每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教學觀摩課心得體會總結篇一

在這個特殊時期，由于疫情的影響，線上教學成為了各個學校的主要教學方式。作為一名教師，為了不斷提升自身的教學能力，我參加了一場線上教學觀摩課，獲得了許多收獲與啟發。本文將就此分享我的心得體會。

第二段：課堂內容

我所觀摩的是一節小學語文課，課堂內容包括了課文內容的講解、課文配圖的理解與解讀、以及小組合作讀懂后寫作文等具體操作。通過觀摩這節課的教學，我深刻地感受到了一節優秀的線上教學課需要具備的素質。首先，內容需要豐富，緊扣學生的學習需要。其次，老師的教態應該親和溫暖，能夠充分調動學生的積極性。最后，教學方法需要富有創新，能夠真正起到有效的幫助與引導作用。

第三段：線上與線下課堂的區別

我們都意識到，在線上的教學環境下，與線下相比，我們需要面對更多的挑戰與問題。例如，如何保障線上教學的流暢性；如何讓學生保持學習的積極性與熱情。此外，我們還需要更多地防止學生的焦慮感。在觀摩這節課時，我看到了老師在解決這些問題上所做出的努力。例如，在保證線上教學流暢性的同時，老師還利用了各種圖片以及聲音與音樂等元素來激發孩子們的學習興趣。

第四段：教師的職責

在這個過程中，我進一步意識到，作為教師，我們不僅需要具備一定的教學技巧，更需要有豐富的教學經驗。例如，在這節課中，老師組織了學生進行合作小組，通過強化同伴間的互動，讓學生們更快地理解文本內容，并進一步提高了他們的寫作水平。這種對于學習的追求以及對于學生的用心關注，正是我們所有老師的應有之責。

第五段：對于未來的期望

在這次觀摩中，我也看到了許多值得我學習與學習的地方。未來，我也會盡力借鑒這些寶貴的經驗，以期在我的線上教學中能夠有更多的進步與提升。同時，我也期望我們的線上教學能夠走得更遠，走得更好，讓我們所有的學生都能夠得到更加優質的教育資源。

教學觀摩課心得體會總結篇二

11月中旬，我很有幸參加了在豐澤區第二中心小學舉行的品德與社會（生活）教學觀摩課的聽課活動，充分領略了優秀教師的教學風采。此次觀摩，讓我對思想品德課堂的教學有了更深的認識。

課前預習是學新課的前提，是學生心理意識的一種良好心態反應，也是學生自覺主動從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺學習理解的過程。隨著教學改革的不斷深入，基礎教育不只重視學生學到什么知識，更重要的是培養學生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學習效率的有效途徑。為了更好的激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，全面提高學生的素質，課前預習尤為重要。

一直以來總是認為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗，并不能真正做到將課本的知識點落到實處，應該來說是不適合作為常態課來使用的模式。而這三位老師的課堂并沒有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但能很好地吸引學生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來對課進行外在的模式化，而是將自主學習、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個課堂的教學中。三位老師巧妙的引導與設計，贏得了在場觀摩者的贊賞，而我也認識到了一堂真正好的品德課就應該脫掉那種刻意營造的熱烈討論學習氣氛的花俏外套，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。

應該承認品德課堂是一種新的、科學的教學理念，這種教學理念能在很大程度上培養學生的自主學習能力，提高學生的分析問題、解決問題、小組合作、溝通交流表達的能力。立足于學生的終身發展來說，是能夠使學生終生受益的教學模式，所以作為一線教師的我們應該積極接受并學習。但是實際教學過程中，總會遇到一些將這一科學教學理念運用到實際教學中力不從心的兩難問題。比如說，我們要求不同層次的學生得到不同的發展，小組成員中限定發言人、記錄員等角色就容易使不用發言的同學產生懈怠心理，小組成員角色是否需要互換、如何互換，在具體的操作過程中需要進一步探究。再比如說，學生在合作學習中老師應該做什么；自主學習的時間及任務的確定應注意哪些問題；老師的教應該教到哪些地方，講應該講到什么分寸；對于課堂生成的知識的處理等等。這些問題都要求我們的今后的教學中加以探討與研究。

總之，在這些觀摩課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試將這種模式運用到以后的課堂教學過程中，同時一定要加強自身的專業訓練，來逐步地提高和完善自己的課堂教學。

教學觀摩課心得體會總結篇三

5月17日、18日這兩天，受學校的重用我前往臨沂市第一實驗小學參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。聽后心里一直激蕩著，甚至可以說是震撼，讓我感受到上課原來可以有如此美妙的設計、技巧。教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄、無知。

這次創新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有獨到的講座，無論是吳勇老師的示范課《我建議xxx》，還是張紅老師的作文教學《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環節的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優秀的語文教師的基本素養，印象最深的還是張紅老師的《觀察作文》，總是設疑懸念讓學生猜測，學生的猜測，積極舉手發言，我真是羨慕不已。對學生來說聽課、學習就像是做游戲。這一課，每一個細節無不體現張老師對學生學習習慣培養的關注。他拿出一個花紙卷，讓學生仔細觀察，一步一步的質疑。張老師簡直就是魔術師，生猜測各種答案聽后復述，培養學生認真觀察、傾聽的習慣；他要求學生聽后寫下來，并且有具體的要求（有順序、用積累、寫具體）。此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要，比如:吳勇老師的《我建議----》，你的建議內容要有理有據，別人才能信服你。多次強調要有理有、合情合理。聽到這里，想到我講《建議書》時只是注重建議書的格式，也沒有那么多要求。這里就能看出一名優秀的教師不僅有淵博的知識、豐富的經驗，還有一雙善于發現的眼睛，要善于引導學生去觀察，去發現，并能用語言把它表述出來，然后進行寫作?？傊?，四多（多創設、多提問、多思維、多回答）。了不起呀！

講座：這幾位專家告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以訓練為主，以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節枯燥的作文課變成了孩子們的樂園，宋運來老師的講座中送給了我們八個耐人尋味的大字“能說會道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。魏星老師的導圖教法稀奇新穎。各位專家們講座都富有創意，風格清新，各有特色，令我受益匪淺，大開眼界。課余時間真應該好好的充充電。

我參加完這次活動后，至今回味無窮，幾位特級教師猶如雪中送炭、春的使者！俗話說得好：“活到老，學到老?！闭娌患?！

教學觀摩課心得體會總結篇四

本篇文章旨在分享筆者在參加線上教學觀摩課的過程中所得到的心得體會。線上教學觀摩課是一種接受教育者的教學之道、方法和思維的方式，也是一種提高教學能力的有效途徑。在這次觀摩課中，筆者從不同的老師那里學到了很多新的思考方式、教學方法和指導方案。以下是筆者在這場觀摩課中得到的幾點啟示。

第一段：傳統與現代教學相融合

在線上教學觀摩課中，筆者第一次意識到了傳統和現代教學之間的聯系。傳統教學是通過老師傳授知識來進行教育的方式，而現代教學則更加注重學生的主動性和互動性，注重培養學生的創造性和實踐能力。在這次觀摩課中，筆者發現很多老師能夠很好地融合這兩種教學方式，通過創新的方式提高教學的效果。例如，通過多媒體演示、課堂討論、個性化學習等方式來激發學生的學習興趣和參與度，達到更好的教學效果。

第二段：培養學生的個性化學習能力

在線上教學觀摩課中，筆者還學到了許多關于培養學生個性化學習能力的方法。在教育領域，個性化學習已經成為了一個熱門話題。而在這次觀摩課中，筆者發現很多老師都能夠很好地實現這一目標，通過挖掘學生的個性特點，來創造條件讓學生更好地發揮個性化學習的效果。例如，通過針對不同學生的學習需求和興趣的不同，制定不同的教學方案，以促進學生的學習效果。

第三段：重視學生自主學習

自主學習是現代化教學中的一個重要理念，而學生的自主學習能力也是衡量學生綜合素質的一個重要指標。在這次觀摩課中，筆者學到了很多老師在這方面的創新思路。例如，通過在線學習平臺，在課堂上將學生的注意力集中在重點和難點上，讓學生在課后自主學習更廣泛的知識點，以培養學生的獨立思考和自主學習的能力。

第四段：建立創新的評估體系

評估是教育教學過程中不可或缺的一環，而建立創新的評估體系能夠更好地促進教學質量的提高。在這次觀摩課中，筆者學到了很多老師在這方面的心得體會。例如，通過建立基于學生自評的評估體系，使學生在評估自身學習情況的同時也能夠更好地反思自己的學習習慣和行為，從而更好地掌握學習方法和教學重點。

第五段：教學方式的創新與改進

教學方式的創新是提高教學效果的關鍵。在這次觀摩課中，筆者看到了許多老師在這方面的積極嘗試與實踐。例如，通過創新的教學方式，如情境教學、游戲教育等，來激發學生的興趣和學習效果。同時，也通過反思自己的教學方式，及時進行改進，以提高自身的教學質量和效果。

總之，在這場線上教學觀摩課中，筆者學到了很多新的教學理念和方案，也深深體會到了現代教育的四個特征：個性化、自主化、創新化、終身化。這些特征體現了教育教學不斷發展的趨勢，也為我們提供了更好的教育教學方法和思路。我們應該跟隨時代的步伐，不斷進行創新、實驗，更好地促進教育教學質量的提高。

教學觀摩課心得體會總結篇五

前言：

在教育事業的道路上，教師的敬業精神和知識技能是很重要的一環。關注自己的教學過程可以提高自我反思的能力，不斷完善自我教育的體系。近日，在學校的組織下，我參加了教學觀摩課。在此文中，我將詳細闡述我上完教學觀摩課后的心得體會。

第一部分：體驗情況

教學觀摩課，是校內教育教學質量監管的強有力措施之一。此次參見的教學觀摩課程是針對小學生一年級的語文課。當我進入課堂時，我仿佛置身于一片不同尋常的場景之中。老師那份自信洋溢的態度，學生那份認真聆聽的態度，課堂氣氛非常融洽。我很快就融入了其中，并且認真聆聽，觀察了老師的教學方法和學生的學習狀態，從而更好地聚焦于我所收獲的教育啟示。

第二部分：備課準備

在課堂前，老師認真制定了教學計劃，并對學生的學習狀態做了詳細的了解。為了更好地抓住學生的注意力，老師還采用了一些趣味性和互動性的活動，比如說問答，聽音樂，等等。這些備課措施給我的啟示是，老師應該非常關注學生的興趣，并根據不同的情況來調整課程內容和展示方式。

第三部分：課堂教學

在進入教學內容的同時，老師也非常關注學生的反應。他時不時地向學生提問，并特別關注那些學生沒有回答的問題。這種針對性的提問方式，加上引導性的回答，使得課堂上的學生更加深度理解了課堂內容。我意識到，作為一名優秀教師，在課堂上一定要有激發學生興趣、激勵學生思考的能力。

第四部分：學生評價

在課堂之外，我還有機會與學生交流，聽取他們對今天課堂的反應。學生們紛紛說老師講課時非常清晰，提出問題時也很有啟發性。從學生的評價中，我找到了更深入的啟示，那就是老師在傳授知識的時候，也要注重學生的情感需求，并且時刻關注他們參與的程度。

第五部分：我的收獲和建議

當我反思完整個觀摩課程后，我得到了很多值得深思的啟示。我認識到，教學是一項充滿挑戰的任務，但是只要我們精益求精，融入自己對孩子們的愛，就可以成為一名優秀的教育者。我認為，將注意力集中在教學過程中的學生需求上，為學生奠定堅實的學習基礎至關重要。另外，鼓勵和支持創新思維，和學生一起摸索答案，可以讓學生得到更好的成長。最后，我建議學校應該將教學觀摩課納入到常規教育教學質量制度之中，作為進一步改善教學質量的一種手段。

結尾：

在整個教學觀摩課程中，我認為自己受益匪淺。從老師的教學備課，到學生努力學習的狀態，我都收獲了很多寶貴的經驗和啟示。我相信，只要我們認真學習，努力進取，就可以成為一名出色的教育者，讓每一個學生都得到真正的成長。

教學觀摩課心得體會總結篇六

非常開心能有這么一次學習的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學習，可以及時更新自己的教育理念和教學方法，取長補短，發現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學模式重新定位，更為專業的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學習心得體會。

第一天上午共四節觀摩課，重點是數學教學活動，分別是金xx老師的中班數學活動《小黃和小蘭》小班數學活動《數小腳》，以及黃xx（上海市教學評優一等獎）老師的大班數學活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學風格很清新自然，由于是青年教師，身上散發出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著，這是一節中班的課，老師在活動目標中體現要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經驗，教師制作的ppt簡單直觀的呈現了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發現了這其中的變化，老師引#心得體會# 導語到位，及時的把孩子引導了教學重點上，并讓孩子掌握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽了這節課，我感覺老師的教學隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說，去做，這點也是我需要學習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學活動《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現了一節有趣的數學課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開始說出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學中游戲占主體的教學方針，讓孩子在玩中學，學中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數學課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，并且關注自己的體重健康，老師教學風格也是很有特點，干脆，風趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動，當下正是秋天，孩子們正在經歷這這季節的變化，許多生活經驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發現秋天，進一步感受秋天，孩子們大膽的說，表達自己對秋天的喜愛，這就完成了本節課的教學目標。聽了這四節課，我一開始比較側重于教學目標的實現和教學重難點的突破，后來發現，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學習這兩位老師的教學方法。

下午聽了賀園長（上海市安慶幼兒園園長，幼兒教學專家）的新課程背景下幼兒教學教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學前教育理念的先進性，也充分感受到上海學前教育階段的重視和新改革局面發展是多么迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學習，以玩激趣，以問誘學，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學在一起。

第二天懷著迫切的心情，見到了應老師，在上學時就觀看她的教學活動，感覺自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學—繪本閱讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學習，學到多少不重要關鍵是學習的心情和主動學的愿望，這兩節課都是結合今天他的講座開展的《藏在哪里了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節反復磨練的課，老師的現場隨機性也是我需要學習的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是可以很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向熱潮，讓孩子們在玩中學，在學中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閱讀，提煉了關鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合可以與實際生活聯系在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學活動中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

經過這兩天的學習，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業正在高度發展中，很多先進的理念和教學模式是我們今后學習的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實際工作中來，把這些看到的學到的變成自己的更專業的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會繼續鉆研，把這方面做精，提高自己的教學水平，我會繼續努力的，用心的去做去學。

教學觀摩課心得體會總結篇七

“北派名師”教學藝術觀摩展示活動心得體會育紅小學孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國課堂教學藝術觀摩研討會活動。名師的課堂教學藝術，智慧的語言、新穎的設計，精彩的互動，以及他們所表現出來的知識視野、文化底蘊、創新思想、人格魅力，無不讓我由衷地贊嘆，留下了深深的記憶。

聽了幾位名師精彩的課堂教學，深深地感到好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學習的地方。特別是名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。他們的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所以會場安靜，老師們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。

趙冬云老師告訴我們小學學英語一定要慢下來，不要貪心，一節課要達到的目標不能過高，但每一節課的目標都要深入，要循序漸進的完成本單元的目標。在詞匯教學中要注意整體輸入、整體的呈現、整體的頭腦風暴等等。趙老師這節課上對所學的新舊動詞短語以不同的方式呈現過多次，同學們感覺熟悉卻又不單調。課堂上這種包洋蔥式的教學方法大大提高了課堂的復現率和操練率。

來自鄭州的王超老師風趣幽默，獨具個人魅力，他的發言純正，在教學英語的難點單詞的讀音時更是方法獨特。并且把字母i的發音規律編成小故事，使學生們記憶深刻。來自揚州的龔老師則給我們帶來了一節輕松自然到近乎于談話聊天的課，老師從學生身邊熟悉的事情談起，逐漸深入到課文相關的內容。接著談論canand、談論pick apples、談論hard and easy等等。課后，老師告訴我們詞匯的教學不能是孤立機械的，應該放在特定的語境中，通過老師學生相互之間的自然交流，讓同學們慢慢的理解內化。老師還要通過行為動作、簡筆畫等讓同學來掌握詞匯的意義。進行文本教學要使用任務驅動式教學方法，先提出大的問題來走進文本，再提出具體問題來深度了解文本。并且最終老師要幫助學生生成新的文本，通過大量的詞匯轉換進行語言能力的提升，形成新的語體。

最后來自天津的于東老師給我們帶來了一節閱讀課，是一個有趣的小故事。于老師先運用頭腦風暴，猜猜句子描寫的是誰，又出示圖片，老師帶領學生一起描述來初步感知故事。在學習故事時，老師采取了逐段的講解，每一段都先提出問題，并且每次的問題逐漸增加，再以不同的方式來解決。最讓我們值得學習的是每講完一個生詞都會緊跟這練習，這樣會讓學生掌握的更牢固。

總之，通過學習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗、總結、應用。要上好一節課，需要教師的真功夫。所以在今后的教學中要不斷的充實自己，提高自己的課堂教學水平。

教學觀摩課心得體會總結篇八

今天學習了著名特級教師蔣軍晶老師的《語文課上更重要的事》一文，我在“群文閱讀”教學方面有了一些收獲。

“這樣的教學”是怎樣的教學呢？我們把它稱之為“群文閱讀”。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學現場，較短的單位時間內，要呈現多篇文章，多到四，甚至七八篇。甚至有日本的一則教學案例，80分鐘左右的時間里，學生讀了十幾篇文章。那么從單篇到“群文”，對閱讀教學而言，意義究竟何在？蔣老師談了三點：意義一：讓師生回歸到“閱讀”的本原。意義二：對真實閱讀情狀的模擬。意義三：努力改變閱讀教學的痼疾。

群文閱讀追求在有限時間內讓學生經歷較高水平的探究性閱讀，體驗發現的樂趣。有人要問了，難道單篇文章的教學中就投有“發現”嗎？當然有，不過單篇閱讀教學中，發現往往是借助教師的“講”和“問”，由教師層層遞進的環節設置誘導出來。這樣的“發現”，現實的模擬性不夠強。而群文閱讀，通過文章的結構化組合以引發困惑，啟動思考，最終導出發現。

他想，相對于朗讀、講述、背誦能力，理解、質疑和發現能力難道不更應該成為語文課堂上的“主角”嗎？為什么不能給語文課留下一定的時間去嘗試這樣新的可能呢？群文閱讀或許能夠提供這種可能。

讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學，給語文課留下一定的時間，讓學生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質疑、發現，從而達到提升其閱讀能力的效果，這真的是一種很好的方法。

教學觀摩課心得體會總結篇九

第一段：介紹上教學觀摩課的背景和目的（200字）

在教育教學過程中，不僅僅是學生需要努力學習成長，教師也需要不斷的學習和更新自己的教學方法，在提高學生學習成效和課堂氛圍上發揮更好的作用。為了促使教師不斷提高自身的教學水平，吸納別人的優秀經驗教訓和新的思路，我校每學期都會安排教學觀摩課。本人最近也參加了一次觀摩課，深刻感受到其中的價值。

第二段：課堂教學實錄和觀后感（400字）

這次我參加的教學觀摩課程是一節高一英語課，課程的主講老師是本校的一名優秀教師。通過觀察這位教師的上課，我感覺到，掌握了正確的教學方法和策略，才能可以讓學生感受到學習的樂趣。這節課上，老師通過多種多樣的教學方式和交互式教學的形式，激發了學生的學習興趣，這樣才能成功的激發學生的學習動力，讓學生更有興趣去聽，看，思考。課堂上，學生積極地提問，教師耐心解答，讓課堂主題更加深入人心。整個過程學生氣氛也是異常熱烈，每個學生都盡力地參與到課堂上來，極大地提高了學生的學習效果。

第三段：對教學經驗的總結（200字）

通過觀摩課后，我意識到教育教學才是一場持久的戰爭，一份充實的教案和一堂甚至一年的學科教學知識對一個成功的教師而言，是至關重要的。在課程設計時，需要逐漸深化知識內容，層層遞進，讓學生成長，同時，讓學生在課程中獲得樂趣和快樂。同時，在教學過程中，認真貫徹落實“因材施教”的原則，因人而異的授課方式可以讓每個人都有機會做到最好，讓語法知識變得更加親切可近。在我未來的教學中，我會認真實踐以上經驗，為實現優質教育做出更大的貢獻。

第四段：對觀察過程中的問題的提出和思考（200字）

在本次觀摩過程中，我也感受到了一些問題。首先，有些學生不夠專心聽課，在課堂上分心。課堂期間如果提高課堂管理能力，則每個學生都能專注于學習。同時，有些學生知識面還比較薄弱，沒有充分掌握該知識點的相關學科知識。因此，必須加固課堂教育基礎，提高學風，把握學習資料，注重學習方法，入手點滴去提高學生的學業成敗。

第五段：總結和展望（200字）

總而言之，我通過這次觀摩課程體會到教育教學的重要性和長期性。在未來的教育工作中，我將認真實踐以上的教學經驗和策略，并不斷完善自己的教學能力。同時，培養更多的教育工作者真正地將課堂教學藝術融入到自己的教育教學活動中，提高學生的學習興趣和能力，形成優質的教育氛圍，推動教育改革，讓我校的每一個學生都能夠成為優秀的人才，并為建設美好社會做出自己的貢獻。

教學觀摩課心得體會總結篇十

近幾年來，聽觀摩課已經成為了一種越來越流行的教學方式。教育工作者通過參加觀摩課的方式，去學習別人的授課經驗、不同課堂管理策略以及學生品德培養方式，以便提高自己的教學水平，提升教學質量。本文主要分享我觀摩課的體驗和一些感悟。

首先，我參加了一堂初中語文課觀摩，觀摩的老師是我們學校的教研組長。在課堂上，我看到了她如何運用生動的語言、圖片和視頻來引導學生入門。她鼓勵學生多思考、多提問，并用個人經驗來給予學生答案。她采取的教學方式和方法讓學生感到互動溫馨而有趣，最后學生在課堂上進行了討論。我從中學習到了如何提問和回答問題。同時，還看到了許多學科之間的交叉應用。

其次，我參加了一堂小學數學課的觀摩。這堂課的老師采用了各種形式的教學方式，如卡片游戲、數學感悟、數學小故事等等來吸引學生注意力。在課堂上，她鼓勵學生嘗試不同的解題方式，鼓舞他們的勇氣和信心。我從中學習到如何應用多種不同的教學方法，來達到更好的教學效果。

第三，我還參加了一堂高中物理課的觀摩。觀摩的老師非常擅長課堂管理，她能夠有效地控制教室中學生的注意力，更好地完成課堂教學。她在講解中間穿插了一些有趣的小故事和實例，使學生更好地理解和把握相關的物理知識。同時，她還注意到了學生中的差異，因此采取了不同的教學策略。我從中學習到了如何更好的控制課堂和注意學生的個體差異 。

第四，我參加了一節幼兒教育的觀摩。通過觀摩，我熟悉了幼兒對繪畫的認識和理解，以及他們創造力的發展。這堂課老師以幼兒容易理解的方式展示了繪畫的不同階段和技巧，同時也引導了他們的想象力和創造力。通過觀摩我發現不同年齡段兒童的認知水平以及能力的差異，以及如何體現兒童的思想和創造力。

最后，從我的觀摩經歷中，我收獲了一些心得：首先，不同年齡的學生需要不同的課堂管理和教學策略；其次，教師應首先了解學生的先知，然后針對他們的先知使用多種不同的教育方法；第三，課堂要有多種學習方式，如討論、實驗、小組合作等，以滿足不同學生的需求;最后，教師需要更好的交流和合作，多參加教學現場觀摩并進行討論，從其他教師身上獲取教學策略的靈感。

總之，通過觀摩其他教師的課堂，我有機會了解到不同的教學策略和實踐，進而挑戰和提高自己的教學自我認知，并不斷發掘自己的潛力。我相信，教育工作者通過觀摩課堂可以更好的汲取他人的教學經驗，積極借鑒他人的優點，對自己的教學活動進行客觀有效的評估和調整，以提高教學質量和水平。