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我們來喝水教案中班(優(yōu)質(zhì)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 04:38:05
我們來喝水教案中班(優(yōu)質(zhì)14篇)
時(shí)間:2023-11-01 04:38:05     小編:飛雪

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

我們來喝水教案中班篇一

目標(biāo):

·有感情的跟著老師朗誦詩歌。

·了解一些在冬天里會(huì)冬眠的小動(dòng)物。

準(zhǔn)備:ppt、音帶

過程:

·復(fù)習(xí)歌曲“小雪花”

“雪花飄呀飄,美麗的大地穿上了一層白白的衣裳,小雪花們,讓我們一起裝扮美麗的大地吧。”(歌曲小雪花)

·雪地里的小畫家

——雪地里的腳印

“雪越下越大,地上結(jié)起了厚厚的一層積雪,你們一起來看看,這是什么?”(出示ppt)

“雪地里有這么多的腳印,你們知道是誰的嗎?”(幼兒猜想)

“我們一起來看一看是不是和你們說的一樣?”

小結(jié):真的呀,原來這個(gè)像竹葉一樣的腳印是小雞留下的。梅花一樣的腳印是小狗留下的。楓葉一樣的腳印是小鴨留下的。小動(dòng)物的腳印真有趣。

——雪地里的畫家

“今天,我啊準(zhǔn)備了一首詩歌和這些小畫家有關(guān),請(qǐng)孩子們一起來聽一聽。請(qǐng)你們?cè)u(píng)比一下,這些畫家的本領(lǐng)大不大。”

教師朗誦詩歌

“小畫家的本領(lǐng)大不大?為什么?”(因?yàn)樗麄儾挥妙伭喜挥霉P就可以完成一幅畫)

“都有哪些小畫家來了?”(小雞、小狗、小鴨)

——幼兒跟讀

幼兒有感情的跟著老師一起念詩歌。

一邊念詩歌一邊用動(dòng)作幫助幼兒記憶。

·冬眠的小動(dòng)物

——青蛙

“剛才詩歌的最后一句是怎么說的?”(幼兒記憶)

“小青蛙為什么不來畫畫?”(小青蛙冬眠了)

“小青蛙睡在哪里呢?”(洞里)

——其它冬眠的小動(dòng)物

“你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠嗎?”(熊、烏龜、刺猬、松鼠、蛇等等)

“我們一起來看一看,老師準(zhǔn)備的圖片中,是不是都有你們說到的小動(dòng)物。”(ppt)

“為什么小動(dòng)物會(huì)冬眠?”

我們來喝水教案中班篇二

最近,我在擔(dān)任中班的班主任,負(fù)責(zé)每天早晨的早操編排工作。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐和探索,我深刻認(rèn)識(shí)到早操對(duì)幼兒的發(fā)展和健康起著重要作用。每天帶著幼兒在歡快的音樂中活動(dòng)身體,既可以鍛煉肢體,又可以增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和思維能力。在這個(gè)過程中,我也總結(jié)出了一些編排心得和體會(huì)。

第二段:多樣性要素

早操的編排要盡可能地融入多樣性要素,讓幼兒在活動(dòng)中得到足夠的刺激和體驗(yàn)。比如,音樂要具有歡快、節(jié)奏明快的特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的活力。同時(shí),動(dòng)作要有多種類型,包括跳躍、奔跑、轉(zhuǎn)圈、擺手等等,讓幼兒在動(dòng)作中得到鍛煉。此外,演練形式也要靈活多樣,為幼兒提供多樣的體驗(yàn),比如單人表演、小組合作表演等。

第三段:幼兒主體性

早操編排的過程中,要注重幼兒的主體性,即滿足幼兒的想象和創(chuàng)造力,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長。例如,可以邀請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)動(dòng)作或是選擇有趣的音樂。這樣,幼兒在自由創(chuàng)作的過程中,也能夠鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),在幼兒表演時(shí),我們還要盡可能地展現(xiàn)他們的特長和優(yōu)勢,倡導(dǎo)多元化發(fā)展。

第四段:個(gè)性化教學(xué)

早操編排也要注重個(gè)性化教學(xué),這意味著針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)和需要,進(jìn)行靈活的編排和適度的調(diào)整。在幼兒個(gè)體差異顯著的情況下,常規(guī)式的編排難以達(dá)到良好的教學(xué)效果,而針對(duì)個(gè)體化需求,可以根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等因素制定相關(guān)方案,不斷調(diào)整優(yōu)化使他們?cè)谠绮僦惺芤娓唷?/p>

第五段:總結(jié)

在這個(gè)過程中我非常認(rèn)真反思我的教學(xué)方法和方法,同時(shí)也充分認(rèn)識(shí)到早操是幼兒身心健康的重要組成部分,因此編排風(fēng)格和方法對(duì)幼兒來說非常關(guān)鍵。總之,在日常工作中,我將更加注重早操這一環(huán)節(jié),致力于創(chuàng)敬一個(gè) 隨意的創(chuàng)敬空間,讓孩子們?cè)跉g樂和快樂中茁壯成長。我相信通過自己努力,可以創(chuàng)造更多讓孩子們健康成長的機(jī)會(huì)!

我們來喝水教案中班篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地講述自己的想法。

2、通過看圖、猜測、同伴交流、自主閱讀等方法,讓幼兒初步理解小雞智斗狐貍的方法。

3、充分享受猜測故事情節(jié)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大書、小書

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,并能大膽地講述自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn):

初步理解小雞智斗狐貍的辦法。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

2、是這樣嗎?(打開第2、3頁留時(shí)間,讓幼兒思索隨意說)狐貍在干什么?抓到了嗎,為什么?狐貍抓到小雞后會(huì)怎樣?怎么辦呀怎么辦(教師自言自語)我們一起幫小雞想個(gè)辦法,不讓狐貍吃掉它。(停頓一下)和旁邊的小朋友商量商量說說有什么辦法(幼兒自由討論教師指導(dǎo))

3、農(nóng)夫有可能從哪里出來的?那你們覺得是從拖拉機(jī)還是從房子里出來的快,為什么?農(nóng)夫怎么知道來救小雞?(個(gè)別提問)小雞究竟想出什么辦法讓農(nóng)夫來救它,讓我們到小書中看一看找一找和旁邊的小朋友說說。(幼兒自由看小書,教師指導(dǎo))

二、幼兒看小書,了解小雞和狐貍智斗的情節(jié)。

1、幼兒自由看書,教師指導(dǎo)。

2、提問:小雞究竟想出什么辦法讓農(nóng)夫來救它?

農(nóng)夫怎么知道來救小雞(狐貍叫的)狐貍是怎樣叫的?(指字學(xué)嗚)我們來學(xué)一學(xué),原來狐貍大叫時(shí)把離它很近的農(nóng)夫引來了。為什么狐貍要大聲叫。

小結(jié):小雞就是等農(nóng)夫靠近的時(shí)候,用比叫的辦法引來農(nóng)夫救它。哎呀小雞真(聰明)。

我們一起給這個(gè)故事取個(gè)名字?(個(gè)別幼兒回答)

三、集體閱讀大書,完整理解故事。

1、這個(gè)故事太好玩啦,我們一起看看說說。

2、老師讀書面語言。“讓我們一起聽聽書上是怎么說的。”

3、你喜歡書中的誰,為什么?

我們來喝水教案中班篇四

音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑之一。如何制定一套有效的音樂教案,成為了許多音樂教師追求的目標(biāo)。在音樂教學(xué)中班中進(jìn)行了十場音樂教學(xué)活動(dòng),通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和總結(jié)自己的體會(huì),我深刻感受到了音樂教案的重要性。以下是我對(duì)音樂教案中班的心得體會(huì)。

第一段:音樂教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)

音樂教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在音樂教學(xué)中班中,我注意到,學(xué)生對(duì)于音樂的興趣和感受力比較強(qiáng)烈,但他們的注意力不夠集中,需要通過多種形式的活動(dòng)來激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的熱情。因此,在設(shè)計(jì)音樂教案時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,采用了豐富多樣的教學(xué)手段,例如使用多媒體和故事講解方式等。這些方法能夠使學(xué)生參與進(jìn)來,提高教學(xué)效果。

第二段:音樂教案的目標(biāo)要明確具體

制定一套有效的音樂教案需要明確具體的教學(xué)目標(biāo)。在音樂教學(xué)中班中,我設(shè)定了兩個(gè)主要的目標(biāo):一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,通過聽取不同類型的音樂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂的美;二是培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力,讓學(xué)生能夠通過音樂來表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。為了達(dá)到這些目標(biāo),我設(shè)計(jì)了一系列具體的活動(dòng),例如讓學(xué)生辨別不同樂器的聲音、學(xué)唱經(jīng)典的兒歌、制作簡單的樂器等。通過這些具體的活動(dòng),學(xué)生能夠逐漸提高自己的音樂素養(yǎng)。

第三段:音樂教案的課時(shí)安排要合理科學(xué)

音樂教案的課時(shí)安排要合理科學(xué),使學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)能夠?qū)W到足夠的知識(shí)。在音樂教學(xué)中班中,我合理安排了每節(jié)課的時(shí)間和內(nèi)容。例如,在介紹不同類型的音樂時(shí),我通過播放音樂和簡單的講解,讓學(xué)生感受不同類型音樂的特點(diǎn);在學(xué)唱兒歌時(shí),我通過唱歌游戲和集體合唱等活動(dòng),讓學(xué)生積極參與;在制作樂器時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生親手制作出屬于自己的樂器。通過這些合理科學(xué)的安排,學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí),也能夠享受到音樂帶來的快樂。

第四段:音樂教案的評(píng)價(jià)要全面客觀

音樂教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面客觀的,能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在音樂教學(xué)中班中,我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的意見以及教師的評(píng)價(jià)等多個(gè)方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過對(duì)學(xué)生的觀察,我可以了解學(xué)生在不同活動(dòng)中的參與情況和學(xué)習(xí)興趣;通過聽取學(xué)生的意見,我可以了解學(xué)生對(duì)這套音樂教案的看法和建議;通過教師的評(píng)價(jià),我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。通過這樣的評(píng)價(jià)體系,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

第五段:音樂教案的持續(xù)改進(jìn)是關(guān)鍵

制定一套有效的音樂教案不是一蹴而就的,需要經(jīng)過不斷地改進(jìn)和完善。在音樂教學(xué)中班中,我不斷總結(jié)自己的體會(huì),發(fā)現(xiàn)了一些問題,并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。例如,在提高學(xué)生的注意力方面,我增加了一些互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng),如讓學(xué)生自主選擇一首喜歡的歌曲,進(jìn)行小合唱等。通過這些調(diào)整和改進(jìn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的參與度增加了,學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。

總之,在音樂教案中班的教學(xué)過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂教案的重要性。只有制定一套合理科學(xué)的音樂教案,才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情。通過對(duì)自己的體會(huì)和總結(jié),我相信在今后的音樂教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)和完善教案,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教學(xué)效果。

我們來喝水教案中班篇五

健康課是幼兒園教育中非常重要的一部分,有助于培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)和良好的生活習(xí)慣。作為一名中班班主任,我在這學(xué)期里上了一堂精彩的中班健康課,幫助幼兒了解身體健康的重要性。通過這次心得體會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到,健康課要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和參與性,使其能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來。

首先,我在上健康課的時(shí)候,注重鼓勵(lì)幼兒參與。課堂上,我介紹了一些有關(guān)身體健康的知識(shí),并進(jìn)行了互動(dòng)問答。通過鼓勵(lì)幼兒積極回答問題,并給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)課堂充滿了興趣。他們踴躍地舉手回答問題,并積極與我分享他們的見解和經(jīng)驗(yàn)。通過參與,幼兒們不僅加深了對(duì)健康知識(shí)的理解,也培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。

其次,我在課堂設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。健康不僅僅是身體的健康,還包括心理和社交的健康。因此,我設(shè)計(jì)了一些富有想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng),以幫助幼兒發(fā)展綜合健康。比如,在一堂課上,我讓幼兒們分組進(jìn)行小劇場表演,表達(dá)他們對(duì)健康的理解和想法。幼兒們展示了他們的創(chuàng)造力和想象力,通過角色扮演,他們深入地體驗(yàn)了健康的概念,并對(duì)健康行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

另外,我在課堂中充分利用了多媒體和實(shí)物等教學(xué)資源,使課堂更加生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡通過看動(dòng)畫片和實(shí)物展示來學(xué)習(xí)健康知識(shí)。在一堂課上,我放了一部有關(guān)洗手的動(dòng)畫片,然后給每個(gè)幼兒分發(fā)了一張洗手液和一塊肥皂,并讓他們動(dòng)手洗手。幼兒們經(jīng)過實(shí)際操作,進(jìn)一步加深了對(duì)洗手的重要性的認(rèn)識(shí)。通過運(yùn)用多媒體和實(shí)物資源,我提高了課堂的趣味性和參與性,使幼兒更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

最后,我注意到,在課堂設(shè)計(jì)中要充分考慮幼兒的興趣愛好和發(fā)展特點(diǎn)。每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性和興趣。在設(shè)計(jì)健康課時(shí),我要盡量滿足幼兒的個(gè)體需求。比如,有些幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)特別感興趣,我在課堂上加入了一些體育活動(dòng),通過游戲的方式讓他們動(dòng)起來。有些幼兒對(duì)繪畫和手工制作很感興趣,我則通過畫畫和手工制作的活動(dòng),讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)健康知識(shí)。通過考慮幼兒的興趣愛好和發(fā)展特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加主動(dòng)地參與到課堂中來,學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

綜上所述,中班健康課的重要性不容忽視。通過我這次健康課的心得體會(huì),我認(rèn)識(shí)到健康課要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和參與性,使其能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來。只有讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣,才能更好地培養(yǎng)他們的健康意識(shí)和良好的生活習(xí)慣。希望在今后的教學(xué)中,我能更好地運(yùn)用這些心得體會(huì),為幼兒們創(chuàng)造更有意義和有趣的健康課堂。

我們來喝水教案中班篇六

中班創(chuàng)意課堂教學(xué)是幼兒園教學(xué)中一門非常重要的課程,在教學(xué)中老師應(yīng)該注意到孩子們的生理和心理特征,以及他們的興趣和需求。在教學(xué)過程中,老師還應(yīng)該注重創(chuàng)意和思維培養(yǎng),培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這篇文章將介紹我在中班創(chuàng)意課堂教學(xué)中的心得體會(huì),希望能對(duì)廣大教育工作者有所啟發(fā)。

第一段:了解孩子特征和興趣

在開課之前,我首先對(duì)孩子們進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解他們的興趣和興致。然后,我進(jìn)行了班級(jí)產(chǎn)生,以便在課堂中與他們更好地交流和互動(dòng)。通過問卷調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)這些小孩子們對(duì)探究和發(fā)明具有濃厚的興趣,這啟發(fā)我創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)新主題課堂,探索一些新穎的創(chuàng)意思維。

第二段:培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力

在教學(xué)過程中,我希望孩子們能夠不斷探索新穎的想法,因此我為他們?cè)O(shè)置一個(gè)思維導(dǎo)圖,用以引導(dǎo)他們?nèi)绾螛?gòu)想將各種元素組合為一個(gè)新想法的步驟。我還向他們展示了一個(gè)可以加強(qiáng)視覺空間的多層材質(zhì)圖形。通過這些活動(dòng),孩子們更加靈活地思考并擴(kuò)展了他們的想象力,嘗試不同的視角去分析和解決問題。

第三段:采用以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)方法

我采用以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,提供一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)室空間,讓孩子們可以放心地探索。我們的第一個(gè)項(xiàng)目是用數(shù)據(jù)收集和可視化技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)品。我引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)有關(guān)圖形和顏色的概念,然后激發(fā)他們的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們以不同的方式制作自己的藝術(shù)品。這個(gè)項(xiàng)目的結(jié)果是令人驚嘆的,孩子們?cè)谕瓿勺髌泛螅X得十分興奮和有成就感。

第四段:鼓勵(lì)交流和分享

在中班創(chuàng)意課堂教學(xué)中,我非常強(qiáng)調(diào)交流和分享的重要性。我認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,因?yàn)樗麄兛梢詫⒆约旱南敕ê推渌⒆拥囊庖娤嘟Y(jié)合,共同創(chuàng)造一個(gè)新的想法或項(xiàng)目。我定期安排時(shí)間讓孩子們展示自己的創(chuàng)意,因此讓他們感到自豪和舒適,同時(shí)也讓他們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到不同的思維方式和方法。

第五段:總結(jié)

在中班創(chuàng)意課堂教學(xué)中,我注重抓住孩子們的興趣和需求,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力,采用以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,以及鼓勵(lì)交流和分享的重要性。這些都是非常重要的,因此我希望在今后的教學(xué)中能夠保持這些方法,不斷探索和創(chuàng)新。同時(shí),我也鼓勵(lì)其他教育工作者嘗試在中班創(chuàng)意課堂教學(xué)中使用這些方法,以促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。

我們來喝水教案中班篇七

1、專心欣賞散文詩,積極參與,理解散文內(nèi)容。

2、感受散文所帶來的調(diào)皮、活潑的情緒。

教學(xué)掛圖調(diào)皮的太陽胸飾

1、發(fā)散聯(lián)想導(dǎo)入。

2、欣賞散文詩一遍。

t:有一首活潑的散文詩,名字就叫“調(diào)皮的太陽”,閉上你的眼睛,我們自己聽一聽!(老師朗誦)

t:你聽到了什么?

3、邊欣賞圖畫邊理解。

t:調(diào)皮的太陽還帶著美麗的畫面來到了我們的黑板上,請(qǐng)看!

(1)屋子里。

t:調(diào)皮的太陽來到了哪里?去干什么?為什么要催小朋友早早起床?(師幼表演)

(2)田野里。

t:調(diào)皮的太陽來到田野里做了什么?它是真的用雙手把莊家拔高的嗎?那為什么說調(diào)皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔?我們一起來做莊家長高的樣子。

(3)果園、烏云后面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。

t:調(diào)皮的太陽還來到了這么多的地方。你看懂了哪一幅?(根據(jù)幼兒表達(dá),隨機(jī)講解、表演,強(qiáng)調(diào)游泳注意安全)

4、再次完整欣賞散文詩。

t:調(diào)皮的太陽帶來這么美麗的畫面,這次我們看著這美麗的畫面再來欣賞一遍。

t:你最喜歡哪一幅畫面?

5、師幼合作表演‘

t:調(diào)皮的太陽還想和我們一起做游戲呢,老師來做調(diào)皮的太陽,你們來扮演散文中的各種角色好嗎?(在太陽躲進(jìn)西山媽媽的懷抱中自然結(jié)束)

1、枯燥的散文通過表演來演繹,是孩子們喜歡的,在表演中理解了散文。

2、在理解散文中分了兩個(gè)層次,一個(gè)是老師帶著孩子們一起來看圖講述并理解,一個(gè)是幼兒自選講述并理解,老師采用了退位策略,逐漸體現(xiàn)幼兒的主體地位。

3、創(chuàng)設(shè)了安靜祥和的欣賞散文的環(huán)境與氛圍,很好!一是閉著眼睛聽,一是看著圖欣賞。

4、散文詩的篇幅不是很長,但每個(gè)句子很長,如果把它作為兩課時(shí),第二課時(shí)就是回顧散文詩,分角色扮演表現(xiàn)散文詩,這樣一個(gè)散文詩能夠被完全消化。

5、活動(dòng)關(guān)注了動(dòng)靜交替,但把孩子們從游戲中拉回來,老師的話較多,顯得比較羅嗦,該用怎樣的語言來過渡讓游戲很好地融入到教學(xué)活動(dòng)中,這需要進(jìn)一步思考。

我們來喝水教案中班篇八

1.在故事情境中,嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。

2.仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3 . 體驗(yàn)幫助別人的快樂和合作的成功感。

1.課件。

2.幼兒操作用具。

3.書籍《亂七八糟魔女之城》。

一、引出故事,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:今天老師給你們帶來一位朋友,看看她是誰?你怎么知道的?

教師:公主在干什么?

教師:是誰寫來的信?看看信的右下方,原來是王子寫來的信。

教師:王子在信里說了些什么呢?讓我們一起來聽一聽。(播放錄音1)

(錄音1:親愛的公主,我在規(guī)律城迷路了,快用您的智慧和勇氣救救我吧。)

教師小結(jié):原來,王子被困在規(guī)律城了。

二、尋找鑰匙--感知新的排序。

1.感知aab的排序。

教師:公主現(xiàn)在心情怎樣?我們可以為公主做些什么呢?

教師:你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>

教師:規(guī)律城的門鎖得緊緊的,公主搖晃了一下鎖,這時(shí)大怪樹擋住了公主,對(duì)公主說……(播放錄音2)

(錄音2:別費(fèi)力氣了,你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹,上面結(jié)著神奇的果子,從下面開始,依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨,找出這棵樹,你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。)

教師:讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎?在哪?

教師小結(jié):原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下,小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對(duì)我們說。(播放錄音3)

(錄音3:在這片樹林里,還有兩顆神奇的樹,上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,找到他們后,就能拿到另外兩把鑰匙,打開規(guī)律城的門了。)

2.感知abb、abc的排序。

教師:找到了嗎?它是按照什么規(guī)律排列的?

教師:現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙?還需要幾把鑰匙?

教師:還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上?它是按照什么規(guī)律排的?

教師:現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙?規(guī)律城的門能開了嗎?

教師小結(jié):公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙,瞧,規(guī)律城的門打開了。

三、尋找正確的路--鞏固排序的方法

1.找出三彩路的規(guī)律。

教師:公主來到一片草地前,看見了什么?

教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這條路是怎樣的?你可以先和旁邊的小朋友說說。

教師:三彩路沒有鋪完整,公主心里會(huì)怎樣?

教師:小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……(播放錄音4)

(錄音4:小朋友,請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧,鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,而且一定要鋪整齊,動(dòng)作還要快哦。)

2.幼兒第一次探索操作。

教師:請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

3.共同驗(yàn)證。

教師:你是怎么鋪的?

教師:請(qǐng)xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪?

教師:請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路,看看你是否也鋪對(duì)了?

教師小結(jié):從頭開始,按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排,這樣就能很快的排好,而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。

四、修橋--鞏固運(yùn)用一。

1.觀察橋面。

教師:公主在小朋友的幫助下,更加勇敢了。她大膽地往前走,這會(huì),她來到了哪里?

教師:河上有什么?有幾座橋?這些橋是怎樣的?

教師:橋下有什么?如果公主從這樣的橋上走過,會(huì)怎么樣呢?(播放錄音5)

(錄音5:哈哈哈,掉下來正好給我吃掉。)

2.明確修橋的方法。

教師:我們?cè)撛趺崔k呢?怎么修?

教師:板在哪?有幾塊?能把幾座橋修好?

教師:注意,這些橋上面的板是有規(guī)律的,我們用這兩塊板放上去時(shí),一定也要有規(guī)律,這樣,橋才能被修好。

3.合作修橋。

4.集體驗(yàn)證。

教師小結(jié):原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

5.難度延伸。

我們來喝水教案中班篇九

1.理解故事中的小兔由不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜的轉(zhuǎn)變?cè)颉?/p>

2.讓幼兒知道充分的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)食欲,減少挑食行為。

1.理解小兔從不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜轉(zhuǎn)變的原因。

2.知道不挑食的好處

1.故事插圖4幅。

2.蘿卜、青菜、蘑菇圖片

1.適當(dāng)聊一些關(guān)于食物的話題,引出故事。

2.出示第一張圖片,講述故事。

師:小朋友們有沒有看到飯桌上有很多好吃的,有蘿卜、青菜、蘑菇,但是小兔都不吃。媽媽問:“要吃蘑菇嗎?”小兔說:“不喜歡。”媽媽問:“蘿卜呢?”小兔說:“不喜歡。”媽媽又問:“吃青菜吧?”小兔說:“我不愛吃。”(講到相應(yīng)蔬菜時(shí)出示圖片,并表演出小兔拒絕吃蔬菜的樣子)

師:小兔這??什么都不愿意吃,兔媽媽是不是很著急啊,聰明的兔爸爸就問小兔:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子啊?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,我想吃。”

2、出示第二張圖片

幼兒:······

師:小兔沒有看到露水蘑菇可著急了,就問兔爸爸“哪有露水蘑菇啊?”。爸爸說:“等會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說完,就在菜園子里松土,拔草,勞動(dòng)起來。小兔玩了一會(huì)兒后,也跟著爸爸去勞動(dòng)了。干完活早晨的霧散了,小兔的肚子也咕咕直叫。

師:早上小兔在菜園里做了什么呢?(請(qǐng)2名幼兒回答問題)

幼兒:······

師:小兔的肚子為什么咕咕直叫呢?(請(qǐng)2名幼兒回答問題)

幼兒:······

師:勞動(dòng)后的小兔肚子餓了,它問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”于是爸爸帶著小兔來到大籃子那里。

3、出示第三張圖片

師:小朋友們看現(xiàn)在的籃子里面的蔬菜和之前籃子里的蔬菜有什么變化啊?(切換到兩個(gè)籃子的對(duì)比圖,請(qǐng)2名小朋友回答,回答結(jié)束后返回到第三張圖片)

小朋友:······

師:大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠,那是不是就有露水蘑菇了啊。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來,真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃了露水蘿卜,露水青菜。師:小朋友知不知道為什么這只小兔原來不愛吃蔬菜,現(xiàn)在卻吃的這么香呢?(請(qǐng)4名小朋友回答)

幼兒:······

師:小兔跟著爸爸勞動(dòng)后,感覺到餓了啊,原來不喜歡吃的蘑菇、蘿卜、青菜現(xiàn)在吃起來就很香了。

三、教師完整講述故事一遍,讓幼兒知道故事名稱,并且理解為什么小兔原來不愛吃蔬菜,現(xiàn)在愛吃蔬菜了?四、談話:不挑食的孩子身體好1、你有不愛吃的東西嗎?2、讓幼兒懂得不挑食的孩子身體好。附件:

露水蘑菇吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。兔媽媽問:“吃蘑菇嗎?”小兔說:“不喜歡。”兔媽媽問:“蘿卜呢?”小兔說:“不喜歡。”兔媽媽又問:“吃青菜吧?”小兔還是說:“我不愛吃。”兔爸爸就問小兔:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子啊?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,我想吃。”爸爸告訴小兔:“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”

第二天清早,兔爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里,小兔看著大籃子里面裝著的蘑菇、青菜和蘿卜,可是沒有露水蘑菇。小兔問:“哪有露水蘑菇啊?”兔爸爸說:“等會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說完,就在菜園子里松土,拔草,勞動(dòng)起來。

小兔玩了一會(huì)兒,也跟著兔爸爸去勞動(dòng),早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,它問兔爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”這次兔爸爸帶著小兔來到大籃子那里。大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來,真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃了蘑菇蘿卜,露水青菜。小兔對(duì)兔爸爸說:“爸爸,真好吃呀!”

我們來喝水教案中班篇十

1、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用序數(shù)的履歷探求座位。

2、在游戲情境中,積聚看影戲的相干履歷。

(一)導(dǎo)入:

本日,我想約請(qǐng)你們一路去小戲院看影戲。

1、交換看影戲的履歷。

2、幼兒園教育隨筆影戲院的座位可以任意坐嗎?為什么?

小結(jié):影戲院的座位都是有劃定的,要憑據(jù)影戲票上的數(shù)字找座位,前面的數(shù)字表現(xiàn)第幾排,背面的數(shù)字表現(xiàn)第幾個(gè)座位,每張影戲票一個(gè)地位。

(二)找座位:

1、發(fā)影戲票:看看影戲票上有什么?

2、看看小戲院有幾排座位?

3、找找你的座位在哪一排?第幾個(gè)?

4、檢票:驗(yàn)證幼兒的座位,辦理幼兒涌現(xiàn)的題目。

(三)看影戲:

1、本日看什么影戲呢?(請(qǐng)你來幫助)

2、影戲里誰會(huì)請(qǐng)你們幫助,要幫什么忙呢?

3、兩個(gè)小動(dòng)物要干嘛?

小動(dòng)物:影戲院有兩個(gè)門,單號(hào)和雙號(hào),我們?cè)搹哪膫€(gè)門進(jìn)去呢?

4、你們知道什么是單號(hào)?什么是雙號(hào)嗎?

5、他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢?

6、他們?cè)撟谀膫€(gè)地位?

小結(jié):實(shí)在雙號(hào)的第一個(gè)座位不是1座,是2座。

(四)遷徙履歷:

實(shí)在,影戲院里都有雙號(hào)和單號(hào),下一次我們?nèi)タ从皯驎r(shí),肯定要看清晰影戲票上的座位是單號(hào)照舊雙號(hào),如許才氣又快又對(duì)地找到本身的座位。

如今,小熊和小貓要感謝你們了!

我們來喝水教案中班篇十一

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義

10長得像什么?它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面 )

3.游戲:連線,

游戲玩法:根據(jù)圖片上小動(dòng)物的數(shù)量,找到相應(yīng)的數(shù)字,并用線條連起來。

三、游戲:數(shù)貼花。

鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。

1.師:春姑娘今天很開心,說我們小朋友表現(xiàn)都很棒,要送獎(jiǎng)品給你們呢!每個(gè)小朋友10個(gè)小貼花,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的小貼花是不是有10個(gè),如果不滿10個(gè)你就把它貼滿。

2.如果超過10個(gè),你就把它去掉。

3.幼兒相互檢查或請(qǐng)客人老師檢查。

活動(dòng)反思:

新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了:

1.情景創(chuàng)設(shè)法

活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問題情景,并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié),通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。

2、演示討論法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn),我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說,更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。

3.游戲法

新《綱要》指出:“學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10,知道10所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識(shí),學(xué)習(xí)技能,更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活,服務(wù)生活.

不足之處:

1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些。

3.讓幼兒連線這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

我們來喝水教案中班篇十二

1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來愉快的感受。

2、知道說話時(shí)要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。

:幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)9——11。

1、小朋友經(jīng)常看《巴拉巴拉小魔仙》,那你們還記得那個(gè)小藍(lán)經(jīng)常說一句什么魔語,她的愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)呢?(請(qǐng)幼兒有秩序的回答)

1、先讓幼兒認(rèn)真觀看圖畫。

提示幼兒:你們認(rèn)為圖片里發(fā)生了什么事情?先你們?cè)谛睦锵胂耄缓笤僬?qǐng)你來說說發(fā)生的故事。

2、請(qǐng)幼兒大膽起來漸漸書本里圖畫的故事,(充分發(fā)揮幼兒的想象力和膽子)

1、老師講述故事的第1—5段。

小朋友都想了很多的辦法,老爺爺呀教給波波一句有魔法的話,用這句話對(duì)別人說話,可以讓大家都喜歡波波,你們能想出是什么魔語嗎/(給幼兒一定的時(shí)間讓幼兒想象)

2、教師講述故事第6段至結(jié)尾。

小結(jié):波波說話的時(shí)候看著別人的眼睛說而且很有禮貌的和大家說話,大家也都喜歡他了。

我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)懂禮貌講文明的好孩子,人人都會(huì)喜歡我們,我們也才能得到別人的幫助和關(guān)愛。

我們來喝水教案中班篇十三

1、認(rèn)識(shí)馬的外形特征。

2、了解馬的作用。

:課件、磁帶。

一、老師今天給小朋友帶來了一位客人,聽!誰來了?(課件一馬跑聲)

二、(課件二)觀察馬的身體、頭、四肢、尾巴。

1、我們先來看馬的臉長得怎樣?(幼兒討論、總結(jié)——長長的馬臉)

2、馬的頭上有什么?(耳朵)什么樣的耳朵?(兩只豎起來的耳朵)老師現(xiàn)在告訴小朋友一個(gè)秘密,馬的耳朵很靈,能聽到很遠(yuǎn)的聲音,它的耳朵還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、馬有幾只眼睛?

4、馬的鼻孔怎么樣?馬的鼻子也有一個(gè)很大的本領(lǐng),它會(huì)根據(jù)氣味認(rèn)識(shí)路。

5、連接馬頭和身子的這段,叫脖子,馬的脖子很長,脖子后面有長長的毛叫鬃毛,請(qǐng)小朋友和老師一起念。

6、馬的身體很強(qiáng)壯,馬有幾條腿?腿底下還有什么?(馬蹄)人們給馬蹄上還釘了鐵掌,就象我們小朋友腳上穿的鞋,這樣,馬就能跑很長的路,而不會(huì)磨破腳蹄。因?yàn)轳R有四條粗壯的腿,馬蹄上有鐵掌,所以馬跑的很快。

7、馬的身體后面有什么?(尾巴)小朋友可別小看這條馬尾巴,它的作用可大了,馬跑的時(shí)候,馬尾巴能幫助它保持身體平衡,這樣,馬跑的很快,就不容易摔倒。

三、老師和小朋友一起看課件復(fù)習(xí),主要讓幼兒說出馬的耳朵、鼻孔、尾巴的作用。

四、引導(dǎo)幼兒講述馬與人的關(guān)系。

馬的力氣很大,可以幫助人們做些什么?(馬能拉車、能馱東西,馬可以騎,馬肉可以吃、馬奶可以喝,馬糞可以做肥料。)

五、小結(jié)。馬是我們?nèi)说幕锇楹团笥眩覀兿矚g它,還要愛護(hù)它,我們不但要愛護(hù)它,還要保護(hù)馬生活的草原,因?yàn)椴荻嗔耍R就有了吃的東西,它才能好好生活,這樣,馬幫助人們做得事也就更多了。

六、小朋友跟老師一起學(xué)一學(xué)小馬跑。(聽音樂練習(xí))最后一起學(xué)小馬跑到室外。

我們來喝水教案中班篇十四

1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,發(fā)展創(chuàng)造力。

4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

常見的鎖,如:自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

鎖的標(biāo)志(大、中、小)

1.游戲:《金鎖、銀鎖開開》。

讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲,吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。

2.將掛鎖展示在長桌上,讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

方法一:選擇一把鑰匙,依次試開每一把鎖,一定會(huì)有一把鎖被打開。

方法二:選擇一把鎖,依次用鑰匙試開,一定會(huì)有一把鑰匙打開這把鎖。

3.老師以不會(huì)玩掛鎖,讓幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

(1):開鎖:找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

(2):關(guān)鎖:掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

4.共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

教師出示4把鑰匙,一把鎖,擺在桌上,提問:這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試開,提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位,再拿另一把。

提問:我們一起想一想,一把鑰匙可以開幾把鎖?

小結(jié):一把鑰匙開一把鎖 。

5.同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

教師:這兒有兩把鑰匙,看能不能把這把鎖打開,誰愿意來試一試?

幼兒成功地開鎖。

利用實(shí)物投影儀,比較兩把鑰匙,得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

小結(jié):生活中,人們?yōu)榱耸褂梅奖悖乐硅€匙丟失,常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

6.鎖的作用。

(1):小朋友們想一想,什么地方需要用鎖?

(2):為什么這些地方需要鎖呢?

教師小結(jié),鎖的作用是防盜、安全。

7.介紹特殊鎖類:如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

8.配對(duì)游戲:比一比誰最快

出示漢字,讓幼兒根據(jù)鎖,鑰匙的大中小配對(duì).

鎖是生活中不可缺少的物品,幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖,但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系,以及鎖的作用。

本次活動(dòng),幼兒通過探索、指認(rèn)、操作活動(dòng),了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的,一把鑰匙只能打開一把鎖,同時(shí)也知道了鎖的用途和作用,明白了生活中什么地方要用鎖,什么地方不要用鎖。

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