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2023年家庭教育調(diào)查報(bào)告(精選15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 03:43:05
2023年家庭教育調(diào)查報(bào)告(精選15篇)
時(shí)間:2023-10-28 03:43:05     小編:雨中梧

報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),我們一起來(lái)了解一下吧。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇一

兒童是祖國(guó)的未來(lái),留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會(huì)關(guān)注的一大問(wèn)題。為了全面了解我校留守兒童家庭生活、教育、安全等狀況,推進(jìn)留守兒童家庭教育工作,我校采取問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等形式,對(duì)我校留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底、調(diào)查。

隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,留守兒童形成了一個(gè)特殊的群體,在特殊時(shí)期這一群體的生存和權(quán)益保護(hù)狀況越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

1、我校現(xiàn)有留守兒童153名。調(diào)查顯示,有98 %的屬父母外出務(wù)工,31.4%的一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次,36.6%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次,和孩子見(jiàn)面的多為半年以上一次,有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外,長(zhǎng)期和孩子分離,對(duì)孩子缺少關(guān)愛(ài),缺乏交流溝通,導(dǎo)致親情缺失,監(jiān)護(hù)不力,致使一些留守兒童軟弱無(wú)助,自卑封閉,逆反心理嚴(yán)重。

2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。在留守兒童中,一是父母雙方外出務(wù)工的占23.79%,由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的占9.6%;由叔、伯、姨、朋友撫養(yǎng)的占4%;父母一方外出務(wù)工的占76.21%,其中95%是父親外出務(wù)工,母親在家操持家務(wù),撫養(yǎng)孩子。二是在留守兒童父母中,40%的每1-3個(gè)月回家一次,45%的半年回家一次,15%的一年以上回家一次。三是務(wù)工情況,30%的在本市打工,30%的在省內(nèi)打工,40%的在省外打工。四是在與父母聯(lián)系方式上,97%的電話聯(lián)系,很少寫(xiě)信聯(lián)系。

3、留守兒童學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查情況看,留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下游,成績(jī)優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中,學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15.7%;學(xué)習(xí)良好,占18.3%;學(xué)習(xí)成績(jī)一般,占60.1%;學(xué)習(xí)成績(jī)較差占5.9%。其中,有62.7%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師,單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占37.3%。

4、留守兒童心理情況。從調(diào)查看,大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。在不開(kāi)心時(shí),都會(huì)出現(xiàn)一些"想早點(diǎn)長(zhǎng)大獨(dú)立","想讓父母安慰自己","覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心自己","覺(jué)得別人看不起自己或自己不如別人"超長(zhǎng)的想法;有些還甚至想離家出走,多為男孩。可以看出,留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會(huì)的關(guān)注,希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。

5、家庭教育情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低,小學(xué)文化程度及文盲的占到60%。監(jiān)護(hù)人教育孩子的知識(shí)來(lái)源于自己摸索的占49.5%,從長(zhǎng)輩那里學(xué)來(lái)的占33%。近30%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天,關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí),其次是生活情況,過(guò)問(wèn)孩子情緒問(wèn)題的只占13%。

兒童時(shí)期是人生中受教育、長(zhǎng)身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期,他們不但要接受學(xué)校的教育,還要接受社會(huì)的關(guān)愛(ài),更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛(ài),遠(yuǎn)離了父母,由其他人代為監(jiān)護(hù),使這些兒童的受教育狀況、健康成長(zhǎng)受到了較大的影響。

1、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看,留守兒童家庭隔代教育占多半以上,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活,無(wú)時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子;有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子;有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力監(jiān)護(hù)孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí),往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流,使青少年犯罪率上升,加重家庭負(fù)擔(dān),危害社會(huì)。

2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人,尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(zhǎng)會(huì),缺乏與學(xué)校的溝通,也不過(guò)問(wèn)孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況,加之學(xué)校老師缺少對(duì)孩子的家訪,有的孩子抓住這個(gè)空檔,在學(xué)校欺騙老師,在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人,雙方無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)情況,使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。

3、家庭教育工作不到位。由于父母在外打工,部分留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多,學(xué)習(xí)缺乏父母的督促指導(dǎo),主動(dòng)性、自覺(jué)性不高。95%的留守兒童因父母不在身邊產(chǎn)生各方面的壓力,如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有父母參加,和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)得不到父母的引導(dǎo),有時(shí)還受其他同學(xué)的輕視和欺負(fù),這些壓力的產(chǎn)生致使留守兒童心理變異,逆反心理增強(qiáng)。在學(xué)校違反紀(jì)律,和同學(xué)產(chǎn)生摩擦,在老師眼里成了班里的問(wèn)題生;加上有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí),留守兒童在家不聽(tīng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育和管理,生活自由散漫,加上臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多是隔代老人,對(duì)孩子溺愛(ài)放縱的現(xiàn)象,進(jìn)一步助長(zhǎng)他們?nèi)涡浴⒁讻_動(dòng)、以自我為中心等極端性格。

1、加大家庭教育支持力度,優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來(lái)務(wù)工人員多,留守兒童多的特點(diǎn),學(xué)校高度重視留守兒童工作,把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),為開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施,列入重要議事日程,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)無(wú)人照看和學(xué)習(xí)、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書(shū),給予他們更多的關(guān)愛(ài),彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,近期將利用市局支持資金對(duì)學(xué)生食堂、宿舍進(jìn)行改造,為寄宿留守兒童(外來(lái)務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長(zhǎng)環(huán)境。

2、切實(shí)執(zhí)行規(guī)定政策,確保外來(lái)農(nóng)民工子女就近入學(xué)。對(duì)外來(lái)無(wú)務(wù)工子女學(xué)校盡力接收其入學(xué),并按學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生對(duì)待,一視同仁收費(fèi),平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件。

3、加強(qiáng)溝通交流,形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò),對(duì)所有留守兒童(外來(lái)學(xué)生)逐個(gè)建立學(xué)習(xí)、生活檔案,摸清留守兒童的家庭地址,保持和留守兒童父母定時(shí)(不定時(shí))聯(lián)系,定期召開(kāi)留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì),加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,讓監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解留守兒童在校情況,并及時(shí)向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效的加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育。

4、學(xué)校認(rèn)真履行職責(zé),充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。學(xué)校以工會(huì)牽頭,組成以黨支部、團(tuán)隊(duì)、班級(jí)等組織為主的關(guān)愛(ài)留守兒童、外來(lái)務(wù)工子弟成長(zhǎng)的組織網(wǎng)絡(luò),協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)留守兒童關(guān)愛(ài)工作,大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng),協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)解決農(nóng)村留守兒童入學(xué)、困難學(xué)生補(bǔ)助等實(shí)際問(wèn)題,不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的環(huán)境。著力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作開(kāi)展的研究,認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé),大力發(fā)展家長(zhǎng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新活動(dòng)載體,開(kāi)展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護(hù)人改變觀念,掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法,真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),使社會(huì)真正和諧。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇二

12月22日,全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部召開(kāi)了第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)布會(huì),發(fā)布了全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查的主要結(jié)果和核心數(shù)據(jù)。

全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部部長(zhǎng)陳曉霞在發(fā)布調(diào)查結(jié)果時(shí)介紹,此次調(diào)查旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要指示精神,了解目前我國(guó)家庭教育及家庭教育工作的整體狀況,分析新形勢(shì)下家庭教育面臨的新情況和新問(wèn)題,掌握廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的新需求,為制定全國(guó)家庭教育工作“xx”規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。此次調(diào)查以中小學(xué)生父母為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查范圍覆蓋北京、天津等28個(gè)省區(qū)市的93個(gè)市縣。調(diào)查方式以以問(wèn)卷調(diào)查為主,輔以文獻(xiàn)研究和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示,家長(zhǎng)的家庭教育觀念和行為整體狀況趨好。九成左右父母對(duì)未成年人家庭保護(hù)的法律規(guī)定表示認(rèn)同;九成以上父母自我感覺(jué)家庭關(guān)系良好,八成以上覺(jué)得自己和孩子快樂(lè);父母對(duì)自身教育職責(zé)的認(rèn)識(shí)趨于理性,家長(zhǎng)最看重的教育責(zé)任,排在前五位的依次是:“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”、“教孩子明辨是非”、“教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)”、“家長(zhǎng)以身作則”和“創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境”;父母的生育觀更注重家庭生活充實(shí)和自身人生美滿;父母的人才觀趨于社會(huì)的主流價(jià)值觀并且更加務(wù)實(shí),父母首選是希望孩子成為“敬老愛(ài)幼有家庭責(zé)任感的人”,比例達(dá)到78.3%,其次是“身心健康陽(yáng)光快樂(lè)的人”,達(dá)到76.1%,第三是“遵紀(jì)守法誠(chéng)實(shí)守信的人”,占65.7%。

調(diào)查結(jié)果顯示,家長(zhǎng)的家庭教育還存在一些突出的傾向性問(wèn)題。多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮,父母最擔(dān)心孩子的事,排在前六位的依次是:“人身安全問(wèn)題”、“學(xué)習(xí)成績(jī)不好”、“沒(méi)養(yǎng)成好的行為習(xí)慣”、“心理健康問(wèn)題”、擔(dān)心孩子“身體不好”和“沉迷網(wǎng)絡(luò)”;家庭教育分工中母親唱主角,父親“缺位”近一半;調(diào)查還發(fā)現(xiàn),目前父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),7成以上父母“陪孩子寫(xiě)作業(yè)”;部分父母缺乏對(duì)孩子勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等能力的培養(yǎng),父母認(rèn)為孩子最差的是“家務(wù)勞動(dòng)能力”。家長(zhǎng)在有關(guān)兒童法律的學(xué)習(xí)方面欠缺,認(rèn)真學(xué)過(guò)的不足一成。

調(diào)查結(jié)果顯示,家庭教育面臨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)普及大勢(shì)所趨,孩子上網(wǎng)近七成,66.8%的父母說(shuō)自己孩子上網(wǎng),農(nóng)村孩子上網(wǎng)率達(dá)到57.7%;父母在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上不具優(yōu)勢(shì),坦承“孩子比我強(qiáng)”和“我跟孩子不相上下”的超過(guò)六成;互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的作用讓父母喜憂參半;對(duì)孩子上網(wǎng),高達(dá)95.6%的家長(zhǎng)表示會(huì)管;七成以上父母利用互聯(lián)網(wǎng)獲得家庭教育知識(shí)和幫助,自媒體運(yùn)用最多,獲取家教知識(shí)和幫助的渠道排在前四位的依次是:“微信公眾平臺(tái)”、“qq/微信家長(zhǎng)群”、“孩子所在學(xué)校/班級(jí)網(wǎng)站”、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”。

調(diào)查顯示,家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)需求強(qiáng)烈。家長(zhǎng)在家庭教育面臨四大困難,依次是“不知道用什么方法教育孩子”、“輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)力不從心”、“太忙,沒(méi)有時(shí)間”、“不了解孩子的想法”,農(nóng)村父母遇到的困難比城市父母更為突出;家長(zhǎng)遇到問(wèn)題多靠自己解決,三成以上家長(zhǎng)“沒(méi)有接受過(guò)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”,家長(zhǎng)接受過(guò)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的機(jī)構(gòu)和組織,排在前三位的是:教育部門(mén)的幼兒園和學(xué)校、婦聯(lián)系統(tǒng)所辦的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、免費(fèi)的社會(huì)公益組織;超過(guò)六成家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)表示滿意。另?yè)?jù)調(diào)查結(jié)果顯示,在獲取家庭教育指導(dǎo)渠道方面,農(nóng)村家長(zhǎng)更需要廣播電視節(jié)目,城市家長(zhǎng)更需要網(wǎng)絡(luò)新媒體,城鄉(xiāng)差異顯著。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部提出對(duì)策建議:一是做好家庭教育事業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計(jì),進(jìn)一步完善家庭教育相關(guān)政策措施,建議盡快出臺(tái)家庭教育法;將家庭教育知識(shí)宣傳普及和家長(zhǎng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入公共服務(wù)范疇;建立家庭教育指導(dǎo)者資格認(rèn)定制度,實(shí)行家庭教育指導(dǎo)相關(guān)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度等。二是把握科學(xué)的家庭教育傳播理念和方向,對(duì)涉及兒童權(quán)利和父母職責(zé)的相關(guān)法律、政策規(guī)定進(jìn)行系統(tǒng)梳理,轉(zhuǎn)化為父母必讀和家庭教育指導(dǎo)的必修讀本,同時(shí),加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)者和傳媒從業(yè)者的專題培訓(xùn),指導(dǎo)并監(jiān)督其把握傳播方向。三是積極搭建家長(zhǎng)自我教育的有效平臺(tái)。建好信息平臺(tái),大眾傳媒尤其是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代社會(huì)家庭教育指導(dǎo)的主渠道;搭建活動(dòng)平臺(tái),通過(guò)多種形式的家庭教育知識(shí)普及活動(dòng)、宣傳實(shí)踐活動(dòng)等,為家長(zhǎng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)、參與、分享的條件和氛圍;搭建互助平臺(tái),支持和鼓勵(lì)發(fā)展家長(zhǎng)自助組織。四是著力培育家庭教育社會(huì)組織。進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃,進(jìn)行家庭教育服務(wù)市場(chǎng)化運(yùn)作的調(diào)查研究,在此基礎(chǔ)上建立規(guī)范化的管理制度;最大限度地調(diào)動(dòng)民間組織或機(jī)構(gòu)指導(dǎo)服務(wù)家庭教育的積極性,使其與正規(guī)化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);在現(xiàn)有家庭教育指導(dǎo)工作基礎(chǔ)上為家長(zhǎng)提供“菜單式”的服務(wù)項(xiàng)目。

發(fā)布會(huì)上,清華大學(xué)原副校長(zhǎng)、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)謝維和,中國(guó)青年政治學(xué)院原黨委書(shū)記、常務(wù)副院長(zhǎng),中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事陸士楨對(duì)“第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查”結(jié)果進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。家長(zhǎng)代表向全社會(huì)發(fā)出了“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”的倡議。全國(guó)婦聯(lián)、教育部、中央文明辦、民政部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、中國(guó)關(guān)工委等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人,中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)部分專家代表、媒體代表、家長(zhǎng)代表等近百人參加了發(fā)布會(huì)。

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家庭教育調(diào)查報(bào)告篇三

開(kāi)展農(nóng)村家庭教育調(diào)查,是做好新時(shí)期農(nóng)村家庭教育工作的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。針對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村家庭教育工作的新情況、新問(wèn)題,豐縣婦聯(lián)在全縣xxx鎮(zhèn)xxx所中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究。研究探討當(dāng)前我縣農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題,研究相應(yīng)的對(duì)策,以便進(jìn)一步做好農(nóng)村家庭教育工作,推進(jìn)全縣農(nóng)村家庭教育工作取得新成效。

由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,我縣大部分農(nóng)村家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。現(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切,從而也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。此外社會(huì)的變革,特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學(xué)生找工作難等因素的影響,使農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念有一定的改變,出現(xiàn)新的“讀書(shū)無(wú)用論”,導(dǎo)致對(duì)子女的教育有一些錯(cuò)誤的行為。

1、農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,文化底蘊(yùn)差,大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見(jiàn)紙筆和書(shū)籍,大部分家長(zhǎng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)較少,家長(zhǎng)閑時(shí)不看書(shū)讀報(bào),而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克,給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。

2、家長(zhǎng)期望值過(guò)高。部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子期望很高,希望孩子考上大學(xué),跳出農(nóng)門(mén)。與此相對(duì)應(yīng),農(nóng)村家長(zhǎng)都舍得投入,他們節(jié)衣縮食,盡力滿足孩子的一切要求,尤其是物質(zhì)上的要求。

3、家庭教育方法簡(jiǎn)單。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”,對(duì)孩子的教育方式粗暴,經(jīng)常打罵、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心。有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子,對(duì)孩子有求必應(yīng),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。

4、過(guò)分依賴學(xué)校。家長(zhǎng)與教師之間缺乏有效的溝通,認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情,與己無(wú)關(guān),不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出了問(wèn)題之后,家長(zhǎng)們往往只是一味感嘆孩子沒(méi)遇上好老師,甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。

5、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢(qián),而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,由于農(nóng)村家長(zhǎng)外出打工較多,家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

6、家長(zhǎng)的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認(rèn)為孩子升高中、考大學(xué),將來(lái)當(dāng)工人、干部才有出息。有的認(rèn)為孩子上不上學(xué)無(wú)所謂,只要有力氣、肯鉆營(yíng)就可以“成才”。還有的認(rèn)為不管孩子將來(lái)干什么,只要能賺錢(qián)就是人才。

1、改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。各級(jí)黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件,加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距,提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì),從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。

2、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè),組織豐富多彩的家庭教育活動(dòng),大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念,倡導(dǎo)形成科學(xué)的、關(guān)愛(ài)的、民主的家庭教育方法,把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來(lái),使家長(zhǎng)重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng),促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境,使孩子在家庭中愉快、健康地成長(zhǎng)。此外,學(xué)校也要向家長(zhǎng)介紹、講解一些實(shí)實(shí)在在的家教知識(shí)、家教理論。

3、建立學(xué)校與家庭互相溝通制度。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式,向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班級(jí)情況,讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),加深家長(zhǎng)和老師之間的理解。

4、增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍。要向農(nóng)村家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊,建議家長(zhǎng)訂一兩份有益智力的報(bào)刊雜志,作為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣,增強(qiáng)家庭的文化氛圍。家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間,配置書(shū)桌、書(shū)架,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予全方位的引導(dǎo),在孩子面前要不酗酒,不講粗話,不做對(duì)孩子有負(fù)面影響的事情。

5、改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀。要著力改變家長(zhǎng)片面的就業(yè)觀和人才觀,讓家長(zhǎng)擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,重視孩子的全面發(fā)展教育,全面提高孩子德、智、體等各方面的素質(zhì)。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇四

參與調(diào)查方面:有67.6%的問(wèn)卷完成是由母親進(jìn)行的,父親的參與度不理想。

出席家長(zhǎng)會(huì)方面:48.6%的家長(zhǎng)會(huì)是由母親出席的,而父親的出席率還不到15%。

1、職責(zé)不當(dāng)。父親在家庭教育中不起主導(dǎo)作用,甚至個(gè)別父親對(duì)孩子不聞不問(wèn);

2、優(yōu)勢(shì)浪費(fèi)。在調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)父親的學(xué)歷總體高于孩子母親,但父親卻游離在教育教育之外,造成這種優(yōu)勢(shì)的浪費(fèi)。

順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)陸月崧:因?yàn)楣ぷ鞯脑颍佑|家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)也多。受“男主外、女主內(nèi)”思想影響的家長(zhǎng)應(yīng)該在農(nóng)村較多些,現(xiàn)在很多家庭都只一個(gè)子女,父親對(duì)孩子的教育問(wèn)題也越來(lái)越重視了,甚至有些家庭中父親對(duì)子女的重視程度高于母親,這讓人感到很欣慰。父親參與家庭教育,一方面對(duì)培養(yǎng)孩子興趣、開(kāi)發(fā)孩子智力等方面都比母親有優(yōu)勢(shì),另一方面父母雙方都參與教育,孩子能從父母雙方上吸取優(yōu)點(diǎn),有利于孩子人格的形成和完善。

四大舉措助力家庭教育快馬當(dāng)先事實(shí)上,在推進(jìn)家庭教育工作中,順德區(qū)一直都把它當(dāng)作提高兒童整體素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。xx年年,順德區(qū)被全國(guó)婦聯(lián)、教育部授予“全國(guó)家庭教育先進(jìn)縣(市、區(qū))”的光榮稱號(hào)。

完善制度,確保工作落實(shí),制度的建立是抓好工作的前提。順德區(qū)政府把家庭教育工作列入黨委、政府的議事日程當(dāng)中,在區(qū)、鎮(zhèn)(街道)、村(居)三級(jí)設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu),投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)確保運(yùn)作,并于xx年成立區(qū)家庭教育研究會(huì)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,五年來(lái),順德區(qū)各級(jí)開(kāi)展各類活動(dòng)2561場(chǎng),累計(jì)參與群眾達(dá)30萬(wàn)人次,家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)標(biāo)率達(dá)93%。

拓寬形式,搭建溝通平臺(tái),以活動(dòng)為切入,這是順德區(qū)推進(jìn)家庭教育工作的突破點(diǎn)。順德區(qū)婦聯(lián)相關(guān)人士介紹,多年來(lái),先后組織舉辦“歡迎家庭?親情無(wú)限”、“與孩子一起成長(zhǎng)”等系列親子活動(dòng)。相關(guān)部門(mén)也通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家講課授經(jīng),或組織經(jīng)驗(yàn)人士開(kāi)展交流會(huì),為家長(zhǎng)釋疑解惑,深受家長(zhǎng)們的歡迎。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇五

孩子的教育受到社會(huì)的普遍關(guān)注,也給許多家庭帶來(lái)了巨大的壓力。不良的家庭教育,對(duì)孩子成長(zhǎng)和睦造成了很大的傷害。通過(guò)這次調(diào)查,希望了解一下現(xiàn)今家庭教育的情況,收集一些有關(guān)信息,從而對(duì)現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,了解清楚當(dāng)中存在的問(wèn)題的根源,尋找出更好的解決方法。

1、調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查涉及對(duì)象是東莞的有已入學(xué)孩子的家庭

2、調(diào)查方式

本調(diào)查主要采用問(wèn)卷式調(diào)查,調(diào)查時(shí)間為11月,對(duì)一些網(wǎng)友進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查

3、調(diào)查內(nèi)容

二、結(jié)果與討論

1、結(jié)果

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于根據(jù)中國(guó)現(xiàn)今的教育實(shí)際情況,面對(duì)巨大的升學(xué)壓力,大部分家長(zhǎng)都偏重關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題,學(xué)習(xí)問(wèn)題成為一個(gè)家庭中圍繞孩子的主要問(wèn)題,而一些孩子成長(zhǎng)的其他要素(例如:品德修養(yǎng)、興趣)往往被家長(zhǎng)較為容易地忽略,而調(diào)查也表明,大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子全面素質(zhì)配養(yǎng)力度方面還是不足夠的,可以從家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面能力的滿意度中可以看出來(lái)。

家庭教育中,家長(zhǎng)與孩子的交流是很重要的,調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)每天都能夠有跟孩子交流的機(jī)會(huì),但問(wèn)題是大部分還是一些日常的閑聊,而基本缺乏其他方面的交流,這個(gè)可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀念有關(guān),一些出現(xiàn)在國(guó)外的,家庭成員間的互動(dòng),在調(diào)查中基本沒(méi)有出現(xiàn),可以說(shuō)明,由于社會(huì)的觀念和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同時(shí)期的影響,還有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問(wèn)題。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),現(xiàn)今大部分孩子的自覺(jué)性還是較高的,一般情況下,孩子放學(xué)都會(huì)及時(shí)回家并自覺(jué)地完成作業(yè),但問(wèn)題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)方面,而一些其他活動(dòng)顯得較少參與。還有一個(gè)問(wèn)題就是,大部分家長(zhǎng)都反映自己的孩子基本上不參與家務(wù)勞動(dòng)。

2、討論

教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要組成部分,教育為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)家的基礎(chǔ),所以一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家,必然教育上是很今人滿意的,21世紀(jì),中國(guó)在世界上地位的逐漸提升,教育就成為一個(gè)必須處理好的大問(wèn)題。面對(duì)日益全球化的方方面面,中國(guó)教育,尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國(guó)際上一些先進(jìn)的教育思想接軌,這個(gè)還有待我們?nèi)プ鞲钊氲难芯俊?/p>

雖然現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較另人滿意,但是用在教育方面的投入還不足夠面對(duì)龐大的人口。所以物質(zhì)條件的制約必然教育有一定的壓制,這一定程度上表現(xiàn)在升學(xué)壓力當(dāng)中,每個(gè)人都希望享受優(yōu)越的教育資源,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子進(jìn)“名校”,但是面對(duì)現(xiàn)今資源還不足以應(yīng)付需求的時(shí)候,只能擇優(yōu)錄取,但是單一的選取手段促使孩子學(xué)習(xí)壓力的大大增加,這主要體現(xiàn)在一紙學(xué)習(xí)成績(jī)單上,使得全面發(fā)展又一次成為一個(gè)口號(hào),當(dāng)其他成長(zhǎng)要素與學(xué)業(yè)進(jìn)行選擇時(shí),學(xué)業(yè)往往會(huì)成為被選的對(duì)象,想改善這個(gè)問(wèn)題,必需要各個(gè)方面共同進(jìn)行。教育離不開(kāi)德、智、體、美、勞各方面的培養(yǎng)。雖然素質(zhì)教育、生命教育的呼聲越來(lái)越高,但是無(wú)視孩子身心發(fā)展規(guī)律,揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象仍普遍可見(jiàn),各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦,無(wú)數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打,功利主義思想主導(dǎo)著教育領(lǐng)域。

體勞教育處于被忽略地位,孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉。這對(duì)孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響,我們應(yīng)當(dāng)從新的角度思考和認(rèn)識(shí)教育目的和教育內(nèi)容各方面之間的關(guān)系:體勞教育應(yīng)當(dāng)成為孩子教育的基礎(chǔ),而道德等精神教育應(yīng)當(dāng)成為教育的核心。一切的知識(shí)和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得;智育是獲取知識(shí)的動(dòng)力和進(jìn)行心靈陶冶的手段,知識(shí)能推動(dòng)人的生命質(zhì)量的提升,并使這種追求不斷提高,但絕不是教育的主要內(nèi)容和最終目的。全面的素質(zhì)教育才是我們希望所看到的,一個(gè)身心健康發(fā)展的孩子才是大家所希望看到的。

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家庭教育調(diào)查報(bào)告篇六

社區(qū)作為家長(zhǎng)和兒童生活的重要場(chǎng)所,一頭連著學(xué)校,一頭連著家庭,是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的重要陣地,也是做好家庭教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分,只有加強(qiáng)科學(xué)管理,努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家庭教育水平,促進(jìn)家校聯(lián)系,廣開(kāi)社會(huì)育人渠道,積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系。為更好地推進(jìn)維揚(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)家庭教育工作的發(fā)展,努力形成家庭社區(qū)學(xué)校三位一體的家庭教育合力,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng),維揚(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)在**社區(qū)成立了家長(zhǎng)學(xué)校。

**社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校成立于20xx年3月,是隨著“**學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)的成立而成立。社區(qū)婦聯(lián)根據(jù)實(shí)際,整合資源,努力構(gòu)建社會(huì)化的家庭教育工作格局。一是健全了工作機(jī)制。通過(guò)橫向聯(lián)合、縱向聯(lián)動(dòng),建立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)組織網(wǎng)絡(luò),有

教學(xué)

計(jì)劃,有家長(zhǎng)學(xué)校重點(diǎn)活動(dòng)安排表,有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。二是建立了工作隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)內(nèi)引外聯(lián)、協(xié)調(diào)各方,在工作實(shí)踐中形成了一支由婦聯(lián)、“**學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)等組成的工作隊(duì)伍。今年以來(lái),在市區(qū)婦聯(lián)的指導(dǎo)下,組織機(jī)構(gòu)逐步健全,管理機(jī)制日趨完善,工作隊(duì)伍不斷壯大,工作成效日益凸顯。家長(zhǎng)學(xué)校的老師由**市司法局工作人員、****律師事務(wù)所工作人員、邗江消防支隊(duì)、社區(qū)五老、駐區(qū)學(xué)校教師、揚(yáng)大學(xué)生、社區(qū)干部等“**學(xué)堂”志愿者組成。家長(zhǎng)學(xué)校打造和諧家庭和親子品牌。將社區(qū)家庭教育與創(chuàng)建“好主婦、好家庭、好家風(fēng)”、“五好和諧家庭”、“勤廉之家”等評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)家庭成員努力提高自身素質(zhì)。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)慶日廣泛開(kāi)展親子實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子增進(jìn)溝通,互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),通過(guò)借助外部力量,聯(lián)系社會(huì)愛(ài)心人士開(kāi)展“一對(duì)一”、“一對(duì)多”幫扶、設(shè)立愛(ài)心基金等形式,為社區(qū)特殊困境未成年人解決實(shí)際困難,送去社會(huì)大家庭的溫暖。

社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作因多種原因仍不盡人意,表現(xiàn)在:

從家長(zhǎng)來(lái)看,近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為自身缺乏有針對(duì)性的家庭教育知識(shí),80%的家長(zhǎng)認(rèn)為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)很有必要,70%的家長(zhǎng)愿意參加家庭教育指導(dǎo),但他們獲取家教知識(shí)的渠道主要是報(bào)刊雜志和電視網(wǎng)絡(luò),參加過(guò)社區(qū)舉辦的家庭教育相關(guān)活動(dòng)的僅占30%。由此可以說(shuō)明,一方面社區(qū)廣大家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)需求量大,樂(lè)于接受這方面的指導(dǎo);另一方面,社區(qū)有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)相對(duì)薄弱,近1/3的家長(zhǎng)不清楚社區(qū)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。

從學(xué)生來(lái)看,課余時(shí)間主要活動(dòng)是看電視和課外書(shū)、上興趣班,占70%的學(xué)生希望社區(qū)經(jīng)常組織活動(dòng),80%的學(xué)生非常喜歡參加社區(qū)游戲比賽,占75%的學(xué)生樂(lè)于參與社區(qū)家庭教育和親子活動(dòng)。由此可見(jiàn),大部分學(xué)生的課余時(shí)間是在家和學(xué)校度過(guò)的,他們企盼和樂(lè)于參與社區(qū)組織的親子互動(dòng)等家庭教育和游戲活動(dòng)。

從社區(qū)家庭教育工作者看,大部分人認(rèn)為社區(qū)開(kāi)展家庭教育的主要形式依次為講座、經(jīng)驗(yàn)交流、咨詢、親子活動(dòng)等,指導(dǎo)的內(nèi)容包括加強(qiáng)與孩子交流,培養(yǎng)孩子品德,提高學(xué)習(xí)成績(jī),科學(xué)育兒方法,塑造孩子性格等等。

社區(qū)家庭教育在指導(dǎo)內(nèi)容上“學(xué)校化”的傾向較為明顯;在指導(dǎo)對(duì)象上重孩子、輕家長(zhǎng)的.狀況也比較明顯;在指導(dǎo)范圍上受眾面還不夠?qū)挿海灰蛏鐓^(qū)發(fā)展、教育資源的不平衡,志愿者老師缺乏和經(jīng)費(fèi)緊張是社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的最大障礙。

1、學(xué)校應(yīng)定期組織志愿者老師隊(duì)伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑,研究相應(yīng)的教育內(nèi)容,針對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),開(kāi)展授課活動(dòng)及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),不斷改進(jìn)工作。發(fā)揮民主性,組織家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校科學(xué)治校、科學(xué)育人。家庭教育的前提,是有一個(gè)良好的親子關(guān)系。在優(yōu)秀的家長(zhǎng)身上,有一個(gè)共同特點(diǎn),夫妻恩愛(ài),姑嫂和睦,家庭關(guān)系和諧,帶給孩子陽(yáng)光心態(tài)和安全感,讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)他人信賴與親近,尊重孩子,給孩子充分的信任。

2、開(kāi)展多種形式教育活動(dòng),豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容。充分利用有條件學(xué)生家長(zhǎng)的資源服務(wù)家長(zhǎng)學(xué)校,積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),充分利用教育資源,使家長(zhǎng)與學(xué)生,家長(zhǎng)學(xué)校與學(xué)校整體工作都能取得更大的進(jìn)步。

3、強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。教師主動(dòng)走向?qū)W生,走向家庭,走向家長(zhǎng),以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任,進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪學(xué)生要做好記錄。家長(zhǎng)來(lái)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教師應(yīng)熱情接待,與家長(zhǎng)親切交談,共同商討教育學(xué)生的對(duì)策。社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校,應(yīng)將個(gè)體戶、單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。

4、教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和習(xí)慣,對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙、科學(xué)教育,開(kāi)展心理健康教育和法制教育,向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)覆蓋,觸角延伸,搭建家庭教育大格局。著力完善各級(jí)家庭教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的建立,建立健全學(xué)生家長(zhǎng)qq群,繼續(xù)推進(jìn)家庭教教育模式,建立健全家庭教育和留守流動(dòng)兒童工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu),組織講師團(tuán)、義工團(tuán)傳播現(xiàn)代的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法,開(kāi)展對(duì)未成年人家庭教育指導(dǎo)和留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)工作,與留守、流動(dòng)兒童一對(duì)一愛(ài)心幫扶,全面提高廣大家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展家庭教育的能力,促進(jìn)未成年人健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇七

我們進(jìn)行調(diào)查研究,從根本上來(lái)說(shuō),就是為了掌握實(shí)際情況,有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策,樹(shù)立先進(jìn)典型,批判錯(cuò)誤的傾向,使我們各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。下面是關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告,歡迎參閱!

五年來(lái),在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下,市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計(jì)生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門(mén)相互配合,緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo),以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線,以特色活動(dòng)為載體,全面深入地開(kāi)展家庭教育工作,取得了顯著成效。

1、全面普及科學(xué)家庭教育知識(shí)。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí),使全市0-18歲兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉率逐年提高,到2010年達(dá)到98%。

2、家庭教育的陣地?cái)?shù)量逐年增加,規(guī)模不斷擴(kuò)大。加強(qiáng)各類家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè),以村區(qū)、村屯、中(小)學(xué)校、幼兒園為依托,大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長(zhǎng)學(xué)校。目前,我市現(xiàn)有各類家長(zhǎng)學(xué)校290所。其中,中(小)學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校82所,建設(shè)率達(dá)到100%;社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校48所,建設(shè)率達(dá)到90.6%;村屯家長(zhǎng)學(xué)校160所,建設(shè)率達(dá)到60.2%。

3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強(qiáng)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前,我市共建立“留守兒童之家”93個(gè),其中,楊家滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)為xxxxx市農(nóng)村“留守兒童之家”,趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評(píng)為遼寧省農(nóng)村“留守兒童之家”。

4、發(fā)揮示范帶動(dòng)的輻射作用。大力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和表彰力度,發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的示范和帶動(dòng)作用,建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校26所,推廣家長(zhǎng)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)全國(guó)家庭教育研究實(shí)驗(yàn)基地”。xxxxx店市xxxxx初級(jí)中學(xué)、xxxxx店市太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、xxxxx店市老虎屯小學(xué)和29中被評(píng)為首批“xxxxx市中小學(xué)示范性家長(zhǎng)學(xué)校”

5、加強(qiáng)家庭教育隊(duì)伍建設(shè)。整合社會(huì)人才資源,先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名,參加過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。

6、加強(qiáng)家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門(mén),深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問(wèn)題,通過(guò)調(diào)研掌握真實(shí)情況,提煉正確結(jié)論,征集家庭教育論文50余篇,及時(shí)向黨委政府及有關(guān)部門(mén)反映情況、提出建議。通過(guò)案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律,共整理出20大類型、500多個(gè)家教案例,并出版《xxxxx店市家庭教育經(jīng)典案例選》,使我市的家庭教育工作更具有針對(duì)性、有效性。目前,我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在省級(jí)以上刊物發(fā)表3篇,在市級(jí)刊物發(fā)表7篇。

家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的高度重視,共同實(shí)踐。五年來(lái),我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各職能部門(mén)相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),把家庭教育工作擺上重要議事日程,并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃,形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門(mén)配合、社會(huì)參與的家庭教育工作格局,為家庭教育工作的深入開(kāi)展創(chuàng)造條件,提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì),把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合,將《規(guī)劃》的實(shí)施作為重要指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)估,整體推進(jìn),在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進(jìn)家庭教育工作,主動(dòng)與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通,密切合作,互相支持,有力地推進(jìn)了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

一是建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上,大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校、農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校、早教中心等家教陣地,制定家長(zhǎng)學(xué)校管理制度,探索個(gè)性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式,不斷擴(kuò)大家庭教育覆蓋面,推動(dòng)我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅(jiān)持把社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計(jì)生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校,舉辦胎教知識(shí)、早期教育等培訓(xùn),開(kāi)設(shè)家庭教育咨詢熱線,切實(shí)從源頭做好家教工作。共開(kāi)設(shè)各類講座 50余場(chǎng),接待新婚孕前教育7萬(wàn)多人,發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬(wàn)余份,10萬(wàn)多人次受益。

二是實(shí)施“現(xiàn)代家長(zhǎng)教育工程”。 啟動(dòng)“家庭教育大講堂”公益講座,組建家教講師團(tuán),有計(jì)劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機(jī)關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座,圍繞家庭教育、兒童成長(zhǎng)中突出的問(wèn)題進(jìn)行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識(shí),幫助廣大家長(zhǎng)解疑釋惑,樹(shù)立現(xiàn)代家庭教育理念,為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊(duì)伍,廣泛開(kāi)展家庭教育咨詢服務(wù)活動(dòng)。

三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地,開(kāi)設(shè)“家庭教育”專欄,為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)的家教方法,推進(jìn)家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機(jī),組織有關(guān)部門(mén)及專家開(kāi)展咨詢活動(dòng),發(fā)放家庭教育宣傳手冊(cè)上萬(wàn)份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開(kāi)辟“家庭教育綠色通道”,開(kāi)通“教師博客”,家長(zhǎng)可以通過(guò)與“教師博客”進(jìn)行交流,及時(shí)了解和解決孩子在家庭教育中的問(wèn)題,拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離。

一是開(kāi)展小公民道德建設(shè)活動(dòng)。以“為國(guó)教子,以德育人”為主題,以“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī),舉辦以“構(gòu)建和諧親子關(guān)系,培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”等為主題的`家教講座。開(kāi)展“十大孝子”和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)、我愛(ài)我家征文繪畫(huà)活動(dòng)、家庭教育音樂(lè)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng),確立了以人為本,家長(zhǎng)孩子共同參與,親子互動(dòng)等具有時(shí)代特色的家庭教育新理念,幫助孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日,在我市召開(kāi)了全國(guó)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),還舉行了xxxxx市家庭教育音樂(lè)會(huì)暨示范性家長(zhǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)儀式,整場(chǎng)演出家長(zhǎng)與子女同臺(tái),藝術(shù)與教育共伴,形式與內(nèi)涵互融,深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽(yù)與觀眾一致好評(píng)。

二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭,面向社區(qū),把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái),使得家庭教育知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶、婦儒皆知。開(kāi)展“知善惡、明榮辱”教育活動(dòng),促使人們明確道德的實(shí)踐方向;開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“品德高、十星戶”活動(dòng),陶冶人們的道德情操,促使人們形成對(duì)善的執(zhí)著追求精神;開(kāi)展“事不關(guān)己,我該怎么辦”研討活動(dòng),培養(yǎng)人們的道德意志,錘煉人們?cè)诘赖聦?shí)踐中堅(jiān)持善良正義,形成高尚的品德。開(kāi)展 “家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂(lè)”活動(dòng),使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),改進(jìn)家庭教育方法,提高家庭教育質(zhì)量。開(kāi)展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得”“四個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng),提高家庭成員的文化素質(zhì),為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

三是關(guān)注農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育問(wèn)題。以“愛(ài)心獻(xiàn)春蕾”為主題,通過(guò)在新聞媒體開(kāi)設(shè)“愛(ài)心橋”欄目,開(kāi)設(shè)募捐熱線電話,成立志愿者隊(duì)伍,在全市開(kāi)展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠(chéng)獻(xiàn)愛(ài)心”、“手拉手共筑愛(ài)心橋”等活動(dòng),動(dòng)員全社會(huì)力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎(jiǎng)學(xué)金,為特殊困境家庭女童提供了有效救助,使“春蕾助學(xué)”工作向社會(huì)化、項(xiàng)目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校為陣地,貫徹實(shí)施“共享藍(lán)天”活動(dòng),為留守流動(dòng)兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者,幫助留守兒童輔導(dǎo)功課,為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識(shí),開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線,及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行疏導(dǎo)教育,減輕他們心理壓力,使他們把一些不良的心理和行為遏止住,有效維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益。加大對(duì)留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作力度,開(kāi)設(shè)了形勢(shì)教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識(shí)系列講座,為監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑,從而進(jìn)一步提升了監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的家庭教育水平,解決了隔代教育存在的問(wèn)題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件,促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。

1、強(qiáng)化政府行為,加大對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入。建議由上至下出臺(tái)文件,把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算,設(shè)立家庭教育工作專項(xiàng)資金,用于開(kāi)展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。

2、縮小城鄉(xiāng)差距,推進(jìn)家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強(qiáng)改善農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件,建議出臺(tái)相關(guān)政策給予扶持,加大對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施投入,縮小城鄉(xiāng)差距,否則,農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展很難。

3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)家庭教育的服務(wù)能力。目前,家庭教育的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備仍處于弱勢(shì)狀態(tài),主要表現(xiàn)為:缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊(duì)伍年齡偏大且觀念陳舊,不能滿足高層次家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求,等等。對(duì)此,建議進(jìn)一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍,并對(duì)新時(shí)期的家庭教育進(jìn)行深入研究,加強(qiáng)專題培訓(xùn),實(shí)行規(guī)范管理,建立一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的家庭教育隊(duì)伍。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇八

開(kāi)展農(nóng)村家庭教育調(diào)查,是做好新時(shí)期農(nóng)村家庭教育工作的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。針對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村家庭教育工作的新情況、新問(wèn)題,豐縣婦聯(lián)在全縣xxxx鎮(zhèn)xxxx所中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究。研究探討當(dāng)前我縣農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題,研究相應(yīng)的對(duì)策,以便進(jìn)一步做好農(nóng)村家庭教育工作,推進(jìn)全縣農(nóng)村家庭教育工作取得新成效。

由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,我縣大部分農(nóng)村家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。現(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切,從而也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。此外社會(huì)的變革,特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學(xué)生找工作難等因素的影響,使農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念有一定的改變,出現(xiàn)新的“讀書(shū)無(wú)用論”,導(dǎo)致對(duì)子女的教育有一些錯(cuò)誤的行為。

1、農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,文化底蘊(yùn)差,大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見(jiàn)紙筆和書(shū)籍,大部分家長(zhǎng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)較少,家長(zhǎng)閑時(shí)不看書(shū)讀報(bào),而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克,給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。

2、家長(zhǎng)期望值過(guò)高。部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子期望很高,希望孩子考上大學(xué),跳出農(nóng)門(mén)。與此相對(duì)應(yīng),農(nóng)村家長(zhǎng)都舍得投入,他們節(jié)衣縮食,盡力滿足孩子的一切要求,尤其是物質(zhì)上的要求。

3、家庭教育方法簡(jiǎn)單。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”,對(duì)孩子的教育方式粗暴,經(jīng)常打罵、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心。有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子,對(duì)孩子有求必應(yīng),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。

4、過(guò)分依賴學(xué)校。家長(zhǎng)與教師之間缺乏有效的溝通,認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情,與己無(wú)關(guān),不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出了問(wèn)題之后,家長(zhǎng)們往往只是一味感嘆孩子沒(méi)遇上好老師,甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。

5、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢(qián),而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,由于農(nóng)村家長(zhǎng)外出打工較多,家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

6、家長(zhǎng)的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認(rèn)為孩子升高中、考大學(xué),將來(lái)當(dāng)工人、干部才有出息。有的認(rèn)為孩子上不上學(xué)無(wú)所謂,只要有力氣、肯鉆營(yíng)就可以“成才”。還有的認(rèn)為不管孩子將來(lái)干什么,只要能賺錢(qián)就是人才。

1、改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。各級(jí)黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件,加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的'差距,提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì),從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。

2、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè),組織豐富多彩的家庭教育活動(dòng),大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念,倡導(dǎo)形成科學(xué)的、關(guān)愛(ài)的、民主的家庭教育方法,把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來(lái),使家長(zhǎng)重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng),促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境,使孩子在家庭中愉快、健康地成長(zhǎng)。此外,學(xué)校也要向家長(zhǎng)介紹、講解一些實(shí)實(shí)在在的家教知識(shí)、家教理論。

3、建立學(xué)校與家庭互相溝通制度。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式,向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班級(jí)情況,讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),加深家長(zhǎng)和老師之間的理解。

4、增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍。要向農(nóng)村家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊,建議家長(zhǎng)訂一兩份有益智力的報(bào)刊雜志,作為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣,增強(qiáng)家庭的文化氛圍。家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間,配置書(shū)桌、書(shū)架,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予全方位的引導(dǎo),在孩子面前要不酗酒,不講粗話,不做對(duì)孩子有負(fù)面影響的事情。

5、改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀。要著力改變家長(zhǎng)片面的就業(yè)觀和人才觀,讓家長(zhǎng)擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,重視孩子的全面發(fā)展教育,全面提高孩子德、智、體等各方面的素質(zhì)。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇九

xx第三小學(xué),是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué),學(xué)生xx余名,學(xué)校現(xiàn)有寄宿學(xué)生xx余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外,大多數(shù)屬于留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女,學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過(guò)接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀,追求學(xué)生更加美好的未來(lái)。

父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。同時(shí),隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,教育不再是一個(gè)孤立的、封閉的社會(huì)活動(dòng),而是開(kāi)放的、全方位的、多方合力共同作用的。

為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況,幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,充分了解到家長(zhǎng)及學(xué)生需求,向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念和方法,協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題,促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系構(gòu)建,形成巨大的教育合力,渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,對(duì)我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

一、學(xué)生的抽樣選取情況。

2、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名;

3、特殊家庭(孤兒、單親、殘疾)子女10名;

4、公寓寄宿生10名;

5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。

同時(shí),全校220名教師有30名參與了教師問(wèn)卷的調(diào)查,其中包括班主任10名,科任教師10名,保育教師10名。

二、問(wèn)卷試題設(shè)計(jì)情況

本次調(diào)查設(shè)計(jì)問(wèn)卷3份,分別為家長(zhǎng)問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷,每份問(wèn)卷共15道題目,題目類型分別為選擇題5道,判斷題5道,填空題4道,簡(jiǎn)答題1道;題目?jī)?nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值、家庭教育方法、學(xué)生的心理需求、家長(zhǎng)對(duì)待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。

三、調(diào)查開(kāi)展情況

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,收回574份,其中有效答卷568份,缺失試卷56份,包括學(xué)生試卷23份,家長(zhǎng)試卷33份,教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長(zhǎng)輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

從受訪調(diào)查的300名家長(zhǎng)來(lái)看,有效的261份答卷中,對(duì)家庭教育存在溺愛(ài)型的有64戶,占25%;放任型的107戶,占41%;教育措施乏力型的56戶占22%;封閉型的16戶,占6%;注重方法的18戶,占7%。

從參與調(diào)查的300名學(xué)生來(lái)看,有效的'277份答卷中,對(duì)家校溝通期望值較高的27人,占10%;期望值一般的169人,占61%;無(wú)所謂的36人,占13%;完全拒絕的45人,占16%。在學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育方法滿意度調(diào)查中,非常滿意的16人,占6%;比較滿意的42人,占15%;一般的97人,占35%;認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人,占33%;極度不滿的3人,占1%;無(wú)法評(píng)價(jià)的29人,占10%。

30名參與調(diào)查的教師中,答卷全部收回并有效,其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,占90%;認(rèn)為家長(zhǎng)配合不力的18人,占60%;認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人,占40%;認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人,占13%。

1、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過(guò)接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀。

2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為:教育是學(xué)校單方面的工作,家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,因而影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、部分家長(zhǎng),教育理念陳舊落后,教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴,缺乏長(zhǎng)期持久的教育目標(biāo)和方案。

4、個(gè)別家長(zhǎng),受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,將錯(cuò)誤的人生觀、道德觀、價(jià)值觀教授給孩子。

5、大部分教師能夠充分認(rèn)識(shí)到有效的家校溝通的必要性,但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,影響學(xué)校育人的效果。

6、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識(shí)不到位,不能正視自己的不足,把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長(zhǎng)。

1、成立學(xué)校“家庭教育及家校配合方法”研究小組,選擇一部分優(yōu)秀教師,針對(duì)本校實(shí)際,參與專項(xiàng)課題研究,探索家校溝通合作的有效策略。

2、開(kāi)展“家庭教育大講堂”活動(dòng),遴選部分優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)擔(dān)任講師,傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法,幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)育人的觀念和方式。

3、挖掘校本資源,充分發(fā)揮學(xué)校“心靈驛站”、留守兒童關(guān)愛(ài)室的作用,協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題,關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

4、以學(xué)校德育處為龍頭,組建學(xué)校及班級(jí)家委會(huì)并有效展開(kāi)相關(guān)活動(dòng),鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策,建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級(jí),緩解家校矛盾,促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

5、聘請(qǐng)校外專家及本校優(yōu)秀教師,開(kāi)展教師家校溝通合作專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),幫助教師提高思想認(rèn)識(shí),掌握有效的家校合作溝通辦法。

6、定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

7、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)作用,組建“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)”形成育人合力。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇十

五年來(lái),在xxx市委、市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下,市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計(jì)生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門(mén)相互配合,緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo),以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線,以特色活動(dòng)為載體,全面深入地開(kāi)展家庭教育工作,取得了顯著成效。

1、全面普及科學(xué)家庭教育知識(shí)。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí),使全市0—18歲兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉率逐年提高,到xxx0年達(dá)到98%。

2、家庭教育的陣地?cái)?shù)量逐年增加,規(guī)模不斷擴(kuò)大。加強(qiáng)各類家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè),以村區(qū)、村屯、中(小)學(xué)校、幼兒園為依托,大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長(zhǎng)學(xué)校。目前,我市現(xiàn)有各類家長(zhǎng)學(xué)校290所。其中,中(小)學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校82所,建設(shè)率達(dá)到100%;社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校48所,建設(shè)率達(dá)到90.6%;村屯家長(zhǎng)學(xué)校160所,建設(shè)率達(dá)到60.2%。

3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強(qiáng)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前,我市共建立“留守兒童之家”93個(gè),其中,楊家滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)為xxx市農(nóng)村“留守兒童之家”,趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評(píng)為遼寧省農(nóng)村“留守兒童之家”。

4、發(fā)揮示范帶動(dòng)的輻射作用。大力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和表彰力度,發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的示范和帶動(dòng)作用,建立xxx市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校26所,推廣家長(zhǎng)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)全國(guó)家庭教育研究實(shí)驗(yàn)基地”。xxx市第四初級(jí)中學(xué)、xxx市太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、xxx市老虎屯小學(xué)和29中被評(píng)為首批“xxx市中小學(xué)示范性家長(zhǎng)學(xué)校”

5、加強(qiáng)家庭教育隊(duì)伍建設(shè)。整合社會(huì)人才資源,先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名,參加過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。

6、加強(qiáng)家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門(mén),深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問(wèn)題,通過(guò)調(diào)研掌握真實(shí)情況,提煉正確結(jié)論,征集家庭教育論文50余篇,及時(shí)向黨委政府及有關(guān)部門(mén)反映情況、提出建議。通過(guò)案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律,共整理出20大類型、500多個(gè)家教案例,并出版《xxx市家庭教育經(jīng)典案例選》,使我市的家庭教育工作更具有針對(duì)性、有效性。目前,我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在省級(jí)以上刊物發(fā)表3篇,在市級(jí)刊物發(fā)表7篇。

家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的高度重視,共同實(shí)踐。五年來(lái),我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各職能部門(mén)相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),把家庭教育工作擺上重要議事日程,并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃,形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門(mén)配合、社會(huì)參與的家庭教育工作格局,為家庭教育工作的深入開(kāi)展創(chuàng)造條件,提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì),把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合,將《規(guī)劃》的實(shí)施作為重要指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)估,整體推進(jìn),在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進(jìn)家庭教育工作,主動(dòng)與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通,密切合作,互相支持,有力地推進(jìn)了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

一是建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上,大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校、農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校、早教中心等家教陣地,制定家長(zhǎng)學(xué)校管理制度,探索個(gè)性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式,不斷擴(kuò)大家庭教育覆蓋面,推動(dòng)我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅(jiān)持把社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計(jì)生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校,舉辦胎教知識(shí)、早期教育等培訓(xùn),開(kāi)設(shè)家庭教育咨詢熱線,切實(shí)從源頭做好家教工作。共開(kāi)設(shè)各類講座50余場(chǎng),接待新婚孕前教育7萬(wàn)多人,發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬(wàn)余份,10萬(wàn)多人次受益。

二是實(shí)施“現(xiàn)代家長(zhǎng)教育工程”。啟動(dòng)“家庭教育大講堂”公益講座,組建家教講師團(tuán),有計(jì)劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機(jī)關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座,圍繞家庭教育、兒童成長(zhǎng)中突出的問(wèn)題進(jìn)行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識(shí),幫助廣大家長(zhǎng)解疑釋惑,樹(shù)立現(xiàn)代家庭教育理念,為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊(duì)伍,廣泛開(kāi)展家庭教育咨詢服務(wù)活動(dòng)。

三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地,開(kāi)設(shè)“家庭教育”專欄,為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)的家教方法,推進(jìn)家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機(jī),組織有關(guān)部門(mén)及專家開(kāi)展咨詢活動(dòng),發(fā)放家庭教育宣傳手冊(cè)上萬(wàn)份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開(kāi)辟“家庭教育綠色通道”,開(kāi)通“教師博客”,家長(zhǎng)可以通過(guò)與“教師博客”進(jìn)行交流,及時(shí)了解和解決孩子在家庭教育中的問(wèn)題,拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離。

一是開(kāi)展小公民道德建設(shè)活動(dòng)。以“為國(guó)教子,以德育人”為主題,以“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī),舉辦以“構(gòu)建和諧親子關(guān)系,培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”等為主題的家教講座。開(kāi)展“十大孝子”和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)、我愛(ài)我家征文繪畫(huà)活動(dòng)、家庭教育音樂(lè)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng),確立了以人為本,家長(zhǎng)孩子共同參與,親子互動(dòng)等具有時(shí)代特色的家庭教育新理念,幫助孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日,在我市召開(kāi)了全國(guó)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),還舉行了xxx市家庭教育音樂(lè)會(huì)暨示范性家長(zhǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)儀式,整場(chǎng)演出家長(zhǎng)與子女同臺(tái),藝術(shù)與教育共伴,形式與內(nèi)涵互融,深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽(yù)與觀眾一致好評(píng)。

二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭,面向社區(qū),把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái),使得家庭教育知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶、婦儒皆知。開(kāi)展“知善惡、明榮辱”教育活動(dòng),促使人們明確道德的實(shí)踐方向;開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“品德高、十星戶”活動(dòng),陶冶人們的道德情操,促使人們形成對(duì)善的執(zhí)著追求精神;開(kāi)展“事不關(guān)己,我該怎么辦”研討活動(dòng),培養(yǎng)人們的道德意志,錘煉人們?cè)诘赖聦?shí)踐中堅(jiān)持善良正義,形成高尚的品德。開(kāi)展“家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂(lè)”活動(dòng),使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),改進(jìn)家庭教育方法,提高家庭教育質(zhì)量。開(kāi)展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得”“四個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng),提高家庭成員的文化素質(zhì),為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

三是關(guān)注農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育問(wèn)題。以“愛(ài)心獻(xiàn)春蕾”為主題,通過(guò)在新聞媒體開(kāi)設(shè)“愛(ài)心橋”欄目,開(kāi)設(shè)募捐熱線電話,成立志愿者隊(duì)伍,在全市開(kāi)展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠(chéng)獻(xiàn)愛(ài)心”、“手拉手共筑愛(ài)心橋”等活動(dòng),動(dòng)員全社會(huì)力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxx市優(yōu)秀“春蕾女童”獎(jiǎng)學(xué)金,為特殊困境家庭女童提供了有效救助,使“春蕾助學(xué)”工作向社會(huì)化、項(xiàng)目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校為陣地,貫徹實(shí)施“共享藍(lán)天”活動(dòng),為留守流動(dòng)兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者,幫助留守兒童輔導(dǎo)功課,為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識(shí),開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線,及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行疏導(dǎo)教育,減輕他們心理壓力,使他們把一些不良的心理和行為遏止住,有效維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益。加大對(duì)留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作力度,開(kāi)設(shè)了形勢(shì)教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識(shí)系列講座,為監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑,從而進(jìn)一步提升了監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的家庭教育水平,解決了隔代教育存在的問(wèn)題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件,促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。

1、強(qiáng)化政府行為,加大對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入。建議由上至下出臺(tái)文件,把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算,設(shè)立家庭教育工作專項(xiàng)資金,用于開(kāi)展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。

2、縮小城鄉(xiāng)差距,推進(jìn)家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強(qiáng)改善農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件,建議出臺(tái)相關(guān)政策給予扶持,加大對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施投入,縮小城鄉(xiāng)差距,否則,農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展很難。

3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)家庭教育的服務(wù)能力。目前,家庭教育的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備仍處于弱勢(shì)狀態(tài),主要表現(xiàn)為:缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊(duì)伍年齡偏大且觀念陳舊,不能滿足高層次家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求,等等。對(duì)此,建議進(jìn)一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍,并對(duì)新時(shí)期的家庭教育進(jìn)行深入研究,加強(qiáng)專題培訓(xùn),實(shí)行規(guī)范管理,建立一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的家庭教育隊(duì)伍。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇十一

古訓(xùn)有云:“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”,即男孩要“窮養(yǎng)”不能給予太多,要多些節(jié)儉,多些鍛煉;女孩要“富養(yǎng)”,物質(zhì)上多些滿足,生活上多些照顧。

調(diào)查 大多數(shù)家長(zhǎng)贊成窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女兒

還記得幾年前紅遍大江南北的電視劇《蝸居》嗎?當(dāng)劇中海藻的媽媽知道了女兒的遭遇后,說(shuō)了這樣一番話:“俗話說(shuō),‘男孩兒要窮養(yǎng),女孩兒要富養(yǎng)’,不是沒(méi)道理的。現(xiàn)在想來(lái),我這一輩子吃虧就吃虧在沒(méi)錢(qián),沒(méi)為你們姐妹倆提供好點(diǎn)的生活條件。但凡你們小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)富裕,都不會(huì)為眼前這些小恩小惠所迷惑,感激到把自己的一生都搭進(jìn)去。”

看到這里,我們不禁感慨:男孩窮養(yǎng)女孩富養(yǎng),似乎《蝸居》中的悲劇又一次證明了這句話的英明正確。事實(shí)上,在生活中,大多數(shù)家長(zhǎng)還是贊成這種教育觀念的。男孩女孩因?yàn)樾詣e不同,區(qū)別對(duì)待撫養(yǎng),應(yīng)該說(shuō)是育兒教育的一種進(jìn)步,通過(guò)一些特殊教育把女孩培養(yǎng)成舉止優(yōu)雅的淑女、把男孩培養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢的男子漢,這些都無(wú)可厚非。

“我們的傳統(tǒng)文化中一直存在著男女有別的社會(huì)文化期許。一般來(lái)說(shuō),常常會(huì)要求男的有出息、有主見(jiàn)和靠自己,而要求女的則是善良、富有同情心、溫柔等,這種社會(huì)不同的期許直接影響著父母的教養(yǎng)方式,更直接地講,孩子長(zhǎng)大以后的種種表現(xiàn)都是父母教養(yǎng)方式的結(jié)果。”**小學(xué)教師介紹,她自己也有兒子,平時(shí)生活中對(duì)兒子的要求也比較嚴(yán)格,金錢(qián)觀念上也注意培養(yǎng)兒子的自控能力。

觀點(diǎn)交鋒

從性別差異來(lái)講,窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女并沒(méi)有錯(cuò)。但是,在生活中,結(jié)果卻總是讓人出乎意料。富養(yǎng)的女孩可能養(yǎng)尊處優(yōu),不能免疫誘惑不說(shuō),說(shuō)不定還形成嫌貧愛(ài)富的價(jià)值觀;窮養(yǎng)的男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中可能缺失關(guān)愛(ài),一方面沒(méi)有安全感、自閉自卑,另一方面過(guò)度自我保護(hù)、攻擊性強(qiáng)甚至仇恨家庭和社會(huì)。“窮養(yǎng)兒”不行,“富養(yǎng)女”也不行,這不是變成了“小兒難養(yǎng)”了嗎?現(xiàn)在基本上家家就這么一個(gè)小不點(diǎn),到底該咋養(yǎng)呢?“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”真的就不對(duì)嗎?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)們有著不同的觀點(diǎn)和看法。

支持方 古訓(xùn)傳承多年肯定有道理

有很多家長(zhǎng)認(rèn)同“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的說(shuō)法。他們表示,“窮養(yǎng)”男孩的理由是因?yàn)槟泻⒆右院笠袚?dān)更多社會(huì)和家庭責(zé)任,所以要多經(jīng)歷一些“磕絆”和“摔打”,多吃苦。就像古人說(shuō)的,“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”,這樣才能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),成為頂天立地的男子漢。

而女孩“富養(yǎng)”是因?yàn)榕?yīng)該有富足的物質(zhì)、優(yōu)越的環(huán)境、開(kāi)闊的眼界,能讓女孩在長(zhǎng)大以后對(duì)花花世界產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫力,不會(huì)輕信花言巧語(yǔ),不會(huì)因一些小利迷失自我。

“從古至今,這么多年了,大家傳承下來(lái)的育兒經(jīng)驗(yàn),肯定有一定的道理。”家有女兒的欣欣媽說(shuō),“我是窮養(yǎng)出來(lái)的,當(dāng)然跟小時(shí)候家庭條件有關(guān)系。我一直以來(lái)都很自卑,對(duì)錢(qián)方面非常計(jì)較,買(mǎi)個(gè)青菜都貨比三家,穿著方面,再好的衣服也穿不出氣質(zhì),而且也舍不得買(mǎi),在擇偶方面要求也非常低,其實(shí)我自身?xiàng)l件并不差,我完全可以找個(gè)更好的老公過(guò)富足的生活。所以我的女兒我一定要富養(yǎng)。”

“富養(yǎng)女、窮養(yǎng)兒,這是老家聽(tīng)過(guò)的

諺語(yǔ)

。大意是富人家的女兒因家境寬裕而儀容出眾、氣質(zhì)高雅,從小在關(guān)愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)而缺少花花心腸,且不易為金錢(qián)所打動(dòng),很容易成為一個(gè)優(yōu)秀的妻子與母親。而窮人的兒子從小飽經(jīng)磨練,奮發(fā)圖強(qiáng),容易成為優(yōu)秀的男人。中國(guó)古代的才子佳人大多屬于富家女窮人兒的故事,也給我們?cè)趽衽紩r(shí)提供了一種借鑒。”同樣身為教師的吳蘭說(shuō),她所認(rèn)識(shí)的朋友中,窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女的家庭,培養(yǎng)出的孩子大多數(shù)還是比較成功的。

反對(duì)方 已與時(shí)代不合拍理應(yīng)擯棄

雖說(shuō)這句話是從古至今傳承下來(lái)的,可是很多家長(zhǎng)認(rèn)為,單純地用窮富來(lái)界定養(yǎng)孩子的方法,這樣有些極端,而且現(xiàn)在孩子的性格都非常敏感,容易對(duì)孩子的身心造成不好的影響。

小健的爸爸告訴筆者,“窮養(yǎng)”男孩也有“窮養(yǎng)”的弊端。如果孩子因?yàn)槌惺芴蟮男睦韷毫Χ鴮?dǎo)致自卑,或產(chǎn)生抑郁傾向,或者由于家長(zhǎng)給予的經(jīng)濟(jì)生活過(guò)分拮據(jù)而去偷竊,那就適得其反了。而女孩的“富養(yǎng)”,變成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,現(xiàn)代社會(huì)是不需要大門(mén)不出、二門(mén)不邁的“小姐”和“公主”的,需要的是自強(qiáng)自立的現(xiàn)代女性。

“古時(shí)候,女子相應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任低、壓力小,就嬌慣點(diǎn)養(yǎng)育,以期這樣能培養(yǎng)出品位不凡的女性,等到談婚論嫁的年齡,找個(gè)家境富裕的丈夫,過(guò)著吃穿不愁,相夫教子的生活,如此便可安度一生。所以提出窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女,這是典型的重男輕女觀點(diǎn),如今早該掃進(jìn)歷史的垃圾堆了。”江蘇師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生鐘凌認(rèn)為,這種目的性極強(qiáng)的心態(tài)與做法帶給孩子們的壓力與副作用也是顯而易見(jiàn)的,有些女孩子過(guò)分愛(ài)慕虛榮,受不了一點(diǎn)委屈,心理脆弱。自視過(guò)高的同時(shí)又極容易因?yàn)橥饨绲姆穸ǜ械阶员啊?/p>

而80后媽媽晶晶用自己的親身經(jīng)歷來(lái)否定了這種教育觀。“女孩寵著養(yǎng)以后是經(jīng)受不起挫折的,我的一個(gè)同學(xué)就是這樣的。婚姻生活過(guò)得一點(diǎn)都不幸福。我經(jīng)常對(duì)女兒講,漂亮不重要,自己有本事才是最重要的。”她認(rèn)為,小孩子要東西不要給得太快,要通過(guò)努力換取。太容易得到的東西孩子是不會(huì)珍惜的,對(duì)孩子無(wú)論男女都不能嬌慣。

正確地理解和實(shí)施窮養(yǎng)和富養(yǎng)

其實(shí),“窮養(yǎng)”也好“富養(yǎng)”也罷,關(guān)鍵是你到底想養(yǎng)出個(gè)什么樣的孩子?家長(zhǎng)們養(yǎng)育自己的孩子還必須有自己的主心骨,千萬(wàn)不能太迷信一種論調(diào)、依照旁人的方法“依樣畫(huà)葫蘆”。

從性別差異來(lái)看,女孩天性中具有穩(wěn)定性,喜歡和諧融洽的生活環(huán)境,給予女孩更好關(guān)注與寵愛(ài)是必要的;男孩天性中富有冒險(xiǎn)和攻擊性,給予男孩更多挑戰(zhàn)和磨礪也是必須的。但就像硬幣的正反兩面,一個(gè)得不到滿足的男孩,成長(zhǎng)過(guò)程中由于缺少關(guān)愛(ài),可能會(huì)沒(méi)有安全感,可能會(huì)自卑自閉,也可能過(guò)度自我保護(hù),甚至仇恨家庭和社會(huì)。一個(gè)無(wú)條件得到滿足的女孩,可能會(huì)貪慕虛榮,養(yǎng)尊處優(yōu),只知道索取,不愿意付出。

窮養(yǎng)與富養(yǎng),關(guān)鍵是養(yǎng)的內(nèi)容,而非物質(zhì)上的含義。關(guān)愛(ài)孩子,讓他們接受良好教育,健康快樂(lè)成長(zhǎng),無(wú)論男孩女孩都應(yīng)一視同仁,這也是家長(zhǎng)的義務(wù)與責(zé)任。女孩將來(lái)會(huì)成為一位母親,因此,對(duì)于女孩的教育,自尊自立同樣重要,物質(zhì)上面的鋪張浪費(fèi),大手大腳卻不足取;對(duì)待男孩,未來(lái)的父親,要培養(yǎng)他有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心。而兩性相處中,更要讓男孩女孩學(xué)會(huì)相互尊重,互相服務(wù)的理念,平等的關(guān)系才能互相幫助與支持,共同成長(zhǎng)。

養(yǎng)育孩子是生活中挑戰(zhàn)的事情,對(duì)于當(dāng)前“獨(dú)一代”的父母?jìng)儯瑳](méi)有前人經(jīng)驗(yàn)可尋,而每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,這就要求父母?jìng)儾荒芎?jiǎn)單刻板地以“窮養(yǎng)”或“富養(yǎng)”教養(yǎng)孩子,而是根據(jù)自家孩子的特點(diǎn),富有彈性地呵護(hù)他們的成長(zhǎng),該緊則緊,該松則松,無(wú)論是物質(zhì)層面,抑或精神層面,松緊適度,才能把握好孩子每個(gè)階段的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇十二

良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證,這次調(diào)查,主要以問(wèn)卷形式開(kāi)展。調(diào)查范圍主要在小學(xué)的三、四、五、六年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷198份,收回有效卷190份(其中學(xué)生問(wèn)卷92份,家長(zhǎng)問(wèn)卷98份)。學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)了問(wèn)卷內(nèi)容。

目前,農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來(lái),家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(zhǎng)班……把教育責(zé)任全權(quán)“委派”給老師,自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長(zhǎng)。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),同時(shí)引起教育部門(mén)、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

這次調(diào)查,主要使用問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:

1、你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?

2、你覺(jué)得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?

3、你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的話都是對(duì)的嗎?

4、你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?

通過(guò)回收調(diào)查表,綜合起來(lái)分析,探求共性原因,完成調(diào)查報(bào)告。

1、家長(zhǎng)的職業(yè)

農(nóng)民占x%;干部和工人占x%;個(gè)體戶占19%,工人中大部分是在從事臨時(shí)建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

2、家長(zhǎng)文化程度

中專文化占x%;初中占70%;小學(xué)文化占%。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。

3、家庭經(jīng)濟(jì)收入

大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入來(lái)自農(nóng)業(yè),其中收入較低的占x%;收入較好的只占x%;經(jīng)濟(jì)困難的占x%;特別困難的占x%。

4、家庭組成情況

原婚的占x%;再婚的占x%;單親家庭占x%。

5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng),平時(shí)看書(shū)看報(bào)的占%;指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占%。農(nóng)村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,并能在平時(shí)購(gòu)買(mǎi)少量的課外書(shū)籍等占25%左右。

這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題。

由本次調(diào)查的情況來(lái)看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、溺愛(ài)孩子

在本次調(diào)查中,家長(zhǎng)“溺愛(ài)”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有80%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是滿足孩子的需要,對(duì)孩子有求必應(yīng)。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件,從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切。現(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中,都曾承受過(guò)物質(zhì)上的'匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛(ài)孩子,他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是“教育者”這一角色,忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來(lái)的孩子,在課堂上無(wú)法理解“簡(jiǎn)樸”和“珍惜”的含義。將來(lái)走入社會(huì),他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷。

2、放任孩子

社會(huì)在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在大力推行素質(zhì)教育、學(xué)生自主發(fā)展的洪流中,部分家長(zhǎng)片面地認(rèn)為:自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展,他們認(rèn)為“樹(shù)大自然直”,往往對(duì)孩子的品行、愛(ài)好、興趣以及社會(huì)交流不聞不問(wèn),缺乏必要的輔導(dǎo)和教育。有的是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的要求太高,孩子無(wú)法達(dá)到父母的要求,父母感到十分失望,從而喪失了對(duì)孩子的信心,于是索性就放任自然,隨他去了。

3、嚴(yán)他寬己

從調(diào)查中顯示,有%的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求嚴(yán)格,對(duì)自己要求放松,不能以身作則,要求孩子做到的,自己從來(lái)做不到。許多家長(zhǎng)一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,一邊卻隨手扔掉不合口味的食品;一邊給孩子講“孔融讓梨”,一邊卻爭(zhēng)先恐后地?cái)D車搶座;一邊教孩子尊重父母,一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責(zé)和義務(wù);一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí),天天向上”的大道理,一邊自己卻從不摸書(shū)本,經(jīng)常沉溺于撲克麻將桌上;一邊告誡孩子要好好聽(tīng)老師的話,一邊卻又背后對(duì)老師評(píng)頭論足,甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子,學(xué)習(xí)、生活懶散,多半沒(méi)有上進(jìn)心和求知欲望。

4、重智輕能

作為一個(gè)社會(huì)人,既要懂得知識(shí),也要掌握技能。授人以魚(yú),僅夠一飯之需;授人以漁,則終身得益。從本次調(diào)查中得知,至少有%的家長(zhǎng)認(rèn)為:孩子只要搞好學(xué)習(xí)就行了。他們往往忽視了對(duì)孩子能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往,孩子的生活技能、學(xué)習(xí)技能、思考問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會(huì)后,很難有大的發(fā)展。

要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知水平,提高家庭教育水平和能力,是全社會(huì)的事。教育部門(mén)、教育工作者不但要教書(shū)育人,還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項(xiàng)工作:

1、學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)接待日,每月定時(shí)專門(mén)接待來(lái)訪家長(zhǎng),與家長(zhǎng)們?cè)谀承┙逃龁?wèn)題上進(jìn)行交流、溝通,達(dá)成共識(shí)。

2、教師定期或不定期地進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn),與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致,從而因材施教。使學(xué)校與家庭密切配合,共同教育好學(xué)生,為祖國(guó)培養(yǎng)全能型的一代新人。

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家庭教育調(diào)查報(bào)告篇十三

1、調(diào)查的目的:

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過(guò)調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長(zhǎng)。

2、調(diào)查的對(duì)象:

此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問(wèn)卷227份。調(diào)查對(duì)象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、及工人的約占39.91%。

3、調(diào)查的方法:采取問(wèn)卷調(diào)查。

家長(zhǎng)問(wèn)卷形式問(wèn)答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見(jiàn)建議方面,采用開(kāi)放式征詢。

(一)家庭的一般情況:

1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看:

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在10003000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助。

望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開(kāi)展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看:

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。

由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說(shuō):家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。

(二)家庭教育觀念:

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來(lái)考上大學(xué),才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家庭教育類型中,95.57%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、耐心說(shuō)理。在這些家庭中,家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法,但卻有55.75%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去等。這說(shuō)明,有半數(shù)多的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。

此外,雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo),家長(zhǎng)平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報(bào)刊、參加文體娛樂(lè)等活動(dòng)上,占95%,對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。

(三)母親是家庭教育的主要角色:

我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂(lè)意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂(lè)于接受父親的教育。且,參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng),也都是母親是主要參加者。這都說(shuō)明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是,在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四)家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說(shuō)得好近朱者赤,近墨者黑,說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面,對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的,有時(shí)可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。

由上面的結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教育中,家長(zhǎng)只重視孩子知識(shí)技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱,覺(jué)得我交了錢(qián),你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動(dòng)的狀態(tài)。

由此可見(jiàn),加強(qiáng)家園聯(lián)系,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí),贏得家長(zhǎng)的配合,對(duì)于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),提高育人質(zhì)量,具有重要的作用。

(一)家長(zhǎng)要更新教育觀念:

正確的教育觀,是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí),特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí),這個(gè)重心又發(fā)生了位移。

調(diào)查表明,每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長(zhǎng)看來(lái),人才就是掌握高深學(xué)問(wèn)的專家學(xué)者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。

許多家庭對(duì)孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買(mǎi)鋼琴和電腦,但卻不愿花錢(qián)學(xué)習(xí)教育的方法和思想,以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)椋议L(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子。

如:要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因,許多是家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,致使孩子失去對(duì)家庭的信任感,流落社會(huì),造成失足。因此,家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長(zhǎng)。

(二)家長(zhǎng)尤其是母親要不斷充電:

周末、假日,街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母?jìng)儾晦o勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班,使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí),助他們一臂之力。但是,有的家長(zhǎng)整天督促孩子,自己卻不讀書(shū)不看報(bào);有的家長(zhǎng)一邊要求孩子努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,自己卻安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,沒(méi)有想到自己也需要進(jìn)修、充電。家庭教育是一種生活教育,是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng),父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子,孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度,孩子是父母的鏡子。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的.。事實(shí)上,家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn),孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響,在學(xué)無(wú)止境的漫長(zhǎng)道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù),而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來(lái)得重要。

家長(zhǎng)自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長(zhǎng),學(xué)習(xí)的過(guò)程是再社會(huì)化的過(guò)程,是自我充實(shí)、完善的過(guò)程,是溝通、影響、感染孩子的過(guò)程。作為孩子,在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下,更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對(duì)家庭、對(duì)子女的影響尤為重要,但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長(zhǎng),忽視母親自身的需要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),從而造成自身的發(fā)展和興趣愛(ài)好受到制約,情感體驗(yàn)遭忽視,視野變狹窄。調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,且,孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂(lè)意接受母親的教育,因此,母親要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(三)給孩子成長(zhǎng)的空間:

著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著余生俱來(lái)的內(nèi)在生命力,這種生命力是積極的,不斷發(fā)展的,具有無(wú)窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的內(nèi)在潛力的發(fā)展。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和臘,教師和父母必須認(rèn)真研究,觀察兒童,了解他們的內(nèi)心世界。所以請(qǐng)給孩子自己成長(zhǎng)的空間,讓他們自然的發(fā)展。

(四)加強(qiáng)家園之間的溝通:

幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,整體互補(bǔ):

1、幼兒園教育要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)聯(lián)系本、親子活動(dòng)等方式充分和家長(zhǎng)聯(lián)系。

2、針對(duì)家教存在的問(wèn)題,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng),如:體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等。

4、家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,從孩子實(shí)際出發(fā),因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng),否則只會(huì)事倍功半。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇十四

在當(dāng)今社會(huì)一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演,這對(duì)教育產(chǎn)生了眾多的負(fù)面影響,有良知有責(zé)任心的教育者不同程度地感受到學(xué)校育人的困惑,“現(xiàn)在的娃兒不好教”,是我們的方法少還是能力差?為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”,在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,不能不引起教育工作者及家長(zhǎng)的深思。

一、家庭教育存在的問(wèn)題及原因

盡管目前社會(huì)各界及部分家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性,認(rèn)為良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問(wèn)題。具體表現(xiàn)在:

1、農(nóng)村家長(zhǎng)一門(mén)心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上,每天起早貪黑,沒(méi)有時(shí)間和精力去照顧、教育孩子,更談不上什么家庭教育。特別是近年來(lái),隨著外出打工人員的增多,農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”。“空巢家庭”的孩子由爺爺、奶奶或者外公、外婆等親屬看管,多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”,家庭教育幾乎空白。

2、家長(zhǎng)缺乏責(zé)任心。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為,自己的責(zé)任是送孩子上學(xué),將他扶養(yǎng)成人,至于孩子學(xué)得怎樣,全靠他自己的努力,沒(méi)有什么明確的要求。

3、親情缺失影響孩子健康心理的形成

根據(jù)調(diào)查顯示,目前農(nóng)村有85%的小學(xué)生父母常年在外,孩子缺少親情的關(guān)懷,成長(zhǎng)中的心理需求無(wú)法滿足,造成不少學(xué)生孤獨(dú)、自卑、封閉、虛榮、過(guò)于敏感、過(guò)分自尊、盲目交友等,甚至讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生仇視心理。一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的父母,由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕,出于一種補(bǔ)償?shù)男睦恚o孩子拿錢(qián)方面十分慷慨,無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制,由于學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力,他們自恃家長(zhǎng)有錢(qián),模仿大人請(qǐng)客過(guò)生日,花錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè),久而久之,生活上追求享受,學(xué)習(xí)上怕吃苦頭、不思進(jìn)取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學(xué)生中多數(shù)學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神,在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛(ài)心,逆反心理重,進(jìn)取心、上進(jìn)心不強(qiáng)。同時(shí)有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏,對(duì)孩子的負(fù)面影響非常大,極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。

4、新“讀書(shū)無(wú)用論”思想影響。

近年來(lái),由于高中、大學(xué)的教育費(fèi)用高,大中專畢業(yè)生分配走向市場(chǎng),找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長(zhǎng)產(chǎn)生了新“讀書(shū)無(wú)用論”的思想。有的說(shuō),培養(yǎng)一名大學(xué)生,家庭要負(fù)擔(dān)十多萬(wàn)元,供不起。畢業(yè)出來(lái)即使找到了工作,微薄的工資在城市安家落戶也很困難,因此只講究“實(shí)惠”的家長(zhǎng),對(duì)子女的教育培養(yǎng)熱情不高,對(duì)孩子的升學(xué)持無(wú)所謂的態(tài)度。

5、家庭教育與學(xué)校教育不能取得一致性

庭教育和學(xué)校教育都是大教育的組成部分,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸,不少家長(zhǎng)缺乏與學(xué)校的溝通,大多數(shù)家長(zhǎng)即使與老師交流,也僅僅是局限于學(xué)業(yè)上。因此,家庭教育與學(xué)校教育不能很好地銜接,在雙休日或節(jié)假日這段學(xué)生自我支配的時(shí)間里,“家庭管不好,學(xué)校管不到”,學(xué)生易受到社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕,有時(shí)學(xué)校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有,形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。

6、教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單,不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展

(1)期望值過(guò)高,家教過(guò)于嚴(yán)厲。面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力,很多父母對(duì)子女的期望值非常高,“望子成龍、望女成鳳”心切,因此對(duì)子女嚴(yán)加管教,甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂(lè)的時(shí)間,扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個(gè)性。

(2)盲目溺愛(ài)或疏于管理。有些家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)和未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)偏頗,不辨是非、偏袒孩子的不良行為,對(duì)于孩子好斗逞強(qiáng)、貪小便宜、耍小計(jì)謀等行為倍加鼓勵(lì),助長(zhǎng)了不正當(dāng)思想意識(shí)的形成,滋長(zhǎng)了這部分學(xué)生驕橫跋扈的氣焰。有的家長(zhǎng)過(guò)分縱容子女,對(duì)于子女不正確的言行不管不問(wèn),放任自流,管教不嚴(yán)、一味縱容,認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛(ài),特別是留守孩子代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母,在這方面顯得更為突出。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理,有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進(jìn)、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣,“驕”、“嬌”二氣嚴(yán)重,性格變得任性而脆弱。

二、對(duì)策及建議

1、家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)教育,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性,也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開(kāi)發(fā)智力,學(xué)到知識(shí),得到提高?家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)和教育。這種引導(dǎo)和教育不僅口頭上說(shuō)說(shuō),還要落實(shí)在行動(dòng)上。目前,孩子們課余或節(jié)假日時(shí)間,有的去游戲廳打游戲,有的騎自行車在馬路上逛來(lái)逛去,有的打蛋子、畫(huà)片,跳皮筋,跨步,捉迷藏,有時(shí)玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯。這時(shí)做家長(zhǎng)的要善于引導(dǎo),找孩子談心,啟發(fā)孩子把每天在校的所見(jiàn)所聞?wù)f給你聽(tīng),然后再引導(dǎo)孩子把自己感受最深的事情寫(xiě)下來(lái),孩子在寫(xiě)的過(guò)程中,如果遇到障礙寫(xiě)不下去時(shí),你可提醒孩子好好地回憶,認(rèn)真探索,讓孩子多想想。寫(xiě)好以后讓孩子讀給你聽(tīng)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)讀的不流暢時(shí),建議孩子認(rèn)真修改,直到孩子寫(xiě)得語(yǔ)句通暢,意思表達(dá)的清楚為止,這樣就培養(yǎng)了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子開(kāi)展有趣有益的活動(dòng),如教孩子讀書(shū)、下棋、集郵、種花、美術(shù)、音樂(lè)、寫(xiě)字等。家長(zhǎng)不但要鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),讀好書(shū),而且要培養(yǎng)孩子善于思考,以科學(xué)的理論武裝頭腦,以高尚的精神塑造心靈,以豐富的知識(shí)提高素質(zhì),以創(chuàng)造我們民族新的偉大時(shí)代。

2、重視家訪制度,發(fā)揮家訪的多向性作用

家訪是教師開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段,隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及,登門(mén)家訪已漸漸淡漠,但家訪仍有其不可替代作用的:能及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的閃光點(diǎn),讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè);能及時(shí)針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好,與家長(zhǎng)配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素,揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)學(xué)生積極向上;能及時(shí)了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境,針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,給家長(zhǎng)提出建議,將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來(lái),教師與家長(zhǎng)配合形成教育合力,做好學(xué)生的思想工作;能及時(shí)結(jié)合學(xué)生家庭教育的實(shí)際,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的傳播;能讓教師更全面地了解學(xué)生,使教育具有針對(duì)性;可以增進(jìn)師生感情,尤其對(duì)解決個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題有著獨(dú)特的作用。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要持之以恒,不可三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)

隨著歲數(shù)的長(zhǎng)大,知識(shí)的豐富,家長(zhǎng)要不厭其煩地對(duì)孩子提出越來(lái)越高的要求。孩子今天沒(méi)有完成的作業(yè),經(jīng)過(guò)批評(píng)教育改正了,過(guò)幾天又可能重犯。作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要火冒三丈,厲聲訓(xùn)斥或打罵孩子,這樣會(huì)造成孩子的逆反、對(duì)抗心理。家長(zhǎng)應(yīng)該保持清醒的頭腦,分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因,要有針對(duì)性更細(xì)致、耐心地引導(dǎo)教育孩子,家長(zhǎng)切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。我們有些家長(zhǎng)閑時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就過(guò)問(wèn)一下,對(duì)孩子的過(guò)分行為也能管一管,教育一下,忙時(shí)就把孩子拋在一邊。有的家長(zhǎng)心情好時(shí)就會(huì)和孩子談?wù)勑摹⒐膭?lì)他們學(xué)習(xí),心情不好時(shí)就放任自流,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)。還有一些家長(zhǎng)忙時(shí)閑時(shí)心情好時(shí)、壞時(shí)對(duì)孩子都不管,任其發(fā)展。更有甚者,有些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不是正確教育,引導(dǎo),而是分散孩子的精力,引導(dǎo)孩子學(xué)不該學(xué)的東西,帶著孩子去打麻將,甚至賭錢(qián)。家長(zhǎng)一定要有高度的責(zé)任心,對(duì)孩子的教育一定要持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,切不可三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。

4、家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)知此知彼,平等相處

自己的孩子喜愛(ài)什么,不喜歡什么,性格是內(nèi)向型的,還是外向型的,都有哪些良好的習(xí)慣,又存在哪些缺失,他的理想又是什么?做家長(zhǎng)的應(yīng)該清楚。譬如,孩子喜歡慈祥的愛(ài),家長(zhǎng)應(yīng)該給予多關(guān)心愛(ài)護(hù),以鼓勵(lì)性為主,但不可寵愛(ài);孩子需要嚴(yán)厲一些,家長(zhǎng)教育孩子時(shí)應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真,時(shí)刻謹(jǐn)慎小心,切不可輕率。一般的孩子是既需要慈仁的母愛(ài)教育,也需要嚴(yán)厲的父愛(ài)教育。既要表?yè)P(yáng),又要批評(píng),但要以表?yè)P(yáng)為主。對(duì)孩子既要愛(ài),也要嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài),因?yàn)閻?ài)必須嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下,才能努力地向前發(fā)展,不斷進(jìn)步。

5、重視開(kāi)展家庭活動(dòng)

生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。家長(zhǎng)完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎的小客人,受稱贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng);在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng);在中秋節(jié)期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,家長(zhǎng)以“情感”的橋梁,以“親情”為紐帶,適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育,一定會(huì)收到意想不到的效果。

6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境

父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此,家長(zhǎng)要努力做到:提高自身素質(zhì),為孩子樹(shù)立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子提供豐富的生活內(nèi)容;做孩子學(xué)習(xí)上的助手,指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機(jī)會(huì)鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學(xué)習(xí)之余,家長(zhǎng)可以訂閱一些有益智力的雜志,培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣,幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。

總之,學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。為了共同的目標(biāo),教師和家長(zhǎng)必須“心往一處想,勁往一處使”,我們的教育才有效益和希望。

家庭教育調(diào)查報(bào)告篇十五

開(kāi)展農(nóng)村家庭教育調(diào)查,是做好新時(shí)期農(nóng)村家庭教育工作的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。針對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村家庭教育工作的新情況、新問(wèn)題,豐縣婦聯(lián)在全縣14個(gè)鎮(zhèn)30多所中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究。研究探討當(dāng)前我縣農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題,研究相應(yīng)的對(duì)策,以便進(jìn)一步做好農(nóng)村家庭教育工作,推進(jìn)全縣農(nóng)村家庭教育工作取得新成效。

由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,我縣大部分農(nóng)村家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。現(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切,從而也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。此外社會(huì)的變革,特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學(xué)生找工作難等因素的影響,使農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念有一定的改變,出現(xiàn)新的“讀書(shū)無(wú)用論”,導(dǎo)致對(duì)子女的教育有一些錯(cuò)誤的行為。

1、農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,文化底蘊(yùn)差,大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見(jiàn)紙筆和書(shū)籍,大部分家長(zhǎng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)較少,家長(zhǎng)閑時(shí)不看書(shū)讀報(bào),而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克,給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。

2、家長(zhǎng)期望值過(guò)高。部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子期望很高,希望孩子考上大學(xué),跳出農(nóng)門(mén)。與此相對(duì)應(yīng),農(nóng)村家長(zhǎng)都舍得投入,他們節(jié)衣縮食,盡力滿足孩子的一切要求,尤其是物質(zhì)上的要求。

3、家庭教育方法簡(jiǎn)單。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”,對(duì)孩子的教育方式粗暴,經(jīng)常打罵、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心。有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子,對(duì)孩子有求必應(yīng),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。

4、過(guò)分依賴學(xué)校。家長(zhǎng)與教師之間缺乏有效的溝通,認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情,與己無(wú)關(guān),不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出了問(wèn)題之后,家長(zhǎng)們往往只是一味感嘆孩子沒(méi)遇上好老師,甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。

5、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢(qián),而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,由于農(nóng)村家長(zhǎng)外出打工較多,家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

6、家長(zhǎng)的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認(rèn)為孩子升高中、考大學(xué),將來(lái)當(dāng)工人、干部才有出息。有的認(rèn)為孩子上不上學(xué)無(wú)所謂,只要有力氣、肯鉆營(yíng)就可以“成才”。還有的認(rèn)為不管孩子將來(lái)干什么,只要能賺錢(qián)就是人才。

1、改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。各級(jí)黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件,加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距,提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì),從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。

2、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè),組織豐富多彩的家庭教育活動(dòng),大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念,倡導(dǎo)形成科學(xué)的、關(guān)愛(ài)的、民主的家庭教育方法,把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來(lái),使家長(zhǎng)重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng),促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境,使孩子在家庭中愉快、健康地成長(zhǎng)。此外,學(xué)校也要向家長(zhǎng)介紹、講解一些實(shí)實(shí)在在的家教知識(shí)、家教理論。

3、建立學(xué)校與家庭互相溝通制度。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式,向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班級(jí)情況,讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),加深家長(zhǎng)和老師之間的理解。

4、增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍。要向農(nóng)村家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊,建議家長(zhǎng)訂一兩份有益智,力的報(bào)刊雜志作為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣,增強(qiáng)家庭的文化氛圍。家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間,配置書(shū)桌、書(shū)架,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予全方位的引導(dǎo),在孩子面前要不賭博酗酒,不講粗話,不做對(duì)孩子有負(fù)面影響的事情。

5、改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀。要著力改變家長(zhǎng)片面的就業(yè)觀和人才觀,讓家長(zhǎng)擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,重視孩子的全面發(fā)展教育,全面提高孩子德、智、體等各方面的素質(zhì)。

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