作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀磕敲聪旅嫖揖徒o大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一

三維目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

出示情境圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題?

板書：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組?

二、新課

師：這個(gè)活動(dòng)有沒有進(jìn)行平均分?

該用什么方法來解決?(小組討論)

匯報(bào)，師板書：32÷6

學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。

匯報(bào)：可以是橫式，也可以是豎式。

師問：得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?

師：在解決這樣的題目時(shí)，可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。

三、做一做

出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息?

(1)師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶?剩幾元?

思考：買同樣的東西是不是把錢進(jìn)行平均分?

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，注意對(duì)橫式單位的檢查。

(2)如果你有15元，你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎?(小組討論、匯報(bào))

四、練習(xí)

練習(xí)的第3題

出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么?

師提出問題：四月份有幾個(gè)星期?要求有幾個(gè)星期，必須知道什么信息?

四月份有幾天?一星期有幾天?

學(xué)生得出解決的辦法。30÷7

既然有4個(gè)星期，那么一定會(huì)有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天?如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。

五、作業(yè)：練習(xí)十三的第1、2題。

教學(xué)后記：

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二

一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

五、教學(xué)材料：

口算卡片。

六、教學(xué)途徑：

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

基礎(chǔ)

練習(xí)

基本

1、判斷下面各題的首商是哪一位？

246÷3246÷248÷448÷6

2、筆算：

792÷6844÷4984÷3895÷5

全班學(xué)生練習(xí)，指名板演，親正時(shí)要學(xué)生根據(jù)計(jì)算法則說出計(jì)算過程。

3、口算：

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=

4、完成書上練習(xí)十八的第1題。

學(xué)生口算，比一比哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。

1、表格題。

1、教師出示口算卡片，學(xué)生指名回答。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

3、學(xué)生口算。

4、小組比賽。

出示表格。

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

基本

練習(xí)

課堂

作業(yè)

這個(gè)表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們填表格。

3、筆算：完成練一練的第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。

4、應(yīng)用題。

（1）第5題。

請(qǐng)同學(xué)們先讀題，再找一找條件和問題是什么？再在書上列式計(jì)算。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第6題，教師單獨(dú)輔導(dǎo)。

5、聰明題。

請(qǐng)小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考？再在書上填空。每組派一個(gè)代表上臺(tái)說一說你們組的意見。

學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第4題，教師批改。

1、指名回答。

2、每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)板演。

3、學(xué)生自己讀題，再列式計(jì)算。

4、教師輔導(dǎo)。

5、小組討論，每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表意見。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

七、板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)十八

84÷2=42320÷8=40680÷20=340

60÷6=104000÷2=200070×8=560

八、課后小結(jié)：

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(三分鐘)

真聰明!今天我們就利用數(shù)學(xué)課研究研究生活中的可能性。

(板書課題：可能性)

設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間的對(duì)話，既活躍氣氛，拉近師生之間的距離，又讓學(xué)生體會(huì)到我們的身邊到處是數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生帶著快樂的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、玩一玩：

1、活動(dòng)一----轉(zhuǎn)盤(五分鐘)

同學(xué)們，看看老師帶來了什么?(出示轉(zhuǎn)盤)現(xiàn)在老師想轉(zhuǎn)動(dòng)它，大家猜一猜指針最有可能停在哪種顏色上?(學(xué)生說)為什么?說說你的理由。

教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，驗(yàn)證。

師：老師這里還有兩個(gè)轉(zhuǎn)盤，想不想再猜一猜?(出示兩個(gè)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察，判斷)

班內(nèi)集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說說可能性大的原因。

設(shè)計(jì)意圖：在判斷的基礎(chǔ)上說明理由，是鍛煉孩子判斷說理的能力，初步讓學(xué)生體會(huì)為什么某些事發(fā)生的可能性大小會(huì)不同，同時(shí)體會(huì)可能性的大小與什么有關(guān)。

2、活動(dòng)二----拋紙杯(十二分鐘)

1)問：老師這里有一個(gè)紙杯，如果老師把紙杯拋出去，掉到桌面上，大家猜一猜會(huì)出現(xiàn)什么情況?(學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整三種情況)

2)問：出現(xiàn)這三種情況的可能性一樣大嗎?(學(xué)生猜)

3)師：我們的猜測(cè)是否正確呢?請(qǐng)同學(xué)們拋紙杯，驗(yàn)證一下。

活動(dòng)要求：

a、先獨(dú)立活動(dòng)，每人拋5次，把拋的結(jié)果記錄在拋紙杯表格中。

b、拋完以后，小組長(zhǎng)匯總，把你們小組出現(xiàn)每種情況的次數(shù)進(jìn)行合計(jì)。

c、組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)完以后，觀察組長(zhǎng)記錄的表格，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

d、在活動(dòng)過程中，注意小伙伴之間的合作，仔細(xì)觀察，認(rèn)真操作，認(rèn)真記錄。

4)學(xué)生活動(dòng)。教師參與到小組中，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。

5)班內(nèi)反饋。

a、請(qǐng)學(xué)生在班內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)，用出現(xiàn)次數(shù)的多少來證明可能性的大小。

b、看到這種情況，你有問題嗎?(如果學(xué)生提不出，教師問)為什么紙杯躺著的可能性大呢?(讓學(xué)生說說)

c、與我們的猜測(cè)怎么樣?看來，同學(xué)們的猜測(cè)能力很棒!

過渡語：我們平時(shí)都玩過紙牌，現(xiàn)面咱們看一看紙牌中有沒有我們要研究的可能性。

3、活動(dòng)三----摸紙牌(六分鐘)

第一步：摸紙牌

1)教師出示盒子，內(nèi)裝1黑桃2紅桃。“盒子里有1張黑桃，2張紅桃，任意摸出一張，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?那種花色的可能性要大一些?”

2)盒里再加3張梅花。“如果老師再放入3張梅花，任意摸出一張牌，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?那種花色的可能性要大一些?為什么”

(出現(xiàn)三種可能性與牌的顏色有關(guān))

第二步：討論

1)學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)討論會(huì)有哪些結(jié)果，填在表格里。

2)班內(nèi)反饋：三種情況(黑黑、紅紅、黑紅)“哪種可能性比較大?”

3)摸牌驗(yàn)證。9個(gè)人上前抽牌驗(yàn)證，組長(zhǎng)紀(jì)錄。

4)觀察摸牌記錄，說說發(fā)現(xiàn)。“觀察你們的摸牌記錄，是不是我們猜測(cè)的三種結(jié)果，哪種可能性最大?”

第三步：練習(xí)(四分鐘)

設(shè)計(jì)意圖：通過組織兩個(gè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生在生活中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會(huì)分析生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。人文性的教學(xué)內(nèi)容能有效的接軌學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)、有效激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、有效激發(fā)學(xué)生的探索興趣。通過小組探究，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步驗(yàn)證可能性發(fā)生的大小與什么密切相關(guān)，從而為推理和猜測(cè)提供理論依據(jù)，彌補(bǔ)各自知識(shí)上的缺陷。

4、活動(dòng)四---拋骰子(八分鐘)

師：同學(xué)們真棒，都可以當(dāng)猜測(cè)家了。可能性與我們的生活聯(lián)系非常緊密。

來讀一讀這個(gè)小知識(shí)。課件出示“你知道嗎?”，學(xué)生讀一讀，說一說。

瞧，在生活中，我們的孩子可都是有心人，那比賽中，會(huì)怎么樣呢?下面請(qǐng)同桌小朋友，一個(gè)當(dāng)甲、一個(gè)當(dāng)乙，進(jìn)行比賽，以拋骰子決定勝負(fù)，每人拋一次，如果拋到骰子數(shù)大于2，甲勝，在這里打個(gè)鉤，如果拋到小于2，乙勝，在這里打個(gè)鉤，如果拋到2，重新來一次。

請(qǐng)同桌小朋友一邊玩一邊填寫記錄表。

活動(dòng)結(jié)束，師：哪一桌小朋友愿意把你們玩的結(jié)果讓大家一起來分享?

師：你喜歡當(dāng)甲，還是當(dāng)乙?并說說為什么?

(甲勝的可能性大，乙勝的可能性小)為什么說甲贏的可能性大，乙贏的可能性小呢?

(甲拋到3，4，5，6就贏，乙拋到1才能贏)

師：我們小朋友真聰明，從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，甲只要拋到3，4，5，6就贏，有四次機(jī)會(huì)，乙只有拋到1才能贏，只有一次機(jī)會(huì)，結(jié)果是甲贏的可能性比較大，乙勝的可能性比較小。那你們覺得這樣的比賽公平嗎?(不公平)

師：那你們能不能想個(gè)辦法，讓他們的比賽變得公平?

小結(jié)：我們同學(xué)多會(huì)動(dòng)腦筋啊，用自己的智慧，使比賽變得公平而有意義!

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)游戲的公平與否，學(xué)生可以從自身的實(shí)際基礎(chǔ)出發(fā)來解決，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并很好的解決問題，在解決問題中體現(xiàn)人文性，因?yàn)閷W(xué)生需要的不是復(fù)制別人的數(shù)學(xué)，而是去構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)。

三、返回生活，鞏固延伸(兩分鐘)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你快樂么?為什么?

師：小朋友今天學(xué)到的還真多，你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)說說生活中摸獎(jiǎng)的現(xiàn)象嗎?

師：那你想跟周圍摸獎(jiǎng)的人說些什么呢?

設(shè)計(jì)意圖：“你快樂嗎?”我們關(guān)注的不僅是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，而且更加關(guān)注學(xué)生情感的變化，用數(shù)學(xué)知識(shí)揭示生活中的現(xiàn)象，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值。學(xué)生在寬松、和諧、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生保持好奇心繼續(xù)去學(xué)習(xí)，這才是我們最理想的.數(shù)學(xué)課堂。

四、思考

1、盒子里裝9個(gè)白球，3個(gè)黃球，1個(gè)紅球，閉上眼任意摸出兩個(gè)球，結(jié)果有幾種可能，請(qǐng)列舉出來。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)有了充分的感官認(rèn)知，有了一定的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生把感官認(rèn)知與理論結(jié)合起來，分析問題、解決問題，提高學(xué)生對(duì)事物發(fā)生可能性的理性認(rèn)識(shí)和思考。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四

整理與練習(xí)(3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際操作中再次感受長(zhǎng)方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)。

2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

課前準(zhǔn)備：小黑板

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一.練習(xí)與應(yīng)用第11題

可以先出示一個(gè)長(zhǎng)方體框架，讓學(xué)生觀察它的特征

引導(dǎo)學(xué)生思考做一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體框架時(shí)，應(yīng)該怎樣選料。

做好后組織相應(yīng)的展示和交流，讓學(xué)生介紹自己選料時(shí)的思考過程

二、練習(xí)與應(yīng)用第12題

出示學(xué)生在課前收集的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算和交流。

三、評(píng)價(jià)與反思

先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自己作出客觀，合理的評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)的過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)

練習(xí)與應(yīng)用第13題及思考題。

教學(xué)反思

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)小數(shù)是認(rèn)數(shù)的一次重要擴(kuò)展，在不能用整數(shù)表示的時(shí)候，往往采用小數(shù)表示。本單元初步教學(xué)小數(shù)的知識(shí)，也為第二學(xué)段系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。全單元編排四道例題，具體安排如下：

例1、例2：認(rèn)識(shí)小數(shù)

例3：小數(shù)的大小比較

例4：簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

二、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大小；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握小數(shù)的讀法和寫法。學(xué)會(huì)一位小數(shù)大小比較的方法，及小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

四、教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：

課件和配套光盤

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇六

【教學(xué)內(nèi)容】

搭配（2）（教材第102頁及相關(guān)習(xí)題）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。

【新課講授】

2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件t恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢？（生答：2件上衣，3件下衣）

你會(huì)建議小紅穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請(qǐng)學(xué)生說）

3．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的。話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？

4．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

5．匯報(bào)。（找學(xué)生來回答他們的搭配過程）

（1）先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

（2）先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）。（板書）

6．同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答）

剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演示）

7、同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書課題）。

剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？（生答）（課件出示）

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？（生答）

如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)。（教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配）謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到公園里看看吧！（課件出示）

請(qǐng)看屏幕，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥園，數(shù)學(xué)樂園）

（1）先自己標(biāo)一標(biāo)。

（2）交流匯報(bào)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

【課堂作業(yè)】

教材第102頁“做一做”。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【課后作業(yè)】

1、教材第104頁“練習(xí)二十二”第4、6題。

2、完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。

2×3=6（種）

按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏。

搭配這個(gè)知識(shí)學(xué)生比較熟練，與實(shí)際生活的聯(lián)系比較緊密，如何培養(yǎng)學(xué)生有順序的搭配是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這節(jié)課力爭(zhēng)從兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)突破：一是教學(xué)生首位固定法；二是教學(xué)生連線法。在教學(xué)時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)和感悟這兩種方法的作用，既方便快捷又避免遺漏。體會(huì)越深，前后感悟越矛盾，學(xué)生就能更深刻的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇七

教材第67頁練習(xí)十六第5～8題。

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算。

一、口算

23×3040×3060×70032×40

80×7090×4265×100700×2

60×7248×2037×2087×30

二、計(jì)算

完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題。

讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成，然后教師講評(píng)，講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾。

三、解決問題

完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7、8題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析，解決問題，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出解題思路和計(jì)算的過程。

提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件。

四、游戲活動(dòng)

完成教科書第67頁練習(xí)第6題。

根據(jù)班級(jí)具體情況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要相同，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇八

1、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。

抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。

一、聽算。

二。新授：

1、由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。

2、出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”

3、學(xué)生一邊說，教師一邊列示124÷3≈，讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

4、讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。

5、小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。

三。鞏固練習(xí)：

做一做：

1、260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。

2、估算練習(xí)。

四、作業(yè)：第18頁6、7題。