作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班語言教案篇一

教學

1.理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。

2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

3.養成傾聽的興趣和習慣。

教學重點、難點：

重點：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

教學準備：

一、開始部分

1.聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。

老師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

二、基本部分

1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

2.以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。)

3.分角色表演故事。

(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。)

三、

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發展。)

四、延伸活動

在表演區投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

教學反思：

活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標：

1.理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。

2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養成傾聽的興趣和習慣。

重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節，輕松突破了重難點，優化了活動內。

教學方法:教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。

教學的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

幼兒園小班語言教案篇二

1．引導幼兒感受一起分享的快樂。

2．引導幼兒理解故事內容。

1．活動開展前與家長配合，注意引導幼兒養成分享的習慣。

2．故事圖片；小推車、各種動物愛吃的食物(如：蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。

3．背景音樂《我愛我的小動物》

1．引導幼兒看故事圖片，聽故事。

2．組織幼兒討論：

(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?

(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?

3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》

(1)幼兒扮演各種小動物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導幼兒學說故事中的對話。

(2)車子推到誰的身邊，該幼兒應與教師模仿故事中的對話。

4．談話：你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?

5．引導幼兒在日常活動中繼續做表演游戲，多提供機會引導幼兒分享。

美味食品車

六一節到了，貝貝可高興了，她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個好主意。

“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。

一只小雞跑來了，問貝貝：“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對小雞說：“這是一條長長的蟲子，味道好極了，今天六一節，送給你!”小雞說：“這條小蟲好長呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃。”

一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對螞蟻說：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節，送給你！”螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃。”

小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對貝貝說：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。

貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”

小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!

幼兒園小班語言教案篇三

1、學習觀察圖片，能清楚地表達圖片內容。

2、感受送禮物和收禮物的快樂。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

經驗準備：幼兒已認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。

材料準備：小禮物人手一份。

課件準備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內容。

1、引導幼兒觀察圖片。

2、請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

3、引導幼兒想一想。

小結：老鼠阿姨手上端著一盤禮物，她笑呵呵地說：“誰想要禮物?快點來拿吧!”

繼續展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

1、引導幼兒觀察圖片。

――都有誰來拿禮物了?

2、請幼兒描述時運用“有…有……還有…”的句式。

3、引導幼兒進行想象。

――動物們都是怎么跑來拿禮物的呢?動作和表情是怎樣的?

4、鼓勵幼兒模仿動物們跑的動作和表情，并豐富詞語“飛跑”。

小結：動物們聽到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過來，邊邁著大步邊說“我們來了!”。

出示圖片，鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內容，并請幼兒完整地講述。

教師分發小禮物給幼兒，讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情，并分享給同伴。

整個活動完整，幼兒掌握情況很好。通過活動發現教學掛圖太小了，不適合集體人數較多的集中教育活動使用，幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中，為了達到讓幼兒完整掌握圖片內容，要求幼兒講述了4次圖片的內容，感覺有點重復了。又想在活動中能展現個體差異，讓幼兒嘗試了個人的講述，對幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結，發現其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來表演整個講述的內容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內容，讓我的這個活動可以有一個亮點。

幼兒園小班語言教案篇四

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，如果幼兒能念出果子后面的字，就把果子獎勵給他。

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友判斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若比賽四次，一個小朋友得分為3，另一個為4分則為冠軍，大家為冠軍歡呼，為亞軍鼓勵。

玩法：將字卡反貼在黑板上固定，或將黑板上的字用紙遮上，對小朋友說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做游戲好不好？"于是揭開一張，小朋友高興的念一個。（新內容舊字復習）

玩法：學完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。

方法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

玩法：把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌握較熟練的小朋友當老師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小朋友認完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了？等等。（此游戲可用于復習，訓練幼兒的注意力和記憶力的廣度）

玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實物與之配對。（所有的名詞可采用此法）

老師可做動作或表情，請小朋友找出相應的字卡，或在黑板上找出相應的字。或者老師出示字卡，小朋友作相應的動作或表情來。（動詞，形容詞）

摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小朋友一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小朋友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

玩法：教些帶感情色彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動幼兒哈哈大笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當夸張，可加深幼兒識記。

幼兒園小班語言教案篇五

1、在情境中理解兒歌內容、欣賞兒歌。

2、鼓勵幼兒大膽表述。

1、大樹、搖籃、小鳥若干。

2、音樂：搖籃曲、風聲、雨聲。

一、談話導入。

1、師：剛才小朋友在樓下玩得有點累了，讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。

2、師：你覺得我們小五班的這棵樹高嗎？想和它比比看嗎？

3、幼兒和大樹比高矮。

二、理解兒歌。

（1）播放搖籃曲。

師：聽，大樹在唱歌，仔細聽聽它在唱什么呢？誰睡著了？

（2）播放風聲和雨聲。

師：什么聲音？風來了，雨來了，小鳥要被淋濕了，怎么辦呢？

三、欣賞兒歌。

1、結合教具，教師完整朗誦兒歌。

2、幼兒在大樹下欣賞兒歌。

幼兒園小班語言教案篇六

(一)認知目標

通過引導幼兒理解猴子會飛的原因，激發他們的發散性思維。

(二)情感目標

通過感受童話內容，培養幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質。

(三)人格目標

通過鼓勵幼兒大膽想像，培養幼兒創造性的人格特征。

(一)物質準備 多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片；童話內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。

(二)知識經驗準備 事先豐富幼兒有關水、陸、空生活的動物外形特征與生活習性的知識。

激發法、歸因法、直觀表達法。

1．猜謎語：第一條：小小游泳家，平時不說話。常在水里住，不到岸上來溜達。 (魚)第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳。(白兔)

2．提問：還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性)

3．利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》。指導語：小鳥想玩游戲時，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子，你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法，表揚獨特的.方法)

4．再完整地欣賞一遍童話。

5．童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現出來。

藝術：猴子迪斯科、粘貼小猴子。

健康：體育游戲――猴子的本領。

科學：認識各類猴子的特征。

社會：培養幼兒欣賞他人的品質。

在動物區觀察小動物的生活習性。

墻壁上張貼包括猴子在內的各種動物的圖片。

請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子，續編故事。

幼兒園小班語言教案篇七

活動目標：

1、引導幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。

重點難點：

1、重點幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

2、難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。

活動準備：

準備周圍環境中具有相反特征的物品。

活動過程：

一、導入部分，激發幼兒探索興趣。

引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

請幼兒想一想，說一說。

這兩件物品有什么不同的地方。

二、讓幼兒自己實驗和探索。

請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關的物品，并比較差別。

如：最大的圓形和最小的圓形在哪里？

誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？

三、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況。

四、擴展幼兒經驗。

幼兒園小班語言教案篇八

目標：

1、理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎上學習正確運用相應的動詞或形容詞。

2、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

過程：

1、通過提問的方式，感知蠟筆的用途和特征。

2、看幻燈片，學兒歌。

（1）師：原來小蠟筆可以畫這么大的本領，現在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？

（2）在兒歌里，小蠟筆畫了什么？還畫了什么？是怎么樣的？小蠟筆說自己有多長？（啟發幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內容）。

（3）“我們再來聽小蠟筆說一遍。”

（4）小朋友喜歡這些小蠟筆嗎？那我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧，一邊讀還可以一邊表演。

3、啟發幼兒想一想，小蠟筆還會畫什么？鼓勵幼兒大膽仿編兒歌。

（1）幼兒大膽想象，老師幫助幼兒，學習仿編兒歌，并讓大家一起學念同伴仿編兒歌。

（2）小蠟筆見小朋友們畫了這么多的東西，也想再多畫一點東西，現在聽小蠟筆自己來說說看，它后來又畫了什么？（看幻燈片，根據圖片仿編兒歌，鼓勵幼兒一邊讀一邊表演）。

（3）小蠟筆已經畫了這么多了，現在我們一起連起來把兒歌讀一遍吧。

（4）小蠟筆一定還會畫許多許多東西，一會兒我們回去后把它畫在紙上好嗎？

4、剛才，我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的，現在我們站起來跟小蠟筆玩吧

小百科：用壓縮粉筆、顏料粉末和黏合劑制成的蠟筆。用這種蠟筆創作的繪畫稱作彩色蠟筆畫。傳統的黏合材料是黃芪膠。當黏合材料是亞麻仔油的時候，這種蠟筆就被稱為油粉筆。彩色蠟筆用在糙紙、紙板或特別預備的帆布上作畫。彩色蠟筆畫很容易損壞，因為一碰觸就模糊。定色劑可以保護畫面，但是并不可取，因為定色劑會使畫色變暗。保護彩色蠟筆畫的最佳方法是用玻璃裝裱。

幼兒園小班語言教案篇九

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養語言的節奏感。

3.了解保護手的方法，發展幼兒思維和口語表達能力。

1.手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

1.出示手的圖片。

教師提問：

（1）這是什么？

（2）手怎么才可以發出聲音呢？

2.請幼兒用手發出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節奏，加上上述的動作。

教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？

4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）

5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節奏并且加上動作。

6.與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？

（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？

小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！

附：

小小手

小小手，小小手，

一只左來一只右，

它們是我的好幫手，

我會保護這雙手。

幼兒園小班語言教案篇十

１、通過游戲進一步感受五官的名稱、位置及特定作用．

２、引導幼兒大膽的用“我的××會××”進行表述。

３、培養幼兒學會保護五官的方法。

1、布置一個娃娃家、（紅黃綠）的盒子內畫有耳朵、嘴巴、鼻子,一個立體人物（丁丁） 、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進場音樂《開汽車》和結束音樂《快樂六個寶》.

2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動室墻上.

1.寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?（好）準備上車are you ready?（yes） let’s got（音樂,開汽車）

2.哦!瞧,丁丁,hello!丁丁,一起打個招呼吧!（hello,丁丁）

丁丁:hello,你好你好,請坐吧

3.哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見了什么呀，（幼兒自由說）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！

4.（掀開黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會干什么？（我的嘴巴會×××）

家長說：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什么氣味呢？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）

老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝××家長的幫助．thank you,bye-bye.

老師說：貼好了嗎？（貼好了）請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術攔上．謝謝！（活動結束）

幼兒園小班語言教案篇十一

(一)認知目標

1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。

學習詞：著急。

2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。

(二)情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備

(一)物質準備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經驗準備 了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方？有誰？它怎么了？你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了？(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣？(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里？如果你去救小蜜蜂會用什么方法？怎樣救？啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎？

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢？它們在干什么？教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的講述經驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦？如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做？(引導幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透

引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環境中滲透

將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

七、家庭中滲透

讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。