在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師讀書筆記摘抄篇一

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備美術資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。生本理念，是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”。生本教育的理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。現如今生本教育在中國教育的大地上轟轟烈烈的展開著，如今的生本教育模式與理念實際上在美術課中早就體現的淋漓盡致。

接下來我先帶大家一起來看一看美術課中的主要環節：

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，一般美術課的設計環節為：

著名教育家波莉亞曾經說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系”，所以體驗是美術活動的最基本的因素。興趣是最好的老師，所以在教學一開始，要通過聆聽音樂或是掛作品等形式把學生帶入本課的環境中，讓學生通過語言表述與語文課相結合，表達自己所感受到的，這不僅培養學生口頭表達能力，同時讓學生有了很好的感受本課的機會，為講好課做好了鋪墊。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節可以先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，給學生時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵相互交流，積極互動，講解創作意圖。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

創作的過程是自我發揮到極致的過程，這一段時間需要給學生放松的環境，讓孩子們自己合作解決問題，聆聽音樂，在優美放松的音樂中去完成作品，這段時間教師盡量參與度要少，體現孩子的創作特點。

。美術課程的評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節，也是有效提高學生學習的重要途徑。作為評價的環節，要讓學生自由發揮，教師最后補充。這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

拓展延伸，調動學生的社會責任感，巧妙地滲透德育教育，使美術與思想品德、人文學科綜合在一起。既培養學生的藝術情操，又最大限度地獲得綜合的、跨學科的知識。小結能夠讓教師總結本堂課的重難點，起到畫龍點睛的作用。

咱們再從生本教育的一面來看：生本教育主張為：教育應實現由“師本教育”向“生本教育”的轉變，即把為教師的好教而設計的教育轉向為學生的好學而設計的教育，實現學生積極、主動、活潑、健康地發展。生本教育的兒童觀為，人的起點非零，人擁有其自身發展的全部憑借，具有與生俱來的語言的、思維的、學習的、創造的本能，兒童是天生的學習者，潛能無限，是教育教學中最重要的學習資源。借助于學生的本能力量的'調動，形成教育的新的動力方式和動力機制。生本教育的教師觀為，教師應是生命的牧者，而不是拉動學生的“纖夫”。教師在教學中要盡可能“不見自我”，要把教學內容從一大堆知識點轉變為知識的“靈魂與線索”，來創造最大的空間，迎接學生積極飛揚的學習。生本教育的教學觀為，教學就是學生在老師組織引導下的自主學習。生本的課堂是區別于考本、本本、師本的，是區別于短期行為的、分數的課堂，是人的發展的課堂。在教學組織上，生本教育鼓勵先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。

生本教育認為，學生的美好學習生活是學校德育的基礎。勞動產生自然素樸的美德，產生素樸的德行。當學生在課堂中真正成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學中飽含的真善美最大限度地進入學生本體，從而起到最大的德育作用。由此，課堂教學成為最自在 、樸素的無形的德育過程。

學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

對比之下，美術的課堂其實早就運用著生本教育的理念與模式，這正是學生們為什么喜歡美術課，而有些厭煩語文、數學等科目。相信在生本教育倡導的今天，美術的課堂將會更加的活躍、更加的燦爛無比。

教師讀書筆記摘抄篇二

在當今快節奏的社會中，教師們面臨著巨大的壓力。為了保證教學質量，提高專業水平，培養教師的讀書習慣變得尤為重要。而讀書筆記作為一種重要的學習工具，可以幫助教師更好地消化書籍內容，促進思維的深度與廣度。本文將探討培養教師讀書筆記的重要性，并分享一些心得體會。

第二段：培養教師讀書筆記的重要性

培養教師讀書筆記的重要性不言而喻。首先，讀書筆記可以幫助教師更好地理解書籍內容。在閱讀的過程中，教師可能會遇到難點和疑惑，將這些問題記錄下來有助于提高思維的深度。其次，讀書筆記可以幫助教師加深記憶。通過整理和總結，教師可以更好地將書中的知識點記憶并應用于實際。最重要的是，讀書筆記還可以幫助教師形成知識體系。通過歸納總結，教師可以將不同書籍中的知識聯系起來，形成自己的知識系統，并能夠在實踐中靈活運用。

第三段：如何培養教師讀書筆記的好習慣

要培養教師讀書筆記的好習慣，首先需要選擇適合自己的筆記方式。有些人喜歡整理思維導圖，有些人喜歡記錄關鍵詞，在選擇時可以根據個人習慣和喜好進行調整。其次，要培養教師的讀書筆記習慣，需要一定的時間安排和堅持。可以將每天的一段時間作為讀書筆記的時間，將閱讀和筆記相結合，從而培養出良好的習慣。最后，要注重讀書筆記的整理和復習。教師可以定期回顧自己的筆記，加深記憶，并將所學知識應用到實際中。

第四段：培養教師讀書筆記的心得體會

在培養教師讀書筆記的過程中，我有一些心得體會。首先，我發現記錄讀書筆記是一個很好的反思和整理思維的方式。通過將書中的知識點以自己的語言記錄下來，我可以更好地理解與消化內容，同時也能反思自己的思考方式和不足。其次，讀書筆記有助于將不同書籍中的知識聯系起來。我發現當我將多本書籍中的相關知識點整理到一起時，自己的知識體系更加完善，并且能夠更好地將知識應用到實踐中。最重要的是，通過讀書筆記，我能夠持續學習和進步。每次回顧筆記，我都會發現以前的自己對某個問題的理解與現在有所不同，這使我不斷修正和更新自己的思維方式。

第五段：結論

培養教師讀書筆記的好習慣對于教師的專業成長至關重要。讀書筆記可以幫助教師更好地理解、記憶和應用所學知識，并幫助形成自己的知識體系。因此，應該提倡教師們培養讀書筆記的習慣，并通過不斷的總結與反思提升自己的教學水平。只有不斷學習和積累，教師才能與時俱進，更好地履行教育使命。

教師讀書筆記摘抄篇三

護理教師作為醫療領域的核心人才，他們的知識和技能直接關系到患者的生命安全和身體健康。因此，一位合格的護理教師應該具備扎實的護理知識和不斷更新的專業能力。而讀書筆記作為護理教師學習和研究的一種常用工具，具有很大的意義和價值。通過記錄和總結閱讀的內容，護理教師可以更好地吸收新知識，提升自己的思考和表達能力，并且形成自己的思考體系和專業觀點。

第二段：闡述護理教師讀書筆記的方法和技巧

在進行讀書筆記時，護理教師需要注意方法和技巧的運用。首先，要有明確的閱讀目標，確定自己希望通過這本書獲得什么樣的知識和思想。其次，要注重整理和分類，將內容按照不同的主題和關鍵點進行歸納和總結，使得自己的讀書筆記有條理、易于查找和回顧。同時，還需要加強自我思考和獨立分析，對書中的觀點和理論進行質疑和對比，形成自己的批判性思維和思考能力。最后，要注意加強互動和交流，通過與他人討論和交流，拓寬視野，發現問題，不斷豐富和提高自己的思考。

第三段：探討護理教師讀書筆記對專業發展的重要影響

護理教師在職業發展中不可避免地會面臨各種各樣的問題和挑戰。而通過讀書筆記的方式，護理教師可以很好地解決這些問題，并順利地實現個人和專業的發展。首先，讀書筆記可以幫助護理教師鞏固和深化專業知識。通過反復閱讀和總結，護理教師可以更好地理解和掌握書中的知識內容，并且將其運用到實際教學和工作中。其次，讀書筆記可以提高護理教師的表達能力。通過筆記的撰寫，護理教師可以逐漸提升自己的文筆和表達能力，從而更好地與他人進行交流和溝通。此外，讀書筆記還可以幫助護理教師發展批判性思維和創新能力，使其在教學和研究中擁有不同于他人的見解和觀點。

第四段：討論護理教師讀書筆記的應用場景和可行性

護理教師在日常教學的過程中常常需要用到各種不同的教學材料和參考書籍。而讀書筆記可以幫助護理教師更好地將這些材料與實際教學相結合，并且從中獲取更多的教學經驗和案例。此外，讀書筆記還可以作為護理教師進行學術研究和論文撰寫的重要參考資料，從而提高研究報告和學術論文的質量和水平。因此，護理教師應當進一步積極地進行讀書筆記的工作，并將之應用于教學和研究中。

第五段：總結護理教師讀書筆記的重要性和可行性

護理教師讀書筆記不僅可以幫助他們更好地吸收新知識和提升專業能力，還可以培養他們的自我思考和創新能力，從而全面提高教學和研究的水平和質量。因此，護理教師應該重視和尊重讀書筆記的工作，并將之作為自己學習和發展的重要方式和手段。只有不斷用心深入地進行讀書筆記，才能在醫療事業的道路上不斷取得新的成就和突破。

教師讀書筆記摘抄篇四

摘1：歷史教學法專家、北京教育學院趙恒烈教授當時也在28中執教，跟我在同一個教研組。那時候他還是一個風華正茂的青年教師，他的課深受學生歡迎。他不僅課上得好，而且還潛心于教學法的探索。他不僅研究教法，而且在與他交談中，他說“中國還沒有一部自己的歷史教學法”，流露出要為中國歷史教學法闖出一條路子來的宏大志愿。

啟示1：成功總是垂青于有理想、肯付出的人!

摘2：課余記筆記，寫心得，做摘錄。

啟示2：似乎寫筆記，寫心得，做摘錄是那些成功教師的共性。成功的教師都應該是生活、工作中的有心人。

摘3：備課三部曲是把教材由薄變厚，再由厚返薄的過程。

啟示3：我認為學習應該經過這樣三個階段：第一階段，是將書本由薄變厚的過程，讀出書本中言外之意，讀書自己的真情實感，這是知識的理解過程;第二階段，是將知識由厚變薄的過程，有了自己的理解，將知識與原有認知結構中知識發生聯系，進行縱橫聯系，經整理之后有序地存入自己的大腦從而豐富自己的認知結構，這是知識的儲存過程;第三階段又是將知識由薄變厚的過程，當我們遇到實際問題，將存于大腦里有序知識源源不斷地提取出來，為我們生產、生活服務，這是知識的應用過程。

摘錄4：一次備課不能到位，我就來一個長計劃短安排，每節課接觸一些原始材料，每學期重點備好幾節課，有選擇地深入攻下幾個問題。積跬步總能致千里，這是我的戰略思想。

啟示4：做學問，貴在有序、系統和堅持!不要太急功近利，而應做到厚積薄發。

摘錄5：我平時備課也總要接觸各種看似對當前教學用不著的東西。更深層的東西，更廣泛的涉獵，可以加深功底，可以提高素質。

學問是沒有止境的，素質的提高也是沒有盡頭的。

啟示5：中學老師，大學老師只是一個分工不同，不要認為大學老師水平就一定比中學老師水平高。中學老師的學術追求是永無止境的，相信學習可以改變很多。

摘錄6：“寓論于史”、“論從史出”的觀點，強調中學歷史教學必須言之有史，反對了當時脫離史實、空發議論的偏向。

啟示6：看了這個發現各門學科教學都盡量不要擺脫該學科的學科本色。數學課不能沒有數學味道，而且數學味應該是主打味。

摘錄7：“寓愛國主義教育于歷史知識的傳授之中”的口號，從歷史教學知識性與思想性相一致的這個特點出發，提出要挖掘教育內容內在教育因素，而不是外加一項教育內容的主張，反對“穿靴戴帽”式，標語口號式，強調了要突出一個“寓”字的教育教學思想。

啟示7：數學文化、數學史料、德育元素等相關滲透應結合具體書內容進行融合，盡量不要自成一體，給人感覺有些多余的味道就不好了。

摘錄8：

思想史之難，難在“抽象”。變抽象為具體，化抽象為形象，如能從形象入手，學生看得見，感得到，然后再從形象到抽象，從感性到理性，學生往往便易于理解了。

同一個歷史時期，好幾個頭緒錯綜復雜，交織在一起。在這種情況下，教師講課最忌雙管齊下，多頭并進，全面開花，抓不住一個中心。倒不如先從某一個問題突破一環，講深講透，然后對其他問題一個一個地解決。這個做法，頭緒再繁再亂，也可以全盤皆通。毛主席論打仗，說要打殲滅戰，不要打擊潰戰，“傷其十指，不如斷其一指”。通過一仗一仗殲滅戰，最后便能全殲敵人，獲得全勝。

歷史教科書中概念化的詞語雖然不多，但是仍然存在。概念化的辭句，學生難以理解，教師講課時，可以用具體的內容來充實它。

歷史教科書中概念化的詞語雖然不多，但是仍然存在。概念化的辭句，學生難以理解，教師講課時，可以用具體的內容來充實它。

圖表的優越性，在于脈絡清楚，頭緒分明，以簡馭繁，直觀性強，因此圖表的設計，一忌包羅萬象，求全而不簡;二忌文字冗長，長篇大論，降低了圖表一目了然的直觀效果。

啟示8：數學學習在很多地方需要跟現實生活聯系，跟過往知識聯系，需要恰當的比喻，更需要恰當的直觀，總之應一切為方便學生理解服務，教師在授課應該有效率意識。

摘錄9：不能濫用高音和強音。講課聲音太高，語音的刺激太強，會使學生很快由“興奮”狀態轉入“抑制”狀態，注意力不能持久，必然降低聽課的效果。

不能勻速前進。老和尚念經，平平的缺乏變化的語調催人欲眠，容易使人感到困倦。

教師的教學語言要適合學生的水平和興趣，不能晦澀艱深。

教師教學語言要口語化，要把書面語言轉化為口語。

歷史課堂語言作為一種教學語言，最要緊的是準確無誤，科學性是第一位的。

歷史課堂語言要講究一個精字，說話務求明白、簡練、干凈。簡練干凈的語言使人神清氣爽。冗長而抓不住重點的話越講得多，聽的人越糊涂。教師從第一天走上課堂開始，就應該防止出現“官腔”、“訓話腔”。一句話一個“啊——”，兩句話一個“懂嗎”，不斷的“這個、這個”，無數的“嗯嗯”……這些官腔、訓話腔，會成為一種疲勞因素，在你講話內容的外殼上蒙上一層塵霧，使本來豐富而有意義的內容失去了它應有的光彩。

準確而精練的語言使人產生美感，而婆婆媽媽，絮絮叨叨，沒完沒了的來回重復，只能使聽者生厭，興味索然。

啟示9：課堂盡量作到：語調抑揚頓挫，給學生有適當調整的時間;語言要盡量科學、簡潔、形象，不要出現科學性錯誤，亂打比方，大量口頭禪等語言垃圾現象。

教師讀書筆記摘抄篇五

教師作為社會中的一份子，肩負著培養下一代人的重要任務。然而，教師的職業發展也需要經過不斷的學習和進步，而閱讀是教師重要的學習途徑之一。教師必讀書籍也是每個從事教育工作的人應該去學習的必要內容。下面，筆者將分享自己在閱讀教師必讀書籍過程中的體會和心得。

第二段：教育心理學

教育心理學是由教育學和心理學組成的跨學科學科，其研究與教育教學相關的心理學知識和教育事實。在教學過程中，了解學生的行為和心理發展規律，是提高教學效果的關鍵。因此，教師必讀書籍在教育心理學方面的內容，可以讓自己更了解學生，更好地滿足他們的需求，提高教學效果。

第三段：課堂管理

課堂管理是指教師對整個課堂學習環境的管理、組織和控制，是保障教學秩序和教學質量的重要手段。教師也需要閱讀相關的教師必讀書籍，了解如何在課堂上掌控情況、避免沖突和營造積極的學習氛圍，避免課堂教學中出現懶散、厭學和不積極的現象。

第四段：教育法律法規

教育法律法規對于教育行業是非常重要的，而教師必讀書籍中的教育法律法規內容，可以幫助教師認識教育法律法規的相關知識和教育法律法規有關的重要政策措施，提高教師的法律素養和規范教學行為。

第五段：教學方法

教學方法是指教師根據教材內容和教學目標，合理地安排教學過程，達到預期的教育目的的方式和方法。教師必讀書籍的內容，也包括教學方法的相關知識和技巧。只有在教學方法上實現創新，才能夠提高教學效果，讓學生在學習當中更好地掌握知識。

第六段：結論

在教師的日常工作中，需要不斷地學習和進步才能提高工作效率和提高教學質量。教師必讀書籍是一個非常好的方式，可以讓教師了解并應用先進的教學理念、方法和技巧，達到更好的教與學效果。因此，我希望每位教師都能夠認真閱讀這些書籍，不斷提高自己的綜合素質和專業水平，為下一代做出更多貢獻。

教師讀書筆記摘抄篇六

教師是社會的丁基，教師的成長離不開知識的更新與提升。而讀書是教師成長的重要途徑之一。然而，讀書與僅僅產品性閱讀不同，讀書需要有所思考有所領悟，才能產出有價值的讀書筆記。本文旨在探討教師讀書筆記的作用、技巧與心得體會。

第二段：教師讀書筆記的作用與效果

教師讀書筆記是教師對所讀書籍的“思考轉化”。首先，讀書筆記有助于教師的記憶力提升。因為教師需要在教學過程中運用所讀書籍的知識，將其融入教學中。如果沒有記錄的讀書筆記，教師通過讀書學到的知識會很快遺忘。其次，讀書筆記有助于教師的理解能力提升。通過記錄讀書筆記，教師能夠用自己的話語總結概括書中的內容，這有助于加深對書籍的理解。最后，讀書筆記有助于教師的分享和傳遞。教師可以將自己的讀書筆記與同事、學生進行分享，這樣可以促進交流與共同進步。

第三段：有效的教師讀書筆記技巧

首先，寫讀書筆記時要注重主題的梳理。將書籍的主旨、核心思想、重要觀點等進行整理和歸納，以便于日后查閱和分享。其次，注重關鍵詞和關鍵句的記錄。關鍵詞和關鍵句往往能夠體現書籍的重要觀點和框架，通過記錄和反復閱讀這些關鍵詞和關鍵句，可以加深對書籍的理解和記憶。再次，注重個人的思考和觀點。教師讀書筆記最重要的是記錄自己的思考和領悟，而不僅僅是對書籍內容的簡單概括。最后，筆記的整理和分類也是很重要的。教師可以將筆記進行整理和分類，建立自己的知識體系和個人書庫，方便后續的查閱和使用。

第四段：讀書筆記的心得與收獲

通過長期的教師讀書筆記，我深切體會到了讀書的力量。通過讀書筆記，我可以將同一類書籍的觀點和思考進行梳理和整理，這有助于提升自己的專業素養和教學水平。同時，讀書筆記也成為了我學習和成長的履歷。當我回顧自己的讀書筆記時，我可以清晰地看到自己在不同時間節點上的思考和成長，這對我個人的發展和職業規劃非常有意義。

第五段：總結與展望

教師讀書筆記是教師學習和成長的必要手段之一。通過記錄、整理和分享自己的讀書筆記，教師可以提升記憶力、理解能力和交流能力。同時，教師讀書筆記也是教師個人成長的見證和履歷。未來，我將繼續堅持讀書筆記的習慣，并不斷提升自己的讀書筆記技巧和水平，以更好地服務教育事業。

教師讀書筆記摘抄篇七

1. 閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。

2. 書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。

3. 讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創造，做到這一點是你應該引以為榮的事。

4. 教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。

5. 明智的善于思考的教師能給學生贏得時間20xx年教師讀書筆記作文。

6. 學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行

7. 閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地。

8. 學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持。

9. 書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養出靈巧的雙手。

10. 通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一。

11. 請你記?。耗悴粌H是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

教師讀書筆記摘抄篇八

最近我有幸拜讀了張思明老師的《用心做教育》，感觸頗深，我為張老師那種對學生對教育博大精深的愛所折服，驚嘆張老師30年教師生涯的傳奇經歷，感佩張老師所取得的豐碩教育成果。

“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。這是張思明老師給我最好的啟發，也是我最大的收獲。我從事教育工作已經一年多了。當我靜下心來反思自己：用心做教育了嗎?我有了深深的感悟：只有傾注真實情感的教育，才會收到良好的效果。教師應該時時提醒自己：“假如我是孩子，假如孩子是我的”，這樣，對于學生做出的種種事情，才能采取比較客觀公正的處理方法。教師要有一顆包容的心，既要包容學生的優點和成績，更要包容學生的缺點和不足。

教師傳授的知識可能很快被遺忘，但教師做人、做事的態度，教師的人格卻常常對學生產生深遠持久的影響。用語言告訴學生應該怎樣做、不應該怎樣做，不如力求用自己的行動，讓學生悟出做人和治學的道理。用心和用力是不一樣的。用心就是要努力認識、感悟教育的規律，努力把素質教育的理念轉變成自己的教育實踐，把自己的教育工作不僅看成是一項事業，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現象，用心去感悟教育中的規律、用心去施展教育的智慧，用心去創造學生發展的廣闊空間，用心去實踐育人的過程等，均源自‘用心’。用心做教育方能留心觀察、細心品味;用心做教育方能專心實踐、恒心堅持;用心做教育方能達高致遠、榮辱不驚;用心做教育方能童心未泯，擁有愛心;用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩;用心做教育方能展示自我、感悟生命。

張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數學教學的諸多方法，我體會如下：

首先是我們自身的專業素質要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現在和未來的教師已經不夠了?！巴啊崩锏乃吘故恰八浪?，如果不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。

其次是情感交流，與學生心與心的交流。在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性地教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓;當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！闭嬲\地熱愛學生，才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。

再次有必要對學生進行經常性的思想教育?，F代小學生見多識廣、思想活躍，他們不再像以前那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事和學生同甘苦，參與到學生里面去，指導他們，和學生建立一種平等、和諧的師生關系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教，尊重、關心和愛護每個學生，了解學生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。

教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。

教師讀書筆記摘抄篇九

因為現場聽過羅鳴亮老師的課，所以買了這本《做一個講道理的數學教師》。

課堂上的羅老師，有幾個特別吸引人的地方。一是充滿激情，富有感染力。聽他的課，覺得渾身充滿力量，思維也被他帶著跑。二是語言幽默，閃耀著智慧。他推崇講道理的課堂，因此，善于引導學生去思考知識背后的為什么，不管學生出何怪招，他都能巧妙接招，妙語連珠。三是簡約大氣，普通手段演繹豐富內容。聽過他的認識小數的一節課，他就利用數形結合作為課堂切入點，依次引出一位小數，兩位小數，三位小數……隨著涂色的部分不斷地被平均分，小數的由來，為什么用小數，小數的十進制計數法等等，全部囊括其中。

作為一名小學數學老師，總以為沒有什么可以奮斗的目標，也找不到什么可以努力的方向，可是，當我聽完羅老師的課，讀完羅老師的書，了解了他的奮斗軌跡之后，我明白：專家之所以閃耀，不是媒體的包裝宣傳，而是無數次課前的預設與考慮，無數次課堂上的見招拆招，無數次課后的反思與調整，這一切努力，凝聚成個人在課堂上的魅力。因為見識短淺，所以格局狹隘，希望現在努力還不算太晚，余生要懂得取舍，學會思考，讓課堂起色，讓學生受益。

教師讀書筆記摘抄篇十

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。作為教師需要加強各方面的修養來提高自我，所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我。我作為一名教師，每一天都在忙碌中度過，累并快樂著。我的生活已經和孩子們緊密連接在一起，他們開懷大笑時，我會跟著笑；他們沮喪時，我會一起難過；他們被批評、被否認時，我會覺得很失敗，他們的一舉一動影響著我，已然成為我生活中不可缺少的一部分，對于和孩子們相處，我有幾點自己的看法。

由于小學生的心理特征和年齡特征，他們不會在短時間里改掉不好的習慣，因為他們還是孩子，貪玩、犯錯、調皮是他們的本性。班里有這樣一個學生，他很聰明但是懶惰、厭學，自控能力極差，每天除了發呆就是睡覺，最開始我只從自己的角度出發，以為嚴格要求他就會有效果，我天天盯著他逼著寫作業，結果適得其反，無奈之下給他家長打了電話，其實靜下心來細細想想，我所做的沒有站在他的角度感受過，所以要給孩子多一點點耐心，多一點點愛心，讓時間來證明他的優秀。

對于教師來說，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自我的全部熱情，獻給他所熱愛的事業和學生。有愛的教師都有一顆不泯的童心，他們總是持續著真誠、熱情、樂觀和用心，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自我的心去發現學生的心?！岸喔淖冏晕?，少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧、愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們活潑、主動的學習與發展。

每一個學生都是一本很有內涵的讀本，作為班主任必須用心去讀懂他們，幫助他們成長、成人、成才。一個學生的成長就像一棵樹從小樹苗長成參天大樹一樣，沒有哪一棵可以從小樹苗一夜長成參天大樹，也沒有哪一棵不曾經歷過風吹雨打。

作為老師，作為基礎教育的班主任，我們需要鼓勵學生有面對困難從不屈服的勇氣，我們需要幫助學生養成良好的學習生活習慣，我們更需要幫助學生樹立正確的目標并為之奮斗，我們應該用自己的能力和愛為孩子撐起一片天，讓他們健康快樂的成長，我們應該用心去感受和他們在一起的快樂時光，珍惜和他們的點點滴滴。

孩子就像待放的花朵，而我們要做的是給予他們足夠的溫情、耐心和關心，然后靜待花開，相信終會花開滿園。

教師讀書筆記摘抄篇十一

看完了《做一個優秀的小學數學教師》這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字"愛"。書中的名師都愛學生，愛自我的教育事業，愛是成就他們事業的根基。

正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態更關注學生的生命狀態。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自我的季節里。

因為對教育事業的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有活力去努力探索；因為熱愛，才會把工作當做一種愉快的帶薪學習；才會覺的工作著才是美麗的；才會把講臺當作自我解不開的情懷；錢守旺教師說：朋友，不管是事業選擇了你，還是你選擇了自我的事業，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自我的事業時，你會發現平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自我的事業時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當我們像經營自我的家一樣精自我的學校時，你會發現身邊的一切都是那樣富有魅力！

他們不但自我對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念，她在教學及管理中追求"以愛育愛"。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅僅是教育手段，更是教育目標。

在教育教學活動中，教師要經過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。

讓教師以自我愛的情感、愛的行為、愛的本事和愛的藝術，培育學生愛心的理念。

教師讀書筆記摘抄篇十二

讀了《做最好的老師》這本書以后，我認為李鎮西老師是一位非常優秀非常值得我們學習的老師，要好好向他學習，做一位優秀的老師。

書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經歷中我發現他身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機?！弊屪约旱膶W生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛?。?/p>

從李鎮西的手記里，我們可以得到的最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創事業的人才。這樣的人才，不僅要在學校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識，更需要終身有讀書的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學習，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關系，經歷順利和艱難、成功和挫折的考驗。他們需要有知識，更需要有理想，有堅強的意志，有優良的品質。這一切都是需要在學校中奠定基礎的。李鎮西老師認為，這正是自己的職責。

其次，使我強烈感受的是李鎮西同志對學生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探索教育的規律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學生的平等態度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。其實，要做孩子們認可的“王”，真是談何容易！

讀李鎮西老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界。

教師讀書筆記摘抄篇十三

世界上每一個人都想使自己有所成就，都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。在讀了(創造幸福的教師生活)后感受頗深。

究竟什么是幸福?是平時感受不到而在生活的某一瞬間才能感受到的一種體驗?是人們一心渴望的人生境界?抑或是更多地表現為一種終極的目的?也許印度哲學家克利希那穆爾提說的更深刻：“幸福是一種你未曾意識到的狀態，是一種你未曾感知的狀態。當你知道你幸福的時候，你也就沒有幸福了。不是嗎?而當你感受到幸福時，幸福也就消失了。你能總是說你是快樂的嗎?只能是后來，某個時刻或一個星期之后你才會說‘我曾經多么幸福，我曾經多么快樂’在現實的那一刻你是不曾意識到幸福的，而這正是幸福的美?！薄盎钪婧谩边@是一種對幸福感受的質樸的表達。曾經有心理學家對數千人進行了隨機問卷調查，“什么是使人幸福的最重要因素?”結果表明不是錢、成功、健康，甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭，真正幸福的人只有兩點是共同的：他們明確地知道自己的生活目標，同時他們也感受到自己正在穩步地向目標前進。這是以存在的完美為指向的幸福，是人身潛能不斷展開、創造力不斷發揮、朝著自由全面發展的方向展開的一種生活的實在和對未來的憧憬。這就是幸福。

幸福是一種感受和體驗，也是一種實在的生活境遇。人之所以能在生活中克服千難萬險，最根本在于人有精神動力或精神支柱，而追求幸福是最根本的精神動力。

求真、求善、求美的過程既是感受幸福的過程也是創造幸福的過程。知識和文化修養是感受和創造幸福的關鍵，教師是培養祖國人才的核心力量，因此學習就顯得更為重要，就應該“把終身學習看作是生存的需要和實現幸福的重要途徑?！边@也是(創造幸福的教師生活)一文所倡導的理念。我們很難斷言，有知識、有文化教養的人一定比缺乏知識和文化教養的人幸福，但世界上絕大多數人都會同意活著比死了好，健康比疾病好，自由比奴役好，教育比無知好……有知識有文化比無知和沒文化更容易達到幸福，對一個人的成功和幸福起決定作用的是知識文化，它對一個人的生活具有深厚意蘊。

因此我們教師就更應用知識來武裝自己的頭腦，不斷“ 充電”，實現“工作、學習、生活一體化”。誠然我們的基本狀態是時間緊、任務重、壓力大，工作和學習矛盾十分突出，但這并不應成為我們不加強學習的理由，我們應該把學習視為每天的一項重要工作，每天不斷繼續學習，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識創造出更高層次的幸福。通過學習才能形成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的心態。

我們在平凡中見到了偉大，在平淡中見到了持久。在媽媽平凡的瑣碎的對自己的照料中感受到了人性的偉大;在體力勞動后喝杯白開水感受著甘露般的清香與甜蜜;在握住一雙溫暖的手時，體會到了君子之交淡如水的人間真情;在與學生交談時感受到了最純真的童心，感受到了他們對自己的尊敬和愛，更感受到了獲得教育的幸福。

學習不是外在的異化自己的工具，而是實現人的幸福的基本力量，我們應該永遠敞開心胸，讓宇宙的每一處風、每一種信息都吹入胸膛，那么這樣我們就能獲得更美更好的幸福，就是一個真正意義上的會創造幸福的人，即是一個會創造幸福生活的教師。

教師讀書筆記摘抄篇十四

最近，我讀了《教師的20項修煉》這本書，時光飛逝，兩周的學習，使我如沐春風，收益匪淺。郭老師在前言中寫到：“這是我用10年時間寫成的，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書?！?。懷著一顆虔誠的心讀完后，不禁掩卷遐思，這本書的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書。本書提出了引領教師體悟“教育人生”的主張，從細節入手，闡述了教師專業發展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。

全書分為三個部分：修煉教師的形象、精煉教師的生活、錘煉教師的專業。文中講到“修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求;修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真、之善、之美的內在要求，是領悟“教育人生”的必由之路?！苯處煹男逕?，其實是教師的一種內在精神活動，是教師實現自我提升、自我完善的基本途徑。教師的'專業成長離不開教師的自我反思、自我修煉。每一項修煉都讓我受到啟發和深思，它像一面鏡子，照出了我平日自己在日常的教學和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書，我驚訝地發現，原先自己還有那么多的地方做得不夠完善。每個修煉甚至都能夠成為我們今后教育教學工作的指領，但對教師的寬容這一節，我感受更為深刻。

寬容是一種好處上的嚴格。寬容就應因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也就應做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。應對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個學生的心中充滿陽光，讓每一個學生在愛的撫慰下快樂成長。

學生們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

如果說愛是一條河，那么寬容就是加載河上的一座橋，教師應以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養為橋面，以廣播的知識做路燈，以清明的才智做護欄，唯有如此，學生站在這座師德的橋面上才會嚴肅認真地對待生活，并對學習產生用心而熱烈的情感。

教師讀書筆記摘抄篇十五

付出真愛的幾個原則:

2)理智

3)被需要:父母給孩子切實需要的愛和幫助,而不是用無邊的愛讓孩子窒息.

4)沒有條件

其它建議:

(1)打孩子是愚蠢的:不要打孩子;批評孩子的同時讓孩子談一談錯誤在哪里,給孩子表達自己意見的機會.

(2)訓斥責罵孩子之前一定要冷靜下來:想一想你為什么要訓斥孩子,再想一想是否可以換個方式來解決問題.讓自己冷靜一兩分鐘再做決定,不要對孩子說"你真笨,你不行"等類似的話.

(3)不要讓孩子整天盯著書,鼓勵孩子多參加體育活動.

(4)理財教育要從小開始.

教師讀書筆記摘抄篇十六

1. 點燃孩子的`學習激情。

2. 我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創造奇跡。

3. 課堂應該是充滿激情的地方。

4. 讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想。

5. 當你走進教室，如果你“看到”的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術家和總統，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。

7. 教師必須以高標準來要求每個孩子，并且要盡力推動他們達到那樣的水準。

8. 如果我們把教育淺表化，并且因為學生努力了就給他們a和b，那我們其實就是在幫倒忙或者做絆腳石，這樣做無法幫他們做好在現實世界獲取成功的準備。

9. 我們應該讓孩子們明白，并不是每個人都可以隨隨隨便拍背鼓勵，就因為我們想讓他感覺好受一些。不應當得到的表揚只會讓我們的學生遭遇更多的失敗。

10. 高期望可以帶來不可思議的進步。但是，你不能僅設定目標而不采取行動，只是說“努力進取吧”。

11. 當呈現給學生們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態時，他們就如同時刻面臨一場挑戰，他們就會愿意分離一搏。

12. 應在老師與家長之間搭起一座信任之橋。

13. 當人們還在努力工作時，也許他們尚未做到最好，如果你對他們表達了感謝和贊賞，他們就會受到一種鼓舞，今兒為了不辜負你的感激而更加努力。

14. 相互尊重是幫助家長和教師之間建立互相支持關系的最佳方式之一。

15. 家長們應該意識到，孩子們時常抱怨老師是天性使然。他們一般會抱怨老師不喜歡他或者老師責備他了。每當這個時候，家長們應該提醒孩子想想老師為班級以及為他個人做過的所有事情。我們應該努力讓孩子保持積極狀態，而不是把他們帶入消極的泥潭。

16. 用心聆聽孩子的心聲。

17. 教師應該提醒自己，你所希冀的并非來自孩子們的感謝，你追求的應該是孩子們的成就以及對他們的人生所產生的積極影響。

18. 請走進孩子的生活。作為教師，我們應該成為一個學生可以信賴的顧問、一個教育者，以及一位指導者，甚至有時候還是一個父親或者母親。

19. 我曾與很多“看似問題叢生”的學生相處過，一旦外在的隔閡被打破，我總會發現，他們本質上都充滿激情，富有天賦。我們不可以放棄他們，我們應該相信他們的潛力。

20. 建立良好師生關系的最容易的一個辦法就是對他們微笑。如果學生們認為你樂于見到他們，你喜歡和他們在一起，那他們就會更加喜歡你，并且會很快以微笑回報。

21. 所有的老師都應該對自己的工作有這樣的堅定信念，即做教師并非一份工作，而是一份使命，召喚我們服務于更高的目標、付出自己的全部，把為我們的孩子創造幸福和安康作為我們的首要任務。

22. 用找借口的時間想辦法解決問題。如果你把時間用在找借口上，那你其實也就浪費了那些原本可以用在找出解決辦法上的時間。

23. 家長也要毫不猶豫地讓老師知道你們需要他們的建議，以更好地幫助孩子。問問老師在家里父母可以做些什么來幫助孩子，那些優秀的老師總會有一些很好的建議。

24. 要么不做，要做就全力以赴。我們要求學生勇于創新并追求卓越，我們也應同樣要求自己。

25. 教師應該記住，我們展示給學生什么樣的標準，他們就會確立什么樣的標準。

教師讀書筆記摘抄篇十七

假期讀了朱永新先生的《我的教育理想》使我對教學中的一些問題有了進一步的認識。

1、變封閉的課堂教學為開放的課堂教學。開放的課堂教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，創新型的教學內容是以教材為主，輔之以與教材有關的生活材料，既激發學生的學習興趣，又指導他們觀察生活、認識社會。開放型的教學手段不再是“教師一張嘴，從頭講到尾”，而是借助于現代的多媒體教學手段，使課堂教學實現由平面向立體、單向向多向的轉變，既開闊學生的視野又培養學生的科學意識，為培養學生的創新能力提供廣闊的天地。

2、教師在教學中要以學生為主體，提倡民主化的教學風格。綜觀目前教學狀況，課堂教學中教師絕對權威，重師道尊嚴，忽視了學生學習的主體性，嚴重阻礙了學生創新思維能力的發展。我們應強調以學生為對象，以學生發展為目的。把學生看做能動的主體，以學生的發展為主體，拋棄以教師為中心，倡導教師是學習的引導者和合作者。

強調個性的發展，學生有個性發展是學生自身發展的落腳點和最終體現。培養學生創新能力要求教師在課堂教學中要有意識地滲透民主意識，提高學生民主參與的自覺性和主動性。只有民主化的教學，才能促進學生主體主動活潑、自由生動的發展。反之，專制型的教學會扼殺學生創新思維的萌芽，使學生失去進一步探索的興趣和動力。

3、教師要鼓勵學生大膽質疑問難。發現問題，大膽質疑。巴甫洛夫指出：懷疑是發現問題的設想，是探索的動力，是創新的前提。因此教師在教學中對學生提出的問題哪怕是幼稚可笑的，也不能簡單地加以否定，而要正確引導，耐心解答，使學生思想中產生的微弱即逝的求知火花得到燃燒發展。

1、在教育過程中善于針對學生個性特點和當時的情境隨機應變地對意想不到的偶發事件進行迅速巧妙而正確的處理。重視培養學生的個性，善于發現學生潛在素質的閃光點，能認清每個學生的優勢與發展方向，給學生創造一個自主發展的'空間，因材施教，使每個學生的個性與特長充分而自由地發展。

3、培養學生主動學習的熱情和方法，調動學生的學習熱情，掌握有利于培養學生創新精神和創造能力的教學技巧，積極注重啟發學生的思維，讓學生在主動學習和探究中體驗成就感。教師在教學中要善于發現學生在課堂活動中的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。心理學家告訴我們：及時的表揚和鼓對激發學生的學習興趣，提高學習效果很有必要。而在我們平時的教學中，尤其當學生在課堂學習中提出一些出乎教師意外的問題時，有些教師會不自覺地扼殺學生的創造性。這不利于激發和培養學生的創新意識和創新興趣。

4、營造創新的環境，盡可能地創造條件，讓學生了解不同的思想和觀點，接觸多種材料和工具，以幫助學生更敏銳地感受和理解周圍的世界。

新教育理念的提出無疑是對我們的一次挑戰，我們應當轉變觀念逐步完善自己的教學。

教師讀書筆記摘抄篇十八

耐心等待，給孩子足夠的時間。一個學生在

學習

耐心指導，給孩子搭梯建橋。

對學生要有耐心，首先就要對他們有信心。知識的積累，思想意識的形成是一個漫長的過程，教育好學生也是一個漫長的過程，因此，教師在教育學生的過程中，需要樹立信心。有的教師面對學生總是唉聲嘆氣，卻不知自己已經放棄了成功。成功，是一次又一次的失敗構成的。轉化差生，是我們經常遇到的問題，對差生沒有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心。作為一個教育工作者來說，這無疑是致命的錯誤。對學生沒有耐心，失去耐心就等于失敗，因此，耐心需要樹立信心，需要堅定的信念。

其次要有責任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大的、最光榮的職業，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責任。倘若一個教師的工作不負責任，對學生沒有負責任，也就很難做到耐心細致的.教育工作。

2.

我們老師現在都面對著學生考試和升學的壓力，面對著越來越關注分數的家長和社會，在工作中，是重能力與素質的培養，還是片面追求高分數，我似乎不知道該如何取舍，這樣的現象甚至讓我一度迷茫，舉棋不定。

怎樣

幸福

生活

朱永新的《新教育》不是一本枯燥的教育理論，他用詩一樣的語言給我們講述一個個生動的案例，用觸動

心靈

校園

除了這些指導性的實施模式外，《新教育》中很多語句也同樣精辟、凝練，每讀一遍，都會在我的意識里產生共鳴，例如：教育就是對平庸的挑戰，對成功的跨越，永遠服務于今天，為明天做準備;一名教師如果沒有遠大的理想，就不會有超越性、創造性地成功;既然我們當了老師，與其痛苦承受，不如開心擁抱，與其平平庸庸地活，不如扎扎實實地干;新教育的理念是讓教師、學生、學校、一起成長，讓孩子享受學習的快樂;一個人要獲得成功有兩個重要的前提：一是追求成功，一是相信自己能夠成功;學校教育就是要做好服務;不以犧牲學生的身心健康為代價去換取分數，不以不講科學地敬業去貽誤學生，不以唯一的標準去衡量學生;教師應該在教育的過程中找到樂趣，心里涌起一種

愛

朱永新的新教育對家庭教育也提出了很多地指導與期待，我對照家庭教育的八大理念(家庭教育是最容易出錯的地方;沒有父母的成長就沒有孩子的成長;品德重于學問，狀態大于方法;把

童年

總的來說，《新教育》是一本開卷有益的好書，通過讀這本書也很好印證了營造書香校園的重要性。愿我們都能從這本書中汲取自己所需要的精華，應用于自己的工作與生活中，讓我們的工作更得心應手，更有快樂感;讓我們的生活更幸福完美，充滿希望!