心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

初中語文培訓心得體會篇一

初中階段是學生語文素養形成的關鍵時期，但是往往由于各種原因，許多學生在語文學科上遇到了困難。因此，在教育界掀起了一股初中培訓熱潮，特別是在語文方面，許多機構紛紛推出了相關培訓課程。作為這些課程中的一員，我深刻體會到了初中培訓的重要性。

第二段：課程分析及教師的角色

作為一名初中語文教師，我在這個培訓課程中負責閱讀、寫作以及文言文部分的教學。課程從學生已有知識出發，針對學生的薄弱點和需求，進行閱讀理解和寫作、文言文的講授，通過課堂演示，互動分享等方式，讓學生快速理解和應用到語文實踐中。在這個過程中，教師的角色不僅是培訓學生的知識技能，更多的是引導學生自主學習，培養自學能力。

第三段：課程設計與師生互動

在課程設計上，我注重以學生為主的方式，盡可能地體現師生互動。在教學過程中，鼓勵學生參與課堂互動，發表自己的見解，鍛煉自己的思辯能力。通過這種方式，激發學生的學習熱情和興趣，使他們在課堂上得到更好的學習效果。并通過每節課教學后的小測驗，檢測學生掌握情況，有針對性地作出調整，進一步提高培訓效果。

第四段：創新教學方式

在培訓中，創新教學方式是非常必要的環節。由于學生在初中階段正處于知識拓展的關鍵時期，所以教學應富有啟發性、創新性、趣味性和實用性。我們采用講解聯想、演講口才、拼音標注、語文應用等多元化的交互式教學方式，幫助學生掌握錄音筆等工具的應用，拓展語文學習的范疇，幫助學生迅速提升學習效率。

第五段：總結體會

本次初中培訓課程，讓我充分體會到了在語文教學中的重要性，同時也更加獲取了教育教學方面的知識和技能。在教育培訓中，我的角色無論是教育者還是引導者，都讓我深刻體會到了語文學科對學生的重要意義。希望學生能夠通過這次教育培訓學到更多的知識技能，更進一步地提高學習效果，更好地掌握語文。

初中語文培訓心得體會篇二

語文是我們學習中的重要科目之一，也是我們在人生道路上必不可少的一門基礎學科。通過參加初中培訓語文課程，我收獲了很多，不僅加深了對語文的了解，還培養了許多學習方法和態度。以下是我對初中培訓語文課程的心得體會。

首先，初中培訓語文課程讓我更加明確了語文學習的目標和重要性。在過去，我對語文學習的重視程度不高，常常把重點放在數理化等科目上。但通過培訓課程，我漸漸明白了語文學習的重要性。語文是一門聯系生活、全面發展的學科，不僅僅是為了考試而學，更是為了更好地理解世界、表達自己。培訓課程中的老師們講授了許多充滿生活情趣的文章，驅使我對語文學習抱有了濃厚的興趣，激發了我對語文學習的熱情。

其次，初中培訓語文課程教會了我很多正確的學習方法和技巧。選修語文課程，老師們一直強調“不但要學，更要學會學”，通過豐富多樣的教學手法激發我們的學習興趣，提供了許多學習的方法和技巧。例如，在寫作方面，老師們教會了我如何進行搜集資料、構思框架、合理安排篇章。此外，老師們還教導我們如何閱讀，如何分析文章中的名句段落，如何讀懂更深層次的意思等等。這些有效的學習方法和技巧不僅幫助我提高了語文成績，也使我更加深入地理解了課本中所學知識。

再次，初中培訓語文課程培養了我良好的學習態度。課程中的老師們告訴我們：語文學習需要時間和耐心，需要積累和沉淀。他們帶我們看了許多巨匠的作品，讓我們明白了他們的成功不是一蹴而就的，離不開長時間的積淀和不斷的修煉。在課堂上，老師們對我們用功認真的同學給予了表揚和鼓勵，讓我們更加堅定了學習的決心。通過學習培訓課程，我找到了自己的學習興趣所在，以積極的態度迎接每一堂課，時刻保持對語文學習的熱情。

最后，初中培訓語文課程使我發現了自己的潛力和能力。通過多樣化的學習方式和豐富的教學內容，我在語文學習中取得了一些突出的成績。我開始獲獎、在比賽中脫穎而出，并得到了老師和同學們的認可和鼓勵。這讓我明白，只要付出努力，就一定會有回報。同時，在進行各種閱讀和寫作訓練時，我發現了自己的觀察力、理解力和表達力也得到了很大的提高。這讓我對自己的能力更有信心，也更加珍惜所學所獲。

通過初中培訓語文課程，我在語文學習中獲益良多。我明確了語文學習的重要性，學會了正確的學習方法和技巧，培養了良好的學習態度，并發現了自己的潛力和能力。這些都是我一生受益的寶貴財富，也使我更加堅定了未來語文學習的信心和決心。我會繼續努力，不斷提高自己，成為一名出色的語文學習者。

初中語文培訓心得體會篇三

第一段：介紹書法培訓的目的和重要性（200字）：

現代社會中，書法已經不僅僅是一門藝術形式，更是一種文化傳統和審美追求。對于初中生來說，學習書法不僅可以提高自身的藝術修養，更可以加深對漢字文化的了解。因此，書法培訓在初中語文教育中占據重要地位。書法作為一門精湛的技藝，需要通過不斷學習和練習來掌握。在我參加初中語文書法培訓的過程中，我獲得了很多心得和體會。

第二段：描述培訓內容和方式（200字）：

初中語文書法培訓的內容主要包括漢字基本筆畫、構造規則以及行書、楷書等不同字體的書寫方法。而培訓的方式則采用了理論與實踐相結合的方式，通過教師的講解和示范，學生們通過臨摹大字、練習基本筆畫等活動來培養對書法的感悟和技巧。培訓還引導學生們學習書法作品，了解書法藝術的發展歷程，并通過展覽等形式，提高學生們對書法的鑒賞能力。

第三段：心得和體會一（200字）：

通過初中語文書法培訓，我深刻認識到書法藝術的獨特魅力。在臨摹大字的過程中，我不僅感受到字體的優美與和諧，還能夠感受到每個筆畫的力度與形態。每一筆、每一個字都需要我用心去揣摩，這使我對語文的學習更加專注和認真。同時，通過觀摩書法作品和參觀書法展覽，我不僅了解到了各種不同的字體風格，還深刻領悟到了書法藝術對于傳達情感和表達意境的重要性。

第四段：心得和體會二（200字）：

在書法培訓中，我還體會到了毅力和耐心的重要性。書法的學習需要長時間的堅持和不斷的反復練習，每一次臨摹都需要耐心和毅力。通過多次的練習和反思，我逐漸掌握了基本筆畫的技巧，并且能夠靈活運用在書寫中。這不僅使我在書法方面的能力有所提高，也培養了我在學習上的毅力和恒心。

第五段：總結培訓的收獲和對書法的展望（200字）：

通過初中語文書法培訓，我不僅提高了自己的書法技巧和文化修養，更重要的是培養了自己的審美意識和表達能力。通過書法的學習，我能夠更好地欣賞和領悟優秀的文學作品，并且在自己的日常寫作中，能夠更準確地表達自己的思想和情感。未來，我希望能夠繼續學習書法，通過不斷的努力，達到更高的藝術境界，并將書法融入到自己的生活中。同時，我也希望將書法的美麗傳遞給更多的人，在傳承中文傳統文化的同時，也為社會的進步貢獻自己的力量。

總結：通過初中語文書法培訓，我不僅學到了真正的書法技巧和知識，還培養了自己的審美品味和文化修養。書法的學習不僅僅是一門技能的學習，更是一種對于文化和藝術的追求。我相信通過不斷地努力和練習，將來我一定能夠成為一名優秀的書法家，為中華文化的傳承與發展做出自己的貢獻。

初中語文培訓心得體會篇四

梁啟超說：非精別能明其理，非博別能至于約。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因為新的《語文課程改革標準》之精要令人心里折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學大綱相比，《義務教育語文課程標準》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上汲取了多年來語文教育改革中的經驗教訓，對語文教材編寫、教學指導、語文評估與考試等都有一些明確的規定。它致力于全面提高學生的語文素質，在強調培養語文能力的并且，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內涵。

我覺得要從全然上體現新課標的教學精神，教師必須注重調動學生的學習興趣?？鬃釉疲褐邉e如好之者，好之者別如樂之者。興趣是最好的老師，要充分調動學生的學習興趣，讓學生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質量的首要咨詢題。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上敢說，敢咨詢，敢辯，激活他們創新的欲望，使學生主動求學的欲望高漲，由此獲得的教學效率也極高。新課標要求我們老師要讓學生成為學習活動中的主角，而教師的角色定位應該是一具對話者，一具教學活動的平等參與者。老師在教學過程中扮演的是導演而非主演的角色，起到的`應該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已。因此作為老師，要學會的是怎么激發學生學習的熱情，鼓舞他們積極地去考慮發覺咨詢題以及賦予學生辦法上的點撥，而別是充當他們可靠的拐杖。

當然，在備課方面，包括教材的處理，教學重點難點的把握，對別同課型的處理，側重點也有所別同，如對詩歌單元的處理以學生多讀為主，在反復誦讀中去品味詩歌，而對文言文的處理則是要穩打穩扎，要求學生的翻譯要降實到字詞句，一點也別能馬虎。另外從聽課中我也慢慢領略到說課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學目的，在課堂有限的時刻內面面俱到反而容易造成重點別突出。而教學手段也是為教學目的而服務，別能因為注重形式而忽視了內容。所以在充分備課的基礎上要逐步學會合理處理課材，對教學內容進行取舍，緊緊環繞教學重點設計教學思路，同時要能依照實際事情及時調整自己教學的內容。

另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積存與教學經驗的積存是多么重要。知識儲備腳夠了，才干很好地駕御課堂。所以在工作之余仍需別斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養是特別必要的，如此才干輕松自如地駕御課堂，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的。

如今的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認識有誤區：認為課改是趕時髦，是走形式，是要讓課堂熱喧鬧鬧，對學生別能批判別能懲處事實上別然，那些并別是新課程的核心，教育改革要降到實處，扎實有效，需要我們全體教師的共同努力。將來，關于自己的教學我還需要別斷地反復地學習實踐反思調整，如此才干逐漸摸索出真正習慣新課標要求也適合學生的行之有效的教學辦法，別斷積存課堂教學經驗，在實踐中別斷地成長成熟，別斷地產生積存靈感。正如前蘇聯聞名作家奧斯特洛夫斯基所說我只相信一條：靈感是在勞動時候產生的。勞動，這是一切鈍感的最好的大夫。

要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底。讓我們這些教育工作者共同攜手并進，制造改日的輝煌吧！

從李白故里江油來到千年古城閬中參加國培打算初中語文的培訓，辛勞、激動而又期待。未知的基本上朦朧的，當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進了一具專業、規范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業化成長之路！

劉永康教授是我往常在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題說座《在語文教學中培養學生的創新精神》，使我熟悉到要讓學生有創新精神，那么教師首先必須要有創新意識和能力。怎么樣才干有做到這些呢?我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。遺憾的是由于時刻關系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師，別止與我們分享了他的歡樂的十八種技巧，新課程作文教學的策略，更為我們上了一堂幽默的、新鮮的、發人深省的作文教學示范課紙隨心飛，當學生的出色文章在課堂上呈現時，我的心被深深的震撼了：原來頭疼的作文教學能夠如此上！

睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(清大附中)語文教師的風采：在質疑中辯詞義，在考慮中排語序，在歡樂中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性；學習了韓軍老師新語文教育的辦法：舉三反一、咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專題說座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學，毫無新意。實在，語文教學能夠是王君老師如此：細膩又深刻，美好又真實。

重慶南開中學的特級教師，優雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們說解了《初中語文課程模式探索》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，并且更加熟悉到：只要降實好了新語文課程模式，學生不管是語文素質，依然語文成績，都會別斷進步。

成績和創新性語文教學并別相悖！我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新鮮又嚴謹的，是彌漫人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生聰慧，引領學生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要足踏實地的實踐和探究。我們應拋開形式主義和功利主義的xxx，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。雖然前面的路是蜿蜒的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一具嶄新的改日！當然，還要謝謝西華師范大學的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們確實辛勞了，想余下的幾天學習會更加的出色！

初中語文培訓心得體會篇五

初中語文課堂培訓是一次難得的機會，讓我對語文教學有了重新的認識和體驗。這次培訓，讓我深刻地認識到語文教育除了傳授知識外，更重要的是要培養學生的語言思維和情感態度，給學生提供運用語言進行思考和表達的機會和平臺，讓學生愛上語文學科。

第二段：課程內容

在這次培訓中，我們主要學習了課程設計、教材分析、教學方法、課堂評價等方面的內容。尤其是課程設計和教材分析，讓我對如何讓一個文本最大限度地發揮作用有了更深刻的理解，也讓我對如何因材施教有了更好的實踐。

第三段：創新教育

本次培訓中，創新教育理念被特別強調，例如互動式教學、讓學生探究自己的興趣并展示出來、根據學生需求不同而進行不同的教學目標等等。這些方法和理念都是為了培養學生的創新意識、創新能力和獨立思考的能力，這是我作為一個中學語文教師需要非常注意的。

第四段：教學實踐

在實踐中，我嘗試了一些新的教學方法，例如思維導圖、翻轉課堂等等，在自己的教學實踐中也做了一些創新的嘗試。這些方法雖然過程有點復雜，但是能讓學生更加積極地參與教學過程，使我們的學生能夠發揮自己的主動性和創造性，讓語文學科的學習更加生動、有趣、有意義。

第五段：結論

通過這次課堂培訓，我在提高自己的教學水平、創新語文教學方面獲得了很多的收獲。最重要的是，通過這次培訓我認識到語文教學追求的是學生的語言思維和情感態度的培養，而遠不僅僅是知識的傳授。因此，在今后的教學工作中，我將更加注重培養學生的語言通用能力，注重把握語文教育的核心價值，不斷創新教學方法，開展多樣化的教學活動，引導學生自己發現、探究和解決問題。我相信這些做法會讓學生更加熱愛語文，更加具有創新意識和自主學習的能力，這才是語文教育的真正意義所在。

初中語文培訓心得體會篇六

作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養學生的語文能力：

一、主張實現教學上的主體性。

二、強調發展學生的個性特長。

在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經注意、思考、生疑、解疑、創造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規律，養成習慣，形成學力。其次，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力。

四、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養"。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。

"在這個"素養"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創造空間?？傊磺械母镄卤仨氃趯嵺`中提高，在探索中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。

初中語文培訓心得體會篇七

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽了幾位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明了教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠地切磋中，收獲感悟頗多。

一、 學習中厚實自己

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統的教育教學觀已跟不上時代的發展。 導師們以身示范，在課堂中經典的引領，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學習。這段時間里，我們每位學員都進行了上課、評課活動。在這個過程中，每個學員都深刻感觸到課堂教學中最本源的東西，也正視了自己在教學中的盲點。在導師的指導下不斷反思，不斷成長，在學習中厚實自己。與導師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導師們有他們各自的教學風格，但實實在在、扎扎實實的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學習教材處理技巧，更讓我學到了一些細節的處理，感受到他們的教育教學機智。

二、 交流中成長自己。

一路走來，同伴們是我學習的榜樣。在培訓中，我們不斷地交流教學經驗，促進彼此的共同成長。所謂“當局者迷，旁觀者清”， 在反思和自我診斷上課的各個環節時，同伴們能真誠地交流他們聽課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對于我今后的教學有這積極的促進作用。當我對教學問題產生疑惑或者思維受阻時，她們又給予我很大的鼓勵喝幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實踐期間，我們交流教學經驗，促進彼此的共同成長。在基礎課和提高課的各個環節中，我們真誠交流聽課的問題與疑惑，為同伴進行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結下了深厚的友誼，同時，在他們身上我也收獲了許多。

與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，讓我學會了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標。 人只有在不斷學習與研究中才會進步。今后，我要以更樂觀，更積極的心態重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識，在忙碌而充實的每一天里，奉獻著，幸福著。

初中語文培訓心得體會篇八

作為一名初中老師，怎樣讓學生在語文學科中取得理想的成績，一直是我所關注的問題。因此，參加語文課堂培訓成為了我提高教學水平的途徑之一。在這里，我想分享一下我的一些心得體會。

第二段：多樣化教學法的實踐

在課堂中，我們經常會使用講授、討論、案例分析等方法進行教學。但是，要讓學生更好地理解和掌握語文知識，單一的教學方法往往效果并不理想。多樣化的教學法則能夠有效激發學生的興趣，創設有趣的學習氛圍，提高學生的學習效果。因此，在我的教學中，我多采用多種教學方法進行教學，并且在不同的語文知識點上，使用與之相應的教學方法。通過這種方式，我發現學生的學習效果明顯提高了。

第三段：階段性評估的重要性

在教學過程中，階段性評估對于教師和學生都是十分重要的。通過不斷評估，我們可以了解學生目前的學習水平和掌握程度，以及教學中是否存在問題。同時，還能夠及時發現學生的差異性和個性差異，根據學生的情況，調整教學策略。因此，在我教學中，我注重通過課堂作業、口語表達、小組討論等方式進行階段性評估，及時了解學生的學習狀況，為之后的教學提供幫助和指導。

第四段：學生與教師互動的個性化教學

在傳統的教學中，老師通常是主導者，而學生則是被教育者。這種教學模式效果不理想的原因之一就是忽略了學生個性化差異。針對這一問題，我的教學中更注重學生與教師的互動，尤其是在個性化差異方面。我們在教學中鼓勵學生積極參與教學，給予學生相應的關注和支持，并通過課外輔導等方式提高學生的綜合素養。

第五段：總結

在語文課堂培訓中，我學會了如何運用多樣化的教學方法、實施階段性評估、進行個性化教學等教學技巧，為學生提供更豐富、更有效的教育體驗。這些方法對于教師來說至關重要，它們提高了我們的教學水平，激發了學生的興趣，同時，還增強了我們教師個人的教育能力。我相信，在這樣的教學理念的支持下，我們必將培養出更多優秀的語文學生。

初中語文培訓心得體會篇九

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。專題一一聽取了饒玲、馬正平、倪文錦、鄭福良四位專家的講座。其中饒玲教授的“情境教育特質及其獨特優勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境。之后馬正平教授為我們教授了《構思與非構思作文寫作教學》。使我認識到了“多認少寫”的好處，傳統的“四會”方法使學生知識量有限，給學生的發展造成了一定的困難?！岸嗾J少寫”對于學生開闊視野，開發智力都有不可估量的作用。鄭福良老師的《閱讀教學要用好教材》讓我懂得了在教學中要把握文本的價值取向，發掘文本的語言因素，立足文本進行適度拓展。馬豫星老師的《閱讀教學要促進學生發展》使我明白了閱讀教學要以學生為本。教師要引導學生提出問題，產生主動閱讀的愿望。要培養學生提問的意識，引領學生提問。要珍惜學生提出的“真問題”，引導學生比較、篩選，提高問題的質量，并啟發學生自己解決問題。在今后教學中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學習知識、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂。李淑華老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了李老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是馬老師的《農村中學怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的問題。農村學生知識面窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。

在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學語文課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，使我們農村一線教師進一步樹立中學語文教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現象和模式。今后必須加強識字教學、閱讀教學、作文教學、口語交際教學和綜合性學習的教學與研究。這五個版塊的知識是緊密聯系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法，比如訓字教學的方法有很多，歸類識字、游戲識字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等；口語交際教學要創設真實的交際情境，讓學生認識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作能力發展的需要；閱讀教學，要注重語感的培養、注重語言藝術的感染、要注重讀寫結合、課內與課外結合、語言文字訓練與思維訓練結合、文道統一，作業布置與批改的要求和標準，提問的藝術等；寫作教學要注重興趣培養，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地作文，克服痛苦無效或低效作文，要讓學生認識到作文是生活的需要，不是為完成任務而作文，要給學生充分展示自己習作的機會與平臺等；綜合性學習方面，要制訂計劃，要注重活動過程的指導，進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動總結，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。

理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發，這是本次培訓最大的成效。雖然是看電視資源，實際上我們能夠與專家進行面對面學習，節約時間成本，節約經濟成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實現教育公平，資源共享！雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上五個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

初中語文培訓心得體會篇十

語文作為一門重要的學科，對于初中生的綜合素質的培養具有至關重要的作用。為了更好地指導學生，提高教師的教學水平，我參加了一次初中語文跟進培訓課程。在這次培訓中，我不僅學到了很多有關語文教學的新理念和方法，還加深了對語文教學的認識和理解。下面我將從培訓的收獲、交流互動、課堂實踐、方法探索和未來發展五個方面進行闡述。

首先，這次培訓給我帶來了很大的收獲。培訓課程中，專家詳細地講解了新的教材變化和教學要求，使我對初中語文教學有了全新的認識。參加這次培訓之前，我對教材理解的還停留在表面。通過這次培訓，我了解到教材的內涵，學習到一些教學方法和技巧，提高了自己的專業素養。我深感只有不斷學習和跟進，我們才能更好地培養學生的綜合素質。

其次，這次培訓開展了豐富多樣的交流互動活動。培訓期間，專家和教師們開展了授課交流，沙龍討論和座談交流等活動。通過這些交流互動，我和其他教師們分享了彼此的教學心得和經驗。在交流過程中，我們可以互相啟發，相互學習，提高了自己的教學水平。此外，也培養了我們的團隊合作意識和良好的溝通協作能力。

再次，課堂實踐是這次培訓的重要環節。專家們不僅向我們介紹了新的教學方法，還親自示范了課堂教學。通過觀摩專家的教學，我發現他們的教學方法更加靈活多樣，注重激發學生的興趣，培養學生的思維能力和創新能力?；氐綄W校后，我把所學到的教學經驗應用到自己的實際教學中。盡管有時會遇到一些困難和挑戰，但通過不斷嘗試和探索，我逐漸體會到，只要方法合理，學生就能在興趣的驅使下主動參與學習。

進一步，這次培訓還促使我探索出適合自己教學的特色方法。在專家的引導下，我學會了運用多媒體教具、情景教學和案例教學等方法，使課堂呈現更活躍的氛圍。通過這些新的嘗試，我發現學生的學習積極性明顯提高，他們對于語文的喜愛和興趣也進一步增加。同時，我也深刻認識到教學方法的多樣性和靈活性對于學生的學習效果有著重要的影響。

最后，參加這次培訓后，我對于未來的發展充滿了信心。我深刻認識到作為一名初中語文教師，只有不斷學習和提升自己，才能更好地指導學生，幫助他們成長。未來，我將繼續不遺余力地學習新的教學理念和方法，不斷探索適合自己的特色教育方式。同時，我還打算參加更多的培訓活動，提升自己的教學能力和素質。

總之，初中語文跟進培訓是我教學生涯中的一次重要經歷。通過這次培訓，我不僅了解到了新的教材變化和教學要求，還進行了豐富多樣的交流互動和課堂實踐。我在培訓中也逐漸摸索出了適合自己的特色方法，對未來的發展充滿了信心。我相信只有不斷學習和跟進，才能成為一名優秀的初中語文教師，更好地為學生的發展做出貢獻。

初中語文培訓心得體會篇十一

通過為期五天(xx年xx月xx日—xx月xx日)的短期培訓，為期五天的培訓轉瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!

在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態討論教的狀態，以學的質量討論教的水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西(即參考書上的'東西)毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。

因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結果與學生共勉，讓教師與學生的思想發生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。

新課程改革的核心就是體現教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環節，先內容，后方法;為內容，定方法，才能實現教師與學生之間的平等對話。這也就體現了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創新，學生的創新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕大部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近xx年?”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發，拓展了學生的發散思維，并讓學生學有所獲，培養了語文能力。

1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現，教師要加強學習，提高語文素養，創設學生喜愛的課堂。

2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。

3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。

初中語文培訓心得體會篇十二

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓的電話，想到“偷偷懶”的計劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而，在這幾天學習中，我的態度和思想卻發生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓”中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學必須朝著多元化教育模式去發展。

在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質”，要用自身的精神品質來影響學生的精神品質；并讓學生明白“發展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。

在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質——關愛和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發現，我不相信我的學生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想卻還責備他們為什么不會思考，我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發現了自己的缺點，因為我還來得及改正。

在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。

其次，我要改變自己的常規教學，不再中規中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發展，進自己所能給學生創造更寬更廣的發展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉化學生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學生的立場多思考。

第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規劃、去發展，他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權。對議論文、散文、小說、說明文的教學建構思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求，為我們今后的教學提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個教育科學的研究者，不斷研究學生，研究教材，關注社會，關注學科的發展;要不斷對自己的教學進行反思和評價，經常進行案例研究，把教學看成是一種藝術，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學能力;結合自身的教育實踐，運用講座中的.科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得，學以致用。

其次，經典課例分析，開闊了我的視野。

作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的語文學科本位知識。在學習中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，我準確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學內容及教學的重難點，認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并運用到實際教學中去。在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環節上，讓我知道了現在語文這門課在全國大背景下的現狀和發展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。

第三，專家講座，使我把握教材和設計教學的能力有了提升。

以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環節安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維學習目標，根據培養學生自主學習能力、科學探究能力、繼續學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內在聯系，學習環節完整，聯系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發生發展過程完整地呈現出來，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。

總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。

初中語文培訓心得體會篇十三

近年來，語文教學發生了許多變化，要跟上時代的步伐，提高教學質量，教師們需要不斷進行跟進培訓。最近，我有幸參加了一次初中語文跟進培訓，收獲頗豐，接下來我將分享一下我的心得體會。

首先，這次跟進培訓讓我認識到語文教學應更加注重學生的學習興趣。在過去的教學中，我往往只注重講解知識，而忽略了學生的主動參與和情感體驗。然而，學生的學習興趣是提高他們的學習積極性和潛力的重要因素。在培訓中，我學習了如何引導學生主動思考問題，如何讓他們在學習語文的過程中感受到知識的魅力。通過適當的互動，讓學生對語文教學產生濃厚的興趣，我相信學生的學習效果將會大大提高。

其次，跟進培訓還強調了培養學生的創新思維和綜合運用能力。在當今社會，信息爆炸的時代，學生單純的知識記憶已經不足以應對問題的解決。他們需要培養創新思維，用自己的智慧去解決問題。在培訓中，我學習了如何引導學生進行創新思維訓練，通過各種活動鍛煉學生的邏輯思維和分析能力。同時，培訓還教會了我如何引導學生在課堂上進行綜合運用，將知識應用于實際生活中。這樣，不僅可以提高學生的綜合素質，還可以培養他們的自主學習能力。

第三，我還從跟進培訓中認識到了語文教學需要注重培養學生的人文關懷和社會責任感。語文教學不僅僅是教授學生語言知識，更是培養學生正確的價值觀和道德觀。在培訓中，我了解到如何通過講述感人的故事、鼓勵學生積極參與社會公益活動等方式來培養學生的人文關懷和社會責任感。培養學生的人文關懷和社會責任感可以讓他們成為有影響力的人，將來能夠為社會做出貢獻。

第四，培訓中我還學會了許多有效的教學方法和技巧。例如，通過運用多媒體教學和課堂互動的方式，可以讓學生對內容更加感興趣，并且加深對知識的理解。此外，還學習了如何有效地引導學生進行閱讀和寫作，讓他們從中體會到語文學習的樂趣和成就感。這些教學方法和技巧在實際教學中非常實用，能夠提高教學效果，激發學生的學習熱情。

最后，我要感謝這次跟進培訓給予我的啟發和幫助。通過參加這次培訓，我不僅提高了自己的教學水平，也對語文教育有了更深入的認識。今后，在實踐中，我將認真貫徹這次培訓的理念和方法，努力提高學生的學習效果和素質。

總之，初中語文跟進培訓讓我深刻認識到教學應注重學生的興趣、創新思維和綜合運用能力，并培養學生的人文關懷和社會責任感。同時，培訓也提供了很多實用的教學方法和技巧。這次培訓對我個人的成長和教學水平的提高有著重要的意義，我相信通過我的努力，學生的語文學習將能夠取得更好的效果。

初中語文培訓心得體會篇十四

在我國的教育改革中，語文教育一直是重中之重。為了提高中學生的語文素養，各級教育部門紛紛推廣開展初中語文項目培訓。上個月，我參加了一次初中語文項目培訓，獲益匪淺。接下來，我將分享一下我的心得體會。

第二段：感受與收獲

首先，我深刻感受到語文教育的重要性。在項目培訓中，我了解到音韻規律、修辭手法等語文知識的重要性，同時也了解到了語文素養是培養學生的人文素養、表達能力的基礎。其次，我從培訓中獲益頗多。通過聽講座、參與討論、完成實踐任務，我對語文教學的方法、教材解讀、閱讀指導等有了更深入的了解。最后，我還體會到了團隊合作的重要性。在培訓中，我與其他參與者共同討論問題、交流經驗，不僅加深了對語文教學的理解，也培養了我在團隊中進行合作的能力。

第三段：啟發與思考

在初中語文項目培訓中，我受到了很多啟發。首先，語文教師要不斷提高自己的教學能力。培訓中的各種活動和任務讓我明白，只有不斷更新教學理念、拓寬教學方法，才能更好地滿足學生的需求，并提升學生的學習興趣和成績。其次，培訓中強調了關注學生的學習體驗和情感體驗。一個好的語文教師應該傾聽學生的心聲，關注每位學生的成長需求，培養學生的自主學習能力和創新思維。最后，培訓中還強調了閱讀的重要性。語文教師要引導學生培養良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力和理解能力，讓閱讀成為學生的一種生活方式。

第四段：改進與實踐

根據初中語文項目培訓的學習內容和培訓經驗，我計劃在日后的語文教學中改進一些問題。首先，我會梳理課程內容，將學習要點和重難點透明化，讓學生在課前了解學習目標，有針對性地進行學習。其次，我會采用多樣化的教學方法，結合課程內容和學生的實際情況，創造豐富的教學活動場景，提高學生的參與度和專注度。最后，我會加強與家長的溝通合作，與家長共同關注學生成長的全過程，建立一個良好的家校合作平臺，促進學生的全面發展。

第五段：總結

初中語文項目培訓是一次難得的學習機會，通過這次培訓，我不僅加深了對語文教學的理解，也掌握了一些有效的教學方法和策略。在今后的工作中，我會將這些知識和經驗付諸實踐，不斷提升自己的教學水平，為學生的語文素養提供更好的教育支持。同時，我也會繼續學習和研究，保持對語文教育的熱情和追求，為推動語文教育的改革與發展做出自己的貢獻。初中語文項目培訓雖然只是短短的幾天時間，但給我帶來了長遠的影響，讓我更加堅定了從事語文教育的信念。

初中語文培訓心得體會篇十五

細雨蒙蒙，在20xx年的11月8日我來到了革命圣地井岡山參加了為其10天的初中語文集中培訓，通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我學習到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對初中語文教育教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于初中生來說，信任更是推動其上進的力量。比如我對學習上有困難的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任的教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。我深深感到，10天的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多。

初中語文培訓心得體會篇十六

語文課程標準（2022年）令人震驚與振奮的地方有很多，其中最刺激語文教師的地方莫過于“學習任務群”了?！皩W習任務群”是什么？怎樣設計學習任務群的教學？值得我們深入研究。近日反復閱讀新課程標準，并學習一些專家的解讀，我發現“守正創新”是認識與設計“學習任務群”的必要態度。

“守正”就是守住教育的本質，守住該堅持的教育理念。不能因為課程標準變了，就把過去的科學理念、優秀做法，全盤否定。“創新”就是與時俱進，學習先進教育理念，用好先進教學手段，創新教法、學法，創新評價辦法。

很多教師認為此次課程標準變化之大，出乎意料。其實，只要關注國家教育方針，了解最新教育理念，就會知道，這次課程標準的變化是在意料之中的。

從2018年全國教育大會的召開，到2021年“雙減”政策的發布，近年來黨中央、國務院密集出臺關于基礎教育的政策文件，一再強調必須明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，必須堅持“為黨育才，為國育人”，必須堅持“立德樹人”教育方針，必須實現“培根鑄魂、啟智增慧”教育目標。

從某種程度來說，2022版新課標的推出，正是糾正越來越偏的應試教育方向，改良越來越嚴重的內卷教育生態。讓教育回歸育人的軌道，落實立德樹人的根本任務。

“學習任務群”由相互關聯的系列學習任務組成，共同指向學生的核心素養發展，具有情境性、實踐性、綜合性。強化學生學習的主體性和實踐性，有利于在真實情境中完成“立德樹人”和“提升語文核心素養”的根本教學目標?！皩W習任務群”的設置，能較好地實現語文教學從“知識本位”轉向“素養本位”，由“育分”轉向“育人”。

當前世界已進入智能時代，而教育卻仍然是工業時代的教育。菜市場的阿姨都已使用網絡支付，而我們的教育卻仍然是老師講臺上講，學生課桌上學。人們生活、學習、工作方式已發生根本性的變化，學生的成長環境也發生巨大的變化，但我們的教學方式卻仍然沒有變，甚至很多老師還在滿堂灌，還在不停地刷題。

教學方式的陳舊，有教育評價機制的問題，但更多是教師觀念的問題。不少老師認為只要中高考存在，我們的刷題教學就改變不了，教育內卷就停不下來。確實中高考暫時是取消不了的，2022版課程標準里面對學業水平考試還做了專門的規定。但不能因此認為教育就沒有變化，就不能變化?？荚囯m然存在，分數雖然還是學業評價的主要指標。但新課程標準的制定，尤其是學習任務群的設置，標志著考試配方已不再是昨天的配方，分數含量已不再是昨天的含量。好比女人的美，有的美是天生麗質，不施粉黛的美，敢于素面朝天。而有的美是濃妝修飾的美，經不住陽光，也經不住時光，只要卸了妝，就上不了臺面。

學習任務群，以任務為導向，以學習項目為載體，以學生的語文實踐活動為主線，整合學習內容、學習方法、學習資源。利于開展情境教學，利于開展研究型、項目化、合作式學習。

學習任務群的設計，是激發學生內在潛能，啟智增慧，獲取“天生麗質”的分數，而不是靠刷題，靠補課撐起的“濃妝”的分數。以“素養本位”的考試成績，不再是死記硬背的分數，而是在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動中展現的素心素養的分數。

語文課程標準（2022年）要求我們堅持創新導向，堅持與時俱進。老師要有求變之思，讓自己的教育理念，教學方式跟上社會發展的新變化，科技進步的新成果。

“文以載道、以文化人”是語文課程的特色，工具性與人文性是語文課程的基本特點。無論是單篇教學，還是學習任務群，無論是部編版教材人文主題與語文要素的“雙線組元”，還是將來的人文主題和學習任務群“雙線并行”，都必須堅守語文本色，即在語言運用中培養學生核心素養。

語文課程標準（2022年）明確了語文核心素養的四大內涵是：文化自信、語言運用、思維能力、審美創造。但同時也強調，學生的思維能力、審美創造、文化自信都以語言運用為基礎。離開了語言運用，核心素養就成了無源之水，無本之木。學習任務群也是如此，無論學習任務群多么豐富或多么復雜，都要始終以語言運用為基礎。

學習任務群必須是“語文”的學習任務群，必須是依托教材內容和學生實情設計的“語文”教學實踐活動。語文課程標準（2022年）在教學建議中也強調：“（學習任務群）注重語文與生活的結合，注重聽說讀寫的內在聯系，追求語言、知識、技能和思想情感、文化修養等多方面、多層次發展的綜合效應?！边@種綜合效應就必然建立在語言運用的實踐基礎上。

以“守正”前提，再追求“創新”。“創新”才不會偏離方向，才不會瞎折騰。“守正”是傳承，“創新”是發展。

語文課程標準（2022年）明確了立德樹人的內涵，即培養“有理想、有本領、有擔當”的時代新人，培養學生具有適應未來發展正確的價值觀、必備品格和關鍵能力。標志著語文教育應由“知識本位”轉向“素養本位”。

要落實這一任務，就必須改變學習方式。語文課程標準（2022）在課程理念部分的第四條指出：“增強課程實施的`情境性和實踐性，促進學習方式的變革。”在教學建議部分的第四條指出：“關注互聯網時代語文生活的變化，探索語文教與學方式的變革。”

“學習任務群”之所以叫“學習任務群”而不是“教學任務群”，即說明要突出學習，要“以學生的學習為中心”。“學習任務群”以學生學習活動作為課堂教學的中心，教師應自覺、主動地激發和促進學生主動學習，學會學習。

“情境”“任務”“實踐”“活動”應該成為語文學習的主線。目前使用的部編版語文教材，八年級每學期都設有一個單元的活動探究單元，在具體的語文實踐活動中提升語文實踐能力，培養學生語文素養。今后則可能在每一個單元都要設置真實的情境，具體的實踐活動。

以八年級下冊的第一單元“民俗文化”為例，當前教材提示的學習方式是：“體會作者是如何根據需要綜合運用多種表達方式的；注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現力的語言。”這一方式重在“理解文章內容、感受作者情思、品味作品語言。”與學生自己的生活聯系不大，不能主動激發學生自己的感受。

如果把這一單元看成是“文學閱讀與創意表達”的學習任務群，學習方式則有這樣的情境與任務：“俗話說‘十里不同音，百里不同俗’，閱讀本單元課文，制作他鄉民俗卡。振興家鄉，是我們每個人的責任。請了解家鄉的民俗，探究本單元民俗寫作的方法及語言特色，創作一篇介紹家鄉民俗文化的文章。”這種學習方式的重點是設置一個核心任務，依托學習任務整合學習內容、學習方法與學習資源，注意學生自身的探究與思考。從而突出語文學習的情境性和實踐性。

語文課程標準（2022年）在教學建議中指出：“老師要明確學習任務群的定位和功能，準確理解每個學習任務群的學習內容和教學提示?！蓖瑫r強調教學中要“綜合考慮”教材與學生，學生與生活的聯系。還指出：“創設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性”

細讀課程標準的這些表述，我們不難發現，今后的語文課堂教學設計要突出大單元的教學模式，要構建“基于情境、問題導向、深度思維、高度參與”的課堂教學模式，要重視情境教學，探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。

學習任務群，由“學習”“任務”“群”三個要素構成。“群”既是文章的群，也是學習任務的群。教學設計時，既要找出群文內在的聯系，也要安排有層級關系的多個學習任務。在完成學習任務的過程中完成培養核心素養的終極任務。

以七年級上冊第六單元“聯想與想象”單元為例。假設也做為學習任務群來教學，則可以這樣設計。

任務一：感知——快速閱讀單元課文，根據你感興趣的程度給課文排序，并各用一句話來評說四篇文本。

任務二：研讀——仔細研讀《皇帝的新裝》，分析其想象的荒誕性與合理性，以及童話的特點。

任務三：比讀——比較閱讀《皇帝的新裝》、《天上的街市》、《女媧造人》和《寓言四則》，區分想象的類型，明確四種體裁在想象上的不同特點；發揮想象改寫或自編寓言。

任務四：拓讀——閱讀《女媧造人》以及相關的中西方創世紀神話和造人神話，感受中西方文化差異。

任務五：寫作——學?！秾懽黥场冯s志以《十年后》為題征集稿件，請發揮想象，為雜志寫一篇稿子。

這樣的設計把群文做為一個整體，實施單元整體教學，較好的體現了學習任務群的綜合性、實踐性、情境性。站在學生學的角度去設計教學，有利于激發學生探究問題、解決問題的興趣和熱情，在語文實踐活動中培養學生核心素養。

一線老師不愿意改變教學方式，就是害怕考試考不出好分數。所以評價方式不改，學習任務群就沒辦法實施。為此語文課程標準（2022年）特別增加“學業質量”部分，為核心素養的評價提供基本依據。在課程實施部分的評價建議中，對終極性評價的“學業水平考試”做了明確的說明。強調學業水平考試命題原則：要堅持素養立意、堅持依標命題、堅持科學規范。強調命題要求“應以情境為載體”“命題材料的選取要具有時代性、典型性和多樣性”“問題或任務是題目的主體部分。”

初中語文培訓心得體會篇十七

在經歷了為期一周的初中語文項目培訓后，我深有體會地意識到了這次培訓的重要性和價值。通過這次培訓，我不僅提高了自己的教學能力，也開闊了視野，拓寬了思維，收獲頗豐。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，初中語文項目培訓給我提供了豐富的教學方法。在課程中，我們學習了各種教學方法和技巧，如交際式教學、游戲式教學等。這些方法的引入使得我對傳統的教學方式有了不同的認識和理解。我發現，傳統的說教式教學往往會使學生產生厭倦和抵觸情緒，而采用交際式教學則可以更好地激發學生的學習興趣，提高學習效果。通過培訓，我了解到了不同教學方法的特點和適用場景，并在實踐中不斷嘗試和改進。這些方法的應用不僅提升了教學效果，也增加了學生與我的互動，使課堂變得更加生動有趣。

其次，該培訓還著重培養了我的教學觀念和教育理念。在這個信息爆炸的時代，學生接觸到的知識越來越多樣化，也越來越豐富。因此我認為，在教學過程中要注重培養學生的綜合素質和創新能力。通過項目化的教學，我可以將學習與實踐相結合，讓學生在實踐中掌握知識，提高解決問題的能力。培訓中的案例分析、討論互動等環節，都讓我明白了教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合能力和創新思維。我將用這一理念指導我今后的教學實踐，讓學生在實際操作中學習，培養他們主動學習的能力。

另外，這次培訓還增強了我對學科知識的理解和把握能力。在課程中，我們不僅學習了先進的教學理念和方法，還深入探討了初中語文學科的內涵和教學目標。通過參與課堂討論和案例分析，我更加清晰地認識到了語文學科的特點和重要性。語文學科不僅要傳授文字知識，更要培養學生的語言表達能力和文化素養。培訓中的教學設計和思路分享，讓我更加明確了教學目標和教學重點，提高了我對學科知識的掌握和把握能力。我會通過自己的努力，不斷提升自己的學科素養和教學水平，讓學生更好地掌握語文知識。

最后，這次培訓還加深了我對團隊合作和交流的認識。在與同事的互動中，我學習到了很多寶貴的經驗和教訓。每個人的意見和見解都很重要，在團隊的協作中，我們可以互相學習和借鑒，共同進步。同時，通過溝通、分享和討論，我們可以更好地理解彼此的需求和思維模式，更好地協同工作。這次培訓中，我結識了許多優秀的同行，我們共同探討問題，互相學習借鑒，促進了我們彼此的成長和進步。我會將團隊合作的理念應用到實際教學中，搭建更好的教學團隊，共同推動學生的發展。

總之，初中語文項目培訓讓我受益匪淺。通過學習先進的教學方法和理念，我提高了自己的教學能力，增強了對學科知識的理解和把握能力。同時，培訓也加深了我對團隊合作和交流的認識。我相信，通過這次培訓的積累和學習，我可以更好地適應教育現代化的發展，提高自己的教學水平，實現我對語文教育的理想。