心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教育技術心得體會篇一
教育技術是一種利用現代科技手段輔助教學的方式。當今世界，教育技術已經得到廣泛的應用，并被認為是提高教育水平和教學效果的一種有效手段。在本人長期從事教育行業的工作中，我深刻體會到了教育技術為我們所帶來的便捷和教學上的好處。
第一段：教學流程效率大幅提升
首先，教育技術能夠大幅提升教學流程的效率。過去，教學基于傳統教學方式，教師只能通過手抄板書或一板一板拍照獲取學生已完成的作業，甚至有時要求學生通過筆頭交作業。但現在，教育技術為教師與學生提供多種方便的交互方式和實時互動式傳授教學方式，例如教學平臺、討論論壇等。學生們可以在課堂上使用筆記本電腦、pad或智能手機查看教師的課件和提問，而教師則能夠更快更好地理解學生的意思。
第二段：提升課堂互動性和生動性
其次，教育技術能夠提升課堂互動性和生動性。在傳統教學方式下，學生們往往睡覺或者忙著聽背課文，很少進行互動。而教育技術能夠讓學生們更方便地舉手發言，進行意見反饋和提出疑問，并實時地獲得教師的回答和更深入地交流。同時，學生們的視覺和聽覺感受也得到了提高，例如教師可以通過數碼傳媒設備播放音頻、視頻資料并加以注釋，也可以讓學生們上網查找資料閱讀等。
第三段：課程范圍得到擴大和豐富性提升
第三，教育技術能夠擴大課程范圍，打破時空限制，提升教學豐富性。以遠程教育為例，學生們可以通過在線學習平臺課程，如居家學校網絡課程，獲得更豐富的教育資源和更廣闊的課程選擇范圍，如人文科學、社會科學、自然科學等，在生活和學習上得到更多適合自己的教育資源。
第四段：有助于教育個性化
教育技術可以為學生提供便捷的內容和時間安排，為老師提供多樣化和個性化教學，有助于培養學生“思維的力量”，使學生獲得更好的適應和創造力、更多緊密、積極的協同合作精神，讓學習變得更加有趣、獨特和有趣。
總之，教育技術是教育的必然趨勢，也是教育工作者所期待的鐵桿。在不斷地實踐和創新中，我們可以有效地提高教育質量和教學效果，使更多人能夠在教育的平衡和受益中獲得人生價值，這也是我對教育技術做出的深刻體會和經驗總結。
教育技術心得體會篇二
作為信息時代的一種重要教育手段，信息教育技術在教育界的應用已經逐漸普及。信息教育技術不僅可以以圖像、聲音和視頻等形式為學生提供直觀和生動的學習材料，還可以提高學生的信息處理能力，培養學生的創造性思維和解決問題的能力。隨著信息教育技術的不斷發展，它對教學方式和教育模式的改變也越來越明顯。
第二段：信息教育技術在課堂教學中的應用
隨著信息教育技術的廣泛應用，它在課堂教學中的作用逐漸凸顯。信息教育技術不僅可以使課堂變得更加生動有趣，提高學生的學習積極性，而且可以幫助教師更好地進行教學設計和教學管理。通過信息教育技術，教師可以將教學內容進行多媒體展示，使學生更加直觀地理解知識點；同時，教師還可以通過網絡等信息化手段與學生進行互動交流，提高學生的參與度和理解度。
第三段：信息教育技術對學生學習能力的提升
信息教育技術的應用不僅對教師的教學起到了積極的促進作用，也對學生的學習能力提升起到了重要的作用。通過信息教育技術，學生可以根據自己的學習需求和學習興趣進行個性化學習，提高學習效果。同時，信息教育技術可以幫助學生培養信息處理和分析能力，教給學生如何獲取、評估和利用信息的方法，從而提高他們的綜合素質和解決問題的能力。
第四段：信息教育技術對教師教學能力的要求
雖然信息教育技術對教學起到了積極的促進作用，但同時也對教師的教學能力提出了更高的要求。教師需要掌握一定的信息技術知識，熟練操作相關的教學軟件和設備，以及合理運用信息教育技術進行教學設計和教學管理。此外，教師還需要更新教學理念和教育觀念，注重與學生的互動和合作，在教學中注重培養學生的創新精神和實踐能力。
第五段：信息教育技術的發展與挑戰
當前，信息教育技術正處于快速發展階段，但同時也面臨著一些挑戰。其中，教育資源不均衡、技術應用不到位、教育改革難度大等問題仍然存在。為了更好地推進信息教育技術的發展，需要全社會的共同努力。同時，教師也需要主動擁抱信息教育技術，提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育服務。
總結：
信息教育技術在教育領域的應用已經成為當今教育的重要組成部分。它不僅改變了傳統的教育方式和教學模式，提高了學生的學習能力，也對教師的教學能力提出了更高的要求。然而，信息教育技術的發展仍然面臨一些挑戰。為了更好地推進信息教育技術的應用和發展，需要全社會的共同努力，同時教育者也需要不斷學習和更新自己的教學理念和教育觀念，提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育服務。
教育技術心得體會篇三
大學教育技術是當今教育領域中的重要組成部分，它為傳統教學注入了新的活力。作為一名大學生，我經歷了大學教育技術的應用與發展，收獲了許多寶貴的經驗和體會。本文將重點談談我在大學教育技術中的心得體會。
第二段：學習資源的豐富與便捷
大學教育技術為學習資源的獲取提供了豐富且便捷的手段。通過網絡平臺和在線教育課程，我們可以隨時隨地獲取到優質的學習資源。這種方式突破了時間和空間的限制，讓我們可以靈活地學習與探索知識。同時，通過教育技術，我們可以接觸到國內外一流的教育資源，了解世界各地的學術前沿和研究成果，提高我們的學術素養和綜合能力。
第三段：互動式學習的提升
大學教育技術還為互動式學習提供了良好的平臺。傳統的課堂教學往往是教師單向傳授知識，而通過教育技術，我們可以進行在線討論、課堂互動和小組合作等形式，在交流與互動中提高學習效果。我曾參加過一門線上課程，通過課程論壇和網上小組討論，我和同學們充分交流、思考和辯論，這讓我受益匪淺。互動式學習不僅增強了學生主動性和創造力，也促進了團隊合作和溝通能力的培養。
第四段：個性化學習的實現
大學教育技術的另一個重要優勢是個性化學習的實現。每個學生的學習能力和需求都是不同的，而傳統的教學方式無法滿足每個學生的個性化需求。通過大學教育技術，我們可以進行自主學習和定制學習，選擇適合自己的學習路徑和學習內容。例如，我可以根據自己的學習節奏和興趣，選擇適合自己的課程和學習資源，并進行自主學習和反饋。這種個性化學習方式不僅提高了學習效果，也激發了學生們的學習熱情和動力。
第五段：挑戰與對策
盡管大學教育技術帶來了許多便利和機遇，但也面臨一些挑戰。一方面，技術的發展和應用需要教師們不斷提高自己的技術素養，了解和掌握新的教育技術工具和方法。另一方面，大學教育技術也需要教師們注重教育過程中的人文關懷，關注學生的學習體驗和需求。面對挑戰，我們可以通過培訓和交流，提高自己的技術水平，同時注重教育教學與學生關系的建立，營造良好的學習環境。
總結：
通過大學教育技術的應用與發展，我深刻體會到了其帶來的眾多好處和機遇。學習資源的豐富與便捷、互動式學習的提升以及個性化學習的實現，都為我們提供了更多的學習選擇與發展空間。同時，我們也要面對困難和挑戰，不斷提高自己的技術水平和學術素養。只有這樣，我們才能更好地適應大學教育技術的挑戰，為自己的學習和成長創造更好的條件。
教育技術心得體會篇四
外國語學院08級4班
人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻地改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。因此，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。師范專業開設《教育技術學》這門課程也是很有必要的。通過一學期的學習，我從中體會到應用現代教育技術的許多好處和優點。
首先，它可以改善學習環境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學習者提供知識、提供示范、提供練習。虛擬現實技術，可以使學習者進行角色扮演和體會。多媒體教學所具有的信息媒體多維化、集成化和交互性特征，極大的豐富了其表現力。這些均能有效地提高學習者的趣味性和啟發性，增大學習者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學習時間，增強學習效果，并有效地培養和促進學習者的思維創造力。
第二，豐富信息資源，在網絡的教學系統中，存儲著專家、教師和計算機人員共同開發的大量數據、資料、程序、教學軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。比如網上書店，可以包攬國內外的著名圖書；歷史資料庫，可以將國內外的歷史資料分門別類存于其中；軟件(課件)系統，可以向學習者提供所有的上網軟件；專家板塊，可以存儲各個學科國內外著名專家、學者的經驗、學識，任由學習者自由上網訪問??所有這一切，是其他任何一種教學媒體和技術所無法做到的。
第三，擴大教學規模，信息技術通過電視可以把遠距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬戶；局域網和國際互聯網的使用，可以使教學走出校園，沖出國界。網絡信息資源的共享性，打破了知識的壟斷，結束了優秀教育資源只被少數人占有和使用的歷史。網上資源可以向全社會開放，從而可以使全社會每一個求知者得以利用。通過網絡，每一個人都可以分享到名牌學校的授課內容和主要信息資源?，F代教育技術將使整個教學活動，從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程，實現社會化；使傳統的學校走向社會，走向家庭，走向信息技術存在的任何地方。
第四，促進相互交流，在傳統的課堂教學中，大多數教師沒有機會和班級的每個學習者進行交流。這個問題在網絡教學中可以得到很好的解決。在網絡教學的課堂上，每個學習者都可以在自己的計算機屏幕上得到教師發送過來的信息，聽教師講解，看教師操作，并都有機會向教師提出問題，得到教師的個別講解與指導。教師利用網絡反饋原理，積極接受學習者反饋回來的信息，適時調整有關信息，以便使學習者和環境之間的相互作用，按照教育目的規定的方向發展。另外，教師可以選擇任意一個學習者或學習組與其進行研究討論，可以指導每一個學習者進行操作，可以將某個學習者的屏幕內容傳播給其他學習者觀看。學習者之間也可以進行網上交流，展開討論，互相學習，取長補短。
第五，便于個別化學習，在傳統的課堂教學中，教學內容、教學進度普遍存在“一刀切”現象，致使學習者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴重影響了學習效果，制約了人才培養。網絡教學克服了這個弊端。在網絡教學中，學習者可以根據個人的學習基礎、學習進度和學習中的疑難，選學相應的學習內容，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現個別化學習。另外，從宏觀上講，網絡教育還可以實現教育個性化。每一個人都可以根據個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內容、學習方式和學習時間及地點。
現代教育技術有點很多，我們將會在實際的學習中慢慢發現和體會到。同時，這門課程也有重大的意義，其中，最具體最貼切的意義可以表述為“信息化教育的設計、開發、利用和控制”?，F代教育技術的學習對大學生有著非常實際且現實的意義。當代大學生，特別是我們師范專業的學生，要想緊跟社會發展的腳步，就必須適應現代的教育技術，還要學會把它應用于實際學習和教學中去，從而提高教師素質，改善教學水平。讓新老教師走出傳統教育的框架，向著現代教育的路途邁進。
教育技術心得體會篇五
在我過去的高中生涯中，我參加了多次教育技術培訓，獲得了很多寶貴的經驗和知識。以下是我從這些培訓中學到的一些心得體會。
首先，教育技術正成為現代教育的重要組成部分。學生們所接受的教育越來越多地依賴于教育技術的使用。這不僅增強了教學效果，而且使教學過程更加生動活潑。因此，教育工作者必須不斷地學習新的教育技術，以使自己的教學得到改進。
其次，教育技術培訓對于提高教育工作者的能力至關重要。通過參加培訓，教育工作者可以了解新的教育技術和教學方法，掌握基本的教學技能，提高自己的教育專業能力。在這個快速發展的時代，教育工作者必須適應新時代發展的要求，不斷提高自己的能力，才能勝任教育工作。
第三，教育技術培訓可以培養學生的創新精神和實踐能力。如今，學生不再像以前那樣僅僅是單純地接受知識，而是需要通過實踐來掌握知識。教育技術的運用為學生提供了更多實踐機會，讓他們在實踐中學習。這樣，學生的創新精神和實踐能力能夠得到更好的鍛煉。
最后，教育技術培訓可以提高學生的參與度和興趣。利用教育技術，教育工作者可以使課堂更加生動有趣，吸引學生的積極參與。同時，教育工作者還可以利用在線平臺和社交媒體等方式，與學生進行更多互動和交流。這樣一來，學生的參與度和興趣會大大提高。
總之，教育技術已經成為現代教育的重要組成部分。通過參加培訓，教育工作者可以不斷提高自己的教學能力，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的參與度和興趣。我相信，只要我們不斷地學習和探索，教育技術一定會在教育領域發揮更加重要的作用。
教育技術心得體會篇六
隨著科技的迅速發展，教育技術也正逐漸走入我們的生活中。作為一名教育工作者，我深刻認識到了教育技術的重要性，并從中獲得了一些經驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我對教育技術基礎的心得體會，以及如何有效利用教育技術的方法。
首先，教育技術基礎對于教育工作者來說是至關重要的。通過學習教育技術基礎知識，我們能夠更好地理解和應用現代教育技術工具，例如電子白板、在線課程、教育游戲等等。這些工具可以極大地幫助我們提高教學效果，激發學生的學習興趣，豐富教學內容。同時，掌握教育技術基礎也可以提高我們在信息時代的競爭力，為我們的職業發展打下堅實的基礎。
其次，教育技術的應用需要合理規劃和定期更新。教育技術的發展日新月異，新的教育技術工具層出不窮。因此，我們需要定期關注和學習最新的教育技術知識，及時了解并應用到教學實踐中。同時，我們也要根據具體的教學目標和學生的特點，進行合理的教育技術應用規劃。合理規劃能夠充分發揮教育技術的優勢，提升教育效果。
第三，教育技術的應用需要因材施教。不同的學生有不同的學習方式和興趣愛好。因此，我們在教育技術應用中，要根據學生的特點，選擇合適的教育技術工具和方法。例如，對于喜歡動手實踐的學生，我們可以應用虛擬實驗室或者3D打印技術來幫助他們掌握實驗知識；對于喜歡閱讀的學生，我們可以利用電子書籍或者在線閱讀工具來提升他們的閱讀能力。因材施教能夠更好地滿足學生的學習需求，激發他們的學習興趣。
第四，教育技術的應用需要注意合理的使用和評估。教育技術并不是無所不能的，我們需要合理地利用它，避免過度使用或者濫用。對于一些簡單的知識點或者技能，我們可以選擇傳統的教學方式；對于一些抽象的概念或者復雜的實驗，我們可以借助教育技術工具進行講解。同時，我們也要對教育技術的應用效果進行評估。通過評估，我們能夠了解教育技術對學生學習的影響，及時調整和改進教學方案，提高教育效果。
最后，教育技術基礎的學習不是一蹴而就的過程，需要長期的堅持和不斷的學習。教育技術正不斷迭代更新，我們需要不斷跟進最新的發展動態，并靈活應對。同時，我們也需要不斷提高自己的專業素養，進一步拓寬我們的教育技術知識面。只有不斷學習和不斷創新，我們才能更好地應對不斷變化的教育環境，提供更好的教育服務。
綜上所述，教育技術基礎對于教育工作者來說是非常重要的。我們需要深入學習教育技術基礎知識，并合理應用到教學實踐中。重視因材施教，合理使用和評估教育技術的應用效果。同時，我們也要時刻關注最新的教育技術發展動態，不斷提高自己的專業素養。只有這樣，我們才能更好地適應信息時代的需求，提供優質的教育服務。
教育技術心得體會篇七
本人通過參教育技術培訓，感受良多，先就把自己的體會交流如下：
1、教學理念有了新變化。
打開衛星寬帶傳輸網上語文學科的“課程資源”、“學習指導”、“教學案例”等欄目，全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章，研究“課程輔導”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學習”，什么是“啟發式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲，”開始全面接受這些優秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學觀?！罢n程資源”里豐富的教學資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
2、吃透了教材。
現行數學教材變動較大，一時半會兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“課程輔導”或“課后提高”、“示范課”，把自已含糊的地方弄明白。在網上查資料，有時就能找到理想的教學案例。
3、提高了教學能力。
網上示范課，很多堪稱經典，展示了這些優秀教師高超的教學藝術。他們的語言精練恰當，他們的啟發有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰……我從模仿開始，學習名師優秀的教學方法，逐漸形成自己的教學風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是盡量以學生為主體，讓學生在自已指導下去發現問題，解決問題，掌握知識。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我對網上提供的資源進行重新編輯、改造、升華，制作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生，切合實際，我制作的教學課件用于課堂，很好地激發了學生們的探索精神及求知欲，收到極好的教學效果。
4、提供了教學方便。
從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環節，也是區分各種教育模式的關鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中，授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件，山區學校制作課件較難，特別是我們這些信息技術較為落后的教師，制作課件就更難?，F在網上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！我很珍惜這個機會，在今后的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網絡提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。
教育技術心得體會篇八
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢？下面是小編家整理的現代教育技術培訓心得體會，希望對家有所助。
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收獲巨。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的`設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
教育技術心得體會篇九
學習理論是對學習規律和學習條件的系統闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質。條件和規律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。
教學理論以學習理論為基礎，依據人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素，其可靠的答案大多數來至于學習理論。雖然一種合適的.學習理論并不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。
現代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯結。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關的反應，這種刺激與反應之間的聯結就是所謂的學習。早期的行為主義否認內部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經典條件反射學習觀。華生的行為主義學習觀。桑代克的聯結主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。學習在于內部認知的變化，這是一個比刺——反應聯結復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結構。非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激發學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機的聯系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激xxxxxxxx的信息進行選擇性加工的主體。
教育技術心得體會篇十
近年來，隨著科技的不斷發展，數學教育也開始借助各種教育技術來提高教學效果。作為一名從事數學教學多年的教師，我深感數學教育技術的重要性。在實踐中，我逐漸摸索出一些心得和體會。本文將從數學教育技術的意義、數學教育技術的應用、數學教育技術的挑戰、數學教育技術的優勢以及個人的成長與收獲五個方面展開論述。
數學教育技術是當代數學教育的重要組成部分，它能提高數學教育的效果和質量。數學教育技術不僅可以通過圖表、動畫等視覺方式生動地呈現數學概念與操作，還能借助互聯網等信息技術快速獲取數學知識和考試復習資料。這些教育技術手段的應用，不僅能夠激發學生對數學的興趣，提升他們參與數學學習的積極性，還可以拓展數學教學資源的范圍，提供更多樣化和針對性的教學資源，促進學生的個性化發展。
數學教育技術的應用，帶來了對教師的新要求。教師需要不斷學習掌握新的教育技術，并將其融入到教學中。我曾經參加了一些關于數學教育技術的培訓，學習了如何運用智能教育軟件、網絡課程、互動白板等技術工具進行教學。通過這些培訓，我逐漸熟練掌握了教育技術的應用方法，能夠更加自如地運用它們來設計和組織教學活動。
然而，數學教育技術的應用并非沒有挑戰。首先，技術設備的使用需要投入較大的資金，學?？赡軙龅皆O備更新和維護的問題。其次，新技術的不斷涌現需要教師不斷學習更新自己的技能，這對于年齡較大的教師來說可能會增加一定的困難。最后，技術設備的故障和網絡的不穩定性可能會對教學產生一定的影響，需要教師隨機應變，及時解決問題。
然而，數學教育技術的優勢更加明顯。首先，它能夠創造積極的學習氛圍，增強學生的主動學習能力。通過設置互動環節和游戲引導，學生可以在愉悅和輕松的氛圍中進行學習。其次，數學教育技術能夠幫助教師更好地實現個性化教學。通過網絡課程等技術，學生可以選擇自己感興趣的內容進行學習，逐漸發展自己的學習優勢。此外，數學教育技術可以提供多樣的評價方式，幫助教師更準確地了解學生的學習水平和問題所在，從而更好地指導他們的學習。
在實踐中，數學教育技術不僅幫助了學生，也讓我個人得到了成長與收獲。通過參與相關培訓和實踐教學，我逐漸掌握了教育技術的應用技巧和方法，提高了自己的教學水平。我發現，通過使用教育技術方法，我能夠更好地與學生進行互動，激發他們參與課堂的熱情。我還注意到，使用教育技術讓我能夠更加靈活地組織和設計課堂，提高教學效果。這些經驗和成果，為我未來的教學提供了寶貴的借鑒和經驗。
綜上所述，數學教育技術的應用在當代數學教育中起到了重要的作用。它既可以豐富教學手段，激發學生的學習積極性，又能夠提供個性化的學習環境，促進學生的個性化發展。雖然應用過程中存在一些挑戰，但數學教育技術的優勢更加明顯。通過數學教育技術的應用，不僅學生受益匪淺，也讓教師能夠在實踐中不斷成長和完善自己的教學能力。因此，我們應該積極推廣和應用數學教育技術，為數學教育的改革和創新做出貢獻。
教育技術心得體會篇十一
20xx年3月13日-25日在普格縣教師進修校參加了為期12天的教育技術能力培訓，收獲頗豐，現將部分心得體會，贅述如下：
1、是一項全員性培訓項目，絕大多數教師都得參加本項目培訓。
2、是一次任務驅動式的培訓，既在培訓當中要完成多項學習任務。
3、是一次以合作交流為主要形式的培訓，培訓中教師們要以小組形式討論，交流，匯報。
4、最后要參加全國組織的統一考試。
5、不是信息技術的培訓，是基于信息技術的與教學相關的培訓。
從教育發展的角度看，現代教育技術是一種文化。伴隨新世紀的到來，人類文化知識傳承正在經歷著一場新的革命。我們知道，文化傳承經歷了三次革命，第一次是文字的出現，第二次是印刷術出現，第三次則是信息技術的出現。信息技術和網絡技術作為一種新的文化，正在深刻地改變人的生產方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在21世紀、人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。
現階段我們國家實施的是素質教育，而課堂教學則是實施素質教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現代教育技術。
首先，運用現代教育技術，可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。教師會更注重向學生呈現各種材料，幫助學生思考，由“一言堂”變為“群言堂”。其次，教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更主動、更直觀，更有利于學生能力的培養，更有利于教學質量的提高。比如，在有關幾何形體的教學中，教師通過教學課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結構、變化及各種不同形體之間的轉化過程，可充分掌握各種幾何形體的關系，可獲得較好的教學效果。也可以說，教學課件的使用，讓我們告別了教學的遠古洪荒，而步入了現代教學的殿堂。再次，通過現代教育技術，可充分實現學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進教師群體素質的不斷提高。
在初步理解現代教育技術理論的基礎上，通過洛陽大學楊循杰老師七天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網絡知識，進一步練習了如何申請并使用qq，練習了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發文件，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。另外我還學習并掌握了如何在網頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何親手制作flash小動畫，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運用“)合作、共同參與的師生關系，有助于學生的終身發展。
通過培訓使我認識到不管是教師的教學，還是學生的學習，對信息技術資源的有效利用，對師生都提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦和轉變自己的理念。只有這樣，才能真正的將信息技術與自己的學科學習整合起來，讓其發揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
教育技術心得體會篇十二
第一段：引入教育技術的重要性（100字）
在當今信息技術高度發達的時代，教育技術的應用已經成為教育改革的重要一環。教育技術的發展為學生提供了更多的學習方式和機會，同時也為教師提供了更多便捷的教學工具和資源。通過教育技術的運用，教師可以更好地激發學生的學習興趣，培養學生的創造力和思維能力。因此，掌握教育技術的基礎知識成為了現代教育工作者的必備條件。
第二段：重視教育技術基礎的重要性（200字）
科技的發展日新月異，教育技術也在不斷發展和更新。作為教育工作者，我們不能僅僅停留在學習和掌握某種教育技術工具的使用上，而應該重視教育技術的基礎知識。這些基礎知識包括教育技術的發展歷程、教育技術的分類和應用場景等。只有通過深入了解和學習這些基礎知識，我們才能更好地把握教育技術的發展方向，更好地應用教育技術來提高教學效果。
第三段：基礎知識帶來的好處（300字）
學習教育技術的基礎知識可以幫助教師更好地選擇和運用合適的教育技術工具。只有了解了教育技術的發展歷程和分類，才能更明確地確定自己所需的教育技術，避免盲目跟風，陷入應用工具的誤區。此外，掌握教育技術的基礎知識還可以幫助教師更好地應對教學中的問題和挑戰。對于教育技術的分類和應用場景的了解可以幫助教師在教學中更靈活地運用教育技術，提高教學效果，使學生更好地接受和理解知識。
第四段：不斷學習和更新教育技術基礎知識（300字）
教育技術的發展迅猛，每天都會有新的技術工具和應用出現。因此，作為教育工作者，我們不能停止學習和更新教育技術的基礎知識。只有不斷學習和跟進最新的教育技術發展，我們才能夠更好地適應教育領域的需求變化，并且更好地應對教學中的新問題和挑戰?？梢酝ㄟ^參加培訓課程、閱讀相關書籍和論文等方式來提高自己的教育技術基礎知識水平。
第五段：總結（200字）
總之，教育技術基礎知識的掌握對于教育工作者來說至關重要。了解教育技術的發展歷程、分類和應用場景可以幫助教師更好地選擇和運用合適的教育技術工具，提高教學效果。而不斷學習和更新教育技術基礎知識則是跟上時代潮流，適應教育改革的需要的必要途徑。只有不斷學習和更新，才能夠讓教育技術真正為教育服務，為學生提供更好的學習體驗和發展機會。
教育技術心得體會篇十三
近年來，隨著科技的快速發展，教育領域也迎來了一波新的浪潮。幼兒園作為孩子們最早接觸教育的平臺，同樣也受益于教育技術的發展。在我多年的教育工作中，我深刻體會到了教育技術的重要作用，它不僅為幼兒園教育注入了新的活力，也讓整個教育過程更加高效而有趣。
首先，教育技術讓幼兒園教育更加生動有趣。相對于傳統的教學方式，利用教育技術可以將豐富的多媒體資源引入到課堂中，呈現給孩子們。例如，通過使用電子白板，幼兒園教師可以將各種圖畫、動畫、音頻、視頻等生動資源展示給孩子們，從而吸引他們的注意力和興趣。同時，教育技術也可以為幼兒們提供一種互動式的學習方式，讓他們參與到教學過程中。比如，通過使用互動教學軟件，可以設計各種游戲和活動，讓孩子們在玩耍中學習，激發他們的學習興趣和積極性。
其次，教育技術提高了幼兒園教學的效率。在傳統的教學中，教師需要耗費大量的時間和精力來編寫備課資料、糾正作業、梳理學生的學習情況等。而利用教育技術，這些工作可以更加輕松和高效地完成。比如，通過使用電子教案，教師可以快速地編寫出課程計劃和教學內容，減少了大量的文書工作。同時，教育技術還可以實時記錄學生的學習成績和表現，幫助教師更好地了解學生的學習情況，精準地指導教學，提高教學效果。
再次，教育技術豐富了幼兒園教育的內容和形式。幼兒園教育的目標并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子們的創造力、想象力和實踐能力。而教育技術的引入，為幼兒園教育提供了更多的可能性。通過使用3D打印技術，幼兒園可以為孩子們提供更多的機會來進行實踐和創造。他們可以設計并制作自己的小玩具、小模型，培養他們的動手能力和創造力。同時，通過使用虛擬現實技術，幼兒園可以帶領孩子們進入各種虛擬場景，讓他們親身體驗一些平時無法接觸到的事物，擴大他們的知識和視野。
最后，教育技術的發展也帶來了一些挑戰和問題。首先，教育技術的更新換代速度較快，需要教育工作者不斷學習和適應。其次，教育技術的應用需要一些技術支持和設備的投入，對幼兒園的投入和管理也提出了一定的要求。因此，幼兒園教育需要與時俱進，加強與相關部門的合作交流，不斷掌握新技術和新方法，確保教育技術的有效應用。
總之，教育技術為幼兒園教育帶來了許多好處和機遇。它讓教育過程更加生動有趣，提高了教學效率，豐富了教育內容和形式。然而，教育技術的應用也面臨一些挑戰和問題，需要教育工作者不斷學習和適應。只有在持續的努力下，教育技術才能更好地發揮作用，為幼兒園教育帶來更大的創新和改進。
教育技術心得體會篇十四
數學教育是教育體系中重要的一環，而隨著科技的不斷發展，數學教育技術也隨之不斷創新和提升。本文將從數學教育技術的發展歷程、數學教育技術的應用方式、數學教育技術的優勢和不足、數學教育技術對學生的影響以及未來的發展前景等方面來探討這一話題。
數學教育技術的發展歷程可以追溯到上個世紀，當時計算機的誕生為數學教育技術的發展提供了有力的支撐。最初的數學教育技術主要是利用計算機進行數學問題的快速算解和可視化展示，為教師和學生提供了全新的學習途徑。而隨著軟硬件技術的發展，數學教育技術逐漸以互動、合作的方式呈現，為學生提供了更加多樣化和自主化的學習平臺。
數學教育技術的應用方式也在不斷創新和拓展。從最初的電子黑板、多媒體教室到如今的在線學習平臺和虛擬實境教室，數學教育技術的應用正在向更加個性化、智能化的方向發展。學生可以通過數學教育技術自主選擇學習內容、進行個性化學習，教師也可以通過數學教育技術進行精準輔導和評估。這種交互式的學習方式可以激發學生的學習興趣，提高學習效果。
數學教育技術的優勢在于它能夠充分利用現代科技手段，將抽象的數學概念具象化，使學生更容易理解和掌握。例如，在線學習平臺可以提供大量的練習題和解題思路，學生可以通過反復練習和模擬演練來提高自己的數學能力。虛擬實境教室可以創造出真實的數學場景，讓學生親身體驗和探索數學知識的應用。此外，數學教育技術還可以提供實時的學習反饋和自適應的學習路徑，幫助學生及時調整學習策略，提高學習效果。
數學教育技術的不足也不容忽視。一方面，由于數學教育技術的發展速度較快，教師和學生在使用過程中可能會遇到技術應用的難題。另一方面，與傳統的面對面教學相比，數學教育技術在培養學生的實際應用能力等方面仍有一定的局限性。因此，在應用數學教育技術時需要充分考慮教學目標和學生需求，合理安排和使用技術手段。
數學教育技術對學生的影響是多方面的。首先，數學教育技術可以激發學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習動力。其次，數學教育技術可以幫助學生更深入地理解數學概念和方法，培養他們的數學思維和推理能力。此外，數學教育技術還可以促進學生的合作學習和信息素養的培養，為他們今后的工作和生活打下堅實的數學基礎。
數學教育技術未來的發展前景是十分廣闊的。隨著人工智能、大數據等技術的不斷發展和應用，數學教育技術將進一步發揮作用。從個性化學習、虛擬現實到教學智能化，數學教育技術將為學生提供更加個性化、靈活和多樣化的學習方式，助力他們在數學領域取得更高的成就。
總結來說，數學教育技術的發展給數學教育帶來了諸多的好處和機遇，但也存在著一些挑戰和問題。因此，在應用數學教育技術時，教師和學生需要積極探索和適應新的技術手段，注重技術的有效運用，以更好地提高數學教育的質量和效果。同時，相關教育機構和政府需要給予更多的支持和資金，推動數學教育技術的創新發展，為學生提供更好的學習環境和機會。
教育技術心得體會篇十五
我有幸參加了xx月xx日、xx月xx日老師現場授課的學習。
本次學習的課程分別是《工程監測學》和《結構工程師業務指南》。本次學習的內容專業性較上一次有所增強?！豆こ瘫O測學》主要講述的是工程監測在建筑工程的應用；《結構工程師業務指南》主要講述的是結構工程師的學習、考試、職業規劃等內容?，F就本次學習的專業知識談一下我的個人所得。
首先，我最大的體會是：工程監測非常重要和必要。工程監測是指在建構筑物施工過程中，采用監測儀器對關鍵部位各項控制指標進行監測的技術手段，在監測值接近控制值時發出報警，用來保證施工的安全性，也可用于檢查施工過程是否合理。
工程監測可以實時反饋工程影響范圍內的各應力及變形的程度及趨勢，為我們對工程安全判斷提供數據支持。工程監測的范圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監測的重要性和必要性。
隨著城市建設的發展，高層建筑越來越多，為了解決人防工程及車庫的需要，地下室的建設越來越多，隨之而來的基坑工程施工也越來越多，其開挖深度也越來越大，目前的基坑深度大都超過了4.0m。由于地下土體性質、荷載條件、施工環境的復雜性，單單根據地質勘察資料和室內土工試驗參數來確定設計和施工方案，往往含有許多不確定因素，對在施工過程中引發的土體性狀、環境、鄰近建筑物、地下設施變化的監測已成了工程建設必不可少的重要環節，同時也是指導正確施工的眼睛，是避免事故發生的必要措施，是一種信息技術。當前，基坑監測與工程的設計、施工同被列為深基坑工程質量保證的三大基本要素。
深基坑的理論研究和工程實踐告訴我們，理論、經驗和監測相結合是指導深基坑工程的設計和施工的正確途徑。對于復雜的大中型工程或環境要求嚴格的項目，往往難從以往的經驗中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預測的方法，這就必定要依賴于施工過程中的現場監測。首先，靠現場監測提供動態信息反饋來指導施工全過程，并可通過監測數據來了解基坑的設計強度，為今后降低工程成本指標提供設計依據。第二，可及時了解施工環境――地下土層、地下管線、地下設施、地面建筑在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時發現和預報險情的發生及險情的發展程度，為及時采取安全補救措施充當耳目。
從基坑工程事故分析可知，由于部分單位不重視基坑施工過程的監測，從而造成了較嚴重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護結構的失穩，周邊建筑的裂縫及地下設施的破壞。因此，當前對于基坑開展監測工作已經變得越來越重要，同時，為設計、施工更復雜的基坑積累經驗。
盡管深基坑施工在我國得到重視已有十多年的歷史，但由于地質資料工程的復雜性和地區性，至今尚未形成一套有效的理論規范，設計者的依據仍然都是地質勘探資料和室內土工試驗參數，再用經典力學理論來推算設計指標；其中，一方面是，復雜的地下環境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類設計安全指標往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設計方案，把指標取值定位在臨界點上，在施工中，再靠監測的動態信息反饋來保證施工安全；這樣的方案，應該講是最為經濟有效的。然而，目前的建筑市場上的投資者并不都理解這一點。他們往往拉掉監測或減少監測內容和次數來降低自己的投資支出。
由于基坑工程施工環境太復雜，各類基坑施工大小問題經常發生，特別是深基坑施工，保險系數定得再大，現場問題還是防不勝防。周邊地區基坑塌方的案例給我市建筑市場敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請有資質的第三方進行監測；監測數據必須由監測單位直接寄送各有關單位，對于日變量及累計變量均較大時，報告上必須加蓋紅色報警章，以便采取必要的措施保證基坑施工的安全。
其次，通過李老師的課程，我對結構工程師有利一個初步的、系統的認識。結構工程師是是指取得中華人民共和國注冊結構工程師執業資格證書和注冊證書，從事房屋結構、橋梁結構及塔架結構等工程設計及相關業務的專業技術人員。注冊結構工程師分為一級注冊結構工程師和二級注冊結構工程師。主要負責建筑結構的設計，包括抗震設計，力學分析等等。
結構工程師的從業范圍可以在業主方、設計方、施工方、專業咨詢顧問方等處任職，擔任不同的職務和責任。其大概的職責有以下：.責勘察分承包方的選擇，考察工作；負責勘察治理工作；負責勘察成果的評審與確定；負責結構專業組設計治理工作；負責結構專業前期技術調研；負責編寫各階段結構設計任務。
書；負責各階段結構設計的治理；負責結構設計成果的評審與確認；參與擴初設計和施工圖設計的審核工作，協調解決其它專業問題，控制鋼筋和砼用量，提出優化意見；參加工程項目的招標工作，參與對施工單位承建資格審查，審核投標單位投標文件中施工方案和落實措施，協助確定中標單位；參加施工圖會審，審查施工單位基坑開挖，基礎施工方案和施工組織設計，跟蹤檢查基礎、主體結構的工程質量、參與解決施工中碰到的技術難題、對工程施工中出現質量問題，配合有關專業，協調解決；配合公司有關部門選定鋼材，水泥及構配件材料；負責施工中的結構設計技術的配合，等等。
這些東西都是我們平時學習不到的。雖然大部分知識都是新的，我們之前沒有接觸，但正是因為如此，才增加了我們的知識儲備，擴到了我們的眼界。同時為讓我了解到新的行業的動態和發展趨勢，這對對于我們日后的發展都是非常有用的。
雖然從事的專業和內容不同，但同是工程行業都需要從學習其他行業知識中吸取精華，融入到自己的工作中去，達到觸類旁通，這樣才能不斷成長，成為一名綜合的專業技術人才。
教育技術個人求職簡歷模板
簡歷的趨勢和技術
建筑技術簡歷
技術總監求職簡歷的自我評價
園林技術專業的自薦信
教育實習的自我鑒定
教育技術心得體會篇十六
為了提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業能力發展，我參加了中小學教師教育技術能力培訓學習。重點學習了教學媒體與資源利用、探導型教學設計、探究性學習的設計、教學實施計劃設計、信息技術與課程整合探討等內容。這次培訓學習，我無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。
在培訓中，我學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進行教學；在學習教育技術理論和實訓操作中，我學會了更多的輔助教學的計算機軟件以及應用；學會了如何收集和處理對課程有利的教學資源，從而更好的完成教學任務；在小組合作完成教學任務的過程中，加深了跟眾位老師的學習和交流，加深了我對課堂教學模式、教學設計的進一步理解。我也感受到王玉龍老師對教學事業的熱情和專業水平，也要求自己要不斷學習和拓展教育教學理論知識，提升自身教學教育能力與專業水平。
課堂是靈活的，教學模式是多變的。在整個培訓中，我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段，去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發，重視教學設計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。
過去，我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學生課堂知識就夠了。但通過這次培訓，讓我懂得了信息技術對新課程的支持作用，更深刻的理解了教育技術應用的多樣性，并學會了進行課程單元的教學設計，學會了綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，真正實現信息技術與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業技術能力。今后我將不斷努力學習和鉆研教程，使自己的.教育教學能力更上一層樓，認真上好每一堂課。
通過培訓討論，使我對教育技術有了更進一步的認識和理解，教學能力得到了進一步的提高。對我們教師團隊來說，培訓本身也是一個再學習的過程，使我們對教育技術的理解又提升了一個層次?，F將學習收獲和感受總結如下：
這次培訓采用任務驅動式培訓模式，以《教育技術培訓教程》為主要內容，包括認識理解教育技術；學習利用教學媒體與資源；授導型教學的設計；探究型學習的設計；教學實施方案設計；信息技術與課程整合；培訓成果的梳理與作品展示等。通過八大模塊的學習，讓學員在完成每個模塊的任務和作業中理解知識、掌握技能，同時依托網絡培訓平臺、配套光盤和案例光盤，通過理論學習、案例觀摩與研討、設計真實的任務等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。培訓采用小組學習的方式，現場通過活動組成學習小組。這樣做的好處是可以將不同專業，不同教齡和經歷的教師組合在一起，形成優勢互補，有利于在研習討論時產生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面、深入。同時還能有效地調動小組各成員的學習積極性，讓大家體會到團隊學習的優越性，自覺地培養團隊協作精神。實際上，在學習的過程中，很多任務都是必須要通過團隊協作才能完成的。我們驚喜地看到，在團隊精神的驅使下，各小組都能充分發揮各自成員優勢，凝聚出許多新的思想和新的創意，學員們精彩紛呈的作品中就是最好的證明。學習過程中我們把每一個項目分解為若干個任務，每個任務又由若干個活動組成。在活動中，又通過做游戲、引入案例、小組研討、分享交流等環節，充分調動每個成員的學習興趣，引導學員積極參與。學員們在高強度的學習中仍能保持高漲的學習熱情，這固然是由于老師們具有良好的職業素養，另一方面也反映出采用活潑有趣的學習方式，可以充分調動學員的學習積極性。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種學習的氛圍；沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程?，F代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
同時真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。
總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。我最后想說的一句話是：我們全體教育工作者,要盡快行動起來,利用現在教育技術和國際互連網,以適應當今教育形勢需要。
教育技術心得體會篇十七
xx年8月10日,我參加了江西省中小學教師繼續教育中心組織的為期一周的“中小學教師教育技術能力”培訓。在這短暫的幾天培訓中，使我終身受益,老師的精彩講解，學員間的集體討論，使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。.以下是本次培訓的心得體會：
本次的培訓也使我區分清楚了教育技術和信息技術兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
信息技術發展到今天，已經在我們的生產、生活各個方面發揮了巨大的作用，而且還將繼續擴大其影響。21世紀以來，信息技術的發展很大程度上推進了教育技術的改革，在教育信息化飛速發展的今天，網絡、計算機、多媒體等元素已經在現代教育中凸顯優勢，同時對站在教育戰線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說教學中用上了電腦網絡，老師就信息化了。我們的信息技術與課程整合很多還只是停留在“復制”+“粘貼”的低認知水平，簡單技術操作上；信息技術在教學中應用還滯后于其在其它領域中的應用；甚至還有人認為：信息技術在教學中只能發揮輔助的.作用，造成其在教學中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統的教育觀念，教師的認識水平不無關系。
經過培訓，學員們對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術與各學科的整合，相信這些會對課堂教學質量的提高提供很好的保證。我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。
