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初三語文教學計劃表(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-23 10:55:04
初三語文教學計劃表(匯總13篇)
時間:2023-10-23 10:55:04     小編:念青松

計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。

初三語文教學計劃表篇一

斗轉(zhuǎn)星移,春去秋來,我們又迎來了新的學年,為了使教學工作有目的、有計劃、有步驟的完成。特定教學計劃如下:

忠誠黨的教育事業(yè),認真貫徹黨的教育方針,豐富教育理論,努力工作、銳意進取大膽改革,以"教改促教學",牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想,大力推進素質(zhì)教育。

1、認真學習新課程標準,研讀教材,準確把握教材重點、難點。認真分析學生個性特點,精心設(shè)計教學,書寫好教案,上好每一節(jié)課。充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備,不斷更新教育觀念,提高語文教學水平。

2、認真組織課堂教學,充分調(diào)動學生的積極主動性,重視能力的培養(yǎng),切實提高學生的各種素質(zhì)。提倡“大語文教學”。結(jié)合新教材,積極開展各類活動,調(diào)動學生學語文的自主性和積極性。想方設(shè)法擴大學生課外閱讀范圍,使學生視野開闊,提高其閱讀水平。更新教學觀念,合理引導。在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,尊重學生的個性特長。變求同教育為求異教育。3、強化常規(guī)訓練,重視知識積累。要求學生每天練一篇字,寫一篇日記,積累一則名言警句。

"教改"是提高教學質(zhì)量的靈魂,因材施教,因人施教,大膽改革創(chuàng)新,來提高課堂效率,向高效課堂要質(zhì)量。課堂教學與課外活動相溝通、書本知識與社會生活相溝通,各學科之間知識體系相溝通,改變故有的教學模式,變"講堂"為"課堂"、變"學會"為"會學"。從根本上改變陳腐的教育思想、教學內(nèi)容、教學模式手段。從某種意義上可以說,當前的教育改革,是一次全新的革命。

1。一些學校和教師對差生存有偏見,認為"朽木不可雕",或放任自流,不允許他們參與活,給自己找麻煩,或簡單粗暴,急于求成,施于體罰,這都會給差生的自尊心造成傷害,加重他們"破罐子破摔"的心理。

2。要轉(zhuǎn)變后進生,首先要熱愛學生,建立良好的師生關(guān)系。熱愛學生,特別是厚愛那些后進生,建立良好的師生關(guān)系是搞好后進生思想工作的一個重要條件。托爾斯泰說過:"一個教師,他既熱愛事業(yè)又熱愛學生,他就是一個十全十美的老師。"對待差生,不能歧視,排斥。要從愛心出發(fā),以真情走近差生,關(guān)懷差生,與差生建立良好的師生關(guān)系,使師生感情得到溝通,師生才會有共同語言,這是教師對學生進行教育的開端,也是取得良好教育效果的前提,也只有真正和學生溝通,了解學生后,才能有的放矢地進行教育。

3。對差生,從他們的實際出發(fā),給他們安排一些力所能及的活動,課堂上設(shè)置一些較簡單的問題,讓他們重新找回自信,讓他們在完成要求的同時,又有一種被器重的感覺,使他們感到學習的樂趣。對學習中的疑難問題要個別指導,作業(yè)多面批,多給予激勵性評語。

轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事,他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性。這就要求教師要有"鍥而不舍,金石可鏤"的意志品質(zhì),不怕費時間,花力氣,給予學生更多的關(guān)心熱愛,并采取鼓勵的方法,培養(yǎng)和教育他們看到希望,增強信心,爭取進步,并及時查明反復(fù)的原因,抓住這個有利時機,有的放矢,耐心疏導,反復(fù)抓,抓反復(fù)。只有這樣堅持不懈,百折不回的教育,才能做好后進生的工作。

恪守學校紀律,遵守考勤制度,服從領(lǐng)導。嚴格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī),完成教育和教學工作,履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

初三語文教學計劃表篇二

初三——四班共有學生__人,男生__人,女生__人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現(xiàn)不積極,總是讓老師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。一定要讓第一名發(fā)揮帶頭作用,起到引領(lǐng)作用,使男生同學敢于積極發(fā)言,努力表現(xiàn)自己,樹立自信。在女同學當中,__這幾位同學課堂上積極主動,學習興趣高,作業(yè)完成好,也非常認真。在課堂上,應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用,師生共同努力,使課堂輕松,自由,和諧,使學生愉快的學習,提高自己。學生的缺點在于理解能力差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現(xiàn)代文,根本考不著,喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,對于寫作有一定的進步,但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學內(nèi)容,以復(fù)習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結(jié)合縣里安排,學校實際,抓牢基礎(chǔ),狠抓閱讀訓練,搞好三輪復(fù)習。第一輪復(fù)習以課本為主,讓學生搞好積累,把復(fù)習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復(fù)習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

三、采取措施

1、精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設(shè)計教法,多聽他們的課。

3、多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。

4、興趣是的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關(guān)心的聯(lián)系起來,調(diào)動學生學習的積極性,是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5、平時多和學生座談,了解他們對語文學習的要求,盡量滿足他們。

6、盡努力采用新的教法,和多媒體教學。

7、上課時,充分發(fā)揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

初三語文教學計劃表篇三

一、學生情況分析:

初三7班共有學生50名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。

(一)學習態(tài)度:

優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。

(二)學習習慣 :

全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè),上課答問積極性不高,多數(shù)學生無預(yù)習、復(fù)習的習慣,閱讀習慣差。

(三)掌握“雙基”情況:

學生的識字能力較差,但沒有仔細觀察的習慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

二、教材分析:

(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系 :

基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。 內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。 要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。 每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。 全冊教材生字注音方法和初三上冊相同。 本冊要求認200個字、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點:

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

(二)知識點及重、難點 :

知識點本冊教材有8個單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認識200個字,會寫300個字。重點:32篇課文的學習,閱讀訓練,識字能力。 難點:寫作訓練,閱讀訓練。

(三)地位和作用 :

三、總體教學目標:

基礎(chǔ)知識:

1、本冊要求認識200個字,會寫300個字。

2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

5、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文。

7、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

能力培養(yǎng)目標:

1、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。

3、練習復(fù)述課文的能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

5、不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

6、能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

7、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

8、在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與初三上冊教材的銜接。

四、教學措施:

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

6、提高課堂教學效率的方法:

(1)課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,教學設(shè)計。

(2)課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

7、補差設(shè)想:

a、找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。

b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功,樹信心。

c、多與后進生談心,多做情感交流。

8、學生學習興趣、素質(zhì)的培養(yǎng):

a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。

b、調(diào)整教師與學生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。

c、注重學習習慣的培養(yǎng)。

9、增優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

初三語文教學計劃表篇四

語文是一門基礎(chǔ)學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,因此,如何搞好初三語文教學,如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語文學年度教學計劃。

因剛接本班語文教學,對學生的一切情況不了解,為了使教學工作順利展開,在教學中我將一邊教學一邊了解,遵循“抓兩頭,帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,力爭使每一位學生有進步,從而保證教學質(zhì)量的提高。

我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

1、積極學習“詩意語文”的研究成果,教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略,升華教學藝術(shù),形成自己的教學風格。

2、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,必須認真研究考試說明,讓復(fù)習能做到低時高效。

3、依據(jù)學生實際,探尋語文差異。

本學期時間緊,任務(wù)重,估計學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。

4、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復(fù)習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。

5、精心備課,上好課。

時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。

6、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣。總之,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

7、加強寫作訓練。

初三語文教學計劃表篇五

這學期我將要繼續(xù)負責初三語文下冊的教學,在上個學期初三的語文教學也是有我來負責的,這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去,幫忙學生能夠進款的融入到語文學習中來,提高語文成績。

所以我個性指定了這學期初三語文教學工作計劃:

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。

二、學生狀況分析

初三共有學生24人,經(jīng)過一個學期的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。

三、教材分析:

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。

四、教學措施:

1、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。

教學安排

2、加強業(yè)務(wù)、理論學習,提高自身素質(zhì)、授課潛力。

3、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

五、本學期教學工作的主要目標

1、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要資料,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的潛力。

5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

六教材的重點和難點分析

本冊教材從資料上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達潛力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

這學期的教學任務(wù)就應(yīng)是比較艱巨的,因為上學期初三的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,但是大部分學生的成績都沒有到達我期望的水平,所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,實現(xiàn)教學成績的大提升。

但是教學成績不是一時就能提上去的,這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

但是我相信,憑借我的努力工作和學生的努力學習,我們這個學期的語文教學成績必須會出現(xiàn)巨大的提升的!

初三語文教學計劃表篇六

我所任教的初三(11)和初三(l2)兩個班,從上學年的教學和測試情況來看,學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生少,差生多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,上期未平均分只有分多點,70分以上的只有人,不及格的有人,最高分92分,最低分只有14。5分。思想方面:部分學生心理素質(zhì)較好,有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復(fù)習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,有時不能完成老師的要求。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。學習心理方面:本班學生在學習語文方面有1/ 3左右比較自覺學習,他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動自學其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學生就不太自覺,對待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學取笑,但有時不能做好準備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導致在語文方面拖拖拉拉,上課時也比較愛講笑和開其他小差,在家追看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求,他們還是完全可以做到的。

思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的`文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,復(fù)句,小說的有關(guān)知識和戲劇的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞,通過復(fù)習能熟練掌握初中階段的所有知識。掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,文體方面,本學期以訓練的能力為主。

人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

20xx年度下學期初三語文教學計劃,

18.課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。

19.組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用

21.要求寫一篇小論文

23.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

24.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

指導思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

培優(yōu)對象:

輔差對象:待定。

定目標:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。

說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在80分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施:

l.課外輔導,利用午讀前組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.顧及中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

初三語文教學計劃表篇七

本班有43人,男27人,女16人。從學習情況來看,有部分男生活潑好動,自制力極差。他們課堂上愛做小動作,愛聊空話,好管閑事,平時缺乏靜心,作業(yè)的正確率不高。從整體來分析,學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個,學習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級,心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。

1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

(1)準確認讀409個生字。

(2)能按筆順正確書寫,默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

(4)能熟記《漢語拼音字母表》。

(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

(9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

3、口語交際。

(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的.內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

4、習作。

(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”,“請假條”。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

本期習作內(nèi)容。

5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。

1、漢語拼音:學習普通話。

2、識字寫字:正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。

3、學習習慣:書寫習慣,讀書習慣。

4、口語交際:能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

5、閱讀:能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、習作:能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的宜在學習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓學生多運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。

初三語文教學計劃表篇八

初三下學期的語文教學工作,不僅要抓好素質(zhì)教育,還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),最大限度的提高學生的語文成績,學生面臨的是中考,要的是成績,因此要精心制定好本學期的.語文計劃。

初三、四班共有學生51(職高學生除外)人,語文成績一般,從來和其他學校沒有比較過,所以心里沒底。在課堂上他們表現(xiàn)不積極,總是讓老師逼著回答問題,開學初狀態(tài)不是特別好,大都是自信心不足,對前途沒有多大信心。尤其是四班學生有幾個特差的,成為了困難戶。

初三下學期的教學內(nèi)容,以復(fù)習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結(jié)合本班實際,抓牢基礎(chǔ),狠抓閱讀訓練,搞好五輪復(fù)習。第一輪復(fù)習以古詩為主,讓學生搞好積累,把復(fù)習時的重點字詞句,古詩,名句牢記在心,最起碼保證不丟分。第二輪復(fù)習以文言文閱讀為主,每個人都必須過背誦這一關(guān),加強閱讀練習,讓學生掌握方法,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪復(fù)習現(xiàn)代文閱讀,掌握技巧,培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。第四輪復(fù)習對聯(lián)和課外名著閱讀,盡量不丟分。第五輪進行模擬訓練作文滲透在每一個環(huán)節(jié)中,爭取高分。

1、 精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法盡量考慮周全。

2、 虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設(shè)計教法,多聽他們的課。

3、 興趣是最好的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關(guān)心的聯(lián)系起來,調(diào)動學生學習的積極性,是他自己產(chǎn)生對語文的興趣。

希望通過復(fù)習,學生都能考入理想的學校。

初三語文教學計劃表篇九

教學計劃初三語文初三是學校的窗口,是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此,新學期伊始,認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,特制定初三上學期語文教學計劃如下:

1、時間方面:初三教學時間短,上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面:初三109班有個學生,由于是重新分班,所以四個班的水平應(yīng)該沒有差距。另外,從上學期縣里的水平測試來看,本班整體水平不是很好,基礎(chǔ)也存在嚴重問題。語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析:人教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,引導學生學會學習,并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

遵循教育教學規(guī)律,面向全體學生,使之獲得具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語文,豐富語言積累,注意語感培養(yǎng),發(fā)展思維,重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,使之成為四有新人。

初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習普通話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6、在教師的指導下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。

8、認真傾聽別人說話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

本冊共有25篇課文,內(nèi)容豐富,時代感強。在語言訓練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組,每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導讀”,在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,在每組課文后設(shè)“積累·運用”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視語文素養(yǎng)的全面提高,注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊:閱讀,寫作,口語交際,綜合性學習,課外古詩詞背誦,名著導讀,附錄等,分為六個單元,每個單元一個主題。

第一單元:“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象、聯(lián)想,感受詩歌的形象和意象,理解詩歌,讓學生熟讀至誦,體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元:“思想風采”。課文哲理性較強,注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點:演講口語性較強。

第三單元:“少年生活”。小說,抓住要素,揣摩語言,不斷提高。

第四單元:“求知與讀書”。議論文,了解議論文的基本知識,閱讀課文,形成個性認識;注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資料,指導學生寫作。

第五單元:古代白話小說。注意人物性格、情節(jié),了解中國小說的特點,正確理解古人,注意古代白話小說的語言。

第六單元:史傳。了解歷史,理解人物;結(jié)合歷史,進行跨學科學習,提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累,重視誦讀。

精讀課文是教材的主體,是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

1、認真落實“小組合作學習”的教學形式,繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學模式。

2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

3、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

5、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

7、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

8、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

初三語文教學計劃表篇十

1、使學生系統(tǒng)掌握初中階段必學的古詩文。

2、使學生能獨立閱讀并理解記敘文、說明文和議論文,能初步鑒賞文學作品。

3、使學生能用適當?shù)奈捏w表達自己所想表達的。

4、使學生能適應(yīng)畢業(yè)考及中考的命題方式。

:使學生初步掌握較為成熟的讀寫能力。

1、古詩文復(fù)習;

2、培養(yǎng)學生閱讀各類文體的能力。

1、早計劃、早起步、早滲透。“學而時習之”,這個“時”字正體現(xiàn)了復(fù)習的長期、持續(xù)、分散等特點。不能光在期中期終集中精力大搞“復(fù)習運動”。要在平時的教學中努力尋找可以引發(fā)系統(tǒng)復(fù)習的“觸發(fā)點”,如:在學習李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》時,順勢復(fù)習所有學過的李白的送別詩乃至李白的其他作品。

2、為突破古詩文復(fù)習這一難點,建立“每課一抄一誦一考查”的常規(guī)制度。從初三第一學期的第一天開始,我就要求學生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤”抄寫學過的古詩詞及古文片斷。(“你的地盤你作主”,寫你認為重要的或精彩的詩文。)每節(jié)課首先進行的,總是吟誦黑板上下的古詩文,接著點名考查古詩文的掌握情況。(考查方式簡單靈活,如:口頭補充詩文、背誦指定的古詩文等。)

3、將分散復(fù)習和集中復(fù)習結(jié)合起來,將提高語文能力和適應(yīng)考試命題統(tǒng)一起來。以中考試題為載體,引導學生注重能力、加強積累、適當訓練。

4、在集中復(fù)習階段采用“研究性復(fù)習”的教學方式。將復(fù)習專題分為“古詩詞、古文、說明文、議論文、文學作品、考場作文”等支題,每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題,放手讓學生或帶著問題尋找答案,或搜集資料產(chǎn)生問題;放手讓學生提出自己的復(fù)習建議并適當予以落實。

5、開展“我的復(fù)習難點”調(diào)查活動,掌握學生的復(fù)習難點情況,各一突破。對具有普遍性的“難點”,進行有針對性的再復(fù)習。

集中復(fù)習階段(即“備考階段”)的教學進度:

4月20日前后—— 5月20日前后第一輪總復(fù)習

以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體,按“古詩詞、古文、說明文、議論文、文學作品、考場作文”的順序開展“研究性復(fù)習”。

5月20日前后——6月5日前后第二輪總復(fù)習

由第一輪的全面復(fù)習,轉(zhuǎn)向第二輪的深入的、有針對性的復(fù)習。主要表現(xiàn)在:由各省市中考試題研究轉(zhuǎn)向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨特的命題思路(竊以為,它有意地回避高考命題的過多影響,如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。)和相對穩(wěn)定的題型。這一階段要引導學生在注重能力的提高的同時,留意本省中考的命題趨向。

6月5日前后——6月15日前后第三輪復(fù)習

此為攻堅階段。本階段從“我的復(fù)習難點”調(diào)查活動開始,讓學生將自己在復(fù)習過程中遇到的難題寫出來,教師分類整理,并采用多種方式予以解決:不具備普遍性的問題采用個別指導的方法;具有普遍性的問題則梳理成新的復(fù)習專題組織專門的復(fù)習。

6月15日前后——6月19日沖刺階段

沖刺階段反而要減速。讓學生自由閱讀所有古詩文和必背的現(xiàn)代文,自由閱讀自己最有感覺的課內(nèi)外美文。這一階段應(yīng)“多讀書,少做題”。讀出聲音來,讀出感覺來,讀出信心來;讀走壓力,讀走躁動,讀走困惑。

附:《李白詩歌復(fù)習課教案》——

李白詩歌復(fù)習課教案(一課時)

教學時間:在學完初中階段最后一首李白詩《宣州謝朓樓餞別校書叔云》后緊接著進行。

教學目標:使學生系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩,并初步了解李白的人格特征及其詩歌的藝術(shù)風格。

教學重點:系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩。

教學難點:了解李白的人格特征及其詩歌的藝術(shù)風格。

教學過程:

一、全班齊誦上節(jié)課學的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。指名讓學生背誦此詩。

二、思考:這是李白寫的送別詩。我們還學過李白的哪些送別詩?請一一誦出。

讓學生自愿背誦李白的其他送別詩,如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《行路難(其一)》、《渡荊門送別》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等。

前后桌討論,教師巡回指導。

四、思考:李白一出現(xiàn)就震驚了詩壇,其天才大手筆,當時就征服了眾多的讀者,包括杜甫。杜甫說:“白也詩無敵,飄然思不群。”又說:“昔年有狂客,號爾謫仙人。筆落驚風雨,詩成泣鬼神。”——那么,讓我們重新回味學過的所有李白詩。

五、學生自愿背誦學過的李白的所有詩歌。

教師一一板書題目并順勢就其中名句作簡要點評。

六、作業(yè):1、寫篇短文,寫你心目中的李白及其詩歌。

2、課外收看cctv-10午間節(jié)目《百家講壇-之李白》。

初三語文教學計劃表篇十一

通過初二學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。兩個班共有學生83人,大多數(shù)同學愛好語文學習,有二成同學語文基礎(chǔ)較好,語文成績優(yōu)異。

另有三成同學語文基礎(chǔ)較差,成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,寫文章詞不達意、抓不住要領(lǐng),對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務(wù),特制定如下教學目標及措施:

1、德育滲透:

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的`文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

2、學習目標:

注意把握作品中的意象和形象,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點,掌握論證方式與方法;提高默讀速度。在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語言,并積累一些常用的文言詞語。

1、強化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理習慣,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān)、單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

2、向單位時間要質(zhì)量,課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握要進一步提高。

3、管理與教學重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生。

4、督促學生大膽鞏固已經(jīng)形成的語文風格,并使之不斷鞏固、加強。

5、根據(jù)平時課堂教學多安排學生練筆,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能得以提高。

6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累,并定期督促學生復(fù)習前兩個學年積累的古詩詞,增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。

初三語文教學計劃表篇十二

本班現(xiàn)有在籍學生人,其中人,女生人。兩年來,教師認真執(zhí)行新課程標準,采用新課程理念,潛心進行教學改革,取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待九年級進行彌補,爭取取得理想的中考成績。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),爭取在中考中取得理想的'成績。

一、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

五、搞好第二課堂活動,開展語文教學活動,靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領(lǐng)域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標,以全面落實學校各項教學工作計劃為重點,著眼于中考,在教學實踐中不斷探索,學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,強化集體備課,全面組織課堂教學,不斷總結(jié)完善教學方法,認真完成教學任務(wù)。提高學生語文學習水平和能力,認真準備中考復(fù)習、備考,全面提高合格率,為中考語文成績的最佳而努力。

1.充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,團結(jié)奮戰(zhàn),加強集體備課,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試,共同討論商議,明確教學目標、重難點、作業(yè)布置等,以及教學中的得失,做到資源與經(jīng)驗共享,探索方法,努力提高語文教學質(zhì)量。平時做好教學常規(guī)工作,目標落到實處。

2.新授與復(fù)習并舉:爭取完成第二學期的文言文教學,使學生有充裕的時間進行中考前的總復(fù)習。規(guī)范學生作業(yè),提高學生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,提升學習層次。堅持月考制度,做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況,查漏補缺,調(diào)整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作,挖掘優(yōu)等生的潛力,最大限度地提高優(yōu)良生的學習成績,增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,建立起困難生檔案。分析困難生情況,找出問題所在,對癥下藥,平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題,經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。

3.重視教學常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,團結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成,其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提請學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利用已有的知識,來理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料,讓學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。

寫作教學準備分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、賞析,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練),要求教師認真?zhèn)湔n,指導學生學會規(guī)范的表達,作文的批改規(guī)范到位,面批和書面點評相結(jié)合,以正面鼓勵為宜,努力提高學生的寫作積極性。平時做好教學常規(guī)工作,如規(guī)范書寫,規(guī)范作業(yè)格式,錯誤及時訂正等等,使提高教學質(zhì)量、落實教學目標落到實處。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù):“興趣是最好的老師”。調(diào)動學生的學習興趣,發(fā)揮他們學習的主動性,教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),為語文課堂輸入新鮮血液,讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學服務(wù)。

課堂教學中,以達到既減輕學生學業(yè)負擔,又鞏固知識,強化能力的目的。

5.改善作文教學現(xiàn)狀,提高學生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我校考生考場作文缺乏優(yōu)勢等問題,本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平,課堂是主陣地,但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上,利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,正確引導學生看課外書。

6.推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,因“班”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

7.加強思想教育:把“人文、博雅”貫穿在語文教學中,通過教學、培養(yǎng)堅定的意志,高尚情操,高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

1.兩周一個單元,每單元作一次測試,每月一次月考,月考題型、分值與中考靠攏,使學生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析。

2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),認真批改,及時講評。隨筆以結(jié)合閱讀,訓練300字左右的小練筆。

3.在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導,讓學生了解中考題型及難易程度。

初三語文教學計劃表篇十三

本學科計劃。

1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2、體現(xiàn)學校教研思想,積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

3、立足教情學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科培尖推中補差,全面提高教學成績。

本屆初三學生基礎(chǔ)不怎么扎實,一部分學生認識膚淺,重理輕文,學習語文的興趣不濃,學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,知識面窄,思維呆板,學法單一,學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,但學習習慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學期期末考試成績看來,優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降,急需要找對癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重,課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學期的反思和重視。

1、本學期新課有三個單元,六篇課文,兩個專題,一部名著推薦,四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

2、本學期全面復(fù)習分三個階段:分冊復(fù)習、專題復(fù)習及套題訓練。解讀《20xx中考說明》是前提。

1、知識目標

從課文的學習中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標

式,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。

3、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位。

4、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,要創(chuàng)設(shè)情境讓學生認真安心讀書,深入探討問題,進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績。

1、本學期時間緊,任務(wù)重,學生的語文個體差異大,分析摸透學情,分層次進行因材施教,個別輔導。

2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。

3、采用“整體規(guī)劃教學法”,“單元訓練法”,“重點、難點錯題回測法”進行基礎(chǔ)夯實。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,重視語文知識的全面積累。

5、加強寫作訓練,培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,根據(jù)課文特點安排一些小練筆,引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學為陣地,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用。

7、重視語文學科知識的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8、分冊復(fù)習查漏補缺,生字詞的辨認書寫,詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。

9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評比,做好教學落實。

10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時進行教法調(diào)整。

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