在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

溫度為是標(biāo)量篇一

溫度是我們生活中不可或缺的一部分，無(wú)論是室內(nèi)溫度還是人際溫度，它們都扮演著至關(guān)重要的角色。正是因?yàn)橛辛藴囟龋覀兊纳畈抛兊酶邮孢m、溫馨。通過(guò)與溫度的接觸和感受，我深刻體會(huì)到了溫度的功用和意義，下面就讓我來(lái)與您分享一下我的心得體會(huì)。

首先，溫度是我們室內(nèi)環(huán)境中不可或缺的因素。無(wú)論是冬天的取暖還是夏天的降溫，室內(nèi)溫度的調(diào)控都是至關(guān)重要的。在寒冷的冬天，溫暖的居家環(huán)境可以讓人感受到家的溫馨和安逸，提高人的生活質(zhì)量。而夏天的高溫，又讓人們渴望在涼爽的空調(diào)房?jī)?nèi)舒適地度過(guò)。通過(guò)合理調(diào)控室內(nèi)溫度，我們能夠創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境，讓人們?cè)诩抑械玫叫菹⒑驼{(diào)劑，緩解疲勞和壓力。

其次，溫度也是人際交往中不可或缺的要素。人與人之間的關(guān)系如同溫度，如果過(guò)于冷漠和冷淡，會(huì)讓人感到孤獨(dú)和不被關(guān)注；而過(guò)于熱情和熱烈，又會(huì)讓人感到窒息和困擾。在人際交往中，我們需要保持適當(dāng)?shù)臏囟龋炔焕涞植贿^(guò)于熱情。通過(guò)溫和的態(tài)度和友好的表達(dá)，我們可以與他人建立起真誠(chéng)、穩(wěn)定的關(guān)系，相互理解和包容。

再次，溫度也是心情的一個(gè)體現(xiàn)。心情的變化似乎和我們所處的環(huán)境有著密切的聯(lián)系。當(dāng)我們沮喪和疲憊時(shí)，一杯熱茶和一個(gè)溫暖的擁抱可以讓我們找到一絲慰藉；而當(dāng)我們快樂(lè)和興奮時(shí)，一碗冰激凌和朋友們的歡笑可以讓我們感受到溫度的陪伴。無(wú)論是喜怒哀樂(lè)，溫度都能夠給我們帶來(lái)一種情感的放松和寬慰，使我們的心情得到調(diào)整和平衡。

最后，溫度也是一種人與自然的聯(lián)結(jié)。在大自然中，我們可以感受到來(lái)自太陽(yáng)的溫暖，感受到大地的包容，感受到微風(fēng)的輕拂。這些自然的溫度給予我們力量和勇氣，讓我們覺(jué)得我們并不孤單和無(wú)助。與自然的互動(dòng)與交流，讓我們更加深刻地體會(huì)到了生命和存在的意義，讓我們珍惜這個(gè)美麗的世界，保護(hù)環(huán)境，保持和諧。

總結(jié)起來(lái)，溫度在我們生活和人際中扮演著至關(guān)重要的角色。它可以給我們帶來(lái)舒適、溫馨的居住環(huán)境；讓人際關(guān)系更加和諧融洽；調(diào)節(jié)我們的心情；以及讓我們與自然融為一體。通過(guò)對(duì)溫度的體驗(yàn)和感知，我們能夠更好地理解和感受生活的美好和珍貴，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，理解他人，以及更好地照顧自己的心情和情感。在未來(lái)的生活中，我會(huì)更加珍惜溫度所帶來(lái)的獨(dú)特感受，努力創(chuàng)造它，并與它和諧相處。

溫度為是標(biāo)量篇二

回憶似掌心的水，無(wú)論你是攤開或是緊握，最終都會(huì)流得一滴不剩。我也許忘記了他的容顏與微笑，卻忘不了鼓起勇氣的一剎那指尖傳來(lái)的。

翻開回憶的相冊(cè)，曾經(jīng)有過(guò)那么一個(gè)玩伴，陪我哭，陪我笑。他就像一輪太陽(yáng)，溫暖著我的心。我們總有無(wú)數(shù)的奇思妙想，喜歡用想象構(gòu)造起一座座屬于我們的城堡，張開幻想的羽翼，飛翔在一路旖旎的成長(zhǎng)風(fēng)景中。

盛夏的某一天，我與他來(lái)到了一個(gè)廣場(chǎng)，那是一個(gè)很古舊的地方。四周的建筑都褪去了原先美麗的色彩，顯得凄涼無(wú)比。

廣場(chǎng)中央有一輛手推車，于是他突發(fā)奇想，讓我推著他感受“風(fēng)的呼吸”。他坐上車給了我一個(gè)手勢(shì)，于是我便拼出最大的力氣，頂著小車往前飛馳。遠(yuǎn)處的'地面鋪滿了碎石，我一慌，雙手往后一拉，小車與地面摩擦發(fā)出了刺耳的聲音。由于慣性，他向前一沖，磕在了車前的護(hù)欄上。他痛苦地蜷縮在小車?yán)铮橇荷弦蠹t的鮮血緩慢地滴下。此刻，我的心凝固了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一刻深入骨髓的害怕。

后來(lái)，他被送進(jìn)了醫(yī)院，檢查出輕微骨裂，醫(yī)生說(shuō)會(huì)留下一道小疤。我的心冰涼的，仿佛失去了。他會(huì)原諒我嗎？留下了除不去的疤痕，他會(huì)討厭我吧。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被這個(gè)想法折磨。我想要再次得到他的友誼，可是我沒(méi)有勇氣開口。

那是我最孤獨(dú)的一段日子。我不想與別人接觸，在心里筑起一道墻，別人走不進(jìn)來(lái)，我也走不出去。曾在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我下定決心，去向他道歉、和解。可每每走到半路，總是勇氣頓失，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，我們的隔閡也越來(lái)越深。

又是心事重重的一天，我努力遺忘他，卻無(wú)法做到。望著被昏黃的日光所勾勒的樹影，我不由得悵然，愛(ài)就像光，恨就像陰影，人生就是光與影的重疊。既然有光和影，何不讓光多一點(diǎn)呢？我摘下一片銀杏葉，在落日余暉的映照下，它顯得如此神圣，就像昔日那最美的友情一般。

我想，我不該再逃避。我想，我應(yīng)該鼓足勇氣。我想，我感受到了勇氣的。

我找到了他。我看見他鼻梁間那一道小小的白色傷痕，懷著忐忑，我釋放出心中積郁已久的真情，請(qǐng)求與他做回朋友。他只是笑笑，握住了我的手。

指尖，傳來(lái)他心的，這是我們的友情，也是可貴的勇氣。

溫度為是標(biāo)量篇三

溫度，在我們的日常生活中隨處可見。無(wú)論是寒冷的冬天還是炎熱的夏季，溫度都在不停地改變著人們的生活。然而，溫度不僅僅指的是物體的熱度，更是與人的情感、態(tài)度和心理狀態(tài)息息相關(guān)的。通過(guò)觀察、感受和體驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到溫度的重要性，以及它對(duì)我們生活的影響。在我看來(lái)，溫度背后蘊(yùn)含著許多值得思考和體會(huì)的東西。

首先，溫度對(duì)人的情感有著直接而深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)天氣寒冷時(shí)，人們會(huì)感到冷風(fēng)呼嘯、寒氣侵襲，心中不禁產(chǎn)生出一種冰冷的感覺(jué)。這種感覺(jué)會(huì)影響到人的情緒，人們變得急躁、易怒，不善于與人交流。相反，當(dāng)天氣溫暖舒適時(shí)，人們會(huì)感到心曠神怡、愉悅舒服。在這種情況下，人們?nèi)菀着c他人建立起親密的聯(lián)系和友好的氛圍。溫度不僅改變著我們的外部環(huán)境，也在無(wú)形中左右著我們的內(nèi)在情感。

其次，溫度還與人的態(tài)度息息相關(guān)。臨床研究表明，人們?cè)诤涞沫h(huán)境下更容易表現(xiàn)出厭惡、排斥和自私的態(tài)度。這是因?yàn)楹涞奶鞖鈺?huì)引發(fā)人體的防御機(jī)制，使人處于一種警惕的狀態(tài)。而在溫暖的環(huán)境下，人們更容易表現(xiàn)出寬容、和善和關(guān)愛(ài)他人的態(tài)度。因此，我們?cè)谂c他人交往的過(guò)程中，要注意環(huán)境的溫度對(duì)我們自己和他人的影響，以更好地維系良好的人際關(guān)系。

再次，溫度還與人的心理狀態(tài)息息相關(guān)。一些研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诤涞奶鞖庀赂菀赘械焦陋?dú)、沮喪和疲憊。這是因?yàn)楹涞奶鞖鈺?huì)帶走人體的熱量和能量，使人體處于一種耗竭的狀態(tài)。而在溫暖的環(huán)境下，人們更容易感到放松、快樂(lè)和愉悅。因此，我們需要在心理上保持良好的狀態(tài)，積極面對(duì)自己所處的環(huán)境，以更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

最后，溫度在人與自然的互動(dòng)中起著重要的作用。溫度的上升和下降直接影響到自然界的生態(tài)平衡。例如，氣候變暖導(dǎo)致冰川融化和海平面上升，給自然界帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。相反，極端寒冷的天氣也會(huì)導(dǎo)致動(dòng)植物的生存困難。因此，我們應(yīng)當(dāng)保持對(duì)于溫度變化的敏感和重視，切實(shí)采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使自然界能夠蓬勃發(fā)展和持續(xù)壯大。

總結(jié)起來(lái)，溫度在人的生活中扮演著重要的角色，影響著我們的情感、態(tài)度和心理狀態(tài)。它不僅改變著我們的外部環(huán)境，也在無(wú)形中左右著我們的內(nèi)在情感。因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在不同的溫度環(huán)境下保持心理和情感的平衡，以更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，我們也要關(guān)注和保護(hù)自然界的溫度變化，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。唯有如此，我們才能創(chuàng)造出一個(gè)溫暖而和諧的世界。

溫度為是標(biāo)量篇四

又是在擁擠的公共汽車上，難免感覺(jué)到有點(diǎn)煩躁。

“我始終帶著你愛(ài)的微笑，一路上尋找我遺失的美好……”不知是哪位大哥的手機(jī)又響了，原本悅耳的音符混雜著汽車的鳴笛聲，也成了令人討厭的噪音。

往左轉(zhuǎn)去，一個(gè)時(shí)髦的美眉正坐在座位上，一邊照著鏡子抹著口紅，耳朵里還塞著耳機(jī)，身上的高級(jí)香水味混雜著不知誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的汗臭味，也感覺(jué)有點(diǎn)怪怪的。

一切都是那么熟悉，似乎每輛公共汽車上，都演繹著這樣的眾生相。

忽然，一只有力的大手不偏不倚地托住了我，我安全脫險(xiǎn)，耳畔有個(gè)聲音響起：“沒(méi)事吧。”

我機(jī)械地點(diǎn)了點(diǎn)頭，只顧死拽住扶手，心里卻充滿了感激……

還是忘不了這次公共汽車上的經(jīng)歷，因?yàn)樗o我的，不只是安全而已。

關(guān)愛(ài)別人，不需要多少繁麗的語(yǔ)言，可能一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，往往是對(duì)別人最大的幫助。

手心的，真的很溫暖。

溫度為是標(biāo)量篇五

第一段：引言（120字）

溫度聽課是一種新型的教學(xué)方法，通過(guò)為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我有幸參與了一次溫度聽課活動(dòng)，深深感受到了溫度聽課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。

第二段：舒適學(xué)習(xí)環(huán)境（240字）

這次溫度聽課，教室的溫度被控制在了恰到好處的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)適宜的溫度下，學(xué)生更容易集中注意力，思維更為敏捷。平時(shí)常常會(huì)有同學(xué)因?yàn)闅鉁剡^(guò)高或過(guò)低而感到不適，無(wú)法專心學(xué)習(xí)。而在溫度聽課中，我觀察到同學(xué)們的腦力活動(dòng)更為活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。這種舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)效果。

第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（240字）

除了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，溫度聽課還通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)姆諊突?dòng)形式，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在這次溫度聽課中，教師采用了多媒體教學(xué)，配合輕松愉快的音樂(lè)，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們通過(guò)觀看圖片和視頻，聽音樂(lè)和教師的講解，學(xué)習(xí)變得更加有趣。同時(shí)，教師還設(shè)置了小組討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極參與課堂。這種積極的互動(dòng)形式，使我們更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第四段：積極性的提升（240字）

溫度聽課激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)積極性。在這次溫度聽課中，傳授知識(shí)的方式更多地采用了小組合作和案例分析。這樣的教學(xué)方法使同學(xué)們參與到教學(xué)過(guò)程中，從中學(xué)到知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的效果。尤其是在小組合作中，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、共同完成任務(wù)，互相之間的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了極大地增強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)，在溫度聽課中，同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)氛圍更為積極，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。這種積極性的提升，使我們對(duì)知識(shí)更加好奇和渴求，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第五段：心得體會(huì)（360字）

通過(guò)這次溫度聽課，我深刻體會(huì)到了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)效果的提升不僅僅依賴于自身的努力，也需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制。希望學(xué)校能夠在今后更加廣泛地推行溫度聽課，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)更多的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，作為學(xué)生，我也要努力爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力和水平。只有在一個(gè)溫暖的環(huán)境中，學(xué)習(xí)才能更有效地成長(zhǎng)。

溫度為是標(biāo)量篇六

1、教材分析。

《溫度與溫度計(jì)》是教科版三年級(jí)下冊(cè)《溫度與水的變化》這一單元的起始課。屬于"物質(zhì)世界"中能量表現(xiàn)形式之二———熱現(xiàn)象的教學(xué)內(nèi)容。教材按"比較水的冷熱——觀察溫度計(jì)——攝氏溫度的讀與寫——讀出溫度計(jì)指示的溫度"四個(gè)部分編寫，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，注重了各部分內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，即前面的教學(xué)內(nèi)容為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)情分析。

就學(xué)情而言，一是學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。溫度是用來(lái)表示物體冷熱程度的一個(gè)物理量。生活中，對(duì)于一個(gè)物體的冷熱情況，學(xué)生都有用手觸摸、身體感受的經(jīng)驗(yàn)。但哪個(gè)物體熱些，哪個(gè)物體冷些，只是一種相對(duì)的感覺(jué)，并無(wú)明確的標(biāo)準(zhǔn)，至于一個(gè)物體比另一個(gè)物體熱多少或冷多少，就更無(wú)法做出比較準(zhǔn)確的描述，這樣就必須借助測(cè)量溫度的工具———溫度計(jì)。對(duì)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生而言，真正使用溫度計(jì)測(cè)量過(guò)物體溫度的很少，學(xué)習(xí)本節(jié)課對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)還是第一次使用溫度計(jì)，這就給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。二是學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生喜歡上科學(xué)課，特別喜歡上落實(shí)親歷活動(dòng)的科學(xué)課，本節(jié)課就需要落實(shí)許多活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，這是教學(xué)中最主要的有利因素。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)有效性的核心標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)有五點(diǎn)，在此不贅述。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的措施主要從以下幾方面入手。

1、利用學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)約性實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。如"溫度表示物體的冷熱程度"屬于科學(xué)概念，對(duì)物體的冷熱程度學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)，但揭示溫度的概念可由教師引導(dǎo)直接揭示，以減少不必要的探究時(shí)間。

2、開展探究學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如"物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量"，"常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液柱隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的"教學(xué)目標(biāo)要引導(dǎo)學(xué)生開展有效的科學(xué)探究加以落實(shí)。

3、注重過(guò)程，指導(dǎo)方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。"過(guò)程與方法"中的兩個(gè)分目標(biāo)，主要是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、測(cè)量的學(xué)習(xí)方法和比較、分析、綜合等思維方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如"把刻度上的數(shù)字與更冷或更熱的溫度聯(lián)系起來(lái)"這一目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)系，就要用相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提示。再如"情感態(tài)度與價(jià)值觀"目標(biāo)的落實(shí)，不能空洞說(shuō)教，要設(shè)計(jì)"問(wèn)題"有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)主要環(huán)節(jié)。

（一）、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知溫度，揭示概念。

這一環(huán)節(jié)中，首先設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題："同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常使用冷水和熱水，冷水和熱水給我們的感覺(jué)一樣嗎？"由問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，感知三杯水不同的冷熱程度，進(jìn)行表達(dá)交流。最后揭示"什么是溫度"的科學(xué)概念。

這樣設(shè)計(jì)是利用學(xué)生使用冷水和熱水的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，開門見山地揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容；示范引導(dǎo)，為自主實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件；直接揭示"溫度"，講求科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)約性。

（二）、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)以及測(cè)量物體溫度時(shí)溫度計(jì)的變化。

首先是談話啟發(fā)，巧妙過(guò)度，引出需要探究的問(wèn)題。第二杯水比第一杯熱多少攝氏度，第三杯又比第二杯熱多少攝氏度？引出要準(zhǔn)確測(cè)量物體溫度需要用到測(cè)量工具——溫度計(jì)，加深學(xué)生對(duì)"使用工具比感官更重要"的認(rèn)識(shí)。

其次，分組分層進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。出示三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次觀察溫度計(jì)，解決問(wèn)題。

第三，開展科學(xué)探究，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)是通過(guò)什么變化來(lái)顯示溫度的。在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重滲透科學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。按照"提出問(wèn)題——猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃——觀察、實(shí)驗(yàn)——搜集整理信息——思考與結(jié)論——表達(dá)與交流"的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，得到結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖是：注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)"利用工具"的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，注重思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的科學(xué)知識(shí)；弄清溫度計(jì)液柱上升的相關(guān)因素，是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，也為運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。

（三）、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讀寫溫度。

首先利用課件出示天氣預(yù)報(bào)資料，讓學(xué)生聽播報(bào)，感知溫度的讀和寫。然后歸納讀寫方法。以武漢和長(zhǎng)春的溫度為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納溫度的讀寫方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)零下溫度的讀與寫。其次是利用游戲進(jìn)行反饋，鞏固溫度的讀寫。第三是組織自學(xué)討論，了解認(rèn)讀溫度的注意事項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖是：運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)合理運(yùn)用教材的作用；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)并不神秘；教師參與學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)新的教師觀、學(xué)生觀并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；利用學(xué)生測(cè)出的不同溫度，引導(dǎo)學(xué)生找原因，突出重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。

（四）、拓展知識(shí)，自我評(píng)價(jià)。

先用課件出示各種各樣的溫度計(jì)，讓學(xué)生初步了解溫度計(jì)有許多種。再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外用溫度計(jì)開展測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

總的來(lái)講，本課的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的多樣性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法在科學(xué)教學(xué)中的作用，認(rèn)識(shí)科學(xué)方法是科學(xué)素養(yǎng)的組成部分；注重運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；注重科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成進(jìn)行必要的科學(xué)知識(shí)積累。

溫度為是標(biāo)量篇七

知識(shí)目標(biāo)

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

2.知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.

3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.

能力目標(biāo)

通過(guò)觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測(cè)量的良好習(xí)慣.

建議

本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課，只涉及了熱學(xué)的最基本知識(shí)點(diǎn).

教材首先介紹“溫度”的概念，用實(shí)例闡明人類和溫度的密切關(guān)系，確切知道溫度很重要.然后通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺(jué)的不可靠性，是不科學(xué)的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，著重介紹了體溫計(jì)的的測(cè)量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計(jì)量溫度的兩個(gè)不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號(hào)的使用；熱力學(xué)溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號(hào)以及這兩種溫度計(jì)量方法的關(guān)系.

在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門，是熱學(xué)的基本知識(shí).具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手.讓學(xué)生感覺(jué)一下水的冷熱，提出感覺(jué)的不可靠性，進(jìn)而說(shuō)明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.過(guò)渡到溫度計(jì)和溫度的計(jì)量方法上 .

設(shè)計(jì)示例

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

重點(diǎn)

溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

難點(diǎn)

攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

方法

講授、實(shí)驗(yàn)

玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊

活動(dòng)

物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué)，

指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系，溫度的概念.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺(jué)的不可靠，

溫度計(jì)原理：利用液體的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度.觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、測(cè)量范圍及分度值.

講解攝氏溫度的規(guī)定，每個(gè)分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

介紹宇宙溫度的下限――絕對(duì)零度，以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的溫度計(jì)量方法叫熱力學(xué)溫度.

熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系

著重講解體溫計(jì)的原理、測(cè)量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法

溫度計(jì)原理和溫度的計(jì)量方法

p46—1、2、3

出示實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.

出示體溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問(wèn)

自己得出結(jié)論：冷熱只是相對(duì)概念，靠感覺(jué)根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

學(xué)生總結(jié)得出溫度計(jì)構(gòu)造、測(cè)量范圍，并提問(wèn)：c的意思和分度值代表什么？

觀察細(xì)節(jié)，并提問(wèn)

探究活動(dòng)

【課題】

人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用

【組織形式】

學(xué)生小組

【參考題材】

1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史.

2.我國(guó)古代對(duì)熱的認(rèn)識(shí).

3.溫度計(jì)的類型和發(fā)展.

4. 生活中的熱現(xiàn)象.

【評(píng)價(jià)】

1.所查閱的資料.

2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性.

3.學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的見解.如絕對(duì)零度的理解.

溫度為是標(biāo)量篇八

溫度控制是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊豁?xiàng)技能。它涉及到我們的舒適程度、健康和安全。通過(guò)對(duì)溫度的控制，我們可以創(chuàng)造一個(gè)適合居住和工作的環(huán)境。在我學(xué)習(xí)和實(shí)踐溫度控制的過(guò)程中，我感受到了它的重要性和技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)。

第二段：掌握溫度的重要性

溫度控制對(duì)于我們身體的舒適感至關(guān)重要。太熱或太冷的環(huán)境都會(huì)影響我們的工作和生活質(zhì)量。適當(dāng)?shù)臏囟瓤梢蕴岣呶覀兊墓ぷ餍剩纳扑哔|(zhì)量，并預(yù)防一些健康問(wèn)題。此外，在冬季，我們需要注意室內(nèi)外溫度的差異，以免患上感冒或其他呼吸道疾病。因此，掌握溫度控制的技巧對(duì)我們的身心健康至關(guān)重要。

第三段：室內(nèi)溫度的控制技巧

在實(shí)踐溫度控制的過(guò)程中，我學(xué)到了一些關(guān)鍵的技巧。首先，了解房間的絕緣情況非常重要。如果房間的絕緣效果不好，熱量會(huì)逃逸，冷空氣也會(huì)進(jìn)入房間。這會(huì)導(dǎo)致無(wú)法達(dá)到理想的溫度。因此，我們可以通過(guò)安裝雙層窗戶、密封門窗以及合理利用窗簾等措施來(lái)改善絕緣情況。其次，要根據(jù)季節(jié)和氣溫調(diào)整室內(nèi)設(shè)定溫度。根據(jù)研究，適宜的室內(nèi)溫度在夏季應(yīng)保持在22-24攝氏度，冬季應(yīng)保持在18-20攝氏度。最后，合理利用空調(diào)和暖氣設(shè)備也是關(guān)鍵。避免過(guò)度使用空調(diào)和暖氣，這既有助于節(jié)約能源，也減少了對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)。

第四段：溫度控制的影響

溫度控制不僅關(guān)乎舒適度，也會(huì)對(duì)我們的情緒和健康產(chǎn)生影響。研究表明，過(guò)高或過(guò)低的溫度都會(huì)導(dǎo)致不適感，影響我們的情緒和心情。在一個(gè)溫暖舒適的環(huán)境中工作和居住，可以幫助我們保持積極的情緒和高效的工作表現(xiàn)。而在極端的溫度下，我們可能感到疲勞、頭痛、注意力不集中等不適癥狀，并可能導(dǎo)致慢性疾病的發(fā)生。因此，溫度控制對(duì)我們的身心健康至關(guān)重要。

第五段：結(jié)語(yǔ)

溫度控制是一項(xiàng)重要的技能，它涉及到我們的舒適、健康和安全。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以掌握一些關(guān)鍵的技巧，如改善房間的絕緣情況、根據(jù)季節(jié)調(diào)整設(shè)定溫度和合理利用空調(diào)暖氣等。溫度控制不僅影響我們的身體舒適度，也對(duì)我們的情緒和健康產(chǎn)生影響。因此，我們應(yīng)該重視溫度控制，并將其融入到日常生活中，以創(chuàng)造一個(gè)舒適、健康的居住和工作環(huán)境。

溫度為是標(biāo)量篇九

教學(xué)中，我先以學(xué)生們?cè)谏钪杏檬钟|摸冷水和熱水時(shí)的感覺(jué)(或經(jīng)驗(yàn))引出溫度的概念——表示物體的冷熱程度，以及溫度的單位和簡(jiǎn)寫。然后，再通過(guò)這種感覺(jué)來(lái)比較四杯冷熱不同的水（其中2號(hào)杯和3號(hào)杯的水溫是一樣的，但學(xué)生難以辨別），引出如何準(zhǔn)確測(cè)量物體溫度的問(wèn)題（我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性都很高，這也達(dá)到了我的預(yù)期目的）。接著引出溫度計(jì)的教學(xué)，我先讓學(xué)生觀察溫度計(jì)，每四個(gè)學(xué)生為一組發(fā)一個(gè)溫度計(jì)，讓他們進(jìn)行仔細(xì)的觀察，然后進(jìn)行匯報(bào)、交流，總結(jié)出溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。由于三年級(jí)的學(xué)生事先沒(méi)有學(xué)過(guò)有關(guān)“熱脹冷縮”的知識(shí)，所以，溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理學(xué)生很難歸納和發(fā)現(xiàn)出來(lái)。于是我讓學(xué)生用手心握住溫度計(jì)的玻璃泡，體驗(yàn)溫度計(jì)里的液柱隨著溫度的升高而上升，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，玻璃泡內(nèi)的紅色液體在緩慢上升，學(xué)生都感到很神奇。由此，引出溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理——液體的熱脹冷縮。

接下來(lái)，我便利用多媒體課件的形式教學(xué)生攝氏溫度的讀和寫。在這里，零上的溫度的讀和寫都比較簡(jiǎn)單，我先出示一些溫度讓學(xué)生讀和寫，再用ppt出示一些溫度讓學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀寫寫，這樣每個(gè)學(xué)生都參與到讀和寫的行列中來(lái)，并且可以互相糾正錯(cuò)誤。緊接著，出示零下溫度的讀和寫的方法，并讓學(xué)生跟著屏幕上的數(shù)字讀寫，然后用ppt出示幾個(gè)零下溫度，再同桌互相讀和寫。這樣練習(xí)下來(lái)，每個(gè)學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了攝氏溫度的讀和寫。也為接下來(lái)的認(rèn)讀溫度計(jì)模型作了很好的鋪墊。在認(rèn)讀溫度計(jì)模型時(shí)，我挑選幾個(gè)有代表性的零上溫度、零下溫度及零度來(lái)指導(dǎo)認(rèn)讀。并提醒，零一下的溫度越往下數(shù)字越大，但溫度越低。學(xué)生結(jié)合模型來(lái)觀察和理解，比較形象和直觀，也較容易理解。

本課的難點(diǎn)就是怎樣正確的讀出溫度計(jì)刻度上的數(shù)字，我設(shè)計(jì)為找三個(gè)學(xué)生上臺(tái)認(rèn)讀我手中的溫度計(jì)。分別讓他們從仰視、平視和俯視三個(gè)角度來(lái)讀出讀數(shù)，從而得出三個(gè)不同的答案，讓學(xué)生來(lái)判斷哪種認(rèn)讀方法是正確的，同時(shí)用ppt出示這三種讀數(shù)方法，讓學(xué)生更形象、更深刻地記住只有在平視時(shí)讀出的數(shù)字才是正確的，最后在小組內(nèi)每人都讀一讀溫度計(jì)上的溫度，互相評(píng)價(jià)讀數(shù)方法是否正確，加深印象。

最后作為拓展和運(yùn)用，我向?qū)W生們介紹了體溫計(jì)，并簡(jiǎn)要介紹了它的讀數(shù)方法。整節(jié)課下來(lái)學(xué)生們學(xué)得都很認(rèn)真，我的教學(xué)環(huán)節(jié)也很緊湊、連貫地完成了。

由于課前我為每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一份記錄單，這樣學(xué)生們邊學(xué)邊記錄和練習(xí)讀寫溫度，可以說(shuō)參與度非常地廣，學(xué)生的注意力也都很集中，學(xué)起來(lái)也感覺(jué)很快樂(lè)，我覺(jué)得我的目標(biāo)達(dá)到了。

但在教學(xué)中我自身也還存在一些不足，比如科學(xué)語(yǔ)言表述不夠準(zhǔn)確、精煉，細(xì)節(jié)考慮不夠細(xì)致，課堂上，教師作為引導(dǎo)者，語(yǔ)言應(yīng)該是精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模矣X(jué)得自己這一點(diǎn)做得還不夠，有待以后進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

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溫度為是標(biāo)量篇十

第一段：引言（120字）

溫度控制是日常生活中不可或缺的一部分，無(wú)論是在家庭使用還是工業(yè)生產(chǎn)中，都需要合理地控制溫度，以保持舒適和安全。在我的生活和工作中，我細(xì)致地了解了溫度控制這一主題，并得出了一些寶貴的心得體會(huì)，讓我更好地應(yīng)對(duì)各種溫度調(diào)節(jié)的問(wèn)題。在此，我愿與大家分享我的心得體會(huì)。

第二段：掌握室內(nèi)溫度的重要性（240字）

我發(fā)現(xiàn)，掌握室內(nèi)溫度是非常重要的，它不僅直接影響著我們的生活質(zhì)量，還關(guān)系到能源的利用效率。在家庭生活中，我們應(yīng)該根據(jù)季節(jié)和個(gè)人的舒適感，合理地調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度。夏季，使用空調(diào)時(shí)，我會(huì)設(shè)定在適宜的溫度范圍內(nèi)，既能保持涼爽，又不會(huì)造成能源的浪費(fèi)。冬季，我會(huì)打開暖氣，但同樣掌控在舒適的范圍內(nèi)，以避免過(guò)度消耗能源。此外，我還會(huì)根據(jù)室內(nèi)溫度的調(diào)節(jié)情況，合理地利用遮陽(yáng)窗簾、保溫材料等來(lái)提高能源利用效率。

第三段：工業(yè)生產(chǎn)中的溫度控制挑戰(zhàn)與對(duì)策（240字）

在工業(yè)生產(chǎn)中，溫度控制是一個(gè)更加復(fù)雜的問(wèn)題。不同的生產(chǎn)環(huán)境對(duì)溫度的要求不同，而且還要考慮到設(shè)備的安全和產(chǎn)品質(zhì)量。我曾經(jīng)參與了一個(gè)食品工廠的項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多關(guān)于溫度控制的知識(shí)。在控制溫度方面，我們需要使用先進(jìn)的控制系統(tǒng)，并根據(jù)生產(chǎn)需求進(jìn)行精確而穩(wěn)定的調(diào)節(jié)。同時(shí)，我們還要密切關(guān)注各個(gè)溫度傳感器的運(yùn)行狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。除此之外，我們還要進(jìn)行合理的能源管理，優(yōu)化溫度控制過(guò)程中的能源利用效率，以降低生產(chǎn)成本并減少對(duì)環(huán)境的影響。

第四段：溫度控制對(duì)人類健康的影響（240字）

我對(duì)溫度控制對(duì)人類健康的影響也進(jìn)行了一些研究。適宜的室內(nèi)溫度能提高人體的舒適度，有助于身心放松和休息。過(guò)高或過(guò)低的溫度都會(huì)對(duì)人體健康造成不利影響。高溫易導(dǎo)致脫水、中暑等問(wèn)題，而低溫會(huì)增加感冒、關(guān)節(jié)疼痛等疾病的風(fēng)險(xiǎn)。因此，對(duì)室內(nèi)溫度的合理控制不僅是為了舒適感，更是為了維護(hù)身體健康。在生活中，我們可以通過(guò)空調(diào)、取暖設(shè)備等來(lái)調(diào)節(jié)溫度，但同時(shí)也應(yīng)注意不要過(guò)度依賴，盡量保持適度自然的環(huán)境溫度。

第五段：溫度控制與節(jié)能環(huán)保的關(guān)系（360字）

最后，我觀察到，溫度控制與節(jié)能環(huán)保密切相關(guān)。合理控制室內(nèi)溫度和工業(yè)生產(chǎn)中的溫度不僅可以減少能源的浪費(fèi)，還能降低環(huán)境污染和溫室氣體的排放。在日常生活中，我們可以通過(guò)節(jié)能燈、空調(diào)能效等級(jí)的選擇和使用等方式來(lái)達(dá)到節(jié)能環(huán)保的目的。在工業(yè)生產(chǎn)方面，采用先進(jìn)的溫控設(shè)備和能源管理措施也能夠大幅提高能源利用效率，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)。因此，溫度控制既是個(gè)人舒適和安全的需要，也是一個(gè)環(huán)保意識(shí)的體現(xiàn)。

總結(jié)（120字）

通過(guò)對(duì)溫度控制的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到溫度控制對(duì)我們的生活和工作都至關(guān)重要。掌握室內(nèi)溫度的技巧、工業(yè)生產(chǎn)中的溫度控制挑戰(zhàn)與對(duì)策、溫度控制對(duì)人類健康的影響以及溫度控制與節(jié)能環(huán)保的關(guān)系，都是我們應(yīng)該重視和倡導(dǎo)的。我相信，只有合理地控制溫度，并在生活和工作中認(rèn)真實(shí)踐，我們才能夠創(chuàng)造一個(gè)更加舒適、安全、健康和環(huán)保的未來(lái)。

溫度為是標(biāo)量篇十一

知識(shí)目標(biāo)

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.

3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.

能力目標(biāo)

通過(guò)觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生使用儀器測(cè)量的良好習(xí)慣.

教學(xué)建議

本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課，只涉及了熱學(xué)的最基本知識(shí)點(diǎn).

教材首先介紹“溫度”的概念，用實(shí)例闡明人類和溫度的密切關(guān)系，確切知道溫度很重要.然后通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺(jué)的不可靠性，是不科學(xué)的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用的原理、構(gòu)造，著重介紹了體溫計(jì)的的測(cè)量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計(jì)量溫度的兩個(gè)不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號(hào)的使用；熱力學(xué)溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號(hào)以及這兩種量方法的關(guān)系.

在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門，是熱學(xué)的基本知識(shí).具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手.讓學(xué)生感覺(jué)一下水的冷熱，提出感覺(jué)的不可靠性，進(jìn)而說(shuō)明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.過(guò)渡到和溫度的計(jì)量方法上 .

強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號(hào)的使用以及它們二者之間的關(guān)系.

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

講授、實(shí)驗(yàn)

玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊

指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系，溫度的概念.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺(jué)的不可靠，

原理：利用液體的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度.觀察的構(gòu)造、測(cè)量范圍及分度值.

講解攝氏溫度的規(guī)定，每個(gè)分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

介紹宇宙溫度的下限――絕對(duì)零度，以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的量方法叫熱力學(xué)溫度.

熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系

著重講解體溫計(jì)的原理、測(cè)量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法

原理和溫度的計(jì)量方法

p46—1、2、3

教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺(jué)

教師出示實(shí)驗(yàn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.

出示體溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問(wèn)

自己得出結(jié)論：冷熱只是相對(duì)概念，靠感覺(jué)根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

學(xué)生總結(jié)得出構(gòu)造、測(cè)量范圍，并提問(wèn)：c的意思和分度值代表什么？

觀察細(xì)節(jié)，并提問(wèn)

探究活動(dòng)

【課題】

人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用

【組織形式】

學(xué)生小組

【參考題材】

1.熱力學(xué)發(fā)展的.

2.我國(guó)古代對(duì)熱的認(rèn)識(shí).

3.的類型和發(fā)展.

4. 生活中的熱現(xiàn)象.

【評(píng)價(jià)】

1.所查閱的資料.

2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性.

3.學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的見解.如絕對(duì)零度的理解.

溫度為是標(biāo)量篇十二

知識(shí)目標(biāo)

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.

3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.

能力目標(biāo)

通過(guò)觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測(cè)量的良好習(xí)慣.

教學(xué)建議

本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課，只涉及了熱學(xué)的最基本知識(shí)點(diǎn).

教材首先介紹“溫度”的概念，用實(shí)例闡明人類和溫度的密切關(guān)系，確切知道溫度很重要.然后通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺(jué)的不可靠性，是不科學(xué)的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用的原理、構(gòu)造，著重介紹了體溫計(jì)的的測(cè)量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計(jì)量溫度的兩個(gè)不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號(hào)的使用;熱力學(xué)溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號(hào)以及這兩種量方法的關(guān)系.

在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門，是熱學(xué)的基本知識(shí).具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手.讓學(xué)生感覺(jué)一下水的冷熱，提出感覺(jué)的不可靠性，進(jìn)而說(shuō)明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.過(guò)渡到和溫度的計(jì)量方法上.

強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號(hào)的使用以及它們二者之間的關(guān)系.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

課題

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

教學(xué)難點(diǎn)

攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

教學(xué)方法

講授、實(shí)驗(yàn)

教具

玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊

知識(shí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

溫度為是標(biāo)量篇十三

第一段：引言（200字）

溫度檢修是工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中不可忽視的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到生產(chǎn)質(zhì)量和安全。作為一名從事工程與技術(shù)相關(guān)工作多年的人員，我積累了許多在溫度檢修方面的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在過(guò)去的幾年里，我參與了多次溫度檢修的工作，從實(shí)踐中總結(jié)出不少心得，今天我就和大家分享一下。

第二段：明確目標(biāo)、計(jì)劃工作（200字）

在溫度檢修前，清晰地明確目標(biāo)是至關(guān)重要的。首先，我們需要明確檢修對(duì)象，包括具體的溫度適應(yīng)設(shè)備和檢查范圍；其次，要制定具體的計(jì)劃，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的工作時(shí)間和要求。例如，在檢修高溫爐爐膛過(guò)程中，需要對(duì)爐墻內(nèi)的耐火磚進(jìn)行更換和修補(bǔ)。在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們制定了詳細(xì)的檢修計(jì)劃，包括具體的操作步驟、所需材料和設(shè)備，并進(jìn)行了有效的組織和分工。只有明確目標(biāo)和計(jì)劃，才能高效地進(jìn)行溫度檢修工作。

第三段：安全意識(shí)、合理布置（200字）

溫度檢修工作涉及到高溫、高溫設(shè)備及其他安全隱患，因此，安全意識(shí)要放在首位。在溫度檢修過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持安全第一的原則。首先，我們要對(duì)工作區(qū)域進(jìn)行合理的布置。將易燃易爆物品進(jìn)行分類和整理，確保它們不會(huì)與高溫設(shè)備發(fā)生碰撞。其次，我們要了解溫度檢修操作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)閱讀操作手冊(cè)，掌握溫度檢修的安全用具和方法。而且，作為一名溫度檢修人員，要時(shí)刻保持謹(jǐn)慎、警惕的工作態(tài)度，避免發(fā)生事故。

第四段：溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作（300字）

溫度檢修工作要求多個(gè)環(huán)節(jié)之間的緊密配合，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)際工作中，我們要堅(jiān)持正確的溝通協(xié)調(diào)方式。首先，要建立良好的工作溝通機(jī)制，及時(shí)將工作進(jìn)展和問(wèn)題反饋給相關(guān)人員，以便及時(shí)解決；其次，要保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。通過(guò)相互交流、互幫互助，解決困難和問(wèn)題，共同推進(jìn)工作進(jìn)程。同時(shí)，要注重團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，實(shí)現(xiàn)溫度檢修工作的高質(zhì)量和高效率。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展望未來(lái)（300字）

溫度檢修是一個(gè)復(fù)雜而重要的工作，通過(guò)長(zhǎng)期參與，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，要不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的溫度檢修技術(shù)和理論，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，要加強(qiáng)實(shí)踐操作，通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)和訓(xùn)練，提高自己的技能水平。再次，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思和總結(jié)自己工作中的不足和問(wèn)題，不斷改進(jìn)和提升。最后，要展望未來(lái)，把溫度檢修工作與當(dāng)前的科技發(fā)展和工業(yè)進(jìn)步緊密結(jié)合起來(lái)，積極參與新技術(shù)的應(yīng)用和推廣，為工業(yè)生產(chǎn)貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)尾（100字）

溫度檢修是一項(xiàng)需要細(xì)心、耐心和技巧的工作，也是一項(xiàng)帶著責(zé)任和使命的任務(wù)。只有提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能更好地完成工作任務(wù)。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我會(huì)不斷積累更多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為溫度檢修工作的規(guī)范化與高質(zhì)量做出更多的貢獻(xiàn)。

溫度為是標(biāo)量篇十四

師：孩子們，今天老師要帶你們到“阿佤人家”去做客，你們想去嗎？

1、帶幼兒參觀阿佤人家，觀察與發(fā)現(xiàn)崖畫、生活物品、房屋、服飾等。

2、幼兒自由參觀阿佤人家，體驗(yàn)和感受佤族文化。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風(fēng)土人情。

4、欣賞佤族舞蹈，引導(dǎo)幼兒模仿“月嘎姐姐”隨音樂(lè)一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗獷與柔美。

5、品嘗可口的佤族風(fēng)味小吃，初步了解佤族的飲食文化。

三、與佤族人共渡佤族最大的節(jié)日“新米節(jié)”在歡快的歌舞聲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)二：表達(dá)與創(chuàng)造：“佤族人是什么樣的”？

活動(dòng)過(guò)程

溫度為是標(biāo)量篇十五

最近，我參與了公司內(nèi)一次溫度檢修任務(wù)，通過(guò)對(duì)溫度儀表、傳感器和控制系統(tǒng)的維護(hù)和校準(zhǔn)，目的是確保工業(yè)生產(chǎn)中的溫度控制精確可靠。在此次任務(wù)中，我深切體會(huì)到了溫度檢修的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，溫度檢修需要細(xì)致入微。在檢修溫度儀表時(shí)，我們需要對(duì)其外觀進(jìn)行詳細(xì)檢查，確保儀表無(wú)損壞或者外觀有松動(dòng)等情況。同時(shí)，儀表的連接線路也需要仔細(xì)查看，防止線路老化、松動(dòng)或者接觸不良的情況發(fā)生。對(duì)于溫度傳感器的檢修，則需要對(duì)其位置和安裝情況進(jìn)行仔細(xì)評(píng)估，確保傳感器與被測(cè)物體完全接觸，以獲得更準(zhǔn)確的溫度讀數(shù)。溫度控制系統(tǒng)的檢修需要細(xì)致分析控制參數(shù)，確保參數(shù)設(shè)置合理，以提高溫度控制的精度和穩(wěn)定性。通過(guò)細(xì)致入微的檢修，可以消除儀表、傳感器和控制系統(tǒng)存在的問(wèn)題，從而提高溫度控制的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

其次，溫度檢修需要科學(xué)的方法和技巧。在檢修過(guò)程中，合理的方法和技巧能夠提高工作效率，并確保檢修結(jié)果準(zhǔn)確可靠。例如，在檢修溫度儀表時(shí)，可以采用溫度源對(duì)儀表進(jìn)行校準(zhǔn)，保證儀表的測(cè)量準(zhǔn)確度。在檢修溫度傳感器時(shí)，可以使用專業(yè)的測(cè)試設(shè)備對(duì)傳感器進(jìn)行校準(zhǔn)，確保傳感器輸出的電信號(hào)與被測(cè)溫度之間的關(guān)系準(zhǔn)確無(wú)誤。在檢修溫度控制系統(tǒng)時(shí)，可以利用仿真軟件對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)整參數(shù)的方式獲得最佳的溫度控制效果。通過(guò)科學(xué)的方法和技巧，可以提高溫度檢修的質(zhì)量和效率。

再次，溫度檢修需要團(tuán)隊(duì)合作和溝通。在這次溫度檢修任務(wù)中，我們由多名工程師組成的團(tuán)隊(duì)共同合作，各自負(fù)責(zé)不同的工作環(huán)節(jié)。我們之間進(jìn)行經(jīng)常性的溝通和協(xié)商，共同解決問(wèn)題和突破困難。例如，在檢修溫度儀表時(shí)，盡管每個(gè)工程師負(fù)責(zé)一個(gè)具體的儀表，但我們經(jīng)常交流心得和經(jīng)驗(yàn)，分享發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和溝通，我們能夠充分利用各自的優(yōu)勢(shì)，提高工作效率，有效完成溫度檢修任務(wù)。

此外，溫度檢修需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，溫度檢修工作也在不斷發(fā)展和更新。因此，作為溫度檢修人員，我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)不斷變化的檢修需求。我們可以參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧，以提高自己的專業(yè)水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要鍛煉實(shí)踐操作的能力，將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不斷提升自己的技能水平。

綜上所述，溫度檢修是一項(xiàng)非常重要的工作，需要我們細(xì)致入微、科學(xué)方法、團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次溫度檢修任務(wù)，我深刻體會(huì)到了這些要素的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我相信，只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，才能更好地完成溫度檢修任務(wù)，為工業(yè)生產(chǎn)的溫度控制提供更加可靠和精確的保障。

溫度為是標(biāo)量篇十六

八、作業(yè)

p46—1、2、3

教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺(jué)

教師出示實(shí)驗(yàn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.

出示體溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問(wèn)

自己得出結(jié)論：冷熱只是相對(duì)概念，靠感覺(jué)根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

學(xué)生總結(jié)得出構(gòu)造、測(cè)量范圍，并提問(wèn)：c的意思和分度值代表什么?

觀察細(xì)節(jié)，并提問(wèn)

探究活動(dòng)

?課題】

人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用

?組織形式】

學(xué)生小組

?參考題材】

1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史.

2.我國(guó)古代對(duì)熱的認(rèn)識(shí).

3.的類型和發(fā)展.

4.生活中的熱現(xiàn)象.

?評(píng)價(jià)】

1.所查閱的資料.

2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性.

3.學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的見解.如絕對(duì)零度的理解.