作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇一

1.通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2.樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。

1.益智區(qū)：數(shù)字版，數(shù)字夾

2.美工區(qū)：半圓筒

（一）導(dǎo)入主題

1、投入新物品——制作鬧鐘

2、介紹鬧鐘的制作方法

首先利用我們畫(huà)過(guò)的紙盤(pán)當(dāng)鬧鐘的底，接著找到紙盤(pán)的中心點(diǎn)，利用工字釘把時(shí)針和分針固定在中間（工字釘是提前處理過(guò)的哦，提醒幼兒注意安全）并告訴幼兒長(zhǎng)針表示分針，短針表示時(shí)針，然后在紙盤(pán)邊上一圈貼上數(shù)字，12要貼在上面，6貼在下面，要和12對(duì)其，3和9也要對(duì)其，形成一個(gè)十字架，接著再把剩余的數(shù)字按順序補(bǔ)上去，好啦一個(gè)鬧鐘就完成啦。

3、幼兒拿區(qū)域牌進(jìn)區(qū)域活動(dòng)，教師觀察，并記錄一些好的或者不好的事情并拍照。

4、收區(qū)域回座位

5、總結(jié)剛才玩區(qū)域的情況。

本次活動(dòng)完成的比較有序。幼兒的自主性較高，但是衛(wèi)生方面還需再多加強(qiáng)。在美術(shù)區(qū)中，幼兒在制作房子時(shí)，沒(méi)有及時(shí)拿小垃圾桶導(dǎo)致紙屑散落在地上；在點(diǎn)心區(qū)，小朋友還是比較自覺(jué)的。大部分幼兒都能安靜吃完自覺(jué)的一份點(diǎn)心并且收拾垃圾。本次活動(dòng)唯一不足的地方在于我。在講解新材料時(shí)浪費(fèi)太多的時(shí)間，這個(gè)一定切記。

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇二

1、運(yùn)用各種材料創(chuàng)想制作出各種動(dòng)物。

2、體驗(yàn)成功地樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)思路：

孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲(chóng)對(duì)話(huà)。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘，他們會(huì)為了忙忙碌碌的小螞蟻飯也不吃，會(huì)和同伴們因?yàn)椤翱铸埵鞘裁础倍鵂?zhēng)論不休……這是因?yàn)樵诤⒆觽兊膬?nèi)心，始終有一種對(duì)動(dòng)物的親密感。

然而，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足了。在我們班開(kāi)展主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》中，我們也感受到孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，幼兒也了解動(dòng)物有著神奇的本領(lǐng)，在自己的探索中也發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間互相依存，互相聯(lián)系的生存狀態(tài)，感受到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人和動(dòng)物更應(yīng)該和諧相處。因此在主題活動(dòng)中，我們借助幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)，將各種形式的美術(shù)活動(dòng)融入其中，為幼兒開(kāi)設(shè)一個(gè)一個(gè)小的區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)域中放置了豐富的操作材料，讓幼兒能用多種形式、多種材料來(lái)進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物們的創(chuàng)想制作。

一、繪畫(huà)區(qū)

1、水粉畫(huà)

材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚

玩法：發(fā)揮想象添畫(huà)出各種動(dòng)物與情景。

2、蠟筆畫(huà)

材料投放：蠟筆、白紙、筆

玩法：用自己的方式，展開(kāi)想象。

3、刮蠟畫(huà)

材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽

玩法：發(fā)揮想象畫(huà)出自己心目中的百獸之王。

4、線描畫(huà)

材料投放：水筆、畫(huà)有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖

玩法：大膽畫(huà)出各種點(diǎn)、線、面、線條流暢

二、玩紙區(qū)：

1、百鳥(niǎo)園

材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆

玩法：能折出各種各樣的小鳥(niǎo)，并能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫(huà)。

2、魔法剪裁

材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆

玩法：能剪出對(duì)稱(chēng)或者連續(xù)的小動(dòng)物，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

3、竅手編編編

材料投放：皺紙、盤(pán)子、雙面膠、剪刀

玩法：能用辮子辮出各種動(dòng)物造型。

4、快樂(lè)動(dòng)物園

材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙

玩法：根據(jù)自己的意愿來(lái)制作各種動(dòng)物。

三、制作區(qū)

1、蔬菜動(dòng)物

材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動(dòng)眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線

玩法：能大膽運(yùn)用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作。

2、動(dòng)物化妝舞會(huì)

材料投放：動(dòng)物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管

玩法：大膽表現(xiàn)動(dòng)物地基本特征。

3、泥工區(qū)：

橡皮泥

材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤(pán)子、珠片、美工紙

玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)流程：

一、 提出要求：

1、游戲時(shí)要保持安靜、認(rèn)真，不影響其他小朋友，不亂扔垃圾。

2、能大膽的進(jìn)行游戲、創(chuàng)作。

二、幼兒自主活動(dòng)

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察指導(dǎo)。

三、師生交流、作品展示

2、讓幼兒展示、介紹作品，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)。

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇三

1、萌發(fā)感知、體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)合作游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;

2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性、可變性;

3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺(jué)和判斷力。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)箭頭符號(hào)，并理解其所代表的意思。

2、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等

(一)游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”。(通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說(shuō)名稱(chēng)、做游戲。

2、口頭游戲：“左手舉起來(lái)，右手舉起來(lái);……”

設(shè)疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”

(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)

1、說(shuō)說(shuō)“我的左右手”，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。

2、區(qū)分左右手(請(qǐng)小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。

3、游戲“我的左右朋友”。

提問(wèn)：“在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的.朋友說(shuō)一說(shuō)。”

(1)幼兒兩兩活動(dòng)交流。

(2)集體交流。提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?”

(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說(shuō)一說(shuō)”，你座位的左右各是誰(shuí)?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)

(三)分組游戲“聽(tīng)口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào)、聽(tīng)口令、做動(dòng)作，鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。)

1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。

2、師生共同商討檢查的方法。

3、介紹游戲玩法與要求：

(1)先由組長(zhǎng)出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì);

(2)速度可由慢到快，可輪流進(jìn)行。

4、分小組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對(duì)性、可變性。)

2、幼兒間兩兩面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性。

3、游戲“碰碰歌”，引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。

4、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

(五)游戲：“我是小司機(jī)”。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)，感知左右方位在生活中的運(yùn)用)

1、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯、開(kāi)車(chē)、走路等左右方位的運(yùn)用。)

2、游戲：“我是小司機(jī)”，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)開(kāi)汽車(chē)，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇四

1、萌發(fā)感知、體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)合作游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣；

2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性、可變性；

3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺(jué)和判斷力。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)箭頭符號(hào)，并理解其所代表的意思。

2、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等

(一)游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”。(通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說(shuō)名稱(chēng)、做游戲。

2、口頭游戲：“左手舉起來(lái)，右手舉起來(lái)；……”

設(shè)疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”

(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)

1、說(shuō)說(shuō)“我的左右手”，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。

2、區(qū)分左右手(請(qǐng)小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。

3、游戲“我的左右朋友”。

提問(wèn)：“在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。”

(1)幼兒兩兩活動(dòng)交流。

(2)集體交流。提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?”

(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說(shuō)一說(shuō)”，你座位的左右各是誰(shuí)?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)

(三)分組游戲“聽(tīng)口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào)、聽(tīng)口令、做動(dòng)作，鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。)

1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。

2、師生共同商討檢查的方法。

3、介紹游戲玩法與要求：

(1)先由組長(zhǎng)出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì)；

(2)速度可由慢到快，可輪流進(jìn)行。

4、分小組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對(duì)性、可變性。)

2、幼兒間兩兩面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性。

3、游戲“碰碰歌”，引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。

4、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

(五)游戲：“我是小司機(jī)”。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)，感知左右方位在生活中的運(yùn)用)

1、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的`上下樓梯、開(kāi)車(chē)、走路等左右方位的運(yùn)用。)

2、游戲：“我是小司機(jī)”，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)開(kāi)汽車(chē)，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)

空間方位的辨別，是指人對(duì)客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷，能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。

大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學(xué)研究一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問(wèn)題。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要，本次活動(dòng)選擇以自身為中心開(kāi)展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知“左右”方位；活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，通過(guò)猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣；運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽(tīng)口令做動(dòng)作”等游戲開(kāi)展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系；通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性；最后通過(guò)游戲“小司機(jī)”把學(xué)過(guò)的“左右”知識(shí)，運(yùn)用到生活中，并解決生活中的問(wèn)題。

活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì)，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。本課的目標(biāo)是通過(guò)律動(dòng)、游戲等活動(dòng)，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位。在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離，在短時(shí)間內(nèi)消除了由于初次見(jiàn)面所帶來(lái)的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽(tīng)。

在課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。

本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇五

1。了解在水邊玩耍的危險(xiǎn)。

2。知道在沒(méi)有成人陪伴的時(shí)候不靠近水深的地方、不玩水。

1。播放多媒體教學(xué)資源，了解水邊的危險(xiǎn)。

播放多媒體教學(xué)資源

（1）：有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。

（2）：故事《小貓咪咪落水記》。

小結(jié)：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發(fā)生危險(xiǎn)。沒(méi)有大人在身邊，小朋友不能獨(dú)自到水邊玩耍。

2。互相討論：他們的做法對(duì)不對(duì)。

播放多媒體教學(xué)資源或閱讀幼兒用書(shū)《水中游玩要當(dāng)心》。

小結(jié)：在水中玩耍，一定不能遠(yuǎn)離大人，要避免做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

3。完成幼兒用書(shū)第38—39頁(yè)的`操作練習(xí)。

請(qǐng)給做的對(duì)的小朋友畫(huà)一條彩色的魚(yú)吧！

幼兒知道了游泳時(shí)不能隨便離開(kāi)大人，要遠(yuǎn)離水深的地方，不要玩水。

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇六

1。了解在水邊玩耍的危險(xiǎn)。

2。知道在沒(méi)有成人陪伴的時(shí)候不靠近水深的地方、不玩水。

1。播放多媒體教學(xué)資源，了解水邊的危險(xiǎn)。

播放多媒體教學(xué)資源

（1）：有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。

（2）：故事《小貓咪咪落水記》。

小結(jié)：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發(fā)生危險(xiǎn)。沒(méi)有大人在身邊，小朋友不能獨(dú)自到水邊玩耍。

2。互相討論：他們的做法對(duì)不對(duì)。

播放多媒體教學(xué)資源或閱讀幼兒用書(shū)《水中游玩要當(dāng)心》。

小結(jié)：在水中玩耍，一定不能遠(yuǎn)離大人，要避免做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

3。完成幼兒用書(shū)第38—39頁(yè)的操作練習(xí)。

請(qǐng)給做的.對(duì)的小朋友畫(huà)一條彩色的魚(yú)吧！

幼兒知道了游泳時(shí)不能隨便離開(kāi)大人，要遠(yuǎn)離水深的地方，不要玩水。

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇七

1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的.科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。

涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤(pán)中。

一、激發(fā)幼兒探索欲望

1、猜一猜：杯子里裝的是什么?

2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。

1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面。

三、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。

1、猜一猜：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)?”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，猜一猜有什么奇妙的事情發(fā)生?”

教師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記下來(lái)。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇八

一：教學(xué)目的：

1.讓孩子觀察風(fēng)箏有什么材料制作而成，孩子們說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏種類(lèi)有哪些。

2.讓孩子知道“世界風(fēng)箏都”在哪里。

3.給風(fēng)箏圖上自己喜歡的顏色。

二：教學(xué)過(guò)程：

1.教師說(shuō)謎語(yǔ)，讓孩子猜謎語(yǔ)。引出這節(jié)課的課題；風(fēng)箏。（天上一只鳥(niǎo)，一線栓的牢。不怕大風(fēng)刮，就怕細(xì)雨飄。）

2.請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)了什么樣的風(fēng)箏。引導(dǎo)孩子說(shuō)出不同的風(fēng)箏。

3.教師依次出示準(zhǔn)備好燕子，金魚(yú)，蝴蝶的風(fēng)箏，讓孩子觀察風(fēng)箏的形狀像什么，是用什么制成的。請(qǐng)孩子們來(lái)摸一摸，看一看。請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)風(fēng)箏飛的樣子。

4.教師講故事《風(fēng)箏的傳說(shuō)》，讓孩子知道風(fēng)箏的來(lái)歷及風(fēng)箏的發(fā)源地。讓孩子知道我們“山東濰坊”是世界風(fēng)箏都。

5.孩子們給畫(huà)好的風(fēng)箏涂顏色。涂顏色快的孩子給畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)

6.教師巡回指導(dǎo)。

三；結(jié)束部分：

進(jìn)行作品展示，表?yè)P(yáng)涂色均勻?qū)ΨQ(chēng)的孩子作品。讓孩子把作品貼在自由墻上。

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇九

1、幼兒了解秋天都有什么果實(shí)成熟。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

1、各種秋天成熟的果子實(shí)物。

2、學(xué)習(xí)與活動(dòng)用書(shū)——社會(huì)p8。

一、談話(huà)：

1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？

2、幼兒討論有什么果實(shí)在秋天會(huì)成熟。

二、學(xué)兒歌

1、師：有這么多的果實(shí)在秋天成熟。那我們就學(xué)一首兒歌吧！

一二三四五六七，

七六五四三二一。

七個(gè)阿姨來(lái)摘果，

七個(gè)花籃手中提。

七個(gè)果子擺七樣：

蘋(píng)果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

三、小朋友們說(shuō)得真好！你們看書(shū)上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）

四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的'勞動(dòng)果實(shí)。

如果有場(chǎng)所讓幼兒親自體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣。

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。

教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。

教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢?

3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)

在我們長(zhǎng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》

1、播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。

2、請(qǐng)幼兒回憶，詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞，并跟著念。

4、再次播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒跟著念，并請(qǐng)他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可

以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。

三、討論：為小班小朋友做一件事

請(qǐng)幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。

如果幼兒沒(méi)有提出有可行性的意見(jiàn)，教師也可以建議。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十一

1、收集、觀察、欣賞、討論的過(guò)程中，了解拖鞋的結(jié)構(gòu)和裝飾的特點(diǎn)，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。

2、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等多種方式設(shè)計(jì)、制作和裝飾拖鞋。

3、樂(lè)意參加手工制作活動(dòng)，能及參與集體討論、交流。

1、已了解拖鞋的結(jié)構(gòu)由鞋底和鞋面組成。

2、師幼共同收集各種各樣的拖鞋實(shí)物。

色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書(shū)。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋的實(shí)物或幼兒用書(shū)中的圖片，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋的愿望。

出示各種各樣的拖鞋，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。

出示拖鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，拓展幼兒的.經(jīng)驗(yàn)。

2、師幼共同討論拖鞋的繪畫(huà)方法，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋。

出示制作材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)制作拖鞋鞋底的方法。

引導(dǎo)幼兒裝飾拖鞋的鞋面。

教師：拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?

3幼兒設(shè)計(jì)、制作自己的拖鞋，教師個(gè)別指導(dǎo)。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與眾不同的拖鞋造型。

對(duì)于裝飾拖鞋有困難的幼兒，教師可引導(dǎo)他參考書(shū)中的圖片，也可借鑒同伴的成功經(jīng)驗(yàn)。

4、展示幼兒設(shè)計(jì)的拖鞋作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師：你設(shè)計(jì)了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?

教師鼓勵(lì)幼兒大膽自信地在集體面前介紹，從設(shè)計(jì)到裝飾要有序地表達(dá)。

活動(dòng)反思

幼兒參與興致很高!再延伸活動(dòng)中，繼續(xù)發(fā)展幼兒的動(dòng)手制作