報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

教育的調查報告和學術論文篇一

第一段：引言（約200字）

教育調查報告的編寫是教育研究領域中至關重要的一環，它旨在通過調查和研究，為決策者提供有關教育問題的詳實數據和建議。在撰寫教育調查報告的過程中，我深刻體會到了教育調查與研究的重要性，且意識到了自身在這一領域的責任和使命。在本文中，將就我的調查報告撰寫心得與體會進行總結和分享。

第二段：準備與設計（約200字）

在進行教育調查之前，首先需要充分準備和設計調查方案。在我撰寫的調查報告中，我選擇了問卷調查這一常見的調查方法，以獲得足夠的數據樣本。在設計問卷時，我考慮了調查目的、可靠性和有效性方面的要求。同時，我也對樣本群體進行了合理的選擇，以確保所獲得的數據與整體群體具有代表性。

第三段：實施與收集數據（約300字）

實施和收集數據是教育調查報告的核心步驟。在進行問卷調查時，我切實做好了現場組織和監管工作，確保調查過程的順利進行。同時，我也通過電話、郵件等方式進行了線上調查，以提高數據的覆蓋率。在收集數據的過程中，我注重數據的真實性和準確性，盡量避免數據的錯誤和偏差，以提高報告的可信度。

第四段：數據分析與呈現（約300字）

在撰寫教育調查報告時，數據分析和呈現是不可或缺的步驟。通過對所收集的數據進行統計和分析，我能夠得出一些有關教育問題的結論和見解。在分析數據時，我注重將不同數據進行比較和對照，以揭示出教育現象的規律和特點。同時，我也運用圖表和圖像的方式，將數據進行可視化呈現，以提高報告的可讀性和可理解性。

第五段：總結與展望（約200字）

通過參與教育調查報告的撰寫，我不僅掌握了調查和研究的基本方法，也深入了解了教育領域的實際問題。同時，我也認識到教育調查報告的撰寫工作是一項需要耐心和細致的工作，必須注重數據的真實性和準確性，以保證報告的可信度。展望未來，我希望能夠繼續深入研究，不斷提升自己在教育調查和研究領域的能力，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

總結：

教育調查報告撰寫心得體會的五段式文章主要包括引言、準備與設計、實施與收集數據、數據分析與呈現以及總結與展望。通過撰寫教育調查報告，我們能夠全面而深入地了解教育問題，并為教育決策者提供有價值的數據和建議。在撰寫過程中，我們需要注重數據的真實性和準確性，以確保報告的可信度。同時，我們也應該持續提升自身的調查和研究能力，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

教育的調查報告和學術論文篇二

xx熱電廠利用現代媒體開展網上法制宣傳教育xx熱電廠xx隨著計算機的普及和社會網絡化不斷發展，信息化的浪潮已向我們撲面而來，“數字化生存”方式以此特有的魅力沖擊和改變著社會生活。我們知道，法制宣傳教育工作，多年來一直堅持用法制培訓、法制講座、法制板報、上法制課、知識競賽等傳統的教育形式，而現在，隨著網絡技術突飛猛進的發展，人們的工作、生活、學習也發生了相應的變化，普法宣傳教育工作也是如此，網上教育作為一種新的教育形式也應運而生。

網上教育作為法制教育一種新形式，已逐漸被人們所接受，而且越來越受人們的歡迎，也收到了良好效果。雖然，人們改變舊習慣不是一件易事，但人們接受新的東西卻并非難事，這可能正是社會不斷進步地一個重要原因。網上教育作為普法教育一種新形式，一方面與傳統法制宣傳教育有許多相同的地方，普法的內容與傳統普法教育沒有什么區別，都是向人們不斷傳授法律知識，增強人們的法制意識，告訴人們用法律武器來保護自身的合法權益，從而達到提高法律知識水平。另一方面，網上教育因借助的工具以及宣傳的方式上具有新的特點，使得網上教育與傳統教育又有很多不同，而這正是網上教育的魅力所在。

以網絡為教育工具，跨越時空的局限，使人們更直接地接受教育，只要你擁有一臺可以上網電腦，只要你鼠標一點，你隨時可以打開法制教育欄目，接受法制教育。因此，電腦是開展網上教育必備條件，據xx熱電廠信息中心統計，截止到20xx年底，全廠共有電腦350臺，每一個部門都配備了電腦，基本上做到機關部室每位專職擁有一臺電腦，每一個班組都配備一臺電腦，全廠電腦都通過mis網相聯。正是由于電腦的普及和網絡技術地廣泛應用，網上法制教育才成為可能。

為了適應當今的新形勢，自20xx年開始至今，xx熱電廠在傳統法制教育的基礎上，開展法制宣傳教育的新形式———網上教育。具體做法就是在mis網上開辦《法制教育》欄目，同一欄目里設有幾個專題，如《以案說法》專題、《法制宣傳月》專題等，同時，把職工們關心的熱點問題放在《網上漫談》欄目內與廣大職工“面對面”地交流，及時解決職工在實際工作、生活中遇到地困難，通過網上教育，xx熱電廠的普法宣傳工作搞得更活、更好，開辟網上法制宣傳教育新天地。

1、突破時空局限。由于網絡打破了時間的限制，網上教育是每天24小時對外教育，它是全天候的教育，打破了時空的藩籬，能夠隨時為廣大職工提供服務。20xx年xx熱電廠普法教育考評檢查中發現，全廠100多個班組都點擊法制教育欄目，應該講，這樣宣傳普及率是前所未有的。

2、信息量大。網絡作為一種新的宣傳媒介，具有信息量大的優點，其實網絡本身就是一個信息傳輸通道，有無數個數據庫，我們可以充分利用網絡的超信息量、立體化、交互性強及方便快捷等特點，實現法制教育效果，進行內容與形式的創新，增強法制教育的吸引力。

3、變被動為主動。網絡改變人，作為網絡的主體———人，也可以改變網絡。法制宣傳教育工作可以通過網絡陣地提高廣大職工法律知識水平。與傳統的法制教育相比，上網的職工不是被動接受教育，而是主動尋找、選擇接受教育。

4、創新的教育模式。將傳統的“灌輸”方法轉變為“吸引”與“參與”的方法。我們把法制宣傳教育的主要內容用廣大職工喜聞樂見形式表現出來，并且利用多媒體技術以聲、色、光、畫等多種現代化手段表現出來，從而抽象變為具體，化枯燥為情趣化不解為理解。

5、開設網上論壇。我們定時通過電子郵件讓廣大職工關發布有關法律信息，同時開辟就廣大職工普遍關心地熱點問題、難點問題，進行自由討論，不受時間與空間的限制，大家可以在平等、信任的情境下進行正確開展法制宣傳工作，同時結合現實生活，我們可以在網上開設律師信箱，把職工們現實生活想要解決的實際問題一一加以解決，這樣一方面，可以適當解決廣大職工生活中難題，同時利用這些法律難題向廣大職工宣傳，普及法律知識，這與我們傳統每月定期請法律專家來廠解決法律難題，真是解決問題及時迅速、效果顯著，這是傳統法制宣傳是無法比擬的。

6、解決實際問題。隨著國有企業改革的不斷深入，企業的法制宣傳教育工作出現了新問題，作為非生產系統的法制宣傳教育辦公室沒有專門的機構設置、人員配備，網上教育，成功地解決了普法宣傳人員少的困難。這也給企業順利進行改制提供了保障。

首先，網上教育作為一種新的教育形式，對人們有極大吸引力，從而能夠調動大家學法積極性，把普法工作引向深入。xx熱電廠自開展網上教育以來，全廠職工學法積極性有明顯提高，職工的法制意識進一步加強，全廠學法活動在全廠各基層單位甚至在班組全面展開，法制宣傳教育工作真正向更深更廣方向發展，近幾年來，xx熱電廠取得了無職工犯罪的好成績，職工思想道德和法制意識進一步增強，各項管理工作逐步邁入法制化、規范化的軌道，多次被評為、江蘇省、xx市、江蘇省電力公司文明單位。另一方面，網上教育還能及時傳遞信息，為人們提供豐富精神食糧，更好為人們服務。今年上半年，面對突如其來的“非典”疫情，我廠就是利用網絡開展“非典”期間的法制宣傳工作，我們在網上發布《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國價格法》、《中華人民共和國藥品管理法》等法律法規，宣傳與“非典”相關知識，運用法律，做好廣大職工解疑釋惑工作，為我廠正常生產提供良好環境。

網上教育有很多優點，在實際工作也可以取得實效，但是，網上教育作為一種新生事物，僅僅是普法宣傳教育的一種新形式，目前是還處在探索試驗階段，還存在許多不足，如電腦還沒有完全普及、教育的對象有局限性，僅能在系統內部教育等等，但它作為普法教育一種新形式，應該大力提倡和發展，并逐步完善它，同時，在目前現有的情況下，不能放棄傳統法制教育形式，因網上教育目前不能代替傳統教育模式，也永遠不能代替，只有把二者緊密地結合起來，才能更好開展好普法宣傳工作。

教育的調查報告和學術論文篇三

根據今年常委會工作安排，7月上旬，xx區人大常委會副主任趙燕帶領常委會教科文衛委委員，在區教育局有關同志的陪同下，先后深入火花三小、陳壽中學、偉才幼兒園、xx一中等城區學校，就我區城區教育工作進行了調查。

目前，xx城區共有大中小學、幼兒園44所，其中：大學1所、高中學校2所、初級中學5所、純小學5所、中職學校5所、幼兒園25所；現有在校學生（含幼兒）36487人，其中：大學8450人、高中3620人、初中5095人、小學7820人、中職5848人、幼兒5654人。城區學校占地總面積約14.2萬平方米（不含民辦學校），教室373間。近年來，區政府高度重視城區教育工作，堅持教育優先發展戰略，不斷加大教育投入，整合教育資源，改善辦學條件，城區教育得到了快速發展。

學校網點布局是城市規劃的重要組成部分。建議區政府在制定城市建設發展規劃時，要按照《義務教育法》和《城市居住區規劃設計規范》要求，優先考慮教育發展需求，把教育用地納入城市建設總體規劃，按照因地制宜、適度超前的原則，合理規劃調整城區中小學校布局。要立足長遠，不因地塊的商業價值而隨意更改學校規劃，切實維護規劃的權威性和嚴肅性。

建議區政府要根據我區財力狀況，逐步增加教育經費預算，優先保障教育支出。要結合我區國貧實際，認真編制、精心謀劃、積極爭取國省投資的教育項目，以項目實施助推城區教育快速發展；要積極探索建立教育事業開發式投融資機制，制定優惠獎勵政策，廣開門路，吸引更多民間資金參與教育設施建設，不斷改善辦學條件。

建議區政府及相關部門一方面要加快推進在建項目的進度，確保火花三小擴建、偉才幼兒園建設及陳壽中學維修項目秋季安全投入使用。另一方面，要超前做好擬建項目的前期工作，盡快啟動南榮路小學、思源實驗學校、xx二幼兒園建設，有效解決城區學生入學難、“大班額”和學前教育參差不齊等問題。

教師隊伍建設是教育事業發展的基礎工作。建議區政府要建立常態化的中小學教師補充機制，根據學校教師編制情況和教學需要，通過公開招聘和考調等方式引進優秀人才，解決學校專任教師缺編、學科不配套的問題。要強化教師繼續教育，開展教師培訓，不斷提高現有教師的素質。要積極探索、創新績效考核的機制與方法，認真分析和解決績效考核中存在的問題，不斷總結和推廣績效考核的典型經驗，真正把績效工資用好用活，努力調動教師工作的積極性。

教育的調查報告和學術論文篇四

（一）具體目標

１、農村中學生的學習心理現狀。

２、當前農村中學生的學習心理特點。

３、當前農中學生的學習心理成因及對策。

（二）調查方法

１、問卷調查

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在澄西中學進行，共發問卷800份，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數。

２、座談會及個案調查

整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了依據。

通過對學生問卷調查分析和多次與教師、學生座談的結果顯示，農村中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

１、教育價值觀

調查顯示，大部分農村中學生具有較為明確的教育價值觀。60％的學生認為學習的作用是提高自身素質，32％的學生認為學習的作用是為了考大學，8％的中學生沒有考慮。另外，農村中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。許多學生認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業生掙錢多，8％的學生認為初中畢業生掙錢多。

２、學習態度

調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習，這與“考大學”意識的淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是高中生厭惡的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

教育的調查報告和學術論文篇五

據化材學院的支配，臨汾七中實習領導小組自xx年對我校xx級教化實習工作做了調查了解。現將有關狀況匯報如下：

實習領導組到實習學校----臨汾七中的xx級教化實習狀況進行調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導老師進行座談及征求實習生看法等形式，了解了有關教化實習的基本狀況。

1、在七中實習的xx級學生共有16人。

2、在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表16份，實習成果大都是優，良。基本上照實反映了實習生的.實際教學水平。

3、臨汾七中的校領導對這次實習工作特別重視，由專人負責接待支配，保證了這次實習工作的順當進行。

1、七中指導老師普遍認為xx級實習生實習素養多數好于往屆。主要表現在：虛心學習，工作仔細，遵守紀律，對自己要求嚴格，能根據指導老師要求做好各項工作。

2、多數學生熱忱主動參予教學工作，仔細寫教案，仔細備課，仔細批改作業，上課時看法也很仔細，學問面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡迎，實習生還主動參與所屬教研室的教學活動，從中吸取老老師的教學閱歷、體會。

3、師大實習生普遍生活樸實，虛心謹慎，講課儀表端莊，能深化班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作實力，又減輕了任課老師的負擔。至于輔導自習、批改作業、監考等教學協助工作，更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿足。

4、有的指導老師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短很多學問駕馭不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；其次階段實習，讓學生多參加教學，這樣效果自然會更好指導老師認為，應多培育“一專多能”型的老師，才能適應中學生之須要。。

5、少數實習生一般話不過關，地方方言太重，有的板書不規范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要仔細抓緊抓好。

實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教化實習工作的看法、建議。

1、所在學校對實習生都很關切，指派專任老師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導老師都嚴格把關，不達標不通過，體現了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老老師們的治學之道。

2、經過指導老師的辛勤培育，細心指導，多數同學克服了最初的害怕心理，主動擔當輔導或講課任務，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應將來的教學環境打下了初步基礎。

教育的調查報告和學術論文篇六

教育的結果都是由教育調查報告展示出來的，那么這個教育調查報告是怎樣的?接下來和小編我一起去看看這些教育調查報告的寫法吧!

一、 **市職業教育工作基本情況

(一) **市職業教育資源基本情況。

目前，在哈中高等職業技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業高中47所(其中城市25所、農村22所)，中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。

從城鄉分布情況看，城市200所，農村27所。

從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業興辦的146所，企業興辦的27所，社會力量興辦的7所。

我市中高等職業技術培養培訓機構設置的專業共有116個，其中中等專業90個;高等專業26個。

(二) **市職業教育工作情況。

幾年來，市政府認真執行《職業教育法》、《省職業教育條例》和全國職業教育工作會議精神，不斷深化職業教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業教育健康、有序的發展。

近年來，市本級財政加大了對職業教育資金投入，xx年—xx年市本級共投入職業教育資金27414萬元，xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區的職業高中都有了較大的發展。

學校151中并入該區職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。

這一切都為全市職業教育大發展、快發展奠定了基礎。

聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。

今年4月20日，召開了全市職業教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業教育改革與發展的決定》即將出臺。

總的看，我市職業教育正面臨大發展的趨勢。

二、 **市職業教育存在的問題

一是重視職業教育的社會氛圍不濃。

調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業教育的輕視。

一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執行勞動就業準入制度，企業急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業不愿意在培訓技術工人上花錢。

另外，主流媒體對職業教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業教育的重視程度。

二是職業教育多頭

管理、缺乏統籌。

當前，我市職業技術教育。

從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業管理部門。

從管理層級看，主管職業教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。

由于多頭管理，難以形成發展職業技術教育牟全市一盤棋。

職業教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發揮最大辦學效益。

一、實習生教育調查報告范文 我被分到 xx 中學進行教育實習?實習內容包括兩個方面?一是專業課的教育實習?二是班主任的工作實習。

在這期間我積極地努力地工作?虛心向有經驗的老師請教?取得了優異的成績。

同時?我還在實習期間做了一次深入的調查工作?是針對語文這門課而言的。

調查的過程十分辛苦? 為了得到教師和學生的真實想法? 我頗費了一番心思?最終的調查結果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細地獲取材料?我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查?而且還跨班級、年級調查?甚至還到其他同學所在的實習學校調查。

重要的調查的形式是發放調查問卷。

同時?我也積極地找學生談話?同老師交流?以便更好地了解情況。

在此?我介紹一下自己的調查的結果?談談對中學語文教與學的一些看法?其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的? 但我想這對于我們實習生來說? 是一次真正意義上的體驗和感受?而不僅僅是以前從理論上的認識。

希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先?從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調查發現?現在的語文課堂教學?大多數老師所使用的教學方法是正確的?它符合教學的實際情況。

很多語文老師在備課時?設計了很多的問題?以便上課時提問學生?達到和學生交流的目的。

調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶?對學習不是很重視?尤其是語 文這門課? 認為努力與否考試時都不會得太高的分? 也不會得分很低?和其他同學不會有太大的差距?況且努力了也不一定能取得好成績。

因而?你讓他們回家預習課文的時候?大多數學生基本上是不看。

因此上課要多提問題?這樣才能迫使他們課后去看。

在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”?這一方面可以使老師和學生交流?另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。

我自己在實習的教學中也采用了此方法?成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎? 重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想?而且減少了師生互動的機會。

以使用多媒體教學為例?上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去?很少有學生再看書本了。

學生多愛看一些圖畫? 對圖畫的記憶倒很清楚? 但卻忽略了圖畫旁邊的文字。

這種教學方法還使得老師變得懶惰起來? 大部分老師在上多媒體課時很少板書?一些老師一節課下來?根本就沒在黑板上寫一個字?學生也就不作筆記了。

教學手段?多媒體還是板書? 老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別?可以把學生分為幾等。

一個老師要想讓所有的學生都把語文學好?幾乎是不可能的事情?要看學生的具體情況?視個人的情況不同而對學生有不同的要求。

對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態度?他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益?那樣是不值得的?而且老師的精力也是有限的。

老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見?但這也是沒辦法的事情?畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束 縛著他們。

老師不能平等地看待學生?這一點老師們能很坦誠地同我講?確實是難能可貴的。

分層次教學 在語文教學的過程中?老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多?因為考試時有一道大題是文言文?而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。

調查中?大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本?反復地讀?以致于達到背誦?然后疏通字詞?講解一些文言文常用的句法?句式等。

在文言文的授課中?很少有老師采用多媒體的教學手法?多是以講解為主?這樣更能夠讓學生很好地記憶。

而小說的講解卻與此相反?多利用多媒體播放一些電視、電影的片段?讓學生從中去領會故事的情節?去感受其中的人物形象。

這也說明了老師們能因材施教。

在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時?課堂氣氛總是很活躍。

他們備課時不限于教參、優秀教案等書?能夠根據自己所教的學生的實際情況去發揮?這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。

有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時?給學生補充了一些甲骨文字?引起了學生的極大好奇?激發了他們對文言文的學習興趣?讓學生很好地記住了難懂的字詞。

他的語言也十分的幽默?還不時地做一些動作?收到了很好的教學效果。

從中我們不難看出?了解及分析學生的實際情況?實事求是?具體問題具體分析?做到因材施教?對授課情況有直接的影響?這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”?這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。

其次?從學生的角度來談一下語文學的情況。

在調查中?部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣?不想學語文。

他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學?每天說的也都是母語。

特別是理科生?他們的這種想法更為嚴重?他們認為自己又不想成為作家?語文學的再好也沒有多大用?況且自己考試時得分也不會太低。

現在的學生是多么有個性?我想學好語文還是有不少好處的。

畢竟在高考時多得一分? 人生道路不同? 更何況以后踏入社會后?要進行人際交往?好的表達能力是很受人歡迎的?就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。

學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的?很感興趣?可是等時間一長也就無所謂了。

有的學生告訴我?上課老師用多面體教學時間把握的不是很好?有時太快?記筆記記不下來?有時太慢?學生聽起來又感覺到無聊。

有的學生干脆告訴我說?還不如在家里自己上網學習。

三、語文類實習生教育調查報告 中學語文實習生教育調查報告 上周?學校組織我們進行了為期一周的教育見習活動?希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線?了解中學教育現狀?并進一步提高對教師職業的理解與認識?促進個人教學技能的形成。

這次見習的內容包括課堂教學見習?班主任工作見習和見習總結。

在這期間我積極努力地工作?虛心向有經驗的老師請教?個人有了很多收獲。

同時?我 以我所見習的中學——海中為主要調查對象? 做了一次深入的調查工作?是針對語文這門課而言的。

在此?我介紹一下自己的實習生教育調查報告的結果?談談對中學語文教與學的一些看法。

首先?在老師教授方法方面。

我所在的中學?雖然是海南最好的中學?語文的教學方法仍然是一套公式化的教法?解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。

這種千篇一律的教法?貫穿整個教學過程?使整個過程單一、枯燥?加上大多數老師并沒有很深厚的文學功底?語文課堂顯得更加沉悶、無趣。

老師在講臺上根據固有的模式大談特談?學生在講臺下作自己的事?少數認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態——高分。

整個課堂完全以教師為主體?學生不再是教學活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。

這樣不僅束縛著青少年活躍的思想?使學生不動腦筋想問題?同時也浪費了他們的學習時間?影響了他們學習水平的提高。

我認為?現代化的教育應打破傳統的教學模式?以教師為主體?對學生進行正確的引導?充分保證學生在課堂中的主體地位。

因為學生都是有主觀能動性的? 他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育?也有權利抵制這種教育。

教育的調查報告和學術論文篇七

為此，利用暑假時間，我走訪了家鄉黑龍江省黑河市管轄的五縣四鄉，最近的鄉距離黑河市區不過二十里，那里沒有城市高樓林立的壓抑，也沒有馬路上的喧囂，是與城市截然不同的生活環境。

帶著調查農村孩子受教育情況，問問他們現在的成績和學習狀況，今后的打算，他們自身能力素質與城市差距，教育設施等問題，我選擇了關西村十個組中的兩個組進行了調查，調查對象主要是10—20歲的年輕一代，主要以談話或間接詢問等方式進行了解，具體情況如下：

小學（10—13歲）47（人）

初中（14—16歲）34（人）

高中、職專及其他（17—21歲）34（人）

對于小學生，我只是從表面上進行了簡單的了解，比如：“上學累嗎？”“想不想上學”“作業多不多”等問題，當問到將來想不想上大學等，結果有90%以上的孩子很想留學校里，他們根本沒有城市里孩子的那么多課外習題，更不用去什么補習班，是真正的“無憂無慮”的童年，而每個孩子都流露出對“成為大學生”的向往，家長們也有80%左右希望孩子們能接受高等教育，問其原因，無非是“將來出息會大一點”；“將來不再去忙土地”。這些孩子年齡尚小，家長也尚未真正意義上考慮孩子的將來，只是簡單的一種希望和憧憬罷了。

對于初中生，也只問他們“學校老師上課好不好”、“有沒有搞素質教育”，“課外習題多不多”，“有沒有能力考上高中”，“現有知識的廣度、深度如何”，“課余都干什么及畢業后的打算”。50%的學生覺得，雖然老師上課講時能聽懂，但有時看書卻看不懂；另一半同學甚至聽課都有些吃力。對于素質教育實施情況的調查令人失望，只有十多個同學從電視上聽說過有這回事。34名學生中只有三四個對四大名著有所了解，他們家中沒有購買很多好書的經濟實力，便互相交換著看或去老師家借書看。大部分同學讀過的課外書只有小說。對于為什么不看名著的回答，有20%的同學反映“看不到”，而80%的學生竟說沒意思、不喜歡。95%以上的同學平時不關心國家大事，對于世界局勢則更無從說起。那他們平時都在干什么？在被調查者當中，有90%以上的學生回家要做家務、干農活，其中有一半的同學卻并不是這樣，聽其他人講，許多人都是地地道道的網蟲，據調查，有些家長是“賭王”，天天都坐在牌桌上，久而久之，孩子們也學會了，真是“無師自通”。其中竟有一位18歲的女孩，這是一個本該不倦汲取知識的年齡，可孩子們卻走向與自己不相稱的賭桌，真是讓人痛心疾首。

高中學歷34人上高校繼續就讀14人

畢業后打工14人

已成家5人

因身體狀況欠佳輟學1人

再苦不能苦孩子，這里的苦是經濟上的貧窮，對于不能上學的孩子，應該重視；考上高校的學生，應該為其，使他們能順利完成學業，這樣等他們不久學成歸來又可以帶動村里的發展，這將是一筆不小的投資；這里的苦還有知識上的貧乏，學校老師是否能根據學生的具體水平，制定一個合理的課程計劃，確定適中的授課難度，并且在課外給確實有困難的同學“開開小灶”。在城里各學校相繼進行素質改革時，村里的老師是否也能加點兒緊，哪怕是趕末班車，拓寬學生的知識面，讓他們多聽聽新聞，多看些好書，應針對老師們的犧牲做出相應的報酬和補償。

無力為困，無計為困，無智為困。困則窮，窮又困……，這是一個惡性循環，所以——

再困不能困家長，家長的教育對子女的學習，以及今后人生道路方向的選擇上起了很大的作用。10—20歲的學生自覺性本來就不強，若家長再不加以正確引導，“任其自然”，那怎能奢求其“努力學習”呢？我認為應該對家長進行定期或不定期的教育，讓其參與到教育行列中去，并為他們進行“教育交流”創造條件，使一部分家長“以教育為本”的想法為其他父母所接受。若能把牌桌上不良“競爭”轉變為“看誰能把子女教育得更好”。

教育的調查報告和學術論文篇八

我于xx5年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

(一)具體目標

1、中學生的學習心理現狀

2、當前中學生的學習心理特點

3、當前中學生的學習心理成因及對策

(二)調查方法

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。

對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中學生的學習心理現狀分析

1、教育價值觀

調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。

調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業生掙錢多，8%的學生認為初中畢業生掙錢多。

2、學習態度

調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考大學意識淡化是相一致的。值得注重的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

3、學習習需求

當前，特長是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對特長有正確的熟悉，其中，92%的學生有自己感愛好的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學習目的

調查結果表明，對于高中畢業后的打算，99%的學生有讀大學愿望。

(二)當前中學生的學習心理特點

調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判定等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

把握更多的實用技術。

3、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經熟悉到了未來進入城市就業的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業上能取得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，37%預備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。

教育的調查報告和學術論文篇九

城鄉中小學

網上調查法

教育是一個國家持續發展的關鍵。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村教育現狀，我在假期通過網上調查與農村教育有關的情況，發現有許多問題將是農村教育危機。

自幾年前中國政府宣布基本普及了九年義務教育問題的人士似乎松了一口氣。但是透過表面的達標我們會發現，農村的教育狀況并沒有登上一個新的臺階。相反，在并沒有根除導致問題的根源而又遇農村稅費改革等新的制度環境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現形式不同而已。基本普及的含義相對于一些所居住的區域遠沒有普及，也就意味著每年有數百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務教育的權利。即以官方公布的學齡兒童，入學率達到99.1%來看，由于學齡兒童的基數過于龐大，沒有入學的0.9%的兒童數量實際上超過了110萬人，這龐大的人群的絕大多數當然是在農村，他們將成為未來的新文盲。

各地政府在這種普及的壓力型體制下沖刺的結果，一些縣鄉政府為了達成這一目標使用了一經典式的法寶。而不擇手段結果是導致了許多后遺癥，比和許多鄉鎮所背負的沉重的教育債務此外還包括入學率的下降和大學率的反彈，在中西部初中生輟學是一個帶有全局性的問題，經過調查表明，農村貧困生的大學率高于城市，農村教育用于教育的支出占其的比例高。

(一)教師分布不合理

鄉鎮中小學教師調整權力在鄉鎮，造成鄉鎮之間教師分布不合理，而及分化嚴重，村小學條件差的學校教師緊缺，在職教師千方百計要求調出，城鎮鄉鎮政府所在地中小學又人滿為患。全區還有上百計劃外教師即無法保證質量，又加重鄉、村及村民負擔。另一種現象是城鎮中小學教師嚴重超編。

教師減損嚴重，補充困難

因為很多的原因，有些教師都往其他方面去發展，因而教師從而減少而現在教師工資縣區統一發放，縣區財力有限，保現在教師工資尚有很大困難，更無力負擔新增教師工資，這兩年正值初中、高中學齡入學高峰，教師嚴重缺，而區域財政力支付缺口教師工資。現在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業生無法按需就分配到位。

(二)教育教學設施落后

很多農村小學教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展很多課程都因為設施而減少上課，更別提教育現代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠農村小學幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農村教師在長年的教學過程中，墨守成規，安于現狀，工作無法創新。

(三)農村教育待遇偏低

農村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學校好于鄉鎮教師及不公平，教師的工資、醫療、保險、養老等缺乏法律制度保障。

在調查中，可以看到資源分配不公平的現象，城市教育資源總是被政府滿足而農村教育資源是那么的有限，遠遠無法滿足農村人口接受教育的需要，農村的活動設備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農村少年兒童處在教育資源非常短缺的環境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農村少年的發展而且使農村青年就業更難。

(一)加大政府教育經費的投入力度，社會多方籌措經費，保證農村教育投入是農村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好，農村教育將很難有重大進展。

(二)加大政府的統籌力度，成立專門的`農村教育管理的部門，對農村教育的各項問題進行通盤考慮，有利于農村教育的各項事業的發展，提高農村教育質量。

(三)使開設部分農村職業教育的課程

長期以來農村教育結構單一，缺乏農村特色的普及型教育，農村教育與當地生產和群眾生活脫節，再農村義務教育階段結束來反，回鄉從事農業的年輕農民沒一技之長難以為農村的經濟和社會全面發展做貢獻。

(四)大力發展面向農村的高等職業教育，有計劃、有重點，分步驟開展農村人力培訓，開發相關課程和教材，研究制定科學的教學內容和教學方法，增加資金投入任重而道遠。

(五)積極推進農村人口的高等教育，政府和學院要統一招生標準，嚴格以能力與考分作為選擇高校新生的依據，完善獎貸體系，提高補助標準，確保農村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學，此外，黨和政府要創造條件積極發展農村高等教育。

我們通過大學學習之后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會、認識自己的社會位置，激發自己的學習激情調整和完善自己的知識結構，戰勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后工作做準備，參加假期的鄉村支教活動，把我們學習書本的知識投身于實踐中。

通過參與社會實踐調查活動，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗，從而數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強，在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力它萌發了我們責任意識，在社會實踐活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去，才能迸發出熾熱的社會責任感來，才能為社會做貢獻。