總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

網絡教學工作總結小學篇一

根據汽車學院制定的關于疫情期間在線教學的'實施方案，汽車學院重型車輛技術團隊和高考班線上教學繼續推進，現將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展情況總結如下：

1.高考班：

高考班線上主講教師9人，運用微信群、云班課、e教云、釘釘等多種平臺進行在線輔導，并在課后布置作業、反饋答疑，互動效果較好。

不足：專業課都已學完，以平臺練習測驗為主，學生主動發問或主動研究不足;

解決策略：結合要開展的網絡直播課，增加連麥、答疑機會。

2.重型車輛技術團隊：

重型車輛技術項目教師每周7天上課，根據第一階段學習和反饋情況，本周(第二階段)進行了適當調整，主要以鞏固梯隊學生基礎為主。

根據現有條件，細化了基礎電氣、底盤測量、發動機電控、液壓基礎知識、專業英語學習，在學習中，注重英語口語練習和各項目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。

3.根據方案實施要求，領導小組組長、副組長、教務員以及班主任對教學過程進行督導，并將工作量進行記錄存檔。

網絡教學工作總結小學篇二

為了抗擊疫情，響應停課不停學的號召，學校組織老師們進行了線上教學。現將兩周多以來的線上教學情況總結匯報如下：

一、道德與法治現在還進行下冊新課。受設備和網速等因素的影響，一節課只能上一個知識點，進度較慢。

二、為了保證學生能夠全員上課，上課點名查學生到課情況，上課中間會不定時點名提問，結束時還會再次查到課情況，盡管反復強調課堂紀律，但總有部分學生不能按時上課，還有1—2個學生甚至不上課。

三、課后會利用釘釘家校本給學生布置幾個填空題或完成課堂筆記，鞏固所學知識。為了保證作業能夠按時完成，每天利用釘釘的家校本的提醒家長功能多次提醒家長督促孩子完成作業，但完成情況不盡如人意，就昨天的作業檢查情況來看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。

網上教學是抗擊疫情期間讓學生有效學習的.最有效的辦法，雖然還存在很多問題，但相信只要家長們認真配合督促，學生們一定會有很大的進步。

網絡教學工作總結小學篇三

為了抗擊疫情，響應停課不停學的號召，學校組織老師們進行了線上教學。現將兩周多以來的線上教學情況總結匯報如下：

一、道德與法治現在還進行下冊新課。受設備和網速等因素的影響，一節課只能上一個知識點，進度較慢。

二、為了保證學生能夠全員上課，上課點名查學生到課情況，上課中間會不定時點名提問，結束時還會再次查到課情況，盡管反復強調課堂紀律，但總有部分學生不能按時上課，還有1—2個學生甚至不上課。

三、課后會利用釘釘家校本給學生布置幾個填空題或完成課堂筆記，鞏固所學知識。為了保證作業能夠按時完成，每天利用釘釘的家校本的提醒家長功能多次提醒家長督促孩子完成作業，但完成情況不盡如人意，就昨天的作業檢查情況來看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。

網上教學是抗擊疫情期間讓學生有效學習的最有效的辦法， 雖然還存在很多問題，但相信只要家長們認真配合督促，學生們一定會有很大的進步。

網絡教學工作總結小學篇四

為了抗擊疫情，響應停課不停學的號召，學校組織老師們進行了線上教學。現將兩周多以來的線上教學情況總結匯報如下：

一、道德與法治現在還進行下冊新課。受設備和網速等因素的影響，一節課只能上一個知識點，進度較慢。

二、為了保證學生能夠全員上課，上課點名查學生到課情況，上課中間會不定時點名提問，結束時還會再次查到課情況，盡管反復強調課堂紀律，但總有部分學生不能按時上課，還有1—2個學生甚至不上課。

三、課后會利用釘釘家校本給學生布置幾個填空題或完成課堂筆記，鞏固所學知識。為了保證作業能夠按時完成，每天利用釘釘的家校本的提醒家長功能多次提醒家長督促孩子完成作業，但完成情況不盡如人意，就昨天的作業檢查情況來看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。

網上教學是抗擊疫情期間讓學生有效學習的'最有效的辦法，雖然還存在很多問題，但相信只要家長們認真配合督促，學生們一定會有很大的進步。

網絡教學工作總結小學篇五

具體措施：

（一）學習上級文件精神

（二）制訂切實工作方案

（三）開展國旗下講話

（四）利用校園廣播宣傳

課間，紅領巾廣播站利用校園廣播系統，向同學們宣傳預防沉迷網絡倡議書

（五）印發致家長一封信

（六）召開主題班會

通過召開主題班會，引導學生正確認識、科學對待、合理使用網絡，了解預防沉迷網絡知識和方式，提高對網絡黃賭毒信息、不良網絡游戲等危害性的認識，自覺抵制網絡不良信息和不法行為科學、健康的網絡生活需要用自己的美德和文明共同創造讓我們從現在做起、從自我做起，拒絕沉迷，抵制不良，積極養成綠色、文明的網絡生活方式！

網絡教學工作總結小學篇六

本次網絡作文教學目標除了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的共同性教學目標外，還有一個就是利用網絡平臺達成教與學的資源共享。不論這樣的教學資源是如教師教學設計的那樣精巧，還是如學生習作那樣的粗樸，凡所共有的各色資源是應有盡有。在一個年級的范圍內，679名學生的作文盡顯網上，人人可閱，人人可評。這樣就達到了學生作文交流和探討的目的。從而又衍生出一個子目的：學生人際關系得以拓展和加深，他們相知于網上，相識于課余。網絡上的每一個學生既是起點，又是終點，更是中間的連接點，由此作文學習和訓練的“活水”便在每個點、每條線，以致整個網絡上汩汩滔滔，暢流循環。就一個學生而言，他們可以在自己的立足之地匯聚來自另外678條的源頭活水來充盈自己的“半畝方塘”，滋潤自己的心靈，灌溉自己的寫作園地。

教學準備包括三個方面的工作。一是教師準備，也就是教學設計。課前高一語文備課組的7名教師討論了本次作文訓練的主題，首先是教育主題：學會寬容。次之是教學主題：學習選擇和使用證據。其基本教學內以高一語文必修3“表達交流”（p76-p78）的文字為主，然后教師再補充一些相關資料供學生使用。二是學生準備。首先是學生閱讀課本內容和補充資料，對論據知識有一個初步了解，初步認識；對“寬容”之德有一個初步的理解，感悟。次之是教師布置話題作文：談“包容”，學生利用課余時間寫好初稿。三是作文課與信息技術課的課時課節的整合準備。這方面的工作，三名信息技術教師給予了很大的支持。凡是我們語文老師按進度需求的課節都得到了充分的保證，使我們的網絡作文教學能夠順利進行。

學生將打印好的文章上傳到語文任課教師的博客之后，師生便開始閱讀、評點。閱覽的教學要求是每人至少10篇，評點的教學要求是每人至少兩份，而且必須把評點在博客上呈現出來，以供作者借鑒參考和他人閱讀欣賞，交流，探討。

從最后的結果看，閱讀量都能達到（各班級教師自行調查所得）要求，但評點卻未必人人都夠量。至于評點的質量不可一概而論優劣。精辟者有之，隨意一說者亦有之。當堂修改雖然實施了，但因為涉及到教師博客密碼而未能主觀修改。好在師生在評點共享中得以廣泛交流，同異互見，各有千秋，已是不小的收獲。

本次網絡作文的效果達到了預期的90以上，學生反映普遍良好。

1、作文網絡的閱評新穎性吸引了學生的眼球，激起了他們的興趣。有的學生在自己的周記里說：這是我們第一次在微機室上作文課，特別好奇、興奮。

2、一些網絡操作的技術在本次活動中掌握在了學生手中。有的學生不知道學了信息技術干什么，只知道一些技術性的操作。這次網絡作文讓學生知道了網絡不僅可以玩游戲、聊天，還可以運用到學習中，比如，可以在網絡上看到全年級學生的作文和老師的評價，了解其他學生的作文水平；還可以建博客，建設自己的小天地，收獲很大。

3、因其公之于眾的廣泛性、普遍性使同學們都比較重視作文的質量，且質量普遍比以前有所提高。因為知道是全年級的作文活動，人人可看，學生用心寫作，質量自然提高。

4、同學們在網絡中結識了新的學友，見識了許多文采斐然的佳作。知道了自己和別人的差距，不再是井底之蛙。

1、語文教師方面的不足是跨班評點少，原因可能有二：一是時間精力不濟，二是不敢或不好意思“越雷池一步”。

2、信息技術教師方面的不足是給學生提供有效微機不夠或網絡不暢或未給學生打好微機操作的底子，表現在不會上博客，不會在博客的各個子系統中游覽。

3、學生的打字速度普遍偏低。這主要集中在來自于鄉鎮中學的學生身上，也對教學產生了較大的不利的影響，以致評出優秀作文和寫一點本次網絡作文的體會或建議就沒時間在網上進行，只好由各班在教室內完成。

4、學生方面的第一個不足是在微機操作上欠實用技能的訓練，只圖qq了。有些同學甚至舍作文閱覽而瀏覽其他與教學無關的網頁，專注程度不夠。

5、學生方面的第二個不足是有些學生利用網絡上的豐富資源，下載文章，組合文章作為自己的文章，或者直接復制、粘貼其他班同學的文章。杜絕此種情況的發生最好的辦法就是提前寫好文章，老師檢查后再發給學生。

6、因為技術使用方面的缺憾，最后一個教學設計----學生修改自己的作文，在網絡教學中無法實施。教師也罷，學生也罷，看不到定稿比初稿好了多少，好在哪里。這是一個遺憾。我們也期待著信息技術教師在這方面能有所突破，能給予我們更多的技術支持。

當然，本次網絡作文教學活動在一中乃至全市屬首創；將基礎科目教學和技能科目教學整合，效果不錯，更是首功一件。我們雖然不能自吹自擂，但我們高一語文備課組教師的確可以自豪。其余種種沒有發現的不足有待同仁在今后的教學中發現并指正。更有待共同探究解決存在的問題，將語文課與信息技術結合的更完美，開拓另一個語文課堂。

網絡教學工作總結小學篇七

為認真貫徹落實教育部印發的《關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，切實做好預防師生沉迷網絡教育引導工作，有效維護學生身心健康和生命安全，橫山小學開展了預防學生沉迷網絡系列教育活動。

5月21日下午，橫山小學在二樓會議室召開緊急會議，制定系列措施，進行教育引導工作會議上，王校長提出：

一、迅速排查，發現問題，及時采取措施進行整治；

二、強化日常監管，采取系列措施抓好此項工作，保證學生在健康的網絡環境下成長；

四、開展主題班會，班主任老師組織學生開展專題教育。

五、推動家長履行監護職責通過下發《致全國中小學生家長的一封信》，要求傳達到每一位家長，認真閱讀并按照要求認真做好孩子的教育工作并做好回執回收保管要求家長必須承擔起對孩子的監管職責，及時發現、制止和矯正孩子網絡游戲沉迷和不當消費行為，家長要與孩子多溝通，做好孩子的心理工作。

六、通過專題講座的形式召開學生會，傳達預防網絡沉迷的重要性，向學生闡述沉迷網絡的危害，以實例告誡學生，讓學生健康地使用網絡。

此次活動，使學生們切實增強了自覺拒絕沉溺網絡的安全意識，提高了學生們抵制沉迷網絡的`能力同時，為學生們的身心健康提供了有力的保障通過家校攜手，相信孩子們定會在純凈的藍天下健康的成長。

網絡教學工作總結小學篇八

國難當前，每個人最好的愛國就是做好自己的本職工作。由于延期開學，作為老師的我們為讓學生的功課不被疫情耽誤，市局提前做好安排，選優秀教師給全市中小學生網上直播授課。我們一線教師響應校領導的號召，要把自己所教的學生用心監督管理好。我作為一名數學教師，現將數學學習情況總結如下：

每天按時在釘釘群里給學生發授課鏈接，提醒他們馬上開課，做好準備，同時也發一些信息，如“從這節課開始內容似乎有點陌生，要是不認真聽講、領悟，那將是一頭霧水，做起題來會困難重重。”從思想上鼓勵他們按時認真學習，不能偷懶，強調聽課期間不惡意刷屏，不能有任何負能量的語言等。

每天一節新課，我要提前備好課，精選習題，熟悉網上直播操作，便與學生互動，解答疑惑。

每天在自己背好課的前提下，與授課教師思維碰撞，吸取精華，如這兩節線段垂直平分線的課，使我受益頗深。老師能熟練使用幾何畫板引入，很自然，形象，直觀地展示在學生眼前，毫無疑問比干巴巴的用語言描述效率要高。還有老師在講解例題、習題時會教學生怎樣分析題目，并且會給學生留足夠的時間去思考，去答題，并沒有急于求成，這一點值得我學習。本節課我認為作圖這塊有點難度，無法用圓規給學生演示，會使理解能力稍差的學生不會尺規作圖。這一點要是在教室講就沒有問題了。從余老師身上找到自己的不足，還得摸索更深入地去分析思考，建構自己的教學思路，為日后開學積蓄力量。

每節數學作業都很多，為了不耽誤學生的時間，就不再進行直播了，及時在家校本布置作業，大部分同學在規定的時間都能上交，我會及時批閱，一一回復問題所在，快的學生會把改錯再發過來讓我檢查，我很欣慰，還有個別同學一直不交作業，也許確實不會，也許對這門課徹底放棄了。為了鼓勵他們，還有作業中的共性問題，每天的知識點總結，我在另一個群給他們用圖片和語音講解，方便他們隨時聽講，告訴他們不要流于形式，重在質量。相信有心的同學會有進步，這樣就和在學校的步伐基本一致了。今天的作業稍有難度，應交40人，已交32人，還缺8人，比前幾天稍差一些。由于自己能力有限，在學生學習，作業這方面還有好的建議向大家指教。

總之，網課比起課堂教學，效果確實差一些，但也是不得已而為之，我會在這次“停課不停學”的戰役中盡自己最大的努力教育好自己的學生，留下屬于我和學生之間最難以忘記的那一筆。

最后，我會砥礪前行，希望疫情早日結束，讓我們再聚校園。

網絡教學工作總結小學篇九

一場猝不及防的疫情打亂了我們正常的教學生活，為了保證“防控、教學”兩不誤，我校九年級全體教師積極響應上級領導的“停課不停學”的號召，利用網絡給學生進行直播教學。現總結如下：

為了讓學生科學、合理、高效地學習，我校九年級統一安排“網絡直播”教學作息時間表和課程表。并及時制定了“網絡直播”教學教師考核方案。年級主任每天深入課堂，對各班的教學情況了如指掌。年級按時統計并回收在線直播情況、作業落實情況等，使教學工作有序進行。

六個班主任對班級工作特別負責，他們對學生的管理細致入微。從課內到課外、從學習到生活，利用微信、釘釘、qq表揚先進，發現問題，及時和家長聯系。每周利用班會總結上周存在的問題，并合理安排本周的工作。

案例一：114班班主任柴陽媚老師是這樣做的：

停課不停學階段，作為班主任，她時刻強調學生要像在學校一樣嚴格要求自己，為了保證學生的全員參與，她把學生分成四個小組，專門安排了四個組長負責監督各組的成員，每一節課四個組長查人，不在的組長馬上通知。另外她也不定時查人，對缺課的同學進行思想教育，對表現好的同學進行表揚。由于學生在家比較懶散，有的同學不能按時上交作業，她利用午飯、晚飯、晚自習后這三段時間，在微信群里邊督促學生完成作業。有的家長反映孩子早上不起床在被窩里邊聽課，她就讓每個學生每天早上八點發一張學生照以此來監督他們。

案例二：115班班主任曹彥梅老師是這樣做的：

俗話說：“一日之計在于晨”、“早起的鳥兒有蟲吃”。為了讓學生能有效利用早上的黃金時間，又讓學生有充分的休息時間，她建了一個早睡早起打卡群，督促學生每晚十點之前要睡覺，早上七點十分之前，要求學生將鍛煉視頻發給各包干教師，七點十分到四十學生進直播間簽到，進行三十分鐘的早讀背誦，既讓學生有效利用早起黃金時間，又讓學生早飯時間充裕，精神大振，頭腦清醒，大大地提高了第一節課的學習效率！

曹彥梅同志對學生的鍛煉和早讀參加情況及時總結，以鼓勵表揚為主，激發了學生學習的積極性！

案例三：116班班主任楊永娟老師是這樣做的：

在平時教學中，楊老師非常關注學生的思想動態，深入了解每一名學生。在近期網絡教學中，班里的史晨翊同學家長給她反映孩子期末考試考的不理想，在家里一直很消沉，對學習看不到了希望。楊老師知道此事后，心急如焚。她在班會上給全班同學做了思想政治工作。要求學生學習女排精神：挑戰自我，永不言棄！她說：成功永遠屬于那種堅持、努力、不放棄的人，老師為你們的不懈努力而自豪！史晨翊，你是好樣的，加油！你一定行！說到這兒，她伸起了大拇指，點了個大大的贊！就是因為她隔著屏幕給了孩子一個大大的贊，讓孩子重新燃起了學習的希望，不再萎靡。近段時間該生進步很快。所以我們只有幫助學生樹立自信心，才能讓他們從“我不行”變成“我能行”，才能充分激發他們的潛能，相信成功將屬于我們自己！

直播教學從2月3號開始，到現在已經有一個月的時間了，教師從最初的茫然無措，到現在的得心應手，運用自如!他們可以根據不同的課型選擇釘釘或qq進行教學。視頻會議、互動連麥、在線作業回收、批改、講解……等等都能熟練掌握，大家是八仙過海，各顯神通！

教師中有部分同志利用ppt課件進行直播教學，聲情并茂，激發了學生的學習興趣。這方面語文組表現最好，解雪貞同志尤為突出。也有同志利用學案教學，課前先把知識點羅列出來，并用紅筆標注出重點、難點，使學生們一目了然，容易掌握。這方面做得好的有李霞霞、曹彥梅、王麗霞、張丁凡等同志。

當然，學科不同，課型不同，方法也有不同。近期，教師們積極進行網絡教學工作經驗總結，并在年級群里進行了分享。大家交流經驗，取長補短，集思廣益，提出困惑，共同探討！電腦教師侯光輝同志在群里積極給大家排疑解難，做得很好!

在直播教學中，全體教師都能認真準備，按時上課，課堂上耐心講解，積極互動，掌握學情，課后認真批改作業，圈注清楚，個別教師用“語音通話”在群里講共性問題和個性問題，落實較好!

總之，我認為直播教學是比較成功的，全體教師該做的都做到了，并且努力做到了極致！

案例一：語文教師解雪貞是這樣精心備課的

因為網絡教學不同于課堂教學，教師和學生無法面對面互動，也無法監督學生的學習行為，為了增加課堂的趣味性，解雪貞老師在備課上狠下功夫。她的語文課主要以課件形式進行呈現，每次自主制作課件都要花費四五個小時，盡量提高課件的質量，以激發學生的學習興趣。例如：講到“漢字的演變”和“繁體字的認讀”時，她就把本班學生和教師的姓名用小篆和繁體字書寫出來，制作成課件，讓學生來辨認，學生的興致特別高。

另外：她的作業布置很有特點，趣味性很強。

案例二：物理教師李霞霞是這樣用心上課的

現階段復習初二物理知識。根據網絡教學與課堂教學形式的不同，上課前,李霞霞老師會提前把知識框架建構好發到群里，以彌補網課進度慢、學生筆記做不全等缺點。

知識框架：

課堂上，她采用多種教學方法和手段來激發學生的學習興趣。例如：復習凸透鏡成像規律及其應用、光學做圖時，她利用多媒體課件，清楚地演示其中某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態的變化過程和理論模型等。使學生能形象直觀的理解透徹相關知識,達到良好的教學效果。

案例三：化學教師楊紅梅是這樣高效落實知識的

楊紅梅老師用釘釘視頻會議上課有奇招！她的網絡直播課堂如同教室里的課堂一樣，效率特別高，知識落實非常到位！

1、背誦

背誦內容要求人人完成，力求：熟練、準確。視頻會議的優點，學生可以看到她的表情、手勢等肢體語言，如同面對面授課一樣。比如：背的時候要求一個一個背，有時候出現幾個同學同時背，她會伸出一個手指，不需要說話，學生會知道該怎么做的。

2、互動

如果學生的學習環境無干擾，可將麥一直開著，隨時互動。實踐證明點名回答比較浪費時間。因此她選擇讓同學們搶答，會的就可以直接回答。

3、糾錯檢查

楊老師與學生形成的默認模式是，發到釘釘群里的作業，不點名則為完全正確。有問題的同學會語音通知。糾錯后及時再發到群里。這個環節的教學，她用到兩個設備：一臺電腦、一部手機。手機主控視頻，電腦主控圖片，文字。

另外，楊紅梅同志還特別注重對學生進行思想教育，課堂上經常鼓勵學生，課后多用激勵性的語言給學生加油、鼓勁！

比如：今天只要還在學習的同學表現都非常好，任務都完成了。希同學們繼續堅持！經驗告訴我，每年化學課只要能堅持學習的，中考基本都50分左右，要是還能再努力點，60分以上就鎖定了。加油！

再如：各位同學：大家在家里學習的時候看不見對手，只能看得見自己的努力。這是一場黑夜中的奔跑，你看不見自己的競爭對手，只能努力，破曉時分就是分出勝負的時刻。也許大家的差距就是待在家里的這段時間拉開的。等等。

案例四：數學教師董會霞、張敏霞是這樣培優補弱批改作業的：

作為數學老師，批改是必不可少的，但疫情當前，網上教學，董會霞老師是這樣批改作業的。學生把作業發給她，她會逐一批改，然后再反饋給每一個學生，既讓學生明白了自己的欠缺，又讓自己做到了心中有數，有的放矢。

張敏霞老師在培養優生方面做了大量的工作：首先，她先進行思想大動員，讓學生明白中考的重要性。然后，她建立了數學優生群，鼓勵他們做特訓題，知識涉及面廣，難度逐漸增加。十名學生在優生群里展開競賽，老師記錄誰做的題多？誰的正確率高？并及時表揚、鼓勵!激發了他們斗志，學生們興趣很高，勁頭很大。到目前有的同學已完成五份。她利用學生課余時間通過微信語音或利用qq軟件對學生進行個別輔導，因材施教，收效顯著！

案例五：化學教師魏艷萍每天的教學生活是這樣的：

1、體育包干：每天早上要求學生7：00起床測體溫，并發送到微信群里，7：30—8：00進行體育鍛煉，并拍照發群里，大多數同學都能自覺地發送相關內容到群里。

2、教學工作：每節直播課前十分鐘，她要求學生在釘釘群里簽到，做好開課準備。課堂上采用連麥互動，隨機提問等方式，確保全員參與。課后查看直播數據對于沒有參加聽課的學生或上課時間短的學生，在群里通報，并及時與家長聯系，努力做到了使每個學生都一直在線上課。直播的鏈接分享到群里，學生可以隨時看回放。

3、作業布置：她每天在釘釘群里的家校本和微信群中以文字、語音和圖片的形式來布置作業。利用圈劃批改功能進行批改并評出優秀作業進行展示，樹立榜樣。微信群用于個別輔導，每天晚上七點準時完成批改。對于共性問題，第二天課堂上統一講解。個性問題利用批語進行講解，打回去讓學生自己訂正。

大家都知道，我們學生的學習缺乏自覺性。近段時間，在所有老師的共同努力下，學生的課堂參與率雖不能保證100%，但每天都在95%以上。學生們也漸漸地適應了這種教學模式。這期間，同志們做了大量的工作。

案例：117班的學生每天的學習生活是這樣的

1、同學們每天早上都能按時起床測量體溫，八點鐘以前準時將體溫上報到班級群。

2、每天早上按時進行體育鍛煉，跑步，跳繩，跳遠，加強體能訓練。并把截屏發給各包干老師。

3、每天的網絡直播課學生都能到全到齊，按時上課，不缺一人。課后老師在家校本上布置作業，學生把作業提交到家校本上，老師認真批完后，同學們都能認真改正。

4、為了網絡教學能取得較好的效果，家長、老師隨時溝通，共同配合，監督孩子。

時值非常時期，為了讓我校的中考成績不受疫情或少受疫情的影響，在下一階段，要求教師繼續做好以下工作：

1、備好課，用教師認真負責的態度感化學生，吸引學生。

3、批改好學生的作業，釘釘群里的“家校本”批改作業很實用！大家可用“圈畫批改”、“打回訂正”、“選為優秀作業”等功能，搞好知識落實。

4、以學科教研組為單位，統一制定復習計劃，大家多交流方法，反思得失，努力做到資源共享、合作共贏。

5、搞好培優補弱工作。

用電話、微信等手段，做好優生的思想工作，關注他們的思想動向和學習狀態，多鼓勵、表揚。給優生多開小灶，課外每周落實好一份中考題等等。

6、體育包干

各教師建立自己包干學生的微信群，每天關注學生的體能訓練，讓他們發視頻，報成績……及時督促。

總之，網絡學習是對孩子們自主學習能力的一次挑戰，我相信：通過老師們的不斷學習、改進，家長們的有力監督，孩子們的不斷努力，我們一定能使網絡教學的效果更優化，使我們的教學成績更上一層樓。

網絡教學工作總結小學篇十

當前，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為網絡直播，釘釘直播教學工作開展以來，我們邊摸索，邊改進，不斷提升自我網絡教學能力，下面我就來總結一下這段時間我的教學體會。

首先我認為線上教學，增強了學生自我調節學習內容與時間的能力，同時滿足了目前學生們的學習需要。學生有了更為靈活的學習方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯網+時代給予師生的特殊關懷。

其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養能力，學習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學生能夠有所學，有所進步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網上答疑課的效率、達到設定的教學目標、讓學生學有收獲等問題了，我們在網絡授課的過程中不斷根據實際情況做出合適的'調整。在我看來，線上教學還有一個最便利的好處就是學生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學習的學生而言具有一定的幫助。

通過這段時間的師生共同學習交流，我認為學生們的自學能力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網絡教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務。

網絡教學工作總結小學篇十一

(一)各備課組直播情況

高三各科老師均利用科大訊飛的智學網平臺進行分班級直播授課，大部分教師能打開攝像頭與學生面對面地親切交流，備課組進度一致。班主任每天20：10這個時間通過智學網和學生溝通學生的表現情況，表揚優秀樹立典型。2月28日高三班主任召開了百日誓師會，激發了學生的斗志，領導們為學生加油鼓勁，效果良好。

(二)各學科作業落實情況

各學科作業布置主要為上課配套地專項練習，理科方面地教師額外給學生布置了每天一題，作為幫助學生鞏固一輪復習地手段。整體作業布置合理，在第五天由于考試作業稍顯多，但是在學生完成的范圍內。學生完成認真，對不會做的題目教師采用三種方式：1.課前就難度較大的習題統一進行講解;2.中等題目布置給學生講解，錄好視頻發到班級答疑群，共同分享;3.教師對于重點題型錄制微課為學生詳細講解，發布到班級群。教師批改作業認真，主要途徑有：1.智學網練習中心，只能批閱，準確統計，有的放矢;2，班級小管家發布，學生上傳，方便清楚，對主管題目進行隨時追蹤，還可以獎勵小紅花，效果比較好。

二、教學過程中的亮點

1.每個組的教師都高度關注邊緣生的上課和作業完成情況，課下加強督導，及時和家長反饋，做到了目標明確，重點突出。

2.備課組集體備課形式多樣，有微信群、qq群、釘釘群、優教信使等多種途徑，但是都達到了統一進度，突出重難點的集體備課要求。

3.備課組想盡辦法，為提高時效性助力。

化學學科：為邊緣生因材施教調整試題難度，關注學生心理狀態的變化;

物理學科：課前錄好視頻，為學生播放，增強課容量和趣味性;

政治學科：在布置作業中加入了歷年真題，同時要求限時做，給學生以考試的狀態;

歷史學科：1)注重利用課前時間使用答題卡互動，所選題目都是前一天錯題，這樣既能達到鞏固復習效果，又可以點名，還可以有效利用時間，效果很好;2)錯題再練，通過智學網大數據分析，講一段時間的錯題集中發布，以達成有效回顧。

生物學科：線上教研定教學模型及知識模塊，線上教學梳理基礎知識，學生線下梳理知識結構圖，打卡落實，一天精講一天精煉，講練結合，夯實知識，檢查反饋，組內分工合作，同心協力。

語文學科：1)為學生整理作文素材，每天一份，學生晚上睡前閱讀。2)作業布置多樣化：“飛花令”加深名篇記憶，論述類框架圖，文學類小組分工四類題等3)注重真題的價值，所有專題均以近兩年全國卷真題為例，詳細講解分析真題，穿插知識點，使學生不但學會知識點，而且能將其運用在具體習題中。

數學學科：整合數學思想以及做題方法，為學生的做題指點迷津，同時加入了每天一題的練習，真正做到溫故知新。

3.班主任們利用班級小管家每天督促學生三檢，強調上傳視頻才可以完成打卡，并有時間限制，最大限度的控制學生的學習。

4.2月28日學校統一進行了高三年級線上百日誓師大會，通過領導的講話，教學處主任講話、年級組長講話、學生代表發言，以及班主任視頻、學生宣誓視頻等多種形式，為100天壯志加油，場面宏大，效果良好。

5.2月29日組織全體高三年級家長開了云家長會，讓家長明白了當前的形式以及家長監督的重要性。

6.每周兩次線上考試，制作答題卡，學生上傳照片，教師批閱，學生查閱成績，教學處下發成績統計表，備課組進行成績分析，商量下一步改進措施。

三、出現的問題

1.作業落實不容易到位，真實性不能完全保證;

4.上課互動和上課的課容量有些沖突，連麥耗時，學生講解也耗時。

四、改進方案

1.通過家長會告知考試的重要性，請家長盡量配合監督(已完成);

2.作業講解中讓學生講，從而發現學生做作業的問題和真實性;

3.統計可以連麥的學生人數，可以減少中途不必要的耗時;

4.課下通知學生提前錄好視頻，上傳到多媒體，這樣可以增加參與度，也可以增加課容量。

網絡教學工作總結小學篇十二

從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的老師也重新認識了學習的本質是什么，重新了解到了學習的關鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現將這兩個多月的線上教學總結如下：

在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的老師都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內容有待各位教學的老師認真審視了。在學習的方式上，無疑現在的線上教學是我們所有老師進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時刻，也是考驗我們每一位老師的時刻。

對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個老師的教學應該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關于這個世界關于這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為老師，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。

在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們老師和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環境，讓孩子們能夠在一種創造性的環境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內的學習。我們可以通過一次突發的疫情共同來打造孩子們學習的。良好環境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。