無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

綜合實踐活動篇一

綜合活動實踐是一種有效的實踐教學方法，通過實踐活動，學生可以親身參與、實踐創造，從而全面提高能力和素養。我在大學期間有幸參加了一次綜合活動實踐，通過這次經歷，我深深感受到了綜合活動實踐的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在實踐過程中獲得的心得體會。

首先，綜合活動實踐能夠拓寬我們的視野和增強我們的綜合素質。在實踐中，我們需要與不同背景和專業的人合作，共同完成任務。這使我們能夠跳出狹隘的個人觀點，從不同角度去審視問題和解決問題。同時，在實踐過程中，我們需要運用各種專業知識和技能，使我們的知識能夠得到實踐的檢驗和提升。這種綜合素質的增強對我們未來的發展具有重要意義。

其次，綜合活動實踐能夠培養我們的團隊合作意識和能力。在實踐中，每個人都有自己的任務和職責，只有通過相互協作和合作，才能完成整個項目。實踐中的團隊合作能夠培養我們的溝通能力、組織能力和領導能力。同時，合作中的沖突和磨合也能夠幫助我們學會妥協和包容，增強團隊凝聚力。這些團隊合作的經驗和能力對我們未來的工作和生活中都是至關重要的。

再次，綜合活動實踐能夠幫助我們發現和發展自己的潛能和特長。在實踐中，我們有機會接觸和嘗試不同的角色和任務，從而發現自己的優勢和潛力。特別是面對困難和挑戰時，我們需要充分發揮自己的創造力和解決問題的能力。實踐中的成功和失敗都是對我們自身能力的一種檢驗和挑戰，它們能夠激發我們的成長潛力，提高我們的自信心和自尊心。

此外，綜合活動實踐能夠加深我們對實踐和理論知識之間的聯系和理解。在學習過程中，我們往往只接觸到紙面上的理論知識，而很少有機會去將這些知識應用到實際中。而綜合活動實踐正是為我們提供了這個機會。通過實踐，我們能夠將理論知識與實際問題相結合，思考和解決實際問題。這種聯系的建立能夠使我們對知識的理解更加深入和全面，增強我們對知識的記憶和應用能力。

綜合活動實踐是一種能夠全面提高我們能力和素質的教學方法。通過實踐，我們能夠拓寬視野、培養團隊合作能力、發現自身潛能以及加深對理論知識的理解。我相信，將來在工作和生活中，我會時刻記得綜合活動實踐給我的啟示和幫助，不斷提高自己，與團隊一起迎接更大的挑戰。

綜合實踐活動篇二

——綜合實踐課教學設計與實施方案

江西省贛州市

一點進步給予肯定和鼓勵。【活動目標】：

1.認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關和價值取向，以積極的人生態度對待自我和生活，形成健全的人格。2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。

3.學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關系，能幫人解脫煩惱。【活動重難點】：

1.能正確表達感受、心理和體會。

2.能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發展。【活動準備 】：

1.通過布置大作文《成長的煩惱》調查同學們的心里煩惱。（時間：一周）

作家魯迅和臺灣作家林海音在成長的過程中有歡樂也有煩惱，作為一個平凡的人，在成長的中也會有挫折的煩惱，把自己的煩惱寫出來，讓老師與學生共同分擔，以釋壓抑在心頭的不快。2.采訪父母和周圍的長輩。

作為一名小記者，設計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內容、長輩寄語、采訪心得。（時間：與下一環節共花時一周）

3.上網搜索或上圖書館查閱看名人怎樣表現對待他們的煩惱

【教學方法】：自主學習、小組合作探究、表演法。【教學輔助】：多媒體課件 【課時安排】：

課前準備：本次活動準備階段為二周，其中一周用來寫作，一周收集資料，整理資料。課堂展示：一課時。

【活動過程】： 一 激趣導入

（一）人生導航（設“最有主見獎”）

播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學生暢所欲言談感想。1.你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。

2.學習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到感受。

梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。

（二）、心情驛站（設“最真實獎”）

1.回憶自己印象最深的一兩個煩惱，說一說或打好腹稿；組織一下語言寫下來，準備發言。學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態度真誠，大方得體。

2.組長小結歸類，以備班上交流。

3.班上交流。（有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）

（通過活動一的實踐開展，老師批閱學生作文，發現他們的煩惱有以下幾類：第一類，學習方面，擔心成績掉下來，老想學好可總是事與愿違，有業余愛好但卻不能去，怕耽誤學習文化課的時間，學習科目太多，作業做不完，有時壓得喘不過氣。第二類，生活方面的壓力，沒有一個良好的生活環境，父母經常打麻將或者經常爭吵；父母工作忙，無暇照顧自己，放學回家后，要做飯還要照顧弟妹；父母只關心弟弟或哥哥，不關心女孩子，稍有意見就用不要再上學來威脅。第三類，與老師同學交往的矛盾：老師偏心學習好的同學，對學習差的同學不過問；班干部委曲，同學們有時不理解，什么事做不好老師又批評；同學之間有矛盾，在背后拉幫結派；與男同學交往而被其他同學取笑等。同學們很信任老師，在作文中說出了自己的煩惱，平時最不愛學習的調皮學生，他們的煩惱最多。）

至緊張兮兮；教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、系統脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應注重內在素質的培養，同時建議小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應。

4講述古今中外名人成長的感人故事，對學生進行勵志教育。（1）教師：偉大的名人和渺小的凡人一樣，都會遭遇成長的煩惱。在失落絕望的時候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅強的面對生活之路的呢？讓我們從他們的經歷中獲得些啟示吧。（如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等。）

（2）學生展示課前收集的材料，暢談名人故事，學習名人精神，樹立正確人生觀。

5小品表演展示，想出實效的金點子來解決小品中人物的煩惱（1）表演《少女的祈禱》

男生（扮父親）：沒用的，瑩瑩，你不要這樣！

（2）表演《差生的煩惱》

男生：我是初一的學生，那一天數學成績出來了，老師按名單一個個報分數，前面十幾個是90多分。

女生（扮演老師）崔小路，65分（停頓片刻），這是差生的成績了。

男生：差生？什么意思？差生！差生！我是差生？。-------這一幕的記憶非常清楚，無法抹去。后來我開始怕老師的目光，我怕老師提問，我回答老師問題聲音像蚊子，我害怕站在老師面前，那樣的話我就會嘴唇發干，心跳加速，------其實，我只是數學比較吃力，遇到難題就發蹙（同“醋”音），其他都還行，至少也是個中等生吧！我無力地向家走。進了家門。

（3）學生展示自己想出的實效金點子解決小品中人物的煩惱。

（四）真情碰撞（設“金話筒獎”）

想了解的同學或老師提問。

2.我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經過和自己的心得簡要與同學交流。選擇體會較深的同學讀采訪父母的采訪錄，發言談談采訪感受。（教師引導學生平時要尊重父母，理解父母，多與父母交流溝通。有一句名言：同君一席話，勝讀十年書，每個人成長中都會或多或少有一些煩惱。讓同學們回去看看他們在少年時有何煩惱？現在又有什么煩惱。通過采訪，同學們與父母的距離拉近了，知道父母的辛苦，也明白了父母為自己操勞而煩惱，同父母的煩惱相比，自己的煩惱就不算什么了，而且能進一步體會父母的辛苦。）

（五）學海拾貝（設“豐收獎”）

通過這節課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態度等多方面來談。(也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優秀的名言、名句)

（六）引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！

同學寫一句贈言。寫的贈言可以是一首小詩，可以是哲理勵志之言，可以是輕松幽默之語等。

四 評議小組評選出獲獎人選并公布結果 五 課堂小結

將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。

最后應加【活動評價】或【活動反思】

綜合實踐活動篇三

一?活動目標：??1了解一些探險活動應掌握的科學知識??生存知識和基本技能。

不?怕挫折?勇敢堅毅的品質。

3??多角度的認識認識探險活動。

4培養口語交際和寫作能力。

二??活動內容：

1?“我所了解的探險家”故事會

講故事?????說體會

2?“?探險活動面面觀”（旨在從不同方面??不同角度認識探險）

a?對人類探索未知世界??邁向全新領域的正面引導作用

b?對自然環境破壞帶來的負面影響

c?大膽想象人類未來的探險活動

三??生存夏令營模擬招聘

a???“招聘小組”設計好情境，即值得挑戰的自然環境，并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境，以吸引挑戰者前來應聘，接受挑戰。

b??同時根據不同的情境（或荒野大漠，或荒島孤灘，或林海雪原等）設計出不同的問題，應聘者的回答應即符合情理，又有膽略和創意。

四??活動評價提示?

根據同學們在活動中所表現出的積極態度和參與情況，評選出“故事大王”??“優秀辯手”??“智勇挑戰者”等。

五?寫作

a?看圖說話，對搜集的圖片資料發表感慨。

b???“探險活動之我見”，闡述自己的看法，要以理服人。

c??“奇異的探險之旅”，發揮想象，記敘或模擬一次探險之旅，注意情節的曲折離奇，富有可讀性。

綜合實踐活動篇四

學期綜合實踐活動是中學教育中不可或缺的一部分。每一學期都有這樣的實踐活動，旨在讓學生在實踐中提升實際能力和實用技術，為將來的就業和生活奠定堅實的基礎。在本次的學期綜合實踐活動中，我受益匪淺，收獲頗多。下面我將分享一下我對此次學期綜合實踐活動的心得體會。

第二段：對實踐活動內容的感悟

本次學期綜合實踐活動的內容豐富多彩，讓我深深體會到了學校所學知識的實用性。其中最大的收獲便是實踐中培養了我的動手能力和實用技術。通過與同學共同合作，我學會了更加快捷高效地解決問題，在實踐中發現了自己的不足和不足之處，也學會了向別人提出合理化建議。通過實踐活動，我感覺到自己的學習熱情和實踐能力得到了不斷提升。

第三段：對教學方法的思考

本次學期綜合實踐活動給我帶來的另一個收獲是對教學方法的一定思考。通過實踐活動，我深刻體會到了同學之間的合作和老師之間的指導對于實踐中出現的問題的巨大幫助。而對于老師的教學方式，我也在實踐中發現了不足和問題。我認為老師在教學中應該更加注重實用技術的培養，發揮學生的主觀能動性和創造力，為學生提供更加多元化的學習方式。

第四段：對未來的展望

通過本次學期綜合實踐活動，我為將來的生活規劃提供了重要的啟示。我認為，無論將來從事何種行業，實用能力和實用技術都是必不可少的。因此我會繼續努力，提高自己的實用技能，提供更加全面的能力和服務。我會在實踐中學習，提升自己的能力，了解社會需求，為社會做出貢獻。

第五段：總結

學期綜合實踐活動是我在中學教育中取得的重要成果之一。通過實踐，我不僅提高了自己的實用技能，而且對教學方法和未來的發展規劃也有了更加深入的理解。我深信，這些經驗將會成為我在未來學習和工作中的寶貴財富，幫助我更好地發展自己的職業生涯。

綜合實踐活動篇五

一、活動背景

不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

二、活動對象

本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：１．活動準備階段；２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。

三、活動目標

知識能力：

1、聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；

2、搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；

3、提高創造性思維能力和綜合能力

情感態度、價值觀：

1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。

2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。

3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

4、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。

四、活動的實施步驟

（一）動員準備階段

1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：

“ 白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環保局信息中心的張處長，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環境造成嚴重污染。據綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題，首先，一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料：

搜集的資料內容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；

（3）查找有關治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。

（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）

（二）自主研究階段

1、組織交流研究。

（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發揮作用，許多同學都表示高興。）

2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：

（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）

（二）匯報評價

1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。

（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統的信息。然而，這兩方面的優勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）

2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的……）

3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。

五、評價和反思

究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。

2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發，相互學習，共同提高。

隨著科學技術進步和經濟發展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環境中，給景觀和生態帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環境的污染稱為“白色污染”。

第二小組匯報：“白色污染”的危害。

“白色污染”做為環境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。

視覺污染是指散落在環境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環境后難以降解機而帶來的長期的深層次環境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩定，自然降解需用100——200年的時間，會長時間占有土地。

第三小組：治理“白色污染”的方法。

目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現狀和管理工作存在的問題出發，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

呼吁:

治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創造一個健康清新的生活環境。

綜合實踐活動篇六

一、?????? 選題背景???

世界上有人類開始，就有了孩子，也就有了語言。有孩子，有語言，就有了童話。一個孩子，離開母親身體，來到這世界，他所看到的這個世界，是一個童話的世界。童話是一個孩子來到這個世界的第一個好朋友。

我們發現，四年級小朋友特別愛讀童話書。我們就因勢利導，引領孩子們走近童話作家，走進童話世界，閱讀中外經典童話，并能展開想象的翅膀，講童話故事，動手創作童話故事，而且能編、演、畫、剪、捏出童話故事。孩子們還能就成人及兒童對中外童話的喜好、認識等方面作深度研究。

二、活動目標???

孩子們根據自己的喜好、特長，分成調查組、文學社、采訪組、手工組、表演組等展開研究性學習。

能閱讀中外經典童話，并能展開想象的翅膀，講童話故事，動手創作童話故事，而且能編、演、畫、剪、捏出童話故事。孩子們還能就成人及兒童對中外童話的喜好、認識等方面作深度研究。

三、計劃聘請??

四、活動步驟、時間、形式及措施???????

一、 走近童話作家? 閱讀經典童話

調查組：調查組同學調查整個四年級同學讀了一些什么童話書，中國童話有哪些，外國童話有哪些，最喜歡哪個童話作家，最喜歡哪篇童話等，并用統計圖呈現出來。在統計后，孩子們也能小結、說出統計后的發現。

孩子們能到新華書店、上網查詢資料，了解童話作家的生平、故事，能講故事，能用電腦、手工做出自己喜歡的作家的名片。

二、小小作家在行動? 奇思妙想編童話

文學社：

1、在調查組統計圖表出來后，寫倡議書，動員同學們除了讀《安徒生童話》、《格林童話》外，還要讀其它的外國童話，如：普希金童話、王爾德童話、《愛麗絲漫游奇境記》、《小木偶奇遇記》等。倡議同學們多讀一些中國經典童話，如葉圣陶、嚴文井、張天翼、鄭淵潔的童話。

2、動員同學們向我們的班級圖書角捐童話書，分享閱讀童話的喜悅。

3、同學們編童話小報。

4、將孩子們自己創作的童話故事匯編成冊——丑小鴨童話故事集。

采訪組：

愛好攝影的同學組成采訪組，采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽，采訪新華書店的工作人員、看書的同齡人，了解長輩小時候有什么童話書，讀過哪些？至今仍然沒有忘記的有哪些？同時了解同輩人最喜歡讀的童話書，最愛的童話人物等。采訪后，同學們寫一寫自己的感受。

三、 展開想象的翅膀? 走進丑小鴨劇場

手工組：

表演組：

喜歡表演的同學組成一個個小表演社團，選擇自己喜歡的童話故事進行表演。故事可以是名家名篇，也可以是自己創作的童話故事。

綜合實踐活動篇七

學期綜合實踐活動是我在大學期間經歷的一次難得的機會。在這次活動中，我不僅學到了知識，還深刻體會到了團隊合作的重要性，鍛煉了自己的實踐能力。以下是我的心得體會。

第一段：概述

這次學期綜合實踐活動的主題是“實踐創新，促進發展”。通過組隊開展實踐項目，我開始認識到自己的不足，更重要的是學會了如何與隊員協調合作，實現項目目標。

第二段：反思

在活動過程中，我們遇到了各種各樣的問題，如項目方向的不清晰、進度緩慢、溝通不暢等。這些問題對我產生了很大的困擾和壓力，同時也讓我反思原因。我們太過于注重完成任務、忽略了相互之間的交流與合作，導致了不少矛盾和誤解。

第三段：深化認識

通過反思，我深化了對團隊合作的認識，認識到“團隊合作是成功的關鍵”。我學會了在團隊中發揮自己的優勢、尊重隊友的意見和建議、有效地進行溝通等。我也意識到了在合作中個人積極性的重要性，只有把自己融入團隊，參與到合作中，才能獲得更好的效果。

第四段：實踐能力

在這次實踐中，我鍛煉了自己的實踐能力。通過對項目的調研和分析，我學會了如何制定合理的解決方案、如何進行順暢的演講和答辯。這些實踐讓我對所學知識有了更深刻的理解和應用，提升了自己的職業素養和實踐能力，為之后的工作打下了扎實的基礎。

第五段：總結

總的來說，在學期綜合實踐活動中，我不僅學到了知識，更重要的是鍛煉了自己的團隊協作能力和實踐能力。同時，我也深刻了解到知識和實踐是相輔相成的，只有通過實踐不斷地總結和反思，才能不斷提升自己的能力和素養，為將來的發展打下良好的基礎。

綜合實踐活動篇八

小組實踐綜合活動，是我校課程設置的一項重要內容。它的目的是為了培養學生的實踐能力和團隊合作精神，讓學生在自主探索、合作交流中不斷提高自身素質。作為一名參與過小組實踐綜合活動的學生，我深有感觸，從中獲得了很多收獲，也遇到了很多困難和挑戰。下面我將結合自己參與小組實踐綜合活動的經歷，談談自己的體會和心得。

二、小組合作

我們的小組實踐活動是圍繞“道德實踐，以德為先”展開的。在這個過程中，合作是必不可少的。個體需要去適應團隊，而團隊也需要去關注個體。在小組合作中，要求我們彼此之間交流，提出各自的想法和建議，對自己的想法要有自信，并且要有耐心去傾聽和接納別人的意見。并且，尊重每個人的不同特點和個人價值觀也非常重要，這樣可以使團隊更加和諧，也會提高活動的效率。

三、自我提高

在小組實踐中，我們需要不斷地去學習和提高自己的一些技能。通過合作，可以讓我們互相借鑒和學習別人的實踐經驗，也可以在豐富多彩的活動中發揮自己的特長。同時，也需要我們認真去預備自己的任務，并且嚴格要求自己完成任務。培養自我，同時也可以為團隊建設貢獻自己的力量。

四、溝通交流

小組實踐是需要互相溝通交流的，這是一種學習和提高的過程。溝通可以讓我們更加清楚地了解團隊的意圖，交流可以讓我們更好地理解不同人的優缺點。在交流過程中，我們要有耐心去聆聽別人的意見，朝著共同的目標去努力，并且明確自己的表達方式，使自己表達的更加清晰簡潔。

五、結語

小組實踐綜合活動是一次難得的機會，它讓我們感受到了合作精神和團隊協作的力量，讓我們也了解到自己在團隊中的重要性。在整個實踐中，我們學習到了如何溝通和協調，如何對自己嚴格要求，在小組合作中一起努力完成任務，將自己的潛力發揮到極致。希望在今后的學習生活中，我們都能夠將小組實踐這種學習方式運用到生活中，不斷地去提升自己，在生活中也要不忘彼此幫助，互相學習，互相成長。

綜合實踐活動篇九

2004年是我們洪瀨鎮黨委提出的小鎮“城市化管理年”。在加快推進小鎮城市化，展現小鎮發展新形象的目標驅使下，洪瀨鎮鎮區城市化建設迅猛發展。我們洪瀨中心小學舊貌換新顏；洪瀨鎮第一期、第二期、第三期工程改建全部峻工；瑞基廣場、江濱花苑的投入使用更是給小鎮的人們帶來了許多的愜意……但在這個發展過程中還存在著許多不盡人意的地方，公共場所的管理還存在著這樣那樣的問題：公共設施遭破壞、垃圾隨手亂扔、車輛亂停放、攤販隨處擺攤設點、不規范的廣告到處亂貼、廢氣、污水、油煙亂排放等等，這些都有礙于展現小鎮的新形象和精神文明建設新風貌。于是有了這樣一種想法，讓學生通過實踐調查活動，了解小鎮的環境狀況，懂得小鎮的形象需要我們大家共同來維護。這樣，既能夠提高學生的綜合素質，又能夠使學生明確在小鎮城市化建設中每個公民應盡的責任和義務，于是產生了以上的活動主題。

1、通過開展鎮區環境調查，培養學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。

2、通過開展環境改善方案設計，使學生學會創造性解決問題的好方法。

3、通過調查和方案設計，培養學生的創造性思維和實踐操作能力。

4、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

1、積極參與小組調查研究活動，認真完成小組分派的任務。

2、培養學生熱愛家鄉關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。

1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。

調查用具的準備、指導老師的配備、事先取得家長的支持與協作、與有關部門事先取得采訪聯系。

學生通過環境狀況調查、發現問題、在對策大討論活動中解決問題，掌握思考設計，實踐操作的能力。

1、同學們，你們熱愛自己的家鄉嗎？你為家鄉的哪些變化感到驕傲？

4、提出建議：先對鎮區的環境狀況進行調查，再考慮該如何為小鎮的美化做實事，做哪些實事。

5、提出問題：應該從哪些方面對鎮區的環境狀況進行調查呢？

6、孩子們各抒已見后加以歸納，確定了如下調查著眼點：空氣污染情況、水污染情況、噪音污染情況、垃圾污染情況及公共設施受破壞情況這幾個調查范圍。

1、根據以上歸納，把班上的同學分成5個活動小組，指導學生根據自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調查小組。

2、任務分配：第一活動小組調查空氣污染情況，第二活動小組調查水污染情況，第三活動小組調查噪音污染情況，第四活動小組調查垃圾污染情況，第五活動小組調查公共設施受破壞情況。

3、各小組任務落實到人：指導學生根據自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、上網員、資料員整理員、調查報告執筆員、調查結果匯報員。

4、指導設計調查活動計劃。

5、召開小組長會議了解活動計劃制定情況，并有針對性地進行活動前的指導。

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，對所有餐館的油煙排風扇個數進行統計；在商業最繁華的十字街對機動車的排氣量進行觀察，統計出在單位時間內通過的機動車的數量。

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，尋找街道上的污水來源并對其污染范圍進行丈量、統計；對“東溪”進行觀察，了解污染情況及污染物的來源。

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，在交通較容易發生堵塞的百佳超市門前、西菜市入口處、同安街與江濱路交匯處設立三個點，對機動車在單位時間內鳴笛次數進行統計；在小商品批發市場感受其人聲鼎沸的場面并對人流量進行統計。

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，對生活小區、休閑場所、商業環境進行觀察、訪談，發現垃圾來源，并對所有垃圾箱，垃圾屋的個數進行統計。

要求：

1、參加小組組織的系列活動，調查并記錄調查結果。

2、通過多種渠道搜集信息，了解環境受污染破壞的原因。

1、在調查實踐活動中，你采用了什么樣的調查方法？遇到了哪些困難并怎樣克服？

2、通過你的調查，你了解了些什么？

3、你認為自己在活動中有什么優點和不足呢？在今后的活動中有什么新的打算？

4、評價自己所在小組的分工合作情況。

5、每位學生分別寫出每次具體活動的收獲和活動反思。

1、要求資料員整理員把小組成員在調查活動過程?中獲得的第一手資料進行整理、展示。

2、對小組同學在調查過程中發現的問題進行梳理，一起尋找改善的途徑。

3、調查報告執筆員撰寫“調查報告”，調查報告的表述沒有固定形式，一般有“題目、引言、主體、結論、改善對策”組成。因為學生初次嘗試，我給他們擬了一個寫作提綱，供參考。

1、出示學生調查報告，各組長組織全班學生討論、交流、研究收集的資料和調查結果。

2、通過交流信息，你有些什么新的發現？有什么新的想法？

3、在資源共享的條件下，引導學生對每個小組的調查活動進行總結、提升。

4、把授獎權交給每個學生，在他們討論和評議中產生獲獎者。頒發“優秀組織獎”、“最佳攝影員”、“最佳采訪員”、“最佳記錄員”、“最佳資料整理員”等獎項。

1、請資料整理員展示調查過程中拍攝的圖片資料等。

2、請調查結果匯報員匯報自己小組發現的問題。

3、請上網員匯報網上獲得的信息。

4、請組長匯報自己小組環境改善的對策。

5、欣賞課件：優秀城市的環境圖片。

6、開展對策大討論活動。

7、各小組設計改善方案。

8、把調查成果合并起來制作一期展板。

撰寫倡議書，向社會發出倡議。倡議書內容如下：

尊敬的叔叔、阿姨們：

1、希望政府有關部門合理進行市場布點，避免交通擁擠。

4、加強綠化建設，凈化空氣；

5、工業區污水的排放要達標，凈化母親河－－－東溪；

6、合理利用生態資源，不做任何破壞生態的事情。

敬禮！

洪瀨中心小學303班全體學生

綜合實踐活動篇十

隨著教育體制的改革，越來越多的課程的教學方式開始向小組實踐轉型，通過小組合作來促進學生的交流與合作能力提高，這樣的方式也更加符合當今社會對人才需求的要求。本文將介紹小組實踐綜合活動的心得體會。

第一段：初次體驗小組合作的獲得感

在小組實踐綜合活動中，我首次體驗到了小組合作的獲得感。在組內討論學習任務時，不僅可以練習口頭表達能力，還能拓展思路，在互相的交流中更好地理解老師的任務要求和課程內容。在完成任務的過程中，我們互相合作，在互相間的提醒和協調中，使我感覺到自己在團隊中的價值，也看到了完成一個復雜的工作所需要的組織和配合。

第二段：小組實踐綜合活動對程序設計實踐的促進

程序設計實踐是我們課程中重要的一環，小組實踐綜合活動則是對程序設計實踐的深度促進。在小組中，我認識到了團隊與項目管理的重要性，我們需要建立良好的組織結構和配套流程，這些步驟必須得到每個人的認可與合作才能完成。通過此次活動，我們也意識到了代碼重用的問題，借此次機會，我們不僅使用了自己編寫的程序代碼，還使用了其他小組編寫的一些代碼，最后完成了整個系統的開發。

第三段：小組合作能力的提高

在小組實踐綜合活動中，我們不僅完成了學術任務，更加提升了自己的小組合作能力。我們必須傾聽分工合理，有較好的任務分配和評論機制。在完成任務的過程中，共同討論問題，并及時解決掉出現的矛盾，這些都是在小組合作中需要發展的技能。

第四段：小組實踐綜合活動對社會實踐的啟示

在小組實踐綜合活動中，我們參加社會實踐也得到了啟示，了解更廣泛的社會和文化背景，認清現實中團隊合作與競爭的局域性，提高個人與團隊的性能，不斷改進實踐經驗和機制。

第五段：小組實踐綜合活動對未來學業發展的思考

小組實踐綜合活動讓我認識到學習的深入和發展應該以團隊協作為基礎和前提，這是我們現在在不同領域中成為專業人士的必修技能，我也將在以后的學習和實踐中體驗到其深刻的價值。通過小組實踐綜合活動，我學到了如何成為一個有價值的團隊成員，學習如何在團隊中讓自己的力量發揮到最大化。

總結：

通過小組實踐綜合活動的體驗，我認識到了小組合作已經成為新時代的基礎技能與素質，也只有通過這種方式才能認識到實際的團隊合作和項目管理的重要性，學到如何才能成為一個更好的團隊成員，并從根本上提升自己的小組合作能力。這對于我未來的學習和實踐能力的提高，也是至關重要的。

綜合實踐活動篇十一

情緒對于每個人來說都是非常重要的，它直接影響著我們的心情和身心健康。為了提高自身情緒管理能力，我參加了一次情緒綜合實踐活動。通過這次活動，我深刻認識到了情緒對生活的影響，并學會了有效地調節情緒，讓自己更加快樂、積極面對生活。

首先，在這次活動中，我認識到了情緒對生活的巨大影響。我們每個人都有好的情緒和壞的情緒，但不能讓壞的情緒影響我們的生活。在活動中，我們進行了一系列的情緒訓練，如冥想、呼吸練習和情緒表達。通過這些訓練，我深刻認識到情緒的力量是如此之大。當我學會冷靜下來、調整呼吸，我能夠更好地控制自己的情緒，不被其左右。這給了我一種全新的體驗，讓我明白了情緒管理的重要性。

其次，在活動中，我學會了有效地調節情緒。情緒是人類的一種本能反應，但我們可以通過一些方法來調節它，使自己的情緒保持平衡和穩定。在活動中，我們學習了一些情緒調節的技巧，如積極思考、放松訓練和情緒表達。在實踐中，我逐漸掌握了這些技巧，并將它們運用到日常生活中。無論是面對困難還是挫折，我都能夠更加冷靜地思考和應對，不再被消極情緒所打敗。這樣的改變讓我感到非常欣慰和滿足。

此外，在情緒綜合實踐活動中，我還深刻體會到了積極情緒的重要性。積極情緒對于一個人的心理和身體健康是非常關鍵的。在活動中，我們進行了一系列的積極情緒訓練，如感恩練習和幸福分享。通過這些訓練，我對積極情緒有了更深入的認識。我明白了積極情緒不僅可以讓我們更加快樂和滿足，還可以提高我們的工作和學習效率，讓我們更容易實現自己的目標。

最后，在這次情緒綜合實踐活動中，我也學會了如何幫助他人調節情緒。情緒不僅影響著自己，還會通過我們的言行和表情影響他人。在活動中，我們特別強調了情緒表達的重要性，并進行了情緒理解和共情訓練。通過這些訓練，我學會了如何傾聽他人的情緒，理解和接納他們的感受，并給予積極的支持和鼓勵。在與他人交流中，我能夠更加敏感地察覺他們的情緒，并通過合適的方式引導和幫助他們。

總之，通過這次情緒綜合實踐活動，我深刻認識到了情緒對生活的影響，學會了有效地調節情緒，讓自己更加快樂、積極面對生活。這次活動讓我收獲很多，并為我今后的生活提供了寶貴的經驗和啟示。我相信，只要我們學會了情緒管理，就能夠更好地掌控自己的生活，讓自己的心情和身心健康得到更好的保持和提升。

綜合實踐活動篇十二

活動方案

【活動主題】

萬物都有一扇門，而且每扇門的鑰匙應該都不同。但是，卻有一把萬能鑰匙可以打開任意一扇門,它就是“理想”，遠大的理想就是開啟萬物的鑰匙。

理想是一個普通的話題，可是每個人卻仍然無法不去想它，因為她與我們的生命交織在一起。我們常在討論理想，有人的理想是想當一名出色的醫生，有人的理想是想當一名杰出的商人，有的人的理想是當一名歌手。理想，是我們每個人心中的一盞明燈，它可以為我們 指出前進的方向。然而，理想也是被需要的一個奮斗目標，但是它需要我們自己來實現。

【活動目標】

通過實踐活動，引導學生運用“自主、合作、探 索”等學習方式，培養 學生主動獲取信息的能力、調查與分析問題的能力、社會交際的能力等，進一步了解科學研究的一般方法。讓學生懂得理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。激發學生的社會責任感。

【活動內容】

1．引導學生制訂小組活動方案，并做好活動過程中的資料積累。

一、確定活動主題，制定活動方案

針對課題《我的理想》，引導學生交流討論，制定出具體 的活動方案。

二、成立活動小組

學生本著自愿、方便的原則，自由組合成活動小組，選出小 組長，討論并制定出活動方案。

三、以小組為單位組織、開展實踐活動

學生根據制定的活動方案，采用恰當的方式組織活動。可以是到圖書館 或網上查找有關的資料，可以是實地調查，可以是拍照收集資料，可以是調查問卷……注意在活動過程中積累材料，保留活動記錄。

四、活動成果展示

各活動小組根據課題內容以及自己的活動方式設計豐富多彩的成果展示方式，可以是調查報告，可以是建議書，可以是資料說明，可以是照片展示，可以是手抄小報，……總之，形式不拘一格，只要能把自己的活動成果展示出來就可以。

五、活動評價與自我反思

通過活動后對學生的全方位評價和學生的自我反思，讓學生明確成 績和問題，并設計出自我調整方案。明確得失，才能在以后的活動中有所進步，有所突破。

【活動過程】

第一階段：確定活動主題，制定活動方案

怎樣才能具體有效地組織活動呢？首先我們根據活動主題“我的理想”確定活動方案。經過學生的討論交流，初步決定根據以下活動方案進行活動研究：

（一）成立三個活動小組，學生本著自愿組合、活動方便的原則 自由組成活動小組，每小組三個人，選出小組長。

(二)五年級召開《我的理想》演講會。

（三）五年級以《我的理想》為題目的作文比賽。

（四）全校進行一次我的理想調查問卷，以使本次實踐活動的開展更具有針對性。

第二階段：各小組制定活動方案。第一小組： 研究內容：

在本班舉行一次《我的理想》演講比賽。研究人員： 組長：劉雪

組員：五年級全體學生 第二小組：

研究內容：在本班舉行一次《我的理想》作文比賽。研究人員： 組長：徐明貴

組員：五年級全體學生 第三小組： 研究內容：

對全校學生進行一次《我的理想》問卷調查。研究人員：翟長征 組長：翟長征

組員：五年級全體學生 研究方式：小組合作探究 1.上網查閱資料。2.實地考察、訪問研究。4.調查問卷法。活動時間安排：

第一周：制定活動方案，各小組根據各組的研究任務進行活動。第二周：整理分析資料，成果匯報。成果展示形式：圖片、資料展示。第三階段：收集信息、總結資料。

在活動中，對活動中的資料、感想 和經驗，并加以總結，并做好記錄，為成果匯報會做好充分的準備。活動中注意安全，注意文明禮貌遵守紀律。第四階段：成果匯報展示。

第五階段：活動評價與自我反思

第一小組：在這次綜合實踐活動中，我們組的同學根據活動計劃的安排，五年級的同學進行了一次我的理想演講會。首先，我們和各年級各班的班主任老師取得了聯系，在各位老師的幫助下，我們對同學們說明活動的目的，并讓同學們進行了實地演講，小同學們的熱情可高了，他們的演講可精彩了，每個人都說出了自己的遠大理想，他們的理想雖然各不相同，但是卻都反映了同學們的良好心態和立志為國的遠大抱負，在我們童年的夢中，理想的光環時刻映照著我們，它是我的精神動力，引導我一路前行。現將兩位同學的演講呈現給同學們：

附：理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。

剛上小學的時候，我看到了一個個慈祥的老師站在講臺前，用辛勤的汗水澆灌著一朵朵鮮花的時候，一股敬佩之情油然而生，那時，我特別想長大后成為一名人民教師，從事太陽底下最光輝的事業。隨著年歲的增大，我又想長大后成為一名醫生，以救死扶傷為己任，為病人排憂解難。

附： 每當我看到電視上許多著名的歌手在屬于自己的舞臺盡情歌唱，用優美的歌聲去感染在場的觀眾時，我就立志要成為一位音樂家，讓自己的歌聲傳遍五大洲四大洋，去溫暖每個人的心靈。

音樂，我的理想，奮斗的目標。它以自身特殊的魅力吸引著一切，它有它獨特的韻味，它的旋律是那么的優美，它的聲音是那么動人。成為音樂家的理想更加是不會動搖的，因為我相信它不會拋棄苦心追求它的我，它會讓我沐浴在理想的光輝之中。音樂是我極其酷愛的，更重要的是它時常鼓勵著我，讓我有勇氣。每一天，我總會有音樂的陪伴，它成了我形影不離的好朋友。失敗，遭遇挫折時，我從來不曾畏懼過，因為成為音樂家的理想總時刻提醒著我：現在的我離理想還是那么遙遠，前面的道路仍很坎坷，加油吧！用堅定的信念去戰勝一切吧！當我疲倦時，只要音樂的天賴之音響起時，我就早以忘記什么是疲倦拉。理想是石，敲出星星之火；理想是路，照亮夜航的路；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。只要我有堅定的信念，努力奮斗，勇往直前，我相信我將會一步一步的邁向音樂家的道路，到達理想的境界！

第二小組：根據我們小組的研究任務，我們和四至六年級的班主任老師取得了聯系，各位老師對我們的行動非常支持，在他們的幫助下我們小組對四至六年級的同學進行了一次《我的理想》作文比賽，他們都是高年級的同學，他們的理想更是讓人感動，他們呢的作文寫得很精彩，寫出了他們的理想和遠大抱負，抒發了他們對祖國的熱愛和自己的豪情壯志，他們的理想有的是當老師，有的是當一名讓人崇敬的人民解放軍，有的是想當一名救死扶傷的醫生，有的是想公務員為人民服務，有的…讀了他們的作文我們真的是太感動了，從而也表達出了同學們好好學習的決心和堅強意志，從而也使我們明白了一個道理：人生需要事業，事業需要動力，動力需要理想，理想需要奉獻。在我的人生理想中，無論遇到多大的困難與挫折，我們都要堅持不懈的努力做下去。附：五年級同學的《我的理想》：

每個人都有自己的五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫生……每一個理想都那么美好，每一個人都是那么執著。為了理想，每個人都努力不懈地去實現，把瑰麗的理想成為現實。

我一天天地長大，學的知識一天天多起來。我了解了“唐太宗、劉備、康熙……”這些偉大的人物，這使我學會了許多做人的道理。成功，是努力、堅持、天賦組成的，所以我又創出這樣一條公式：實現理想=努力+堅持+天賦。一個人如果有了理想，有從小培養的天賦，努力不懈地去實現，失敗了，繼續堅持，那么理想才會實現。

第三小組：我們小組對全校的學生進行了一次問卷調查了解，通過這次問卷調查了解，每個學生的理想是什么我們有了更全面的了解，每個學生對學習的態度和目的也有了更進一步的理解，從而放映了我們學校學生的精神狀態是良好的，在展示學習成果的過程中，教師要自始至終對學生進行鼓勵性評價，樹立學生的自信心。

第五階段：活動評價與自我反思。

本次實踐活動結束之后，要繼續引導學生對我的理想的探討和研究，對自己在本次活動中的表現進行評價和反思，對取得成績加以肯定，對存在的問題不足之處找出原因加以改善，取得更大進步。

【活動評價和反思】

開展綜合實踐活動告學生家長書

尊敬的家長：您好！

為了適應未來社會對人才的需求，培養學生的實踐能力和創新意識，教育部2001年決定開設研究性學習活動課程。研究性學習活動是一門以課題為載體的學習活動，它具有自主性、開放性、探究性、實踐性、過程性和生成性等基本特征，一般遵循確定課題、制定方案、實施研究、撰寫報告、展示交流、反思提升等基本步驟。研究性學習活動需要學校、家庭和社會協同才能開設好。學校進行宏觀管理；教師利用課內進行講授、組織、指導；學生在課外自主進行活動；社會（如社區、科研院所、實驗室、青少年活動中心、圖書館、網吧、場礦企事業單位等）為學生提供方便和幫助。教師講授研究性學習活動的基本知識，包括什么是研究性學習活動、研究性學習活動的基本特征、課題研究的基本步驟等；組織學生擬定研究課題、成立研究小組、成果展示交流等；指導學生制定研究方案、撰寫研究報告、反思研究過程、提升研究能力等。從實施研究起，學生在課堂內要做的事情還有：交流情況，發現問題并及時調整研究方向，補充材料，完善研究，撰寫研究報告，整理資料，提交報告，撰寫個人和小組研究心得，準備展示交流的課件等以文案為主的工作。

當學生選定了課題，并制定了相關研究方案以后，接下來就要在課外實施研究。這也是研究性學習活動課程開設成敗與否的關鍵步驟。學生的活動一般以研究小組為單位，利用雙休日和節假日進行。除了教師要給學生講清楚在實施過程中應該注意的一些問題并不時檢查與督導外，敬請家長有效監控自己的孩子按照方案自主開展活動。由于孩子較小，社會經驗不足，會存在一定的安全問題，希望家長能抽時間陪同；有時孩子有一些問題問到家長時，希望家長能耐心解答；還有一些活動需要家長的配合；因此，希望家長們支持，不要認為孩子是在做與學習無關的事。只要您能信任自己的孩子就行。若能這樣，新課程下的研究性學習活動得以順利開設，教師應有的作用得以充分發揮，家長有機會親自參與課程的開發，學生的研究能力得以良好培養，國家開設研究性學習活動課程的目標得以基本達成。

希望綜合實踐的開展，能把你的孩子培養成為既是一個在校的“高分者”，更是一個步入社會后的“高能者”！