從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

課題研究心得體會(huì)篇一

每位研究者在進(jìn)行課題研究時(shí)都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)也會(huì)帶給我們大量的心得體會(huì)。在我的課題研究中，我也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但在這些問(wèn)題與挑戰(zhàn)中，我也獲得了很多寶貴的啟示和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享我的研究心得體會(huì)。

第二段：積極心態(tài)的重要性

在我的課題研究過(guò)程中，我遇到了各種各樣的難題，如數(shù)據(jù)采集、實(shí)驗(yàn)執(zhí)行等，這些問(wèn)題可能會(huì)令人感到沮喪和疲憊。然而，當(dāng)我學(xué)會(huì)了保持積極心態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思路更加開(kāi)闊，能夠更好地解決問(wèn)題。因此，保持積極心態(tài)會(huì)幫助我們更好地處理課題研究中遇到的問(wèn)題。

第三段：深入理解的必要性

在課題研究中，深入理解研究對(duì)象和研究目的是非常重要的。在我的課題研究中，我花了很多時(shí)間去深入理解我的研究主題，并進(jìn)行了大量的閱讀和討論。通過(guò)這些努力，我最終能夠更好地理解我的研究對(duì)象，并為我的研究提供更具深度和價(jià)值的結(jié)果。

第四段：處理責(zé)任和競(jìng)爭(zhēng)的能力

在課題研究中，處理好責(zé)任和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系對(duì)于我們的個(gè)人和研究成果都是非常重要的。在我的研究中，我意識(shí)到了自己必須要對(duì)研究所承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持自己的優(yōu)勢(shì)。因此，在研究中，我們需要讓自己變得更加專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)責(zé)任和競(jìng)爭(zhēng)。

第五段：總結(jié)

在我的課題研究中，我學(xué)到了許多關(guān)于處理問(wèn)題的知識(shí)和技能。無(wú)論是積極心態(tài)、深入理解、處理責(zé)任和競(jìng)爭(zhēng)，都讓我更好地理解了研究要素。因此，在進(jìn)行研究時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)保持積極心態(tài)、擁有深入理解的能力、勇于承擔(dān)責(zé)任和應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。如果能夠做到這些，那么我們的課題研究就能更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

課題研究心得體會(huì)篇二

隨著教育改革的不斷深入，課題研究已成為許多教師不可避免的任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)具有很多意義，可以幫助教師更好地了解教育現(xiàn)狀和教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)能力。在進(jìn)行了一段時(shí)間的課題研究后，我深刻體會(huì)到了課題研究的必要性和重要性。以下是我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師有所幫助。

第一段：課題研究的價(jià)值與意義

課題研究是每個(gè)教師必須完成的任務(wù)，它可以讓我們更好地了解教育環(huán)境和教學(xué)氛圍，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，更好地為學(xué)生設(shè)計(jì)和制定教學(xué)方案。通過(guò)課題研究，我們將有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的難點(diǎn)和問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，并在教育的道路上不斷前進(jìn)。

第二段：課題研究的實(shí)錄

在課題研究過(guò)程中，我首先選擇了一些有趣的課題。利用這些課題，在教學(xué)中，我可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、探索精神和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地掌握知識(shí)和技能，并以此為基礎(chǔ)不斷提高。同時(shí)，還要注意課題的實(shí)際性和可操作性，考慮到學(xué)校和社會(huì)對(duì)教育的要求，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，并使研究成果更具有實(shí)際意義。

第三段：課題研究的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行課題研究時(shí)，我們可以參考教學(xué)科研論文的寫(xiě)作規(guī)范，逐步制定研究方案，確定研究方法和細(xì)節(jié)，評(píng)價(jià)課程的效果，以及充分調(diào)整課程整體設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)上，我們不僅能使研究結(jié)果更可靠、更符合科學(xué)研究的要求，而且能使學(xué)生們?cè)谑艿轿覀兊膶W(xué)術(shù)精神熏陶的同時(shí)，更好地愛(ài)上學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，擁有更強(qiáng)大的知識(shí)體系。

第四段：課題研究心得感悟

在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我更加深刻地了解了教學(xué)和學(xué)生的真實(shí)需求，了解了教學(xué)需要可持續(xù)的探索研發(fā)過(guò)程，也更加熟悉了研究方法。走出課題研究的課堂，我深感教學(xué)工作一定是要接近學(xué)生和實(shí)際需求的有效手段。并且通過(guò)不斷地努力和鉆研，在研究上付出微薄之力，也可以促進(jìn)學(xué)生走向全面發(fā)展。每次完成一項(xiàng)有意義的課題研究，都能讓我從中獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

第五段：課題研究對(duì)教師的要求

課題研究是一項(xiàng)綜合技能和能力的考驗(yàn)。在進(jìn)行課題研究之前，我們需要有一定的研究素質(zhì)、研究方法和研究精神，同時(shí)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)觀念。研究的過(guò)程也需要不斷地提高自己的研究能力，包括設(shè)計(jì)制定課題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，整合學(xué)術(shù)和實(shí)用方法，收集數(shù)據(jù)和分析資料。而最后的研究報(bào)告，也需要系統(tǒng)和規(guī)范充足的闡述和闡發(fā)。

總之，課題研究對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。它不僅可以幫助我們更好地了解教育環(huán)境和教學(xué)任務(wù)，更重要的是教會(huì)我們更好地思考和解決問(wèn)題的能力，提高我們的學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)水平，使我們追求不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，形成更加健康有益的教育氛圍。

課題研究心得體會(huì)篇三

這學(xué)期以來(lái)我積極投入了學(xué)校的課題研究。回顧研究之路，感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中研究，在研究中成長(zhǎng)”這是我最大的體會(huì)。

課題研究重在過(guò)程，這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。

用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿(mǎn)足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)

課題研究心得體會(huì)篇四

在tbl課題研究的三個(gè)月里，我深入研究了自己感興趣的課題，并對(duì)桓仁縣縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行了深入探討。通過(guò)實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集、理論分析和交流討論，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將總結(jié)出我的心得體會(huì)，并對(duì)tbl課題研究提出幾點(diǎn)建議。

首先，我認(rèn)為tbl課題研究是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。在研究過(guò)程中，我接觸到了許多新的理論和方法，拓寬了我的知識(shí)面。例如，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和采訪，如何系統(tǒng)地分析和歸納數(shù)據(jù)，以及如何進(jìn)行合理的推理和論證。這些技能不僅在課題研究中非常有用，而且在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中也將發(fā)揮重要作用。

其次，通過(guò)tbl課題研究，我更加深入地了解了桓仁縣的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，桓仁縣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，企業(yè)創(chuàng)新能力有待提升。同時(shí)，桓仁縣的人才流失問(wèn)題嚴(yán)重，并且缺乏有效的引才政策。為了解決這些問(wèn)題，我提出了一些建議，包括加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展，提升企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，制定有針對(duì)性的人才引進(jìn)政策等。我相信，只有通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，桓仁縣的縣域經(jīng)濟(jì)才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

此外，tbl課題研究也讓我明白了合作的重要性。在研究過(guò)程中，我和組員們共同分工合作，相互協(xié)調(diào)，共同完成了tbl課題的研究報(bào)告。我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不僅提高了工作效率，還加深了我們之間的友誼。通過(guò)和組員們的交流討論，我也學(xué)到了許多新的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬了我的思維和眼界。我深刻體會(huì)到，只有通過(guò)合作，我們才能夠做到更多、更好的事情。

最后，tbl課題研究還促使我不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我鍛煉了自己的分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了我的溝通和交流能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)克服各種困難和挑戰(zhàn)，我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)和信念。我相信，只要我們不斷努力，并保持積極向上的態(tài)度，我們就能夠取得更大的成就。

綜上所述，tbl課題研究是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)深入研究自己感興趣的課題，我們?cè)趯?shí)踐中掌握了許多新的理論和方法。同時(shí)，我們也獲得了對(duì)所研究課題的更深入的了解，并提出了一些有益的建議。在課題研究的過(guò)程中，合作也顯得尤為重要，只有通過(guò)合作，我們才能夠取得更好的研究成果。最后，tbl課題研究還促使我們不斷提高自己的綜合素質(zhì)，使我們更加自信和堅(jiān)定前行。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠繼續(xù)發(fā)揮tbl課題研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，取得更大的成就。

課題研究心得體會(huì)篇五

課題研究是大學(xué)生活中不可避免的一部分，不僅是學(xué)習(xí)的一種方式，也是學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在我的大學(xué)生活中，我也經(jīng)歷了多次課題研究，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于課題研究的理解和總結(jié)，希望對(duì)正在進(jìn)行課題研究的同學(xué)有所幫助。

第二段：理解課題研究的意義

課題研究不僅能夠提高我們的知識(shí)和技能，也能夠培養(yǎng)我們的科研能力和獨(dú)立思考的能力。在課題研究中，我們能夠自主選擇課題，制定研究計(jì)劃，積極參與調(diào)查和分析，同時(shí)挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，從而提出更加深刻的見(jiàn)解。這樣的經(jīng)歷使我們更加理性和成熟，更加貼近實(shí)際生活。

第三段：切實(shí)的課題研究方法

在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我們可以采用一些有效的方法來(lái)幫助我們更好的完成研究任務(wù)。首先，對(duì)于研究的主題，我們需要先明確目的，理解其關(guān)聯(lián)性、可行性和現(xiàn)實(shí)意義。其次，在制定研究方案時(shí)，我們需要對(duì)研究范圍、研究方法和調(diào)查指標(biāo)等方面做好詳細(xì)規(guī)劃。最后，在具體研究過(guò)程中，我們需要保持思考深度和廣度，注重實(shí)施的適當(dāng)性和有效性，同時(shí)注重?cái)?shù)據(jù)分析和總結(jié)，并及時(shí)回歸問(wèn)題，對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證和審查。

第四段：長(zhǎng)期的收益和價(jià)值

課題研究不僅是一個(gè)短期任務(wù)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在課題研究中，我們致力于發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，從而促進(jìn)我們的個(gè)人和社會(huì)發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，課題研究能夠幫助我們擴(kuò)展自身知識(shí)體系，提升個(gè)人素養(yǎng)，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)行業(yè)的理解，同時(shí)有利于我們進(jìn)入崗位工作或繼續(xù)深度學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)與感悟

經(jīng)過(guò)多次的課題研究，我總結(jié)出一些心得和感悟。首先，對(duì)于研究問(wèn)題的選擇，我們需要尋找自己的興趣點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)方向。其次，制定良好的研究方案和執(zhí)行計(jì)劃起到至關(guān)重要的作用。最后，協(xié)作涉及合作和分工，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同完成課題研究。在不斷的課題研究中，我們也會(huì)不斷提高自己的思維和創(chuàng)新能力，從而為我們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上就是關(guān)于課題研究的一些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。通過(guò)課題研究，我們不僅能夠鍛煉自身，培養(yǎng)能力，而且也能夠?yàn)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。

課題研究心得體會(huì)篇六

20xx年，我校申請(qǐng)了省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課程教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究》，我有幸參與其中，可以說(shuō)是受益匪淺。一年以來(lái)，理論學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，我就像一棵幼苗享受陽(yáng)光雨露一樣如饑似渴地享受著知識(shí)的浸潤(rùn)，從中也使我對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合有了新的認(rèn)識(shí)，為我今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)手段逐漸走進(jìn)課堂，已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運(yùn)用顯現(xiàn)特點(diǎn)。能縮短教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的效應(yīng)距離，把教學(xué)內(nèi)容、圖文設(shè)計(jì)和影視編輯有機(jī)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，多方引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)、記憶等能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇心，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著配上優(yōu)美輕快音樂(lè)，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)和文本文字，教師感情飽滿(mǎn)的范讀，使學(xué)生再次感受課文的情感內(nèi)涵、語(yǔ)言節(jié)奏，領(lǐng)悟課文的音樂(lè)美、繪畫(huà)美，與作者心靈的溝通，產(chǎn)生共鳴。

小學(xué)生的情感極其豐富，易受感染，所以教學(xué)中充分利用電教媒體，把學(xué)生帶到特定環(huán)境中去感受，去品味，達(dá)到渲染情感氣氛的作用。我校陳錦珠老師執(zhí)教美麗的童詩(shī)《賀年片》，多媒體課件“以詩(shī)為本”，貫穿整個(gè)課堂的始終，整體格調(diào)優(yōu)美生動(dòng)，通過(guò)直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生理解文本意境，通過(guò)和諧的樂(lè)曲增加文本的感染力。課上適時(shí)穿插《新年好》《鈴兒響叮當(dāng)》，使整節(jié)課一直處在一種輕松愉快的氛圍中。多媒體以它特有的形式感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了情感，把學(xué)生與作者的情感距離拉近了，同時(shí)令學(xué)生在一種和諧的環(huán)境中體會(huì)詩(shī)歌的美，提高了教學(xué)的有效性。

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容十分豐富。古今中外，天文地理，無(wú)所不包。有些是學(xué)生熟知的，有些則不是。學(xué)生限于生活的經(jīng)歷，知識(shí)的膚淺，很難正確感知教材的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，就可縮短學(xué)生認(rèn)識(shí)和客觀事物間的距離，在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感。七律《長(zhǎng)征》是長(zhǎng)征即將結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿(mǎn)懷喜悅和豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下的一首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。但這些似乎離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，學(xué)生不能很好的理解體會(huì)。

其中的思想感情。在教學(xué)時(shí)，為幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)11個(gè)省，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，執(zhí)教教師設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫(huà)，展示了長(zhǎng)征路線圖，并運(yùn)用多媒體播放紅軍爬雪山、過(guò)草地、疲憊行軍等場(chǎng)面的視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征一路的艱難險(xiǎn)阻有了更深刻的體會(huì)，學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。適時(shí)背景音樂(lè)的穿插，渲染了氛圍。結(jié)尾處的配樂(lè)詩(shī)朗誦，將學(xué)生情感推向高潮，讓課在高潮處結(jié)束。

一年以來(lái)的學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到多媒體技術(shù)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。但同時(shí)也看到了自身的不足，多媒體教學(xué)不是減輕了教師的勞動(dòng)的強(qiáng)度，而是向我們提出了更高的要求。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不要把教學(xué)的雙邊活動(dòng)變成教師指揮課件播放、學(xué)生死盯屏幕的過(guò)程。如果學(xué)生得不到教師生動(dòng)言語(yǔ)的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染，從頭至尾只聽(tīng)到音箱里的聲音、看見(jiàn)銀幕上的圖像；教師只顧忙著操作機(jī)器，播放事先制作好的課件，不能深入到學(xué)生中間了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，那么，課堂教學(xué)效果將大打折扣。

課題研究心得體會(huì)篇七

作為學(xué)生，我們都需要完成各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中微課題研究是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在過(guò)去的一年里，我參與了幾個(gè)微課題研究項(xiàng)目，并取得了一些收獲。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：了解微課題研究的意義

微課題研究是一種基于學(xué)生的興趣、教育需求和學(xué)科知識(shí)的教育研究模式。在這種模式下，學(xué)生可以自主選擇研究課題，掌握研究技能，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。在我的微課題研究中，我深刻地體會(huì)到了微課題研究的意義，尤其是在這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力來(lái)適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)和職業(yè)發(fā)展。

第二段：選擇合適的微課題

選擇微課題研究對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一步。理論上來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)問(wèn)題都可以成為研究課題，但是在實(shí)際操作中，我們需要根據(jù)自己的興趣和知識(shí)背景來(lái)選擇合適的課題。在我的微課題研究中，我選擇了一個(gè)與我的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課題，并通過(guò)調(diào)查研究和實(shí)證分析來(lái)探究這個(gè)課題。這樣，我的研究成果就可以應(yīng)用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)發(fā)展，達(dá)到了學(xué)科與實(shí)踐的結(jié)合。

第三段：開(kāi)展研究工作

在選擇好了研究課題之后，我們就需要進(jìn)行實(shí)際的研究工作了。在我的微課題研究中，我花了大量的時(shí)間來(lái)收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)，分析了大量的數(shù)據(jù)和信息，并且進(jìn)行了多次實(shí)地調(diào)查。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)需要具備深入的思考能力、分析問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能感受到研究所獲得的思考的價(jià)值和挑戰(zhàn)。

第四段：發(fā)表研究成果

微課題研究的一個(gè)最重要的目的之一是為了發(fā)表研究成果，分享我們的發(fā)現(xiàn)和思考。在我的微課題研究中，我通過(guò)口頭報(bào)告和論文發(fā)表的形式，向?qū)煛⑼瑢W(xué)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家呈現(xiàn)了我的研究成果，并得到了肯定和鼓勵(lì)。這樣的發(fā)表不僅增強(qiáng)了我的自信，也讓我認(rèn)識(shí)到了在團(tuán)隊(duì)和研究界的貢獻(xiàn)和機(jī)會(huì)。

第五段：總結(jié)微課題研究的收獲

通過(guò)微課題研究，我不僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和研究方法，還提高了自學(xué)和自我管理的能力。我發(fā)現(xiàn)，微課題研究可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究中真正體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度探索 和持續(xù)創(chuàng)新的樂(lè)趣。同時(shí)，微課題研究也培養(yǎng)了我們批判思維、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作、項(xiàng)目管理等方面的能力，積累了寶貴的社會(huì)資源和人脈關(guān)系，并為我們未來(lái)的職業(yè)生涯和學(xué)術(shù)成就打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，通過(guò)微課題研究，我收獲了很多，不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域得到提高，更在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)準(zhǔn)備上得到了鍛煉。我堅(jiān)信，未來(lái)的社會(huì)需要更多擁有自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探索和終身學(xué)習(xí)能力的人才，而微課題研究正是一種有效的教育模式，可以培養(yǎng)這樣的人才。

課題研究心得體會(huì)篇八

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育的需求和要求也在不斷提高。為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們更全面的能力，教育界開(kāi)始嘗試各種創(chuàng)新教學(xué)模式。其中，tbl（Task-Based Learning）作為一種以任務(wù)為中心的學(xué)習(xí)方式，逐漸受到人們的關(guān)注和重視。在我參與tbl課題研究的過(guò)程中，我深切感受到了tbl教學(xué)帶來(lái)的巨大變化和益處，也抱有一些對(duì)其改進(jìn)和發(fā)展的思考。

首先，tbl課程注重任務(wù)的設(shè)置和學(xué)生的參與。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著主導(dǎo)的角色，學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)和技能。而在tbl課程中，學(xué)生被賦予了更多的主動(dòng)性和自主權(quán)。課程設(shè)置的任務(wù)參與了學(xué)生的真實(shí)需求和興趣，這使得學(xué)習(xí)變得更加有意義和有動(dòng)力。例如，我曾參與一個(gè)tbl課程的研究，將學(xué)生分組進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于環(huán)保的社區(qū)活動(dòng)。學(xué)生們自己擬定了活動(dòng)的目標(biāo)、流程和計(jì)劃，并在實(shí)際中積極參與和貢獻(xiàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我看到了學(xué)生們積極探索、自主學(xué)習(xí)和自我提升的一面。

其次，tbl課程注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和記憶，但對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)則相對(duì)薄弱。而tbl課程以任務(wù)為中心，通過(guò)真實(shí)的情境和問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中去。例如，在參與一個(gè)tbl課題研究中，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)收集和分析，從而培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我看到了學(xué)生們提高了解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

值得一提的是，tbl課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在tbl課程中，學(xué)生通常是以小組形式完成任務(wù)。在任務(wù)的完成過(guò)程中，學(xué)生需要相互合作、協(xié)調(diào)分工，共同解決問(wèn)題。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也提高了他們的溝通和交流能力。例如，在參與一個(gè)tbl課題研究中，我將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成了一項(xiàng)關(guān)于城市規(guī)劃的任務(wù)。在任務(wù)中，學(xué)生們需要相互討論、協(xié)商并做出最終的決策。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我看到了學(xué)生們掌握了團(tuán)隊(duì)合作的技巧和培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

然而，tbl課程也存在一些挑戰(zhàn)和改進(jìn)的空間。首先，由于任務(wù)的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，這對(duì)教師的設(shè)計(jì)能力和教學(xué)資源的支持提出了更高的要求。如果教師沒(méi)有足夠的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)資源，就很難滿(mǎn)足學(xué)生的需求。其次，tbl課程注重實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但某些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也是必要的。在任務(wù)中，如果學(xué)生缺乏必要的基礎(chǔ)知識(shí)，可能會(huì)影響任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)效果。因此，在tbl課程中，要找到合適的平衡點(diǎn)，注重知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合。

綜上所述，tbl課題研究讓我深切體會(huì)到了以任務(wù)為中心的學(xué)習(xí)模式所帶來(lái)的巨大變化和益處。通過(guò)tbl課程，在任務(wù)設(shè)置和學(xué)生參與、實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力等方面，學(xué)生能夠獲得更全面和有效的學(xué)習(xí)。然而，tbl課程也面臨一些挑戰(zhàn)和改進(jìn)的空間，需要教師和教育部門(mén)的不斷探索和實(shí)踐。我相信，在不斷的改進(jìn)和發(fā)展中，tbl課程會(huì)更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和教育的要求。

課題研究心得體會(huì)篇九

第一段：引言和背景介紹

在大學(xué)生活中，課題研究是必不可少的一環(huán)。無(wú)論是畢業(yè)論文還是學(xué)術(shù)研究，我們都需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的探究，并將結(jié)果通過(guò)PPT進(jìn)行展示。這篇文章就是基于我個(gè)人對(duì)課題研究心得體會(huì)的總結(jié)，通過(guò)PPT展示來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

第二段：認(rèn)識(shí)到PPT的重要性

在開(kāi)始課題研究之初，我并沒(méi)有意識(shí)到PPT的重要性。我過(guò)分關(guān)注內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和研究的深度，忽略了展示形式的影響力。然而，當(dāng)我參加同學(xué)們的研究展示時(shí)，我意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的PPT不僅能夠生動(dòng)地表達(dá)研究成果，還能提升整體的提交水平。因此，我決定系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握PPT技巧，并將其應(yīng)用于我的課題研究。

第三段：學(xué)習(xí)PPT技巧的過(guò)程

學(xué)習(xí)PPT技巧是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。起初，我從基礎(chǔ)的幻燈片制作開(kāi)始學(xué)習(xí)，掌握基本的布局和設(shè)計(jì)規(guī)則。接下來(lái)，我學(xué)習(xí)了一些高級(jí)技巧，例如使用動(dòng)畫(huà)和過(guò)渡效果來(lái)突出重點(diǎn)和連接內(nèi)容。同時(shí)，我也嘗試了設(shè)計(jì)獨(dú)特的配色方案和字體風(fēng)格，以提高整體的視覺(jué)效果。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反饋，我逐漸提升了我的PPT設(shè)計(jì)能力，并將其應(yīng)用于我的課題研究。

第四段：PPT在課題研究中的應(yīng)用

在我的課題研究中，PPT起到了重要的作用。首先，PPT使我能夠清晰地組織我的研究?jī)?nèi)容，并將其分成邏輯上有序的部分。這不僅有助于整體思路的清晰，還能夠幫助觀眾更好地理解我的研究。其次，PPT可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膱D片、圖表和表格來(lái)支持我的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)。這些可視化的元素不僅可以增加內(nèi)容的可讀性，還能提高觀眾的注意力。最后，PPT的演講部分讓我有機(jī)會(huì)以簡(jiǎn)明扼要的方式表達(dá)課題研究的重點(diǎn)和結(jié)論。這樣，觀眾可以更容易地理解我的研究成果，從而給予更有建設(shè)性的反饋。

第五段：總結(jié)和展望

通過(guò)PPT的運(yùn)用，我的課題研究得到了極大的改善。較之前，我的內(nèi)容更加清晰、簡(jiǎn)明扼要，展示效果更加生動(dòng)且令人印象深刻。然而，我也意識(shí)到自己在PPT制作方面還存在不足之處。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提升自己的設(shè)計(jì)能力，使PPT在課題研究中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，我也希望通過(guò)我的PPT分享心得體會(huì)，為其他同學(xué)提供一些有益的參考和指導(dǎo)。

課題研究心得體會(huì)篇十

微課題研究是一種小而切實(shí)的研究方法，不但可以幫助我們更好地理解和解決具體問(wèn)題，也是培養(yǎng)科研能力和方法的一種有效途徑。近期，我參與了一次微課題研究，雖然項(xiàng)目規(guī)模不大，但從中我獲得了許多收獲和體會(huì)，今天我想分享一下我的心得體會(huì)，與大家共同探討。

第二段：選擇課題

首先，微課題研究的重要性在于它可以幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)檎n題研究基于實(shí)踐需求，所以在選擇課題時(shí)要明確實(shí)踐的意義和價(jià)值。在我的研究中，我選擇了“初中學(xué)生家庭教育方式對(duì)學(xué)生心理健康影響研究”這個(gè)主題。我選擇這個(gè)主題的原因是因?yàn)椋彝ソ逃侵袑W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一環(huán)，如果父母在教育過(guò)程中存在誤區(qū)或者冷漠，也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，研究家庭教育方式對(duì)學(xué)生心理健康的影響，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

第三段：研究方法

其次，在微課題研究中，合適的研究方法能夠保證研究的實(shí)證性和可靠性。在我的研究中，我采用了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談的方法。問(wèn)卷主要用來(lái)收集量化數(shù)據(jù)，了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)家庭教育方式的態(tài)度和偏好，以及學(xué)生心理健康狀況。深度訪談則著重于了解學(xué)生和家長(zhǎng)在實(shí)際教育過(guò)程中的操作和反饋。這兩種方法相互補(bǔ)充，有效收集了研究所需的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了研究方法的科學(xué)性和合理性。

第四段：結(jié)果分析

然后，祥談了在研究過(guò)程中需要注意的問(wèn)題——結(jié)果分析。結(jié)果分析，也就是要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、解釋。這是微課題研究的核心，也是最為重要的環(huán)節(jié)之一。在我的研究中，結(jié)果分析是我最花費(fèi)精力和時(shí)間的部分，因?yàn)閿?shù)據(jù)的分析需要結(jié)合文獻(xiàn)綜述、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和邏輯思維，其中需要我們擁有很高的技能與能力。當(dāng)然，進(jìn)行結(jié)果分析時(shí)需要注意在清晰地表示出數(shù)據(jù)分析過(guò)程與結(jié)論的同時(shí)，也要注重闡述所揭示數(shù)據(jù)信息的內(nèi)涵，體現(xiàn)其科學(xué)性和可靠性。

第五段：總結(jié)

最后，微課題研究讓我對(duì)科研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。從選擇課題到確定研究方法、收集數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行結(jié)果分析和撰寫(xiě)論文，既是考驗(yàn)我們的科研方法和技能，也是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程。此次研究中我也發(fā)現(xiàn)，要想取得有意義的成果，滿(mǎn)足實(shí)踐需求，需要多方面的引導(dǎo)和支持。因此，我希望更多的人能夠參與和推廣微課題研究，探索出更好的科研方法，進(jìn)而更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

課題研究心得體會(huì)篇十一

我校研究的課題名稱(chēng)是（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究）作為國(guó)家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。

2.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。

3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。

4.善于反思，做一名反思型的教師

作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

5.找到差距，克服自身不足。

山外有山，天外有天。通過(guò)培訓(xùn)，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí)，對(duì)教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。

總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

課題研究心得體會(huì)篇十二

兩年來(lái)，我們?cè)诳h教研室領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，課題組開(kāi)展了一系列的研究活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效的促進(jìn)了我們對(duì)課題的研究，使課題研究取得了一定的成果，同時(shí)也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時(shí)間里，我回顧了學(xué)校兩年來(lái)的研究工作，我發(fā)現(xiàn)，有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

兩年來(lái)，通過(guò)定期開(kāi)展的課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書(shū)館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。

通過(guò)研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記，經(jīng)過(guò)兩年的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長(zhǎng)、變化，以及老師在課題研究過(guò)程當(dāng)中的成長(zhǎng)感言，從剛開(kāi)始的不知道寫(xiě)什么到后來(lái)可以就課題寫(xiě)出一篇論文，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我學(xué)會(huì)了觀察，觀察學(xué)生的活動(dòng)，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來(lái)的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開(kāi)展情況定期寫(xiě)下評(píng)價(jià)記錄，只要我們用心去體驗(yàn)，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。

通過(guò)課題研究工作的開(kāi)展，我會(huì)針對(duì)自己開(kāi)展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn)，一年來(lái)我們課題組開(kāi)展了多種形式的課題研討活動(dòng)，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等。活動(dòng)前，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，盡量把活動(dòng)開(kāi)展地更完美。活動(dòng)后，我會(huì)圍繞研究目的開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)自己的教育行為反思，改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力。

總之，我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑。，越來(lái)越多的教師意識(shí)到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔(dān)“人類(lèi)靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師這門(mén)職業(yè)是一門(mén)非常專(zhuān)門(mén)化的職業(yè)，需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專(zhuān)門(mén)化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動(dòng)的過(guò)程中，我與我的同仁們共同成長(zhǎng)，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。

課題研究心得體會(huì)篇十三

隨著教育體制改革的不斷深入，課題研究已經(jīng)成為教育工作者們提升教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。通過(guò)課題研究，教育工作者能夠深入研究自己所關(guān)注的教育問(wèn)題，提出解決方案，并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷驗(yàn)證和改進(jìn)這些方案。在這次課題研究的過(guò)程中，我也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。

第一段：明確課題研究的意義和價(jià)值

在整個(gè)課題研究過(guò)程中，我深刻感受到了課題研究的意義和價(jià)值。課題研究是教育工作者對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行深入研究和探索的過(guò)程，是一種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展與更新。通過(guò)課題研究，我不僅更加了解了教學(xué)中存在的問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了借鑒和運(yùn)用其他相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。此外，課題研究還能夠培養(yǎng)和提高教育工作者的科研能力和創(chuàng)新能力，使我們能夠在教學(xué)實(shí)踐中提出獨(dú)到的見(jiàn)解和解決方案。

第二段：選擇合適的課題研究方向

在進(jìn)行課題研究之前，我首先需要選擇一個(gè)合適的課題研究方向。選擇一個(gè)合適的課題研究方向，不僅可以提高研究的效率和成果，還可以防止投入大量時(shí)間和精力但收效甚微。在選擇課題研究方向時(shí)，我需要結(jié)合自身的實(shí)際工作和興趣，找到真正對(duì)教育實(shí)踐有意義和具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。同時(shí)，我還要考慮到課題研究的可行性和資源的可利用性，避免在研究過(guò)程中面臨種種困難和障礙。

第三段：科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展研究

課題研究的過(guò)程需要科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行，這樣才能保證研究的真實(shí)性和有效性。在整個(gè)研究過(guò)程中，我需要進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研，了解已有的研究成果和觀點(diǎn)，從中獲取到一些啟發(fā)和借鑒。在課題研究的設(shè)計(jì)中，我需要明確研究的目標(biāo)和任務(wù)，合理安排研究的步驟和進(jìn)程。在研究的實(shí)施中，我需要注意準(zhǔn)確收集和整理數(shù)據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行分析和解讀。最后，在研究的總結(jié)和歸納中，我需要客觀地評(píng)價(jià)研究的結(jié)果和意義，并從中得出一些有實(shí)踐指導(dǎo)意義的結(jié)論和建議。

第四段：積極分享和交流研究成果

科研工作并不只是個(gè)人的努力，更需要與他人進(jìn)行分享和交流。在課題研究的過(guò)程中，我積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和專(zhuān)題講座，將自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，從中獲得更多的反饋和啟示。此外，我還通過(guò)編寫(xiě)論文和制作PPT等形式，將研究成果進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和展示，與其他教育工作者進(jìn)行交流和合作。通過(guò)與他人的交流和合作，我不僅能夠接觸到更多的學(xué)術(shù)新知和創(chuàng)新思想，還能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高自己的研究水平和教學(xué)能力。

第五段：不斷改進(jìn)和提高研究能力

課題研究是一個(gè)不斷改進(jìn)和提高的過(guò)程。在這次課題研究中，我不僅獲得了一些研究成果和經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)現(xiàn)了一些不足和問(wèn)題。因此，在今后的工作中，我將進(jìn)一步改進(jìn)和完善研究的設(shè)計(jì)和方法，提高研究的精度和可靠性。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高科研能力和創(chuàng)新思維，為更好地開(kāi)展課題研究做好準(zhǔn)備。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，課題研究是教育工作者提升教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展課題研究，我們能夠深入研究和解決教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并且獲得一些有實(shí)踐指導(dǎo)意義的結(jié)論和建議。然而，課題研究并不只是個(gè)人的努力，還需要與他人進(jìn)行分享和交流，不斷借鑒和提高。希望我能夠在今后的工作中，繼續(xù)努力，不斷提升自己的研究能力和教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課題研究心得體會(huì)篇十四

4月17日下午，我有幸聆聽(tīng)了伍海云教授的《做小課題研究，當(dāng)大作為的老師》專(zhuān)題講座。我認(rèn)真地聽(tīng)著，詳細(xì)地記錄筆記。伍海云教授深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深，受益非淺！

一、我明確了什么是“課題研究”。“課題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)。”

二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。

三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話(huà)。伍海云教授深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫(xiě)好課題方案的重要性，以及如何寫(xiě)好課題方案。

四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，伍海云教授講了三個(gè)方面：

1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。

2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。

3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類(lèi)整理材料。

這次課題研究專(zhuān)題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

課題研究心得體會(huì)篇十五

根據(jù)新課改的要求，學(xué)校開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)調(diào)查的活動(dòng)。這一次，我們進(jìn)行了生物研究性學(xué)習(xí)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)血型和職業(yè)的。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們小組有很多的感想。

首先，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，讓我們把平時(shí)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了生活實(shí)踐中，同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中都充分發(fā)揮自己的作用，積極投入的參加活動(dòng)，按照分工，把學(xué)習(xí)活動(dòng)搞得有聲有色。

在活動(dòng)中，我們遇到很多困難。比如說(shuō)，我們?cè)诮稚想S機(jī)調(diào)查時(shí)遭到拒絕，在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查無(wú)人問(wèn)津時(shí)，我們都感到很沮喪，但這同時(shí)也是我們的一種收獲。在遇到這些困難的時(shí)候，我們都會(huì)想辦法克服困難，因?yàn)槲覀兠靼孜覀兇舜螌W(xué)習(xí)課題的重大意義，如果能通過(guò)研究、調(diào)查得到相關(guān)的結(jié)論，那么絕對(duì)是具有劃時(shí)代意義的次時(shí)代研究，從此，我們將開(kāi)啟一個(gè)新的紀(jì)元。

我們就是這樣不斷的鼓勵(lì)自己，想盡一切辦法，發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，利用一切可以利用的資源，利用一切可以利用的社會(huì)關(guān)系，讓我們的調(diào)查繼續(xù)了下去。當(dāng)我們拿到一份份詳細(xì)的調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)著復(fù)雜卻隱隱有些規(guī)律的數(shù)據(jù)時(shí)，我們的內(nèi)心充滿(mǎn)了自豪。

通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們?cè)鲞M(jìn)了小組組員之間的感情，了解了研究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，提高了我們隊(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了個(gè)人的社交能力，同時(shí)又培養(yǎng)了大家堅(jiān)韌的性格。可以說(shuō)，通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都獲益匪淺。所以，我們認(rèn)為這種活動(dòng)應(yīng)該常搞，搞好。

不要單純的是為了學(xué)分去完成它，而應(yīng)該把它當(dāng)做是素質(zhì)教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓研究性學(xué)習(xí)深入人心，在研究中學(xué)習(xí)，獲得更多，更實(shí)用，更好用的知識(shí)。我們相信，如果國(guó)家教育部門(mén)能夠認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)的好處，并且大力的發(fā)展它，那么我們的教育將會(huì)上一個(gè)新的高度。

以上就是我們小組的生物研究性學(xué)習(xí)的感想。

課題研究心得體會(huì)篇十六

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，課題研究成為了教學(xué)的重要形式之一。通過(guò)開(kāi)展課題研究，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也能夠促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展。在課題研究過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。本文將對(duì)課題研究心得體會(huì)PPT主題進(jìn)行連貫的五段式闡述，希望能夠與大家分享我的心得體會(huì)。

第一段：明確課題研究的目的與重要性

課題研究的目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的平臺(tái)。在我參與的課題研究項(xiàng)目中，我們選擇了“如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”作為研究課題。經(jīng)過(guò)深入研究和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在現(xiàn)階段是十分重要的，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更能夠培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新思維。因此，在課題研究心得體會(huì)PPT中，我第一段重點(diǎn)闡述了明確課題研究目的的重要性，以及自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值。

第二段：探討研究方法與策略的選擇

在課題研究中，研究方法和策略的選擇起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于我個(gè)人而言，在研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，我采用了問(wèn)卷調(diào)查、觀察和訪談的方式。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我可以獲得大量的數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；通過(guò)觀察，我能夠直接觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為；通過(guò)訪談，我可以向?qū)W生和教師了解具體情況和看法。這些方法和策略的選擇在課題研究心得體會(huì)PPT中得到了詳細(xì)的描述和解釋?zhuān)员阕層^眾更好地理解我研究的過(guò)程和方法。

第三段：總結(jié)課題研究的過(guò)程與結(jié)果

課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要耐心和毅力。在我參與的課題研究中，我經(jīng)歷了問(wèn)題的分析和確定、數(shù)據(jù)的收集和整理、結(jié)果的分析和總結(jié)等階段。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅收獲了豐富的知識(shí)和技能，而且還深入理解了問(wèn)題的本質(zhì)和解決的路徑。在課題研究心得體會(huì)PPT的第三段，我詳細(xì)總結(jié)了整個(gè)課題研究的過(guò)程，并展示了我得出的結(jié)論和建議，以便能夠讓觀眾對(duì)研究結(jié)果有一個(gè)全面的了解。

第四段：分享課題研究的收獲與啟示

通過(guò)參與課題研究，我不僅積累了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而且還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在我個(gè)人及團(tuán)隊(duì)中，我注意到了合作與溝通的重要性，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。我還發(fā)現(xiàn)，在課題研究中，需要有清晰的目標(biāo)和明確的計(jì)劃，需要定期的檢查和反思。在課題研究心得體會(huì)PPT的第四段，我分享了我在課題研究中的一些收獲和啟示，并鼓勵(lì)其他學(xué)生也要積極參與課題研究活動(dòng)。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)參與課題研究，我進(jìn)一步提高了自主學(xué)習(xí)的能力，并在團(tuán)隊(duì)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是，我也意識(shí)到在課題研究的過(guò)程中還有許多需要完善和改進(jìn)的地方，比如研究方法的選擇、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性等等。因此，我認(rèn)為課題研究是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠繼續(xù)深入研究，不斷提高自己的能力和水平。

以上就是我對(duì)課題研究心得體會(huì)PPT主題的五段式連貫文章的闡述。通過(guò)參與課題研究，我不僅獲得了學(xué)術(shù)上的收獲，更重要的是鍛煉了自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力將會(huì)成為我取得成功的重要因素。在課題研究的路上，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課題研究心得體會(huì)篇十七

第一段：引言（200字）

作為一名學(xué)生，我曾有幸參與了一次小課題研究。這一次的研究經(jīng)歷不僅讓我在學(xué)術(shù)上有所收獲，還讓我深刻地體會(huì)到了研究的重要性。在整個(gè)研究過(guò)程中，我不斷調(diào)整思路，培養(yǎng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)研究，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，也更加明確了未來(lái)的學(xué)習(xí)方向。下面，我將分享一下我的小課題研究心得體會(huì)。

第二段：研究背景與目標(biāo)（300字）

我的小課題研究主題是“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)習(xí)的影響”。在當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，特別是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)。然而，互聯(lián)網(wǎng)的普及也帶來(lái)了一系列問(wèn)題，其中之一就是對(duì)青少年學(xué)習(xí)的影響。因此，我們決定開(kāi)展這個(gè)小課題研究，以了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)習(xí)的真正影響，并提出合理的建議。

我們的研究目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：一是了解青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的情況，二是探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)習(xí)的積極與消極影響，三是分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)習(xí)的原因與機(jī)制，最后是提出針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)習(xí)的優(yōu)化建議。

第三段：研究方法與過(guò)程（300字）

為了能夠較為全面地了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)習(xí)的影響，我們采用了問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察相結(jié)合的方式進(jìn)行研究。

在問(wèn)卷調(diào)查中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，包括青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用頻率和方式、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響程度等，同時(shí)還加入了一些開(kāi)放性問(wèn)題，以獲得更多的信息。我們將問(wèn)卷分發(fā)給了不同年級(jí)的學(xué)生，并收集了他們的反饋。

在實(shí)地觀察中，我們選擇了幾所學(xué)校進(jìn)行了深入的觀察。我們觀察了學(xué)生在課堂上使用互聯(lián)網(wǎng)的情況，以及在課后使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。通過(guò)觀察，我們得以了解到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)習(xí)的具體影響。

第四段：研究結(jié)果與結(jié)論（300字）

通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果和實(shí)地觀察的數(shù)據(jù)，我們得出了一些重要的結(jié)論。

首先，我們發(fā)現(xiàn)大部分青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率較高，以社交媒體和游戲?yàn)橹鳌６@種高頻率的使用影響了青少年的學(xué)習(xí)效果，讓他們分心，降低了學(xué)習(xí)的效率。

其次，我們還發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)習(xí)的積極影響主要體現(xiàn)在提供了更多的學(xué)習(xí)資源和信息，方便了學(xué)習(xí)。然而，互聯(lián)網(wǎng)也存在著一些消極的影響，比如讓青少年沉迷于游戲和社交媒體中。

根據(jù)以上結(jié)論，我們認(rèn)為青少年使用互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。因此，我們需要在使用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中注意合理使用，避免對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

第五段：心得體會(huì)與展望（300字）

通過(guò)這次小課題研究，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了如何制定研究方案和實(shí)施研究，并且了解了研究的流程和方法。其次，通過(guò)與同伴合作，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和共同努力的重要性。最后，通過(guò)研究，我更加明確了自己的不足，也確定了未來(lái)需要提升的方向。

展望未來(lái)，我會(huì)進(jìn)一步提升自己的研究能力，學(xué)習(xí)更多的研究方法和技巧。同時(shí)，我也將積極參與更多的研究項(xiàng)目，不斷提高自己的綜合能力。我相信，通過(guò)不斷地研究探索，我將能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

課題研究心得體會(huì)篇十八

參加了微型課題研究，我收獲頗多。“微型課題研究”是當(dāng)前教學(xué)上的熱門(mén)話(huà)題，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。微型課題是指以教師自身教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以問(wèn)題的解決為研究目標(biāo)的課題。微型課題的特點(diǎn)是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有實(shí)用價(jià)值，教師從自己身邊的教育教學(xué)問(wèn)題入手，去研究解決的辦法。

一年來(lái)，我針對(duì)自己在教學(xué)中存在的典型問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立研究，共同討論，尤其是通過(guò)上學(xué)期的《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》的研究，有了一定的收獲和體會(huì)。以下就是我的幾方面感受：

在課題研究以前曾經(jīng)一直認(rèn)為作為一名一線教師，我的任務(wù)就是上好課，教育好學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專(zhuān)家的事或者說(shuō)是各級(jí)教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在自己做課題后我轉(zhuǎn)變了看法。

教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上有的課堂中學(xué)生提出的問(wèn)題就具有一定的教研價(jià)值，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題也可以深思之后用文字寫(xiě)下來(lái)，和同行同事交流也許會(huì)取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。

通過(guò)課題研究我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值。

通過(guò)課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書(shū)館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。在整個(gè)課題研究活動(dòng)中，我由開(kāi)始的無(wú)所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手，并在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。課題研究提高了我的科研能力，從熟悉課題、理解課題，到教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動(dòng)前的準(zhǔn)備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)著課題研究帶來(lái)的成功快樂(lè)。

微型課題研究實(shí)際上是一種行動(dòng)研究，是行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐問(wèn)題而進(jìn)行的研究。行動(dòng)研究是行動(dòng)者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行的批判性思考。

通過(guò)對(duì)微型課題研究所做的嘗試，我體會(huì)到，微型課題研究的價(jià)值可以歸結(jié)為“改進(jìn)”和“參與”。在計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——評(píng)價(jià)的每一個(gè)階段都有教師的聲音。行動(dòng)研究的基本目的是改進(jìn)教育實(shí)踐，不是構(gòu)建教育理論。教師“參與”研究是為了科學(xué)地“改進(jìn)”自身的工作，“改進(jìn)”不僅僅意味著教師通過(guò)內(nèi)省、反思、探究教育教學(xué)行為，還意味著通過(guò)研究改變教師對(duì)教育實(shí)踐的理解，使教師專(zhuān)業(yè)生活方式發(fā)生變化，從而實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展。由此，微型課題研究將成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本方式之一。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因是多方面的，有社會(huì)的問(wèn)題、體制的問(wèn)題、評(píng)價(jià)的問(wèn)題、考試的問(wèn)題、升學(xué)壓力等方面的問(wèn)題，而課外作業(yè)繁多是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因之一。通過(guò)調(diào)研，分析論證，提出了校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。該原則是：

1、控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量。

2、按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)校本作業(yè)。

3、重復(fù)的題目不出，類(lèi)似的題目少出。

4、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。

1、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿(mǎn)足。

2、精心選題是課題研究的良好開(kāi)端。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題，同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”。“近”就是貼近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。我翻閱了大量書(shū)籍資料，調(diào)查訪問(wèn)了有關(guān)學(xué)生，與同事討論，最終我選擇了《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。

3、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。

確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，制定研究計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于化學(xué)作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。通過(guò)設(shè)計(jì)、討論、試驗(yàn)、修改等多種方式，精選習(xí)題，反復(fù)推敲。設(shè)置作業(yè)時(shí)分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升和高考鏈接三個(gè)部分。

4、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵

原始資料如果不及時(shí)記錄，到需要時(shí)再去追憶、收集，則為時(shí)已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過(guò)的事情，都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。記錄自己研究過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時(shí)不忘反思，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

5、教學(xué)相長(zhǎng)是課題研究的魅力所在。

作業(yè)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境，自主權(quán)掌握在學(xué)生手里。初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展思想。通過(guò)本課題前期的實(shí)施和研究，教師的素質(zhì)得到了一定的提高，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，業(yè)務(wù)能力加強(qiáng)了，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生共同進(jìn)步。

課題研究雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是關(guān)于課題的思考并沒(méi)有結(jié)束，課題的學(xué)習(xí)與研究中，我深刻地感受到“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我解決”對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提升作用，也能真切地體驗(yàn)到“經(jīng)歷著的研究者”的充實(shí)與自在，體會(huì)到“撥開(kāi)云霧，喜見(jiàn)陽(yáng)光”的幸福與快樂(lè)！此次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次重大的意義上的推進(jìn)，我將充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)信心，在教學(xué)和教研的道路上走的更遠(yuǎn)。