作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

一年級數學樂園教案設計篇一

一、導入：

師：同學們，上節課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內數的認識和20以內數的加減法。圣誕節到了，你們看，誰來了？（課件）

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）

二、復習：

（一）圖形、位置的復習

1、復習立體圖形（課件出示）

（1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）

（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）

（6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

2、復習位置

（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們去哪呢？（課件出示）

（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導。）

（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

（5）師：同學們看的很認真，你們看老師現在在哪？

（7）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）

（二）比較和統計的復習

1、復習比較

（1）師：圣誕老爺爺接著帶領我們去哪，你看到了什么？（課件）

（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）

（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

（5）師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(學生回答)現在老師和他比較，你又發現了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）

（6）師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢！（板貼：比較）

2、復習統計

（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統計一下）

（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統計圖和統計表。

（3）【板貼四個小組統計表】師：誰能說說你們小組是怎么統計的？（學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數一數，并板貼。）

（4）剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。（板貼：統計）

（5）（課件出示）看這張統計表，你能提出什么數學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）

三、律動：同學們，現在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說小）

?設計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內容：位置、比較。】

四、練習：

好，請打開書第115頁，大家按照統計表對以上物品進行分類統計。

?實物投影展示訂正】學生說數量，老師表揚數一個劃掉一個的好方法。

2、第二關：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

4、第四關捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏)

?實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節快樂！（課件）

這節課我們就上到這里，下課！

一年級數學樂園教案設計篇二

：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的`知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

4、感受數學與生活的聯系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

：對分類與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。

：對分類與比較、統計、圖形與位置知識的應用。

：長方體、正方體、球、圓柱模型。

長方體、正方體、球、圓柱物體。

一、導入：

師：同學們，上節課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內數的認識和20以內數的加減法。圣誕節到了，你們看，誰來了？（課件）

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）

二、復習：

（一）圖形、位置的復習

1、復習立體圖形（課件出示）

（1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）

（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）

（6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

2、復習位置

（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們去哪呢？（課件出示）

（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導。）

（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

（5）師：同學們看的很認真，你們看老師現在在哪？

（7）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）

（二）比較和統計的復習

1、復習比較

（1）師：圣誕老爺爺接著帶領我們去哪，你看到了什么？（課件）

（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）

（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

（5）師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(學生回答)現在老師和他比較，你又發現了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）

（6）師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢！（板貼：比較）

2、復習統計

（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統計一下）

（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統計圖和統計表。

（3）【板貼四個小組統計表】師：誰能說說你們小組是怎么統計的？（學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數一數，并板貼。）

（4）剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。（板貼：統計）

（5）（課件出示）看這張統計表，你能提出什么數學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）

三、律動：同學們，現在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說小）

【設計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內容：位置、比較。】

四、練習：

好，請打開書第115頁，大家按照統計表對以上物品進行分類統計。

【實物投影展示訂正】學生說數量，老師表揚數一個劃掉一個的好方法。

2、第二關：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

4、第四關捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏)

【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節快樂！（課件）

這節課我們就上到這里，下課！

一年級數學樂園教案設計篇三

教材分析

義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)一年級上冊中實踐活動——“數學樂園”是根據學生的年齡特點，聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等，學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

學生分析

學生認識了0～10并掌握了10以內的加減法后，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。但由于日常教學中，班上的人數較多，活動空間有限，組織起來也較困難。如何創造性地使用教材，以便全班同學都能在有限的時間和空間內，主動、有序、愉快地參與到各個活動中來，是本節課急需解決的一個問題。

設計理念

未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力，也需要學生具有應用知識的能力，而知識也只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的知識。為此，我在現有教材內容的基礎上，根據班上的實際情況，設計了幾個貼近學生生活的實踐活動。

教學目標

1.進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分它們的基數、序數含義。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法，培養有條理地進行思考的能力。

3.經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

教學流程

一、創設情境，導入實踐活動課。

1.課件展示——“數學樂園”全景圖。

2.師板書課題：數學樂園

3.用獎“數字之星”的方法激勵學生多發言、多動腦。

二、活動(一)：走迷宮游戲。

1.復習對0～10各數的認識。

(1)說數字：學生說出通過這段時間學習認識的數字0～10，教師貼出相應的數字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。

(2)用數字：引導學生用黑板上的一個或幾個“數字娃娃”說一句話。

(3)找數字：啟發學生找找生活中有哪些地方用到了“數字娃娃”，體會數字的重要性，并邀請“數字娃娃”一塊兒做游戲。

(4)排數字：啟發學生按一定的順序給“數字娃娃”排隊，點一個學生在黑板上排，其他學生分別在自己桌面上排數字卡片。教師注意引導學生思考不同的擺法。

2.故事引入“走迷宮”活動。

(出示小黑板)教師以一個《小白兔迷路》的故事導入：

3.學生獨立走迷宮——幫助小白兔找家。

讓四個學生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線，其他學生在課本上畫出小白兔回家的路線。

4.比比誰想得多，進行評價獎勵。

5.找規律：教師引導學生找其中的規律，如，“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導學生有條理地進行思考，并作為課后的作業，鼓勵學生合作完成。

三、活動(二)：對口令游戲。

1.(放快節奏鼓點音樂)師生對口令，如師說“我出3”，生答“我出5”，復習數的組成。

2.同桌互對口令，復習數的組成。

四、活動(三)：送信游戲。

學生按四人小組的位置坐好，每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數字的信封，然后請學生把桌面上的得數與信封上數字相同的算術卡片放進信封。

請其中一組學生上臺演示完成，之后評價，找對的學生表揚自己。

五、活動(四)：起立游戲。

1.報數：請兩豎行學生從前往后，從后往前報數。

2.數數排第幾：讓每位同學通過數數和思考，對自己在班上的位置都有一個正確的定位。

3.起立拍手游戲：教師點到從前(后)數第幾位學生，該豎行該生就起立拍一下手，之后讓學生練習從左數、從右數，使學生進一步感知前后左右等空間的方向，并注意讓學生區分幾個和第幾個這兩個易混的概念。

六、活動(五)：投擲游戲。

布置好游戲場地，教師點幾位學生按規則向簍里投球，共10個球，看能投進幾個。同時請一位學生當評判員，用圓片貼在黑板上表示投進球的數量，之后請其他學生當“小記者”，報道幾位學生的'投球成績并進行比較。其間還讓學生說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。

七、課堂小結。

師：今天，我們一塊兒到“數學樂園”去逛了逛，你們開不開心?其實只要你們留心就會發現生活中有很多的數學知識，你們想不想學習更多的數學本領呢?老師相信，只要你們努力，就一定會成為生活中的“小小數學家”。

課后總結

新課程，新教材，構建的是一個開放、充滿生機的課堂體系，對此，在執教本課后，我有更深的體會。

一、寓教于樂，玩中學，學中樂。

“一、二、三……”教室里傳來異口同聲的數數聲。只見一位學生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐里投球，講臺下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他，眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜，大家都隨著投球學生的表現或喜或憂，有的恨不得親自上臺去一試身手。乍看去還真想不到這是數學課堂里的一幕情景呢!

游戲是學生們喜聞樂見的形式。他們積極主動地投入到游戲當中，通過數一數投進了幾個球，比一比誰投進的球多、誰投進的球少，兩人相差多少，算算沒投進球的個數等環節，在彼此思維的碰撞和情感的交流中，很自然地復習鞏固了前面所學的知識。就這樣，學生在一種愉悅的課堂氛圍中不知不覺地汲取了數學養分，親身經歷了運用數學知識解決簡單實際問題的過程，再一次真切感受到數學就在我們身邊，從而激發他們學數學、用數學的興趣。

一年級《數學樂園》

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一年級數學樂園教案設計篇四

《數學樂園》是一節實踐活動課，它是在教學0—10的認知后進行的綜合運用，并含有統計思想的滲透。由于本節課無論從內容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此，本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我在教法設計和課堂呈現方式上都作了大膽嘗試，變傳統的“復習舊知、練習鞏固”為讓學生離開課桌，走進教師為他們設計的游戲活動中，把學習內容設計為四個游戲，讓學生自主選擇玩的活動，以流動的場面達到動與靜的最佳結合。本堂課重在學生參與，使學生們在有趣的活動中學數學、用數學，體會數學的價值。

人教版實驗教材82—83頁

(片段一)：導入。

小朋友們，你們去過游樂園嗎？你們喜歡去嗎？在我們數學王國里有一個數學樂園，章老師想帶你們去玩一玩，你們想去嗎？那我們坐上小汽車一起去吧！（揭示課題：數學樂園）

（片段二）：活動。

師：“我們到了數學樂園，看誰來歡迎我們了？”（課件出示1-10）

師：“聽數娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數娃娃）

數娃娃：“小朋友們歡迎你們到數學樂園來做客，要進入數學樂園就要通過數字迷宮，走數字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來。”

學生在地上畫好的圖上走迷宮。

小鳥回家

看，我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。（音樂響起做小鳥飛的動作）看我們來到了小鳥的家。（出示樹）。小鳥累了想請同學們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數字，這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數是幾，小鳥就住在那個鳥窩里，請你們把小鳥送回家吧。

學生活動。

小鳥回家了，我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。

創設情境，激發興趣

精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學生的注意力，而且能激發學生的學習興趣。因此我根據教材內容和學生心理及年齡特征，上課一開始就給學生創設情境，將學生帶入情境之中，使之產生好奇心迅速進入最佳學習狀態。上課一我開始就問“小朋友們，你們去過游樂園嗎？你們喜歡去嗎？在我們數學王國里有一個數學樂園，章老師想帶你們去玩一玩，你們想去嗎？那我們坐上小汽車一起去吧！”接著出現了美麗的畫面，這時學生非常的高興，學生的興趣一下子就被調動起來了，讓學生在良好的心態下開始了學習。“注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。”這是人教版一年級實驗教材的一個特點。例如：在走迷宮游戲中，我不是以教師的身份說教般的告訴學生你應該這樣走迷宮，我將要求通過學生喜歡的數娃娃告訴學生，讓學生不覺得是任務，而是游戲。師“我們到了數學樂園，看誰來歡迎我們了？”（課件出示1-10）

師：“聽數娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數娃娃）

數娃娃：“小朋友們歡迎你們到數學樂園來做客，要進入數學樂園就要通過數字迷宮，走數字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來。”再我將書本上的迷宮“搬”了下來，將它畫到了教室的地上，更加生動、直觀，讓學生有身臨其境的感覺。學生看到地上的迷宮，都躍躍欲試希望快點上去試一試、走一走。

一年級數學樂園教案設計篇五

教學內容：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

4、感受數學與生活的聯系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

教學重點：對分類與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。

教學難點：對分類與比較、統計、圖形與位置知識的應用。

教具準備：長方體、正方體、球、圓柱模型。

學具準備：長方體、正方體、球、圓柱物體。

教學設計：

一、導入：

師：同學們，上節課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內數的認識和20以內數的加減法。圣誕節到了，你們看，誰來了?(課件)

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。(板貼課題：雪山樂園)

二、復習：

(一)圖形、位置的復習

1、復習立體圖形(課件出示)

(1)師：同學們，你看到了什么?(有的堆雪人，有的打雪仗。)

(2)師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪?(學生一一說明，教師隨機板貼。)

(3)師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。(學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。)

(4)師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。)

(5)師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎?(學生自由回答，教師及時糾正。)

(6)師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼：圖形)

2、復習位置

(1)師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們去哪呢?(課件出示)

(2)師：咦，圣誕老爺爺呢?(課件)

(3)師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內說說你看到了什么?它們都在哪兒?(師巡視，隨機指導。)

(4)找生交流。(是板貼：前后、上下、左右)

(5)師：同學們看的很認真，你們看老師現在在哪?

(7)師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢!(板貼：位置)

(二)比較和統計的復習

1、復習比較

(1)師：圣誕老爺爺接著帶領我們去哪，你看到了什么?(課件)

(2)師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎?(板貼：高矮)它們還能比什么?(板貼：多少、大小)

(3)師：你怎么知道猴子比兔子少?(因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。)

(5)師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較?(學生回答)現在老師和他比較，你又發現了什么?(師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。)

(6)師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢!(板貼：比較)

2、復習統計

(1)師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?(統計一下)

(2)師：好，請你們小組合作完成手中的統計圖和統計表。

(3)【板貼四個小組統計表】師：誰能說說你們小組是怎么統計的?(學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數一數，并板貼。)

(4)剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。(板貼：統計)

(5)(課件出示)看這張統計表，你能提出什么數學問題?(學生口頭提問并口頭解答。)

三、律動：同學們，現在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。(師說大，生說小)

?設計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內容：位置、比較。】

四、練習：

好，請打開書第115頁，大家按照統計表對以上物品進行分類統計。

?實物投影展示訂正】學生說數量，老師表揚數一個劃掉一個的好方法。

2、第二關：比一比。(課件)師：你看到了什么?。追問，小狗一定比小兔重嗎?

4、第四關捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎?(喜歡)。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧!(學生捏)

?實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現非常滿意，所以他要把禮物送給大家!同時他也祝愿同學們圣誕節快樂!(課件)

這節課我們就上到這里，下課!

一年級數學樂園教案設計篇六

教學目標：

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。

4、通過自主探索、合作交流，感受學習數學的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。

教學重點：

進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。

教學難點：

掌握整理知識的方法。

一、導入

大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。（板貼課題：雪山樂園）

二、復習

（一）圖形的復習

1、復習立體圖形（課件出示）

師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）

師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）

師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）

師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

2、復習位置。

游樂場里的冰雕真美啊，你能說說小猴和小兔的冰雕，誰在誰的左面，誰在誰的右面？小鳥，小松鼠，小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？房子和大樹，誰在誰的前面，誰在誰的后面？板貼：前后、上下、左右）

師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）

（二）比較和統計的復習

1、復習比較。

這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小、輕重）

師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰比誰少，誰比誰多？你是怎么知道的？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

師：同學們回答真積極，看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰多或者是誰少，必須進行

“比較”（板貼：比較）

2、復習統計。

師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？分一分、排一排、數一數（統計一下）

剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。（板貼：統計）

（課件出示）看這張統計表，你能提出什么數學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）

三、練習

一年級數學樂園教案設計篇七

師：每個小組派代表選擇不同小標志數（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應數量的小標志，答錯就扣除相應數量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！

（出示電腦課件）

生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。

一年級數學樂園教案設計篇八

1、在動手操作的活動中，經歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。

2、學會制作簡單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。

3、感受莫比烏斯圈的神奇，體會數學活動的趣味性和探索性。

讓學生讀書中的文字，認識莫比烏斯圈。

1、一起動手制作莫比烏斯圈，教師邊口述要求邊示范，學生跟操作。

2、展示制作好的莫比烏斯圈。

3、（2）的要求，引導學生在操作中觀察并交流自己的發現，初步感受莫比烏斯圈的神奇。

讓學生按（1）的要求做莫比烏斯圈。

提出：用剪子沿中線把它剪開，結果會怎樣？鼓勵學生想象并大膽表達自己的想法。然后動手操作。

交流剪開后的結果。使學生發現并感受莫比烏斯圈的神奇。

提出書中（2）的操作要求，學生先想象剪開后的結果，在實際操作，進一步引導學生感受莫比烏斯圈的神奇和數學活動的趣味性。

一年級數學樂園教案設計篇九

生１：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。

生２：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。

生３：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。

師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了。可熱鬧了！我們也一起去看看。

一年級數學樂園教案設計篇十

(1)列式計算。

為什么有加法

那20+30=該怎么算呢?得數又是多少呢?

(2)獨立思考

(3)同桌交流

(4)學生匯報

3方法一：2+3=520+30=50

方法二：50可以分成20和30所以20+30=50

方法四：2個十加3個十是5個十就是50

(5)輸理算法

你們能看明白這幾種算法嗎

(6)算法優化

2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”

學生說說算法

3、做一做

教師引導學生輸理關系

4、揭示課題