作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案五大領域篇一

大班教案的編寫對于幼教老師來說是一項不可忽視的任務。隨著幼兒教育的改革與發展，大班教育在幼兒園的教育工作中占據著越來越重要的地位。在我多年的幼兒教育工作中，實現教育目標需要有系統、有計劃的大班教案。在不斷實踐中，我深深認識到做好大班教案對于教育教學的重要性。

第二段：經驗總結

制定大班教案必須照顧到幼兒個體差異，因此對于教案的內容、形式、方法要針對性強，具有實踐性和可操作性。教案清晰的教學目標是我一直遵循的原則。在教案的編寫過程中，我會對幼兒的發展特點有深入的了解和思考，并結合實際情況巧妙設置教學內容。要讓幼兒感受到學習的“好玩”和“好奇”，做到詳細而有趣，讓大班幼兒愿意參與到其中去。

第三段：心得感悟

編寫大班教案，我認為是一項技術和技巧的工作。要做好大班教案，需要認識到教育需要的系統性，能夠讓教學內容條理清晰，具備可操作性，才能有效的引領孩子完成學習任務。此外，做好大班教案不是一蹴而就的，需要不斷反思和改進，積極借鑒同事、家長和專家的意見，把每一次聽取的意見和反饋融入到教學實踐中，不斷提高教育教學質量。

第四段：實踐成果

在不斷總結和實踐中，我的大班教案總結出一些值得借鑒的經驗。首先，針對不同階段的幼兒，要采取不同的教學方法與形式。其次，大班教案應該避免概念模糊、交代簡單的現象，需注意到問題的深度和廣度。同時，對于關于幼兒的問題和疑惑，應該提前準備防患于未然，然后就是教材的選用，要涵蓋到幼兒的全面發展，從而讓幼兒在多樣的課程體系中快樂學習。

第五段：展望未來

經過多年的教學實踐，我認為做好大班教案是提高幼兒教育教學質量的重要方法之一。通過精心制作的教案，可以引導孩子盡快開發自己的潛能，建立對科學、文學、世界觀、人生態度等問題的把握。作為一名幼教老師，我將不斷總結自己的教育教學經驗，不斷深化教學內涵，力求讓每一個幼兒得到盡可能的成長和發展。

大班教案五大領域篇二

1、豐富拖拉物品的動作經驗，增強上肢與腰部的力量。

2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協作

活動準備

短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。

活動過程

一、準備部分：情境感知——橫幅變一變

1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)

(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習。)

2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。

3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范，集體模仿游戲。)

(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”創設“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣，又能訓練幼兒協調向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質。)

二、基本部分：情境理解——火車動一動

1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)

(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中，邀請個別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)

(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察，重點關注幼兒合作情況，指導個別組幼兒游戲。)

(3)游戲：開火車比賽。(分組進行，及時交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)

2、增加難度，激發挑戰。

(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩又省力。)

(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續玩，感受團隊合作的力量。)

(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達到鍛煉的目標，又有利于培養幼兒合作的能力，達到健體育心的效果。)

三、結束部分：情境延續——開臥鋪火車

(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。

(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。

(評析：幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?創設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求，并能真正實現“變廢為寶’’的教育價值。)

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大班教案五大領域篇三

1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。

2、發展幼兒發散思維的能力。

3、進一步鍛煉幼兒身體的平衡、協調能力。

跳繩人手一根、音樂光盤、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小兔一只

1、活動準備：事先讓幼兒拿好繩兩隊站好。

隨著歡快的音樂，幼兒和教師一起做繩操。

2、教師引發幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多。

3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。

4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。

5、游戲：捉尾巴

教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。

6、競賽游戲：幫兔媽媽運食物

將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過一座獨木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內，拍第二個小朋友的手，游戲以此進行，在規定的時間內運回最多的勝利）

7、教師小結：表揚肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。

今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續探索關于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。

8、結束：隨著音樂領幼兒做放松運動。

在戶外活動中，引導幼兒繼續玩“花樣跳繩”的游戲。

大班戶外活動：好玩的報紙

大班教案五大領域篇四

1、看圖觀察獅大王和動物醫生，感知人物的面部表情喝神態動作。

2、借助提問的講述思路，嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經歷，并嘗試續編故事。

3、樂意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒，體驗生病的獅大王以及威嚴的森林之王。

實物投影儀、幼兒用書。

一、出示毛絨獅子玩具，引出主題。

這是什么?獅子獅什么樣子?

二、看圖講述畫面內容。

三、教師引導幼兒閱讀《獅大王拔牙》。

教師用提問的方式，引導幼兒感知講述的線索。

誰看見獅大王，他們獅怎么做的?后來誰愿意幫獅大王拔牙?獅大王的牙獅怎么拔出來的?

請個別幼兒在集體面前，講述獅大王拔牙的經過。

教師完善幼兒的講述，并完整地講述故事畫面《獅大王拔牙》。

四、出示放大的《幼兒用書》畫面，在集體面前自然大方的講述。

五、啟發幼兒仿編故事

教師引導幼兒討論：為什么貓醫生、狗醫生不愿意幫助獅大王拔牙?

教師鼓勵幼兒續編故事結尾。

大班教案五大領域篇五

本活動體現出以下特點：

著屬于自己的流行歌曲《兩個好朋友》。活動關注幼兒快樂情感體驗，以美好的親情，溫暖的友情為主線，動聽的旋律配上幼兒自己編的歌詞，幼兒特別樂于接受、吸收。

通過肢體語言分角色合作模擬表演烏龜媽媽和烏龜寶寶相親相愛的`情景游戲，讓幼兒體驗母愛，懂得用擁抱、親吻等充滿情感的動作來表達自己的愛。巧妙運用母愛到友愛這一情感角色、情感內容的轉換遷移引發幼兒情感共鳴，并用歌聲表達自己愛的情感，變成人的流行歌曲為屬于幼兒自己的流行歌曲。

教師沒有運用傳統的示范講解法，而是把自主、大膽表現的主動權交給幼兒。利用《兩只蝴蝶》朗朗上口，易學的旋律，讓幼兒結合圖文、繪畫及其節奏的暗示，自主學習改編歌詞，不斷支持引導幼兒根據自己的生活經驗填唱自己的歌詞，在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信，越編內容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創造并體驗成功與快樂的機會。

大班教案五大領域篇六

在教育教學中，國畫作為一門文化藝術課，不僅可以啟發學生的創作潛力，更能夠培養學生的審美能力和顏色觀念。本文將從自己的教學經驗出發，結合實際情況，探討大班國畫心得體會教案的設計。

首先，考慮到大班學生的認知能力和技術水平有限，國畫課程應該以簡單易學、有趣的形式進行。針對這一問題，我在制定教案時首先考慮課程難度和內容。在課程難度方面，我會根據學生的實際情況，針對不同學生的不同能力，設置適當難度的練習內容；在課程內容方面，我們可以從學習傳統的國畫基本技巧，如畫線、染色、涂抹等方面入手，以培養學生的繪畫能力。

其次，國畫課程應該注意與現實生活中學生的聯系，注重學生的參與和實踐。為此，在國畫課堂上，我重點強化學生的互動性和自主性，在創建教案時，也經常結合實際情況，建立情景，來激發學生的興趣。例如，在設計一節關于花的學習課程時，我會拓寬學生的創作空間，讓學生從采摘花、觀賞花葉、品嘗國畫等多個方面認識花的美麗。

最后，國畫課程要體現思想性和深刻性。在國畫的世界中，我們不僅可以欣賞美艷的色彩和繪畫技巧，更能夠從畫中感受到文化的魅力和人類的思想。在設計教案時，我會注重課程的思想性和深刻性，在課堂中展示國畫的文化背景和厚重內涵。例如，在講解一幅名畫時，我會讓學生通過展示周邊文物、文字和音樂等多種媒體，來呈現作品的內涵。

總而言之，大班國畫課程要重視學生的實際情況和實踐能力，在教案設計中也要考慮課程的難度和內容，注重參與和實踐，同時要體現思想性和深刻性。只有在多方面的呈現和全面的培養中，國畫才能真正走進我們的生活，營造出多彩的文化氛圍。

大班教案五大領域篇七

地震是自然災害中比較常見的一種，雖然我們無法預知自然災害的發生，但我們可以通過日常的預防和應對措施來減少災害的損失。在幼兒園的教學中，地震逃生的教學也是非常重要的一環。

日前，我校開展了大班地震逃生教育，對于此次教育，我們也進行了一些反思和總結，以期更好地指導幼兒應對突發情況。

首先，教育方案應針對幼兒的生理特點和認知能力做出合理調整。幼兒的自我保護能力相對較弱，他們不理解危險的來臨會帶來什么后果，也不知道逃生的正確方法。在教育中，我們應采用生動形象的教育方式，讓幼兒理解危險的含義和逃生的正確方法，循序漸進地進行教育。

其次，在教育過程中，需要注意及時的記錄幼兒的教育效果，及時糾正幼兒的錯誤行為。在進行逃生演練時，學生由于錯誤的行動或不合理的行動而出現了危險的情況，我們需要及時對錯誤行為進行糾正和記錄，給幼兒創造一個安全的學習環境。

最后，我們需要將教育與生活實踐相結合，讓幼兒在日常生活中培養逃生的正確意識。在教育結束后，日常學習中也需要進行逃生的意識教育，讓幼兒在生活中時時刻刻都保持逃生的警覺性，為以后的突發情況準備好。

總之，安全教育是幼兒教育中不可缺少的一部分，地震逃生的教學也應重視。我們需要針對幼兒特點和認知能力定制教育方案，及時糾正錯誤行為，將逃生意識融入日常生活中，以期讓幼兒在未來的生活中能夠保證自身的安全。

大班教案五大領域篇八

幼兒時期，豐富合理的營養和良好的飲食習慣，會促進幼兒的生長發育。但是，幼兒由于缺乏保健知識，挑食、偏食的現象較多。為了培養幼兒的自我保護意識，提高幼兒的生活技能，我設計了《學訂食譜》這一活動。

1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。

2、引導幼兒根據葷素搭配，學訂一餐食譜。

3、培養幼兒不挑食、不偏食的飲食習慣。

知識準備：已認識常見食物的名稱及其主要營養。

材料準備：每日食物結構圖，一周午餐食譜圖，胖、瘦和健康娃娃圖片一張，操作材料每人一份，錄音機、磁帶。

1、幼兒在《健康歌》的音樂中進入教室。

星期天，媽媽不在家，小朋友來當家，想吃啥就吃啥，開心不開心？你們喜歡吃什么？

這么多好吃的！是不是喜歡吃的就多吃一點，不喜歡的就少吃一點呢？

2、了解每日需要的主要食物結構。

對，這里面的學問可大啦。讓我們問問書博士，好嗎？

引導幼兒講出：在三角形的食物結構中，最下面的是需要多一點，最上面的需要少一點。

小結：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；雞肉魚是和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

3、了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。

出示圖片。丁冬丁冬，誰來了？（放錄音）

三位小客人，他們長得一樣嗎？什么地方不一樣？為什么一個胖、一個瘦、一個不胖也不瘦？（教師組織幼兒討論，啟發幼兒說出專吃葷菜，不吃素菜，容易發胖；只吃素菜，不吃葷菜長得瘦；不挑食，樣樣吃最好。）

是不是這樣呢？我們請三位小客人來告訴大家（放錄音）。

“我是胖胖。我愛吃肉、愛吃雞，還有甜牛奶，就是不喜歡吃素菜，才這么胖。”

“我是玲玲。我不吃肉、不吃雞，只吃一點點菜，媽媽老說我挑食。”

“我是紅紅。我呀，不挑食，不偏食，葷菜素菜樣樣吃，身體健康人人愛。”

小朋友們，你們最喜歡誰呀？為什么？

4、認識食譜。

時間不早了，我們請小客人吃午飯吧。吃些什么呢？我們再來問書博士，好嗎？

出示一周午餐食譜。這是一份星期一到星期五的午餐食譜，看一看，星期一吃的什么，星期二吃的什么。有葷菜，有素菜，還有米飯。再看看，星期三至星期五，每天都有葷菜和素菜。

小結：每天的午飯營養很豐富，有葷的、有素的，真好吃。我們請小客人吃些什么呢？幼兒討論。

5、根據葷素搭配的原則學訂午餐食譜。

教師交待操作要求：盒子里有許多食物卡片，你想請小客人吃什么，就在食譜上貼什么。

評價幼兒訂的食譜。

游戲：配菜

食譜訂好了，我們就去配菜吧。配的菜要有葷的，有素的，還要注意節約、不浪費。（每位幼兒手拿一只小碟子，在音樂聲中，為小客人去配菜）

現在，我們帶著小客人到廚房里去加工吧！

大班教案五大領域篇九

在我們的日常生活中，地震是一種常見的自然災害。面對突發的地震，如何進行逃生救援，是每個人都應該學會的基本技能。尤其是在學校這樣人員密集、安全要求高的地方，逃生教育更是必不可少。在最近一次大班地震逃生演習中，我們發現了一些不足的地方，也有一些值得肯定的地方，對此我們進行了反思和總結，以便今后更好地提高我們的逃生教育質量。

首先，我們發現有些學生在逃生時沒有采取正確的措施。一些學生仍然慌亂地呼喊著往前沖，導致場面混亂并且極有可能出現人員傷亡。另外，部分學生在樓梯口堵塞，導致后面的人員無法順利通過。這些問題主要源于學生在平時缺乏對逃生方法和技能的培訓和練習，而我們也應該為此承擔一定的責任。

為了解決這些問題，我們決定加強學生逃生教育的力度。首先，我們將加強針對學生的逃生技能培訓和演練，使他們能夠掌握正確的逃生方法和技巧，提高逃生時的應急反應能力。此外，加強學生安全教育，教育他們在發生地震后如何迅速判斷和決定逃生方向，避免堵塞和擁擠。同時，我們也會加強逃生演習的頻率和規模，定期組織逃生演習，讓學生在實踐中不斷提高自己的逃生技能和意識。

此外，在演習的過程中，我們也發現了一些值得肯定的地方。一些學生表現出色，能夠熟練地利用緊急逃生工具，安全、迅速地從危險區域撤離。這些學生之所以表現出色，主要是因為他們平時注重學習和理解逃生技能，以及在家長和學校的共同培養下，積累了一定的安全知識和技能。這也提醒我們，學校和家庭在逃生教育方面應該加強合作，共同培育學生的安全意識和技能。

綜上所述，逃生教育是一項重要的安全教育，任何一點疏忽都有可能帶來嚴重的后果。因此，我們在今后的逃生教育中將繼續加強培訓和演習，并且與學校和家庭合作，共同為學生提供更高質量的安全教育，讓他們在逃生時能夠應對自如，做到及時逃生，保證生命安全。

大班教案五大領域篇十

在我們的國畫課上，老師讓我們參加了一次大班國畫活動。在這個過程中，我從中收獲了很多有關中國傳統文化以及藝術技巧的心得和體會。

首先，我們的老師向我們介紹了中國國畫的起源和發展歷程。我們了解到，中國國畫有著悠久的歷史和獨特的藝術風格，不同于西方繪畫，它強調的是神韻和意境的表達，而不是現實場景的呈現。在學習這些知識的過程中，我深深地感受到自己身為中國人的文化自信和自豪感。

然后，老師向我們介紹了中國國畫的基本技巧和方法。我們學習了如何正確地使用毛筆、水墨和宣紙，以及如何運用線條、色彩、構圖等元素來表達畫面的內涵。在實踐中，我深深地體會到了繪畫的藝術魅力，它不僅需要準確的技巧掌握，更需要藝術家的主觀意識和情感表達。

最后，老師讓我們進行了一次大班國畫活動。我們一起學習了《清明上河圖》這幅經典名畫，并嘗試著模仿它的構圖和筆法。在這個過程中，我深深地感受到了群眾性藝術活動的魅力和凝聚力，大家共同參與其中，齊心協力，共同體會到了國畫繪制的艱辛和快樂。

綜上所述，這次大班國畫活動為我打開了一扇了解中國傳統文化和藝術的窗口，讓我更加深入地了解了自己的文化底蘊和身份認同。同時，我也更加熱愛了藝術，對繪畫產生了更深刻的認識和體會。我相信，在以后的學習和實踐中，我會更加努力地去探索和發展藝術的魅力，為中華文化的傳承和創新做出自己的貢獻。

大班教案五大領域篇十一

1、知道用水壺接水，并隨意將水灑在地面上。

2、觀看水從水壺中流出來及地面上的水跡對這現象產生好奇。

3、體驗灑水和美化環境的快樂。

4、探索、發現生活中灑水車的特征。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點：將水灑在地面上，盡量不弄濕衣服。

難點：對水產生好奇，說出灑出的圖案。

小水壺若干 好聽的背景音樂。

一、 開始部分

1、教師提問“小朋友你們見過灑水車嗎？是怎么樣子的?灑水車又是怎樣灑水的呢？今天我們也來做玩灑水車，清潔一下這里的地面吧？”

二、基本部分

1、認識水壺

教師出示水壺，請幼兒說一說這是什么？它有什么用處？它是從哪里灑水的？

2、玩灑水車

1、師生共同給小水壺起名字-----快樂的灑水車“我們再馬路上見到的灑水車都很大，但是今天我們用水壺，水壺那么小小，那么我們就稱它快樂地灑水車吧！用為幫到別人會很快樂的。

2教師示范，教師將水灑在地面上，形成圖案，如：彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請幼兒說這些圖案像什么。

3、請幼兒手拿灑水壺在自來水籠頭下接水。（注意提醒幼兒接水時不將水龍頭開的太大，以免把衣服濺濕。）

4、放音樂，讓幼兒在音樂聲中做小小灑水車進行灑水。（鼓勵幼兒大膽的灑出各種圖案，并引導幼兒說一說圖案的名稱。）把水壺中的水用完。

三、結束部分

2、我們一起把小水車開回他們的家吧。

四、延伸

小朋友在音樂聲中把小水車送回家，并和老師一起收拾場地。

幼兒對此活動很感興趣，活動時非常的認真并能積極回答老師的提問，在接水時也非常的有持續，就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上，顯得有點亂，教師應分組進行拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點教師應在旁指導。不過此活動效果還是挺好的，幼兒對灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得，要愛護環境，體驗到美化環境的快樂。

小百科：灑水車又稱為噴灑車、多功能灑水車、園林綠化灑水車、水罐車、運水車。

大班教案五大領域篇十二

在我們的學校，地震逃生教育一直是一個很重要的主題，尤其在大班的學生中更是如此。然而，在實踐中，我們發現這個教育計劃還需要改進和完善。在這篇文章中，我想分享一些反思和改進的思路，以幫助更好地教授地震逃生知識。

首先，我們需要重視地震逃生的實際作用。在日常活動中，大班學生在課堂上通常都比較安靜，但是當地震發生時，他們可能會產生恐慌和混亂。因此，地震逃生計劃需要針對這一情況進行實際演練，并做出實際的指導。這樣有助于提高學生的應對能力和安全意識。此外，我們需要向學生傳達地震逃生的緊急性感。在許多學生中，是否認識到地震逃生的緊急性是一個很關鍵的問題。

其次，教師需要為地震逃生教學做好充足的準備工作。為了更好地貫徹地震逃生教育計劃，在教學前需要提前準備好地震逃生的信息和步驟，并向學生講解。同時，教師還要針對學生的實際情況對計劃進行有針對性的調整。而最重要的是，教師需要時刻監控學生的情緒，并指導他們如何應對地震等突發狀況。

第三，建立一種積極有效的交流模式。我個人認為，教師應該鼓勵學生之間的互動和交流，形成積極的氛圍。通過這種交流，能夠讓學生盡快適應地震逃生計劃中的規則，增強逃生的協調性。同時，這也可以促進學生與老師之間的互動，建立互信互敬的關系。

最后，我們也要認識到地震逃生是一項長期任務。我們需要堅持不懈地進行培訓和教育，以確保每一位學生都能充分掌握地震逃生的知識和技巧，并在實際環境中能夠獨立運用。這項任務是我們每個人的責任，我們需要共同努力，讓地震逃生成為廣大學生的必需技能。

綜上所述，地震逃生是一項非常重要的任務，需要針對不同情況進行充分的準備和培訓。我們需要針對學生的具體情況，建立起針對性的教育計劃，并秉持著長期的教育哲學來實施它。同時，在實踐中，我們也需要經常反思和改進我們的計劃，以達到更加理想的結果。

大班教案五大領域篇十三

在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經歷火烤的考驗，然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時，不同的選擇造就了它們不同的命運。《指南》指出：幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進故事中明顯生動很多，通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經過一些考驗，不能一遇到困難就放棄。

1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關系及制作流程。

2.感知故事內容，學習泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質。

3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓。

重點：能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現。

難點：學習泥娃娃堅持不放棄的良好品質。

瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂。

一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質地。

1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”

2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告訴我嗎？”

（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素燒（8小時）——冷卻（5小時）——上釉彩——釉燒）

小結：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！

二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。

1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒什么特別）

2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經歷火烤，所以在賽利亞準備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進火爐了。

3.觀察泥娃娃的表情，猜測其心理變化。

三、理解故事，感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。

1.觀察圖片，提問：

2.仔細觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達目標的堅定性。

3.師：“經過一個晚上火烤煎熬，現在的泥娃娃會變成什么樣子呢？”

小結：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡。”

四、情感體驗。

1.“原先的泥娃娃現在會是怎樣呢？”，幼兒猜測并說一說。

2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯過就是錯過，只能讓自己不再做后悔的事情。

3.播放音樂，出示兩個泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會出現不同的結果。（通過對比兩個泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持到底才能取得成功。）

五、延伸活動

通過游戲體驗，感知堅持就能得到勝利。

大班教案五大領域篇十四

地震是一種常見的自然災害，對于學生來說，學會地震逃生是非常必要的。因此，我們在大班教學中設置了地震逃生教案。本文旨在對這個教案進行反思，以期達到更好地提升教學效果。

首先，我們明確了教案的目標——讓學生掌握地震逃生技能，正確、快速、有條理地逃生。為此，我們在教案中詳細介紹了地震發生前、發生時以及逃生后的措施，從而讓學生知道該如何應對地震。然而，在實踐中，我們發現有些學生并沒有完全掌握這些技能，可能是因為教學方法不夠靈活多樣。

因此，我們需要在教學中加強互動環節。通過游戲、模擬演練等形式，增加學生的學習興趣，讓他們能夠積極參與進來，從而更好地掌握相關技能。在模擬演練環節，我們可以組織實際的逃生演習，讓學生在實踐中學習，真正練就一身的地震逃生技巧。

此外，我們可以加強與家長的溝通。在學校教育的過程中，家長的參與非常重要，因為他們是學生最親密的人。我們可以將教案內容與家長分享，讓他們能夠在家庭中與孩子一起練習，從而加強學生的學習效果。同時，對于那些無法參與正式教育的學生，家庭練習也是非常有必要的，因為在地震發生時，每個人都需要知道如何逃生。

最后，我們需要對教案進行評估，并根據評估結果進行改進。在教學過程中，我們可以利用課堂測驗、作業等方式對學生的掌握情況進行評估，以檢驗教學效果。同時，我們也可以聽取家長、學生的反饋意見，了解他們的實際學習情況，從而對教學內容和方法進行優化，讓教學更加地符合學生的實際需求。

總之，地震逃生是一項非常必要的技能。通過良好的教學方法和實踐，我們可以讓學生更好地掌握這項技能。同時，家長的參與和反饋也是非常重要的。通過不懈的努力，我們可以為學生的安全保駕護航，讓他們健康、快樂地成長。

大班教案五大領域篇十五

雙簧這種藝術形式短小精悍，藝術性高，趣味性強，從清末流傳至今一百余年，仍活躍在文藝舞臺上。雙簧表演一般有兩個演員，一人用形體表演，一人用聲音說唱，合二為一，以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進幼兒園，走進孩子們中間，通過孩子間兩兩合作表演，在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂，同時發展孩子們的合作能力與表演能力，這正是設計本次活動的初衷。

1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合，感受雙簧表演詼諧有趣的特點。

2.嘗試兩兩合作進行簡單的表演，能從語言、動作、表情等方面保持與同伴的協調一致。

3.能積極參加表演活動，體驗合作表演的快樂。

1.事先聯系園內兩位老師作雙簧表演。

2.用于區分角色的胸牌和圖片。

在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂尋找朋友，音樂停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。

教師：今天我們來玩找朋友的游戲，音樂停兩個好朋友必須手拉手站好。

請你們回到座位上，兩個好朋友坐在一起。

(評：雙簧是兩兩結對表演的，通過游戲的組織讓幼兒自由結伴組成表演組合，充分體現了尊重幼兒的教學理念。游戲還在活動已開始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)

1.觀看兩位老師的雙簧表演。

教師：剛才的表演有幾人參加？兩人的位置是怎樣的？坐在前面的表演了什么，后面的呢？

2.分析提煉。

（2）結合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。

3.師幼小結。

這段表演有兩人參加，前面的一人表演動作，藏在后面的一個人說話，兩人一起合作表演，看上去就好象前面的演員在自演自說一樣，這樣的表演叫雙簧。

（評：雙簧表演的難點在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務，做到既各司其職又相互配合。在這一環節中，通過直觀地觀看表演，說說表演者的分工再以畫有前后兩位表演者的表演任務的小圖片幫助幼兒深入理解，在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發現之下難點得以解決。）

1.戴上標記，區分角色，練習一人坐一人藏。

教師：剛才我們觀看了雙簧表演，現在我們也來試著演一演雙簧，你們想嗎？

商量一下，兩個人誰坐誰藏。坐在前面的小朋友請你戴上畫有動作表演和只動口型不出聲音的標記，藏在后面的小朋友請你戴上畫有不表演動作、出聲講話的標記。

2.采納幼兒想出的表演用語，集體練習，體現語言的趣味性與夸張性。

教師：雙簧表演要用上語言，請你想一想，可以說一句什么話？

誰說的話更為有趣一些？我們就用這句話作為表演用語。

怎樣說才能聽起來更有趣，顯得很滑稽？誰來試一試？我們一起跟著他學一學。

3.學習一人說，一人對口型。

教師：兩個演員在說這句話時有一位要說出聲音來，是誰？另一位光動嘴巴不發出聲音，是誰？先請后面的表演者站起來說這句話，要注意語氣的趣味性。

請前面的表演者學說這句話，但不能發出聲音。

剛才我們分角色進行了練習，現在兩個人要對上口型了，在說話時誰跟著誰說？

加上動作表演起來會更生動，試試吧。

4.嘗試完整合作表演。

5.請幼兒自愿在眾人面前表演，其他幼兒評價。

教師：誰想上來表演的？你覺得他們的表演怎么樣？

6.交換角色表演。

（評：上一環節探索重點是表演技巧，這一環節的重點突出幼兒的表演。表演時配合的要求很高，如果一下子就讓幼兒自主表演，表演的成功就會大打折扣。我從表演位置入手，讓幼兒配合練習，再從對口型，動作表演等環節跟進，讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂趣。活動中注意突出幼兒的主體地位，每一步拋出問題后不揭示答案和方法，而是讓幼兒先嘗試，再集體歸納提煉。強調表演的主體是幼兒，教師是支持者、引導者和合作者。）

1.提出新的要求。

2.幼兒兩人一組商量，交流，練習。

3.在集體面前自愿表演，師幼共同評價。

4.進行簡單的化妝，加上道具，小組合作表演。教師與其他幼兒做觀眾，評選出最佳創意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎，頒發獎牌。

教師：現在請你們上來表演，根據小演員的表現我們要評出最佳創意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎。每組的演員都要認真表演，爭取拿到獎牌。

表演前先和大家介紹一下自己。

（評：技巧問題解決了，幼兒又有了初步的表演經驗，所以接下來我大膽地提供機會鼓勵幼兒自主表演。表演詞、表演的動作語氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過程中我加強了對幼兒的觀察，了解每一對組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度，表演形式又讓幼兒興趣高漲，樂在其中。在表演，評獎中表演者和觀眾都獲得了快樂。）

1.引導幼兒了解雙簧的種類，介紹我國著名的雙簧表演藝術家。

2.在游戲區中繼續進行雙簧表演。

雙簧是我國著名的表演藝術形式，以其詼諧有趣的風格吸引著觀眾。選擇這一藝術表現形式主要有以下考慮：符合“幽默在幼兒園教育中的運用研究”課題；表演風格能激發幼兒的興趣，寓教于趣；活動可以發展幼兒的合作能力、表演能力。

（2）通過小圖片幫助幼兒理解角色間的分工；

（3）充分讓幼兒討論、嘗試表演，使雙簧表演漸入佳境。

由于對角色的分工分析得比較透徹，所以幼兒在自我表演中很順利地進入了狀況。表演中我采用了循序漸進的方法，先讓幼兒集體編一段表演用語，共想動作再分工表演；然后一組幼兒自己設計表演用語，想象創編動作進行表演。幼兒的表演很精彩，各不雷同，合作默契，博得了聽課教師的陣陣掌聲。

大班教案五大領域篇十六

1、在游戲競賽的活動中復習10以內的加法，并學習10以內的減法。

2、體驗與同伴一起游戲、競賽的快樂與成功感。

3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

花朵圖片、數字卡片、記錄紙、記號筆、算術題卡片。

一、花兒找朋友

1、在為花兒找朋友的游戲活動中復習10以內的加法。

（1）春天里百花盛開，看看你們都認識它們嗎？

（2）每朵花兒寶寶身上都有一個數字，它們想和你們玩一個找朋友的游戲。

2、出示任一數字花朵，要求為其找到與它相加后能得78910結果的好朋友。

（1）如：3號花兒寶寶想找個和它相加后能得7的好朋友，應該找幾號花兒寶寶呢？

二、花兒的故事

1、能根據故事情節寫出相應的算術題，復習10以內的加法并學習10以內的減法。

（2）花園里開了7朵花，多了不久，又開了3簇桂花。現在花園里一共有幾朵鮮花？

（3）小熊覺得花兒開得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家。現在花園里剩下幾朵花？

2、幼兒根據故事情節寫出相應算術題，交流驗證。

三、算術題競賽

出示算術題卡片，以小組為單位，通過搶答的方式比賽10以內的加減法。看誰算得快。

幼兒很喜歡這種游戲形式，在課間、晨間或自由活動時，幼兒都會進行游戲。如梅花梅花哪季開？春季不開，夏季開，夏季不開，秋季開……冬季梅花朵朵開。多一點的說法，讓幼兒多了解一些自然常識。繼續用游戲的形式來引起幼兒對活動的興趣，以及有想學數學的愿望。

大班教案五大領域篇十七

我班幼兒挑食的問題比較嚴重，每天午餐時，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學習活動讓幼兒理解各種食物的營養。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點，我設計了“十元午餐”的數學活動。

《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含很多數學元素，反映了一個小學生的生活。因此我決定適當改編故事，開展一次數活動。我主要做了以下三方面的調整：第一，結合上海的實際情況（一元錢可選購的東西太少），把故事改為《十元午餐》，將餐廳價目表上的價格全部換成以元為單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習慣，我將菜單調整為有各種葷菜、素菜和水果等（鼓勵幼兒科學合理地選擇有營養的食物，做到葷素搭配，引導幼兒不挑食、不偏食）。第三，改編故事，使之更加精煉（改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開，吉米通過觀察菜譜，精心計算，合理運用十元錢），故事中包含了認識錢幣和計算等內容。

1、引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

2、鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

圖片1、2（具體見教案），統計表，錢幣（1元、5元、10元），幼兒菜譜，黑板。

一、情景導入

1、出示圖1

今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧！ （觀察圖片）

小結：午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。

2、出示圖2

（1） 看一看，吉米一共有多少錢？（1o元）

（2）有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢？（幼兒說出自己的想法）

小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。

二、取錢

（1）老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。

（2）你們是怎么取錢的？（各取了幾張什么面值的）把取錢的方法記錄在統計表中。（教師統計）

小結：可以拿各種面值的錢幣，（合起來是10元）這樣買東西會很方便，不用一直找零。

三、設計菜單

1、兩兩合作設計菜單

（1）吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢？

（2）（幼兒觀察菜譜）兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。（將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享）

小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。

2、小組合作設計菜單

（1）（幼兒觀察菜譜）四人合作為吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。

（2）互相交流設計的菜單，分享經驗。

通過這次活動，我得到了以下幾點啟示：

一、實踐生活化的情境教學，遷移生活中的數學問題

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行。”教學過程中，我們以模擬的方式再現生活情境，將數學知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學習數學，使得幼兒學習起來更感輕松、自然和真實。由于活動內容來自生活，活動情節豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現了個性化的魅力，實現了幼兒快樂學習的理想。

“數學來自生活，最終必回歸生活。”這句話充分強調了數學教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數學觀點和方法去發現和解決生活中的實際問題。在幼兒積累了一定的數學經驗以后，提高他們運用數學知識解決實際問題的能力成了必然。活動中可激發幼兒學習的內在動機，引導他們用相關的經驗來理解和解決問題。

“十元午餐”的設計來源于幼兒的日常生活，平時幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價錢的生活經驗，只是會不會算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構于幼兒經驗之上的活動，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性。活動中幼兒也始終能夠圍繞著內容思考，從而達到預設的目標。但僅僅來源于生活是不夠的，活動最終的目標應該高于生活。“十元午餐”的最后環節僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個延伸環節，對學到的內容做個小結，讓幼兒知道以后如果有一個人點快餐的機會，也可以嘗試運用學到的方法。

二、注意教的藝術，讓幼兒在主動建構中學習

在學習過程中幼兒肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現也正是幼兒認知沖突的關鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發現問題并產生解決問題的內在愿望，明確幼兒學習新經驗的需求和動機，同時對幼兒進行適當的點撥和引導。教學中教師要善于合理運用間接引導，啟發幼兒學習，引發幼兒思考。

活動中幼兒設計菜單后的交流分享環節，他們一時不能馬上發現菜單中的問題，這時，教師不應急著給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀察、思考、討論的時間，引發幼兒思考和發現其中的問題。當幼兒發現問題，說出自己的想法后，教師可在此基礎上概括小結，這樣才是啟發幼兒學習，引發幼兒思考的最佳方式。

活動中幼兒的回答往往是教師預設外的答案，回避問題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問題是有價值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環節，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準備的面值中沒有2元的，但教師可以進行追問，如果有2元的，我們可以怎么取？還有哪些好辦法？這樣既圍繞目標，也發散了問題，還豐富了幼兒的經驗。因此，教師教育的藝術，對活動中幼兒能否主動學習、樂于思考起著重要的推動作用。

大班教案五大領域篇十八

近年來，大班幼兒教育成為教育界的熱點話題，因此，如何制定一份有效的大班幼兒教案成為教師們思考和探索的重點。在我長期的教學實踐中，我發現制定一份好的教案對于幼兒的學習起到了重要的推動作用。以下是我個人對于大班幼兒教案的心得體會。

首先，教案的內容要針對幼兒的發展特點。大班幼兒正處于探索和好奇的年齡階段，因此，教案的內容要緊密結合幼兒的興趣和需求，關注他們的探索欲望和好奇心。比如，我在設計科學活動時，會選擇一些有趣的實驗或觀察任務，讓幼兒能夠通過親身體驗去了解事物的原理和規律，從而調動他們的積極性和主動性。

其次，教案的目標要明確具體。在為大班幼兒制定教案時，我經常會設定一些明確的目標，幫助幼兒更好地理解和掌握知識。例如，在語言活動中，我會設定一個目標，讓幼兒能夠通過討論、描述和表達的方式，提高他們的語言表達能力和溝通能力。通過設定目標，可以讓幼兒知道學習的方向和重點，同時也有助于教師更好地組織教學內容和方法。

再次，教案的活動要多樣化。大班幼兒容易產生厭倦感，因此，我在教學時經常采用多樣化的活動形式，激發幼兒的興趣和參與度。有時候我會設計一些小組合作活動，讓幼兒能夠在合作中相互學習和交流；有時候我則會讓幼兒進行藝術創作活動，培養他們的想象力和創造力。通過多樣化的活動安排，可以激發幼兒的學習興趣，豐富他們的學習體驗。

此外，教案的評估要貫穿教學全過程。評估是教學的重要環節，可以幫助教師了解幼兒的學習情況，調整教學策略和方法。在我的教學中，我經常采用觀察、記錄和討論的方式對幼兒進行評估，了解他們的學習進展，并根據評估結果對教學進行調整。通過評估，我可以及時發現幼兒的困惑和問題，并給予他們針對性的幫助。

最后，教案的實施需要教師的耐心和細心。大班幼兒的學習過程常常伴隨著嘈雜和混亂，因此，教師需要充分發揮自己的管理和引導作用。在我的教學中，我會保持耐心和和藹的態度，給予幼兒足夠的關愛和鼓勵。同時，我會細心觀察幼兒的情緒和需要，及時調整教學節奏，確保幼兒的學習效果。

綜上所述，制定一份好的大班幼兒教案對于幼兒的學習有著至關重要的作用。教案的內容要針對幼兒的特點，目標要明確具體，活動要多樣化，評估要貫穿教學全過程，而教師的耐心和細心更是教案實施的重要保障。只有在全面考慮幼兒需求的基礎上，才能確保大班幼兒教案的有效性和可持續性，從而使幼兒能夠在積極、健康的學習環境中健康成長。

大班教案五大領域篇十九

1、知道甘草、臭蒲根、車前子、桔梗等幾種生活中常見的草的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。

2、能通過多種感官感知中草藥的神奇，并能大膽地進行交流。

3、懂得中草藥與人們健康生活的關系，萌發對中草藥的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、經驗準備：提前請家長與幼兒交流，了解有關常見中草藥的知識。

2、物質準備：視頻;常見的中草藥甘草、車前子、臭蒲根、桔梗;圖片。

1、觀看課件，引導幼兒回憶身邊的藥用草。

提問：這些都是我們山上的一些草，叫什么名字?這些草有一個共同的用途是什么?

小結：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等，有一個共同的名字叫中草藥。

2、運用多種感官探究操作，感知身邊中草藥的特征。

(1)幼兒運用看、捏、聞等方法觀察中草藥、說出其不同的外形特征。

(2)幼兒分組泡藥，感知中草藥的變化及味道。

提問：用水泡了的中草藥是什么樣子的?什么味道?

小結：中草藥中有的全身都可以入藥，有的根或葉可以入藥;有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的;味道也不一樣，有的聞起來還有清香味。

(3)出示圖片，結合生活實際，引導幼兒了解草藥的作用。

提問：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等中草藥有什么用?生活中你還見過哪些中草藥?

小結：甘草能祛痰止咳止痛;車前草全身都是寶，既可以吃也可以人藥;臭蒲根能化痰健胃;桔梗有鎮咳抗炎的作用。

3、觀看視頻。感受中草藥的神奇，萌發對中草藥的興趣。

(1)觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

(2)引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

小結：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

大班教案五大領域篇二十

近年來，我國對于幼兒教育的重視程度越來越高。大班幼兒作為整個幼兒園中的最高年級，肩負著培養幼兒綜合素質的重任。為了更好地指導大班幼兒的學習和發展，教師們不斷提升自身的教育水平，并設計了一系列的教學活動。通過教案的編寫和實施，我們教師不僅在教學過程中有了更加明確的目標和方向，同時也受益匪淺。本文將對我的大班幼兒教案編寫與實施的心得體會進行總結。

首先，編寫教案是一項復雜而細致的工作。在編寫教案的過程中，我需要結合大班幼兒的實際情況和特點，確定合適的教學內容和方法。我發現，大班幼兒已經具備了較好的語言表達能力和觀察能力，因此可以進行一些富有挑戰性和能激發幼兒思維的活動。例如，在學習音樂方面，我設計了一堂以樂器為主題的音樂課。通過觀察、觸摸以及親自演奏各種樂器，幼兒們可以對音樂的基本元素及樂器的類別進行初步的了解和學習。在語言方面，我嘗試著設計了一節以“童話故事”為主題的英語活動課，通過幼兒展示自己所喜愛的童話故事，并通過討論和角色扮演來加深對故事的理解和記憶。編寫教案不僅需要對教材內容的熟悉，還需要對幼兒的發展特點有清晰的認識，這讓我更加深入地了解了每個學生，并更好地滿足了他們的學習需求。

其次，實施教案是一個富有挑戰的過程。在教學的過程中，我會根據教案的設計，將幼兒分成小組進行活動，通過小組活動讓幼兒更好地互動和合作，并能夠調動幼兒的積極性和主動性。例如，在語言活動中，我將幼兒分成小組，每個小組根據選擇的童話故事進行表演，既能夠增強幼兒語言表達的能力，又能夠激發他們的想象力和創造力。同時，我會通過多媒體等教學輔助工具，增加教學的趣味性和吸引力。在音樂課上，我會播放音樂片段，讓幼兒感受到音樂的美妙和獨特性，并激發他們對樂器的興趣和熱愛。實施教案不僅要善于引導幼兒的學習，更要在教學的過程中不斷觀察和調整，因為每個幼兒都有自己的學習特點和需求，只有及時調整教學策略，才能更好地幫助他們取得進步。

再次，教案的實施需要與家長的互動合作。大班幼兒正處于認知和情感發展的關鍵時期，他們對家庭和社會環境的關注度和依賴度也在逐漸增加。因此，我在教學過程中注重與家長的溝通和合作。我會及時向家長反饋幼兒在課堂中的表現和進展，并與家長共同討論幼兒的學習問題和解決方案。例如，在一個音樂表演活動中，我會邀請家長到園區參與幼兒的表演，讓家長能夠親身觀察到幼兒的學習成果，并與他們一起分享這個快樂的時刻。通過與家長的互動合作，我可以更全面地了解幼兒的學習和成長，也使得教學過程更加有效和有意義。

最后，大班幼兒教案的實施能夠激發教師的專業發展。在教學的過程中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，并通過實施教案進行評估和反思。在每節課結束后，我會仔細回顧課堂教學效果，總結教學上的亮點和不足，以便在下一次教學中做出相應的改進。通過不斷的實踐和反思，我感受到自己在教學技能和方法上的進步和提升。與此同時，我也在實施教案中感受到了對幼兒教育的熱情和責任感的不斷激發，這使我在日常的教學工作中更加全身心地投入進去。

總而言之，大班幼兒教案的編寫與實施對于幼兒教師的成長和發展起到了重要的促進作用。通過編寫教案，教師們不僅能夠更加清晰地了解自己的教學目標和方向，并根據幼兒的特點和需求進行教學設計，還能夠與家長建立良好的合作關系，共同呵護幼兒的成長。同時，教案的實施也促使教師不斷反思和改進自己的教學方法和策略，使教師的專業素養不斷提高。因此，我相信通過不斷地編寫和實施教案，我們的幼兒教育水平將會不斷提升，為每個孩子的健康成長提供更好的保障。