無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

帶格子的信紙篇一

爬格子是一種古老而富有挑戰性的游戲，據說起源于中國。雖然現在有許多電子游戲和手機應用以此為基礎，但我還是更偏愛傳統的紙上玩法。在爬格子這個游戲中，我體會到了許多有價值的方面，從而得到了許多人生的啟示和體驗。

首先，爬格子要求我注重細節和耐心。每一次爬格子的過程中，我都需要仔細觀察和思考，確保每一步都是準確的。即使只是一次小小的錯誤，也可能導致整個格子被打亂。因此，我被迫學會了更加細致和專注于細節的品質。另外，我需要有足夠的耐心來面對一次又一次的失敗和重新嘗試。盡管有時候我可能會想要放棄，但我意識到只有堅持下去，才能最終達到目標。

其次，爬格子需要我具備良好的策略思維。在每一步之前，我都要權衡利弊，預測可能發生的結果。這讓我意識到在生活中，我們也經常需要做出決策和選擇。而這些決策往往需要考慮到許多因素，并制定出最佳的策略。正如在爬格子中一樣，一個良好的規劃和策略可以幫助我們更好地應對生活中的挑戰。

第三，爬格子也教會了我如何接受失敗和面對挫折。在玩爬格子的過程中，我經歷了許多失敗和錯誤。有時候，我可能會疲憊不堪，覺得再也無法取得進展。但是，逐漸地，我明白了失敗和挫折只是成功的一部分。只有通過不斷的嘗試和努力，才能夠戰勝困難，達到自己的目標。爬格子讓我明白，每一個失敗都是一個寶貴的經驗，可以幫助我更加成熟和成長。

第四，爬格子讓我體會到了合作和團隊合作的重要性。雖然它通常是一個人玩的游戲，但有時候我也會與朋友一起玩，嘗試著不同的合作方式。我發現，只有通過相互溝通和協作，我們才能更好地解決問題和達到目標。這個道理同樣適用于生活中的團隊合作，無論是在學校還是工作中，只有團結一心，共同努力，才能取得更大的成功。

最后，爬格子教會了我如何在有限的條件下做出最佳的決策。在爬格子中，我經常會面臨一些限制和障礙。例如，只能在特定的路徑上移動，或者需要按照特定的規則進行操作。然而，我學會了如何在這些限制下做出最佳的選擇，并通過不斷嘗試和試錯來找出最佳的解決方案。這個能力在現實生活中同樣重要，因為我們往往面臨許多限制和難題。只有通過善于思考和創新，才能找到最合適的方法來應對挑戰。

總的來說，爬格子這個看似簡單的游戲，卻教會了我許多寶貴的人生經驗和技能。它提醒我注重細節、耐心等品質，培養了我的策略思維能力，幫助我接受失敗和困難，感悟到團隊合作和合作的重要性，以及在有限條件下做出最佳決策的能力。通過爬格子，我在娛樂中不僅度過了愉快的時光，更獲得了對生活的深刻領悟。

帶格子的信紙篇二

在大學生活中，我們每個人都必須面對的一個問題就是選課。作為選課的必備工具之一，課程格子可以幫助我們更好地規劃自己的學習生活。在這個過程中，我學到了許多有用的經驗和技巧，下面我將分享我的一些心得體會。

第二段：理清課程目標

在進行課程格子規劃前，我們首先要明確自己的課程目標。這個過程需要認真思考復雜的因素，如自己的就業路線、興趣、發展方向等。我們需要融入我們自己的長期目標，同時學習校方規劃的必修科目和已修科目，同時可以加上自己的選修科目以符合自己的發展。

第三段：靈活規劃時間

在課程格子中，我們可以規劃每天的學習時間。但這個學習時間不一定要一成不變。我們可以在滿足必修科目的情況下，根據其它課程的難度和重要性來靈活調整，為自己留出更多的休息時間，來鼓勵自己獲取更多的自由時間。這樣做可以避免不必要的疲勞，幫助我們更好地完成學業。

第四段：合理分配時間

在使用課程格子進行規劃的時候，記得合理分配各種課程所占的時間比重。如果我們只專注于必修的科目而忽略了選修科目或興趣課程，后果可能會很嚴重，導致我們沒法充分發揮自己的潛力。所以，我們需要制定出一份科目分配的考慮，將所有方面的科目全部納入考慮。

第五段：不斷優化

一份完美的課程格子并不能在一瞬間規劃出來，它需要我們長期的趨勢和使用經驗進行優化。我們可以準時地將我們的學習情況反饋給自己，以便我們調整我們的計劃，讓它符合我們的實際需求。通過不斷的積累和總結，我們可以不斷學習，讓我們能夠逐漸提高自己的學術成績和能力。

結語

通過使用課程格子，我們可以給自己規劃出一份優秀的課程計劃，為自己的學習事業制定完善的規劃，使得自己不斷積累，并在實踐中不斷提高。讓我們共同努力，成為一名合格的學生，不斷精進自己的學術并走向成功。

帶格子的信紙篇三

大班幼兒雖然已經積累了一些空間方位方面的經驗，如能較熟練地區分上下、前后、里外、中間、旁邊等，但要"比較熟練地以自身為中心區分左右""使用方位語言描述位置"還是有一定難度的。為此，我們運用幼兒熟悉和喜愛的"跳格子"游戲設計活動，將主要目標放在"能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑"上，讓幼兒通過身體的運動來感知和辨別方位，完成向相應的方向移動。

我們選擇由兩種顏色的泡沫板(白色36塊和黑色36塊)組成的格子作為活動材料，是為了便于檢驗幼兒走的路線是否正確。比如，幼兒聽教師指令同時從白格子出發跳格子，如果有幼兒出錯，那么他站的格子就會和別人不一樣。在"尋寶"游戲中，我們有意識地將禮物盒放在離幼兒遠一點的格子里，目的是增加幼兒描述方位詞的機會。

三個活動環節由易到難，層層遞進：第一環節，教師引導幼兒回憶"跳格子"游戲的經驗，了解幼兒已有的經驗。第二環節，教師發出有關方位的指令，幼兒嘗試按指令跳格子，熟悉游戲的玩法和規則。在這個過程中，教師可采用和幼兒共同活動的方式，讓幼兒參與全過程，并運用已有的經驗解決問題，以達到引導所有幼兒正確理解游戲玩法和規則的目的。第三環節，教師將幼兒分成兩隊，每隊以兩人一組玩游戲，其中一人發指令，另一人尋寶。幼兒由個別游戲到兩兩游戲，再到分隊合作游戲，難度逐步增加。幼兒不僅要會聽指令，還要嘗試自己發指令。將自己的思維過程用語言表達出來對幼兒來說更具有挑戰陛，所以發指令要比聽指令行動更難。整個活動充滿大量學習的機會，幼兒可以在一次次挑戰中積累空間方位方面的經驗，獲得快樂的游戲體驗，發展語言表達能力和合作能力。

1.能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑。

2.體驗兩兩合作玩游戲的快樂。

1.用兩種顏色的泡沫板(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成8×9的格子。

2.自制的7個或9個禮物盒(每個禮物盒上都有一個數字，分別為1～7或1～9)，任務卡(1～7或1～9的數字卡)。

3.扁平狀的障礙物若干，可用現成的玩具或生活用品替代。

4.用不干膠箭頭表示起點，用有底座的小旗表示終點。

5.建議分組活動，以12或16人為宜。

一、回憶跳格子游戲的經驗

1.認識格子的特征。

師：這些格子是怎樣的?

師(小結)：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。

2.個別幼兒嘗試跳格子。

師：你們玩過跳格子嗎?誰愿意來試試看?××從這一頭跳到另一頭，我們看看他是怎么跳的。(幼兒可能會以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)

3.全體幼兒嘗試跳格子。

師：每個人都自已找格子跳一跳吧。

師(小結)：原來跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的雙腳分開跳再并攏跳;你們跳的格數不一樣，有的一格一格地跳，有的兩格兩格地跳;你們跳的方向也不一樣，有的向前跳，有的向兩邊跳，有的斜著跳。

4.教師站在某一個格子里示范往左跳或往右跳，引出辨別空間方位的難點"向左跳"和"向右跳"。

二、嘗試聽指令跳格子

1.第一次游戲：一半幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

師：我們先請一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子里。我來發指令，你們來跳格子。

(1)教師發指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了?(黑色格子。)

(2)教師再發指令：向左跳一格。提問：現在是什么格子?(白色格子。)

(3)教師再發指令：向右跳兩格。提問：現在是什么格子?(白色格子。)

(4)如果幼兒出現左右不分的情況，教師可引導幼兒思考：怎么讓自己記住左右?(幼兒可能回應：拿筷子的手這邊是右邊，扶碗的手這邊是左邊。)

師(小結)：這是個好辦法，能夠讓自己記住左右。

2.第二次游戲：另一半幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

師：我們請另外一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子上。我來發指令，你們來跳格子。你們要聽清楚往哪兒跳。

(1)教師發指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了?(黑色格子。)

(2)教師再發指令：向右跳兩格。提問：現在跳在哪里了?(黑色格子。)

(3)教師再發指令：向左跳一格。提問：現在是什么格子?(白色格子。)

師(小結)：一定要聽清指令，要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格，再行動。

3.第三次游戲：一名幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

(1)介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場地的右下角，將小旗置于左上方，以便自然引出方位"左"。

師：小旗可能代表什么?(終點。)箭頭可能代表什么?(起點。)

(2)交代游戲規則。

師：等會兒老師來發指令，會告訴你是向左還是向右，是向前還是向后。下面請一個小朋友從起點出發跳到終點，看看他能不能完成。

(3)教師依次發出以下指令：向前跳兩格，向左跳兩格，向左跳一格，向前跳兩格。幼兒根據教師的指令跳到終點。

4.第四次游戲：兩名幼兒參與，一名幼兒發指令，一名幼兒跳格子。

(1)變換小旗的位置，同時增加一個起點箭頭。可將另一個箭頭貼在場地的左下角，將小旗置于右上方，以便自然引出方位"右"。

(2)交代游戲規則。

師：終點和起點都變了，要求也不一樣了，接下來請兩個小朋友來玩游戲，一個發指令，另一個跳格子。可以跳一格，也可以跳兩格。可以向前跳，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜著跳。

(3)邀請能力稍強的幼兒發指令，如"向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格"，另一個幼兒跳格子。

師(小結)：發指令的小朋友要說得清楚，跳格子的小朋友要走對路線，尤其要記住哪邊是左哪邊是右，這樣就能順利到達終點。

三、進行跳格子尋寶游戲

1.介紹禮物盒。

師：接下來的游戲更有趣了，看看這些盒子有什么不一樣。(盒子的大小、顏色不一樣，每個盒子上都有數字。)

2.在場地上擺放障礙(如參考圖)。

師：場地上除了禮物盒，還有什么?(陷阱。)遇到這些陷阱怎么辦?(遇到陷阱要繞著走。)

3.介紹游戲玩法。

師：下面我們來玩一個"跳格子尋寶"的游戲，我們先將小朋友平均分成兩隊。(教師可以給兩個隊分別取個名字，也可以讓幼兒自己商量隊名。)

師：請你們先聽清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊輪流玩，每兩個小朋友一組，發指令的小朋友先抽一張任務卡，如果拿到任務卡1，那就要尋找標有數字1的禮物盒，但是不能把任務告訴跳格子的人，跳格子的人只能聽指令去尋寶。

4.介紹游戲規則。

師：發指令的幼兒先抽任務卡，但不能把任務告訴尋寶的幼兒，否則算犯規，將取消一次尋寶的機會，尋寶的幼兒聽清楚指令跳兩格或跳一格;兩隊輪流進行，一個隊從左邊的`起點出發，另一個隊從右邊的起點出發;碰到陷阱要繞道走;每隊有三次機會，哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。

5.幼兒玩游戲。

幼兒在游戲中可能出現的問題及教師的回應方式：

(1)發指令的幼兒速度太快，尋寶的幼兒沒聽清楚，跟不上節奏。

教師回應：發指令的幼兒可以放慢速度，等尋寶的幼兒跳好停下再發下一個指令。

(2)發指令的幼兒抽到任務卡后無意間把要拿幾號禮物盒告訴了尋寶的幼兒。

教師回應：遵守游戲規則，取消犯規幼兒一次游戲的機會。

(3)發指令的幼兒發錯口令，導致尋寶的幼兒掉入陷阱。

教師回應：引導幼兒思考碰到陷阱怎么辦，為了避開陷阱可以怎么發指令。

(4)發指令的幼兒和尋寶的幼兒沒有面向同一個方向，導致發出的指令與自己的指示意圖不符。

教師回應：建議兩個幼兒面向同一個方向，發指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊，以便觀察、驗證。

(5)選擇發指令的幼兒不會發指令。

教師回應：鼓勵自認為可以的幼兒發指令，不強求每個幼兒都要發指令。

師(小結)：玩這個游戲時，只有發指令的小朋友把路線說清楚，尋寶的小朋友走對路線，才能順利地找到寶物，兩個人的合作很重要哦!

在幼兒熟悉"跳格子"游戲后，為增加活動的挑戰性，增強幼兒游戲的興趣，促進幼兒思維的發展，教師可以做些調整，在日常生活中引導幼兒進一步開展這一活動：

(1)可以增加格子的數量，使合作游戲進行得更充分，或適當加快游戲的速度，以提高兩人合作的默契度。

(2)可以改變游戲規則，規定一個隊只能從白格子出發跳白格子，另一個隊只能從黑格子出發跳黑格子，其間可以斜著跳，這樣會自然地出現復合方位，如左前方、右前方等，可增加活動的挑戰性。

(3)可以引導幼兒設法用最少的指令高效地完成任務。比如，讓兩隊各一組幼兒從同一個起點出發按指令跳格子，教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線，哪個組能用盡可能少的指令拿到禮物，就是贏者。

帶格子的信紙篇四

跳格子是一種古老而有趣的游戲，許多人小時候都玩過。在游戲中玩家需要跳過并占領游戲棋盤上的格子，最終取得勝利。通過跳格子的過程，不僅能鍛煉思維能力和戰略規劃能力，還能培養堅持不懈和團隊合作的精神。在我多次參與跳格子游戲的過程中，我獲得了很多寶貴的體會和感悟。

首先，跳格子游戲教會了我如何制定合理的計劃和戰略。在游戲開始之前，我們需要先觀察棋盤，分析對手的走勢和自己的優勢條件，然后制定一個全面的計劃。只有合理的計劃和周密的戰略，才能在游戲中不斷前進并擊敗對手。這一點與現實生活中的學習和工作也是一樣的，只有制定了明確的目標和計劃，才能更好地去完成任務并取得成功。

其次，跳格子游戲注重團隊合作精神的培養。在跳格子游戲中，隊友之間的默契和配合是最重要的。因為每個人的走棋都會對整個團隊的戰略產生影響，所以我們需要注意協調和配合，不斷溝通和討論，以達到最終的勝利。而在現實生活中，團隊合作的精神同樣重要。只有學會傾聽和包容他人的意見，才能更好地與人合作，完成工作。

再次，跳格子游戲教會了我堅持和不懈努力的精神。在跳格子游戲中，有時會面臨困難和挫折。當遇到對手棋子的封鎖和限制時，我們不能氣餒和放棄，而是要堅持努力，找到新的突破口。只有堅持和不懈努力，才能最終取得勝利。同樣，這也是我在生活中的一種心態。無論遇到什么困難和挑戰，只有堅持不懈地努力，才能克服困難并取得成功。

另外，跳格子游戲還培養了我對策略和思考的能力。在游戲中，我們需要在有限的時間內做出決策，選擇最佳的走棋策略。這要求我們在短時間內快速分析和判斷，并做出正確的決策。通過不斷進行游戲和實踐，我的策略和思考能力得到了鍛煉和提升。這也對我的學習和工作產生了積極的影響，讓我在面對問題時能夠更冷靜和客觀地思考，尋找最佳的解決方案。

最后，跳格子游戲使我體會到了競爭和合作的平衡之道。在游戲中，我們既要競爭對手，爭奪更多的地盤，又要與隊友合作，共同實現勝利。這要求我們既要有競爭的心態，又要具備合作的精神。只有在競爭和合作之間找到平衡，才能在游戲中取得勝利。同樣，在現實生活中，也需要我們在競爭和合作之間找到平衡，既要追求個人目標，又要考慮團隊合作的利益。

總的來說，跳格子游戲不僅是一種娛樂活動，更是鍛煉思維能力和培養團隊合作精神的有效方式。通過多次參與跳格子游戲，我深刻體會到了制定計劃和戰略的重要性，感受到了團隊合作的力量，培養了堅持和不懈努力的品質，提升了策略和思考能力，并學會了競爭和合作之間的平衡之道。跳格子游戲帶給我許多寶貴的體會和感悟，讓我在游戲中不斷成長和進步。

帶格子的信紙篇五

第一段：引言（字數：200）

人們常常陷入固定的思維模式中，容易受限于已知事實和既定觀念。然而，當我們拓寬思維邊界，超越格子外，就能夠開拓新的視野，發現更多可能性。這種格子外思維不僅能夠幫助我們解決問題，還能夠激發創造力和創新能力，成為個人和組織發展中的關鍵要素。在本文中，我將分享我個人的格子外思維心得體會，希望能夠給讀者帶來啟示。

第二段：跳出思維框架（字數：250）

要想擁有格子外的思維，首先要擺脫固定的思維模式和既定的答案。我們習慣于按部就班地處理問題，而往往忽略了其他可能性。為了跳出思維框架，我嘗試不同的思考方式，尋找新的解決方案。有時，我會假設問題的逆向情況，思考問題的反方向，以此來尋找新的角度。另外，在面對困難和挑戰時，我也會嘗試從不同的角度觀察，并嘗試用非傳統的方式解決問題。這樣的習慣讓我突破了思維的邊界，發現了許多新的解決方案。

第三段：跨界思維（字數：250）

除了跳出思維框架，跨界思維也是拓寬格子外思維的重要方法。要培養跨界思維，我開始積極學習不同領域的知識，了解其他行業和領域的發展趨勢和思維方式。在這個信息爆炸的時代，我們有著豐富的資源可以學習和借鑒。例如，我對科技行業的興趣使我關注了人工智能和大數據等領域的發展，借鑒其創新思維和應用場景，從中尋找啟發和靈感。跨界思維使我能夠將不同領域的思維方法和理念融合，為解決問題提供了更多的可能性。

第四段：思維碰撞（字數：250）

在追求格子外思維的過程中，思維碰撞起到了重要的作用。與不同背景和經驗的人交流和合作，可以將不同的思維碰撞在一起，激發出新的創意和見解。我積極參加各類交流會議和活動，與業內專家和同行交流思路和經驗。這些思維碰撞不僅幫助我開拓了眼界，還促使我重新思考問題，提高了創新能力。此外，我也推崇在團隊中鼓勵多樣化的思維和觀點，尊重和欣賞每個人的獨特之處，共同為團隊的發展貢獻力量。

第五段：持續學習和應用（字數：250）

最后，要想保持格子外思維的狀態，持續學習和應用是非常重要的。學習是獲取新知識和思維方式的途徑，而應用是將新的思維方式轉化為切實可行的實踐。我通過閱讀書籍、參加培訓和與專家交流等方式不斷學習和提升自己，將新的思維方式應用于工作和生活中。同時，我也鼓勵團隊成員持續學習和探索，以提升整個團隊的格子外思維能力。

結尾：總結（字數：100）

格子外思維是一種超越常規思維的方式，可以幫助我們跳出固定模式，拓寬視野，發現更多可能性。通過跳出思維框架、跨界思維、思維碰撞和持續學習和應用，我們可以培養和發展格子外思維，成為更具創造力和創新能力的個人和組織。我相信通過不斷努力和堅持，每個人都可以擁有格子外思維并成為更好的自己。

帶格子的信紙篇六

第一段：介紹跳格子的基本規則和目標（150字左右）

跳格子是一種既經典又有趣的游戲，它起源于古代中國。游戲場地通常是由一系列格子組成的方形圖形，玩家需要通過跳躍的方式，將所有的格子都踩到。游戲的目標是在盡可能少的步數內完成所有的踩格子任務。跳格子的規則相對簡單，但要想在過程中不出錯且盡快完成，卻需要策略和技巧。

第二段：分享跳格子帶給我快樂和挑戰（250字左右）

我喜歡跳格子這款游戲，因為它給我帶來了許多快樂和挑戰。首先，跳格子讓我感受到了成功的喜悅。當我完成一個跳躍，成功踩到一個格子時，我會因此而得到滿足感和成就感。這種成功的體驗激發了我對游戲的熱愛，并讓我更加努力地想要挑戰更高難度的關卡。其次，跳格子也給我帶來了一些挑戰。隨著游戲的進行，難度逐漸增加，我需要更加仔細地思考每一步的走法，以避免陷入死胡同。這種挑戰讓我不斷思考，鍛煉了我的邏輯思維能力和決策能力。

第三段：總結跳格子對我的影響（250字左右）

跳格子不僅僅是一款娛樂游戲，對我來說，它還是一種學習和成長的機會。通過跳格子，我學會了如何合理規劃每一步的行動，并在深思熟慮后做出最優的決策。這對我的日常生活和學業都有很大的幫助。同時，跳格子教會了我對失敗的接受和堅持不懈的精神。每一次失敗都是對自我的挑戰，我會分析失敗的原因，找出改善方法，并不斷嘗試直到成功。跳格子鍛煉了我的耐心和毅力，讓我變得更加堅強和自信。

第四段：展望跳格子對我未來的影響（250字左右）

跳格子給了我很多有益的啟示，我相信這些啟示將會對我的未來產生積極的影響。首先，我將繼續運用跳格子中學到的規劃和決策能力，幫助我更好地面對生活中的各種挑戰。無論是面對學業中的困難，還是面對職場中的競爭，我都會有更多的思考和更明確的目標，并且能夠更有效地制定實施計劃。其次，通過跳格子，我學會了如何在失敗中尋找機會。失敗并不可怕，關鍵是如何從失敗中找到教訓和啟示，不斷修正自己的過錯，進而取得成功。這種積極的心態將伴隨我成長，并幫助我在各個方面都能有所突破。

第五段：總結（200字左右）

通過跳格子這款游戲，我不僅僅獲得了娛樂和快樂，更得到了許多人生的啟示。它培養了我對規劃和決策的能力，讓我更好地應對未來的挑戰。同時，它也教會了我如何在失敗中尋求機會，堅持不懈地追求成功。跳格子是一個簡單的游戲，但它所帶來的影響卻是深遠的。我相信，這些在游戲中學到的智慧將會在我的人生中發揮重要的作用，讓我不斷成長和進步。

帶格子的信紙篇七

奧秘很讓我心動。

雖然外面的人，

都說我無興趣愛好，

更沒有所謂的好奇心。

該怎樣用通俗的話來描摹?

就好像生活中的打亂的拼圖，

一塊塊地拼，

總感覺怎么拼都行，

這樣拼有這樣的樣子，

那樣拼有那樣的樣子，

看起來都過得去。

奧秘就在拼的時候顯露，

到底哪個樣子比較好呢？

但拼圖實在不夠立體感，

我還是更喜歡用格子。

用上了格子后，

這個世界才有了像dna那樣的感覺，

多樣多變，

懸疑奇妙。

于是，你的眼界心界就來感覺了。

格子做的手臂，

格子做的大腦，

格子做的心臟，

格子做的言語，

腦海就開始出現數也數不清的問號。

你是怎么做這動作?

你的想法怎么理解？

你的心臟怎么可大可小？

你的話語怎么那么難理解？

格子做的世界，

旋轉著它的身體，

娛樂著它的娛樂，

我站在其中，

身心忍不住跟著旋轉，

不知何時停下。

帶格子的信紙篇八

1 .方塊墊間隔并插好。

2 .幼兒聽口令從原地跳入指定的格子，如口令―紅格子，則跳入紅格子；如口令―綠格子，就從原地跳入綠格子。

3 .兩名幼兒輪流跳或喊口令，不按口令跳者為輸。

塑料方塊墊紅、綠、藍各若干。

幫助幼兒認識顏色，培養雙腳并跳能力。

幼兒園小班體育游戲：紅格子、綠格子

帶格子的信紙篇九

在這流行翻跟頭的時代，我和彤瑤、桐桐一起玩起了跳格子。

本來只有彤瑤和桐桐在玩，但是她們把我也招呼了進來，她們已經跳過了幾格，而我才剛剛入門，桐桐給我揀了一個要多小有多小的石頭讓我扔，我滿懷信心地輕輕一扔，我居然第一格都沒扔中！氣煞我也。桐桐和彤瑤估計笑肌已經笑酸了，笑個沒完沒了。

這時，思思走了過來，也想加入我們的隊伍中來，可是我們覺得人挺多了，就沒有答復，畢竟是好朋友，這樣也太殘忍了點。于是，思思輕輕地走了，正如她輕輕地來，望著她，我們心有不舍……但我們看到那思思和別的.同學已經開始玩了，我們也心安理得地開始玩了。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎，真是蒼天有眼，我一連跳了好幾格，在這大喜的時候，冰妍輕輕地飄來了，有了思思這個前車之鑒，我們不敢拒絕了，冰妍很榮幸地加入了游戲。

我跳格子的功夫突飛猛進，不一會兒就趕上了彤瑤，目前，排行分別是彤瑤、我、桐桐、冰妍。

跳格子這玩意兒主要靠手氣，桐桐還真是運氣好，很難扔中的格子，硬是被她扔中了，不過，彤瑤一個不留神，剛好扔到了她的終點站——大圓圈，她成為了此次跳格子比賽中的第一個“買房者”。

接下來便是我和桐桐還有冰妍之間的三國大戰了。我來了個優美的動作，小石子給了無限的力量，它呈現出一條完美的弧形，降落在第八格！我成功了！冰妍也按耐不住，扔出了她的石頭，降落的地點沒有讓她失望——第四格！

“零……”上課鈴不合時宜地響了起來，要是不跳就太可惜了，這可是千載難逢的好機會呀！沒過一會兒，我出現在了教室，因為我只用了將近5秒鐘就把第八格跳完了。

我看了看思思，心想，下次再玩跳格子一定也把思思拉上。

帶格子的信紙篇十

出租方：_____________（以下簡稱甲方）

姓名：_______________________________

身份證號碼：_________________________

地址：_______________________________ 承租方：_____________（以下簡稱乙方）

姓名：_______________________________

身份證號碼：_________________________

地址：_______________________________

依據《中華人民共和國合同法》及有關法律、法規的規定，甲、乙雙方在平等、自愿、等價有償的基礎上經過充分協商，特定立本合同。就格子鋪租賃的有關事宜達成協議如下：

第一條 租賃內容

一、甲方將位于______________________內（___________）號格子租賃給乙方。甲方對所出租的房屋具有合法使用權。

二、甲租賃給乙方的格子鋪規格為長___________x寬___________x高___________。甲方同意乙方所租格子鋪作為經營用，其范圍以乙方要求為準。

三、甲方為乙方提供的房間內有：銷售人工﹑格子及供配電等設備。

第二條 租賃期限

四、租賃期限，自___________年___________月___________日起至___________年___________月___________日止。

第三條 租金及其它費用

五、合同有效月度租金共計為___________元（人民幣）。

六、每一個租賃月度按月計算。

七、雙方協商補充于本條款內。

第四條 雙方的權利和義務

八、甲方

（一）甲方應保證乙方所售物品完好，如出現丟失,費用由甲方按進貨價格的___________％支付給乙方。

（二）對乙方所租賃的格子鋪裝飾或改造時的方案進行監督和審查并及時提出意見。

（三）對乙方違反國家法律、法規、政策物品，有權停止其銷售。

（四）在合同期內，甲方再次引進同類商戶，有權在雙方協商下解決。

九、乙方

（一）在國家法律、法規、政策允許的范圍內寄賣物品。

（二）合同有效期內，有對所租賃格子鋪的合法使用權。

（三）按合同內容交納租金及其它費用。

第五條 付款方式及時間

十、乙方在簽訂合同時付給甲方____________________個月租金。

十一、乙方從第二次付款開始，每次在本月前__________天交付。

十二、乙方向甲方支付的`各項費用可采用銀行轉帳或現金等方式。

第六條 續租

十三、在本合同期滿后，乙方有優先續租權。

十四、乙方如需續租，應在租期屆滿前___________天向甲方提出，并簽訂新租賃合同。

第七條 其它

十五、甲方營業時間根據顧客需要可適當調整。

第八條 違約

十六、甲、乙雙方簽訂的格子鋪租賃合同。乙方已交納定金后，甲方未能按期完好向乙方移交出租設備，屬于甲方違約。甲方每天按月租金的___________%向乙方支付延期違約金，同時乙方有權向甲方索回延誤期的定金，直至全部收回終止合同。

十七、在合同有效期內未經乙方同意，甲方單方面提高租金，乙方有權拒絕支付超額租金。

十八、任何一方單方面取消、中斷合同，應提前十天通知對方。

十九、乙方未按時向甲方支付所有應付款項屬于乙方違約，每逾期一天，除付清所欠款項外，每天向甲方支付所欠款___________%的違約金。在有通知乙方情況超過___________日，除付清所欠款項外，每天向甲方支付所欠款___________%的違約金，超過___________個月，甲方有權處理乙方所售物品。

二十、因不可抗拒的因素引起本合同不能正常履行時，不視為違約。甲方應將乙方已預交的租金退還給乙方。

二十一、因甲方原因使乙方未能正常營業，給乙方造成經濟損失，由甲方承擔責任并賠償乙方經濟損失。

第九條 合同生效、糾紛解決

二十二、本合同經甲、乙雙方簽字后，乙方交付定金后生效，即具有法律效力。

二十三、在本合同執行過程中，若發生糾紛，由雙方友好協商，如協商不成時，可訴請所在地人民法院解決。

二十四、本合同未盡事宜，由甲、乙雙方協商解決，并另行簽訂補充協議，其補充協議與本合同具有同等法律效力。

本合同正本一式兩份，甲、乙雙方各執壹份。

附：乙方有效身份證明復印件

帶格子的信紙篇十一

第一段：引言（100字）

在生活中，我們常常面臨各種選擇和決策，這時候我們需要調動我們的思維能力來解決問題。然而，如果我們過于依賴傳統的思維模式和框架，我們可能會被局限在一個受限的視野中。要拓寬思維，我們需要有格子外思維。以下將以個人經歷為例，分享一下關于格子外思維的心得體會。

第二段：了解格子外思維（200字）

格子外思維是一種能夠跳出傳統思維框架的思考方式。它要求我們不再依賴于已有的知識和經驗，而是通過多角度的思考和嘗試，產生新的觀點和解決問題的方法。格子外思維是一種具有創造性和跳躍性的思維方式，可以幫助我們發現新穎的解決方案。

第三段：個人經歷與思考（300字）

在我個人的生活和工作中，我常常面臨各種問題和挑戰。有一次，我在工作中遇到了一個復雜的項目，傳統的解決方法似乎無法解決其中一項關鍵問題。我開始試著運用格子外思維，通過與團隊成員的探討和大膽的假設，我們提出了一個創新的解決方案。這個方案打破了傳統思維的限制，我開始意識到采用不同的思維方式是多么重要。自此，我開始更加注重格子外思維的培養。

第四段：培養格子外思維的方法（300字）

要培養格子外思維，首先需要有開放的心態。我們應該對新的觀點和想法保持開放，不輕易拒絕和排斥。其次，我們可以通過多讀書、多與他人交流、多參加各類活動來拓寬我們的思維。這些經歷可以讓我們從不同的角度看待問題，產生新的聯想和靈感。最后，我們可以通過刻意的跳出自己的舒適區來培養格子外思維。我們可以嘗試解決一些不熟悉的問題，參與一些挑戰性的活動，這樣可以激發我們不斷突破思維的欲望。

第五段：結論（200字）

在當今社會，隨著科技的飛速發展和全球化的走向，格子外思維變得越來越重要。如果我們始終停留在傳統的思維框架中，我們將很難應對快速變化的世界。因此，我們要樹立格子外思維的重要性，并努力培養和發展這種思維方式。只有擁有開放的心態，不斷學習和探索，我們才能在生活和工作中獲得更好的成果。讓我們一起走出格子，擁抱格子外思維！

帶格子的信紙篇十二

出租方(以下簡稱甲方)

承租方(以下簡稱乙方)

依據《中華人民共和國合同法》及有關法律、法規的規定，甲乙雙方在平等、自愿、等價有償的基礎上經過充分協商，特定立本合同。就格仔鋪租賃的有關事宜達成協議如下：

第一條 租賃內容

一、甲方將位于 內( )號格仔租賃給乙方。甲方對所出租的房屋具有合法使用權。

二、甲租賃給乙方的格仔鋪規格為長( )x寬( )x高( )。甲方同意乙方所租格仔鋪作為經營用，其范圍以乙方要求為準。

三、甲方為乙方提供的房間內有：銷售人工﹑格仔及供配電等設備。

第二條 租賃期限

四、租賃期限，自 年 月 日起至 年 月 日止。

第三條 租金及其它費用

五、合同有效月度租金共計為 元(人民幣)。

六、每一個租賃月度按月計算。

七、雙方協商補充于本條款內。

第四條 雙方的權利和義務

八、甲方

(一)甲方應保證乙方所售物品完好，如出現丟失,費用由甲方按進貨價格的 %支付給乙方。

(二)對乙方所租賃的格仔鋪裝飾或改造時的方案進行監督和審查并及時提出意見。

(三)對乙方違反國家法律、法規、政策物品，有權停止其銷售。

(四)在合同期內，甲方再次引進同類商戶，有權在雙方協商下解決。

九、乙方

(一)在國家法律、法規、政策允許的范圍內寄賣物品。

(二)合同有效期內，有對所租賃格仔鋪的合法使用權。

(三)按合同內容交納租金及其它費用。

第五條 付款方式及時間

十、乙方在簽訂合同時付給甲方( )個月租金.

十一、乙方從第二次付款開始，每次在本月前5天交付。

十二、乙方向甲方支付的各項費用可采用銀行轉帳或現金等方式。

第六條 續租

十三、在本合同期滿后，乙方有優先續租權。

十四、乙方如需續租，應在租期屆滿前10天向甲方提出，并簽訂新租賃合同。

第七條 其它

十五、甲方營業時間根據顧客需要可適當調整。

第八條 違約

十六、甲、乙雙方簽訂的格仔鋪租賃合同。乙方已交納定金后，甲方未能按期完好向乙方移交出租設備，屬于甲方違約。甲方每天按月租金的1%向乙方支付延期違約金，同時乙方有權向甲方索回延誤期的定金，直至全部收回終止合同。

十七、在合同有效期內未經乙方同意，甲方單方面提高租金，乙方有權拒絕支付超額租金。

十八、任何一方單方面取消、中斷合同，應提前十天通知對方。

十九、乙方未按時向甲方支付所有應付款項屬于乙方違約，每逾期一天，除付清所欠款項外，每天向甲方支付所欠款1%的違約金。在有通知乙方情況超過15日，除付清所欠款項外，每天向甲方支付所欠款10%的違約金，超過一個月，甲方有權處理乙方所售物品。

二十、因不可抗拒的因素引起本合同不能正常履行時，不視為違約。甲方應將乙方已預交的租金退還給乙方。

二十一、因甲方原因使乙方未能正常營業，給乙方造成經濟損失，由甲方承擔責任并賠償乙方經濟損失。

第九條 合同生效、糾紛解決

二十二、本合同經甲、乙雙方簽字后，乙方交付定金后生效，即具有法律效力。

二十三、在本合同執行過程中，若發生糾紛，由雙方友好協商，如協商不成時，可訴請所在地人民法院解決。

二十四、本合同未盡事宜，由甲、乙雙方協商解決，并另行簽訂補充協議，其補充協議與本合同具有同等法律效力。

本合同正本一式兩份，甲、乙雙方各執壹份。

附：乙方有效身份證明復印件

甲 方： 乙 方：

簽字日期： 年 月 日 簽字日期： 年 月 日