方案在解決問題、實現目標、提高組織協調性和執行力以及提高決策的科學性和可行性等方面都發揮著重要的作用。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學綜合實踐活動方案篇一

1、 搜集有關印刷術的相關知識，（如歷史背景、發明者、發明過程、特點、演變情況等）回顧印刷術的發明與發展歷程。

2、登陸金羊網，了解中國報紙的發展、印刷技術的發展（羊城晚報擁有非常先進的印刷技術和設備）

1、參觀印刷廠生產第一線，觀看印刷制作的全過程，讓同學們近距離地感受高科技生產的氣息。

2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）

（以小組為單位，優秀作品將放在校園網或校內展示。）

1、參觀的心得體會，用ppt的形式。

2、以印刷術、中國報紙發展為主題，用電腦排版、設計制作手抄報，并打印出來。

3、“創意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶。

綜合實踐活動《走近啤酒》活動設計

1、利用網絡或書籍了解啤酒的發展歷史、分類、原材料等知識。

2、了解中國啤酒工業發展的歷史（包括珠江啤酒廠生產的先進技術）。

3、了解啤酒的釀制原理、生產過程。

1、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。

2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產、包裝過程）

（以小組為單位，優秀作品將放在校園網或校內展示。）

1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或ppt。

2、仿制啤酒生產過程的模型。

3、“創意diy”：利用啤酒瓶、罐、蓋、商標等制作成一些物品。

小學綜合實踐活動方案篇二

1、 通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

2、 知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。

教學過程：

1、 認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。

2、 認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。

3、 到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、 把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。

在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩

15、認識螞蟻和白蟻

略

課題：螞蟻和白蟻的危害與防治

教學目標：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

教材分析：略

重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。

課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。

教學過程：

同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區和亞熱帶地區。

1、 討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）

2、 大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。

3、 把自己的調查報告寫清楚，在小組內交流。

16、螞蟻和白蟻的危害與防治

略

小學綜合實踐活動方案篇三

1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

一、提出實踐課題。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

3、根據講座的內容，因勢利導。

二、展示實物作品，激發探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”

三、成立假日小隊。

1、給假日小隊取名字。

2、設計假日小隊的隊旗和口號。

四、小組分工，各司其職。

1、宣傳小組：

組長

2、廢物回收小組：

組長

3、尋找污染源小組：

組長

五、拓寬視野，獲取信息。

1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

六、拓寬創新，鼓勵求異。

鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。

七、體驗成功的成果。

展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

八、開展討論，發出倡議。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

九、評選“小衛士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）

小學綜合實踐活動方案篇四

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。

青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。

堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

·知識與技能

1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養學生的實踐能力。

3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。

·過程與方法

1、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。

2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。

·情感、態度和價值觀

1、培養學生自主參與實踐活動的意識。

2、激發學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。

3、通過小組合作學習，學生養成的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。

樹立學生“十個文明形象”，即：

1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。

3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。

4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。

5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。

6.行車走路，遵守交通規則。

7.保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。

8.愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。

9.社會交往，熱情、友好、大方。

10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。

(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。

學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明的良好氛圍。

“我與、活動過程

第一階段：確定主題（時間：第十三周）

（1）確定主題，合理分組。

（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六周）

（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。

（2）集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。

第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）

（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）

（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發。

第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）

開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。

指導老師對本次活動作一總結、反思。

具體時間安排如下：

第一學期

第二學期

文明同行”

20xx—20xx學年第一學期

二年級綜合實踐老師與二年級全體學生

指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等

觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法

小學綜合實踐活動方案篇五

在上級領導和教研室的指導下，圍繞學校綜合實踐活動計劃，以《基礎教育改革綱要》關于綜合實踐的綜述，進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，讓學生親歷運用知識，解決問題的過程;獲得深切的體驗，產生積極的情感;激發研究科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力;增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力，4年級450字新學期計劃。

1培養學生對生活的積極態度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。

2使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實驗驗證的方法。

3使學生形成合作分享積極進取的個性品質，成為創造新生活的小主人。

1、培養學生的勞動意識和勞動能力。

2、培養學生勤儉節約的良好習慣及陶冶學生的親情意識。

3、形成從自己周邊生活中主動發現問題并獨立自主地解決問題的態度和能力。

4、培養學生參與綜合實踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態度。

5、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、領導和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。

6、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實驗實證的方法。

7、充分聽取學生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動。

8、能根據時間、環境等的變化來開展響應的活動。

通過開學來與各班級學生的交流，發現學生好動，而且較喜愛手工制作類，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實力，工作計劃《4年級450字新學期計劃》。

活動一：廢品收集與利用十月份：

(一調查計劃

1、學生根據各自興趣、習慣自由組合成小組。評選最能干的小組長。

2、組內進行市場調查。

3、觀察組長的能力，以便以后的活動開展。

4、組內制訂計劃，了解廢品回收與利用的知識。拜師學藝老師、

家長、社區老人等。書報、網上等找資料(要求計劃有粗、細。可以組內設想。

(二動手做一做

老師根據需要給學生提供必要的幫助。小學四年級新學期計劃小學四年級新學期計劃。

每周組內小結。

進行階段性評比。

對價值性的問題要有原始資料存檔。

十一月份：

(一1中途評價

老師注意對活動方向作適當引導，對一些創舉性的給以特別關注。

2制作與整理。

加工整理成型。

(二特色活動：布置實踐活動成果展。

動手做做比比。

說一說自己的收獲。

談一談自己有什么設想。

活動二：安全伴我行

20xx年12月20xx年1月份：

1.搜集整理交通事故的案例、為保證學生交通安全所施行的有關措施。

2.信息反饋，交流討論。

3.了解大人們對小學生交通安全問題的認識和看法。

4.了解我們生活中的交通現狀。

5.有關交通法規的學習和認識，和有關交通警示語等。

6.同學們對交通安全的認識

7.做好手抄報。

8.多種形式展現活動成果。

小學綜合實踐活動方案篇六

一、指導思想：

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、具體措施：

(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。

5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。

積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

(三)、以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。

四、過程開展：

1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。

2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

五、實施保障：

1、教師要進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

4、評價創新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。

5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

點擊下頁還有更多2017小學綜合實踐活動方案

小學綜合實踐活動方案篇七

為了培養學生的自主實踐能力，提高其團結協作精神，幫助其養成良好的.勞動習慣，特開展以燈塔年糕為主要食材的年糕美食節。

12月6日（周五上午兩節課后），下午第一節不上課，用于活動整理、作業布置等等。

以各班教室及教室前面走廊為主，如需其他場地，請事先申請。

1、活動前，班主任應認真做好學生的思想動員工作，并強調紀律及安全、環保教育。

2、各班邀請家長志愿者若干名，參與活動的指導及協助工作。（建議優先考慮生火、烹飪、攝影等經驗豐富的家長，人數可結合本班實際而定。）

3、各班按學生的生活自理能力和人數分成若干小組，并事先安排相關事宜，及時查看小組分工情況及所帶東西清單。

4、為了培養學生的自理能力，除年糕外，所有的東西都由學生自備，但要注意衛生、節儉。應帶物品由班主任結合學生實際提出建議。

【各組應帶物品參考】煤爐、煤餅、打火機或火柴、引火用的易燃柴火（以上也可用其他安全的灶具代替）調料、其他食材（如年糕團的餡兒）、鍋、勺、碗、水、桌布、垃圾袋等。

1、09:35活動正式開始（具體時間各班自行控制）。

2、13:20大隊部檢查場地衛生（已完成清理工作的班級也可提前通知檢查）。

1、嚴禁學生攜帶刀具，同時為避免清洗場地擁擠，建議學生所帶食材在家洗凈、切好后裝袋，所帶炊具及餐具要安全保管。

2、注意用火安全，灶或爐要遠離易燃物，操作時注意自身及周圍人員的安全，做到人走火滅，嚴防火災。

3、要求備足一定的飲用水，嚴禁學生喝生水和使用不潔凈的水用于烹飪，用于烹飪的水源由教師確定。

4、要求在教師的帶領下有組織地開展活動，提倡活動間隙開展有意義的集體聯歡，嚴禁單獨行動或做其他危險的事情。

5、活動中各教師保持手機暢通，以便及時取得聯系。

6、活動后自覺將垃圾帶回，保持環境衛生。對于違規班級將扣除五項競賽分，嚴重的將在集會上點名批評。

（一）整體安排

1、指導、巡視：z（三、四）、z（五、六）、z（一、二）

2、策劃組織：z

3、年糕準備（采購、稱重、分發等）：z

4、攝影：z、各班主任、小記者、各班家長代表

5、電子屏：z（燈塔中心小學第三屆年糕美食節）

6、新聞報道：z

7、安全員：z（備急救箱：創可貼、紗布、酒精、棉花、紅藥水等）

（二）班級安排：每班由兩位教師負責整個活動。

接下來我把各班的老師安排以及包括家長的總人數宣布一下。

班級班主任代班主任人數要求

班級班主任代班主任人數要求

備注：

1、各班在活動后的一周內上交一篇班級報道（附照片）。

2、未盡事宜另行通知。

3、各班盡快上報總人數（本班學生人數+2位教師+家長志愿者）及要求（年糕都切好，還是切一半，還是都不切）

燈塔中心小學少先隊大隊部

小學綜合實踐活動方案篇八

春節是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力和最隆重的一個節日，對于每個孩子來說，春節都是值得期待的。20xx的新年，梅嶺小學將開展“1+n”寒假綜合實踐活動。希望每個孩子能通過親身實踐，把假期中的經歷記錄下來，因為生活才是成長本身，寒假是一種美妙的無可替代的生活。

我的寒假我做主

“一種推薦”

語文老師的推薦：一種閱讀（各年級推薦書目見附錄1）

讀一本好書，用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書。

（呈現方式：可以是閱讀筆記、閱讀卡都可以哦！）

數學老師的推薦：一份清單

完成一份家庭年貨大清單的制作。制作完之后，可以在下學期第一次班隊會

上展開一次討論，討論如何讓清單“瘦身”。

（呈現方式：一份清單表）

英語老師的推薦：一場英文電影

看一場純英文的電影，讓你的英語口語快速提高，看過的也可以多看幾遍哦。

推薦影片：

《獅子王》、《小王子》（低年級）

《花木蘭》、《里約大冒險》（中年級）

《星球大戰》、《夏洛特的網》（高年級）

美術老師的推薦：一張賀卡

1.創編一份春節或元宵節的“節日小報”。通過收集節日資料，學習節日文化、參加民俗活動，通過自編的“節日小報”，展示節日收獲和感悟。

推薦五、六年級參加（五年級為春節，六年級為元宵節）

2.制作一張“新春賀卡”。動手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡，添加自己喜歡的元素，反映對新春的一種期盼，一種祝福。

推薦三、四年級參加

3.拍一張“新春圖片”。利用手機、照相機，在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團圓、喜慶氣氛的新春圖片，表達對美好生活的向往。

小學綜合實踐活動方案篇九

水果忍者人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報――在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養深受大家的喜愛。在學生的家庭日常生活中，水果已經成了必不可少的食物，它為人體補充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識。而在我們學校附近有許多果農種植水果，在水果市場也有許多品種售賣，資源豐富。針對這一現象，我決定以“水果忍者”為活動主題，走進水果大觀園進行研究與調查。

知識與技能

1、通過本次實踐的各項活動形式，培養學生各方面的素質能力。

（1）調查采訪。初步培養學生與他人交往的語言能力

（2）小組合作。初步培養學生的團隊意識觀念和領導能力，使學生在小組里各展所長。

（3）資料搜索。初步培養學生收集處理信息的能力。

2、初步了解水果的營養成份、食用療效及科學合理的食用方法。了解水果的生長環境等。

3、初步掌握本次活動調查要運用的基本技能。

（1）了解撰寫調查問卷、調查報告的基本格式；

（2）會寫活動日志與心得

（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術。

小學綜合實踐活動方案篇十

通過實踐活動，讓學生走進軍營，參觀軍營，了解軍營生活，感受軍營紀律，激發學生熱愛部隊官兵，熱愛綠色軍營的情感，培養學生自律、團結、合作、互助的`精神。

20xx年11月30日（或xx年12月1日）

預備役陸軍通信團

外出活動領導小組

組長：陳永進（保衛科科長）

副組長：楊乾妹（德育辦主任）

成員：肖來宇龔喜燕王廣（負責整體調度、協調、巡查、監控）

職責：

（1）外出活動前周密籌劃，詳細制定方案，盡量充分考慮到活動路途及目的地的安全因素，做好突發事件的應急準備。

（2）突發事件時，領導小組要在最短的時間做出決策，采取相應措施。

（3）突發事件后，及時向上級部門匯報并作好各項善后工作。

（4）活動前做好安全教育及衛生習慣教育。

共四部車(注:57路58路公交車)

1-4班師生到校13:50

汽車離校14:00

到達部隊14:20

5-6班師生到校14:20

汽車離校14:40

到達部隊15:00

整隊返校16：30

班級班主任協助教師

四（1）劉玉蘭蘇菊

四（2）孟桂英王立莉

四（3）鄭秋珍鄒毅弘

四（4）郭富昆吳巧欽

四（5）林海英陳少將

四（6）楊乾妹李海明

1.觀看官兵訓練展示

2.參觀軍營和戰士內務整理

3.戰士帶隊訓練學生

4.通信團領導對學生提出殷切希望

5.整隊返回學校

安全

1.隊伍整齊，上、下車快速有序，不擁擠，保證一個老師在車上，一個老師在車外。學生不爭搶座位，老師調控學生座位，教育學生發揚讓座精神，關心愛護暈車學生。

2.在車上禁止大聲喧嘩，不將頭和手伸出窗外。

3.不獨自活動，不玩危險游戲，一切活動均聽班主任的指揮。

文明

1.愛護花草樹木，不攀枝折花。

2.不在軍營里丟垃圾。

3.文明用語，不互相打罵。

守紀

1.學生個人行為必須服從集體的安排指揮，以整班級活動，不得私自活動，老師安排小組長分組管理，特別注意頑皮學生的動向，按時集隊，有高度的組織性和紀律性。

2.準時到校上車，集合準時，一起返校。

節儉

學生只能帶水，不能帶其他任何零食和玩具。

1.樹立教師形象。

2.樹立服務意識，始終把學生安全放在第一位。關心學生的一舉一動。

3.進部隊前和返校前注意清點人數，回校時整隊放學，叮囑學生按時回家，確保學生安全回家，不發生一例偶發事件。學生全部離校，教師方可離校。

小學綜合實踐活動方案篇十一

為了讓孩子們更好地了解校園周邊環境，同時在大自然中感受經典古詩文的魅力，我校將組織全體學生參加社會實踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展，現將有關事項安排如下：

1、總負責：

【（一、二年級）；（三、四年級）；（五、六年級）】

2、各班負責老師安排：

班級 班主任 語文老師 帶隊老師 拍攝

備注：如活動當天下雨，活動地點則改為各班教室，上午第四節照常上課，活動提前至1:00起，請負責老師及時到位。

1、12月17日（周五）提前至第四節課用餐（11:00起：一至三年級用餐；11:10起：四至六年級用餐）

2、11:50學校天井集中。

3、12:00按班級秩序出發，徒步至活動地點。

注：一至三年級出校門后統一向西（校門往右）走；四至六年級出校門后統一向東（校門往左）走。

4、13:40開始返校，到校后告知門衛返校情況，之后各班集中教育，14:00左右放學。

1、注意學生形象，佩戴好紅領巾、校徽、穿好校服。

2、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衛生等方面的教育。

4、各班自主選擇合適的場地。（場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學生開展活動即可，可由家住小區的學生介紹、推薦。）

5、確定場地后，各班開展主題班隊活動：一年級自定主題，二至六年級以“經典誦讀”為主題，結束后將班隊活動方案整理成文，并于活動后上交至德育處，參與評選。

注：不允許帶剪刀、小刀等危險用品，不帶mp3、mp4、手機等貴重娛樂用品。

1、過路口時井然有序，不在路邊打鬧，不做危險動作，不允許私自登高、下水等。

2、注意飲水和飲食衛生。

3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區居民的物品：如晾曬的衣物等。

4、愛護公物，保持活動場地整潔。

5、每位老師的手機都要求保持暢通，以防出現緊急情況可及時聯系。

注：其他未盡事宜另外通知。

區調東中心小學

20xx年11月5日

小學綜合實踐活動方案篇十二

活動目的：

1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、通過實踐活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

3、根據講座的內容，因勢利導。

1、給假日小隊取名字。

2、設計假日小隊的隊旗和口號。

1、宣傳小組：蘇曉慧組長

2、廢物回收小組：楊璐組長

3、尋找污染源小組：強文靜組長

1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

1、交流心得體會。

2、評選環保“小衛士”。

3、頒發獎章。

4、本次活動小結。

小學綜合實踐活動方案篇十三

(1)主題的價值與意義

客家傳統節日文化是客家習俗的一個重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時還是璀璨民族文化的核心。客家民族節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“客家節日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發感到家鄉傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對客家傳統節日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節日”到從心底里流露出對客家傳統節日文化的喜愛和為自己的家鄉擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認識和了解，我們老師和校領導決定本學期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子-----《走進客家傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產生發自內心的對客家傳統節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解客家的傳統節日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。

(2)活動對象：六年級全體學生

(3)活動時間：4周

知識與技能

引導學生了解客家特色的節日文化，重點是陰歷節日;學會將課外采訪與豐富的課內活動相結合;學會必要的科學研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。

過程與方法

由指導老師確定主題，設計制定出具體的活動方案;

組織學生做好活動前的宣傳發動工作，指導學生制定活動計劃;根據學生情況進行分組，讓學生選出組長，負責領導組織實踐活動;指導教師及時根據學生研究情況調整教學，負責組織活動，保證活動安全。

情感態度與價值觀

通過對客家節日文化的基本了解，讓學生感受客家

特色節日的魅力，培養他們關心社會，關心生活的情感;讓學生在活動中體驗歷史悠久，燦爛文明的節日文化，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感情;讓學生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態度和價值觀。

(1)收集客家傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可

以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式;

(2)與少先隊輔導員聯系開展主題活動，“客家節日文化”

主題教育是最現實的愛家鄉主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對客家傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。

(3)活動涉及的學科領域

第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃

組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容，主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：

1.了解客家有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。

2.向家長詢問傳統節日的由來及典故。

3.去圖書館或網上查閱有關資料，了解古往今來的客家傳統節日，以及它們的文化。

4.向家長詢問古今客家傳統節日文化的差異性，了解客家歷史背景。

小學綜合實踐活動方案篇十四

1、經過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養學生自尊及尊重他人的意識。

2、經過活動讓學生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。

培養學生自尊及尊重他人的意識

讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人

多媒體

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。

1、講故事。

講講古人和現代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析，其他圖在小組內討論。

（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應當立刻改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們為什么這么做。然后再進行歸納總結。讓學生經過看圖，說說應對這些情景，自我會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。

主要請學生談談經過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。

引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經過活動的收獲。

請學生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

小學綜合實踐活動方案篇十五

水果忍者人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養深受大家的喜愛。在學生的家庭日常生活中，水果已經成了必不可少的食物，它為人體補充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識。而在我們學校附近有許多果農種植水果，在水果市場也有許多品種售賣，資源豐富。針對這一現象，我決定以“水果忍者”為活動主題，走進水果大觀園進行研究與調查。

知識與技能

1、通過本次實踐的各項活動形式，培養學生各方面的素質能力。

（1）調查采訪。初步培養學生與他人交往的語言能力

（2）小組合作。初步培養學生的團隊意識觀念和領導能力，使學生在小組里各展所長。

（3）資料搜索。初步培養學生收集處理信息的能力。

2、初步了解水果的營養成份、食用療效及科學合理的食用方法。了解水果的生長環境等。

3、初步掌握本次活動調查要運用的基本技能。

（1）了解撰寫調查問卷、調查報告的基本格式；

（2）會寫活動日志與心得

（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術。

小學綜合實踐活動方案篇十六

1、課題提出的背景

教育如何適應現代社會的發展需要，培養能應對各種變化的高素質人才，是當今教育所面對的新課題，也是必須解決的問題。新的世紀，人類面臨這一個迅速變化的、開放的社會。而開放的社會呼喚開放的課堂教學，開放的課堂教學是為了滿足開放的社會對人才培養的需求，它要求充分利用開放社會中的課程資源，以開放的教學策略來培養一代社會所需的創新型人才。培養高素質的人才，必須依托素質化的教育，而素質化的教育應該是尊重人性的教育；是開發人潛能的教育；是情感釋放的教育；是激活人主觀能動性的教育；是通過一系列有效的教學活動，培養人創造心和創造力的教育；是既關注教育的顯性效果，更關注人的隱性效能的教育。現行的小學數學課程教學，課堂教學是封閉的，教育活動形式單一，方法呆板，數學學習與生活實踐嚴重脫離，學生的創新精神和實踐能力得不到有效的培養。因此，改變現行教學的內容和呈現形式，倡導開放的課堂教學勢在必行，開展小學數學綜合實踐活動正是體現了新形勢下的教學改革的要求。

《數學課程標準》明確提出：“義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展？教師應激發學生的學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。”由此，《標準》在充分調整數學教育內容及內容呈現方式的同時，確立了“實踐與綜合應用”教育，并通過教材結合有關教學內容和學生實際，每學期安排了數學實踐活動（第一學段）和綜合應用（第二學段）。新課程《標準》所提出的“實踐與綜合應用”對我們來說是全新的，教師如何組織“現實的、有意義的、富有挑戰性的數學學習的內容，以有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”如何使學生感受數學在生活中的作用，了解數學與生活的廣泛聯系和在生活中的簡單應用，經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動，學會綜合運用所學的知識、經驗和方法，經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑戰性和綜合性的`問題，學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感，有解決實際問題的成功體驗，感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用？如何在所開展的“實踐活動和綜合應用”數學教學中，把培養學生將數學與現實生活聯系起來學習的能力，推進“課堂教學素質化”，讓學生在實踐活動和綜合應用中有效地學數學、用數學，在現實問題中研究數學、發展思維、培養能力、提高素質。此課題實驗正是對這些領域進行研究和探索，尋找有效的教學策略，它對促進學生全面素質的發展具有十分重要的意義。

此前，我們在數學課堂教學活動方面作過一定研究與探索。特別是在“數學開放式教學”方面，積累了一定的教學經驗。對如何在小學數學教學中由“結果”教育，變為“過程”教育；由“形式化”變為“有價值”；由“知識”的傳授變為“活動”的組織；由被動“接受”，轉變為主動“參與”；由“掌握知識”變成“培養能力”；由“解決問題”變成“問題解決”等方面，有了一定的感性認識和理性思考，通過本課題的研究，探索小學數學“實踐活動與綜合應用”的教學呈現形式和策略，具有一定的現實意義和可能性。

2、所要解決的主要問題

（1）如何從農村小學實際出發，在探索小學數學課堂有效教學的同時對學生綜合實踐能力的培養。

（2）如何通過研究促進教師教學觀念轉變，改革教學策略，提高教師實施新課程的能力和水平，適應新課程改革的需要。

數學綜合實踐活動課程的理念早在上個世紀初就有個別學者提出了。據資料顯示，在1909年，杜威在美國的科學進步聯合會的發言中第一次提出探究學習方法，認為科學教育不僅僅是要讓學生學習大量的知識，更重要的是要學習科學研究的過程和方法，20世紀50年代，探究作為一種教學方法的合理性變得越來越明確了，主張教育就是兒童經驗的改選，提倡“從做中學”。20世紀初的中國，陶行知先生提出的生活教育課程論，主張“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。但是，建國以來，我國學校課程幾乎一直是學科課程統一天下，實踐活動課程并沒有受到應有的重視。直到20世紀末，全球跨世紀小學數學課程改革蓬勃發展，西方以美國為代表得出了諸多新教育觀和課程觀，我國經過二十多年的改革開放，在教育領域與國際進行了廣泛合作交流，參與了跨世紀小學數學課程改革的研究。20xx年新《課程標準》將數學實踐與應用作為四個學習的領域之一。

在21世紀，我國進行了新一輪的課程改革，全國上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數學課程標準》中明確要求：“要重視從學生的生活經驗和情景中學習和理解數學”。為之，廣大教育工作者為“讓學生去經歷”數學學習的過程進行了卓有成效的探索，強調學生學習活動對學習數學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生理解數學的重要條件。農村小學數學學科課程教與學的有機的整合，豐富了學科課程的內涵，使學生在探索中不斷發現，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學生不僅能體驗到進步的快樂、成功的喜悅，有時也會受到一定的挫折教育。《數學課程標準》的育理念“人人學有價值的數學；人人都能獲得必須的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”得到了充分的體現，實現了智育與能力的共同發展。

課題研究的實踐意義

1．農村小學數學綜合實踐活動課程教與學的研究，包括實踐與綜合應用在三個學段中的研究。根據學生的年齡特點和認識水平的差異，在三個學段中呈現不同的形態。第一學段以實踐活動為主，第二學段以綜合應用為主，第三學段以課題學習為主。操作與制作、觀察與測量、調查實踐、小課題研究等實踐活動。

2．小學數學綜合實踐活動課程是數學學科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數學學科課程課程不是對立的，而是相互聯系的，是有機的一個整體。

3．小學數學綜合實踐活動課程的內容、形式及安排，以《數學課程標準》為準繩，以馬云鵬著《小學數學教學論》為理論指導，結合學校實際，創造性地發揮地域優勢、師資優勢，在活動中不斷創新、不斷提高，以形成獨具特色的農村小學數學綜合實踐活動課程教與學的模式。

4．“做中學”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經驗的改造，提出在“做中學”，“學中做”。

1．課題是在充分了解現狀的基礎上提出的，本課題符合當前素質教育、課程改革的方向，具有現實針對性，理論依據充分、科學。

2．本課題研究理論假設合理，目標內容清晰，實施的可操作性較強，階段實施過程與目標都很明確，完成課題的可行性有充分保障。

3．參與本課題實驗的教師事業性強，有一定的教育理論、有改革創新的銳氣，樂于和善于進行理論總結，他們教育教學經驗豐富，和農村小學生有可親性，對課題研究有一定的研究能力，相信他們定能達到預期效果。我校有小學數學高級教師10人，其中有區級學科帶頭、骨干教師2人，鄉級學科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數學教師，他們都是數學綜合實踐活動課題研究的主力軍。學校定期組織數學教師學習教育理論，撰寫階段性課題研究小結，交流心得體會，不斷完善數學綜合實踐活動的內容、方式、方法和途徑。所撰寫論文或經驗總結納入學校年度考核內容，并與“評優、評先”掛鉤，績效工資掛鉤，從學校擠出經費，確保課題研究的順利進行。

（一）課題界定

1．農村小學數學綜合實踐活動課程教與學的研究，包括實踐與綜合應用在三個學段中的研究。根據學生的年齡特點和認識水平的差異，在三個學段中呈現不同的形態。第一學段以實踐活動為主，第二學段以綜合應用為主，第三學段以課題學習為主。操作與制作、觀察與測量、調查實踐、小課題研究等實踐活動。

2．小學數學綜合實踐活動課程是數學學科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數學學科課程課程不是對立的，而是相互聯系的，是有機的一個整體。

3．小學數學綜合實踐活動課程的內容、形式及安排，以《數學課程標準》為準繩，以馬云鵬著《小學數學教學論》為理論指導，結合學校實際，創造性地發揮地域優勢、師資優勢，在活動中不斷創新、不斷提高，以形成獨具特色的農村小學數學綜合實踐活動課程教與學的模式。

4．“做中學”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經驗的改造，提出在“做中學”，“學中做”。

（二）支撐性理論

1．建構主義理論：提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。新型的師生關系強調人格的平等，學生應該得到足夠的表現自己、表達自己思想和情感的機會。這一闡述為本課題研究的組織、實施課堂有效教學的評價策略提供了實質性理論支撐。

2．人的全面發展理論：馬克思主義關于人的全面發展理論認為，人在各個方面都具有

一定的潛力，只要給以適當的外部條件，就能調動其主觀能動性，使潛能和個性得到最大限度的發揮，認為人在各個方面只有得到充分而自由的發展，才能適應社會發展的需要。這一理論揭示了只要給予學生良好的評價，學生就一定能發揮他們的潛力。

1．理論假設

《農村小學數學綜合實踐活動課程教與學的研究》是一個全新的數學學習領域，也需要全新的老師教與學生學的方式，是數學課程改革的一個重要的突破。通過本課題的研究，營造全校師生對數學綜合實踐活動課程的意識和研究氛圍，全面推進學校素質教育，一方面可使農村小學數學綜合實踐活動課程與當地資源有機融合，形成行之有效的數學綜合實踐活動課程教與學相整合的策略，提高教學效果。另一方面促進學生學習方式的變革，提高學生的整體素質，密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自己之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。培養學生具有健全的價值觀和負責任的生活態度；具有創新意識和能力，善于發現問題、探究問題和解決問題；善于和他人共同生活、工作具有社會責任感，達成“學會學習、學會做事、學會相處、學會生存”之育人目標。

2．研究目標

（1）本體目標：

形成小學數學有效教學的評價策略，使之在以后小學數學課堂教學中具有可操作性。

（2）發展目標：

（a）通過正確的評價，促進學生對小學數學的興趣，發揮學生的積極性和創造性，在學習方式上，從“被動接受型”向“自主探索型”轉型，提高學生數學素養。

（b）通過本課題的研究，實現教師自己數學教學的意識形態，從“專制型”向“民主型”轉型；在教學內容和時空上，從“封閉型”、“單一型”向“開放型”和“多元型”轉型。

（一）、操作與制作實踐活動；

（二）、游戲競賽實踐活動；

（三）、實際測量實踐活動；

（四）、觀察、調查實踐活動；

（五）、小課題研究實踐活動。

本課題主要采取以下具體研究措施：

1、該課題研究基本采用教育革新行動研究法。在新課程理念指導下，改變一定的教學方法模式，其目的是把實踐以學生發展為本的素質教育落實在優化課堂教學這一主陣地上。

2、觀察法：通過觀察了解學生在新課程理念指導下的教學，對學習產生的變化作出客觀的評價。

3、談話法：通過談話了解學生的學習狀況和學習興趣等。

4、經驗總結法：在教學實踐和研究的基礎上，根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效的措施，總結得失，即時調控。

5、對比法：設定實驗班級，進行過程性與終結性的對比。

游戲競賽實踐活動：小學生特別是低年級學生比較喜歡有一定主題和角色社會化游戲。數學有較強的趣味性；如果把它和游戲和競賽活動巧妙地結合起來，將會收到事半功倍的效果。教學“人民幣的認識”一課后，開展“小小商店”課內游戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算；設計為希望工程獻愛心捐款活動，使學生受到一定的思想道德教育；為了提高學生的口算能力，設計玩“撲克牌”游戲，一年級進行加減口算練習，二、三年級利用四則運算練習算“24游戲”。讓同學在游戲過程中提高口算的速度和正確率。

1．學習制度保障：定期學習教育理論專著，上網查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學的視頻等。

2．研究支持保障：由學校數學骨干教師及領導的支持，我們積極參與校內外課題研討活動，提高研究水平和素質。

第一階段：3月——12月

分年級段進行研究。

低年級段：

以操作與制作實踐活動和游戲游戲競賽實踐活動為主要形式。負責人：潘蓉蓉

中年級段：以實際測量實踐活動和觀察、調查實踐活動為主要形式。負責人：戴彥春

高年級段：以觀察、調查實踐活動和小課題研究實踐活動為主要形式。

負責人：蔣夕洲

第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果

各年級段負責人

第三階段：20xx年5月——20xx年6月

撰寫結題報告。負責人：蔣夕洲

（1）撰寫結題報告。

（2）發表隨筆、論文，并匯集成冊。

1．課題結題報告。

2．對于小學課堂有效教學評價的相關論文集。

3．優秀教案集。

小學綜合實踐活動方案篇十七

本學期的綜合實踐活動，我們以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）》的有關要求，對學生的現狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”，切實培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

5、數學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數學教師開展好綜合實踐活動課程。

6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，辦出學校特色。

本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的.目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

小學綜合實踐活動方案篇十八

1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。

教學過程：

1、認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。

2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。

3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。

在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩

15、認識螞蟻和白蟻

略

課題：螞蟻和白蟻的危害與防治

教學目標：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

教材分析：略

重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。

課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。

教學過程：

同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的`嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區和亞熱帶地區。

1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）

2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。

3、把自己的調查報告寫清楚，在小組內交流。

16、螞蟻和白蟻的危害與防治

略

小學綜合實踐活動方案篇十九

1、教育學生懂得吃瓜果的衛生。

2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

生吃瓜果必須要洗干凈。

生吃瓜果必須要洗干凈。

多媒體

你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的營養豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4、學生討論回答。

5、教師小結：

瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農藥，糞便中有很多的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。

所以，當我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學生回答教師的問題。

9、教師小結：

瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。

有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

1、吃水果時要注意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

小學綜合實踐活動方案篇二十

為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的`美好，也為了培養學生熱愛祖國大好河山的情感，讓學生在活動的過程中，發現美，感受美，進一步增強環境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。

4月13日

合肥植物園

一年級師生，約550多人。

負責人：王嵐

一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅一（3）方義炳盧娟

一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉

一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲

一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強

后勤、聯絡員：王嵐(兼)

25元/人（午餐自帶）

08:30---09:00

從學校出發坐車到達植物園。

09:00---09:30

1、一日活動安全教育

2、強調活動紀律。

09:30---09:50

學生稍息片刻，組隊。

09:50---11:20

學生進入園區進行參觀。

11:20---11:30

學生上廁所、洗手準備午餐

11:30---12:00

學生午餐、休息

12:00---14:00

教師將學生組隊進入其他園區，繼續參觀。

14:00---14:10

學生休息。

14:10---14:50

學生進行游戲活動

14:50---15:00

組織學生乘車回校

合肥師范附小一年級組

xx年4月1日