總結的選材不能求全貪多、主次不分,要根據實際情況和總結的目的,把那些既能顯示本單位、本地區特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細、具體。總結書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
教研活動的總結致辭篇一
教育是人類社會最重要的基石之一,相應地,教育工作者的角色也變得越來越重要。作為一名教育工作者,教研活動是我們每周必不可少的一部分。教育行業的變革與發展需要教師們不斷去提高自己的教學能力和教學水平。為了更好地完成工作,我認真參加了學校的教研活動,并從中獲得了很多寶貴的經驗和體會。
第二段:活動背景
我們學校開展的教研活動采用小組研討的形式。首先,我們小組會商討教學計劃,并且分配教師進行獨立授課。接著,在授課完成后,我們會一起分享教學情況,并進行討論和改進。最后,我們還會綜合各組的教學成果,進行展示和總結。這個活動的背景籠罩在同事們的友好合作,互相學習和共同進步的氛圍中。
第三段:活動體會
通過參加這些教研活動,我學到了很多豐富的教學技能。首先,我學會了如何設計一個好的課程計劃,包括目標的設定與達成、教學內容的呈現、以及打造一種積極、充滿活力的教學氛圍。其次,我學會了如何利用不同的教學方法和資源,加強學生的參與和吸引力,增強他們的學習興趣和學習效果。最后,我也很清楚地知道了如何對自己完成的教學工作反思和改進,不斷提高自身的教學質量。
第四段:活動總結
在教研活動中,我不僅學習到了教學技能,而且也學會了與各位同事共同合作和互助。在小組研討中,我們共同攻克教學難點,相互學習、分享和交流,最終取得了良好的教育效果。同時,教研活動也鼓勵了我們互相競爭,不斷進步和創新,以此來提高我們的教育水平。
第五段:結語
總結一下,教育始終是我們生活中不可或缺的部分,提高教育水平是每個教育工作者的職責所在。教研活動可以大大提高我們在教學中的技能和專業知識,同時,也能夠促進師生之間的更好互動、分享和交流。因此,教研活動對于教育工作者來說是非常重要和有益的一項活動,我們應該更加積極地投身到其中,共同進步和發展。
教研活動的總結致辭篇二
一個學期結束了,下面我對我們教研組這一個學期的教研工作做一下總結。本學期,我組以“找準教學目標,提高常態課的質量”為教研主題開展了一系列的活動。
開學初,我組三位老師在假期獨自備課的基礎上進行了集體備課,熟悉本冊書的教學內容和重難點,接受了教研員的一課時說課活動。
3月:本組老師一起對第二單元口算除法的例1、例2,進行集體復備,并找校長一起商討,最終確定了例1的教學重難點和上課步驟。隨后,本組老師一起對第二單元口算除法中的估算進行了復備,學區聽課時本組三位教師都上此課,課后,老師們都進行了反思,感覺都很有收獲。
常態課視導時,本組老師一起對《翠鳥》一課進行了復備,柳敏老師主備,其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議,大家一起確定重難點,梳理上課過程,準備迎接常態課視導。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課,其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議,大家一起確定重難點,梳理上課過程,保證教學“六步法”,準備迎接常態課視導。
視導過后,本組老師又一起對《筆算除法例6》一課進行了復備,唐明明老師主備,其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議,大家一起梳理上課過程,明確上課“六步法“,準備迎接教研員聽課。課備好后,一、二、三年級的老師再加上教研員孫佳威進行了聽課,課后再進行教研,由唐老師老師先進行課后反思,其他老師再談自己的看法,再由教研員給點評指導。這次做課受到了教研員的好評,充分肯定了教師的進步。
4月:大家集體備一節語文課《檢閱》,由唐明明老師主備,其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議,課備好后,上了一節組內課,隨后集體備一節三年級的語文課《可貴的沉默》,由唐明明老師主備,其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議,課備好后,上了一節組內課。
5月:為了開好家長開放課,本組老師集體備一節數學課《面積練習》,由唐明明老師主備,其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議,課備好后,上一節課,其他老師再仿上一節。隨后,集體備一節三年級的語文課《太陽》,由袁百芳老師主備,其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議,課備好后,上了一節組內課。
6月:為了迎接期末考試,大家集體備一節數學復習課《年月日》,由唐明明老師主備,其他老師在她個人備的基礎上給她一些合理的建議,課備好后,上一節課。
每次活動老師們都很積極,認真研究教材,集體備課,精心制作課件,很多時候老師們都是加班加點完成的,甚至還要回家加班,每次教研活動質量都很高,這與老師們的辛苦付出是分不開的,有付出就有收獲,經過一個學期的研究,老師們的教學水平都在原有水平上有提高。下學期,我們組將一如既往的腳踏實地的搞研究,爭取更大的進步。
教研活動的總結致辭篇三
我們宅城中心小學現有6個教學班,216名學生,教師平均年齡45.7歲。幾年來,我校十分重視教學設施的投入,現有4座多媒體教室,裝備了電子白板設備,這些教學設施的投入,為我校的主題教研活動的開展提供了有力的物質保障和技術支持。
為了深化基礎教育課程改革,縮小校際間差距,促進區域教育均衡發展,發揮各校優質教育資源的示范、輻射和引領作用,在縣教研室和鎮中心教研組的精心指導和組織策劃下,上學期我校開展了主題教研活動,其主旨是:以部分學科的公開教學為載體,促進教師對優質教學資源的運用,更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺,進而深入研究教研主題,探求省時高效的教學方法,全方位提升任課教師的教學能力,優化課堂教學結構,最終實現提高教育教學質量,以迎接省教學評估。
設備,對語文、數學等學科進行了公開教學。課后,學科教研組長的引領下,所有聽課教師結合本學科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學實踐,具有實效性和指導性,所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘,坦誠直言,通過相互學習、反思和教研員的點撥,不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題,更主要的是為教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升,對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研,而且在濃郁的教研氛圍中,大家真正享受了教研。 鎮中心教研組對這次教研活動對整個活動的組織過程給予了充分肯定,同時也對課堂教學的個別環節不同程度地提出改進意見,為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力,對整個活動過程做了周密部署,但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題,這些問題將會成為我們今后教研工作的課題,督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學
(1)教學設計的優化意識不強。
在教學中,有部分教師的教學環節,有冗余現象,可有可無的環節常常在教學中出現。問題設計缺乏序列化,不能很好支撐教學的結構與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時,教師常常會把沒想到的要求,不間斷的重復并強調,實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。
(2)學生活動(獨立操作與合作交流)時,教師成為“局外人”。
在小組合作學習時,教師就在前面或是在某一個位置,“眼巴巴”地站在那兒,等待學生自學成果的出現。即使有時會深入學生中間,也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度,看似與自己沒有什么關系,給人留下了“局外人”的印象。
(3)忽視了板書功能,板書缺乏設計。
因為是公開研討教學,所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上,利用課件將教學中需要展示的內容播放給學生,而將板書忽視,忘記了板書的功能與其即時的互動性。
2、分組研討
(1)注重主題,忽略分題。
在研討過程中,多數教師能夠圍繞本學科的教研主題結合課例進行研討,在分題的研究上說得不足、不透。
(2)注重形式,脫離主題。
在研討過程中,個別教師對教師提供的課例評價得多,注重了課堂教學的整體教學效果的評價,完全脫離了教研主題。
(3)個別教師的發言缺少理論支撐。
3、“兩冊”的填寫和運用有待進一步研究,部分內容偏離要求,措辭欠講究。
1、以常規教學工作為基礎,進一步加大主題教研工作的監控力度,把全鎮主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結經驗,不斷完善,促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體,進一步規范教師課堂教學行為,促進教師對優質教學資源的運用,強化教師教學能力的提高。
4、加強日常理論學習是當務之急。
總之,這次主題教研活動能夠獲得初步成功,離不開教研室中心教研組等各級領導、教研員的鼎立支持和精心指導,更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中,我們將在教育局、進修領導的指導下,繼續加強校際之間的教研合作,發揮區域教研的整體優勢,讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升,讓主題教研工作在松達菜這個研培基地上開花結果。
教研活動的總結致辭篇四
常州市同濟中學在生命教育活動周中,積極開展了“讓教育與生命同行”為主題的生命教育系列活動。學校將生命教育滲透到學校所有的教育教學活動中,從宣傳發動入手,以專題教育為切入點,以主題活動為載體,開展了豐富多彩的活動,取得了初步成效。
學校生命教育領導小組在充分醞釀的基礎上,積極組織生命教育課題組的全體教師認真學習相關理論,在學生中積極宣傳生命教育的重要意義。學校派遣部分教師參加了3月10日在紅星大劇院舉行的常州市20xx年中小學生命教育周啟動儀式暨洪戰輝事跡報告會。在國旗下講話中先后安排了兩位老師做專題動員,通過校園廣播向全體師生宣布我校開展“讓生命與教育同行”的教育宣傳。通過這些活動,營造了生命教育的氛圍,拉開了我校生命教育的序曲,喚醒了師生沉睡的生命激情。
為了讓全體學生從思想上認識到生命教育的意義,一方面要求全體教師在學科教學中,緊密結合“新課改”,注重發揮自然科學、思想品德、體育等顯性學科的優勢,分層次、分階段,適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育,注重發揮語文、音樂、美術等隱性學科所蘊涵的豐富的生命教育內容,如語文課通過文學作品中的典型人物和典型事件,聯系現實生活,讓學生認識自我,學會調適、感悟人與自然、人與社會、自我與他人和諧相處的重要性,陶冶學生心靈。另一方面,學校還針對初中生的身心發展和生活閱歷特點,特邀常州市生命教育講師團的成員、常州市博物館路亞北部長,來校進行了關于環境保護方面的專題講座——《直面環境保護》,再次以“敬畏生命”為主題,以環境保護教育為依托,以專家輔導為形式,把生命教育活動推向深入。路部長精心制作了圖文并茂的幻燈片,在歷時一個多小時的講座中,他列舉了大量的事實和材料,給同學們全面地揭示了環境保護的背景、追溯了環境保護的歷史、解釋了環境保護的相關知識、分析了全球及我國環境保護的嚴峻形勢。路部長的講座,知識性、趣味性、直觀性、人文性相結合,一組組翔實精確的數據,一個個觸目驚心的畫面,在同學們心中引起了強烈的震撼,同學們深切地感受到,環境保護刻不容緩,珍愛生命時不我待。正如世界著名女動物學家珍妮·古道爾所說:“惟有理解,才能關心;惟有關心,才能愛護;惟有愛護,才能都被拯救!”路部長領著同濟學子們進行了一次生命之旅,也為同濟中學的生命教育活動寫下了厚實的一頁。同時,學校還充分發揮發揮校本教研的資源優勢,通過心理健康教育、環境教育等專題教育形式,開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。如有的班級在學生中開展“我喜愛的生命格言”評比活動,促進學生積極向上,充滿信心。同學們寫到:
——天長藍,水長清,山長綠,只有生活在美好環境中的人們才會體驗到生命的幸福與寧靜。
——地球的荒漠化,源于人們心靈的荒漠化,而人的心靈的荒漠化會進一步加速地球的荒漠化。
這些令人警醒的語句,向人們發出了這樣的呼吁:環境保護教育,敬畏生命,從我做起,從小事做起,從現在做起。在活動中,同學們再次受到了心靈的蕩滌。
同濟中學堅持以人為本,注重科學性和人文性統一,促進認知、體驗和實踐相結合,遵循知行統一的原則,既對學生進行科學知識的教育,讓學生理解生命教育的內涵,又引導學生貼近生活、體驗生活,在活動中將知情意行融為一體,使學生活動人生經歷,活動生命體驗。在“生命教育周”中,學校精心籌劃,合理安排,組織了一系列豐富多彩的活動。
在主題黑板報評比中,各班班主任和板報小組的同學共同構思,以“敬畏生命”為題,圖文并茂地展示了一個個靈動的集體的精神面貌,彰顯生命的活力。在“生命的價值”的主題班會活動中,各班別出心裁地打出了響亮的口號:“愛生命、知榮辱、做表率、建和諧校園”、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”、“讓學校成為師生充滿生命活力的園地”、“讓學校中的每個人都珍愛生命,快樂成長”、“讓學校中的每個人都張揚個性、升華生命”、“關愛生命、關注健康”、“珍惜生命、熱愛生活”、“開啟智慧、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的每一頁”、“生命之苗,需要我們共同澆灌”、“成長沒煩惱”、“快樂每一天”等,真正使其成為學生展示自我、宣泄情感、感悟生命的舞臺,點燃了孩子們生命的激情。在“關愛生命,健康成長”的主題演講中,同學們傾聽善待生命的感人故事,明確生命的.價值,聲音洪亮,慷慨激昂,激發了全體師生的熱愛生活的熱情,提升了生命存在的價值取向。他們把為國家盡心盡職作為生命價值體現的崇高追求,震撼了一顆顆純真之心,贏得了同學們的熱烈掌聲。參觀“關愛生命”大型圖片展,則引領學生崇尚科學文明的生活方式,讓學生懂得生命是可貴的,生活是豐富的,人性是多彩的,不應該輕易放棄生命。在生命教育主題征文活動中,學校由語文組老師組織,同學們積極參與,在激揚文字中,濃墨重彩地抒寫了對生命的熱愛和珍視。同學們飽含深情地寫道:
——在人生的道路上,即使你一切都失去了,只要有生命的存在,你都沒有絲毫理由絕望。
——人生短促,浮生若夢,它不應該成為我們玩世不恭的理由,相反應該成為我們對生命執著的理由。我們要成為自己生命的主宰,做自己生命的主人。
——珍愛生命,就要賦予生命更精彩的內涵。有的人死了,他還活著,有的人活著,他已經死了。生命本身不能延續,但我們的思想,我們的人格,我們的精神會在我們的軀體離開這個世界之后,得以留存延續,所以我們必須讓自己的生命充實起來,用淵博的知識,高尚的情操,嚴謹的作風,孜孜的追求讓我們生命中的每一天都變得精彩。
——用寬厚仁慈的愛心去熱愛和包容你身邊的一切吧。我們的愛情、親情、友情都需要我們彼此用自己的愛心來維護,用我們彼此的真誠來培養。當我們的生命中沒了愛心,沒了真誠,我們的生活就會像一片荒漠,了無生機。
——敬畏生命,就要用執著樂觀的精神去追求。人生在世,不如意事十之八九。可人生苦短,我們沒有理由為了一些瑣碎的事情,來浪費自己的生命,我們沒有理由,為了一些雞毛蒜皮的小事,影響我們本應該快樂的心情。我們應該用樂觀的態度對待我們遇到的挫折,用積極向上的精神對待生活。學著大事清楚,小事糊涂,學著在得失之間做出取舍。
——當我們真的學會了珍愛生命,就不必在意生命的長短。當又一個黎明到來時,我們能用自己的慧眼看待新的一天,用自己敏銳善良的心感知新的一天,用自己勤勞的雙手創造新的一天,用自己樂觀的態度對待新的一天,我們的生命就在不知不覺中延伸,在不知不覺中臻于完美,直到消失在這個宇宙間。所以,我強調我們要珍愛生命,所以我希望我們從小就要教育孩子們學會對生命的珍視和愛護。這樣我們以后的社會一定會少一些殘忍、少一些血色、少一些刀光劍影而多一些憐憫、多一些仁愛、多一些生命的感動和精彩。
“常州市生命教育周”活動雖然暫告一段落,但是我校生命教育卻剛剛開始。我校將在實際工作中不斷探索、研究、積累經驗,將生命教育落到實處,充分發揮育人功能,讓學生的生命之花開得更加絢爛多彩!
教研活動的總結致辭篇五
本學期,我的收獲:
本學期教研活動即將接近尾聲,但對于教研組活動,作為新人的我感受頗深,收獲頗多!
在這一學期的教研活動學習中,我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會,讀書摘記,學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容,為科學、英語、音樂等
教學
開創了一條獨具特色的道路。本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,活躍思維,以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究,營造了互動式的對話氛圍,引起了教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現理念的更新,觀念的變革,行為的轉變。現在人們常說的一句話:計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中,往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:教案改了又改,背了又背,結果課上下來還是很不好,尤其是課堂上實驗交流時,很多學生根本沒有在聽,自顧自的。但我并沒有因此氣餒,接下來的日子里繼續努力,在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動,我學到了很多東西:學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之,過去的已永遠不再回來,且不代表未來,所以在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學習,針對不同學生特點,對癥下藥,變換教學思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學素質,提高教學效率。
下學期,我努力的方向:
作為一名新教師,每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配,所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由于剛剛接受教學任務,對于時間的分配不夠合理,有時忙得一團糟,以致影響我的教學過程。所以下學期,我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上,如聽課效果、發言情況、紀律情況,尤其是學生的課堂紀律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,我打算寒假期間整理好班級里的一些事,下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中,我繼續要求自己做到賞罰分明。
下學期對教研活動的建議:
1、每次教研活動的準備工作要充分,只有聽課、上課、評課都有充分的準備,才能使參與活動的教師都有所收獲,不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異,針對不同的教師,指定不同的活動要求,安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所,從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動,漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比,讓教師提高興趣。
總之,教研活動不是單純的聽課和評課,而重在一個“研”字,不但要研究教師,還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。
教研活動:
1、教研活動總結(20xx—03—25)
2、學校教研活動總結(20xx—03—25)
3、小學語文教研活動總結(20xx—03—25)
4、小學教研活動總結(20xx—03—26)
5、小學二年級語文教研活動總結(20xx—05—24)
6、體育課教研活動總結(20xx—06—27)
7、體育教研活動總結(20xx—06—29)
教研活動的總結致辭篇六
有效的課堂教學,歷來是我們教師在教學中所追求的最高境界。如何實現三維目標的有效整合,如何有效利用教材,如何對課堂進行合理組織,如何體現學生的主體地位等等這些關乎課堂有效性的實際問題成了我們當下不得不面對的課題。為此,在縣教育科學技術局的指導和我校的精心籌備下,玉溪小學、城關二小、曙光小學和開建小學等四個兄弟學校為了“有效教學”這個共同的目標,于11月2日相聚在我們年輕的民族小學開展了主題為“課堂教學有效性策略研討”的校際教研聯誼活動。此次活動分三個板塊:
一、獻課和觀課
本次活動中,來自民族小學的明柳妮老師、李永前老師和廖偉老師分別就語文、數學、英語三門學科進行了示范教學,共有98人觀摩。這三位老師以自己獨特視角詮釋了什么是有效課堂,他們對有效課堂的理解得到觀摩教師的一致認同和充分肯定。
二、說課和議課
在說課和議課環節中,三位教師就自己所執教的這一節示范課內容,分別從三維目標、設計理念、教法學法、課堂預設等方面進行說明;議課的教師也從課堂有效教學這一目標出發,紛紛給予較為中肯的評議。
三、講座和總結
在這一環節中,民族小學鄭乾會老師首先作了題為“有效閱讀”的講座,她以具體的教學案例,論述了閱讀教學的重要性和怎樣實現閱讀教學的有效性。接著縣教育科學技術局教研室周其國主任作了指導性發言,他指出并強調,教研是教學的生命。落實的關鍵在于教師,教師一定要更新觀念,掙脫傳統教育模式的束縛,緊緊把握教育的時代內涵,爭做新課改的踐行者。最后,民族小學張校長做總結發言,他在發言中明確指出時下教研的最大缺陷在于無目標,太盲從。建議從教者應該從某幾個細節出發,讓學生學會發現,不要刻意追求“滿漢全席”式的教學課堂,以實現課堂的有效教學。
本次的教研聯誼活動雖只有短短的一天,但在縣教科局的統籌安排、兄弟學校的支持和我校的精心組織下,收益頗多。
1、只有領導的重視,才能深入推進校本教研。此次聯誼活動,我校領導高度重視。開學初,就將該活動納入學校工作計劃,并成立了領導小組,制定了切實可行的實施方案。學校如此重視,意在表明我校推進校本教研的態度和決心。
2、只有教師的參與,才能體現校本教研的時效性。校本教研關乎學校和教師的發展,本次聯誼活動,我校教師積極參與。相關教研組別的教師全程參與,都將此次活動作為相互借鑒,共同提高的學習平臺。觀課、議課和聽講座,不亦樂乎。
3、只有打破校際壁壘,才能獲得校本教研雙贏。通過交流與合作,與兄弟學校之間加強了聯系,增進了友誼,實現教育資源共享。
4、只有攻其一點,才能實現校本教研的新突破。本次教研聯誼活動,以“課堂教學有效性策略研討”為主題,明確了交流方向。教學是一門藝術,博大精深,只有攻其一點,才能有的放矢,“一枝紅杏”,方可推知“春色滿園”。
5、只有建立長效機制,才能永葆校本教研的生命力。校本教研不是一夕之功,它需要長效的聯動機制,校際間推心置腹的交流,領導一如既往的重視,教師們樂此不疲的.投入是校本教研成敗的關鍵。
此次教研聯誼活動,雖然收獲不小,但也存在不足之處。
1、個別教師對校本教研的認識還不夠,缺乏主動參與意識。
2、在評課過程中,很大部分老師都是在挖掘優點,對不足有所保留。
3、教研組對口交流倉促,共識不夠明顯 。
總之,本次校際教研聯誼活動,主題鮮明,目標明確,重點突出,點面結合,對如何提高校本教研活動的有效性,做了一次有益的探索,為我校教研活動的開展提供了一個可以學習的模式。
教研活動的總結致辭篇七
根據期初安排的英語學科“英語課堂單詞教學觀摩研討暨經驗交流”教學研討活動內容,教務處于20xx年10月14日進行校級英語單詞教學研討活動。下面就這次研討活動做一總結:
一、教研活動準備
首先教務處確定研討活動主題后,由陳校長組織教務處各位主任針對英語單詞教學進行了細致的研究,制定了確實可行的活動安排:
活動時間:20xx年10月14日(周五上午)
活動地點:1號樓五樓多媒體。
活動形式:
1、課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節單詞教學課。全體英語教師參與備課、聽課。
2、課后研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課,可以針對單詞教學談自己的看法,或對單詞教學有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導。
3、課堂應用。各位英語教師根據各班學生特點,把本次研討的
心得體會
能夠消化并應用于課堂中,形成文字材料上交。4、成果驗收。12月份教務處組織優秀生、學困生單詞默寫比賽,檢查學生單詞的掌握程度。
注意事項:
1、各位教師活動期間自行調課,準時參加活動。
2、各位英語教師認真準備發言內容,活動結束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2。
3、作課教師把教學設計、說課材料、教學反思整理成電子文檔第九周上交教務處2。
二、教師研討
三位教師積極備課,并虛心與其他教師進行溝通學習,教研組進行了多次討論設計教學過程。教學活動結束后,學校教務處領導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節英語課,以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。
首先由三位教師進行了說課。接下來各位英語教師對三節課進行了評課,并把備課過程中的一些想法及做法,結合自己多年的教學經驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。
接下來由教研室盧建斌老師對三節課做了認真、細致的點評指導,針對單詞教學做“pep小學英語單詞教學的思考與探討”的講座。
最后由陳校長做了全面總結,陳校長強調,英語教學是我校的薄弱學科,在教學中要經常反思教學方法,尋求解決問題的途徑,在培養學生興趣上多想功夫,希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業心,力爭提高英語的教學水平。
三、教師總結單詞教學中的存在問題
(一)教師孤立教詞,講得過多
孤立地教詞、孤立地講解,是以往詞匯教學中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過多時間,使學生記憶一堆互不聯系的詞義和用法例句。而實際上詞匯是有規律、成體系的詞匯,一方面與語音、句型、課文結合,另一方面在聽、說、讀、寫之中體現,因此在詞匯教學中應充分運用整體教學法,大幅度減少教師講知識的時間,把時間還給學生,讓學生自己去觀察、思考,依據詞匯內部的形、音、義、構造、用法的縱橫聯系掌握詞匯。
(二)學生與詞匯接觸少、吸收少
不少詞在初學時雖被記住,但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠,而導致詞匯重復少、吸收少;反過來,詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環導致中學英語教學步履艱難,不少學生英語難過關。由于害怕記單詞而討厭學英語。
(三)不同詞匯的教學主次不分,平均用力,負擔過重
在實際中不少教師經常不分主次而一律要求學生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握,聽、說、讀、寫都會用。結果是該達到的要求沒達到,教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾,因而效果不佳。
由此可見,小學英語詞匯教學并沒有我們以往想象的那么簡單,實際教學中的諸多困難和問題還有待解決。作為英語教師,應該認真地研究和學習科學的教學理論并結合實際去付諸實施,最大限度地提高教學效率。通過此次活動,與會教師對本次教研活動感受很深,研討過后,教師們表示自己對單詞教學有了更新的認識,這次活動對自己的教學有很大幫助。
教研活動的總結致辭篇八
感想一:實用
每一次的教研活動,都在實踐與理論的交流中實實在在地展開,對我來說,這不僅是專業修養的提升,更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂,收獲著應對棘手問題的經驗和方法,收獲著太多太多的真知灼見。
感動二:細致
當開展課堂教研活動,每次課堂教學后,我們都進行評課研討。在研討中,每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗,在教研中,老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少,創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點,課件的使用要為學生的學習服務,教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話,每一個字都在大家的言論中被提煉出來,使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處,使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
感想三:努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間,這樣你才會發現你要學的還有很多,你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念,觀摩了名師的課堂,多參加聽課教研,你才會發現自己需要學習的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告誡自己:努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式,將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動精彩,使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動,能讓我有盡快成長、提高的機會。
下學期,我努力的方向
人無完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來的工作,自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷,例如,期望值過高,加重了學生課業負擔;對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,發揚優點,改正缺點,為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向:
1.課堂教學,關注學生,形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生,與學生的交流,從容對待課堂中出現的每一個問題,同時要發揮自己的長處,形成自己獨特的教學風格。
2.課堂之外,多學習,多反思,多總結
在教學中逐漸地形成了自己的風格,日漸成熟時不忘積極進行理論探索,實現實踐與理論的相輔相成。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把教學工作搞得更好。
下學期對教研活動的建議
在一學期忙忙碌碌的工作中,教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動中所體現的問題落到實處,即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面,同時逐步提高自身的教學水平?如何進行全面而有效的評價等問題。
教研活動的總結致辭篇九
20xx年xx月xx日,在東明小學舉行了小學英語教研活動,本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流各校教研活動開展狀況、總結反饋區質量抽測中出現的問題和改善的措施四個環節。各校根據要求都派出了學校的英語教研組長及英語教師,參與人數眾多。與會教師認真聽課,用心評課,共同探討教學中出現的問題,并針對抽測反饋做了詳細的記錄,使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學為本次活動帶給觀摩課一節,以及場地、熱水服務等,用心協助完成了本次活動。
在前段時間進行的兩次抽考中,東明小學的成績一向是名列前茅,相同的學習時間為什么東明小學取得了優異的成績?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問,我們一齊聆聽了東明小學李秀琴老師的公開課,李老師講授的是六年級的一節課,整堂課十分務實,教學環節緊緊相扣,在不同形式的練習中,幫忙學生牢固掌握基礎知識。針對六年級學生的特點,李老師在課堂教學中,不是單純的教授基礎資料,而是將所學資料進行了升華,要求學生學以致用。例如本節課的大體資料是討論即將開始的中學生活,在進行完基礎資料的新授與鞏固后,李老師設計了“談談你將來的中學生活”環節,這一資料的設計將所學資料與應用緊密聯系起來,促進了英語學習的實效性。在練習的過程中,根據學生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同學盡量自由發揮,稍微差點的'同學能夠模仿課本中的資料,這一隱性的分層要求,使每一個學生都能找到自己的位置,每一個學生都是參與者,提高了英語學習的興趣。
聽評課后,我就前兩次質量抽測中學生的答題狀況作了分析、反饋,主要有以下幾點:
1、基礎知識掌握不牢固,如單詞不會寫,不理解句子的意思等。
2、語法知識了解甚少,如課文中的動詞的三單形式、過去時態等。
3、課堂練習涉及面較窄,很多學生未見過此類題型,影響了發揮。
4、學生書寫不規范,主要體此刻句首字母不大寫,不加標點符號,書寫凌亂等方面。
針對出現的這些問題,結合我們的課堂教學實際狀況,向教師們提出了如下推薦:
1、加強基礎知識的教學。在英語學習中,詞匯是語言學習的基礎,要注意日常教學中詞匯的積累,只有擁有了豐富的詞匯才能應對各種類型的題目。
2、英語教學要在學中用,在用中學,不要學單一、機械化的英語,要引導學生靈活學習,靈活運用,加強英語實用性的訓練。
3、按照小學英語課程標準,在小學階段要適當進行英語語法教學,給學生正確的語法知識結構,適量輸入,盡量輸出。
4、在日常教學中,要注意對學生進行文化意識教育,拓展學生的視野,提高學生對中外文化異同的敏感性和鑒別潛力,進而提高跨國文化交際潛力。
5、推薦英語教師認真閱讀小學英語課程標準。
最后,各校教研組長、清池聯片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中,有很多是值得我們推廣的,如高新雙語學校的周周聽評課活動,每周二上午第一節安排一名英語教師上公開課,校長、業務校長、教導主任、科研主任親自參與聽課,提高了重視程度,課后坦誠的開放式評課,促進了教師間的交流,幫忙上課教師快速成長。北海學校加強理論學習,深入轉變觀念,先從根本上提高教師的思想素質,通過開展一系列的活動,切實提高工作實效,時時刻刻緊抓教學常規管理,提高教學質量。東明小學通過草根式課題研究解決課堂教學中的實際問題。河北小學的開放式互聽、互評制度,促進了英語教師與其他學科教師的交流。山后徐小學的以活動促教研。志遠小學的間周聽評課、群眾備課。清池學區的聯片教研等。
各校濃厚的教研氛圍,促進了教師間的交流,在不斷的聽評課及反思改善中,提高了課堂教學效率,這也必將推動高新區小學英語教學工作向更好的方向發展,學生的英語水平將會得到提高。
教研活動的總結致辭篇十
最初在設定校本教研活動時,就想到組織教師進行同學科同課題的教學設計比賽,后來無意中發現這種活動形式被稱作“同課異構”,因此,引用此名為本項教研活動名稱。為了使這項活動開展的更扎實、更有效,我們在原先設定教學設計比賽的基礎上又增加了課堂教學嘗試這一環節。
此活動開展程序是這樣的:首先課題由教研組成員共同選定,然后教師自主備課設計教案,設計成型、成熟后進行說課交流,并推選出兩位設計優秀者進行課堂教學嘗試。
數學組選定的課題是五年級教材中《分數的意義》,我校的8位數學教師都參與了設計活動。在說課交流活動中,我們就明顯的感覺到,面對相同的課題,在教材的理解、重難點的側重、教學方法的選用等方面每一位老師的設計都不盡相同。經驗淺的老師教學設計簡單,重難點教學策略不突出,教學思路也不是很清晰。而那些教齡長些的老師,教材把握到位,重難點突破方法靈活多樣。老師的設計有的采用的是先自學后匯報交流的方法,有的是運用舊知遷移的方法,有的采用讓學生動手實踐—分一分,涂一涂,說一說的方法,有的采用啟發引導的方法。有的老師在設計時關注的是教學任務如何完成,有的老師則關注的是如何培養和鍛煉學生自主探究的能力。在交流中,每一個教師說課結束后,大家都提出了個人的看法相互討論,最后推選出岳愛梅和韓曉萍兩位老師進行課堂教學展示。
能夠連著聽取兩堂相同課的機會是不多的,但是我們確實創造了這樣的機會。4月x日,通過兩位教師的課堂教學展示,很多在設計中、說課中看不到的問題浮出了水面。如,韓老師在教學材料的準備上,由于準備材料多而無分類,致使學生在動手操作時不知所措。又如,在時間分配上,岳老師的課前復習用時過多,導致后面時間緊張。但是總體來看,韓老師采用讓學生動手實踐的學習方法,岳老師讓學生利用已有的數學知識自學新知的方法,都比較符合班級學生的學情,達到了預期的教學效果。
語文組選定的是二年級《雷雨》一課,4月x日,老教師宋桂花,語文組新進教師華為大家進行了課堂教學展示。宋老師利用遠程資源為學生再現了雷雨情景,通過感官感知雷雨前、雷雨時和雷雨后不同景象,從而使學生了解課文的寫作順序。華老師則充分運用課文插圖、課件,通過各種形式的'朗讀,深入感受雷雨前、中、后的美景,激發學生觀察生活的興趣。兩位教師教學各具特色,教學效果良好。
通過開展“同課異構”校本教研活動,全體教師共同參與“同一課題”的教學與研究,大家既是研究者,又是被研究者,從而改變了以往“他人上課,與我無關”的態度,讓每個老師是都成為活動中的中心,增強了教師主動參與意識,激發了積極備課的熱情。通過進行“同課異構”教學研究,老師們能夠更加客觀全面的認識自己,了解別人、互相學習、互相借鑒、不分高低、取長補短,形成了一種新的研究氛圍,創設了良性循環的教學研究環境和條件,而我們的教學指導也更有了針對性,教師教學的創造性也大大得到了激發。
相信,經常開展這樣的教研活動,對于教師專業化水平的提高,會起到積極地推動作用,我校的教研工作也會達到一個新高度。
教研活動的總結致辭篇十一
教科院七樓小會議室
技能教學
來自7所學校的`16名專業教師
(一)交流各校前廳、客房專業的技能教學情況
老師們針對“技能教學”比較一致的看法或困惑:
1、充分肯定去年的技能大賽,覺得從組織到比賽內容都比較完善,對老師們的觸動很大,認為大賽給老師們的教學帶來了反思。也希望以后能進一步改善比賽場地的條件,對教學有更實際的幫助。
2、學校的技能教學存在很多的困難,有設施設備的、師資的、學生的。
3、抓技能教學與推行“雙證制”結合是很好的途徑。
4、各校用的教材不太一樣,覺得開發有效的校本教材很有必要,但老師們精力有限,希望能有比較好的教材。
5、一些老師對專業的發展前景、出路缺乏信心,但是商院的陳英、易娜老師的發言對老師們的觸動很大,重樹了大家對專業前景的信心。
6、技能教學要不斷地適應市場的變化,但專業教師缺乏與市場接觸的機會。
7、討論了一些技能教學中的細節問題。
體會:研討的氣氛比較熱烈,內容比較實際,老師們感覺都有所收獲。由于是第一次組織這樣的專題研討活動,感覺在確定主題的討論細節上還有問題,今后的專題研討主題要更加集中。
(二)邀請商業技術學院的周麗老師解讀《前廳、客房專業的國家職業資格標準》。
由于時間關系,對《前廳、客房專業的國家職業資格標準》只是進行了有重點的解讀,提醒老師們注意理解《前廳、客房專業的國家職業資格標準》中的內涵和外延。
體會:老師們一致認為今后的技能教學中要以《國家職業資格標準》為“標桿”,認真鉆研《國家職業資格標準》,根據《國家職業資格標準》來確定教學計劃和內容。
教研活動的總結致辭篇十二
我們265學員、各區縣教研員及骨干英語教師在河西區師大二附小參加了張老師主持的本學年的第一次市級小學英語教研活動,本次活動內容主要包括以下三個內容:
一、由師大二附小英語教師張老師主講的北師大版六年級英語教學研究課。
二、天津市河西區教育中心英語教研員、特級教師老師對這節研究課進行點評。
三、師大二附小特級英語教師、周校長講座,進行思想匯報。
觀摩了本節研究課使我對小學英語語法教學有了更新的認識,在我平時的教學中,也經常會感到語法教學枯燥無味,往往講了很多,練了也很多,但學生的收獲不多。通過今天的學習,使我知道了很多語法教學上的新方法。李紅英老師的點評能做到理論聯系實際,使我在評課的方面有了更新的理念,特別是在“教學的語言和語言的教學”觀點上應如何把握到位。周靜校長所倡導的“課堂應素面朝天,不加粉飾而美麗”更使我有著對英語教學的重新認識,有著我對教育的熾熱情懷,有著我對新理念的渴求。
教研活動的總結致辭篇十三
巴縣中學,清華中學未參加本試題的考試,除此之外巴南區所有完全中學均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差,試題必須立足基礎。
20xx學年度上期高20xx級第一次月考數學試題,注重雙基,注重初高中的知識銜接,難易適中,區分度較好:
選擇題:1、2、3、4、5、8、10七個題得分率在90%左右;6、7、9三個題得分率在65%左右;11題得分率在50%左右;12題得分率在20%左右。
填空題:13、15兩個題得分率在85%左右;14題得分率在40%左右;16題得分率在21%左右。
解答題:17題、18(i)(ii)題是基礎送分題,得分率較高;19題、20題是中檔題,其中20題得分率比19題稍高一點;21題、22題得分率極低。
全區平均86、1分,其中魚中平均101分,大江平均96、5分,說明試題難度合適。
全區3530人參加考試(巴中、清華2200余人未參加)。
全區數學單科上線情況的如下:
重本分數線119分,全區共上線507人。
本科分數線95分,全區共上線1526人。
專科分數線83分,全區共上線20xx人。
在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下,高一新生的數學基礎相較于以前的學生差了很多,為了適應這種形式和完成新一屆的數學教學任務,我們從以下幾個方面來提高數學教育教學質量:
1.從我們教師本身的角度來講,加強教師自身文學修養,增強課堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課,使單調、枯燥的數學課堂變得生動而有趣味。
2.積極幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀高中,在他們的心中一定有自己的、想――圓自己(或許是父母)的大學夢。盡早為他們確定一個目標,要求他們按照這一目標一步一個腳印的去執行。有了目標后,學生遇到暫時的困難時,能積極地地克服而不是抵制,盡早調、心態,,改變&方^案范%文、-&學習方法來適應高中數學的入門學習。
由于高中不斷擴招以及初中新課改的不斷實施,學生的基礎知識越來越差,現在已經到了不得不做的時候了。從我所教的兩個班來看,還有些學生連多項式移項要變號,基本的數學四則運算都不會,所以教學中必須降低難度,以最基本的知識入手,一步一個腳印地來。這事說起容易做起難,因為我們很多老師剛從高三下來,帶上高三的慣性思維,很容易把題目難度提高。一方面,以我們多年的教學經驗來看,要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生。中差生的成績提高了,班上的總體成績也就提高了――當然平均分也會大有提高。另一方成,只要有大部分的中等生,自然就會有優秀生的出現。
每周三下午是我校數學科的、體備課時間。、體備課時,我們主要完成下面幾個方面的問題:統一下周的教學內容;分析教材――要求精細到每一小節上幾節課,補充哪些概念,精講哪些例題;分析練習題,把難度過大的題目刪減下來,作為優生的'選作題――每一小節的練習題 ,每一次由一個教師負責選出,然后由所的老師分析討論;統一測驗,統一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料,加大不必要的難度,增加學生負擔,又得不到較好的效果。
差生是一個相對概念,在每一個學校,每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現,我們要盡量主動抽一些時間,花一些精力去找他們談心,幫他們作一些試卷分析,看是哪一個方面出現問題,是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方,以適應學生現狀。在生活的中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方,面對新的同學和老師,有些不適應,我們就要關心他們,發現他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學生感受到,教師對自己的關心,讓其在心里認可教師的教學,堅定自己學習的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去,即使學生學不好,他們也不會怪我們的。
總之,我們的任務很艱巨,工作很繁重,一定要盡自己的最大努力,時刻反思自己的教學,把教育教學工作做到最好。
(1)不要超過教材難度;
(2)使用任何一種輔助資料都要大量刪減;
(3)邊上新課邊補初中基礎;
(4)嚴禁在能力要求上與高考看齊;
(2)校級檢測題平均分必須高于90分;
(3)分層要求,分類指導;
精講多練,嚴禁滿堂灌。
教研活動的總結致辭篇十四
xxxx年11月18日至20日,由中國教育學會嘗試教學理論研究會和洋思中學聯手舉辦的全國協作區“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省洋思中學舉行。來自山東、廣東、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人參加了會議。會議期間聆聽了兩場報告:特級教師嘗試教學理論創立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經驗》;觀摩了17節課:洋思中學11節、江蘇宜興中學、常州26中、浙江實驗中學、寧波榮安實驗中學、廣東佛山南海實驗中學各執教1節;本人代表東廬中學也上了一節觀摩課——《七顆鉆石》;聽課、聽報告、上課的間隙走遍了洋思中學的每個角落,對洋思中學有了一定的了解。下面就將此行的經歷與自己的一些想法寫出來,以饗讀者。
18日下午二時,陳康金校長、簡恩勇副校長、趙前生主任、趙上春老師和我一行五人驅車前往洋思中學,一路車船勞頓,于下午五時三十分趕到了泰興市,入住金土地賓館,一夜無語。
19日上午八時,我們驅車十分鐘左右趕到了位于大王鎮的洋思中學新校區。正在建設中的新校區高樓林立,頗具現代化氣息。整個校區很干凈、整潔,但紅花、青草、綠樹少了些,生機稍顯不足。上午九時,在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了洋思中學蔡林森校長的報告《新課改下的洋思經驗》。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難,好在旁邊的邱學華老師時不時地用普通話“翻譯”一下,會場氣氛頗為輕松。在報告中,蔡校長反復強調了考試的作用,即課堂教學和課后輔導都以考試的形式進行,在考的過程中,學生始終保持思維的緊張性、針對性,考試結果也使學生獲得成功感、自豪感。
下午二點,我觀摩了洋思中學湯宏程老師執教的《明天不封陽臺》,算是真正見識了洋思中學“先學后教,當堂訓練”的教學模式。這堂課的主要任務是兩個:整體感知課文內容和和揣摩(品味)語言。教師在整體感知內容上花了大半節課的時間,所以本應重點解決的品味語言顯得時間不足。課堂的形式是教師拋出兩個問題,學生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧),然后交流解答。一堂課聽下來,總的感覺是容量偏少,重點未能突出,難點也未能很好突破,課堂氣氛較為沉悶,尤其是發言的總是那么幾位學生,大多數學生沒有發表自己的見解(既沒有舉手主動發言的意識,教師也沒有關注到他們)。當時我就在想,如果學生課前能認真預習一下,課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知,洋思中學的學生課前不預習,而是課堂上先學再教)。
下課以后,我們通過主辦者邱學華老師找到洋思中學秦校長,在秦校長的陪同下,找到了第二天我要上課的初一(15)班班主任張老師。張老師說要上課,只給了我五分鐘的時間把講學稿發給學生。趁這難得的機會,我抓緊時間向學生作了簡短的自我介紹并布置了預習任務。本打算找這個班的語文老師了解一下學情,但跑了三趟辦公室都沒有見到一位語文老師。
第二天一大早,我們就來到了洋思中學。一翻學生的講學稿,頓時冷汗直冒:將近一半的學生沒有預習。我只好利用第一節下課時間敲開教室的門,征得坐班老師的允許,簡略地說了一下預習情況反饋,并請求學生利用課余時間再做做預習,爭取第三節課有積極表現。也許是我的認真批改影響了學生,抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納,也或者是要學的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧。在第三節課上,他們聲情并茂的朗讀、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我,更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是,一下課,十幾位學生涌到了我面前,要我的通信地址和聯系電話,并和我合影留念。是呀,孩子是有靈性的,都樂于表現、善于表現,只要你給他機會,他就能給你意想不到的驚喜。說真的,與會后所獲的壹等獎相比,這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂。
短暫的洋思之行,我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人說過:存在即合理。洋思中學享譽國內外,必然有許多內斂很深的東西有待我們研究。繼洋思中學之后,我們廬中靠“以人為本,教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個廬中領導和教師來說,我們真正要落實的是“人本”思想,其包括“生本”和“師本”,即研究學生的需要和教師的需要,既要嚴格管理,還要人文關懷。
教研活動的總結致辭篇十五
小學雙語教研組十一月份教研工作小結這一個月在學校領導及教務處的指導下,我小學雙語組圓滿的完成了計劃內及計劃外的工作。主要工作如下:
1、為了提高各位老師們在課堂上授課效果,本月我教研組與11月x日特地安排品德老師進行集體備課,由哈迪夏老師主講。要求該學科老師必須參加集體備課,互相學習交流從而達到提高教學質量的目的。通過集體備課后該老師們的課上的都很成功。
2、本月按照計劃11月x日由我校電腦老師葉爾江為全體民族教師們進行電腦培訓,本次培訓的是如何制作表格。老師們學的都很認真,每一位老師都做了詳細的筆記,為以后熟練的運用電腦制作表格奠定了基礎。本周四由我教研組組織開展的以熱愛祖國為主題的雙語講故事大賽落下帷幕,本次活動中同學們表現的非常出色,達到了通過本次活動提高同學們學習漢語的積極性的目的。
3、11月x日根據教研室的安排全體雙語教師參加沙吾列老師就如何正確書寫教案的教研活動,在會上沙吾列老師詳細的介紹了縣教育局領導們就書寫教案所制定的規定,和自己的一些看法并和老師們進行了熱烈的討論。
4、11月x日本周根據學校安排由我校雙語教研組開展家長開放日活動,在本次活動中我校領導詳細的介紹了我校現狀。通過本次活動學生家長們對學校有了進一步的了解,通過和班主任的交流得知同學們的學習情況,表示大力支持學校的各項工作,將積極配合各科老師開張工作。
通過這一個月的活動不僅讓孩子認識到了學習雙語的重要性。也讓老師們更深一步地認識到了作為一名雙語老師肩負的責任。在今后的工作中,我們將不斷總結經驗,克服不足,強化細節,夯實基礎,著力提高教師的素質和實戰能力,著力營造教研氛圍,著力提升教育教學質量,推進我校教學工作向著更高、更快、更強的方向發展。