總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師培訓研修總結篇一

我們xx小學通過實施“倒逼機制”，使一大批中青年教師脫穎而出;通過對全體教師“一次又一次地折騰”，逐步造就了一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力，適應新時期需求的學習型教師團隊。

在進行教師培訓工作中，我校充分考慮到了教師的學歷和年齡結構，因時制宜、因人而異，創新培訓機制，激活一片天空。我們的具體做法是——全員培訓抓全員 學科培訓見實效 專項培訓出特色。

一、全員培訓抓全員

全員培訓，是我校教師培訓的最大特色。以暑期教師遠程研修為例，從校長、副校長等管理人員，到校醫等工勤人員;從退休返聘的老教師，到幼兒園里學校自聘的年輕教師，全都參加。

針對不同年齡的教師，我們采用了“抓兩頭，促中間”的工作方法。培訓年輕教師，容易被他們接受。而對臨近退休的教師和退休返聘的教師進行培訓，開始他們有抵觸情緒。

對此，我們反復誘導，運用案例講“活到老、學到老”的道理;并引導他們思索：“若不參加信息技術、學科課程等培訓，你將失去輔導孫子的能力與資格;當了一輩子教師，當你把孫子送給別人輔導時，你的心里會是什么滋味呢?”聽這一席話，老教師大都心悅誠服地投入到培訓工作中來了。

把年齡大的和小的這兩頭抓起來了，把培訓積極的和培訓不積極的抓起來了，那么中間的這一塊是不是不用管了呢?答案是否定的。中間的這一塊必須要靠“促”。正如教育局進行均衡化驗收，通過打分排名，鞭打快牛，讓先進的再上層樓;鞭策后進，讓進度慢的迎頭趕上。那么中間的這一塊采用什么辦法呢?“促”!怎么促?旁敲側擊。我校教師培訓，對中間的一這塊，也是旁敲側擊，促其猛醒，認清形勢，增加其緊迫感和使命感。通過抓兩頭、促中間，使我校全員培訓的氛圍非常濃厚。

二、學科培訓見實效

我校各項教育教學工作都是“實”字當頭，教師培訓工作尤其是學科培訓工作，當然也不例外。學校所有教師，不是參加英語學科的培訓，就是參加語文或數學學科的培訓。每年暑假學習期間，要進行語文、數學、英語三科的考試，是當年的小升初試卷，成績直接計入當學期的績效工資。可以想象，我校教師的每個寒暑假是閑不著的。

寒來暑往，春華秋實，這樣通過實施“以考代訓”，對提升教師的學科素養及核心素養都有很大的益處。通過見實招，往往能夠出實效。效在教師，用在課堂，益在學生。現在小升初沒有考試，比較有說服力的應該是縣一中初中部招生。

自前年開始招考三年來，全縣總成績前200名中，我校學生每年都超過了40名!今年縣一中初中部(實驗四中)招生，吸引了1900名公、民辦學校的優秀小學畢業生參加考試，我校240名畢業生中有近100名學生應試。

結果今年全縣總分前200名中，我校有44名;全縣前100名中，我校有26名;全縣前20名，我校占一半;全縣總分前四名中我校占三名。數學成績更為突出，今年數學總分全縣前三十名中我校占一半，全縣前二十名我校占十一名，全縣前十名中我校占七名!

在升學教育碩果累累的同時，我校的素質教育也是亮點紛呈。之所以能夠取得如此優異的成績，是與我們平時全員教師培訓中“見實招、出實效”分不開的。

在全員培訓過程中，我們還始終堅持問題導向，使培訓更有針對性和實效性。今年小升初成績公布后，我們發現，相比本校的數學和英語成績，語文成績要差一些，通過座談調研發現，失分主要是巻面書寫和作文寫作上。

為此，從暑假開始，新一二年級的教師學生大練書法基本功;三四五六的學生教師在讀寫上苦練基本功，要求無論放假期間還是上學期間，師生每周必須寫一篇周記。每學期有一次三至六年級的師生作文大賽，學生成績計入期末考試成績。這個暑假，師生閱讀、寫作的積極性明顯高漲，不少家長專程陪著孩子外出旅游，就是為的寫好幾篇作文。

其實，從前，我校對師生的讀寫還是比較重視的。我校提倡“大語文”觀。突出語文的基礎地位，將我校實施的“學生分層遞進讀寫、教師梯級遞進成長、全面提升師生核心素養”的科研課題層層分解。

我校一年級師生是童話閱讀，二年級是寓言閱讀，三年級古詩誦讀，四年級古詩吟唱，五年級成語誠信，六年級小古文閱讀。既自成系列，又相互遞進，堅持不懈，逐步提高師生的語文素養。

通過提高語文素養，進而對英語及其它學科，甚至對學習習慣的養成和核心素養的提升，產生深遠的積極影響。另外，我們還充分利用各種資源，采取“走出去，請進來”的辦法，努力拓寬教師學習的渠道，為教師全面提升自身素質創造條件。

去年5月19日，我們邀請著名兒童文學作家龐婕蕾到我校給全校師生舉行“閱讀點亮人生”公益講座。我們相信，通過學生、老師及家長的進一步努力，我校師生的書寫水平和作文寫作能力會有一個很大的提高。

三、專項培訓出特色

沒有實效做基礎，就談不上特色。在講求實效的基礎上，再加以創新，就會形成教師培訓的特色。我們的最大特色是“以賽代訓”。如：

1、教師信息技術系列大賽。

有漢字輸入速度大賽(每分鐘輸入多少漢字，就獎勵多少元錢);有ppt制作大賽(兩個樓的教師分別給對方打分。評選出一二三等獎，進行物質獎勵與精神鼓勵，下同);還有電子白板使用技巧大賽、全體教職員工美篇制作大賽、全體教師5分鐘微課制作大賽等等。

2、寒暑假期演講及15分鐘上課比賽。

每年寒假學習期間，都要舉行全體教職員工演講大賽;每年暑假學習期間，都要舉行青年教師匯報課比賽、中年教師觀摩課比賽、老年教師示范課比賽。

3、編輯出版二小優秀教學反思集(每年一本)和實驗二小二十周年校慶征文集。

教師的反思是教學創新的動力，是提高教學水平的階梯，有利于教師教育思想的升華和教學水平的提高。教師不斷反思總結的過程，也就是學會教學的過程。通過教學反思，使教師教學不再是簡單地循環重復，而是在每一次循環重復中得到不斷的提高和升華。

4、腰鼓培訓和剪紙培訓。

腰鼓表演和手工剪紙，是我校的特色校本課程。起初，從三年級開始每個學生都要學會腰鼓表演，到后來，老師們經過培訓也投入到了腰鼓表演的隊伍中來。

去年9月24日，市委宣傳部、團市委、市教育局等聯合舉辦了20xx年“校園國學社團秀”，由教育局基教科、體衛藝科及團縣委牽頭，我校的桂花剪紙工作室代表我縣參賽并獲獎。回來后，我校手工課教師、“芳剪”第四代傳人劉桂花義務為教師們傳授剪紙技藝，現有二十幾名教師學會了剪紙技藝。

5、教育科研異軍突起，逐步形成了“倒逼機制”等學校特色。

三年前(20xx年9月)，在實舉行的全縣教育科研工作表彰會上，我校播放了視頻、制作了展板、展出了常規資料，三項俱全，全縣僅有三個學校獲此殊榮。而這一切，得益于20xx年9月開始實施的我校一項省級實驗課題《優秀青年教師成長案例研究》，這一課題已經結題。

今年7月，我縣有四個教研成長課題被成功立項，其中有我校的課題。也是在今年7月，命名的“教師新秀”，全縣中小學有三名教師，其中有我校的。另外，在教育廳重點培養的全省二百名中小學中青年骨干教師中，全縣中小學教師中只有兩人入圍，其中一人是也是我校的xx老師。

我校的教師培訓工作雖然取得了一些成績，但我們清醒地意識到，與上級領導的要求和教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索適合我們的培訓模式，積極探索個性化、差別化培訓。

在培訓內容上要增強培訓的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大教師都能在接受培訓的過程中，學有所獲，學有所用。力爭通過全員培訓，為促進教師專業成長，為全面提高教育教學質量，為全力打造讓領導放心、讓師生舒心、讓家長滿意的綠色、書香、人文校園，打下了堅實的基礎。

教師培訓研修總結篇二

教學技能是教師最基本的職業技能，它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習、實現目標而采取的教學行為方式，是教師把掌握的教學理論轉向教學實踐的中介，這一環節的有效實施，對于提高教師教學質量、完成教學工作任務、增強自己的教學能力有著十分重要的意義。

通過學習，我知道了教學技能的特點，教學技能有以下3個明顯特點：

教學技能和性質決定了教學技能的特點，這些特點表現在教學技能的習得與養成的過程中，成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。

教學技能的學習應當鑲嵌于教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。

著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結在經驗里的.、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。

教學活動是一個系統結構，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯系、相互滲透、相互作用的關系。

通過教師教學技能的特點和教學技能的分類，使我明白了教學設計是一種用以開發學習經驗和學習環境的技術，這些學習經驗和環境有利于學生獲得特定的知識技能。這些學習經驗和環境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環境是學習者產生學習行為的容器，是對學習行為的支持。

發揮情境的作用：教育情境是對教育效果產生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環境。

促進師生的交往：在學習環境中積極的人際環境最為重要，能使學生能夠成為學習活

教師培訓研修總結篇三

認真觀看一個個視頻，細致拜讀一篇篇資源，用心體悟一份份隨筆……有"久旱逢甘露"之喜悅，又有"山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村"之感覺，不分白天和黑夜，如癡如迷。自己專業素養的提高不必言說，意外的收獲同樣令我興奮不已。

我是個愛說愛笑的人，時間經常在談笑風生間不經意溜走。做事追求"精益求精"，我總是以此為由，各項工作戰線往往拖得很長。研修在即，我恨不得每分每秒都大口允吸著她給予我的營養，但作為班主任，各項教育教學工作一樣不能落。對照工作任務表，有計劃安排各項任務：走路的腳步變得匆匆了；帶操、送路隊時，不忘構思著下一步的工作任務，抑或琢磨著專家的講座；坐到辦公桌前就心無旁騖，爭分奪秒，埋頭苦干。業務例會布置的十幾樣工作，我都會統籌安排，擠出時間網研。以前三節空課時間完不成一樣工作，現在一節空課時間幾乎能完成三樣工作。

"時間的寶貴"，從來沒有如此深刻的體會。

原定周二測試數學三單元，告知學生暫時取消。學生不解，部分學生有些許遺憾。

"老師，為什么不測試了呢？我們復習很充分了，想大展身手呢？""這兩天學校工作挺多，老師又在研修，沒時間批卷子……""老師我們自己批行了……"

考試如期舉行。

考試結束，班長征求大家意見后，由小組長帶領小組同學研究批改。不到五分鐘大部分小組批完了，這期間個別組長詢問一些問題。我發現一些重點題，他們都在熱烈的爭辯，而且連標點、數字寫的不規范都圈出來了，比我還嚴格。接下來，組長幫扶組員改錯，最后班長按等級收取試卷，提供給我了解全班情況。

批閱、講評、改錯所有工作學生自主完成，積極性很高，效果不言而喻。我為之慨嘆不已。

我的收獲還不止這些，自己兒子不滿六周歲，平時玩耍、看書、吃飯、洗刷樣樣都要我來陪。自從戀上研修，任憑兒子千呼萬喚，自己坐在電腦前無動于衷。兒子委屈的哭幾聲，然后自己"摸索"去了。事后，我來幾句夸張的表揚，兒子自豪極了，凡事自己去做，很少找我了。全家為之大喜。

我由衷的感謝你，研修，助我和孩子們共同成長！真可謂是：樂在其中，妙不可言，美不勝收。

教師培訓研修總結篇四

8月21日我們頂高溫、冒酷暑，全鎮教師齊聚一堂，進行暑期備課活動。這次中心校安排的學習內容雖然精短，但是各位老師都收獲頗豐。

最讓我難忘的是竇__校長的講座，她提出了"三個超越"和"三個回歸"理念，在語文界產生了廣泛影響。竇__老師優雅的氣質、極具感染力的表達、恰當的體態語言，讓在場的每一位老師都聽的聚精會神。竇__老師一直有個習慣，一旦讀到好的文章，看到好的細節，總會在筆記本上記下來，而今，大大小小的本子鋪開，可以鋪滿一書桌。憑著不懈的記錄與反思，以及對閱讀的熱愛，竇老師從一名代過音樂、數學、美術、思品課的普通老師，成長為語文界最知名的特級教師之一。當視頻上播放出竇老師這些年發表的文章和書時，老師們都不由自主的發出了贊嘆。竇老師說：正是童年對自然的閱讀、少年對小說的閱讀，奠定了我后來的精神底色，界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗，竇老師說，她小時候壓根兒就沒有什么書，能見到的就是小人書。童年的快樂，就是讀小人書。

竇老師對工作的熱情、對生活的激情，深深的感染了我，如竇老師所說，正是她事業上的成功，使她的家庭更加和睦與美滿。

竇老師的講座深深地影響了我，我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的，無比親切的老師。以后我會盡量像她一樣，在課堂上充滿激情，為了吸引孩子們，為了讓孩子們享受到課堂學習的樂趣，我必須讓自己快樂的，充滿激情的出現在孩子們面前，在孩子們面前必須是積極向上的，充滿活力的，把的一面展現在孩子面前。

還有就是要向竇老師學習"要大量的讀書，只有不斷的學習才會有更多的知識與靈感。"雖然我一直認為自己是個愛看書的人，但聽了竇老師的講座后，我很慚愧的認識到，自己看的書太少，所學的知識太少了。我應該不斷的學習，看更多的書，學更多的知識，包括認真的練習自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個不斷前進，不斷進取的學習型的老師，從而打造自己的幸福人生。

中心校組織的這次暑期備課，給了我很大的心靈觸動，我希望自己永遠懷著一顆向上，向善的心，讓自己的教育人生一點點絢麗起來!

教師培訓研修總結篇五

“只有不斷學習，不斷交流才有提高，只要不斷更新教學理念，用于教學實踐，這樣才有進步。”心懷這個信念，我帶著幾分激動，帶著期待與自豪，帶著收獲與感觸，參加了20xx學年教師全員遠程研修培訓，此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。歷時近一個多月的“教師全員遠程培訓”學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，現將這次學習感受總結如下：

通過聆聽了教育專家的專題講座，我對教師這個職業，又有了新的理解。我深深的體會到，師愛是學生成長的力量之源，關愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有關愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。因此，今后我要從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風，努力使自己成為一個師德優良、業務精湛、學生、家長歡迎的教師。

作為一名英語老師，扎實的專業功底很重要，但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學的英語教學目的，中學英語教材的使用和分析，中學英語教學的設計方法，中學生英語語言綜合能力的培養途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。

面，提高了認識。認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識和職業道德素養；認識到自己的思想理念需要更新，社會在不斷的進步，教育更需要與時俱進，更要求教師更新知識，更新理念，講究理論與實踐相結合，尋找更好的更適合的教學方法，培養出符合新時代要求的人才。通過視頻的觀看和教授的講解中，讓我深刻的認識到，在數學教學中，我應該多關注學生的情感，努力營造、寬松、和諧、民主的教學氛圍。學生只有對自己有了信心，對數學有了興趣，有了情感，才能有了學習數學的動力并取得好的效果，學生消極的情感或煩悶的課堂教學都會影響學生學習的積極性，影響課堂的教學效果，并且會直接影響學生的長遠發展。再次，在工作中，要準確把握新課標的教學理念，培養學生綜合能力。教學設計要貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和學習興趣為出發點，內容和方式要盡量真實、有趣，要吸引更多的學生積極的參與，學生通過思考分析、討論、交流合作的方式，完成學習任務，促使學生提高發現問題，分析問題和解決問題的能力。

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

我慶幸在“教師全員遠程培訓”學習過程中，有教育名家的引領，有輔導名師的指引，有班級同行的牽引，使我的觀念得到了洗禮，理論得到了提升，行為得到了改變，知識得到了積淀，教學技能得到了增長。

教師培訓研修總結篇六

20--年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的'工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現將一年的研修總結如下：

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人校本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。

(一)積極參加聽課、評課活動。

通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

(二)積極參加公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。

(三)網絡學習方面

網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

(四)教學反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

(五)讀書學習方面

“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數學課程標準(20--年版)解讀》、讀了幾期《小學數學教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

(六)研修論文成果方面

我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《小學數學課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。

(七)狠抓基本功練習

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師!

教師培訓研修總結篇七

時間總是在不經意間溜走，一學期就這樣又要匆匆而過。現坐下來認真回顧一下這學期我的學習，有令人驚喜的進步，也有令人遺憾的不足。現總結如下：

一、積極參加了業務學習，并認真做好每次學習筆記。本學期進行了十多次的業務學習，記錄了5000字以上的業務筆記。主要是關于教學設計和自主業務學習的文章，有一些我還寫了讀后反思，對我的教學的提高有很大的幫助。我還經常翻閱學習有關師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規范”等，不斷加深自我修養，做一個學生喜愛的好老師。參加了每次的政治考試，并都取得了好成績。在學完教師道德規范后還認真寫出了自己的所感、所思、所想。做為一名黨員我做到了想在前，做在前，處處都起著模范帶頭作用。

二、堅持學習，不斷用知識來充實自己。學習有關教育理論，在理性認識中豐富自我。這學期我上網購買了三本有關語文學習的書，細讀了二本教育專著，竇桂梅的《梳理課堂》和于永正的《名師課堂經典細節》，及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。床頭前常放一些有權威性的教育類期刊雜志，如：《小學語文教師》、《中國教育報》、《中小學教育》等。

堅持繼續教育學習，繼續在這一年中參加網絡遠程教育培訓。做好網絡學習筆記，積極進行發貼與交流，向同行們學習，從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。我被評為網絡遠程教育培訓優秀學員。

本學期我達到了一周至少上兩次網進行網上學習，觀看好的課例，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態。向同行們交流了有關教學方面的經驗與看法，學習他們的優點，變成自己教育教學上的亮點，從而不斷地提高自己的教育教學水平。

三、通過練習寫鋼筆字，我在上學期已達標過關了。并結成了師徒對子，并成了我們組小妹妹王月明的師傅呢。我深知自己的字還有待提高，不能讓徒弟追上師傅，我一有時間就拿起筆煉字，一學期下來也寫了一本。粉筆字也較上學期有了提高，主要是結構變得更漂亮、大方了。同時本學期我還研究了如何讓自己班學生也練就一手好字。在期末學生寫字驗收，我班又榮獲了第一名的好成績，看到學生取得的成績，別提我心里有多高興了，我辛苦地付出得到了回報。

四、多聽課，多學習，充分準備并上好校內研討課—青年教師競賽活動。講出了自己的風格，自己的特點，超越了自己。我講的習作片斷練習，有關神態描寫一課被評為二等獎。本學期我共聽了33節課，并寫了反思。從她們的身上學到了許多優點，來彌補自己的不足，知道了同一課可以有不同的上法，各有千秋，關鍵是看你是否鉆研透了教材。

五、積極參加了各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升了自己的理論水平。每周一次在王主任的帶領下，我們三年組人員都坐下來進行集體備課與教學研究活動，切實研究，討論解決在教學中遇到的。實際問題，切實提高教學能力。

六、積極使用現代信息技術為我的教學服務。充分利用網絡優勢，將多媒體技術與課堂教學相結合，掌握新方式，運用新理論，從而大大地提高教學效果，從而學生更喜歡上我的課了。

七、遺憾和不足：知道自己在管理方面經驗不足故買了一本《教學工作漫談》（魏書生著）但由于各種原因沒讀多少頁，很令人遺憾，現在想想時間是可以擠出來的嗎？開學初雄心壯志下定決心要堅持寫“教學隨筆”可到學期末了只寫了二篇，想想臉都紅了。今后一定要堅持，不為自己找任何理由。

教師培訓研修總結篇八

回顧20xx年培訓工作，我們持之以恒貫徹建設學習型公司，培訓學習型員工的精神，牢固樹立“培訓是公司的長效投入，是發展的最大后勁，是員工的最大福利”推動公司產品向更高目標發展做出了積極貢獻。下面對一年的培訓工作進行總結：

一、培訓工作：

本年度共計培訓54次，其中全體員工培訓9次，經營部需求培訓15次，工程部需求培訓3次，生產部需求培訓6次，財務部需求培訓8次，企管部需求培訓13次。在20xx年公司除完成計劃中的54次培訓外還超額完成了11次培訓。

全年6次培訓中針對公司支持性培訓占據總數的10%左右，占據總數50%以上的全部是專業知識技能培訓，公司員工通過此類培訓大幅度的提高和增強了自身的專業技能，幾乎能夠做到學以致用。

二、培訓工作分析

1、本年度照以往年度相比不論是培訓數目還是培訓授課程度上都有所增強。

2、建立制度性培訓體系，以往公司的培訓工作缺乏系統性制度，培訓管理和力度并不是很大，員工培訓意識比較薄弱，培訓工作開展的十分困難，今年通過企管部投入大量的經理，通過公司領導的大力支持，在總結公司以往培訓經驗的基礎上，優化培訓教程，完善培訓制度，重點加強了培訓需求分析和培訓項目審批流程，全面提升了公司培訓工作的制度化管理。

三、存在的問題與不足

1、培訓效果評估缺乏有效的方法和管理。當前，公司在培訓效果評估方面方式方法單一，僅進行了學院對培訓師、培訓組織過程的評價，對學院在學習期間表現、培訓對其后續工作行為產生的影響缺乏有效地評價和跟進辦法，致使培訓前后員工的工作績效提升與否無法衡量，對培訓工作的持續改進產生了一定的影響。

開發組織實施等方面缺乏主動性，在落實公司培訓任務及執行內部培訓過程中，重形式而略時效的情況個別存在。

四、整改措施

1、做好培訓基礎工作

在具體執行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們不斷總結和及時調整。在具體工作流程上還需要進一步理順，在管理制度上還需要多方面的補充，還要進一步加強培訓資料的收集和培訓計財的配置，加強相關人員的專業素質培訓。

2、建立一個富有實踐經驗、熟悉現實情形的內部講師團隊

建立一個富有實踐經驗、熟悉現實情形的.內部講師團隊時至關重要的，培養自己公司的講師團隊，首先大大結約了培訓成本，其次，為公司培養了一批專業的人才，再次，也可以在員工樹立學習的榜樣，培養員工的自主學思想。以往的時間表明，通過公司內部領導講課的員工都能夠覺悟出公司的管理經營理念和意識，重點加強對管理人員各項培訓的同時，也從制度上明確、選拔優秀管理人員作為企業內部講師，并建立起一套企業內部講師的日常管理、激勵、考核制度。

我相信，在20xx年通過企管部的積極努力，將使我公司的培訓工作效果越來越顯著。

教師培訓研修總結篇九

我很榮幸參加了談固小學青年教師培訓，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業內涵有了更深一層的了解，對教師的職業道德素養有了更新的認識，我很感謝校領導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會。雖然我已有四年的教學經歷，但我在教學常規和教學方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是，領導們對我們新來的老師非常關心，從實際出發，從細微處出發，針對具體問題，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會，彌補自己的不足之處，提高自己的`業務水平。

郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的內容，從各方面對我們進行了指導，尤其在職業道德素養方面。郭校長提出：新教師要盡快做到“入格”，適應學校的工作環境，端正態度，以積極的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深：到現在為止我在談固小學這個大集體里工作學習快一年了，剛踏入這個集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環境、新的責任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領導、每位老師都是那么的愛崗敬業，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種責任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉變自己的角色，適應新的環境，融入到這個大集體中，踏下心來扎扎實實地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業發展添彩。

這次培訓像一陣及時雨，使我對未來的工作充滿了信心和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關系環境等；其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往的那種生活態度；其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；其四是鼓勵我要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學的佼佼者，為學校的發展貢獻自己的一份力量。

這次的新教師培訓，體現了學校領導對我們新教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改進與完善。雖然青年教師的培訓現在已經結束，但它對我的影響仍在延續。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：

1、多學習教育教學理論，認真鉆研教材教參，用心備好每一節課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

2、多向有經驗的教師（張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等）請教，努力提高自己的教育教學水平，增強自己的知識儲備。3、提升個人魅力，讓學生喜歡我，喜歡聽我的課，進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。

4、積極參加校內外的業務學習和培訓，認真參加每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會，把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。

面對新的開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師，在談固小學這片沃土上不斷發揮自己的光和熱。

教師培訓研修總結篇十

這次遠程研修培訓我學到了很多新知識，真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發，努力提高課堂效率，現將這次培訓體會總結如下：

1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動

學習

。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

3、通過遠程研修，強化了課堂教學能力及教學評價、教學反思能力。

基地研修的后半階段，我們在導師的精心指導和安排下，在基地學校開展了一系列課堂教學實踐活動：我們參與了基地學校——星湖

小學

的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節；穿插進行了錄像資料的觀摩，內容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課、全國青年教師優秀課例片段展示等，共計11節；

同學

們在獨立備課或小組備課的前提下，有8位同學在基地學校上了8節研討課，同學們的課，風格各異，都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學習和實踐活動，同學們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認識的偏差，加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育的視野。

我增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向

其他

老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

4、通過遠程研修， 增強了導師和學員之間的相互了解及情感交流，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長

專業

知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。

都將努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。 總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名優秀的語文教師。

短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。

回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰: 遠程研修學習為我 們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學習時間大部分是在網絡度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的陳艷雯老師的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結束后，我都結合教學實際認真完成研修作業。自己的努力也有一定的收獲，作業多次被刊登在“

班級

簡報”上，。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的陳艷雯老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發了我繼續學習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從被-迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業余

生活

不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時

雨

”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和

勇氣

，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念。遠程培訓即將結束，真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導老師陳老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務，收獲了許多有價值的東西。現總結如下：

《2017年教師培訓個人研修總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

教師培訓研修總結篇十一

本學期，我有幸參加了“景寧縣中教師網絡培訓”，通過幾個月的培訓學習，我認真聽取了專家學者的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂，同時還與學員們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。

這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將極大地提升了我的教育教學水平。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

培訓一開始，我就認認真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優秀教師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進事跡和崇高師德感人至深，催人奮進。

在今后的教育教學工作中，我將用行動來響應霍懋征老師倡導的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的：“要教好學生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學。”像黃靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說的：“有什么樣的老師就有什么樣的學生，嚴格要求學生首先要嚴格要求自己。”

在培訓過程中，不光學到了許多關于學生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發展特點。通過和其他學員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的教學工作。

作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能。

通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的.理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。

通過這次網絡培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學業務知識和能力還非常欠缺，教學理念也比較陳舊。在今后的教學中，我將立足實際，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業做出自己應盡的義務。

教師培訓研修總結篇十二

我由95年擔任班主任工作，在這些年中成功和失敗的經歷伴隨著我不斷以一個探索者的姿態前進著，我在貫徹校領導辦學思想的同時，努力實現自己管理班級的理念：那就是“人本的意識、團隊的精神、自律的習慣”。努力培養學生的優勢心理和自我管理的能力。在學生成長的同時我也得到了極大的鍛煉，此時我深深體會到教學相長的真正含義。我于xx年暑期開始擔任實驗班的班主任工作，xx年暑期被校長聘為年級主任，xx年暑期被評為xx市德育先進個人，xx年暑期被評為xx市優秀班主任，xx年三月至今一直被xx師范大學聘為兼職教授，給在校的本科生上班主任工作藝術一課，受到xx師范大學師生的好評。xx年因為工作的需要我不再擔任班主任的工作，但是依然是學校年輕班主任的指導教師，帶有兩名徒弟。在的班主任工作中我的體會是1、做人要誠實2、工作要踏實3、抓學生的思想工作要夯實。在班主任的工作中，我能積極地把自己的工作經驗與大家分享，對我校班主任隊伍的建設盡到了自己應盡的義務。xx年3月我應邀參編xx教育學院文庫工程《班主任工作手冊》一書編委，我負責中學部分目錄的起草工作，參編班級干部的選撥和培養等相關內容。

(二)教學工作方面

在大學參加教育實習結束時，問指導我的教師“怎樣才能成為一名優秀的物理教師”。得到的答案是八個字“誠實做人，踏實工作”。這來，我一直用這八個字來指導和反思自己。在工作中我發現一條成長的捷徑。

第一：敢于承擔任務，多上公開課。

我于xx年參加xx市青年教師評優課比賽，我獲得說課、上課的第一名，同年參加xx省青年教師大獎賽，我是唯一名工作剛滿三年的獲獎教師，獲得二等獎。我當時給自己定下目標是5年后再參加一次這樣的比賽，檢驗一下自己在同齡人中處于何種位置，然后再及時地調整自己努力的方向，使工作能力能盡快地提高。于是xx年我又一次參加xx市青年教師說課上課比賽，我再一次獲得xx市青年教師說課、上課比賽的第一名，同年在xx省的比賽中獲得一等獎。xx年我因為是評委失去了第三次參賽的資格，我沒有能實現連續三次奪冠的目標，但是我并不遺憾，因為在做評委的過程中我得到的收獲特別大。因為學習了他人成功之處的同時也看到了自己的不足之處，所以使我說課上課的水平得到更大的提高。在這些年中，我多次參加公開課的活動，從1995年到xx年我上過市級的公開課、示范課、評優課、觀摩課共計18節。其中給xx市第一批物理骨干教師上過展示課，做過物理教學課件的展示，也為xx市青年教師上過觀摩課。準備課的過程是痛苦的，但每次課都能得到同行的幫助這又是快樂的，我在痛苦與快樂的過程中不斷前進。

第二：走出校園，服務社會。

xx年我當選為xx市物理中心組成員，在7名教師中我是唯一一位中級職稱的教師，在工作中我得到中心組所有成員及老教師的幫助，在新的團隊中我成長較快。這些年來我獨立主持教研活動多次，多次在全市的教研活動中擔當中心發言人。先后在xx廣播電臺，xx電視臺，xx半島晨報、xx晚報，xx教育網等媒體做過高考填報志愿、高考估分、高考復習指導的工作。xx年被xx市教育局，xx市教育學院選中參加xx市高三學生畢業會考命題工作，這次活動使我在命題方面的能力有了質的提高，通過專家的培訓和命題人員之間的相互溝通學習，使我清楚了命題的原則、選題的方向、評價的方法等，11天的全封閉工作中使我積累寶貴的經驗。xx年參加xx電視臺天歌傳媒組織的《xx》系列光盤的錄制工作，我本人獨立承擔兩張光盤的錄制任務，再這期間得到特級教師的指導和幫助。xx年開始被xx省思維學會聘為xx省高考物理學科考試試題的分析與高考復習對策主講人，本工作一年一次連續進行了三年，在我省物理備考工作做出了自己一點貢獻，服務社會的同時我也有了巨大的收獲。xx年11月我被破格評為xx市物理骨干教師，xx年5月當選為xx市物理教育學會常務理事，xx年再次評為xx市物理骨干教師，xx年被推薦為xx省物理骨干教師。xx年被推薦為xx省教育技術骨干教師。

新的知識不斷的涌現，要想成為一個合格的教師就因該不斷的學習，因此我自費購買了大量的有關教育和教學方面的書籍，還參加科研課題的研究工作，我現在參加國家十一五課題《素質教育與考試》課題的研究工作，參加xx示范大學《新課程評價》課題的研究工作，通過閱讀圖書和參加科研課題不斷提高自己的業務理論水平。

為了適應新課程改革的需要， xx年學校公派我去深圳參加新課程高級研修班的學習，xx年7月xx市教育局選派我參加國家級新課程培訓者培訓的學習(全市3名物理教師)，xx年8月xx市教育局組織我去山東威海參加新課程管理者的培訓學習，xx年參加xx市教育局舉辦的新課程選課指導高級研修班的學習，通過專家的培訓和個人的學習，使我對新課程的理解上升了一個新的高度。由于我能不斷地學習，因此xx年我被評為xx市學習型先進個人。

教師培訓研修總結篇十三

周至中學 于明中 我有幸成為市骨干教師培訓班的一員，這給我提供了這個再

學習

、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、自學研修、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點

心得體會

：

一、靜心教研，豁然開朗

師訓中心邀請了省市非常有名的專家和學者給我們學員上課，其中有胡衛平教授、宋徳銘教授、賈玲老師、安保仁處長、汪香志老師、張仁書記舉辦講座。一線教師劉鵬老師和許盈老師經驗介紹。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的

心靈

得以凈化，人格得以升華。

二、更新觀念適應時代和新課改要求

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信

息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到

什么

”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的

想象

力和創造力。

利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

三、遵循教育規律 專心教書育人 教育教學工作的客觀規律，有許許多多，不可能在這里逐一加以論述，這里只能就須恪守的基本規律，提出一些自己的看法。

看法一：熱

愛

學生和嚴格要求的統一。我國近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育。”蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他。”熱愛學生是進行教育教學工作的必要重要條件，是了解學生、向學生學習、貫徹教學相長的原動力。只有愛他們，才能懷著滿腔熱情，以極大的耐心，細心去探求學生的思想、情感、興趣、性格、需要，只有愛他們，才會誠心誠意地、不屈不撓地教育他。但是，必須指出，只有愛而缺乏嚴格要求，也不會有真正的教育。熱愛學生和嚴格要求的統一，是教育教學工作的重要規律，愛之愈深，理應求之愈嚴，愛中有嚴，嚴中見愛，愛嚴相濟，才能取得最好的教育效應。愛和嚴的辨證統一，在教育實踐中，并不是很容易做到的。

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教師培訓研修總結篇十四

2022年7月2日，我隨行赴有“文風創新之區，紅色發源之地“之稱的金寨縣參加學習，聆聽專家教授報告，追憶憑吊英烈，學習黨史國史。

趙平教授的《學習百年黨史不忘初心使命-品味中國共產黨人的歷史擔當》，生動而富有激情的語言，講述著跌宕起伏的戰斗場面；在吳曉靜專家《做有專業自信的思政教師，成有專業能力的思政骨干》的精彩報告中，我明白了“德育教師，以德育德”，要用行動跨越思想、做出專業、研出專業來。專家們講解深入淺出，字字珠璣。他們從思政課的根本出發，闡述了立德樹人的觀點；從思政課的模式出發，強調了思政課的滲透；從思政課的實際教學入手，展示了課堂教學實況。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論與實踐的結合，我們需要將專家傳授的要點、要素，融匯于思政課堂中。

在這短暫的幾天學習中，我意識到，作為一名思政課教師，需要提升的是一種境界：政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正！作為一名思政課教師，就是要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子，將來為實現中華民族偉大復興、實現中國夢，做出貢獻。思政課是學校立德樹人的重要課程，作為一名思政課教師更要把“思政課程”與“課程思政”結合起來，針對學生的成長特點，聚焦學生的思想觀念，加強正面引導，深入解疑釋惑，不斷增強思想政治教育的親和力、感染力，為培根鑄魂發揮各自應有的作用。

作為一名思政課教師，我將更加精心備課，結合學生實際，不斷打磨好思政課教學，不忘初心、牢記使命，為祖國教育事業貢獻自己最大力量！

教師培訓研修總結篇十五

遠程研修，像北斗星，指引著我在教育的道路中前進，讓我跨上了專業成長的快車道。在兩個多月的時間里，我聆聽專家精彩的授課，評點學友們的作業，交流學習體會、整理完成作業，在一項項學習中，我解決了疑惑，汲取了能量，收獲了沉甸甸的果實：

本次遠程研修安排的課程有四門，具有很強的針對性。《高效閱讀課堂構建策略與案例》讓我了解了許多語文教學的策略，對教學技能的理解以及運用有了全新的認識;《小學古詩詞教學研究與案例》理論聯系實際，立足課堂，面向學生，教學內容和方法給予我有效地指導;《小學習作教學的實踐研究與案例》王琴玉老師幫助我們分析了原因，向我們傳授了行之有效的習作教學策略;《小學語文第三學段學習檢測與試卷分析》讓我認清國內、國外閱讀測試的基本理論，明白了閱讀學習中的形成性評價的類型。

這次遠程研修，我認識了不足，明確了前進方向，在專家引領中提升理論水平，更激發了我學習的動力和實踐的潛力。

在學習過程中，我認真做了聽課記錄，精心寫了研修日志，詳細記錄專家的精辟論述和有效的教學策略，深化自己的學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內化為自己的教學理念;在交流過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起學員們的共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

自我反思，互動交流，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。

學用結合，知行統一，是學習的'重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，在兩個多月的學習中，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來，運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規律。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學能力。

學用結合，知行統一，在實踐中不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創新，促使自己不斷成長，讓自身的業務水平不斷地提高。

這次遠程研修不僅讓我收獲了教育知識、理念、方法和技巧，還讓我感受到一種感動，一種震撼，一種心靈的洗禮，在勞累的教學工作中之余，通過研修，我逐漸感受收獲的快樂，成功的快樂!

教師培訓研修總結篇十六

回憶一個多月的網上學習，我的心中感慨萬千。學習的過程雖然苦點，累點，但我要說：“苦，并快樂著；累，卻成長著。”因為通過這次培訓，我被各位同仁參加培訓的熱情深深地感染著，更被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所激勵著。這次研修給我印象最深的是一個合格的教師應該做到以下幾點：

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，可見教師在教育教學中的重要性。我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實際的教育教學中體現其積極的作用，就必須培養健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當教師從心理上把教育事業作為讓自己幸福的事，才會積極地投入到工作中去，無怨無悔；而教師的一言一行都會深深地影響著學生，激勵著學生。

隨著知識媒體的進步和信息傳遞的快速，作為跨時代的教師，如果只是滿足于將教材教完，學生能夠做起題就夠了！那就大錯特錯了！現如今，學生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，學生在變，教師卻停步不前，其結果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄，面對這種情形，教師也只有必須不斷學習新知識了。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“教書育人”而學習，學習應成為我們一生的追求。我們應當積極參加上級組織的各種培訓如研修等，不斷地學習新的教育教學理念，新的教法，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。

“吾日三省吾身”，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結歸納，從而不斷地成長與進步，作為教師更不例外。教師每完成一課時的教學或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內容包括：教學任務是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等，通過反思促進我們的不斷進步。

1、用心地專研教材、大綱和課標

感謝研修幫我們安排了兩次的在線研討，特別是對于教學設計這一板塊，專家們給我們提供了許多寶貴的理論指導和經驗傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅指的.是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以教師要做一個有心的人，用心解讀課標、教材，并且時刻注意關心身邊的大小事，從而為教學服務。

2、用心專研學生

教師這個職業不同于其他職業，他面對的工作對象不是無思想和生命的機器，而是活生生的人，并且是有著自我意識和思想的人。

教師培訓研修總結篇十七

為了不斷提高教師的業務理論水平，使教師更加明確在新課改下如何做好教師，我校舉辦了為期一周的教師政治業務培訓。在培訓中，我認真聽，認真記，并積極地參與到互動交流，受到了良好的效果，現將培訓心得總結如下：

一、提升道德修養，鍛造高尚師魂

以師德建設為首，創建博愛、誠信、敬業、勤業、樂業、精業的新型教師隊伍，塑造教育服務名牌。結合校園文化建設，談了著力提高教師思想道德素質，深化敬業愛崗、為人師表，強化強烈的責任感、使命感的有關理論知識。確立“三全、三愛、三服務”意識，圍繞“執教為民”的指導思想積極開展“真情塑造未來”師德教育活動，要求結合建設師德月，將溫暖送到每位學生的心中，幫助學生健康成長。通過豐富多彩的活動，不斷提升我的道德修養。

二、圍繞共同目標，營造學習氛圍

將學校的辦學目標與辦學理念，內化為教師群體的共識，是校本培訓的基本目標，通過本次培訓，使我確立了正確的學習觀，引導教師樹立“終身學習、終身與書籍為友”的理念，營建起自己的廣泛的教學支撐體系，并逐漸掌握廣泛深厚的文化科學基礎知識、扎實系統精深的專業學科知識、全面現代的教育科學知識和心理學知識。另一方面，學校多方創設條件，為教師學習提供便利，進一步增大學校教師閱覽室藏書量，特別是增加了反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志供教師閱覽，不斷豐富教師的學習資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學校還充分發揮校園網絡的功能優勢，在校園網絡上開辟“研究性學習”、“現代信息技術”、“學科教學”、“論文交流”等欄目，為教師提供便捷、前衛、實用的操作平臺和豐富的學習資源，為教師構建起一種全新的、高效的、自主的、開放的、智能化的學習模式，培養教師迅速、有效地選擇、儲存和創造性地運用信息的能力。

三、專題研究、實踐創新

1、樹立“以發展為本”的理念，積極創建“教師論談”制度，培養教師的教科研意識，在教育教學工作中，學習、實踐、反思，做研究型、學者型教師。通過“教師論談”制度的確立與實施為教師們搭建平臺，讓教師們在“論談”的平臺上進行理念的洗禮。采用教研組交流與全校匯報相結合的方式，由每一位教師輪流主講，其他教師參與講座甚至辯論。通過論談活動中的實踐和體驗使教師在不斷交流、不斷討論中獲取新知，從而不斷改善自己的教育教學行為，增強了我的創新的責任感、使命感和緊迫感，充分調動創新的熱情和主動性。

2、我會將此次校本培訓與實施課改有機結合。為進一步確立“以校為本”的教研運行機制，增強校本教研的生命力，促進自己不斷提升自身素質，我會將培訓所得用于教育實踐。

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