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高三班主任工作心得體會篇一
本學期,我擔任xx學校高三(1)班班主任工作。高考結束,成績已定,高三下學期工作圓滿結束。高三班主任的擔子是高中階段最累最重的,面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務,既要認真高效組織好本學科教學工作,還要做深入細致的思想工作。回顧整個高三下學期的工作,雖然累但很充實。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作:
1、繼續進行量化管理,繼續執行《班級公約》,《班級請假制度》,《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序,對遲到、曠課的學生,實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰,同時對全勤的同學,學期結束予以獎勵,以保證整個高三學習的正常進行。
2、單周召開一次班干、團干會議,雙周召開小組長會議,大力開展經驗交流和思想教育活動,培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神,激發其工作熱情,提高其工作水平,促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用,當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍,及時了解班級情況,對出現的問題及時處理,盡量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。
3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員,帶領本組值日生,責任到人進行每天值日工作,保證一個清潔、舒適的學習環境,形成良好的衛生習慣。
4、協助學生改善學習行為習慣,科學調整各科學習時間。改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
1、密切關注學生思想動向。高三后期學習時間緊壓力大,容易造成極大的心理問題,所以要密切關注學生思想,對出現消極悲觀的思想學生及時做工作,始終保持樂觀進取的心態,對班級整體出現思想波動現象,要及時幫助學生進行疏導,做好心理調整工作。
2、做好學生每次月考后的思想工作,防止思想因為分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定著學生的學習士氣,因此,鼓勵學生正確對待成績和分數,并在每次考試中總結、進步;做到考好再接再厲,考不好愈挫愈勇。
3、本學期與學生進行一對一面對面交流,深入了解他們的學習和心理動態。本學期學生的思想工作必須做到人人見面,突出重點。深入了解學生的內心世界,為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。
4、繼續和全班同學一起書寫《高三(1)班班級日志》,班級日志作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平臺,融洽師生關系,而且可以充分發揮學生的主體作用,在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日志中,記錄同學們的成長歷程,。寫下每個同學的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺,成了個性化的“大舞臺”。通過班級日志建立同學老師交流平臺,思想上,精神上有歸屬感,并指導學生學習方法豐富同學的課余生活,深化學習、明確學習目的,幫助學生找好精神歸宿感。
1、做好高考減壓工作,激發同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情,一邊從高考壓力中解放出來,開展主題班會:3月“我努力,我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會,5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。
2、督促學生做好學期學習計劃,小考小結,合理安排學習時間,處理好閑暇時間,并且形成良好的高三學習規律,把握學習節奏,在一張一弛中調整狀態,以最佳的身心投入學習生活。
3、做好每次月考成績分析,針對每一次月考成績,了解學生的階段學習情況,對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。
4、每周星期一早上7:00帶領全班同學在足球場跑步,由班主任與同學們一起享受跑步時光,既保證學生有健康的身體迎戰高考,同時也是身心放松,加強班級凝聚力,營造輕松學習氣氛。
5、每次月考后,召開任課老師見面會,和任課教師溝通,形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。
6、堅持與同學一起學習經典文學作品,用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界,提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧,對于心底純潔、富于幻想的學生來講,文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀,甚至抄寫一些經典的文學作品,使學生心靈受到洗滌,情感得到凈化,美好的思想情感,豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如:《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什么借口》。。。。。一方面,提高學生思想道德素質,培養健全人格和高尚的情操;另一方面,用文學作品無盡的力量感染學生,點燃他們思想的火焰,給予他們啟迪和指導,去震撼他們的心靈,讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。
9、定期召開班團干會議,調動學生管理學生的積極性,讓學生參與班級管理,了解學生情況并及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯系任課教師,并定期和學生家長聯系,形成合力,共同促進一個良好的班集體的形成。
在班級管理方面,我注重人文化,把老師對學生的愛滲透到方方面面,盡量做到師者父母心。
高三學生多數是住宿生,班主任要多到他們寢室真實了解他們生活和學習環境,尤其是家庭困難的學生有無生活困難,適時幫他們解除后顧之憂,全心投入學習。
總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,多投入、花時間,多學習,多探索,就能在工作中享受到樂趣,享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆高考,學生考出了可喜成績,上線率79%。
高三班主任工作心得體會篇二
工作七年,感覺高三這一年最辛苦,最勞累;同時也是收獲,成長最快的一年。一年里,自己在教育教學中有很多收獲,也有很多的遺憾,現將這一年來的工作做一下總結與反思。
一、在班級管理上,
(一)我的教育目標:1、盡自己努力使每位學生考入理想的大學。2、進一步培養學生良好的生活和學習習慣。3、培養學生具有自覺主動的學習能力和持續(一生)的學習能力。4、讓每一位學生具備自己的與眾不同的優勢,充滿自信的學習和生活。5、培養學生學會珍惜自己、感恩父母、回報社會、關愛他人。6、盡努力做學生的知心朋友和良師益友。
總結:這一年中自己在盡力去做,很多目標已達成,很多目標需要以后慢慢去檢驗。
(二)在班級管理中的經驗:
1、成立得力的班委會,按時班委例會,各司其責落實常規,真正實現學生的自主管理。
2、建立完善小組合作競爭機制。
每次考完試,都以小組為單位進行總結表揚,調動小組學習積極性,形成小組內自主管理。
3、座次相對集中,相對分散,為全體學生創造的學習氛圍。
4、班級責任細化。
讓每位學生都有自己的責任區,讓每位學生感覺子的為班級的一員,每天在為班級做貢獻。
5、開展社會實踐活動。
6、建立班級導師制,全員配備導師,定期家訪。
真正讓學生感悟到了在五中的溫馨,得到了家長的信任和好評。
7、班教育組老師定期會晤,形成了團結共進的教學氛圍,每位老師都在盡力教學,快樂享受集體的溫暖。
8、綜合教育課開展班級活動。
豐富了學生的課余生活,得到了展示和鍛煉自我的機會。主題班會:談理想,更是學生之間心靈交流,放飛夢想的舞臺。
9、和李濤老師為畢業15、16班配發笑臉,希望他們能帶著自信迎接高考,也祝愿他們能笑到最后。
10、成功舉辦18歲成人儀式和畢業離校儀式,讓孩子們在感恩氛圍中快樂成長,銘記五中。
11、定期召開家長會。
多次召開小型家長會,與家長探討孩子的學習情況和學習策略,學生進步明顯。
12、堅持每月與每位學生談一次心,幫助孩子們健康快樂的確立奮斗目標、充實的學習。
13、開通飛信,經常與家長保持聯系。
(三)存在的遺憾:
1、優生弱科的現象改變不是很大,只是很多有潛力的孩子高考發揮并不理想。
2、特長班自習的人數不是很多,管理還不夠嚴格,自習效率需進一步提高。
總之,自己在盡力讓每一位孩子在我的班級里快樂、自信、充實的學習,不斷的進步,學會感恩,懂得寬容,學習專注勤奮,善于思考,我想高考成績對于他們已不重要,我堅信他們將來必定是一群優秀的有著強烈社會責任感的五中學子。
二、在教學中,
(一)我的教學目標:1、引導學生學習語文的興趣,熱愛語文學習。2、養成良好的語文學習習慣,尤其是注重積累的好習慣。3、讓每位孩子快樂的學習語文,感悟語文,感悟生活,提升自己的素養。4、盡全力使每位同學的語文成績有所提升。
(二)在教學上的經驗:
1、將課內復習形成體系,尤其是文言文教學。
2、培養學生養成良好的積累習慣,字詞、名句、語段的積累……
3、堅持寫周記,讓學生書寫真性情,喜歡寫,習慣寫自己的心里話,反思自己的人生。
4、專題復習系統化。
文言文閱讀、科技文閱讀、標點(雖然這次沒考)、病句、大閱讀、詩歌鑒賞、作文等
5、養成讀書讀報的好習慣。
堅持每日新聞熱點推薦,堅持每周一本雜志,開拓視野,深化思想。
6、重視字詞的積累,堅持每天有字詞句的積累。
7、堅持考后的總結,單獨與學生面談,查找問題,制定目標與計劃。
9、參加淄博市青年骨干教師培訓,收獲很大。
(三)存在的遺憾:
1、整體學科教學缺少明確細致的教學規劃,計劃性不強。
2、課堂效率不高。
3、語文雙上線還不夠理想,優生弱科現象明顯。
4、自身語文素養有待提升,多讀書,勤實踐,多反思。
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高三班主任工作心得體會篇三
時間過得真快!又一年高三,畢業了。細算一下,本人帶高三畢業班,已經有五年了。在這五年里,本人送走了無數的高三學子,他們有的成績好,有的成績則不怎么好,但本人不認為成績是衡量一個學生的唯一標準,所以本人對所有的孩子都一視同仁,這也讓所有畢業了的孩子,還會回來看看我這個公平對待他們每一位的老師。
印象非常深刻的是本人第一年帶高三畢業班后,一位學生在畢業之后給我寫來信說,“老師,謝謝您,是您對我這個成績不怎么樣的`孩子也有一份尊重,這讓我現在在不怎么樣的大學里,也能夠將自己當回事,把自己的理想當做可以實現的目標在努力著……”那一封信讓我知道了做一位公平對待所有學生的班主任老師到底有多么的重要,我這個班主任的一言一行,或許真的能夠影響這些孩子的一生,試想如果我對這位成績不好的學生就非常的不重視,甚至連起碼的尊重也沒有,那這個孩子長大了會怎么樣?或者說這個孩子會怎么樣長成一個大人呢?恐怕長成的那個大人也不見得能出色吧!
送走這么多屆高三學生,作為高三畢業班的班主任老師,本人也是獲得了許多成長的。其中最大的收獲和成長,應該算是懂得了做畢業班班主任老師最需要的是什么。本人認為做一名高三畢業班的班主任老師最需要的,還是對每一位學生的關愛。高三年級的學生,學習壓力是非常大的,此時的他們,會因為緊張緊張而有很多敏感的地方,這些敏感的地方,如果不能有一位老師關心愛護著,或許這些學生們的學習是容易出現心理問題的。高三年級,尤其到了最后的關鍵時期,重要的已經不再是知識,而是每一位學子的心態了,在此時有一位關心愛護這些學生心理狀態的班主任老師,那他們的學習是一定會更上層樓的,反之亦然。
送走今年這屆高三學生,本人對于高三班級的管理經驗又多了許多,班級干部因為要應對高考,沒有辦法再幫助班主任老師進行班級管理,這時候本人將班級管理工作交由學生自己,時常給他們管束“慎獨”的思想觀念,讓他們在獨處中完成對自己的管理,每個人將自己管理好了,整個班級的管理也就不再是問題了。
高三班主任工作心得體會篇四
從八月份一直忙到現在,今天離高考還有170天左右,中間正好可以喘喘氣,整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結束,所以談不上什么經驗,只是把我在這幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊,希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師的指導。
一,改變學生,首先從改變自己開始
做了幾年班主任,現在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規律,如何才能作到不遲到,不早退。可是學生三天兩頭的見不著你,心里肯定嘀咕:這個班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如,過去我的性格有些急燥,有時學生一犯事,特別希望能夠很快地把事態“鎮壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學生絕對是口服心不服,表面上畏懼,其實只要你一走,他們脫離了你的“勢力范圍”,保準立馬炸開了鍋,什么千奇百怪的事都會冒出來,弄得你和救火隊員一樣,整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候,我認為這句話至少是不精確的,經歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執迷不悟,繼續重復以前的思維和行為模式,那么你預想的成功是遙遙無期的,更確切的說,我認為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素并將這些心得體會寫進自己的班主任工作筆記本。然后,就很簡單了,立刻去調整。所以,我在要求學生訂計劃,生活有規律的同時,也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態度,老師有規律的工作必然對學生養成有規律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好,現在碰見學生犯錯誤時,我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做,而是要求自己千萬別發火,即使有時說了一些過頭的話,我也事后找機會和學生溝通,大膽向學生做檢討,避免留下“后遺癥”。
二、強化動機,樹立目標
高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務,面對現在大學擴招,學生上線人數越來越多的形勢,如何引導學生樹立自信,強化學習動機,學會學習,學習考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機,因為凡事動機越強烈,成功的欲望越強,就越能調動學生的積極性,從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們要相信學生是能夠創造奇跡的。否則,無動機或動機太弱,勢必會使學生學習缺乏內驅力,學習的狀態過多的依賴自己個體的興趣和外部環境的刺激,在學習遇到困難或某些誘惑時,他會想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學生作好較充分的溝通后,要求每個學生準備一個專門的本子命名為《我的高三》,在本子上寫出升學的至少十大理由,理由越具體生動越好,我批閱之后,發現大部分理由都很有意思,我給予了充分的贊賞,對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”,也給予恰如其分的肯定。總之,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導他們為升學樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先,肯定和強化學生升學理由,同時,我積極尋找了一些反映大學生活的報刊雜志,影視素材提供給學生,讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。激勵他的自信心和對未來的憧憬,要求他根據自己的具體學習狀況,為自己高考設置一個目標,其次,要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標,假如一個學生現在的水平是480分左右,那他的高考目標就不能僅僅定在三批本科線,應該鼓勵他向二批本科沖擊,大概還差40分左右,那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考,每次的目標是多少?甚至每次模擬考試的每門課應該是保持,還是進步,或者允許暫時的回落。都必須明確,這就叫“把大目標分解為小目標”,最后就是要求他們把目標放在桌上,天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
一般而言,班主任的管理方式有三種:嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會,我現在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉變過程。我在努力改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式,在本學期初我把班里的大事小事共設立12個工作職位,如負責清潔衛生的、負責學生飲水的、管理高考資料的、負責學生民意調查的,然后專門用一節課時間召開了“競爭上崗大會”,學生們開始態度有些猶豫,但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的,因此我在充分闡述了我的理由后,開始有幾個膽大的上臺演講,后來。隨著活動的深入,場面越來越熱烈,出現了數個職位4,5個人,輪流上臺演講競爭,爭取同學們的支持。最后12個職位都落實到人,但有少數幾個職位被學生集體否決,如我特別想設置一個同學專門負責檢查錯題集和班主任助理的職位但是無人應聘,而且舉手只有10個學生認為有必要這樣做,我表示尊重大家的意見,因為民主的價值遠遠高于某個具體做法得以貫徹的價值。現在看來,通過這種方式喚醒和樹立每個學生在班級體中的自信和自主意識,加強班級的集體戰斗力還是比較明顯的。
四、下一步工作重心
總結這段時間,還存在諸如工作作風偏急,班主任的常規工作落實不到位,班級考核成績較差,班主任工作重點不突出,以及主動與學生、與科任老師溝通不夠,造成班里存在很多亟待解決的問題,時間緊迫,還有很多工作要做。
1、強化學生的自主意識,培養學生的自我管理能力,通俗的講,學生能做的讓學生自己去做,班主任主要起一個督促、引導和規范的作用。
2、強調心理素質的培養,把心理素質當作高考的第7門課,在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導。
3、與科任老師充分協調好,抓好重點學生的工作,重視各門學科的協調發展。
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高三班主任工作心得體會篇五
進入高三學年下學期是臨近高考非常時期,做好學生思想工作是關系到高考的成敗。根據本學期學校的校歷安排,每月進行一次高考模擬考試,抓好學生的“考前演習”做好學生的思想工作,具有特定的意義。圍繞期初的工作計劃,開展了如下方面的工作。
每次模擬考后,讓學生分析自己的考試情況,看到自己的長處,
樹立信心,找出自己存在的問題,知識掌握的情況,系統性,靈活性如何,能力怎樣,應試心理的把握情況等方面,克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解,談話間,以鼓勵為主,提出希望,讓學生感受到老師的關心,倍增信心和力量。
成績好的.學生,來自各方面的壓力特大,焦慮心理較嚴重,如果不加以引導,將影響學生的復習進程和效果。對這類學生幫助他們正確看待來自各方面的壓力,對自己有個客觀的評價,當務之急應看重自己的奮斗過程,一定會收到好的成效。對學習成績落后的學生,幫助他們樹立信心,克服自卑心理,超越他人必須首先超越自己,用積極的態度投入復習。這樣用教師一顆火熱的愛心去感化,撫慰他們,激發他們的復習熱情。
一學期召開了三次家長會,給家長分析高考的形勢,子女近期的復習狀況和教育子女的一些建議,在臨近高考的特殊時期,父母應該具有正確的升學觀,成才觀,給孩子一個寬松的家庭環境和心理環境,善于疏導孩子的心理障礙,正確的加以引導,共同走過這一關鍵時期。對特別在情緒上不穩定的學生,多次與家長電話聯系,直到學生情緒好轉,向家長通報每次模擬考的情況,加以分析,以求幫助子女調整好復習方案,達到最佳復習效果。
經常與住校生談心,了解他們的生活及學習,在學校決定高三年級停課后,班上拿了100元錢為他們買來營養品,發到每個住校生手中,讓他們感到集體的溫暖,堅定信心,克服困難,積極投入備考復習。
雖然是高三下學期,復習緊張忙碌,但不能放松對自己的要求,佩戴胸卡,注意議容儀表,堅持鍛煉身體,做好兩操,講究衛生,對待衛生掃除認真,徹底,要保持衛生,有良好的衛生習慣,對于住校生,也多次強調,督促。
嚴格要求學生填寫各種表格,嚴肅認真對待。自己不辭辛勞地填寫和整理學生檔案。
高三班主任工作心得體會篇六
進入高三學年下學期是臨近高考非常時期,做好學生思想工作是關系到高考的成敗。根據本學期學校的校歷安排,每月進行一次高考模擬考試,抓好學生的“考前演習”做好學生的思想工作,具有特定的意義。圍繞期初的工作計劃,開展了如下方面的工作。
一、幫助學生樹立正確的理想觀,采取積極的態度對待復習,克服消極情緒。
每次模擬考后,讓學生分析自己的考試情況,看到自己的長處,
樹立信心,找出自己存在的問題,知識掌握的情況,系統性,靈活性如何,能力怎樣,應試心理的把握情況等方面,克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解,談話間,以鼓勵為主,提出希望,讓學生感受到老師的關心,倍增信心和力量。
二、當好學生的心理醫生,特別是班上兩頭的學生
成績好的學生,來自各方面的壓力特大,焦慮心理較嚴重,如果不加以引導,將影響學生的復習進程和效果。對這類學生幫助他們正確看待來自各方面的壓力,對自己有個客觀的評價,當務之急應看重自己的奮斗過程,一定會收到好的成效。對學習成績落后的學生,幫助他們樹立信心,克服自卑心理,超越他人必須首先超越自己,用積極的態度投入復習。這樣用教師一顆火熱的愛心去感化,撫慰他們,激發他們的復習熱情。
三、與家長密切配合,共同抓好學生的思想工作
一學期召開了三次家長會,給家長分析高考的形勢,子女近期的復習狀況和教育子女的一些建議,在臨近高考的特殊時期,父母應該具有正確的升學觀,成才觀,給孩子一個寬松的家庭環境和心理環境,善于疏導孩子的心理障礙,正確的加以引導,共同走過這一關鍵時期。對特別在情緒上不穩定的學生,多次與家長電話聯系,直到學生情緒好轉,向家長通報每次模擬考的情況,加以分析,以求幫助子女調整好復習方案,達到最佳復習效果。
四、教育引導學生嚴肅對待模擬考
五、關心,愛護住校生的生活學習
經常與住校生談心,了解他們的生活及學習,在學校決定高三年級停課后,班上拿了100元錢為他們買來營養品,發到每個住校生手中,讓他們感到集體的溫暖,堅定信心,克服困難,積極投入備考復習。
六、抓學生的行為習慣,衛生意識
雖然是高三下學期,復習緊張忙碌,但不能放松對自己的要求,佩戴胸卡,注意議容儀表,堅持鍛煉身體,做好兩操,講究衛生,對待衛生掃除認真,徹底,要保持衛生,有良好的衛生習慣,對于住校生,也多次強調,督促。
七、指導學生填好各種表格,和整理檔案
嚴格要求學生填寫各種表格,嚴肅認真對待。自己不辭辛勞地填寫和整理學生檔案。
高三班主任工作心得體會篇七
“翻過一山又一山,快馬加鞭未下鞍”。剛剛送走了2019屆畢業生,轉眼之間又迎接了2020屆畢業生。時光如白駒過隙,轉瞬即逝,四年前畢業時初上講臺的那一幕幕仿佛就在昨天,意氣風發卻又略帶緊張,激情澎湃而又稍顯羞澀……不經意間,已然度過了四個春秋。
從一株枝葉稀疏的小苗,成長為一棵略帶茁壯的小樹,年輪的圈數雖然不多,但是每一圈都記錄著我的足跡,講述著我所經歷的的過去。四年的青蔥歲月,于歷史長河而言只不過是一朵小小的浪花,于我的人生而言卻是一段黃金歲月。回首這一短暫的旅程,行走著、反思著、總結著、收獲著、快樂著,當然也有失意的時候,總之就是陽光與風雨同行,失敗與成功相伴,每一步都走的踏實。
這是我們每個人都要面對的問題。遇見更好的自己,是一門很大的學問,對于個人來說,非一時一事之功,而是一生中時時刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗。
首先,心中要有夢想,眼里要有光芒。作為一名青年教師,一定要懷揣夢想。夢想的力量是無窮的,它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想就如同每個人心中的太陽,能驅走云霾,讓心空朗照。有了夢想的人生,才會笑對坎坷,所向披靡。作為參加工作不久的青年教師更應該是擁夢而前,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
其次,心中要充滿愛,眼里要裝學生。教育是奉獻愛的職業,我們青年教師基本的職責是教書育人,對學生的培養方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛,尤其是近四年的班主任工作經歷對我的影響更是如此。我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,讓愛心之春水流進每位學子的心田,讓他們在愛的浸潤中,學會愛屋及烏,關愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。
最后,當有智慧的老師,育有情懷的學生。我想這應該是每一位老師最大的心愿,得天下英才而育之,自己的桃李遍布天下,這終將是對我們的工作最大的`肯定。教學相長是一個我們非常熟悉的詞語,無論我們過往學習如何,現下和未來都仍需要合作學習,才會成為有智慧的自己。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學生培養成全面發展的人,僅僅靠我們自己不行的。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學會與學生合作,真正了解學生的想法,才會培養出有情懷的學生。
這是我來本高之后最大的收獲。本溪高中之所以有非常大的名氣,一個很重要的原因就是學風很濃厚,無論是學生還是老師都是如此。在這樣的氛圍熏陶之下,想不進步都很難,每一位老師都兢兢業業,每一位同學都一絲不茍,潛移默化就會影響我自己。
首先,我們自己要“學會學習”。
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。但是,處于信息化時代的今天,科學技術日新月異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時,你原有的知識未必就是你的財富,甚至會成為你前進的絆腳石。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學會學習,把學習作為一種習慣,牢固樹立終身學習的觀念非常重要,只有我們學會學習,才能更好的把這個觀念傳授給學生,才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
其次,教會學生如何“學會學習”。
把學生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來,讓他們學會學習,學會根據自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識,學校在這個方面已經做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
羅曼·羅蘭曾經說過:“什么是快樂?只有創造才是快樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年教師的我們一定要清醒的認識到,我們在不斷的努力學習前人經驗,努力實現教學育人目標的過程中,一定要把自己的思想融合進去,經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色,并且能夠創造出前人沒有的東西。只有學會創造,才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動;只有創造,才能體現出一個教師的真正價值所在。這不但能使我們的教學更加精彩,也使得學生受益匪淺。
除了教學工作之外,作為班主任的我,其實更會在對學生的德育工作中體現創造性。因為教育是一門科學,也是一門藝術。要根據每個學年學生的不同特點,認真研究有針對性的教育方法,結合教育教學目標,創造性的完成好班級的教育教學任務。高中生相比較而言,思想算是很成熟,有時候他們也會自己認為自己是個“小大人”,但其實真正的現實社會遠比他們想象的復雜的多,如何做好這其中的銜接和轉向工作,我想非得經歷一番徹骨寒,才能體會到梅花的芬芳。不過,只要我們做個有心人,勇于努力,善于學習,敢于實踐,我們就一定能夠在自己的教學教育中,不斷突破自己,走出一條屬于自己的無悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體。作為一名青年教師,我擁有許許多多的機會,也會面臨不計其數的困難,針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始終認為遇見更好的自己、學會適時的學習,讓創造之花綻放是我們青年教師立足之本、發展之機,力量之源。只有認真、踏實、勤奮,我們就會遇見更好地自己。
愿所有人都一樣,成長路上都會遇見那個更好地自己!
高三班主任工作心得體會篇八
有人說:"一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。"因此,作為一名教師、一名班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家,無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。
"愛的力量是無窮"。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,在"嚴師"面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這"良藥"不苦口,"忠言"不逆耳。
有人說班主任是世界上"最小的主任",可這"最小的主任"管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的'小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心—細心。為此,我認真做好"六個勤",即"勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄"。
平時,細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學生的家庭情況,分析共思想動態;關注學生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結,積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。
俗話說:"十個指頭伸出有長短。"轉化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心,更應施以耐心。
這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學生,他對學習沒有興趣,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,一副"軟硬不吃"的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄—放棄不等于宣判"不可救藥"了嗎?在一次偶然聽到"成功教育"法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學習興趣上下功夫,千方百計地創設機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說:"使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮"。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了:學習興趣濃了、紀律好了、成績也上來了。
總之,愛心+細心+耐心,不可教的"孺子"也變的可教了。
近十年的班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生,就"沒有過不去的關","沒有解決不了的問題"。以上是我幾點不成熟的做法,不正之處望批評指正。
高三班主任工作心得體會篇九
自擔任高三班主任以來,感觸頗多,既有經驗又有教訓。以下是我的一些心得體會,與大家共勉,希望大家給予指正。
1、協調科任教師與學生之間的關系。
當任課教師與學生發生矛盾時,要實事求是,不偏不倚。力求既維護教師的威信,又使學生心悅誠服。當任課教師對學生提出合理要求時,我是堅決支持;當學生對任課教師提出帶有普遍性的教學意見時,我是如實而又有策略地反映給任課教師。與此同時,我還有意識地利用各種機會,來樹立各科任教師在學生中的威信。比如:向全班學生介紹本班科任教師的業績、特點和特長,增進他們對任課教師的好感。目的是以此來進一步融洽學生與任課教師之間的關系。
切忌不要在班上妄加評論,發表對任課老師不尊重的言行,因為班主任不經意地對教師不良評價都可能造成班級系統的紊亂,為那些本來對任課老師不滿的學生壯膽,埋下后患。
2、班級管理更需要任課老師的參與。
高三打的是整體戰,不是個人的單槍匹馬,匹夫之勇。作為班主任,首先得講奉獻,不計較得失,為班級整體利益著想,對他們的正確要求全力支持。
作為任課老師,不能認為班級就是班主任的,我上完課就行了,其他事情我管不著。其實,在我們學校中,班級管理優秀的人才大有人在,大家應多為班機獻策獻力,可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行,更需要大家的共同努力。
我們班的任課老師都曾經提示過我,現在班級存在的什么問題,應該怎么做,這些都是我沒有發現的地方,并且提出了很多的好建議,現在班級成績的取得離不開這些老師的共同努力,以及強烈的責任意識。
1、樹立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力,如果班主任威信樹立的較好,對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信,可以注意以下方面:
首先,班主任應做受學生歡迎的任課教師。應注意在教學工作中,發揮自己的長處優勢,力爭課講得精彩,這樣可以讓學生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,讓學生發自內心的信服你,這樣的班主任才容易樹立威信。
其次,在接觸重新組合后新的班級時,先做“嚴父”,得有個性,處理問題要嚴厲果斷,必須讓學生感覺這是一個不好惹的老師。一段時間以后轉變角色,改做“慈母”,真心真意的關懷他們,做他們真正的朋友。
再次,班級穩定下來之后,要和學生形成一種若即若離的關系。可以偶爾和學生開玩笑,但不能總在學生面前不要常嘻嘻哈哈,而要始終讓學生對你具有即愛又怕的感覺。
2、穩定差生
到了高三,大部分的學生都在為上更好的大學奮力拼搏,而一部分學習困難學生開始自暴自棄,還影響他人,對班級穩定會造成有很大的影響。要想把他們培養成優秀學生,幾乎已經不可能,只能是穩定。給他們以更多的關注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。
3、樹立榜樣,鼓勵競爭。
適時地樹立學習的榜樣,鼓勵競爭,對于優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學習興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現。
4、注意學生的細節表現
我經常暗地里得找學生了解班級現狀,及時發現問題,及時解決。很多學生見我耳尖眼細,事情都瞞不住我,也就變得“安分守己”多了。
一個班級就像一個社會,復雜多變,看似表面平靜其實內部波瀾起伏,只要你用心,你發現的問題比你想象的還要多。
總之,班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。
高三班主任工作心得體會篇十
回想起接手高三x班的班主任工作以來始終認真履行著自己的職責,畢竟無論是學生的成長還是班級的管理都需要認真對待才能取得理想的效果,至少這段時間教學任務的繁重讓我體會到高三工作的艱辛與重要程度,然而正因為有著高三階段的努力才能夠有效地提升自身的教學水平,而且這段時間在班級管理中的收獲也讓我對高三階段的教學有了更多的體會。
在教學方面著重于結合事例從而讓學生更好地理解教導的知識,實際上由于學生在高三階段需要理解的知識點有很多導致恩物繁重,除了新學期的知識以外還有以往的科目復習工作需要做好才行,作為班主任卻沒能制定好學生的學習計劃則難免感到有些遺憾,所以我在做好班級管理工作的同時重視學生的學習情況以便于他們有著更好的發揮空間,為了防止偏科的情況存在還多次和科任老師進行溝通從而更加準確地掌握學生的學習情況,畢竟無數次考試的經驗讓我明白注重于對學生情況的分析才能更好地制定學習方面的計劃。
班級管理方面則由于大部分學生比價自覺的緣故讓我感到十分欣慰,畢竟踏入高三的他們有已經不再是小孩子從而理解到自主學習的重要性,而且很多時候知識的教導若無法引起學生自身的重視則很難展開下一步的工作,因此在做好教學工作的同時應該注重班級紀律的管理從而營造出良好的氛圍,只有學生們認識到高三階段的嚴峻性才會唯有努力學習才能夠改變自身命運自然會為之而努力,在這之前作為班主任的自己則需要引導好他們避免學生走上歧途。
通過高三階段班級管理工作的展開不難明白需要自己學習與提升的地方還有很多,盡管在科任老師的幫助與學生們的配合下取得了不錯的成果卻并非每次都有這般好運氣,所以我在珍惜教學成果的同時也要提升自身的能力才能夠適應時代的需求,須知面臨著高考的挑戰從而需要提升自身能力的人并非只有學生,而我也應該適應高考的節奏從而積累這方面的教學經驗才行,因此我始終以積極的態度應對著班主任工作中的難題并通過自身的努力取得了不錯的效果。
面對目前的教育形式的確應該加強自身的教學能力才能夠更好地帶領學生走向輝煌,畢竟處于高三階段的學生需要學習的地方還有很多又怎能因為些許的成就而感到自滿,因此作為班主任的我應當在教學工作中注重自身能力的提升以便于得到更多學生的認可。
高三班主任工作心得體會篇十一
1、協調科任教師與學生之間的關系。
當任課教師與學生發生矛盾時,要實事求是,不偏不倚。力求既維護教師的威信,又使學生心悅誠服。當任課教師對學生提出合理要求時,我是堅決支持;當學生對任課教師提出帶有普遍性的教學意見時,我是如實而又有策略地反映給任課教師。與此同時,我還有意識地利用各種機會,來樹立各科任教師在學生中的威信。比如:向全班學生介紹本班科任教師的業績、特點和特長,增進他們對任課教師的好感。目的是以此來進一步融洽學生與任課教師之間的關系。
切忌不要在班上妄加評論,發表對任課老師不尊重的言行,因為班主任不經意地對教師不良評價都可能造成班級系統的紊亂,為那些本來對任課老師不滿的學生壯膽,埋下后患。
2、班級管理更需要任課老師的參與。
高三打的是整體戰,不是個人的單槍匹馬,匹夫之勇。作為班主任,首先得講奉獻,不計較得失,為班級整體利益著想,對他們的正確要求全力支持。
作為任課老師,不能認為班級就是班主任的',我上完課就行了,其他事情我管不著。其實,在我們學校中,班級管理優秀的人才大有人在,大家應多為班機獻策獻力,可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行,更需要大家的共同努力。
我們班的任課老師都曾經提示過我,現在班級存在的什么問題,應該怎么做,這些都是我沒有發現的地方,并且提出了很多的好建議,現在班級成績的取得離不開這些老師的共同努力,以及強烈的責任意識。
1、樹立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力,如果班主任威信樹立的較好,對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信,可以注意以下方面:
首先,班主任應做受學生歡迎的任課教師。應注意在教學工作中,發揮自己的長處優勢,力爭課講得精彩,這樣可以讓學生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,讓學生發自內心的信服你,這樣的班主任才容易樹立威信。
其次,在接觸重新組合后新的班級時,先做“嚴父”,得有個性,處理問題要嚴厲果斷,必須讓學生感覺這是一個不好惹的老師。一段時間以后轉變角色,改做“慈母”,真心真意的關懷他們,做他們真正的朋友。
再次,班級穩定下來之后,要和學生形成一種若即若離的關系。可以偶爾和學生開玩笑,但不能總在學生面前不要常嘻嘻哈哈,而要始終讓學生對你具有即愛又怕的感覺。
2、穩定差生
到了高三,大部分的學生都在為上更好的大學奮力拼搏,而一部分學習困難學生開始自暴自棄,還影響他人,對班級穩定會造成有很大的影響。要想把他們培養成優秀學生,幾乎已經不可能,只能是穩定。給他們以更多的關注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。
3、樹立榜樣,鼓勵競爭。
適時地樹立學習的榜樣,鼓勵競爭,對于優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學習興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現。
4、注意學生的細節表現
我經常暗地里得找學生了解班級現狀,及時發現問題,及時解決。很多學生見我耳尖眼細,事情都瞞不住我,也就變得“安分守己”多了。
一個班級就像一個社會,復雜多變,看似表面平靜其實內部波瀾起伏,只要你用心,你發現的問題比你想象的還要多。
總之,班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。
高三班主任工作心得體會篇十二
班主任工作是一項復雜而細致的工作,班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生,從學習到生活,從天亮到就寢,條條塊塊,方方面面的事事無具細都涉及到班主任,所以說做班主任難,做一個好的班主任更難,做一個好的高三班主任那可說是難上加難。但我們只要樂于此道,有一份干好工作的熱心,對學生的愛心,對學校、社會、家庭的責任心,多學習,多研究,轉變角色,更新教育觀念,對學生全方位關心,在學習上引導,生活上指導,行為習慣上督導,心理上疏導,做一個能讓學校、家長放心,學生對你有信心的優秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫上圓滿的句號,所有高三人還在等待那十幾天后的夢圓時刻,但回首那些波瀾壯闊,苦澀與激情交染的日子,感慨頗多,下面僅談自己的一些體會。
指點方向在傳統的教育中,師生間的關系是以教導和服從為特征的,學生更多的是被動接收、理解和模仿;以獨創和大膽質疑為特點的創造行為必然受到壓抑,學生的創造性也被遏制了。而現代教育的目的在于發展個體潛在的能力,以完善個體,造福社會:教師的作用正是在于幫助學生最大限度地發揮其內在潛能,為未來的社會培植希望之才。教師要按照學生的認知規律和心智特點來開展教育教學工作,處理好“主導”和“主體”的關系,使每個學生學有所得,盡可能地發揮學生的個性與特長。學生進入高三后,有些人猛然醒悟卻后感慨時光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識儲備,造成自己的人生觀、價值觀還不很成熟,不知道自己的未來在哪里,往往陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中事與愿違,可怕的空虛、膽戰心驚甚至更會有莫名的恐慌;也還有一些人仍然患得患失虛渡時光,夢醒之后,繁華消逝,青春不再,該何去何從?人生坐標該伸向何處?高三學生的學習生活往往是苦痛大于快樂,迷茫大于清醒,情感壓倒理智,有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導致與學生、家長甚至老師發生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學生迷茫時多找他們交心,用我們的熱心和耐心及對他們的信心,讓他們知道愛拚才能贏,努力過不后悔,為他們指明前進的方向,點燃希望之火,激發求知熱情;讓他們在經歷風雨之后,心靈成熟起來,不要再對青春的迷茫感到痛苦,并且能夠奮力前行,把握好人生中最美的時光。
1、學習的核心是自學自學能力
是指一個人獨立獲取知識的能力,自學能力的培養是實現“教是為了不教”的必由之路。學生是學習的主體,要主動地擔負起這個責任,主動地尋求知識、利用知識,做出自己的發明創造。而不能被動地依靠教師,等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納,而應主動去整理小結,即使沒有老師整理得好也比吃現成的好。
2、書本是起點,創新是目的
學習的過程就是創造的過程,要想學會創造,就要敢想、敢說、敢問、敢試,因為獲得結論的過程比結論本身更重要,發現真理的過程比真理本身更重要。我們應該逐步學個獨立思考,去判斷、去分析、去評價。在學習中,不僅要了解一些現成的知識和理論,更要使懂得這些是如何獲得的,要重視“發現”知識的過程。重視創造性解決問題的方法和形成探究的精神,重視怎樣取得知識和選擇處理知識。我們在研究解決問題時,可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義,重要的是我們如何去偽存真、分析綜合、巧妙利用,從而得出新的、正確的結論。
3、接受,更要選擇
接受是創造的基礎,而選擇才是創造的開始。在學習新知識時,我們不能被動接受,要在理解、消化上做文章;在做習題時,我們要有選擇,習題是永遠做不完的;我們培養的應是會學習的人才,而不是只會做題目的機器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義,同樣要有選擇,先選出相對較好,代表性強的試卷或講義,再選其中有代表性的試題(如熱點題、易錯題、新情境題等),確保復習的高效性和針對性。
4、分時段指導學生學習
指導學生學習要有計劃性、時效性、階段性,做到緊張有序,忙而不亂。如上學期著重查漏補缺,保持學科平衡;下學期著重全面提高,前期單元訓練加專題訓練,后期綜合強化訓練。穩住理科,發力文科;擴大優勢學科,拉平薄弱學科,課堂上跟老師,課后依自己。考前做適量練習,不做偏題、怪題,不是查漏補缺,而是自己約束自己模擬,熟悉題型,體會解題思路。最后一定要指導學生回歸課本、回歸講義等,向基礎要分數,向規范要分數,向已知要分數,向錯誤要分數。
尊重學生營造寬松和諧的育人環境現代教育要求教師對學生給予更多的激勵、平等和寬容,建立新型師生關系。作為一名教師,只能用愛來交換愛,用信任來交換信任,注意高三學生的思想實際、心理實際和生活實際。只有做中愛中有嚴,嚴中有愛,才能有助于良好師生關系的形成。首先,老師應把自己擺在和學生平等的位置上,從關愛的心態出發,動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。其次,充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格,平等待人,中學生的人格尤為重要。