作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

我們來喝水教案中班篇一

目標：

·有感情的跟著老師朗誦詩歌。

·了解一些在冬天里會冬眠的小動物。

準備：ppt、音帶

過程：

·復習歌曲“小雪花”

“雪花飄呀飄，美麗的大地穿上了一層白白的衣裳，小雪花們，讓我們一起裝扮美麗的大地吧。”（歌曲小雪花）

·雪地里的小畫家

——雪地里的腳印

“雪越下越大，地上結起了厚厚的一層積雪，你們一起來看看，這是什么？”（出示ppt）

“雪地里有這么多的腳印，你們知道是誰的嗎？”（幼兒猜想）

“我們一起來看一看是不是和你們說的一樣？”

小結：真的呀，原來這個像竹葉一樣的腳印是小雞留下的。梅花一樣的腳印是小狗留下的。楓葉一樣的腳印是小鴨留下的。小動物的腳印真有趣。

——雪地里的畫家

“今天，我啊準備了一首詩歌和這些小畫家有關，請孩子們一起來聽一聽。請你們評比一下，這些畫家的本領大不大。”

教師朗誦詩歌

“小畫家的本領大不大？為什么？”（因為他們不用顏料不用筆就可以完成一幅畫）

“都有哪些小畫家來了？”（小雞、小狗、小鴨）

——幼兒跟讀

幼兒有感情的跟著老師一起念詩歌。

一邊念詩歌一邊用動作幫助幼兒記憶。

·冬眠的小動物

——青蛙

“剛才詩歌的最后一句是怎么說的？”（幼兒記憶）

“小青蛙為什么不來畫畫？”（小青蛙冬眠了）

“小青蛙睡在哪里呢？”（洞里）

——其它冬眠的小動物

“你們還知道哪些小動物會冬眠嗎？”（熊、烏龜、刺猬、松鼠、蛇等等）

“我們一起來看一看，老師準備的圖片中，是不是都有你們說到的小動物。”（ppt）

“為什么小動物會冬眠？”

我們來喝水教案中班篇二

最近，我在擔任中班的班主任，負責每天早晨的早操編排工作。經過這段時間的實踐和探索，我深刻認識到早操對幼兒的發展和健康起著重要作用。每天帶著幼兒在歡快的音樂中活動身體，既可以鍛煉肢體，又可以增強幼兒的協調能力和思維能力。在這個過程中，我也總結出了一些編排心得和體會。

第二段：多樣性要素

早操的編排要盡可能地融入多樣性要素，讓幼兒在活動中得到足夠的刺激和體驗。比如，音樂要具有歡快、節奏明快的特點，能夠激發幼兒的活力。同時，動作要有多種類型，包括跳躍、奔跑、轉圈、擺手等等，讓幼兒在動作中得到鍛煉。此外，演練形式也要靈活多樣，為幼兒提供多樣的體驗，比如單人表演、小組合作表演等。

第三段：幼兒主體性

早操編排的過程中，要注重幼兒的主體性，即滿足幼兒的想象和創造力，讓他們有機會發揮自己的特長。例如，可以邀請幼兒自己發揮創意設計動作或是選擇有趣的音樂。這樣，幼兒在自由創作的過程中，也能夠鍛煉自己的想象力和創造力。同時，在幼兒表演時，我們還要盡可能地展現他們的特長和優勢，倡導多元化發展。

第四段：個性化教學

早操編排也要注重個性化教學，這意味著針對不同幼兒的特點和需要，進行靈活的編排和適度的調整。在幼兒個體差異顯著的情況下，常規式的編排難以達到良好的教學效果，而針對個體化需求，可以根據幼兒的身體素質、年齡特點、發展水平等因素制定相關方案，不斷調整優化使他們在早操中受益更多。

第五段：總結

在這個過程中我非常認真反思我的教學方法和方法，同時也充分認識到早操是幼兒身心健康的重要組成部分，因此編排風格和方法對幼兒來說非常關鍵。總之，在日常工作中，我將更加注重早操這一環節，致力于創敬一個 隨意的創敬空間，讓孩子們在歡樂和快樂中茁壯成長。我相信通過自己努力，可以創造更多讓孩子們健康成長的機會！

我們來喝水教案中班篇三

活動目標：

1、理解故事內容，并能大膽地講述自己的想法。

2、通過看圖、猜測、同伴交流、自主閱讀等方法，讓幼兒初步理解小雞智斗狐貍的方法。

3、充分享受猜測故事情節的樂趣。

活動準備：

大書、小書

活動重點：

理解故事內容，并能大膽地講述自己的想法。

活動難點：

初步理解小雞智斗狐貍的辦法。

活動過程：

一、導入，引起幼兒的興趣。

2、是這樣嗎？（打開第2、3頁留時間，讓幼兒思索隨意說）狐貍在干什么？抓到了嗎，為什么？狐貍抓到小雞后會怎樣？怎么辦呀怎么辦（教師自言自語）我們一起幫小雞想個辦法，不讓狐貍吃掉它。（停頓一下）和旁邊的小朋友商量商量說說有什么辦法（幼兒自由討論教師指導）

3、農夫有可能從哪里出來的？那你們覺得是從拖拉機還是從房子里出來的快，為什么？農夫怎么知道來救小雞？（個別提問）小雞究竟想出什么辦法讓農夫來救它，讓我們到小書中看一看找一找和旁邊的小朋友說說。（幼兒自由看小書，教師指導）

二、幼兒看小書，了解小雞和狐貍智斗的情節。

1、幼兒自由看書，教師指導。

2、提問：小雞究竟想出什么辦法讓農夫來救它？

農夫怎么知道來救小雞（狐貍叫的）狐貍是怎樣叫的？（指字學嗚）我們來學一學，原來狐貍大叫時把離它很近的農夫引來了。為什么狐貍要大聲叫。

小結：小雞就是等農夫靠近的時候，用比叫的辦法引來農夫救它。哎呀小雞真（聰明）。

我們一起給這個故事取個名字？（個別幼兒回答）

三、集體閱讀大書，完整理解故事。

1、這個故事太好玩啦，我們一起看看說說。

2、老師讀書面語言。“讓我們一起聽聽書上是怎么說的。”

3、你喜歡書中的誰，為什么？

我們來喝水教案中班篇四

音樂教學是培養學生音樂素養的重要途徑之一。如何制定一套有效的音樂教案，成為了許多音樂教師追求的目標。在音樂教學中班中進行了十場音樂教學活動，通過觀察學生的表現和總結自己的體會，我深刻感受到了音樂教案的重要性。以下是我對音樂教案中班的心得體會。

第一段：音樂教案的設計要符合學生的發展特點

音樂教案的設計應該緊密結合學生的身心發展特點。在音樂教學中班中，我注意到，學生對于音樂的興趣和感受力比較強烈，但他們的注意力不夠集中，需要通過多種形式的活動來激發他們參與學習的熱情。因此，在設計音樂教案時，我注重培養學生的興趣，采用了豐富多樣的教學手段，例如使用多媒體和故事講解方式等。這些方法能夠使學生參與進來，提高教學效果。

第二段：音樂教案的目標要明確具體

制定一套有效的音樂教案需要明確具體的教學目標。在音樂教學中班中，我設定了兩個主要的目標：一是培養學生的音樂欣賞能力，通過聽取不同類型的音樂，讓學生學會感受音樂的美；二是培養學生的音樂表達能力，讓學生能夠通過音樂來表達自己的情感和體驗。為了達到這些目標，我設計了一系列具體的活動，例如讓學生辨別不同樂器的聲音、學唱經典的兒歌、制作簡單的樂器等。通過這些具體的活動，學生能夠逐漸提高自己的音樂素養。

第三段：音樂教案的課時安排要合理科學

音樂教案的課時安排要合理科學，使學生在一定的時間范圍內能夠學到足夠的知識。在音樂教學中班中，我合理安排了每節課的時間和內容。例如，在介紹不同類型的音樂時，我通過播放音樂和簡單的講解，讓學生感受不同類型音樂的特點；在學唱兒歌時，我通過唱歌游戲和集體合唱等活動，讓學生積極參與；在制作樂器時，我注重培養學生的動手能力，讓學生親手制作出屬于自己的樂器。通過這些合理科學的安排，學生能夠在掌握知識的同時，也能夠享受到音樂帶來的快樂。

第四段：音樂教案的評價要全面客觀

音樂教案的評價應該是全面客觀的，能夠真實反映學生的學習情況。在音樂教學中班中，我通過觀察學生的表現、聽取學生的意見以及教師的評價等多個方面來評價學生的學習情況。通過對學生的觀察，我可以了解學生在不同活動中的參與情況和學習興趣；通過聽取學生的意見，我可以了解學生對這套音樂教案的看法和建議；通過教師的評價，我可以對學生的學習情況進行全面客觀的評價。通過這樣的評價體系，能夠及時發現學生的不足，并針對性地進行教學改進。

第五段：音樂教案的持續改進是關鍵

制定一套有效的音樂教案不是一蹴而就的，需要經過不斷地改進和完善。在音樂教學中班中，我不斷總結自己的體會，發現了一些問題，并進行了相應的調整和改進。例如，在提高學生的注意力方面，我增加了一些互動性強、趣味性高的活動，如讓學生自主選擇一首喜歡的歌曲，進行小合唱等。通過這些調整和改進，我發現學生對音樂教學的參與度增加了，學習效果也有了明顯的提高。

總之，在音樂教案中班的教學過程中，我深刻認識到了音樂教案的重要性。只有制定一套合理科學的音樂教案，才能夠更好地培養學生的音樂素養，激發學生對音樂的熱情。通過對自己的體會和總結，我相信在今后的音樂教學中，我會繼續改進和完善教案，為學生創設更好的學習環境，提高教學效果。

我們來喝水教案中班篇五

健康課是幼兒園教育中非常重要的一部分，有助于培養幼兒的健康意識和良好的生活習慣。作為一名中班班主任，我在這學期里上了一堂精彩的中班健康課，幫助幼兒了解身體健康的重要性。通過這次心得體會，我深刻地認識到，健康課要注重培養幼兒的興趣和參與性，使其能夠積極主動地參與到課堂中來。

首先，我在上健康課的時候，注重鼓勵幼兒參與。課堂上，我介紹了一些有關身體健康的知識，并進行了互動問答。通過鼓勵幼兒積極回答問題，并給予表揚和獎勵，我發現幼兒們對課堂充滿了興趣。他們踴躍地舉手回答問題，并積極與我分享他們的見解和經驗。通過參與，幼兒們不僅加深了對健康知識的理解，也培養了他們的自信心和表達能力。

其次，我在課堂設計中注重培養幼兒的想象力和創造力。健康不僅僅是身體的健康，還包括心理和社交的健康。因此，我設計了一些富有想象力和創造力的活動，以幫助幼兒發展綜合健康。比如，在一堂課上，我讓幼兒們分組進行小劇場表演，表達他們對健康的理解和想法。幼兒們展示了他們的創造力和想象力，通過角色扮演，他們深入地體驗了健康的概念，并對健康行為有了更深刻的認識。

另外，我在課堂中充分利用了多媒體和實物等教學資源，使課堂更加生動有趣。我發現，幼兒特別喜歡通過看動畫片和實物展示來學習健康知識。在一堂課上，我放了一部有關洗手的動畫片，然后給每個幼兒分發了一張洗手液和一塊肥皂，并讓他們動手洗手。幼兒們經過實際操作，進一步加深了對洗手的重要性的認識。通過運用多媒體和實物資源，我提高了課堂的趣味性和參與性，使幼兒更加主動地學習和體驗。

最后，我注意到，在課堂設計中要充分考慮幼兒的興趣愛好和發展特點。每個幼兒都有自己的個性和興趣。在設計健康課時，我要盡量滿足幼兒的個體需求。比如，有些幼兒對運動特別感興趣，我在課堂上加入了一些體育活動，通過游戲的方式讓他們動起來。有些幼兒對繪畫和手工制作很感興趣，我則通過畫畫和手工制作的活動，讓他們在歡樂中學習健康知識。通過考慮幼兒的興趣愛好和發展特點，我發現幼兒們更加主動地參與到課堂中來，學習效果也更加顯著。

綜上所述，中班健康課的重要性不容忽視。通過我這次健康課的心得體會，我認識到健康課要注重培養幼兒的興趣和參與性，使其能夠積極主動地參與到課堂中來。只有讓幼兒感受到學習的樂趣，才能更好地培養他們的健康意識和良好的生活習慣。希望在今后的教學中，我能更好地運用這些心得體會，為幼兒們創造更有意義和有趣的健康課堂。

我們來喝水教案中班篇六

中班創意課堂教學是幼兒園教學中一門非常重要的課程，在教學中老師應該注意到孩子們的生理和心理特征，以及他們的興趣和需求。在教學過程中，老師還應該注重創意和思維培養，培養孩子們的創新能力和解決問題的能力。這篇文章將介紹我在中班創意課堂教學中的心得體會，希望能對廣大教育工作者有所啟發。

第一段：了解孩子特征和興趣

在開課之前，我首先對孩子們進行了問卷調查，了解他們的興趣和興致。然后，我進行了班級產生，以便在課堂中與他們更好地交流和互動。通過問卷調查，我發現這些小孩子們對探究和發明具有濃厚的興趣，這啟發我創設一個創新主題課堂，探索一些新穎的創意思維。

第二段：培養創造力和思維能力

在教學過程中，我希望孩子們能夠不斷探索新穎的想法，因此我為他們設置一個思維導圖，用以引導他們如何構想將各種元素組合為一個新想法的步驟。我還向他們展示了一個可以加強視覺空間的多層材質圖形。通過這些活動，孩子們更加靈活地思考并擴展了他們的想象力，嘗試不同的視角去分析和解決問題。

第三段：采用以項目為基礎的教學方法

我采用以項目為基礎的教學方法，提供一個安全的實驗室空間，讓孩子們可以放心地探索。我們的第一個項目是用數據收集和可視化技術創造一個藝術品。我引導他們學習有關圖形和顏色的概念，然后激發他們的創造力，鼓勵他們以不同的方式制作自己的藝術品。這個項目的結果是令人驚嘆的，孩子們在完成作品后，覺得十分興奮和有成就感。

第四段：鼓勵交流和分享

在中班創意課堂教學中，我非常強調交流和分享的重要性。我認為這是培養孩子們想象力和創新能力的關鍵，因為他們可以將自己的想法和其他孩子的意見相結合，共同創造一個新的想法或項目。我定期安排時間讓孩子們展示自己的創意，因此讓他們感到自豪和舒適，同時也讓他們有機會學習到不同的思維方式和方法。

第五段：總結

在中班創意課堂教學中，我注重抓住孩子們的興趣和需求，培養他們的創造力和思維能力，采用以項目為基礎的教學方法，以及鼓勵交流和分享的重要性。這些都是非常重要的，因此我希望在今后的教學中能夠保持這些方法，不斷探索和創新。同時，我也鼓勵其他教育工作者嘗試在中班創意課堂教學中使用這些方法，以促進孩子們的創造力和思維能力的發展。

我們來喝水教案中班篇七

1、專心欣賞散文詩，積極參與，理解散文內容。

2、感受散文所帶來的調皮、活潑的情緒。

教學掛圖調皮的太陽胸飾

1、發散聯想導入。

2、欣賞散文詩一遍。

t：有一首活潑的散文詩，名字就叫“調皮的太陽”，閉上你的眼睛，我們自己聽一聽！（老師朗誦）

t：你聽到了什么？

3、邊欣賞圖畫邊理解。

t：調皮的太陽還帶著美麗的畫面來到了我們的黑板上，請看！

（1）屋子里。

t：調皮的太陽來到了哪里？去干什么？為什么要催小朋友早早起床？（師幼表演）

(2)田野里。

t：調皮的太陽來到田野里做了什么？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那為什么說調皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來做莊家長高的樣子。

（3）果園、烏云后面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。

t：調皮的太陽還來到了這么多的地方。你看懂了哪一幅？（根據幼兒表達，隨機講解、表演，強調游泳注意安全）

4、再次完整欣賞散文詩。

t：調皮的太陽帶來這么美麗的畫面，這次我們看著這美麗的畫面再來欣賞一遍。

t：你最喜歡哪一幅畫面？

5、師幼合作表演‘

t：調皮的太陽還想和我們一起做游戲呢，老師來做調皮的太陽，你們來扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽躲進西山媽媽的懷抱中自然結束）

1、枯燥的散文通過表演來演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。

2、在理解散文中分了兩個層次，一個是老師帶著孩子們一起來看圖講述并理解，一個是幼兒自選講述并理解，老師采用了退位策略，逐漸體現幼兒的主體地位。

3、創設了安靜祥和的欣賞散文的環境與氛圍，很好！一是閉著眼睛聽，一是看著圖欣賞。

4、散文詩的篇幅不是很長，但每個句子很長，如果把它作為兩課時，第二課時就是回顧散文詩，分角色扮演表現散文詩，這樣一個散文詩能夠被完全消化。

5、活動關注了動靜交替，但把孩子們從游戲中拉回來，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語言來過渡讓游戲很好地融入到教學活動中，這需要進一步思考。

我們來喝水教案中班篇八

1．在故事情境中，嘗試運用aab、abb、abc模式進行排序。

2．仔細觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3 . 體驗幫助別人的快樂和合作的成功感。

1．課件。

2．幼兒操作用具。

3．書籍《亂七八糟魔女之城》。

一、引出故事，導入活動。

教師：今天老師給你們帶來一位朋友，看看她是誰？你怎么知道的？

教師：公主在干什么？

教師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。

教師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽。（播放錄音1）

（錄音1：親愛的公主，我在規律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）

教師小結：原來，王子被困在規律城了。

二、尋找鑰匙--感知新的排序。

1．感知aab的排序。

教師：公主現在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？

教師：你們愿意幫助公主去救王子嗎？

教師：規律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時大怪樹擋住了公主，對公主說……（播放錄音2）

（錄音2：別費力氣了，你是進不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結著神奇的果子，從下面開始，依次結著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。）

教師：讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？

教師小結：原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。（播放錄音3）

（錄音3：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結的果子也是有規律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規律城的門了。）

2．感知abb、abc的排序。

教師：找到了嗎？它是按照什么規律排列的？

教師：現在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？

教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規律排的？

教師：現在我們找到了幾把鑰匙？規律城的門能開了嗎？

教師小結：公主在你們的幫助下終于找到了打開規律城門的三把鑰匙，瞧，規律城的門打開了。

三、尋找正確的路--鞏固排序的方法

1．找出三彩路的規律。

教師：公主來到一片草地前，看見了什么？

教師：請小朋友仔細觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說。

教師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會怎樣？

教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……（播放錄音4）

（錄音4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時候想想這條路是按什么規律鋪的，而且一定要鋪整齊，動作還要快哦。）

2．幼兒第一次探索操作。

教師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

3．共同驗證。

教師：你是怎么鋪的？

教師：請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？

教師：請小朋友對照上面這條路，看看你是否也鋪對了？

教師小結：從頭開始，按照粉色、藍色、白色三個一組有規律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會排錯或者漏掉。

四、修橋--鞏固運用一。

1．觀察橋面。

教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會，她來到了哪里？

教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？

教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過，會怎么樣呢？（播放錄音5）

（錄音5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉。）

2．明確修橋的方法。

教師：我們該怎么辦呢？怎么修？

教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？

教師：注意，這些橋上面的板是有規律的，我們用這兩塊板放上去時，一定也要有規律，這樣，橋才能被修好。

3．合作修橋。

4．集體驗證。

教師小結：原來你們是先找到規律然后再合作完成的。

5．難度延伸。

我們來喝水教案中班篇九

1.理解故事中的小兔由不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜的轉變原因。

2.讓幼兒知道充分的活動會增強食欲，減少挑食行為。

1.理解小兔從不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜轉變的原因。

2.知道不挑食的好處

1.故事插圖4幅。

2.蘿卜、青菜、蘑菇圖片

1.適當聊一些關于食物的話題，引出故事。

2.出示第一張圖片，講述故事。

師：小朋友們有沒有看到飯桌上有很多好吃的，有蘿卜、青菜、蘑菇,但是小兔都不吃。媽媽問：“要吃蘑菇嗎？”小兔說：“不喜歡。”媽媽問：“蘿卜呢？”小兔說：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔說：“我不愛吃。”（講到相應蔬菜時出示圖片，并表演出小兔拒絕吃蔬菜的樣子）

師：小兔這??什么都不愿意吃，兔媽媽是不是很著急啊，聰明的兔爸爸就問小兔：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子啊？小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃。”

2、出示第二張圖片

幼兒：······

師：小兔沒有看到露水蘑菇可著急了，就問兔爸爸“哪有露水蘑菇啊？”。爸爸說：“等會兒就有露水蘑菇了。”說完，就在菜園子里松土，拔草，勞動起來。小兔玩了一會兒后，也跟著爸爸去勞動了。干完活早晨的霧散了，小兔的肚子也咕咕直叫。

師：早上小兔在菜園里做了什么呢？（請2名幼兒回答問題）

幼兒：······

師：小兔的肚子為什么咕咕直叫呢？（請2名幼兒回答問題）

幼兒：······

師：勞動后的小兔肚子餓了，它問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”于是爸爸帶著小兔來到大籃子那里。

3、出示第三張圖片

師：小朋友們看現在的籃子里面的蔬菜和之前籃子里的蔬菜有什么變化啊？（切換到兩個籃子的對比圖，請2名小朋友回答，回答結束后返回到第三張圖片）

小朋友：······

師：大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠，那是不是就有露水蘑菇了啊。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了露水蘿卜，露水青菜。師：小朋友知不知道為什么這只小兔原來不愛吃蔬菜，現在卻吃的這么香呢？(請4名小朋友回答)

幼兒：······

師：小兔跟著爸爸勞動后，感覺到餓了啊，原來不喜歡吃的蘑菇、蘿卜、青菜現在吃起來就很香了。

三、教師完整講述故事一遍，讓幼兒知道故事名稱，并且理解為什么小兔原來不愛吃蔬菜，現在愛吃蔬菜了？四、談話：不挑食的孩子身體好1、你有不愛吃的東西嗎？2、讓幼兒懂得不挑食的孩子身體好。附件：

露水蘑菇吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。兔媽媽問：“吃蘑菇嗎？”小兔說：“不喜歡。”兔媽媽問：“蘿卜呢？”小兔說：“不喜歡。”兔媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔還是說：“我不愛吃。”兔爸爸就問小兔：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子啊？小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸告訴小兔：“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”

第二天清早，兔爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里，小兔看著大籃子里面裝著的蘑菇、青菜和蘿卜，可是沒有露水蘑菇。小兔問：“哪有露水蘑菇啊？”兔爸爸說：“等會兒就有露水蘑菇了。”說完，就在菜園子里松土，拔草，勞動起來。

小兔玩了一會兒，也跟著兔爸爸去勞動，早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，它問兔爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”這次兔爸爸帶著小兔來到大籃子那里。大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了蘑菇蘿卜，露水青菜。小兔對兔爸爸說：“爸爸，真好吃呀！”

我們來喝水教案中班篇十

1、實驗應用序數的履歷探求座位。

2、在游戲情境中，積聚看影戲的相干履歷。

（一）導入：

本日，我想約請你們一路去小戲院看影戲。

1、交換看影戲的履歷。

2、幼兒園教育隨筆影戲院的座位可以任意坐嗎？為什么？

小結：影戲院的座位都是有劃定的，要憑據影戲票上的數字找座位，前面的數字表現第幾排，背面的數字表現第幾個座位，每張影戲票一個地位。

（二）找座位：

1、發影戲票：看看影戲票上有什么？

2、看看小戲院有幾排座位？

3、找找你的座位在哪一排？第幾個？

4、檢票：驗證幼兒的座位，辦理幼兒涌現的題目。

（三）看影戲：

1、本日看什么影戲呢？（請你來幫助）

2、影戲里誰會請你們幫助，要幫什么忙呢？

3、兩個小動物要干嘛？

小動物：影戲院有兩個門，單號和雙號，我們該從哪個門進去呢？

4、你們知道什么是單號？什么是雙號嗎？

5、他們該進哪一扇門呢？

6、他們該坐在哪個地位？

小結：實在雙號的第一個座位不是1座，是2座。

（四）遷徙履歷：

實在，影戲院里都有雙號和單號，下一次我們去看影戲時，肯定要看清晰影戲票上的座位是單號照舊雙號，如許才氣又快又對地找到本身的座位。

如今，小熊和小貓要感謝你們了！

我們來喝水教案中班篇十一

2．認識數字10并理解10的實際意義

10長得像什么？它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面 ）

3．游戲：連線,

游戲玩法：根據圖片上小動物的數量，找到相應的數字，并用線條連起來。

三、游戲：數貼花。

鞏固感知10以內的數量,拓展幼兒思維。

1．師：春姑娘今天很開心，說我們小朋友表現都很棒，要送獎品給你們呢!每個小朋友10個小貼花，請你數一數你的小貼花是不是有10個，如果不滿10個你就把它貼滿。

2．如果超過10個，你就把它去掉。

3．幼兒相互檢查或請客人老師檢查。

活動反思：

新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1.情景創設法

活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設置環節，通過情景問題的解決啟發幼兒思考解決數學問題。

2、演示討論法

根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。

3.游戲法

新《綱要》指出：“學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字10，知道10所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現數學來自生活，服務生活.

不足之處：

1.復習數字9以內的數過多。

2.認識數字10這個環節可以再增加些。

3.讓幼兒連線這個環節可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

我們來喝水教案中班篇十二

1、理解故事內容，知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。

2、知道說話時要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

：幼兒活動材料第二冊9——11。

1、小朋友經常看《巴拉巴拉小魔仙》，那你們還記得那個小藍經常說一句什么魔語，她的愿望就會實現呢？（請幼兒有秩序的回答）

1、先讓幼兒認真觀看圖畫。

提示幼兒：你們認為圖片里發生了什么事情？先你們在心里想想，然后再請你來說說發生的故事。

2、請幼兒大膽起來漸漸書本里圖畫的故事，（充分發揮幼兒的想象力和膽子）

1、老師講述故事的第1—5段。

小朋友都想了很多的辦法，老爺爺呀教給波波一句有魔法的話，用這句話對別人說話，可以讓大家都喜歡波波，你們能想出是什么魔語嗎/(給幼兒一定的時間讓幼兒想象)

2、教師講述故事第6段至結尾。

小結：波波說話的時候看著別人的眼睛說而且很有禮貌的和大家說話，大家也都喜歡他了。

我們在生活中做個懂禮貌講文明的好孩子，人人都會喜歡我們，我們也才能得到別人的幫助和關愛。

我們來喝水教案中班篇十三

1、認識馬的外形特征。

2、了解馬的作用。

：課件、磁帶。

一、老師今天給小朋友帶來了一位客人，聽！誰來了？（課件一馬跑聲）

二、（課件二）觀察馬的身體、頭、四肢、尾巴。

1、我們先來看馬的臉長得怎樣？（幼兒討論、總結——長長的馬臉）

2、馬的頭上有什么？（耳朵）什么樣的耳朵？（兩只豎起來的耳朵）老師現在告訴小朋友一個秘密，馬的耳朵很靈，能聽到很遠的聲音，它的耳朵還會轉動。

3、馬有幾只眼睛？

4、馬的鼻孔怎么樣？馬的鼻子也有一個很大的本領，它會根據氣味認識路。

5、連接馬頭和身子的這段，叫脖子，馬的脖子很長，脖子后面有長長的毛叫鬃毛，請小朋友和老師一起念。

6、馬的身體很強壯，馬有幾條腿？腿底下還有什么？（馬蹄）人們給馬蹄上還釘了鐵掌，就象我們小朋友腳上穿的鞋，這樣，馬就能跑很長的路，而不會磨破腳蹄。因為馬有四條粗壯的腿，馬蹄上有鐵掌，所以馬跑的很快。

7、馬的身體后面有什么？（尾巴）小朋友可別小看這條馬尾巴，它的作用可大了，馬跑的時候，馬尾巴能幫助它保持身體平衡，這樣，馬跑的很快，就不容易摔倒。

三、老師和小朋友一起看課件復習，主要讓幼兒說出馬的耳朵、鼻孔、尾巴的作用。

四、引導幼兒講述馬與人的關系。

馬的力氣很大，可以幫助人們做些什么？（馬能拉車、能馱東西，馬可以騎，馬肉可以吃、馬奶可以喝，馬糞可以做肥料。）

五、小結。馬是我們人的伙伴和朋友，我們喜歡它，還要愛護它，我們不但要愛護它，還要保護馬生活的草原，因為草多了，馬就有了吃的東西，它才能好好生活，這樣，馬幫助人們做得事也就更多了。

六、小朋友跟老師一起學一學小馬跑。（聽音樂練習）最后一起學小馬跑到室外。

我們來喝水教案中班篇十四

1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

3、主動大膽地發現問題，探究問題，發展創造力。

4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

鎖的標志(大、中、小)

1.游戲：《金鎖、銀鎖開開》。

讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對鎖產生興趣。

2.將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個幼兒進行操作，教師巡回指導。

方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被打開。

方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。

3.老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

(1)：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉

(2)：關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。

4.共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請個別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖?

小結：一把鑰匙開一把鎖 。

5.同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰愿意來試一試?

幼兒成功地開鎖。

利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

小結：生活中，人們為了使用方便，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

6.鎖的作用。

(1)：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?

(2)：為什么這些地方需要鎖呢?

教師小結，鎖的作用是防盜、安全。

7.介紹特殊鎖類：如感應鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

8.配對游戲：比一比誰最快

出示漢字，讓幼兒根據鎖，鑰匙的大中小配對.

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關系，以及鎖的作用。

本次活動，幼兒通過探索、指認、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關系是一一對應的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。