在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

分享閱讀心得體會篇一

第一段：引言（150字）

在我們的日常生活中，聽閱讀分享是一種常見的方式。無論是在學校還是社交活動中，我們時常會聽到各種各樣的分享，從而獲得新的知識和體驗。而通過聽閱讀分享，我們不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠增進自己的人際關系。在我個人的經歷中，聽閱讀分享給我帶來了很大的樂趣和收獲，今天我就來分享一下我的心得體會。

第二段：聽閱讀分享的樂趣（250字）

聽閱讀分享不僅可以讓我們獲取新知識，還可以讓我們享受到一種無窮的樂趣。當我坐在聽眾席上，聆聽別人分享他們的經驗和想法時，我常常會感受到一種內心的滿足和欣喜。通過他人的分享，我可以通過別人的眼睛看到世界，了解他人的思考方式和看待事物的角度。這種令人愉悅的感覺讓我對聽閱讀分享充滿了熱情，每次都期待著能夠再次聆聽不同的故事和見解。

第三段：通過分享獲得新知識（250字）

聽閱讀分享給我帶來的另一個重要收獲是獲取新知識。每個人都有自己獨特的經歷和專業領域，通過分享，我能夠從其他人那里學到很多有關各個領域的新知識。比如，在一次關于人工智能的分享會上，我學到了關于機器學習和大數據的知識，這些對于我之前一無所知的領域來說是十分寶貴的。通過與他人分享和交流，我不斷充實自己的知識庫，從而更好地適應現代社會的發展。

第四段：分享加深了人際關系（250字）

通過聽閱讀分享，我也發現分享是一種加深人際關系的有效方式。當我與他人分享自己的經歷，我發現我們之間的聯系會變得更加緊密。通過分享，我們可以更好地了解彼此的興趣和價值觀，從而建立更深層次的友誼。同時，當我們與他人分享我們對某一主題的熱情和見解時，會吸引到對同一主題感興趣的人，從而擴展我們的社交圈子。因此，我發現分享不僅是一種表達自己的方式，更是一種拓展人際關系的途徑。

第五段：總結（200字）

通過聽閱讀分享，我們能夠獲得樂趣、獲取新知識，并加深人際關系。通過分享，我們可以開闊自己的視野，了解別人的思考方式和看待事物的角度。通過分享，我們還能夠從他人那里學到各個領域的新知識，不斷充實自己的知識庫。最重要的是，通過分享，我們能夠與他人建立更深層次的關系，拓展自己的社交圈子。因此，我對聽閱讀分享充滿了熱情，每次有機會參與其中，我都會積極參與，享受其中帶來的樂趣和收獲。我相信，在今后的日子里，我會繼續通過聽閱讀分享來豐富自己的生活。

分享閱讀心得體會篇二

《英語課程標準（20xx版）》指出：“英語教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的英語思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的英語學習習慣，使學生掌握恰當的英語學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習英語的重要方式。……”這是新時期數學教育的一個重要理念。要想實現以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學模式顯然不能勝任，分享式教學因此應運而生。

“分享”在《現代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。據此，分享式教學可以理解為：學生與他人在交往過程中分享智慧，分享學習過程中的思考和經驗，實現共同成長、享受認同與尊重的愉悅過程。在具體教學中，分享式教學就是從問題出發，讓學生思考，并展示、交流、分享自己想法的一種教學方法。其目的是分享眾人的智慧，達到共同成長，最終促進人的可持續發展……基于分享式教學理念下的小學數學分享式課堂教學模式，是順應學生天性的教學。

“情境導入——明確目標——獨學對學——組內群學——展示分享、反饋提升——達標反思”

通過分享式教學的學習，我深入了解什么是分享式教學，分享式教學的模式流程，“問題-思考-分享”思考單元的理解，分享式教學中小組建設的問題，分享式教學中的評價體系的建立，導學案是分享式教學的初期平臺。

起初剛聽說這種模式時，還有點接納不了。后來，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試，課堂氣氛立竿見影，讓我改變了對分享式教學原有的看法。之前更多的是傳統式教學方式，我講的多，英語課經常聯排，幾節下來，嗓子受不了。自從嘗試分享式教學，把課堂還給學生，充分發揮學生的主體地位后，課堂氣氛越來越活躍，學生的積極性越來越高漲，更多的讓學生去展示區分享，嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學深入一線教學，轉變教學觀念，轉換教學方式，在嘗試中摸索，在摸索中前進。

分享閱讀心得體會篇三

閱讀是一種能夠帶給人們無窮樂趣和豐富知識的活動，而分享則是將自己所獲取的知識和感悟與他人進行交流和傳遞的方式。閱讀和分享相輔相成，相互促進。通過閱讀和分享，我不僅得到了書中的智慧，還收獲了更多的成長和共鳴，以下是我的心得和體會。

首先，閱讀是一種開闊眼界和增長見識的方法。當我讀過一本優秀的書籍后，我會發現自己的眼界被打開，世界變得更加多元化和豐富。在書中，我能夠接觸到不同文化、不同價值觀和不同觀點，這讓我更加包容和理解別人的想法和做法。同時，通過閱讀，我也可以了解到一些我以前從未接觸過的領域和知識，深化了對世界的認知。而通過與人分享我在閱讀過程中的感悟和收獲，我又能夠聽到更多其他人對同一本書的理解和解讀，這使我的視野更加廣闊，對世界更加寬容。

其次，閱讀和分享讓我成為一個更好的溝通者。通過閱讀，我學會了思考和表達自己的觀點。書中的故事和人物經歷，給予了我很多思考的機會。我可以通過與書中的角色進行情感共鳴和思想對話，從而更好地理解自己和他人。而將自己的閱讀體驗與他人分享，不僅可以加深我對書中內容的理解和記憶，還可以鍛煉我的表達能力和溝通技巧。在分享的過程中，我要注意用簡潔明了的語言將自己的觀點傳遞給他人，并尊重他人的觀點，這讓我成為了一位更好的傾聽者和溝通者。

此外，閱讀和分享也提高了我的學習能力和創造力。閱讀不僅幫助我獲得知識，還讓我學會了總結和歸納。在閱讀中，我會不斷地思考和提問，嘗試從書中找到答案或解決方法。而通過與他人分享我所讀和所思，我能夠加深對書中內容的理解和反思，并將這些思考整合到自己的學習和生活中。此外，通過聽取他人的分享，我還能夠開拓自己的思維和想象力。不同的觀點和見解會激發我的思考和創造力，讓我能夠看到問題的更多層面，并提供了更多解決問題的思路。

最后，閱讀和分享也讓我找到了人生的指引和激勵。通過閱讀，我能夠了解到眾多杰出人物的奮斗史和智慧，他們的成功故事具有鼓舞和激勵的力量。而通過與他人分享我讀過的鼓舞人心的書籍，我能夠將這些積極的信念和精神傳遞給他人，共同成長和進步。同時，通過分享我在閱讀中得到的啟示和感悟，我也能夠得到他人的鼓勵和支持。這些鼓勵和支持讓我堅持自己的信念和理想，勇往直前。

綜上所述，閱讀與分享是一對相輔相成的活動。通過閱讀，我可以開闊眼界、增長見識、提高學習能力和創造力；而通過分享，我可以成為更好的溝通者、鍛煉表達能力、拓展思維和想象力，同時也能夠找到人生的指引和激勵。因此，在今后的生活中，我會繼續深入閱讀各類優秀書籍，并將自己的閱讀體驗和感悟與他人分享，共同成長和進步。

分享閱讀心得體會篇四

閱讀是作家的必備技能之一，它不僅可以豐富作家的視野，提升作家的寫作水平，還可以給作家帶來靈感和啟迪。然而，單純地閱讀是不夠的，作家還需要分享自己的閱讀心得和體會，與讀者們共同探索文學的魅力。在我多年的閱讀和寫作道路上，我深深體會到了閱讀分享的意義和重要性。

首先，閱讀分享可以拓展作家的視野。作家在寫作中需要有廣闊的視野，否則寫出的作品只會局限在狹小的范圍內，無法引發讀者的共鳴。而通過閱讀，作家可以接觸到各種各樣的作品，了解不同的文學風格和思想觀點。通過分享閱讀心得，作家可以與他人交流，一同探討作品的內涵和意義，從而拓展自己的眼界，提升自己的寫作水平。

其次，閱讀分享可以激發作家的靈感。作家在寫作過程中常常會遇到困惑和瓶頸，卻往往無法從自身經驗中找到解決的辦法。而通過閱讀他人的作品，作家不僅可以借鑒他人的經驗和技巧，還可以從中獲取靈感和啟發。當作家分享自己的閱讀心得時，可以與他人交流和討論，互相啟發，一起思考問題的解決方法，從而激發出新的創作靈感。

再次，閱讀分享可以增進作家與讀者的互動。作家的作品需要讀者的支持和認可，而作家與讀者之間的互動是非常重要的。通過分享自己的閱讀心得，作家可以與讀者們建立起更加密切的聯系。讀者們可以從作家的分享中獲得樂趣和啟發，而作家也可以從讀者們的反饋中獲得改進和提高的機會。閱讀分享不僅僅是一種傾訴，更是一種互動和交流，可以讓作家與讀者們真實地互相了解，建立起一種共同的文學信仰和價值觀。

最后，閱讀分享可以傳播作家的影響力。作家的作品不僅僅是為了自己的寫作欲望，更是為了傳達自己的思想和感悟。通過分享閱讀心得，作家可以將自己的思想傳遞給更多的人，引起更廣泛的共鳴。當作家的作品被更多的人所認可和接受時，作家的影響力也會得到擴大。閱讀分享不僅能讓作家得到認同和贊賞的回報，更能夠讓作家的觀點和思想在社會中產生更廣泛的影響，為社會帶來積極的改變和反思。

總之，作家閱讀分享心得與體會對于作家來說是非常重要的。通過閱讀分享，作家可以拓展自己的視野，激發靈感，增進與讀者的互動，傳播自己的影響力。作家應當積極參與到閱讀分享中去，與他人共同探索文學的魅力，不斷提升自己的寫作水平，為文學事業做出貢獻。閱讀分享的意義和重要性是不可忽視的，希望更多的作家能夠積極參與到閱讀分享中來，共同分享閱讀的快樂和收獲。

分享閱讀心得體會篇五

閱讀是人類獲取知識和享受文學藝術的主要途徑之一。無論是在學術領域還是日常生活中，讀書都能夠為我們提供廣闊的視野和豐富的思維資源。通過閱讀，我們可以拓寬自己的知識面，豐富思想內涵，提高語言表達能力，培養批判性思維，乃至提升個人品質。而閱讀與分享相結合，不僅能夠加深對書籍內容的理解，更能夠拓寬我們的交流范圍，使閱讀成果得到更多的傳播和反饋。

第二段：閱讀的積極影響和個人成長

閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種思想的碰撞和心靈的享受。通過閱讀，我們可以體會到不同時空背景下的人們的生活和思考方式，進而拓寬自己的思維邊界。閱讀可以激發我們的想象力與創造力，培養我們的情感和審美；閱讀可以幫助我們調整心態，緩解壓力，培養良好的情緒狀態，并從中得到心靈的撫慰。同時，閱讀還可以加強我們的邏輯思維和批判能力，使我們具備獨立思考問題并進行判斷的能力，使我們在面對困難和挑戰時能夠更好地解決問題。

第三段：分享閱讀的樂趣和收獲

分享是一種回饋和傳播，通過分享自己的閱讀心得與他人進行交流和討論，我們不僅可以豐富自己的閱讀體驗，更能夠啟迪他人的思考和觸動他人的心靈。分享的過程中，我們能夠與他人建立起深厚的情感紐帶，擴大我們的社交圈子，并且從別人的反饋和意見中得到更多的思想火花和啟示。此外，分享還能夠幫助我們更好地理解和消化自己所讀之書，從而加深對書籍內容的理解和記憶。

第四段：分享心得對于他人的影響

分享閱讀心得不僅僅是傳播知識，更是為他人提供一種反思和思考的機會。通過分享，我們可以啟發他人去讀書，去思考，并影響他人的價值觀和行為方式。當我們將自己的閱讀心得與他人分享時，我們為他人提供了新的視角和思考的方式，幫助他人更好地理解個人與社會的關系，并樹立正確的人生觀和價值觀。此外，通過分享我們的閱讀心得，我們還能夠幫助他人更好地解決問題，提供實際的幫助和指導。

第五段：分享心得對于個人的改變和成長

通過分享閱讀心得，我們不僅能夠影響他人，更能夠改變自己。分享心得能夠強化我們對所讀書籍內容的理解和記憶，促使我們對所讀內容的思考更加深入；通過與他人的交流和討論，我們能夠發現自己思維的不足和偏見，并提高自己的思維邏輯和批判性思維能力。同時，分享還能夠提升個人的表達能力和社交能力，使我們變得更加自信和自律。通過分享，我們能夠進一步激發自己的動力，不斷學習和成長。

總結：

閱讀與分享是我們個人成長和社會進步的重要途徑之一。閱讀不僅能夠拓寬我們的思維邊界，豐富我們的內涵，還能夠提高我們的批判性思維和邏輯思維能力。而分享則是將所讀的書籍內容傳遞給他人，增加我們的社交圈子，影響他人并改變自己。通過閱讀與分享，我們能夠不斷地學習和成長，豐富自己的精神生活和認知層次。因此，我們應該把閱讀與分享作為一種習慣，使其融入到我們的日常生活中去。

分享閱讀心得體會篇六

分享閱讀是一種不以教育為明明目的，卻能夠對兒童的發展帶來長期強大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動過程中，感受到的是愛，沒有壓力和教師一起做游戲，但是在游戲過程中，他們不知不覺的學會了閱讀，喜歡上了閱讀，還學會了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進行了閱讀，但是通過分享閱讀，他們還發展了思維能力、語言能力、交際能力。通過分享閱讀，兒童接觸到大量豐盛的詞匯，接觸到例外的句法結構，故事結構，這對兒童語言和認知能力大有好處。

教師和孩子不以學習為目的，在輕松愉快的親切氛圍中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的歡樂，也是讓孩子享受到教師的愛，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創造的愛。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導作用，在讀故事的時候，恰當的引導孩子觀察插畫的內容以及色彩，讓她看圖說話，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在天空解放飛翔，大膽的說出自己的想法，這個時間教師要及時給她表揚和鼓勵，從她習慣被動的聽，逐漸演變成為了主動的閱讀了。讀書中，我不時停頓下來給孩子一些問題，讓幼兒在閱讀時學會思考。和孩子進行閱讀的同時，不要忽略身體語言的運用，模仿是孩子學習的主要方法，我還將書本中內容豐盛的用肢體語言進行表演，盡可能調動孩子的積極性，孩子在模仿的過程中，能夠更好的理解書本里的內容和情節，對于激發她的想象力和創造力表現力都是一種突破。

分享閱讀是幼兒早期教育最嚴重的語言部分的詮釋，英國出名哲學家培根曾說過：讀書塑造人格。

中外心理學專家研究成果表明：許多有成就的科學家、文學家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經歷。而36歲是幼兒語言發展和書面語言學習的關鍵期。為此，我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期，開展分享閱讀活動，促使幼兒在入小學前就具備初步的閱讀能力，為入小學系統學習奠定基礎。幼兒閱讀能力的差異在小時侯不會太明明，到了三四年級就會有明明的差異，有早期閱讀的孩子在三年級明明比沒有早期閱讀的孩子理解能力強，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明明的區別。

這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學習喜悅學習的教育，分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的歡樂，也讓幼兒分享我們的知識。它系統的包括了幼兒早期閱讀方法，習慣，甚至于語言，人格的塑造：

督促幼兒形成優良的閱讀習慣，提高幼兒閱讀能力。優良的閱讀習慣包括：定時、定點看書的習慣；分類整理圖書的習慣；定期上書店及圖書館的習慣；與同伴，成人互相分享交流圖書的習慣。當幼兒養成閱讀的優良習慣同時也就實現了從被動閱讀到主動閱讀的轉換，從而提高了閱讀的能力。

另外我們還幫助幼兒養成翻閱圖書的習慣，認識書的組成部分及其例外功能，如封面、封底、目錄、前言、頁碼，讓幼兒知道應一頁頁地翻書，一幅幅連貫起來看，理解書中所表達的內，從而培養幼兒愛看書。

尊崇孩子，我們就會蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的同等。在我們分享閱讀整個過程中就充分體現了尊崇。分享閱讀的一個嚴重環節就是大書猜測，在這個過程中我們以開放性的問題引導幼兒觀察畫面，幼兒結合自己的.生活經驗，展開想象，用統統、豐盛的語言表達出來。孩子能非常邏輯的聯系前后畫面，并能根據出現的畫面肯定或否定自己的猜想，能用非常豐盛的語言描述自己獨到的想象。

作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動著，他們猜想故事的喜悅深深的感染著我，讓我在這樣的互動中很簡易進入故事的角色，與他們一起分享。

在本學期的分享閱讀活動中，我們開展了豐盛的延伸部分為幼兒提供想象的空間，擴展了知識面，口語表達能力，語言組織能力及思維能力等等。兒童的語言學習是創造性的學習，我們鼓勵幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽，培養幼兒自創圖畫書，帶領幼兒將自編的兒歌、故事、謎語等畫畫、寫寫，配上封面裝訂好，放在圖書架最顯眼的位置，雖然孩子們的書顯得很稚童，但這卻是孩子們的寶貴財富。

分享閱讀心得體會篇七

閱讀引領孩子健康成長是我們家長共同關注的話題。在這方面我們有以下的幾點體會,第一方面是從幼兒開始通過講故事來啟蒙孩子的閱讀。堅持每天睡前給孩子講各種童話故事。

第一方面是圖文并貌加拼音,孩子易懂且興趣劇增,同時每次要提問故事的主要內容,還有自己的心得。日月積累,循序漸進到小學前,他已經開始獨立看故事書了。功夫不負有心人,他的閱讀興趣開始產生了!

第二方面是通過去新華書店購書來啟發孩子的閱讀興趣,剛開始我們是購買他自己覺得喜歡的書,讓他積極主動地參與進來,在知識的海洋里他興致勃勃地翻閱各類新書,陶醉其中,愛不釋手,廢寢忘食。我們堅持每周日那天就去新華書店閱讀并購新書。在不知覺當中他已經潛移默化地喜歡上了閱讀。

第三方面是第二方面的延續,開始去圖書館借書閱讀,兩周一次8冊書,一個學期下來驚人地發現孩子已閱讀了一百多冊書籍了。而且每天都有讀后感等紀錄,逐漸形成常規習慣,閱讀已成為日常必修課了。

最后一點體會就是家長和老師配合很關鍵。孩子從一年級開始基本上是聽老師的話,老師說學生要開始看課外書,他回家后開心的告訴我們此事,而且此時的他對閱讀的興趣就更濃了。在這成長過程中家長和老師配合是相輔相成的。孩子的閱讀能力逐漸培養起來了,他學習時也感覺輕松如意得心應手了!以上是我們家的親身體會,與大家共勉。

分享閱讀心得體會篇八

近年來，隨著網絡技術的不斷發展和普及，在線分享已成為一種新型的社交方式，而分享是一種收獲快樂的過程。分享閱讀、聽課的心得體會，不僅是對自己學習的總結和鞏固，還可以讓更多的人受益。下面，我將和大家分享一些我從閱讀、聽課中學到的體會和經歷。

第二段：分享閱讀的心得體會

閱讀可以開拓思維，提高知識水平。曾經，我讀了一本關于人性和社會的著作，深受啟發。我向我的同事分享了這本書，她也開始讀了這本書。當我們有空時，我們會坐在一起討論這本書，互相交流我們的理解和感受。我發現，在這個過程中，我收獲了新的觀點和更深入的理解。每次分享，我們的交流都會更加深入。通過每個人的角度，我們不斷地解讀這本書，感受到更多深層的意義。

第三段：分享聽課的心得體會

聽講座和聽課也是一個非常好的獲取知識的方式。比如，我聽過關于創業的講座，講師分享了她的創業經歷以及成功的心得和失敗的經驗。這讓我受益匪淺。當我回想她的經驗和故事，我會去思考并總結出我的建議和框架。我發現，與一個優秀的演說家交流是一個非常好的學習機會。

第四段：分享心得的方法和技巧

對于分享心得的方法和技巧，我認為可以從以下幾個方面入手。首先，分享應該注重思考和總結，這樣可以讓知識更加深入地印入自己的腦海中，同時自己也可以更好地理解和消化知識。其次，分享的過程應該注重展現方法和思考過程，這樣可以最大程度地激活聽眾的思維，從而讓分享更加生動有趣。最后，分享的重點應該關注于實用性，希望聽眾能夠從自己的分享中得到一些幫助。

第五段：結尾

總之，分享是一種收獲快樂的過程。通過分享閱讀、聽課的心得體會，我們可以讓自己更加深入地理解知識，同時讓更多人受益。我們還可以通過分享來不斷改進自己的表達能力、思維能力和推銷能力。在分享的過程中，我們不僅向別人提供了幫助，同時也拓寬了我們自己的視野和思路。

分享閱讀心得體會篇九

我每個學期都非常期待家長會的到來，因為那是我的一次自我清理和反省課。這次我也不例外，帶著問題來，收獲滿滿回。

已經入園三個學期的糊糊已經對愛如是的規則了如指掌，熟悉到他已經會把規則當工具來應對我們甚至是控制我們。比如：“這是我自己的事，我自己做決定”、“自己的事情自己做”等。嚴重的時候讓整個家彌漫著規則大戰。看完家長們的情景演練和林園長的補充，頓時明白，規則背后需要無限愛的包圍，畢竟，我們在家里反復演練什么，孩子就習得什么，家就是愛的演練場，不是規則的戰場。

另外讓我觸動很大的一個演練就是“如何處理愛如是寶貝和非愛如是寶貝之間的沖突?”在外玩耍遇到這種情況，總是礙于面子就替代孩子處理了。于是，只要他遇到沖突就來找媽媽。更加明智的方法是協助孩子面對來自各個方面的舉動。如此反復練習，他也就習得了如何面對世界的能力。

每個家庭生活都是一場愛的糾葛，像極了家長會剛開場小白老師帶領的“千千結”游戲。我們彼此相愛，又迷失在愛的迷霧中，等回眸之時，你我已經相距甚遠。還好，我們都還在愛的包圍圈中，只要心手相連，總能打開“愛的千千結”。

家長會上丹丹老師分享的部分，有一段話提醒了我，她說：“孫瑞雪老師曾說過，你去一個家里看孩子寫真，可能看一個覺得很鮮活，但你看完10個之后呢，你會索然無味，為什么呢?因為他們的表情姿態都是一樣的。”而愛如是園里孩子的日常寫真個個都是非常鮮活的，因為他們在園里活出自己，展現的也是最本真的一面。

我馬上翻了翻我手機里的糊糊的照片，想看看他在我們的小家環境下是否也是如此的本真，顯然不是。于是，我打開了錄音，一一對照自己是否都能做得像愛如是般把握著愛和自由的分寸，只提供孩子們成長所需要的環境和土壤。它是一所如何愛孩子的幼兒園，而非如何教孩子的幼兒園。而我也想成為一個愛孩子而非教孩子的家長。

感謝愛如是10年對“愛與自由”的堅守，以及對蒙特梭利教育理念的不斷探索與實踐，才能讓我們這些“大孩子”帶著自己的孩子，重新養育自己，重新學習愛與被愛。再次感恩拜謝!

分享閱讀心得體會篇十

作為一名作家，閱讀對于我們來說是必不可少的。閱讀不僅可以擴大我們的知識面，提高我們的寫作水平，還可以激發我們的創造力和想象力。本文將從五個方面探討我作為作家閱讀的心得和體會。

首先，閱讀使我更加開放和多元化思考。通過閱讀不同類型的書籍，我能夠接觸到各種各樣的思想和觀點。這些觀點可能與我的觀點相左，但正是這些不同的觀點讓我看到了世界的多樣性和復雜性。在寫作過程中，這種開放和多元化的思考方式能夠使我的作品更加豐富和深入。我會更加注重描寫不同人物的內心世界，不同觀點的碰撞和沖突，以及不同文化的融合和對話。這樣，我的作品就能夠更好地吸引讀者的興趣，并引起讀者對社會問題的思考。

其次，閱讀讓我更加懂得如何運用語言和修辭技巧。在閱讀中，我會注意觀察作家是如何運用文字來表達思想和情感的。我會仔細分析作家的敘述手法、描寫技巧和對話風格等方面。通過學習他們的寫作方法，我可以提高我的寫作能力。我會更加注重選擇準確的詞語和形象的描寫，以及運用比喻、對比、排比等修辭手法來增強作品的表現力。這樣，我的作品就能夠更加生動有趣，讓讀者沉浸其中。

第三，閱讀激發了我的創造力和想象力。在閱讀中，我會進入作家創造的世界，與書中的人物一起經歷各種冒險和挑戰。這些故事會啟發我的想象力，幫助我構建起屬于我的故事世界。我會從閱讀中獲得靈感，將自己獨特的思想和觀點融入到作品中。通過創造性的描寫和構思，我可以給讀者帶來全新的閱讀體驗，讓他們享受到閱讀的樂趣。

第四，閱讀使我更加關注社會問題。在閱讀過程中，我會遇到很多以社會問題為背景的作品。這些作品會讓我對社會現象和人性有更深入的認識。我會從中感受到社會的不公平、人性的復雜和人與人之間的關系。這些問題會激發我的思考和反思，使我更加關注社會問題并試圖通過我的作品傳遞對社會的關懷。我希望通過我的作品喚起讀者對社會問題的重視，并為建設一個更美好的社會貢獻自己的力量。

最后，閱讀讓我更加珍惜時間和努力。在閱讀中，我會看到那些偉大作家付出的努力和心血。我會讀到他們數十年如一日的堅持和追求，以及他們對寫作的執著和熱愛。這讓我深刻地認識到寫作需要時間和努力的積累。我不能浪費時間，而應該珍惜每一分每一秒來提升自己的寫作水平。我會更加努力地學習和閱讀，不斷錘煉自己的文字表達能力，追求更高的藝術追求。

總之，作為一名作家，閱讀對我來說是一種靈感的源泉和寫作的助力。通過閱讀，我能夠開闊思維，提升語言表達能力，激發創造力，關注社會問題，并學會珍惜時間和努力。閱讀讓我成為一個更好的作家，也讓我從中獲得了更多的快樂和滿足感。

分享閱讀心得體會篇十一

3月22日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的"早期閱讀教研活動"，與其說是坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。下面就觀摩到的三節課堂教學活動談談我的學習體會：

《小螞蟻》是小班閱讀，經驗豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、溫柔的`語氣，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，孩子們深受感染。開始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，充分調動起了幼兒學習的興趣。達到了很好的目的。

李艷老師中班閱讀《講衛生對對對》：本活動設計巧妙，非常符合中班幼兒的發展特點，給了我們新鮮的感覺，在活動中教師利用幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來引導幼兒大膽想象、積極參與到活動中來，同時發展了幼兒的語言表達能力。教師嫻熟教學的機智、活動設計巧妙，這些都是值得我們學習的。

劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》，也是一節散文欣賞，本節活動主要就是以幼兒想象表達為主，鍛煉了幼兒的口語表達能力。讓幼兒多觀察、促進幼兒從被動學習到主動學習，整節課下來都是孩子們在觀察表達。孩子們被這節課深深吸引其中，收到很好的學習效果，讓我認識到散文欣賞可以上的如此有意思，一環扣一環，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點為我今后上散文欣賞活動有非常大的啟示。

此次之行讓我受益匪淺，在以后的工作中，我還要向經驗豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，這樣才能不斷提高自身業務素質!