅。

剛拿到《蘇軾》這本書因為學生年齡小，書中半白話的語言和大量引用的詩詞，大大降低了學生閱讀的興趣，很多學生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級老師好心提醒：“別折騰了，這么小的學生讀《蘇軾》，有點難了。再說又有什么意義呢?”是啊，小學生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學生的表現，我也在心中畫了一個大大的問號。

一周自由閱讀時間很快過去，我們在每周一次的讀書會上交流讀書心得。很多學生覺得難，主要是因為文字比較成人化，書面化，還有一些詩詞和文言文，這些都成為學生順利閱讀的障礙。有學生甚至在日記中這樣寫道：“我最不喜歡全是這種文字的書。”

郭子鳴家長在我們班級博客中這樣回復：“閱讀”一直是一個問題困擾著我，孩子主動性不是很好，需要有人引導，督促，從《西楚霸王》我看到了英雄情結，從《蘇軾》我看到了天才的希望，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指，選擇適合這個年齡段孩子讀的書籍，并引導孩子從被動的讀到主動喜歡讀，真的很不容易，希望孩子能跟上您的節拍。

從家長的回復中我們不難看出，身為孩子最親的人對于孩子的關愛與無奈。孩子畢竟是孩子，哪個孩子不愛玩兒?不喜歡讀書的孩子，一定還是沒能從閱讀中找到樂趣!總把閱讀當負擔，當老師布置的任務，沒有打心眼里覺得“我需要讀書”“我愛讀書”。對于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛心去靜靜的等待，默默的守望。

孩子不喜歡，讀不進去，怎么辦?魯迅說過“向前是金，回頭是土”。只有把最美麗的風景展示在孩子的眼前，他們才會停下腳步去欣賞，他們才會越看越帶勁;也只有不斷這樣引領學生閱讀，他們才會懂得怎樣的風景才是值得駐足欣賞的。

這讓我想起班上的王瑞同學，一直被所有老師認為是一個腦子聰明，但比較懶惰不愛學習，有時候還會缺斤短兩的完成作業，隔三差五會讓老師和家長提醒的孩子。在經過長期的關注，提醒，守望，他從六年級開始蛻變。每次聽寫能夠做到全對，每次作業能夠做到工整，每次回答問題能夠做到準確思考。成績自是不必言說，95分的好成績讓所有關愛他的人開懷不已。就在**年11月底我們完成“班級公用圖書”心得體會時，他還創造性的使用文言文形式記錄自己的感言。

《吾之心愿》

吾所讀之地乃運師附小六(2)班。吾之師長明吾心意，三年級，下圣旨一道，文曰：“為全班人民購置共用圖書!”竟引全班心喜。書回，吾以《皮皮魯》第一本閱讀。

讀畢，自以為此書乃絕世之著，無書可敵，不讀完怎可?吾以特別讀書之方：一目十行，如此方法，保其一天，便可讀完一本。

方才掐指微微一算，竟已讀書五十余本，不禁心中竊喜。多年來刻苦讀書，最大之收獲，便是想象力。

不知某人曰：“想象力乃人類之翼。”吾以其為座右銘，果真以天馬行空之筆寫出了《三國演義》。(這里的《三國演義》是我們班級三人一組，團隊合作，共同創作完成的“漂流日記”中的一部自創作品。它的內容可以是學習生活中的點點滴滴，可以是設立一個文學創作目標進行小說創作等等。他們的《三國演義》就是王瑞與其他兩個男孩共同創作完成的作品。)

《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書。吾想請師長，再多為購之，以完成吾之心愿。

怎樣?匠心獨運的妙文!他把閱讀當作一件幸福快樂的事情，身為老師就是要引領孩子發現他的美好與幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優秀，走向卓越，直到孩子自己獨立，不再需要我們的細心呵護與陪伴。

向前是金，回頭是土!

有了這樣的思考之后，我重燃希望之火，開始新一輪的班級共讀《蘇軾》。首先在課堂上領著學生閱讀封面，封底，目錄，對蘇軾有一個大致的了解;然后開始分章節的正文閱讀，一章一章的讀，遇到作者引用的很難理解的詩詞暫且跳過，撿有趣生動的故事情節讀。這樣一來，時間有了保證，內容有所簡化，閱讀興趣陡然提升。很快又是一周過去，學生們紛紛動筆寫下自己的閱讀感言。

牛欣瑞《蘇軾教我樂觀》：一周前的我寫蘇軾吐不出半個字，而一周后的我滿嘴都是蘇軾的故事。可謂一發不可收拾!本該放第一位的是蘇軾的詩詞，但我現在最熟悉的還是他的各種境遇和心態。

這本《蘇軾》讓我懂得了不少：無論什么事情都要以樂觀的心態去面對;要像蘇軾那樣，不服輸，有自己值得驕傲的作風，這樣，就會令別人刮目相看!

景澤宇在日記中這樣寫道：“前不久，我被老師調換到了另一個座位，離開了我的小伙伴們，離開了嬉笑打鬧，離開了八卦新聞，讓我傷心了好一會，但我想起蘇軾歷經的坎坷，心想：東坡歷經了那么多坎坷，都從容面對，而我只不過是換個座位而已，有什么好傷心的呢?我茅塞頓開，開始嘗試與周圍同學搞好關系，發現他們也十分幽默，對我也是十分的好，我在心中默默的想：人的一生不可能一帆風順，蘇軾就是一個很好的例子，但他沒有像別人那樣自暴自棄，而是從容面對，以不畏艱難的心態來面對。在我以后的人生里也一定會遇到挫折，但我一定會向蘇軾學習。”

在全班比較細致讀過《蘇軾》之后，我們舉辦了《蘇軾》故事表演大會。學生們用說、寫、編、演等方式展示自己心中的蘇軾，有的還自己制作ppt作為故事表演的背景，并插入音樂圖片等渲染表演的氛圍。表演雖說不是那么盡善盡美，還有許多需要提高和改進的地方，但是學生經過這樣一番反復琢磨之后，對蘇軾對自己的認識，又有了一個新的提升。

劉睿源這樣寫道：我在表演時順順溜溜地背出臺詞，雖然不是那么精彩，但我很滿足。俗話說：“人最大的敵人不是別人，而是自己。”這次，我超越了自己，展示了自己。

周佳樂這樣寫道：“過程不是很順利，但我們都曾經努力過。情節不算很完整，但至少我們都面帶微笑。還記得那句話嗎?共讀，共寫，共演，共成長!不管怎樣，我們都要微笑著堅持!

楊焜琪這樣寫道：“在這次表演中，我嘗到了幕后工作的艱辛，品到了成功的喜悅，明白了劇場幕后團隊有多重要。”

此刻，我又想起共讀伊始，同年級的那位老師的話：“小學生能讀懂《蘇軾》嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?”看了剛才幾位學生寫的話，我想這兩個問題已經迎刃而解，這就是學生的潛能，這就是讀《蘇軾》的意義。讓我們無限相信學生的潛能吧!

目前，我們班學生閱讀總量達到400余本，平均一本按最少1萬字計算，也是400萬字的閱讀量。新課標最小學六年閱讀總量的要求是145萬字，我們僅用三年時間就達到400萬字的閱讀量，學生的閱讀理解能力，口頭交際能力，習作表達能力都在這400萬字的閱讀中靜悄悄地提升。

這么多內容怎樣讓70多位家長與我思想同步，行為同步呢?我主要通過每周一封信與全班家長朋友交流學生一周在校表現，反饋本周的語文學習情況，以及還需要家長在家中督促落實檢查的項目，目前已有：“我們一起努力”“更上層樓”“我們同在共行”“自主學習”四個系列，70余封，共計8萬多字，深受全體家長的喜愛和支持，每周四晚坐在電腦前給家長寫信的時候，頭腦中浮現都是學生一張張笑臉，是學生在課堂上、課間十分鐘的點滴表現。有表揚，有批評，有要求，有提醒，還有諸多的問候與叮嚀……一封又一封充滿情誼與關懷的信件，打動著大多數家長，學生真切地感受到老師的愛，他們在家中能夠認真的高質量的完成每一次作業。

就這樣一路行，一路思，雖然有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。**年7月，我的學生喜獲豐收，取得了“全國第八屆冰心文學大獎賽”小學組金獎1個，銀獎10個，銅獎1個，我們的班級也被光榮的評為“全國冰心文學搖籃班”。當我看著我的12名學生站在北京清華大學新落成的禮堂頒獎的笑臉時，我的眼眶濕潤了。學生的榮譽就是我的驕傲，學生的成功就是我的自豪，學生的成長就是我的欣慰。

有人說教師是葉的事業，就是要用自己的綠色來襯托花朵的嬌艷;有人說教師是一位雕塑家，就是要用自己的雙手來塑造學生的思想;我要說，教師其實是一位默默無聞的幕后工作者，只要自己的學生能夠在舞臺上綻放絢麗的花朵，她就會油然而生一種自豪，成功，幸福的感覺。

我個人也先后榮獲“全國冰心文學大獎賽”輔導教師金獎，山西省級教學能手、山西省優秀班主任、山西省師德標兵，榮立山西省個人二等功，**市骨干教師等各項榮譽。困難面前不放棄，成績面前不傲氣，我始終堅持做好“讀書”這件對學生有益的事。

路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。我愿在書香中綻放自己的幸福人生，更愿我的學生們能在書香中綻放出屬于他們自己的幸福人生。

文明教師事跡材料篇十一

姚占平，梨林鎮東坡學校教師，大專學歷,小學一級教師。1977年6月參加工作，至今已有32年教齡。任教期間長期擔任班主任工作。多年來的教學生涯，使我深有體會地認識到：教書是教師的神圣使命,育人是教師的天職。一個受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。

本人政治思想進步，遵紀守法。忠誠于黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展。具有良好的政治思想素質和職業道德。平時能夠以身作則，為人師表。關愛學生，團結同志。誠實守信，平易近人。勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，工作認真踏實，學習刻苦努力，教學創新求實。在學校領導的關心支持和率領引導下，各項工作做得扎實有效，并取得了令人滿意的成績。深受學生的愛戴、家長的歡迎和老師們的廣泛贊譽。

教師是我最喜歡的職業，我從小就熱愛教育，執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。為了學生，我一心撲在教學上，從沒有因家事耽誤學生一節課。那年冬天，母親因病住院，我作為長子，理當應為母親盡點孝心，但由于自己教學工作繁忙，竟沒有時間去醫院伺候母親。在母親病重期間，為報母親養育之恩，我白天在校上課，夜晚到醫院看護母親。后來接到母親病危的電話時，我還站在三尺講臺上給學生講課。當我急忙趕到醫院時，母親已經離開了人世。我望著母親的遺體，淚如雨下，心里只能是永久的自責，愧疚。我癡心教壇，對學生付出的太多。我愧對母親，為她做的太少，但我無怨無悔。由于我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業，無私奉獻，年終被評為優秀教師。

教師在學生心中是神圣化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執著的追求，學生就會受到理想教育的熏陶；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益斤斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。要求學生不隨地吐痰，我首先不隨地吐痰。要求學生不吸煙，我自己首先做到不吸煙。為美化校園環境，我每天早到校，晚會家，親自和學生一起打掃衛生。為創造良好的學習環境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗墻壁上的墨跡。由于我以身作責，班級的各項工作都完成得非常出色，受到了校領導的夸獎，老師們的好評。

作為一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業……我卻記得清教師節那天，學生送給我一張張大大小小的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們。

從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作為一名教師，要用愛心去教育學生。尤其對于一個弱智的女孩來說，更需要付出滿腔的心血和愛心。幫助她走出陰影，與正常人一樣快樂學習。我是這樣想的，也是這樣做的。我班有一位女生，名叫陳樂樂，她的名字很好聽，可就是快樂不起來。她是個退班生，精神有點不正常，一年犯病三次。無情的病魔使她痛不欲生，獨自悲傷。同學們不愿和她在一塊玩，她表現出孤僻和冷漠，成績一直下降。當時，我看在眼里，疼在心中，暗下決心，一定要用愛心澆開這朵桃李之花，撫平她內心的傷痛，以崇高的師德去鑄就孩子美好的心靈，教育她鼓起勇氣，樹立自信心，讓她心中重新充滿溫暖的陽光。平時我主動找她談心，幫她補課，利用課余時間給她講故事、談理想，給她更多的特殊的關愛。鼓勵她向張海迪學習，戰勝疾病，與病魔斗爭。我用自己充滿師愛的言行給學生帶來心理上的暗示，成為學生效仿的榜樣。大家再也不嘲笑她了，都向她伸出了友誼互助之手。她也變得活潑可愛了，學習成績有了明顯的進步。看到這情景，我欣慰地笑了。

對待差生，我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。我班學生李開心是出了名的“特殊人物”，平時成績較差，不求進步，經常逃學，打架罵人，甚至還頂撞老師。任課教師一提起他就滿腹怨言，當他的班主任，真叫人頭疼生氣，對他不是瞪眼，就是板臉，恨鐵不成鋼。而他呢？卻毫不在乎。這樣的學生如何能教育好呢？我帶著這問題靜心反思：對李開心這樣的學生，必須用“師愛”去點燃他們心靈上的希望之火；用“師愛”的甘露去滋潤他們的心田。把愛的陽光灑向每一位差生，讓他們感受愛的溫暖，就會不辜負老師的期望。從此以后，我就與李開心促膝談心，鼓勵他奮發向上，健康成長。我對他更多一份特殊的關照，課堂上優先提問，發現他進步及時表揚，利用課余時間為他補習功課。在我外出學習期間，心里仍惦記著他，擔心他在校惹事生非，就在電話里和他交流：“開心，你天資聰明，應該珍惜。老師希望你能發揮自己的才能，將來為國家做出貢獻。”這簡短的話語如溫暖的春風吹開他的心扉。沒想到兩天后，我竟收到了他發來的短信：“放心吧，老師，我一定照你說的那樣做。”雖然僅一句話，卻字字閃著金光。那光，是愛的折射。當我學習期滿，回到學校的時候，沒想到李開心真的變了。他變得懂事了，變得熱愛學習了，再也不自暴自棄，給老師惹禍了。

李開心的改變，使我認識到：老師只要真摯地愛自己的學生，學生也會癡心地愛自己的老師。

1、以德育人，平等待人

在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經常利用班隊會對學生進行常規教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。在班級管理工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待。我愛學生，做學生貼心人。因為我懂得沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。這樣以來，很多所謂的差生在我的教導下會變得熱愛同學，關心集體，積極努力，奮發向上。我所接管的班級也能在短時間內形成良好的班風、學風。

2、營造環境，創辦班級文化特色

積極創設班級文化，為學生營造良好的學習環境。美化教室，設計“黑板報”、“才藝展示臺”“讀報欄”。尤其是我創設的“班級閱讀成長樹”激勵著學生讀書寫作的興趣。誰的作品在校博客上發表，就貼一片綠葉；誰的作品在市級報刊上發表，就貼一朵紅花；誰的作品在省級報刊上發表，就貼上一個“金蘋果”。如今這棵樹已枝葉繁茂，紅花朵朵，碩果累累。

3、開展活動，為學生提供展示才能的機會。

開展豐富多彩的班級活動，激發了學生讀書的興趣。在我的精心設計、悉心指導下，我們班的讀書演講、書畫比賽，跳繩活動等，每次比賽都均有名次。在鎮中心校組織的讀書演講活動中，我班聶鑫森同學得了一等獎。在市青少年科技創新繪畫比賽中，張盼盼雪麗同學奪得第一名。在手抄報比賽中，張林、郭晴雨等同學均獲一等獎。各學科競賽在全鎮排名前列，成績喜人。

現代教育，是要讓學生受到均等教育，張揚個性，全面發展。在平時的教學中，我都注意觀察，盡量使每個學生都得到鍛煉發展機會，抓住最佳時機教育學生。

我經常教育學生，光有好的品德，沒有扎實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，我平時認真備課，有的放矢，講清重點，突破難點，力求掌握知識少而精，讓學生學得扎實有效。加強作業完成管理，每組設小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態記錄。積極探索，改進教學方法，活躍課堂氣氛，形成了人人愛學習，個個爭優秀的良好風氣。

教學改革必須從課堂教學入手，我把“先學后教”作為優化課堂教學結構的重要內容；把“當堂訓練”作為激發學生思維的重要武器，注重學生自學，以練為主，培養學生的創新意識，讓學生創造性的學習，有效合理分配課堂時間，15分鐘精講，20分鐘演練，5分鐘鞏固。其方法效果良好。注重讀寫結合，使學生的朗讀、寫字、作文均有提高。

平時勤讀善記、樂于積累、擅長創作。本學期撰寫了不少教學論文及文學作品。其中《如何列作文提綱》》《美哉，龍潭大峽谷》《“綠色田園”的足跡》等發表在《關心下一代報》上；輔導學生的作文《夏雨》，《書法繪畫我最樂》分別發表在《濟源廣播電視報》、《關心下一代報》上。到目前為止，輔導學生在各類報刊雜志上已發表作品26篇。

本人積極參與網絡研修、上傳博文，認真反思，受到了大家的好評。其中《一片愛心育桃李》為精華日志。今年教師節，我受到了表彰，被中心校評為“網研之星”。被省關工委評為“優秀輔導教師”。

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。歲月如流，人生似夢。轉眼間，我從事教育工作已三十二載。在這個平凡的崗位上，我沒有驚人的業績，但我有一顆火熱的愛心，靠著對工作的那份癡情，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻著。在我辛勤耕耘的“綠色田園”里印下了一串串閃光的足跡。

今生為人師，我無怨無悔。

文明教師事跡材料篇十二

司紹祥，秦皇島市第七中學教師，現任初三七班班主任。本科學歷， 中學二級教師，自20xx年參加工作以來，曾多年擔任班主任工作。本人能夠擁護共產黨的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真踐行“三個代表”重要思想，遵守法律法規和教學紀律。忠誠于黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展。具有良好的政治思想素質和職業道德，敬業愛生，明理誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，認真、努力、刻苦的工作，并取得了顯著成績。在20xx年被授予海港區嘉獎；20xx年在奧運安保中被授予“先進個人”稱號。

這是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點和經常性工作。為此，我常利用班會時間，對學生進行思想品徳教育，教育學生具有愛國主義精神，具有集體主義精神，培養學生熱愛社會主義新中國的深厚情感。引導學生從熱愛故鄉、母校、親人、師長、國旗、國徽等周圍具體事物入手，逐步了解并熱愛祖國的光榮歷史、燦爛文化、杰出的英雄和偉大的人民。

教育學生具有作為中國人的民族自豪感。有“國家興亡，匹夫有責”的義務感，維護民族團結和國家獨立自主。教育學生關心祖國命運和前途，立志投身于祖國的建設事業，鼓勵學生積極參加各項社會實踐活動。

除此之外，我還通過利用課余時間和學生個別談心，或者是黑板報的形式，對學生進行理想主義教育、勞動教育、自覺紀律教育、民主與法制教育、科學世界觀和人生觀教育、道德教育等等。

教育學生不斷明確學習目的，提高學習自覺性，養成良好的學習習慣；教育學生遵守學習紀律，指導學生的學習方法，具體幫助學生合理安排課余生活，保證他們有足夠的時間用于學習；主動聯系各科任課教師，共同做好學生的教學工作；爭取家長密切配合，為學生安排合理的家庭作息時間和創造良好的家庭學習條件。

當前我校教育工作以全面推行素質教育，全方位、多角度的促使學生全面發展，這就要求班主任幫助和安排好學生的課外生活，引導學生在課余開展有益的活動，在活動中，充分發揮學生的主動性和獨立性，而不是包辦代替，更不是將課外活動變成課堂教學的繼續。在活動中教給學生活動方法，告訴學生活動注意事項，引導學生有計劃、有目的、有秩序地開展課外活動，既有利于學生開闊眼界，獲取新知識，又有利于發展學生智力，培養學生各種能力，還可以使學生的身心得到積極的休息和調節，促使學生身心健康發展。

近年來，本人工作努力，踏實肯干，積極進取。自擔任班主任工作之后，在工作中更加嚴格要求自己，正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂、得與失、個人利益與集體利益、工作與家庭的關系，從工作大局出發，淡泊名利，堅持甘于奉獻、誠實敬業。在各位任課教師的努力下，我班取得了不錯的成績，同時在加強學生的思想品德教育上，推進素質教育等方面取得了良好的效果。因此，我的工作得到了領導的充分肯定。在過去的兩年半里，我班總共獲得了四次“優秀班集體”和“精神文明獎”稱號和一次“愛護公物班集體”稱號，學習成績也有了大幅度的提高，連續兩年總分全年級第一，特別是在初三上學年的期中考試中，七科考試科目中六科第一。

我作為班集體中的一員也感到無比的榮幸和驕傲。在以后的工作中我會更加的努力工作，服從領導的安排，緊密的就團結各任課教師，聯系實際，與時俱進、創新工作、切實發揮七班的先進作用，為我校的教育事業全面發展作出積極貢獻！

身為數學教研組中的一員，我能嚴格要求自己，規范自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，積極參加學校組織的公開課或觀摩課，并取得了好成績，堅持每周四上午的教研活動，積極的與各位長輩教師互相切磋，交流經驗，不斷提高和進步。每學期，只要是組計劃的學校活動我都要求參與，認真學習。我本著“一切為了學生，為了學生的一切”指導思想，培養學生，為學生更好的展現自我，找到理想的出路。

文明教師事跡材料篇十三

**，男，1992年出生，******大學機電學院機制113班學生，現任機電學院學生會衛生部大二部長，計算機協會副部長。

大一的時候，就在剛進大學不久，他用心參加班委競選，學生會招新的時候，他用心參加，透過自己的努力，最后成為機電學院衛生部的一員，擔任衛生部干事一職，在一年中，他和其他干事和部長一齊努力，透過種種措施，種種努力使機電學院衛生成績連續上升，由以前的后幾名前進到前幾名，他們的成績得到了老師和學長的承認。

大二時候，計算機協會舉行競選活動，作為計算機協會的成員之一，他用心參加，最后成為了計算機協會的一名副會長。之后，在計算機協會的各項活動中，他都表現出很高的用心性，和其他負責人一齊，舉辦了好多活動，得到了計算機協會會員和輔導老師的認可。在學習上，他上課專心聽講，用心思考并回答老師提出的問題。遇到難題時，他從來不輕易放棄，而是千方百計的攻破它，去解決它。

他還喜歡閱讀書籍，不斷擴大他的知識面，經常去圖書館看書，到目前為止閱讀的書籍已經到達了上百本。在平時，他用心樂觀以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰，他有自己的座右銘——我從不降低自己目標，我不停留在力所能及的事上，我不滿足此刻的成就，我要使自己的下一刻比此刻做得更好。在日常生活中，他有良好的生活習慣，所在寢室、班級內務的水平相當高，時刻以高標準來要求自己。勤奮刻苦、熱心幫忙有困難的同學，還在不斷鼓勵、幫忙身邊的同學。用心組織、參加有好處的活動，態度用心向上，在班級起到了模范帶頭的作用。

從生活方面來說，他勤儉節約，穿衣樸素，嚴于律己，以誠待人，愿意和同學溝通，熱心幫忙同學，具有良好的生活習慣，受到了大家的尊重和贊美。

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