作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
初中音樂教案篇一
歌曲《西風的話》
1.學唱《西風的話》,學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過學唱歌曲,認識到歌曲的主旨--珍惜時間,熱愛美好生活。
指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,表現歌曲的抒情意境。教學準備:多媒體課件、電子琴等。
:聽唱法、啟發式等。
:一課時
一.組織教學:
師生問好。
二.導入
1.引入秋天美景圖片。
的話》。
三.學唱歌曲《西風的話》
1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進,較慢)。
2.這么好聽的歌曲,作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人,曾赴美國學習,先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后,先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任,作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經典。
3.朗讀歌詞,仔細領會歌詞,西風到底告訴我們什么?(珍惜時光,熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化,點出了初秋的特征,饒有情趣。
4.聽師范唱。同位討論,這首歌曲節拍是多少拍?運用了什么節奏型?
入音程大跳,變化有致,力度運用細膩恰當,使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的`手法,將“西風”作為第一人稱“我”,“你們”代表“孩子”,唱起來倍感親切。
6.學唱歌曲:
1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2)用“啊”隨琴唱旋律,并試著打節拍演唱。
3)填詞唱歌曲,電子琴伴奏。
4)接龍唱練習。
5)集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱,來體現歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿,吐字清晰。)
6)邊聽邊唱,認真體會在演唱時,哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論,將歌曲的旋律線畫在課本上,說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)
7)嘗試用中等稍慢的速度演唱,體會歌曲的意境,注意將歌曲的強弱對比表現出來,輕柔、舒展的聲音演唱,找一位同學指揮集體演唱。
四.教師小結。
五.課后拓展:說說本節課自己的收獲。
初中音樂教案篇二
【情感態度價值觀】
通過聆聽歌曲,感受歌曲帶來的意境,學生能夠產生對民族的熱愛之情。
【過程與方法】
通過演唱、聆聽、感受等方法,學生能夠進行對歌曲創編活動。
【知識與技能】
了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等,體會歌曲所表達的意境并學會哼唱。
重點:引導學生體驗旋律的美感,感受歌曲所傳達的情感。
難點:了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等,并學會哼唱歌曲。
(一)情境導入
教師創設情境利用多媒體播放《蘋果豐收》,并提出問題:歌曲是哪個民族的?
學生自由發言。
教師總結:本首歌曲的是朝鮮族歌曲,我國地大物博,五十多個民族,每個民族都有自己民族不同的歌曲,順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲
并設問:“歌曲的情緒是怎樣的?”
學生自由發言。
教師總結:歌曲的情緒是悠長的.、寧靜的,仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
2.復聽歌曲
并設問:“歌曲有什么特點?
學生自由發言。
教師總結:歌曲整體的感覺是搖曳的,具有船歌的特點,仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。
(三)分段欣賞
1.再次聆聽歌曲,嘗試將歌曲進行分段,通過聆聽歌曲可以分為三段。
2.帶領學生聆聽第一段,并提問第一段音樂有什么特點?
學生自由回答。
教師講解:第一段運用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強弱的變化,營造了歌曲的意境,回聲的出現仿佛把人們帶到意境中,感受烏蘇里江的美。
3.帶領學生哼唱第一段,注意力度以及裝飾音的出現。
4.帶領學生聆聽第二段,并提問第二段歌詞描繪的是什么內容?
學生自由回答。
教師講解:第二段出現了歌詞,并且出現了少量的襯詞,更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅,歌詞的出現能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲,了解作者要表達的思想情感。
5.帶領學生有感情地哼唱第二段。
6.帶領學生學習第三段,并通過前兩段的欣賞方式總結第三段的特點。
學生自由回答。
教師講解:第三段重復第一段,出現了大量的襯詞,目的是將聽眾拉回現實,再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領學生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽歌曲,并帶入剛才的體會。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創編伴奏,提醒學生打擊樂器要根據歌曲的強弱進行選擇。
創編完成后請各組進行表演,而后進行生生評價、教師評價。
(五)小結作業
今天我們學習了歌曲《烏蘇里船歌》,感受到了歌曲中濃濃的春意,希望同學們在生活中善于觀察生活中的美,熱愛生活。
回去繼續搜集中外民族的船歌,下節課進行分享。
初中音樂教案篇三
在教學中,要強調音樂的情感體驗,根據音樂藝術的審美表現特征,引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握,領會音樂要素在音樂表現中的作用。
2.以興趣愛好為動力
根據學生身心發展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯系。
3.面向全體學生
義務教育階段音樂課的任務,不是為了培養音樂的專門人才,而應面向全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
4.注重個性發展
要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來,創造生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生提供發展個性的可能和空間。
5.重視音樂實踐
通過音樂藝術實踐,增強學生音樂表現的自信心,培養良好的合作意識和團隊精神。
6.鼓勵音樂創造
在教學過程中,應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景,發展學生的想像力,增強學生的創造意識。
7.提倡學科綜合
音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合;音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合;音樂與藝術之外的其他學科的綜合。
8.弘揚民族音樂
應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容,通過學習民族音樂,使學生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操。
9.理解多元文化
在強調弘揚民族音樂的同時,還應以開闊的視野,學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。
10.完善評價機制
評價應包括學生、教師和課程管理三個層次,可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域,更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度,以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。
初中音樂教案篇四
教學目的:
1.要激發學生的審美情感,讓學生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。
2.構建音樂“情感教學”模式,以教材為依托,把握情感核心,達到育人的目的。
重點、難點:
1、調動學生思維、探求知識的內動力。
2、通過情感教學豐富學生的情感體驗、培養學生高尚的審美情操和完善的人格,促進學生身心的和諧發展。
教具:多媒體
課時安排:一課時
教學過程
(一)導入:
問題:請問同學們平時都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?
(導入語:在大家的記憶中我們平時一般通過觀看電視,vcd,dvd和聽收音機,錄音機,mp3,現在還有電腦來獲得對音樂的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂,引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)
(二)欣賞與實踐
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)
通過認識這群特殊的人,使學生在為表演者優美的舞姿折服的同時,初步感悟音樂和感悟人生。——(情感鋪墊)
2、在一個感人故事之后,馬上進入主題《感恩的心》
(1)、先讓學生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)
(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語;(教師示范——學生試學)
(3)、讓全體學生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》
(讓學生親身體驗感受、直觀感知,聽唱練相結合的教學方法形成藝術的審美施教法,實現教學目的)
3、欣賞《天路》
愛,就是如此偉大也許身邊小小的細節你并未留心,但它無時無刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續伸展到世界的每一個角落。(展示課件)
4、欣賞《天亮了》(展示課件)
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個讓人感動的故事,進一步讓學生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導學生感恩父母、感恩師長、感恩社會,以積極的姿態認真學習,面對人生。
(三)課堂小結
教師展示本堂課的寄語:
讓我們懷著一顆感恩的心,
感謝父母、感謝師長、
感謝同學、感謝親朋!
讓我們懷著一顆感恩的心,
去幫助那些需要我們幫助的人!
讓這世界永遠充滿著愛!
(四)作業布置
1、給父母演唱《感恩的心》
2、主動做家務。
(五)板書設計
初中音樂教案篇五
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》,師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。
2.繼續聆聽《卡門序曲》,使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力,并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲,它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節日進行曲,它來自歌劇最后一幕的合唱旋律,氣氛熱烈歡快,由木管和小提琴主奏,音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調,使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調,與主部音樂“節日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》,使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分,教師可采用邊欣賞邊列表的方式,引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現要素表達的意境和音樂形象等,進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。
5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱,記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》,簡介歌劇《圖蘭朵》劇情,了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》,使學生了解本土文化與多元文化的聯系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。
初中音樂教案篇六
人民音樂出版社《高級中學音樂課本》
影碟機影碟(唱段實況)幻燈片幻片機彩電等
1、通過對京劇的簡介,使學生了解京劇基礎知識。
2、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動,使學生加深對我國傳統文化的了解,培養他們對祖國優秀文化的熱愛之情。
1、用提問式導入課題內容。(我國戲曲中,影響最大的是什么劇種?)
2、介紹京劇基礎知識:(根據內容出示相應的幻燈片)
(1)京劇的形成:京劇在中國戲曲中形成較晚,1790年乾隆皇帝八十壽辰,詔令“四大徽班”(清朝安徽省的三慶、四喜、春臺、和春四個戲班)進京演出,皮黃腔風靡京城。后來,留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作,相互影響,并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方式,逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史,但因為它久居京城這種特殊背景之下,名角輩出,流派紛呈,藝術成就顯著,影響遍及全國以致世界,被世人稱為中國的國劇。
(2)京劇音樂:
1)京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔,形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁,活潑明快,適于表現激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西,形成于湖北、安徽,它的唱腔沉著穩重,凝煉嚴肅,適合表現深沉、悲怨的情緒。
初中音樂教案篇七
課題:小草
年級:初三年級
教具準備:磁帶,電源板,電子琴,錄音機,小黑板
教學內容:
1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛隊》、《托斯卡》
2、教唱歌曲《小草》
3、音樂知識:歌劇
教學目的:
1、通過歌曲的教唱,引導學生用綿延的氣息,優美抒情的歌聲抒發情感。
2、了解大型音樂作品:歌劇,并能夠理解歌劇,學習欣賞方法。
教材簡析:歌曲為二段體體裁,以悠長的氣息,委婉的旋律抒發了對小草的熱愛與歌頌,歌曲為g調。前一段較抒情,后一段是歌頌。
教學重點:
1、用優美、抒情的歌聲演唱歌曲。
2、體會歌劇的表現形式。
教學難點:理解歌劇
課時:三課時
第1課
[教學過程]
一、組織教學
二、導入
欣賞音樂歌曲《小草》
目的:引出課題
2、(播放錄音)聽中學初中第五冊《小草》
3、學生談感受
生:略
4、師小結:同學們講得非常好,剛才我們聽到的是《小草》,它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情,聽了這段音樂,同時也讓我們感受到自己在生活中的作用:是一棵小草,為社會默默貢獻。
(一)、為教唱歌曲作準備
目的:為學生設計唱歌曲的`感覺
1、師:在唱歌前我們先以二條發聲練習曲來開開嗓子。
出示課前準備的小黑板:
發聲練習
(1)連音練習
135653|135653|1--||
lulu
要求:氣息連貫、悠長、柔和。
(2)連音練習
1353|1353|1-||
lu
要求:氣息連貫、悠長、柔和。
2、在電子琴上選擇弦樂合成音色(柔和效果),用中等音量伴奏,指導學生發聲。
3、師:請同學們用第二條發聲練習曲為老師的范唱領唱,給老師感情提示。
(二)、教師范唱《小草》
在同學們領唱后再接上。
(三)、教唱歌曲
1、讓學生看黑板答題
在畫報上畫g調譜表
師:請說出它是什么調號的譜表,它的音階如何寫?
學生回答板書(略)
2、給學生二分鐘時間自習視譜
3、跟伴奏用“lu”哼唱第一聲部旋律(伴奏要求同發聲)
師:請同學們找出貫穿始終的節奏
跟伴奏哼唱第一段旋律。
先用“lu”跟伴奏輕輕哼唱,再唱歌譜,最后唱歌詞。
4、完成第二段的演唱
步驟同上。要求學生有感情演唱。
5、創編
請同學為本歌曲設計演唱形式,并予以表演。
生:領唱——合唱等
三、總結教學
初中音樂教案篇八
1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,并能背唱這首歌。
2、能感受到新疆歌曲的風格特征,用不同的形式參與表演活動。
3、能夠客觀地評價自己和他人的表演活動。
xx
感受作品的民族風格
一、節奏律動
1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領學生拍節奏。根據由易到難的原則練習
2、歸納音樂的主要特征:歡快活潑,律動感強,新疆風格濃郁。
3、欣賞新疆歌舞表演片段
(1)要求學生仔細觀察,歸納出新疆歌舞表演的主要特點:風趣幽默,邊歌邊舞。
(2)讓學生回憶、模仿、設計簡單的新疆舞蹈的動作(如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”),帶領大家一起隨著《青春舞曲》做律動。
初中音樂教案篇九
聽《乒乓變奏曲》唱:《五星紅旗》
1、欣賞與運動有關的歌曲,感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。
2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度;在創造性音樂活動中,表現出積極的態度。
學習新歌;感受作為中國人的驕傲
歌曲節奏
一、組織教學:聽《運動員進行曲》,變換隊形走進教室2’
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽一段聲音,說說這是什么運動的聲音
2、聽2段音樂,選擇一段最適合表現乒乓的音樂
3、比賽開始了,聽一聽,這2段比賽是不是一樣激烈
4、請一組小朋友打拍子,另一組小朋友念節奏,看看是速度變快了,還是節奏變緊了?
6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧!(再次欣賞)
四、導入
1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景,接下來,讓我們來看一段真正的乒乓比賽(奧運比賽片段)
看了這段錄像,你想到了什么2’
2、是啊,此時此刻,老師也非常激動,我國奧運健兒在賽場上,奮力拼搏,為中國奪得了51枚金牌,鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空,升起在我們心中。
五、學唱《五星紅旗》
1、聽老師范唱,回答:五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽錄音,這首歌曲的情緒是怎樣的。
3、有節奏的朗讀歌詞
4、跟錄音輕輕哼唱
5、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六、音樂奧運會10’
下面,讓我們也來進行一場音樂奧運會,好不好?看看我們要比些什么?(播放賽事安排)
1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來,演唱歌曲《五星紅旗》
2、節奏模仿的比賽,請各小組派另一名代表上來抽取節奏題,并進行模仿
3、認一認這是什么打擊樂器,這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏,能不能伴奏一小段?(統計獲獎情況)
七、小結
雖然北京2008奧運會已經結束,我們的音樂奧運會也結束了,但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。
初中音樂教案篇十
師:首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷,注意這些歌曲有什么特點。
第一段:李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。
(播放李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。學生好奇地在觀看,完畢鼓掌)
師:第二段:周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。
(播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學生若有所思地在觀看,完畢鼓掌)
師:第三段:搖滾樂隊“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱:
(播放“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉。學生認真地在觀看,完畢鼓掌)
師:剛才我們欣賞了不同風格的演唱,現在我們來歸納一下,這些歌曲有什么共同特點?
生:都采用了京劇的元素。
師:哪些京劇的元素,能說的更具體一些嗎?
生:旦角的唱腔:武場的鑼鼓經:西皮唱腔:京劇劇目和人物等。
師:我們已經學過京劇中的四大行當,請問是哪四種?
生:生、旦、凈、丑。
師:凈角所扮演的人物有什么特點?
生:性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐,正反面形象都有。
師:凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。
(板書:臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式)
師:上節課老師曾布置過查找有關資料的作業,現在請大家互相交流一下。
生:展示和交流臉譜圖片和畫片。
師:(邊展示多媒體邊講解)臉譜有很多種顏色,簡單地講,紅色含有褒義,代表忠勇;黑色為中性,代表猛智;藍臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉白臉含有貶義,代表兇詐;金臉銀臉是神秘,代表神妖。
除顏色外,臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的,有的紅臉,有的黃臉,臉譜中面積的大小不同標志著陰險狡詐的程度不同。總之,顏色代表著性格,而不同的勾畫法則代表著性格的程度。
臉譜具有很強的藝術性,勾臉也具有很高的技術性。像書法和繪畫一樣,用筆要準確,才能體現人物的性格特征。
2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》
師:三位同學把自己查找的有關臉譜的資料與大家進行了交流。現在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內容,表達了什么樣的情感。第二,這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣。
(活動:欣賞獨唱《唱臉譜》,完畢鼓掌)
生:唱了京劇的臉譜:
師:有什么顏色記得嗎?
(活動:與學生一起憶記歌詞)
(師唱)藍臉的竇爾墩——盜御馬,紅臉的關公——戰長沙。
黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。
師:這首歌曲與我們平時唱的歌有什么不一樣?
生:加了一些京劇的風格。
師:那位同學還能具體地說一說,那些地方最能凸顯出京劇的色彩?
生:從“藍臉的竇爾墩”那兒開始。
師:歸納:這首歌是用京劇的素材創作的一首歌曲,近年來這種體裁非常受歡迎,我們把它稱為戲歌或者叫京歌,很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。
師:《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。
(活動:老師多媒體播放旋律片斷)
師:由于它是一首具有戲曲風格的歌曲,所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱,唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時不要忘了記記歌詞,跟著唱一唱。
請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。
(活動:欣賞《唱臉譜》b段)
3.練唱歌曲
師:大家都非常喜歡唱這首歌,它也非常容易上口。聽過幾次后,你們試試能不能跟著唱一唱。
(活動:練唱《唱臉譜》后半段。)
師:你們認為這首歌當中最有特點,或者說最難學的是那一句?
生:“啊——”(指結束處的拖腔)
師:長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實,只要掌握了京劇的板式,就不覺得難了。如:藍臉的竇爾墩盜御馬……(老師示范擊拍演唱,學生陸續附和著跟唱)我們再來試一試最后一句的拖腔,注意老師手勢會給你換氣的提示。
(活動:老師帶領學生練唱歌曲,學生在老師的手式指揮下,能按拍跟唱最后一句的拖腔)
師:大家又有進步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉彎”的提示。
(活動:再次示范講解,練唱,并不斷針對學生在練唱過程中所出現的問題提出要求,學生能演唱歌曲,雖還不夠熟練,但都表現出對學唱歌曲的興趣)
師:京劇中的拖腔非常有韻味,我們再聽一次。
(活動:播放音樂片段,再次帶領學生進行來練唱,并進一步提出練唱結束句拖腔的新要求。)
師:歌曲可以分為幾個部分?
生:兩個部分,分別是……
師:這兩個部分各有什么特點,同學們可以分組討論一下。
(活動:學生分組討論,老師參與并引導)
師:每組請選代表總結各部分的特點。
生1回答(第一部分的特點:女生齊唱,以外國人的角度評價京劇,旋律有流行歌曲的特點,生動有趣,容易學唱)
生2回答(第二部分采用了凈角的西皮唱腔,渾厚流暢,介紹了京劇的經典劇目和人物臉譜,最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味,難唱)
師:同學們總結的非常好,(展示多媒體,總結兩部分的特點和難點)
師:下面老師用鋼琴為你們伴奏一次,要學會聽前奏。
(活動:用鋼琴伴奏帶領學生練唱歌曲。學生基本能演唱全曲,但結束句的演唱還不是十分好)
師:上節課老師教了你們一個京劇表演中的動作,還記得嗎?
(活動:復習“亮相”、“走臺步”、學習新動作。簡述、示范動作要領,學生模仿。)
師:現在,我們來加上這些動作來唱一唱。
(活動:帶領學生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作,進一步體驗京劇音樂的風格特征。學生興趣濃厚地模仿、習練,很開心也愿意參與。)
師:請幾位同學來做做動作,其他同學合著音樂再練唱一次。
(活動:練唱歌曲。)
師:現在,哪位同學能帶頭為大家表演一下?
(活動:一學生舉手,全體掌聲鼓勵。學生提議邀請其他同學參與表演,老師表示贊許。四名學生出來為大家表演,其他同學伴唱。臺上和臺下氣氛活躍,完畢掌聲)
師:謝謝四位同學的表演。現在我們來對他們作一個評價,看看他們的表演有什么優點,還有什么不夠的地方。
生1:某某同學做的不象,某某同學好像做得好看一些。
生2:我覺得他們沒合上節奏。
師:你覺得他們什么做得不夠好?
生:他們的亮相不和節奏。
師:老師給你一段鑼鼓點,請你為大家示范一下,好不好。(全體大笑、掌聲,學生不好意思,不敢上臺表演)
師:這樣吧,大家來演奏一句剛才的鑼鼓經,老師來表演好不好?
(活動:示范講解,學生模仿,掌聲)
(活動:再次講解表演過程中所存在的問題,講解動作要領,示范,學生后排與前排換位,再次合音樂練唱。)
初中音樂教案篇十一
【情感態度價值觀】
通過學習作品《我和你》,能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間,感受奧運的人文精神。
【過程與方法】
通過對歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學生能夠了解音樂內涵,并加強小組合作探究能力。
【知識與技能】學習調式概念,能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
【重點】
能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
【難點】
掌握音樂演唱時的聲部以及音區。
(一)新課導入
教師播放2018年奧運會入場視頻,并提問:同學們知道老師播放的什么嗎?
學生自由回答。
老師回答:是的,老師播放的是奧運會的場面,那么奧運會幾年舉辦一次呢?
學生自由回答。
教師總結:四年一次的奧運會是人類的大聚會,在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲,將當年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
學生自由回答。
教師總結:這首歌的速度是緩慢的。
2、教師再次播放歌曲,并提問:歌曲的音樂情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結:歌曲是深情的。
(三)探究學習
1、發聲練習,教師提醒學生采用開口音“a”進行發聲練習,注意嗓音保護。
2、教師播放音頻,學生進行哼唱,哼唱的過程中,老師與學生一起用手畫出旋律線。
3、老師再次彈唱,學生跟唱。教師引導學生注意音的演唱時值,“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,尤其是每句結尾音都要保持四拍的長音,希望同學們能注意音的保持,還有注意分布音準。比如3這個長音,我們一起用手打拍子,一起再唱一次。”(突破難點)
4、音準把握后,加入歌詞演唱。教師提問:同學們,這首歌曲的歌詞有什么特點嗎?學生自由回答。教師總結:同學們都發現了,歌詞除了有中文之外,還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲,感受不同語言的魅力。(關注難點的二次演唱)
5、分小組完整演唱歌曲《我和你》,學生一部分唱中文,一部分唱英文,進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。
6、歌曲完整把握后,教師提問:同學們,有人發現課本上新的知識點嗎?
學生回答:調式。
教師總結回答:是的,這是我們今天新的內容,在我們剛才演唱過程中出現了很多高低不同的樂音,那如果我們將這些音,按一定的關系排列組織起來,就會成為一個體系,這就是我們的調式。
7、教師播放音頻伴奏,學生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉村花園》,并提問:同學們,我們來欣賞下這兩首民歌,大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中華民族調式和西方民族調式的不同。
(五)小結作業
1、教師引導學生進行課程內容回顧,師生共同進行總結。
2、教師【】布置課后作業,希望課后同學們能夠搜集更多的關于奧運會的歌曲下節課分享。
初中音樂教案篇十二
1、大方自信的齊唱、對唱歌曲,唱出陜北民歌的韻味。
2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯系,感受、體驗陜北民歌的風格特點。
3、在輕松的氛圍中,激發學生從內心熱愛我國的民歌藝術。
【教案重點】
自信演唱《黃河船夫曲》,唱出陜北民歌韻味。
【教案難點】
了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯系。
【教案過程】
一、走進西部
1、音樂引路。課件播放電視劇插曲:趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學生在音樂聲中等待上課。
2、導入新課:生活中處處是陜北民歌。
師:同學們,課前我們聽到的民歌里唱的內容還有印象嗎?他們的演唱有什么共同點?(趕路、方言、送別的場景。音調較高。)
師:這些歌曲是地地道道的陜北民歌,在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子,男人們憂愁唱曲子。”陜北人男男女女、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌,陜北民歌更是反映了人們的生活。
師:其中的演唱者認識嗎?
阿寶在農村長大,從小受到民間音樂的'熏陶,他對陜北民歌非常鐘情,聲音能竄高走低,將陜北民歌的魂植入人們的內心。他的聲音為什么會有這樣的特點?陜北民歌到底和陜北有什么聯系?就讓我們一起走近陜北,走近陜北民歌。
二、賞析陜北民歌。
1、介紹地域環境。
師:在我國的陜西省,以北山和秦嶺把陜西分成:北部的陜北高原、中部的關中平原和南部的秦巴山地,我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環境。這里與我們的城市有什么不同?比較城市―陜北高原,黃河―湘江,配歌曲伴奏。
師:在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河,它與我們的湘江有區別嗎?
師:赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格,在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上,人們由這山坡可以望見那山坡,可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道,喊話或對歌成了他們最快捷的交流方式。因此,大自然賦予了他們高亢的聲調、嘹亮的歌喉。
2、一聽全曲,關注歌詞內容。
師:就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲!
師:黃河上的歌聲是誰唱的?他們在干什么?(船夫,邊劃船邊唱歌)
師:生活在黃河上的船夫們,在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖,風浪將他們的臉刻滿了皺紋,雨雪將他們的須發染成蒼白,但是他們依然不畏艱難,日復一日、年復一年的在黃河上擺槳撐船。
師:陜北民歌的內容是陜北人生活的真實寫照,他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷,只要心中有感,便放開嗓子唱起來。《黃河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活,體現了他們吃苦耐勞的性格,簡單的歌詞也許沒有太深的含義,但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。
3、二聽旋律,關注音程跳動。
1)生邊聽旋律,畫旋律線。師:請同學們邊聽音樂邊畫出旋律線,請你說說旋律有什么特點?(跳動較大)
2)對比湖南民歌《茉莉花》,分析旋律音程跳動較大原因。
師:對比湖南民歌《茉莉花》,陜北民歌的音程跳動較大,這跟什么有關?(江南人感情細膩、說話柔和。陜北人性格粗獷,聲調高亢、嘹亮)
4、三聽老師范唱,輕聲跟唱曲譜,關注旋律重復。
師:老師來唱第一段歌詞,請大家隨我輕輕跟唱曲譜,注意觀察歌曲的旋律還有什么特點?(重復)出現了幾次?(5次)
1)生隨琴唱重復旋律
師:剛才在聽的時候,同學們已經能基本輕聲跟唱,說明這首曲調瑯瑯上口。尤其是中間這一段,我們一起來唱一唱這段旋律。
2)生邊做協調有致的劃船動作邊唱旋律,感受旋律的重復
師:這一句是整首歌曲中最典型、重復次數最多的旋律?我們可以聯系船夫們此時的動作,想一想他們一邊唱歌一邊在(劃船)。他們的動作有什么特點?(嫻熟、協調有序)
師:讓我們模仿船夫嫻熟的、重復的劃船動作,隨琴唱這一句重復出現的旋律。
3)生邊做劃船動作,邊唱歌詞,感受四四拍子的強弱規律,表現歌曲的韻味,將歌詞每小節第一拍的字放大。
師:歌曲是四四拍,四四拍的強弱關系是怎樣的?
(強弱次強弱)
師:劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的,注意歌曲的強弱關系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲,注意唱出歌曲的韻味。
5、四聽方言、襯詞樂句的范唱,了解方言、襯詞。
1)分析方言特點。
師:在聽到這首歌的時候,哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言?
師:由于地域及生活習慣的不同,我國的語言形成了豐富的地方特點,即所謂的方言。像這首歌曲產生于陜北高原一帶,因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。
2)分析襯詞特點。
師:這首歌曲中,有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。
師:為什么要加上襯詞?要是沒有襯詞,也可以唱啊。(師示范)
師:歌唱中加入一些襯詞,不僅使歌唱語言更加口語化,音樂更加飽滿、連貫,而且能使唱者的情緒得到更加充分的發揮。
3)模仿方言、襯詞,跟唱開始和結尾的兩句了解演唱形式。
師:每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號,前倚音與陜北方言的語音語調有著密切的關系,而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發揮。
6、隨琴完整演唱,分析唱法:原生態。
師:因為歌曲的內容是陜北人生活的寫照,他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情,劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應該是隨意的、直白的、非常原生態的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解,有味的唱一唱這首歌。
7、小組對唱,參與律動。
師:整首歌曲有兩段歌詞?以什么演唱形式出現?(2段、一問一答)
師:讓我們扮演黃河上的船夫,按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。
三、小結與延伸
1、小結
師:在陜北,人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達。無論是站在崇山峻嶺之巔,還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上,走在彎彎曲曲的山道里,或是行進在一馬平川的大路上,到處都可以聽到順風飄來的悠揚歌聲,這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結晶,是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌,陜北民歌反映著人們的生活。
2、欣賞民歌《黃河船夫曲》
師:而今,陜北人們的生活水平越來越高了,陜北民歌同樣也隨著生活水平的發展而應該有所改變。但是,我們要承認的是不管人們生活水平如何改變,陜北民歌的魂還在,它依然是現代音樂創作的重要音樂素材。經過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后,又賦予了它新時代的氣息。
師:同學們,民歌是一個民族的寶貴文化遺產,讓我們繼續挖掘和了解我國各民族的民歌,不斷發揚和壯大我國的民族文化!
初中音樂教案篇十三
教學目的:
1、通過對《長江之歌》的學習,從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌;歷的榮辱興衰;文學史詩人詠長江的名言佳句,結合先進的現代教育媒體,把視與聽、音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發同學們的愛國之情。
教材分析:
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景,樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。
教學過程:
一、課前音樂:播放錄像專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》
二、組織教學(略)
三、導入新課
1、導入:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問:請學生搶答是哪一部作品,作者是誰?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問:哪些同學去過長江邊?結合學生對親歷長江邊的感受,穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”——唐·杜甫《登高》
其二:“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點題并板書:長江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬里長江圖”投影片)。
備知識點:
源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長6340km是世界第三大河,我國第一大河
附:世界河流的排名
第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長江(亞洲,中國)流域面積達180萬平方公里,居全國之首。
南宋時,長江以北被金人占領,當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間,中間只隔數重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還。”
注解:京口:鎮江。一水:長江。數重山:金山,樵山等。
6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后,憑記憶唱一唱,哪一句印象最深刻看譜視唱,在書上標記出有幾處出現這一句(4處)
7、此曲典型的音樂創作手法采用了音樂素材的重復與對比。
知識點:音樂與其它藝術形式的區別:音樂:時間的藝術。繪畫、攝影、雕塑、建筑等;空間的藝術。
音樂是轉瞬即逝的,它有時間限制,美術作品可以一覽無余,整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性,而音樂只能隨著時間的推移,一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難,作曲家為了統一作品風格,加深主題印象,常常使用重復或變化重復的手法。
但如果只有重復便會給人以單調乏味的感覺(好處:統一)。例:《長江之歌》中的兩句,第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比,只會讓人覺得花哨瑣碎,沒有主體。如進行適當的對比,則會給人以一種新鮮感,(統一中見變化)。對比例:第二段(b)第二句在旋律、節奏和句法上都有所改變,第一句與第二句形成了對比。
課堂提問:音樂素材發展的兩種重要基本手法是什么?重復統一加深印象,對比變化新的感覺(動力)通過段落,句法,節奏的平衡和變化。
8、歌曲分析
初中音樂教案篇十四
教學目標:
1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準確表達歌曲情感。
3.培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學重點:聽賞樂曲
教學難點:談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
教學方法:欣賞與實踐相結合法
教學用具:多媒體課件
教學過程:
一組織教學
二:新課導入和授新
1舉反例導入]
師:首先我們來聽賞一段音樂,請同學們邊聽邊思考,用心去感受。(播放音響)
(1)談談聽賞后的感想。
(2)你聯想到了什么?
2.交流聽賞感受(讓學生暢所欲言)
3.老師激勵評價
師:同學們聽得非常認真,音樂感受力很強,想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學生因救援而獻出年輕的生命,由此我們聯想到保護動物—————保護環境—————保護人類—————人類需要真情。
2連接轉入
師:為了減少戰爭,出現了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版手拉手。用行動來呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。(難點節奏講解)齊唱與課堂形式
三課堂小結
師:人間處處有真情,人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課。(同學們齊唱讓世界充滿愛)