在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想。心得感悟對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得感悟呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧，我們一起來看一看吧。

教師教學體會心得感悟篇一

幾年來，我們將教學研究與教學改革成果及時應用到教學實踐，使得改革后的課程特色鮮明。

1．全方位的深度校企合作辦學。成都電子機械高等專科學校計算機工程系分別于__年、__年、__年與信息技術有限公司、通信技術有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學協議，為公司“訂單式”培養軟件技術專業人才。雙方進行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓》，由我校教師教授主審；公司負責培養雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業素養的培訓，公司負責學生赴公司進行實踐培訓及畢業生的就業安排。

2．積極拓展校外實訓基地，實行工學結合人才培養新模式。進行校企深度合作，共同探索“2+1”教學模式。已建立了4個實習實訓基地，實訓基地已具規模。突出應用性操作的實踐，所選內容與企業運用接軌，實用性強，培養了學生的綜合能力和職業能力。學生進行真實職場環境的實訓，學生反映效果良好。

3．大量采用案例式教學和項目教學。組織編寫了實驗實訓大綱和實驗指導書，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓練培養方面。在課程學習中，增加了1周學生到實訓基地四川華迪信息技術有限公司進行工學結合課程實訓的專訓時間，在企業一線的工程師呂軍等人的指導下，學生完成了項目設計、實施，圓滿完成了實訓。

4．聘請的專家委員會不斷的進行專業和課程建設，保證專業課程的教學目標，及時跟蹤軟件行業企業的崗位技能要求。

5．對軟件技術相關課程實施改革，及時將教研教改成果應用于教學實踐，校內教師出版了《軟件工程基捶、《面向對象軟件工程與uml》等教材，與企業合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓》，__年出版的《軟件工程基捶榮獲__年首屆四川省高職高專精品教材建設獎。

6．已建有能滿足職業教育教學要求的校內軟件實訓基地。探索和建立了真實生產環境下的工與學運行機制，縮短了校內資源設備與真實生產環境的距離，實現了教室與工廠的有機融合，現有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。

7．建立健全教學基本文件和各種規章，實行教學環節的全過程質量監控。

8．改革教學方法與教學手段。建立了該課程教學網站。教學網站為學生獲取資料、模擬練習、提交作業、開展討論提供了方便，同時也為教師交流教學經驗、共享教學資源提供了方便的途徑，成為課堂教學不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統設計與分析》課程的電子教案，加強了現代教育技術的應用，實現了網上教學。建立了試題庫，實現了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學質量與教學效果。

9．與職業技能鑒定相結合。國家信息產業部計算機相關認證培訓及考試方式采用與成都電子機械高等專科學校計算機工程系定向課程教學相結合方式進行，即在定向課程日常教學中融入相關認證要求知識點，使學生在正常學習課程之余，也同時達到相關認證培訓要求；同時鼓勵學生通過全國計算機信息高新技術考試來獲取職業技能鑒定證書。為學生參加職業技能鑒定奠定了基礎，學生通過后續相關課程的學習，可以考取相應的職業技能鑒定證書。

11．建立了一支雙師型結構、專兼職比例合理的、整體素質高的師資隊伍。

12．建立保障兼職教師隊伍穩定性及提高兼職教師的教學質量機制。

教師教學體會心得感悟篇二

第一段：導入

教師是肩負著傳授知識、培養學生能力和品德的重要角色，在他們的教育教學實踐中，不斷總結經驗和體會，提高教育質量。在這篇文章中，我們將探討教師教學心得體會。

第二段：提高學生參與度

學生的參與度對于教學效果的提升至關重要。作為教師，我經常嘗試不同的教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動。例如，我會使用小組討論的形式，在小組內讓學生共同合作解決問題，這有助于培養他們的合作意識和團隊精神。另外，我也經常使用多媒體技術和互動式教學工具，讓學生通過觀看視頻、實踐操作等方式積極參與課堂，以提高他們對知識的興趣和理解。

第三段：個性化教學

每個學生都有自己獨特的個性和學習方式。在教學過程中，我努力根據學生的不同需求進行個性化教學。我會與學生進行一對一的溝通，了解他們的學習目標和困惑，然后根據不同學生的情況給予個別的輔導和指導。同時，我也注重給予學生充足的自主學習的機會，鼓勵他們通過自主學習發現問題，解決問題，培養他們的自主學習能力。

第四段：建立良好的師生關系

建立良好的師生關系對于教學的成效起著重要的作用。作為教師，我注重與學生之間建立起良好的互動關系和信任關系。我經常傾聽學生的需要和問題，關注他們的成長和進步，及時給予他們鼓勵和幫助。我也會嘗試與學生建立近距離的師生關系，例如，在課后為學生提供額外的輔導時間，參與學生的日常生活等。通過這種方式，我能更好地了解學生的需求和困擾，從而更好地指導和引導他們。

第五段：不斷反思與提高

作為一名教師，我相信不斷地反思與提高是教育事業發展的關鍵。在我的教育教學實踐中，我時刻保持著謙虛與開放的態度，面對教育教學中的挑戰和困難。我會通過與同事的交流學習，參加教育培訓和研討會，不斷更新自己的教學觀念和教育理念，提高自己的教學水平。

總結段：結束語

從學生參與度的提高到個性化教學，再到良好的師生關系與不斷反思提高，以上是我在教學實踐中得出的一些心得體會。作為教師，我們應始終關注學生的需求和進步，積極提升自己的教學能力，為學生的成長和發展貢獻力量，努力創造一個良好的學習環境。只有這樣，我們才能實現教育事業的可持續發展。

教師教學體會心得感悟篇三

作為小學語文教師，接受拼音教學的主體是心理上正處于從幼兒期向兒童期的時期過渡六七歲的孩子。這一時期的兒童理解能力差，從接受對象上他們更善于記憶形象、生動、具體的材料;從接受心理上趨向于情趣和童真;從接受環境上更樂于在輕松、愉悅的氛圍中學習。因此，我在教學中根據學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方法，變枯燥為生動，變生動為具體，把枯燥的拼音教學變得充滿情趣、充滿童真，讓學生在輕松、愉悅的情境中學習拼音，鼓勵學生在生活中喜于用拼音表達所見、所聞、所想，從而達到《課標》對拼音教學的要求。具體做法如下，以供交流：

一、學習材料形象化，生動化。目的：以喜聞樂見的形式吸引學生的注意力，促使學生以形象的內容記憶枯燥的字母。方法：一年級的小學生的思維是形象的，喜歡在直觀中產生興趣。人教實驗版教材提供了圖文并茂、色彩鮮艷的知識引導材料，孩子們在打開課本時注意力就會集中到艷麗的圖片上，這時他就會想圖上有什么?誰在干什么?比如第一課畫面上有個小女孩，在小河邊在干什么呢?圖上還有誰呢?(雞、鵝、草地)……從而激發了他們探索的興趣，啟發了他們的思維。這時我再配以用學生喜愛的動畫形象制成的繪聲繪色的動畫課件，將古板的人物或字母以學生樂見的動畫形式展示出來，更進一步引導學生進入我教學設計的思路上來。(有時偏巧停電或其他原因不能運用課件，卡通卡片也能較好地達到預期效果，而且在我和學生給卡片伴音的同時，促進了學生口語表達能力和滿足學生的表現欲，這也是當時意料之外的收獲。)在這里，動畫形象的采用隨時間改變而不同，每一屆一年級的學生都有當時他們喜愛的動畫形象，需適時選擇。如今年流行的小火車"托馬斯"、"喜羊羊"。如果不能準確把握，則以可愛的小動物為主。在運用動畫形象時可以利用圖片工具將動畫形象變形成字母樣，這樣可使學生在欣賞可愛的動畫角色的同時，對字母進行對比記憶。

二、學習內容情趣化，童真化。目的：適應孩子心理，以學生的角度設置情景，提高參與興趣，寓教于樂。方法：興趣是最好的老師，參與是最好的學習過程。由于一年級的新生突然從寬松、童趣的幼兒園進入嚴謹、規范小學，在心理上要承受因環境的變化造成的緊張和壓抑，在生活上要去適應規律的安排。很多孩子在憧憬小學生活的同時，或多或少對小學生活存在畏懼心理。所以我們在教學過程中不能以對待高年級學生那樣，直接突入。而是給這些孩子一段適應的時間和空間，通過模仿他們這個階段的語言和行為，把自己融入到孩子們中間，誘使他們積極加入到老師設計的教學活動中來，使他們在童趣中消除畏懼感，逐漸擺脫幼兒的稚嫩，適應小學的學習和生活，為以后緊張的學習排除障礙。例如，在學習bdpq時，運用四肢的擺動和兒歌形式，引導學生"點點右腳bbb，點點左腳ddd，伸伸右手ppp，伸伸左手qqq"。通過學生的四肢的擺動，認清字母的方向。通過兒歌的形式，使孩子們的口齒得到鍛煉，即記住了字母的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學效果。又如，在學習ai時，我讓學生一邊拍手一邊讀：" 好朋友，挨著坐，a 在前，i在后，挨在一起ai ai ai，高高興興上學來。"在讀到"挨(ai)"時讓同桌之間挨一下。這時老師也應加入到活動中來，插到學生中間和學生一起做，即可解決出現單人無伴的情況。又可以通過這種形式，讓孩子們即學會了拼音，同時增加了同學間和師生之間的感情。

三、學習氛圍輕松化，愉悅化。目的：一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關系，即在高興時記憶效果好，反之較差。為了達到良好的教學效果，我們需要為教學活動創造愉悅的氛圍。方法：現在的孩子生活在寬松和豐富的環境中，喜歡張揚，表現欲極強，同時好勝性也很強。這時我們應利用這個年齡段的特點，將拼音教學設計到游戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中，為孩子們創設輕松、愉悅、積極的氛圍。讓孩子在充分表現時學會更多知識，在成功后得到及時的表揚，讓他們充分感受到收獲的喜悅。例如，在教學jqx和 v相拼時，去掉兩點的規則是一個學生最難牢固掌握的內容之一。為此，我準備好標有jqx和v的兩個頭飾，先由老師和一個學生進行示范，同時配上兒歌 "小vv，真懂事，見了朋友jqx，脫去帽子敬個禮。"(師演jqx，生演v，配合較好。)然后請同桌之間相互換角色表演。讓他們在活動中懂得尊重別人，而且愉悅的表演中掌握了jqx和 v相拼的規則。又如，我將字母做成卡片，在卡片背后蓋上小紅花，讓學生用舉手的方式爭取讀這個字母的機會，同時要求要讀準、讀響，如果他的表現得到其他同學的認可后，這張帶小紅花的卡就作為獎勵送給他。用這樣的方式不僅調動了學生的積極性，糾正了字母讀音(讀的和聽的)，感受到收獲的喜悅，而且培養學生學會去聆聽和珍惜機會。此外，還有很多的游戲，摘星星(蘋果)、開火車、用兒歌猜音節或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游戲，能引起學生的興趣。在生動活潑氛圍中，學生積極主動地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運用了拼音。

四、鞏固方式多樣化，能力化。

目的：及時將所學拼音運用到生活中，進而達到對知識的鞏固和拓展。

方法：聽說能力：易在小組或大集體中通過設計不同的活動來增強學生的聽、讀、說的能力，從而達到鍛煉和鞏固目的。通過聽，聽出別人的不足，同時通過聽，模仿正確讀音，糾正自己的錯誤。通過讀，發現自己表達的不足。通過說，促使學生鍛煉口語和表達能力。例如：在拼音全部教授完之后，讓學生用口頭說一句完整的話，這一句話可以讓表達同學或老師做的一個動作，逐漸擴展到一系列動作。

閱讀能力：通過已經掌握的拼音知識，為同學、家人復述讀到的小故事。或扮演老師的角色，給同學或家人教拼音識漢字。通過及時的鼓勵或獎勵讓學生積極去閱讀，通過對閱讀內容由簡到難、由少到多安排，逐步培養學生學習拼音的積極性，學好拼音的信心，感受成功的喜悅，從而引導學生主動通過閱讀拓展自己的知識，為以后自主學習打好語言基礎。

低年級的語文教學，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學，因為拼音教學一直是重點，也是難點。以往學習的枯燥很容易使學生產生厭學情緒，影響以后的學習。為此，我遵循新課程改革的理念和素質教育的精神，在拼音教學課堂上，我合理地運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創設一個良好的學習環境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習效果。

2、組織兩人合作，在合作中學拼音。如讓同桌兩人互當"小老師"的活動，一個讀拼音，一個當小老師，互考互問，學生們在小老師和學生的角色互換中興趣不減，體驗著當老師的成就感和學習的樂趣。在拼音的拼讀教學中兩人合作學習更能激發興趣。如："找朋友"游戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片，老師說一個音節，學生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學生在合作學習中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學習的方式，如：學習小組合作、大組合作等。

不過，游戲學習的同時，要把握好度，以免學生上課只顧于玩，而忘了自己應該記住的知識，拼音教學結束后，覺得有一部分學生掌握的并不是很扎實，所以，今后還要繼續改進學習方法，使學生能夠，在玩中學知識，開心的牢記每一個知識!

漢語拼音是孩子打開知識大門的金鑰匙，是幼兒學習文化知識的基礎。學會了拼音，孩子就能自己看書講故事，自由遨游在知識的海洋里。在學習中，孩子能感受到漢語拼音的神奇力量。因此，學好拼音，讓幼兒從小打下一個良好的漢語基礎顯得尤為重要。

一年來，我每天認真地備課，認真地教學，晚上在家也時常學習到很晚。在教學過程中，我充分地調動每個幼兒的學習積極性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學習上都有了很大的提高，進步是明顯的。多數的幼兒都已達到了初期的閱讀水平，對于一句話，一首詩，一個童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對此，我甚感欣慰，家長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。

教學中我有很多不足之處，需要不斷學習提高。同時也有一些教學體會在這里和大家交流。

一、學習是有竅門的，要活學，巧用。

在最初的拼音教學過程中，我把漢字的書寫筆順應用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫，"橫、豎" 及其正確的書寫規則，再讓幼兒鞏固對"上、下、左、右"方向的概念，掌握了這兩點，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學。

在教學過程中，我總是先利用圖畫來教學，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節拍有聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫助幼兒認識，熟悉字母，不僅能激發學生的學習興趣，也是在潛移默化地對幼兒進行思想品德教育與審美教育。

三、多種教學形式并用，正確區分行近的字母。

在所學的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以分辨，容易混淆，我采用多種方法并用，來讓幼兒強化鞏固。如：在對聲母b、d、p、q的教學中，我用：1、手形比對法來進行記憶2、實物記憶法3、用肢體語言來鞏固記憶。在復韻母ui、iu、ie、ei的教學，我通常是用：1、口型和發音過度的方法來讓幼兒發準讀音，讓幼兒仔細觀察老師口型的變化，逐漸發出讀音2、"找朋友"這個游戲也很適用于這幾個拼音的記法3、兒歌記憶法。通過這幾種形式教學，幼兒對于這個字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了，個個都是大膽地展示自己。

四、循序漸進，講解難點，突破難關。

在拼音的教學中j、q、x、y與uml;相拼是教學中的難點，也是學習中的重點，我借助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強，我也加入了情意表演，用講故事形式同時還利用插圖和兒歌來強化練習，如: "小uml;小uml;有禮貌，見了j、q、x和大y就摘帽""小uml;見大y去掉兩點還讀uml;""j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友"在教學中，我會根據教學安排，采用不同方法來讓幼兒記憶，鞏固對其的知識。

五、充分利用游戲，在快樂中學拼音。

我在鞏固復習時通常是運用多種方法來進行，如：1、找朋友，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到朋友并讀出發音2、隊列練習，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊，再按順序編讀3、接龍游戲，這個游戲可以是一對多或一對一，采用一問一答的形式來記憶4、送字母寶寶回家(正確地區分聲母，韻母及整體認讀音節)5、游戲"小超市"從中挑出一些拼讀音節來激發幼兒書寫或朗讀。

以上是我在拼音教學中總結出來的幾點體會，拼音教學雖然枯燥乏味，但根據年齡特點，采取行之有效的教學方法，孩子們還是非常喜歡的。讓孩子們在快樂中學習，寓教于樂讀寫并用，相信我們的孩子一定會愛學拼音，用拼音打開知識王國的大門。

教師教學體會心得感悟篇四

第一段：引言（200字）

教師是社會的工作者和靈魂工程師，承載著教育的使命和責任。多年的教學實踐中，我積累了一些教學心得體會。本文將從學生需求的了解、教學方法的優化、課堂氛圍的營造、教學資源的利用和專業發展的重要性等五個方面，分享我的教學心得體會。

第二段：了解學生需求（200字）

了解學生需求是成功教學的基礎。在教學前期，我總是注重與學生進行溝通和交流，了解他們的學習需求和興趣愛好，以便在教學中更有針對性地設計課程內容和教學方法。我會在課堂中使用問卷調查、小組討論等方式征求學生的意見和建議，及時調整教學策略，提高學生的學習興趣和積極性。

第三段：優化教學方法（200字）

教學方法的選擇和運用對學生的學習效果至關重要。我認為教師應根據學生的不同特點和學科特性，靈活運用多種教學方法。例如，在語言課程中，我會采用情景對話、角色扮演等方式，使學生能夠在真實場景中運用所學知識。在理科課程中，我會采用實驗、觀察等活動，培養學生的動手能力和科學精神。此外，我還鼓勵學生進行小組合作學習，促進他們的交流和合作能力。

第四段：營造良好的課堂氛圍（200字）

良好的課堂氛圍是學生學習的重要保障。在我的教學中，我注重與學生的互動和互動。我會在課堂中鼓勵學生積極參與討論和提問，鼓勵他們發表自己的觀點。同時，我會與學生保持良好的溝通和關系，關注他們的情感需求，并及時給予鼓勵和肯定。在課堂中，我會加入一些趣味性的元素，使學生的學習更加輕松愉快。

第五段：合理利用教學資源和專業發展（200字）

合理利用教學資源是提高教學效果的關鍵。我會積極參加教研活動、交流研討會等教師培訓項目，不斷更新自己的教學觀念和知識。我還會積極利用互聯網和教學軟件等現代化的教育資源，提升課堂的教學效果。同時，我也鼓勵學生主動參與各種學校和社區的活動，豐富他們的課外閱讀和體驗，促進他們的全面發展。

結論（200字）

教師教學心得體會是教育實踐的經驗總結，也是教學工作的“秘笈”。通過了解學生需求、優化教學方法、營造良好的課堂氛圍、合理利用教學資源和注重專業發展，教師可以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。教師的付出和努力將為學生的成長和未來奠定堅實的基礎，也將為社會的發展做出重要貢獻。因此，作為教師，我們應不斷總結與提升，為教育事業的發展不斷貢獻力量。

教師教學體會心得感悟篇五

幼兒園是一個充滿活力和童真的地方，而幼兒園教師更是這個地方最重要的人。作為幼兒園教師，我們的責任是為學生內容和形式上的學習提供合適的、有效的方案，以確保他們在各方面的發展。今天，我想分享一下我作為幼兒園教師的教學體會和經驗。

第二段：認識幼兒園教育的獨特性

幼兒教育獨特之處在于必須立足于孩子的實際需求，即要達到學習內容和知識點的目標，同時也要照顧孩子的情感、健康和社交發展。因此，我們必須理解幼兒園教育唯一的目標是發展和支持幼兒的整體成長，而不只是智力發展。要完成這個目標，幼兒教育中最關鍵的事情是教師的教學方法和策略。

第三段：為幼兒提供體驗式學習

幼兒教育的教學方法應該采取體驗式學習，這種學習方式可以讓幼兒在實踐中探究和發現新知識和技能，從而更加深入的理解并且記住。因此，我們經常采取許多實踐活動，讓孩子們盡可能地了解新的知識點和技能。例如，我們往往會安排戶外運動、手工制作、音樂娛樂等活動。我們也會鼓勵孩子們互相交流，以促進他們的語言能力和社交能力的發展。

第四段：建立適當的學習環境

為了更好地促進幼兒教育，我們也應該創建一個適合學習的環境。我們會定期清潔教室，為幼兒提供優質的玩具和教具。在這個環境中，孩子們可以自由地探索和學習，增強自我創造性，興趣和自信心的發展。

第五段：提高教學效果的技巧

幼兒的學習效果直接反映在教學效果上。有些技巧是可以改善教學效果的，例如，在教育計劃中明確目標、管理課堂以及評估學生。我認為有效的評估和反饋是成為好的教師的關鍵所在。通過監測學生的學習進度和認知水平，我們可以為他們提供相應的學習服務，并做出教學有效性的相關決策。

結論：

作為幼兒園教師，我們需要在教育計劃和活動的安排上不斷的琢磨，以尋找滿足幼兒的需求的最佳方法。幼兒教育是一個動態不斷的領域，它需要教師有耐心、堅定和持續學習的精神。我相信，當教師能夠像孩子一樣學習和成長時，教育質量才會不斷提高。我希望我的教學經驗對其他的幼兒園教師有所啟發，共同促進幼兒教育的可持續發展。

教師教學體會心得感悟篇六

我所就職的是一所農村幼兒園，農村相對城市的幼兒園環境是沒那么好的，農村的孩子思維也比較拘束，但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的，我相信我會一直用自己的愛去對待每一位孩子，去提前做一位母親。

通過學習和思考，我發現在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說:愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。

我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”;當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。

“學高為師，身正為范。”今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。大家都知道，家鄉的經濟在騰飛，要促進昆山兩個率先的實現和現代化進程，改善昆山的投資環境，提供一流的、優質的教育服務，我們責無旁貸。我愿意和大家一起，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷的豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

面對生病的孩子，教師無微不至的關懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學習有困難的孩子，教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。有了愛，教育才有了起點。

教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業;教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛，是教育的起點!

教師教學體會心得感悟篇七

作為一名幼教師，教育孩子是我們的職責。教育孩子并不單單是傳授知識，而是培養孩子的思維、態度和行為習慣。因此，作為一名幼教師，我深知教學的重要性。在我的多年的幼教工作中，我有了很多的體會和心得。今天，我想與大家分享一下我的幼教師教學心得體會。

第二段：創設寬松的課堂氛圍

在幼兒園，創設一個寬松的學習氛圍是很重要的。我們應該創造一個歡樂的課堂氛圍，讓孩子們在輕松、愉快的環境中學習。在課堂設計上，我通常為孩子們準備一些好玩的游戲，讓他們在游戲中學習。同時，我也注重了課堂的互動環節，經常安排小組討論或者合作游戲，讓孩子們在活動中相互交流，共同進步。

第三段：投入樂趣激發學生興趣

在幼兒教育中，得到孩子們的喜歡是很重要的。我一直堅信，孩子們學習的重要性在于興趣。只有讓孩子們對知識感到興趣，學習才能變得更快樂、更有效。為了吸引孩子們的注意力，我用具體的事例和形象的語言進行教學，同時也將抽象的知識形象化，讓孩子們可以感覺到學習的趣味。我還會在課程中加入音樂、游戲等元素，讓孩子們在樂趣中學習，使學習過程充滿活力。

第四段：不斷提升自己，更新教學方法

幼兒身心發展階段的特殊性，讓兒童在學習上有很特殊的需求，因此作為幼教師的我們，需要不斷適應孩子們的需求，更新不同的教學方法。因此，我常常在課堂教學中采用不同的教學方法，讓孩子們可以在不同的學習環境中獲得知識和技能。同時，我還不斷地參加學術研討會，接受各種培訓和進修，改進自己的教學方法，以及提高教學水平。

第五段：結語

在幼教行業，我們面臨著很多的挑戰和難題，但我們也有著更多的機會去創造寶貴的幼兒教育經驗和成就。作為一名幼教師，我們肩負著重要的使命，需要做好每一個孩子的教育工作。只有不斷挑戰自己，更新自己的教學方法，才能更好地發揮我們的作用，推動更好的幼教事業發展。讓我們一起努力，為孩子們的未來鋪就璀璨的教育之路！

教師教學體會心得感悟篇八

自從多媒體進教室后，我們在教學方式上有了很大的變化，可以說隨著科技的發展，現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。數學新課程標準提出要恰當運用現代信息技術，改進教與學的方式，提高教學質量。而多媒體教學以其聲形并茂、圖文兼顧、動靜結合等靈活多樣的表現形式，大容量、直觀性強和易接受等特點深受師生們的青睞，而我們在教學中應用多媒體教學也越來越廣泛。那么如何才能最大限度發揮多媒體優勢，優化數學課堂教學效能呢？下面談談我在使用多媒體教學中的一些體會。

一、在課堂教學中多媒體課件要突出重點。所以說在用多媒體課件時，不一定是課件越漂亮越好，場面越壯觀越好，關鍵在務實而且重點突出。課堂上，如果學生都把注意力放在了畫面的瀏覽上，那對課堂上該掌握的重點就會拋之腦后了。因此，制作多媒體課件要務實，讓實用性課件成為多媒體教學的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內容變得直觀、易懂，有利于學生更好地接受和內化所學知識就夠了。

二、黑板板書與多媒體電子板書相結合在教學內容時，除了用幻燈片等課件外，板書可以起到畫龍點睛的作用，用電子板書可以給孩子們一個動態的視覺，而黑板板書確能突出教學的重點，濃縮整節課的精華。如在導入新課、揭示課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規律、研究性質時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復習與總結時，要板書知識的結構及其內在的聯系，以及主要的結論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的，不過板書是學生模仿的藍本，是完美地實現一堂精彩課堂的步驟。

三、注意節奏避免走馬觀花式的多媒體教學。所以，在多媒體教學中老師該知道使用的技巧，懂得不該使用時不用，避免急于向學生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學生，學生因此而入迷，可一堂課下來，學生只感到迷惑，而沒有學到真正的知識。

四、使用多媒體教學的目的要明確多媒體教學在當今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發揮它的效率。我發現在實際教學中不少教師對多媒體教學的目的不明確，認為在教學過程中使用了多媒體，自己的教學就先進、教學手段就現代化、學生就能學得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學的一種輔助手段、是為教學服務的這一特性。因此在多媒體教學中目的要明確，切忌不考慮教學實際，把課件制作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學生的注意力和思維的延續性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。

五、激勵學生積極參與到課件的制作和操作過程中來自從多媒體進教室，老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來完成教學，教師一直是課件的操作者，學生雖然開闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學生的動手操作能力還是沒有得到充分的發揮。所以，要盡量讓學生積極參與課件的操作和制作過程，如此會使學生不僅是學習者更是研究者，這樣的課堂效果會徹底改觀，學生的參與意識會空前高漲，對學到的知識當然會留下深刻的印象。教師和學生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學效果可想而知。

所以，如何跟很好的將多媒體教學運用到語文教學中，仍是我們需要考慮的問題。

教師教學體會心得感悟篇九

教育是人類之瑰寶，而幼教則除了教育外，還有著責任照顧和發掘孩子的天賦。在我成為一名幼教師的過程中，我學到了許多關于教育和孩子的事情。今天我想分享的是我的一些教學心得體會，并表達我對于這個行業的熱愛之情。

第二段： 學生需求是教學的核心

在幼兒教育中，我們教師需要明白學生需求在教學過程中的核心地位，并且根據學生特點制定不同的教學計劃。每個孩子都有獨特的性格、學習習慣和認知水平，教師應該能夠根據孩子的情況量身定制教學，以能夠讓所有孩子體驗到成功的那種愉悅感。 在我教學的過程中，我發現了我的一些學生經常感到無聊或者事情難以理解，因此我選擇了其他的教學方式并加入互動環節來增加趣味性。此舉最終讓這些學生對課程產生了濃厚興趣，更加努力的參與課堂活動。

第三段：建立良好關系與信任

孩子是需要被關注的，他們也很渴望和教師建立親近的關系。為了滿足這一點，我們耐心和孩子交流，用行動打造信任。我們尊重他們的個性，關注他們的興趣，幫助他們解決困難問題，在他們遇到挫敗時鼓勵他們。例如，當一個孩子挫敗時，我會先了解他的情況，并給予他支持和安慰，最后再鼓勵他重新開始。通過這種方法，我和學生建立了深厚的信任關系。

第四段：通過提問和引導與孩子交流

教師要注重提問與引導能力，引導孩子感興趣并進行交流。對學生進行提問是發掘他們學習內容的方法之一，從而為下一次課程提供教學內容。在我的教學過程中，我發現7-8歲的兒童在某些主題上尤其好奇，我就在這些主題上提出了問題，并引導他們提出自己的看法。這樣做，孩子不僅對問題產生了興趣，而且還能從中獲得新的知識。不僅如此，教師能夠根據孩子的回答及時了解到他們的想法、理解度和學習程度。

第五段：結論

在我的教學生涯中，我意識到教育是一份富有挑戰性和熱情的工作。我們的工作是在孩子的成長中發揮積極作用，描繪出他們未來的華麗藍圖。最重要的是為孩子營造一個優秀的學習空間，利用我們的專業特長給學生提供高質量的教育，激發他們的學習興趣和能力。因此，在教學中，我們不能僅僅是工作的執行者，而是應該致力于打造更加了解孩子需求的教學者。這是教師的職責，也是我們目前需要關注的核心問題。

教師教學體會心得感悟篇十

作為一名教師，不僅要具備扎實的專業知識和豐富的教學經驗，還應該不斷反思和總結自己的教學方法和教學效果。在教學實踐中，我不斷拓展自己的教學思路和方法，積累了不少教學心得和體會。下面我將從教學思路、教學方法、學生特點、教學評估和教學反思五個方面談一談我的教學心得。

一、教學思路

教學思路是教師教學中最基本的工作之一，它關乎整個課堂的設計和實施。我的教學思路主要是靈活多變，以教學目標為導向，注重過程和方法的變化。我常常從學生自身出發，采取多種教學方法，激發學生的學習興趣和自主學習能力。我認為教師應該關注課程的多樣性和學生的多元化需求，更注重個性化教育和多元化教學。

二、教學方法

教學方法是教師教學中最具體的操作之一，它體現了教師的教學技能和教學經驗。我在教學方法上注重互動式教學，采用“直觀感性、生動活潑、啟發性的教學法”。我經常運用PPT、視頻、實物等多媒體教學手段，讓學生身臨其境，深入參與教學。同時，我鼓勵學生進行團隊合作和探究式學習，從而激發學生的自主學習能力和合作意識。

三、學生特點

學生特點是教師教學中最重要的因素之一，它關系到教師教學的整體效果和學生的學習興趣。我常常根據學生的年齡、文化背景、性格特點、認知水平等多方面因素，運用不同的教學方法和手段，創造一個良好的教學環境。我尊重學生的個性和不同的聲音，注重情感因素和學生的情感體驗，嘗試著教出不一樣的風格，用我的獨特方式召喚學生的興趣。

四、教學評估

教學評估是教師教學中最基本的一環，它是反饋教學質量的重要標志。我的教學評估主要包括自評和同行評價兩種形式。自評是在教學過程中，不斷反思自己的教學方法和教學效果，并對自己進行評估的過程。同行評價是通過同行教師的觀察和評價，獲取更多的教學信息和意見，提高自己的教學水平和效果。

五、教學反思

教學反思是教師教學中最后一環，它是對整個教學過程的深入反思和總結。我的教學反思主要包括對教學過程、教學方法、教學效果和教學體會的分析和總結。通過反思，我會發現自己的不足和可改進之處，并加以改進和提高。同時，我也會總結我教學中的成功和經驗，以便更好地運用于教學實踐中。

總之，教師學教學需要不斷實踐和總結，才能在教學中不斷創新和提高。我相信只有持續的思考和反思，不斷地提高自己的教學水平和效果，才能更好地服務于學生的學習。

教師教學體會心得感悟篇十一

作為教師，每一堂課總是有自己滿意的地方，也就是成功之處。比如教學過程中達到了預先設計的目的或做法，或是課堂教學中突發事件的應變處理，或是教育學、心理學中一些基本原理運用的感受，或是教學方法上的改革與創新，或是雙邊活動開展得很成功，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然爆發出的靈感等等。無論是哪一方面的收獲，課后經常及時地把它詳略得當的記錄下來，這樣日積月累、持之以恒，并把他們進行歸類整理，提升形成一些帶有規律性的東西，供以后教學時參考使用，并在此基礎上不斷的改進、完善、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，會大有幫助的。

我們知道，任何一節課，即使是教師的備課十分細密，慎之又慎，覺得非常好了，也不可能十全十美。如：對教材處理是否最恰當；對教學中偶發事件的估計是否考慮周全；()對某個問題的闡述是否有偏頗；或者感到對某個問題的處理力不從心，覺的不放心不扎實等。這就需要對它們進行再回顧、梳理、甚至修正等，并對其作深刻的反思、探究，使之成為引為借鑒的教訓，從而提高自己的教學水平。

這里的“疑”包括兩個方面：一是學生聽課時的疑點，那些聽不懂的知識，方法。我們每節課下來，學生總會或多或少的存在某些疑問，這些是課堂上無法及時解決的，教師把從學生的學習方面反饋過來的疑點記錄下來，細加琢磨，思考出解決疑難的方法和措施，對今后的教學和復習，更具針對性。另一方面是教師方面的疑點，教師對教材中的問題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時甚至是似是而非，或是解題的方法不是最簡單，最科學，不是學生最容易懂的方法。通過課堂教學，教師自己會感覺到這些，把他記下來，促使自己今后對這一方面的問題加深研究，使之明白透徹。

在課堂教學中，對教材難點的突破事關整個教學的成敗。所謂教材的難點，是指教師難講、學生難懂的知識點。如果我們每一輪都把教材難點的處理方法、教學的信息反饋或教學效果或今后改進的教學設想等寫下來，并且進行深入細致地分析、比較、研究，長期堅持下來，必將極大的提高處理教材難點的能力，化難為易，幫助學生突破難點，加深對教材的理解，做到水到渠成。

一節課下來，精心沉思，摸索出了那些教學規律，教法上有哪些創新，致使上有什么發現，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下在教這部分內容時應如何改進，寫出新的教學設計，這樣可以做到揚長避短，精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學提供極好的幫助與參考，避免再走彎路耽誤時間，從而提高自身的教學能力和教研水平。

總之，寫教學反思，既有利于學生學習，又有利于教師教學水平的提高，更有利于教師總結和積累教學經驗，是整個教學鏈條中不可少的重要一環。寫教學反思，貴在及時、堅持和執著的追求。一有所的，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，長期積累，必有收獲。

教師教學體會心得感悟篇十二

實習生活已經度過了兩個多月，在這段時間里，對于教學，我有一些心得體會。

首先，是在講課時將是本身要注意講課的細節，這既包括了教師自身對專業知識講解時的用詞。老實說的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學會注意你的那一句話。就可能給學生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞，可能會達到事半功倍的效果。

其次，在書寫板書時既要注意板書的工整，又要達到板書的作用。讓學生一抬眼就能夠清楚地知道本節課的重點，看著板書就可以把本節課整體思路理順。

然后是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的引導下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學生的學習能力還能夠增加學生與教師之間的溝通與交流。

最后，這也是我感受最深的。就是老師備課時的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節課，可是卻忽略了學生的感受與接受能力。我們也都當過學生，想一想自己做學生時上課的感受。所以備課時多想一想學生他們想怎樣接受這節課。如果能與學生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。在聽課前 ，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

作為教師坐在班級中聽課的時候，感覺真的不一樣，45分鐘都過得特別快，轉眼間的事，我覺得特別神奇，不知道為什么自己在作為學生的時候就覺得45分鐘真的好漫長，其實也就是用沒用心的事，所以，在學生時代沒認真的在現在這段時間里我都要聽回來，也算是彌補一下遺憾吧，努力跟著老教師學習，也會跟著新老師交流思想，會成長的，只要你努力。