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2023年愛上幼兒園音樂教案大班(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 05:47:09
2023年愛上幼兒園音樂教案大班(通用16篇)
時間:2023-11-01 05:47:09     小編:筆硯

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

愛上幼兒園音樂教案大班篇一

1.幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結構和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

2.創(chuàng)編為打字機加油、放松的動作。

3.在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。

1.打字機的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜。

3.幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動過程1.出示打字機圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。

師:小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?

2.欣賞音樂課件《打字機》。

師:請小朋友仔細看,仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師:好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師:還聽到了什么?(叮的一聲)師:還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,提示打字員要換到第二行打字了。

3.教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂曲。

師:我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜,請你們一起看看。

我們再聽一次音樂,"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4.分a、b段欣賞樂曲,學習游戲動作,掌握關鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關鍵情緒。

(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機,再次掌握節(jié)奏。

"為了讓游戲更好玩一點,我們現(xiàn)在把板凳當打字機,準備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。

師:打字機和人一樣,勞動久了就會有點累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

師:想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機,大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師:我們要給打字機安上紙,安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師:我們還要給打字機加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)師:現(xiàn)在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6.分角色隨音樂表演。

師:現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量:誰當打字機,誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙,請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙,然后請打字員站在打字機的后面,準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次,交換角色再玩一次)7.再現(xiàn)幼兒活動場景,共同分享。

師:讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像,組織幼兒觀看。)8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成"流星球",活動結束。

師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個好辦法:請小朋友把地上的紙撿起來,包成一個球,再塞進這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。

愛上幼兒園音樂教案大班篇二

1—8小節(jié),雙手做捋胡子的動作,向右邊亮相。

9—10小節(jié),做低頭找的動作。

11—12小節(jié),雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃,“全”這個字的時候雙手打開,最后做亮相動作。

幼兒圍坐一單圈,分配好白云角色,通過傳遞臉譜找出山魈,被選中的幼兒

站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續(xù)演唱,演唱結束后并讓白云聞聲識人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。

圈上游戲的規(guī)則:幼兒圍坐—單圈,邊傳遞臉譜邊演唱歌曲,當唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候,臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子,被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨演唱“咿呀咿呀唱起來”,被選中的幼兒演唱時,其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。

2、能通過觀察與思考,理解游戲的玩法和規(guī)則。

3、能安靜傾聽同伴獨自唱歌,并給予鼓勵。

1、故事導入,引導幼兒大膽獨立演唱“咿呀咿呀唱起來”

(1)師:“森林里有一只奇怪的'猴子,唱了一首很特別的歌,你們想不想聽?仔細聽。咿呀咿呀唱起來”(教師清唱第四句)

(2)師:“小猴子唱的什么呀?你們是不是也會唱呀?”(教師做聽的動作,幼兒演唱完及時鼓勵表揚孩子)

(3)師:“請女孩子們唱唱看,男孩子們仔細聽,給我們點鼓勵吧。…。男孩子們你們想不想來唱唱看?女孩子仔細聽。”

(4)師:“誰能愿意一個人唱一唱。”(1—2個個別幼兒演喝)

(1)教師:“猴子是在哪里唱歌的呢?”教師范唱,引導幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。(一遍)

(2)教師:“這只奇怪的猴子臉上有什么特點?”教師范唱歌曲,引導幼兒帶著質疑第二次傾聽歌曲(二遍)

(3)驗證“層層油彩臉上抹”(三遍)

(5)教師:“我們知道,花臉有什么特殊的動作?…‘亮相時向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教師:“白云和小花小草都做了什么動作?”我們一起來用花臉動作來表現(xiàn)—下。(四遍)

(6)教師引導幼兒一起用動作感知整首歌曲。(五遍)

教師:我們現(xiàn)在都來做小猴子,比比看哪只小猴子的京戲最有味道!

(l)教師扮演唱京劇的猴子,引導幼兒觀察教師做的什么事情。

教師:“小猴子們告訴你們一個好消息,在我們中間呀要選出一只最幸運的猴子,它可以帶著臉譜唱京劇。(邊講邊出示臉譜)猴子姐姐好想做這只幸運的猴子呢,我先試試看可以嗎?…‘請小猴子們仔細聽仔細看,猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戲規(guī)則:被選出的人起來唱咿呀咿呀,唱完坐下。)

(2)介紹游戲中白云的角色(配班老師當白云)

教師:“白云聽見小猴子唱京劇了,它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦!白云猜出來后才能睜開眼睛哦!(幼兒獨自演唱,教師觀察并給與及時的鼓勵和支撐)

(3)完整游戲2次(可幫助“白云”了解猜聲音的策略)

教師:“白云有沒有猜對呀?”“白云你是怎么猜出來的呢?…‘這只小猴子唱的真清楚,聲音真好聽。…‘請會唱京劇的小猴子當下一輪游戲的白云。”(過程中教師注意引導幼兒在同伴獨自唱歌時要給予支持和鼓勵)

(1)出示京劇臉譜,提出用傳遞游戲的方式找出會唱京劇的小猴子

(2)討論傳遞的規(guī)則

教師:“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦。”“每一句話的哪個字傳出去?”(引導幼后一個字)

(3)把臉譜給教師左手第三個幼兒,完整練習,教師在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱,唱完坐下,不傳臉譜,繼續(xù)做后面兩句的動作。

教師:“剛才誰是那只會唱京劇的猴子?誰會是下一只幸運的小猴子呢?”

(4)完整游戲3—4次。(游戲中教師鼓勵幼兒演唱歌曲,創(chuàng)編亮相動作)

游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中

教師:“這只奇怪的猴子它有個名字,他叫山魈。”“你們想不想看看他長什么樣子呀?”

教師:“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣啊?”“難怪它要站在樹上唱京劇呢,真有意思。”

教師:“這個猴子叫什么?我們用好聽京劇給客人老師介紹他?”(完整演唱歌曲)

教師:“這只山魈真有趣,周末請爸爸媽媽帶你們一起去動物找找他吧。”

愛上幼兒園音樂教案大班篇三

1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

2、感知音樂中強弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)。

小米粒、音樂磁帶、小鼓。

一、跟著鼓唱歌。

1、小鼓是怎樣發(fā)出聲音的?

二、鼓的聲音哪里來。

1、鼓的聲音是振動發(fā)出來的,那么我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

2、教師引導幼兒討論,出示米粒,介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。

3、教師邊演示邊講解:敲得重,米粒跳得高,敲得輕,米粒跳得低

三、跳舞的小米粒。

1、教師邊唱歌曲邊敲鼓。

問:鼓上的小米粒是怎么跳舞的?

小鼓敲得響,米粒怎樣?

小鼓敲得輕呢?

2、幼兒跟著音樂節(jié)奏打節(jié)拍

3、幼兒試著跟唱歌曲

四、游戲:我是鼓,你是米粒。

地板代表鼓,全體幼兒蹲在“鼓”上,個別幼兒扮演敲鼓的人,部分幼兒扮演米粒,邊游戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板,或快或慢,或重或輕,扮演米粒的幼兒做出相應的動作。

本次活動幼兒直觀地感知振動與發(fā)生的關系,幼兒的參與積極性較高,他們在活動中游戲、表演、創(chuàng)編,展現(xiàn)出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現(xiàn)機會,“小米粒”在舞蹈時既有節(jié)奏,而且表演很豐富、很多樣化,孩子們用自己的想法展現(xiàn)出不同的小米粒舞蹈情景。

愛上幼兒園音樂教案大班篇四

1、感受音樂熱烈歡快的情緒,跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。

2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法;嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

3、與同伴合作完成游戲的任務,體驗游戲的快樂。

民樂"喜洋洋"的音樂

1、傾聽音樂《喜洋洋》,感受樂曲的情緒,感知音樂的節(jié)奏。

(1)隨樂曲進教室,完整聽音樂。

教師:聽了這首樂曲,你們有什么感覺?

這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。

(2)看圖譜,感知樂曲的結構,做動作感知樂曲的`節(jié)奏。

教師:大鼓怎樣敲?

教師:舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。

(4)表現(xiàn)其它的喜慶動作。

教師:過節(jié)的時候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)

2.學習玩捏泥人的游戲。

(1)示范《捏泥人》

兩教師合作《捏泥人》。

教師:我們玩了一個什么游戲?

我捏了一個什么?

請小朋友做××泥人的造型。

(2)教師再次示范《捏泥人》。

教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,

(3)重點練習捏泥人的四肢。

教師:我們一起來當小泥匠試一試,隨著音樂來捏泥人的膀子和腿

(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。

現(xiàn)在我們捏超人,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后教師:我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候,泥人還隨著音樂搖動頭真好看,小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動呢。

3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲

(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師:我們除了捏超人還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下,別讓別人聽見,給大家一個驚喜。

男孩子找一個空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?

(2)女孩子當油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?

4、想看一看你們捏的泥人嗎?

今天我們聽了《喜洋洋》的音樂,而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……,今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

愛上幼兒園音樂教案大班篇五

1、感受民間音樂旋律和情緒,嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內容。

2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

3、學習遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

4、有感情地學唱歌曲。

5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、知識準備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內容。

2、物質準備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。

一、律動入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂,手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂,了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內容。

1、幼兒完整欣賞。

師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來聽聽,這可以分幾段?每段在說什么?

2、欣賞后提問:可以分幾段?第一段在說什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的.呢?

三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂

1、提問:茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的?(引導幼兒學習采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化)

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。

(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

提問:第二段誰來了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?

2、利用圖譜,引導幼兒感受樂句的最后重音。

(1)出示圖譜,師隨音樂指圖譜,引導幼兒感覺樂句的最后重音。

提問:蝴蝶是什么時候停呢?

(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶

3、兩人結伴玩游戲:撲蝶

(1)教師引導幼兒商量游戲玩法。

小結游戲玩法:蝴蝶隨著音樂飛來飛去,當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上,這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

(2)幼兒兩兩相對,一人當蝴蝶,一人撲蝶,進行游戲。

游戲后評價:游戲時是否聽音樂進行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。

3、交換角色再游戲一遍。

四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"

1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當蝴蝶

2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當蝴蝶

3、游戲第三遍:請客人老師當蝴蝶,全體幼兒采茶

小結:剛才這個游戲玩了什么感覺?回去可以和誰一起玩?我相信你們一定玩得很開心。

五、律動出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

民間音樂活動《采茶撲蝶》,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點,把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會:

1、分段欣賞樂曲,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“叮”的聲音,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個不同的角色,為了便于幼兒學習,教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時,教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點細化,注重細節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段,同時借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動作,便于更快的學習游戲玩法。

愛上幼兒園音樂教案大班篇六

1、感受歌曲雄壯有力的性質,熟悉旋律,學習大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。

3、積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。

4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

1、與幼兒共同收集有關海軍的資料。

2、準備有關還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。

3、準備音樂磁帶,錄音機。

1、導入語

師:是誰一直在保衛(wèi)著我們的國家,讓我們生活得快樂,幸福?

2、出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。

師:我們在平時的生活中是警察叔叔在保護我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國家。

3、播發(fā)歌曲音樂磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

師:小朋友剛才聽到了什么,請個別小朋友告訴老師。

4、教師幫助幼兒理解歌曲內容。

5、啟發(fā)幼兒通過表演,幫助幼兒理解歌詞內容。

師:我們請想好動作的小朋友來表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時候應該怎么樣呢。

6、表演音樂

1、幼兒隨音樂自由表演,教師用心留意幼兒自編的動作。

2、逐句編動作,請部分幼兒逐個表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動作。

如:請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作,然后由大家挑選合適動作。

3、教師將幼兒挑選的動作組合起來,幫助幼兒明確動作順序,并和幼兒共同表演。

本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點,激發(fā)幼兒情感,通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動作,教師做好引導,讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

小百科:海軍是個古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,當時建造的兵船是槳船,以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。到17世紀中期,帆船艦隊逐漸取代了槳船艦隊,英國、法國、西班牙和荷蘭開始建立常備海軍。

愛上幼兒園音樂教案大班篇七

1、繼續(xù)學習用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞,并進行演唱。

3、讓幼兒體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動的樂趣。

相應的圖片6張

(一)、練聲《山谷回音真好聽》

(二)、復習歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

(三)、學習歌曲

1、創(chuàng)設情景,談話導入。

(1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡覺了,怎么辦呢?

(2)怎樣來哄娃娃睡覺?

(3)你們聽,老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺,范唱歌曲一遍)

2、根據(jù)圖片、動作,理解歌詞。

(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)

(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)

(3)還有誰呢?

(4)白云、浪花、風兒在干什么?(引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作)

3、完整地演唱歌曲。

(1)欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

(2)用動作、圖片提示,嘗試把詞填入,完整地演唱這首歌曲。

(3)第二遍引導幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

(4)第四遍合作演唱,兩位幼兒結伴,用手搭成搖籃,深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

(1)老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。

(2)男女分角色合唱2遍。

還有哪些是搖籃,搖著誰呢,讓我們一起來畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?

愛上幼兒園音樂教案大班篇八

《新綱要》指出:在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強,而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

擊樂器若干。

媒體課件。

學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應動作,教師指揮幼兒練習2遍。

選擇自己喜歡的.樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

2、自編節(jié)奏詞如:

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

快樂比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)

3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多,就能奪得冠軍。

提供給幼兒一個新節(jié)奏, 請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

2、自編節(jié)奏詞如:

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、大比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)

下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多,就能奪得冠軍。

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

2、學習自編節(jié)奏詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。

愛上幼兒園音樂教案大班篇九

一、目的:1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的.特點。

二、準備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

2、錄音機一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

三、過程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。

3、節(jié)奏練習:

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

0/ /0/

——————

0x / x xx x/x0

——————

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

0 / / 0

—— ——

0x /xxx /x 0

————

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

0 / / 0/

—— ————

0 x /x x x x/ x0

—— ————

(二)結合圖譜,理解內容

1、出示圖譜,引導幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。

3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學習歌詞,掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律,學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

(五)幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動《兔子舞》出室。

愛上幼兒園音樂教案大班篇十

1、體驗神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來的樂趣。

2、傾聽音樂,根據(jù)簡單的故事和圖譜的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內容。

3、探索用身體動作表現(xiàn)音樂。

音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷

一、談話導入:

1、在動物世界中,你們知道誰最厲害嗎?

2、為什么說獅子厲害?

二、欣賞音樂課件。

"獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關于獅子的音樂和動畫片,你們要認真聽仔細看。"(幼兒觀看課件)

教師提問:

1、"聽這段了音樂,你心里有什么感覺?"

2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事?"

教師:鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。

三、引導幼兒分段欣賞音樂,并創(chuàng)編故事、模仿動作。

1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。

2、引導幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動物走來了。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子威風凜凜走路的動作,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。

3、引導幼兒欣賞b段音樂,讓孩子們感受音樂的特點,啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。

4、引導幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。

四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內容,教師之后完整講述給孩子。

五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結構和特點。

六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內容,重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。

七、孩子們聽著《獅王進行曲》,做音樂游戲

在設計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關于音樂活動的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動作,然后出示圖譜,最后視、聽、動同步參與的方法,引導幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當我引導孩子們看完圖譜時,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。

1、前面聽音樂看圖譜時,引子那段沒卡準。

2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。

愛上幼兒園音樂教案大班篇十一

1、能跟隨音樂大膽的做律動。

2、感受律動游戲帶來的快樂。

:音樂

:引導幼兒知道狩獵的順序

:能跟隨音樂做律動游戲

一、通過故事引出主題

二、分角色,學習對話并發(fā)出請求。

幼:瑪卡卡,帶我們去狩獵吧!

師:不行,在下雨。

幼:聽,雨小了。

師:好!跟我來!

三、引導幼兒梳理狩獵順序,并學習律動。

1、去森林

2、找獵物

提問:沒找到獵物怎么辦?

3、發(fā)出聲音,引出獵物

4、悄悄靠近獵物,一把抓住獵物

提問:抓到獵物我們應該怎么辦?

5、(1)捆(2)抬獵物(3)走

四、幼兒嘗試聽音樂跟隨教師進行律動

五、再次嘗試聽抓到獵物時的音樂并學習鞏固律動

1、討論:抓獵物時,獵物針扎了幾次?

2、帶問題一邊聽音樂,一邊做動作,一邊數(shù)數(shù)獵物針扎次數(shù)。

六、幼兒與教師一起聽音樂進行律動游戲

七、討論:可以怎樣抬獵物?

八、請個別幼兒扮演酋長帶領其他幼兒狩獵(聽音樂進行律動)

九、引導幼兒跟隨教師再次嘗試進行律動游戲

十、以抓野豬的情景導入,激發(fā)幼兒再次進行律動游戲

十一、隨音樂進行律動(抓野豬律動游戲)

討論:抬累了可以做什么?

十二、根據(jù)自己創(chuàng)編的動作,聽音樂再次進行律動游戲

十三、隨音樂律動出場,活動結束。

愛上幼兒園音樂教案大班篇十二

1、感應ab曲式和樂句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4、在活動中與同伴共舞,交流情感。

掛圖、彩帶、水彩筆。

一、出示圖片p2,以故事的情境引入。

二、聆聽音樂。

1、老師播放音樂磁帶,幼兒靜靜聆聽。

2、手之舞

a段:手臂飄點出旋律的高低。

b段:在空中畫出4個樂句。

3、飄帶之舞

a段:聆聽老師哼唱唱名旋律。

b段:在四周的空中劃出4個樂句的線條。

三、律動感應ab曲式。

1、全體圍圈

a段:模唱唱名旋律。

b段:彩段劃船。

2、兩人一組

a段:面對面模唱。

b段:兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片p3,講故事。

感應兩個小節(jié)的樂句:二個6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。

五、音樂與舞蹈。

1、分組進行表演。

a段:打擊樂器伴奏。

b段:彩段劃船。

2、兩人一組,拿一根彩帶。

a段:左右搖晃。

b段:兩人一前一后隨樂句劃船。

六、游戲書。

a段:依樹葉高低,唱出旋律的唱名。

b段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。

5、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:

1)積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法。

2)引導學生結合語境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。

3)引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。

小百科:夢幻,指人生。多種顏色細膩勾勒出的夢幻,比美更令人沉醉于其中。 《莊子·齊物論》:“方其夢也,不知其夢也。夢之中又占其夢焉,覺而后知其夢也。且有大覺而后知其大夢也,而愚者自以為覺,竊竊然知之。”

愛上幼兒園音樂教案大班篇十三

?理解歌詞內容,有“要為長輩服務”的愿望,激起“尊敬長輩”的情感。

?感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺,有感情地學唱歌曲。

歌曲伴奏

?下個星期一是敬老節(jié),你知道這是誰的節(jié)日嗎?

?為什么把重陽節(jié)又稱做敬老節(jié)?

?小結:敬老是我們中國人的傳統(tǒng),老人年輕的時候照顧我們,辛苦了很多年。現(xiàn)在他們年紀大了,我們也長大了,可以和爸爸媽媽一起來關心、照顧他們了。

?你準備怎么樣為爺爺奶奶過節(jié)?

?欣賞后提問:

1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》,你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎?為什么?

2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”?

3、好寶寶做什么事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服?請你用歌詞來回答我。

?教師范唱,幼兒感受襯詞帶來的親切感覺

?跟著音樂練習語言節(jié)奏?個別幼兒演唱襯詞,其他幼兒區(qū)分哪個唱地好,為什么?

愛上幼兒園音樂教案大班篇十四

1、學唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。

1、看過捏面人,并見過一些面人形象。

2、老爺爺捏面人的ppt課件,圓舞板

3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。

教師:今天老師請來了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個招呼!這位老爺爺本領可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?(幼兒說)好多好多,把我們的眼睛都看花了!

1、教師:老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)

2、(出示圓舞板)師問:咱們來玩?zhèn)€游戲,我問你答!捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空)

3、教師:捏的什么呀?捏的什么呀?請你們說,我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開始!(引導幼兒完整說一遍)

4、教師:捏面人的老爺爺真是本領大,真的這樣嗎?大家一起來聽一聽!(教師范唱)教師:你聽到什么了?(幼兒說,教師出示對應圖片并學唱)

5、提問:這次請你們再仔細聽聽,特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰愿意來試一下?(個別幼兒示范)

6、師示范邊唱邊做動作(最后一句),幼兒練習2遍。

教師:這首歌曲很特別,有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴,(邊說邊指)我們一起來學一學,唱一唱!(師幼互動)教師:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味,就像我們以前學過的《京劇臉譜》一樣,我們再來試一試!(師幼互動)

1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分,請說的部分的小朋友邊說邊做動作!(男女生互換)

2、教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事!來,趕快和朋友商量商量,捏一個什么故事好呢?(幼兒自主討論)

2、教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?(幼兒說)

4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(ppt),不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢?我們要捏一個喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看,邊說邊做動作!(接著說美羊羊等)。

5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧!(師生共同演唱創(chuàng)編好的歌曲)。

教師:今天老師為你們感到高興,因為你們不光能唱,還能編呀,我知道小朋友今天學了這首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戲,咱們有機會來嘗試一下!

愛上幼兒園音樂教案大班篇十五

1、欣賞樂曲,體驗樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。

欣賞樂曲,體驗樂曲活潑、歡快的情緒

1、幼兒已有了牧羊的概念,了解牧羊人。

2、播放這首樂曲,使幼兒熟悉旋律。

3、自制大樂譜,大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

4、音樂錄音帶。

重點指導了解樂曲基本的節(jié)奏型

一次備課

教師結合音樂,邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂譜的格式):

1—2小節(jié):"草地上走來四只羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱1—2小結的旋律,邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片,并試著拍一拍。

3—4小節(jié):"草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱3—4小結的旋律,邊在大樂譜上相應的位置,每半拍擺一個小羊圖片。

5—6小節(jié):同1—2小節(jié)。

7—8小節(jié):同3—4小節(jié)。

9—10小節(jié):"牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后,邊哼唱9—10小結的旋律,邊在大樂譜上相應的位置,每拍擺一個牧羊人的圖片。

11—12小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后,邊哼唱11—12小節(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應的位置,每拍擺一個牧羊鞭的圖片。

13—14小節(jié):同9—10小節(jié)。

16—17小節(jié):同11—12小節(jié)。

18—20小節(jié):同1—4小節(jié)。

21—23小節(jié):同5—7小節(jié)。

24小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子,把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句,邊哼唱24小節(jié)的旋律,邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在24小節(jié)相對應的位置上。

教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。

1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

2、請幼兒做指揮,進行演奏。

活動目標:

1、能根據(jù)圖譜學唱歌唱中的襯詞部分。

2、能用不同的速度、音色,按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。

3、嘗試用接唱得方式演唱,體驗歌曲的快樂情緒

活動準備:

圖片、圖卡、伴奏歌譜、視頻。

活動過程:

(一)欣賞歌曲,認識"唻噢嘟"。

1.觀察圖片

教師:今天周老師給你們帶來了一副漂亮的圖畫,請小朋友們看看畫上有誰?

幼兒:牧羊人。

教師:除了牧羊人,還有誰啊?

小結:你們觀察的真仔細,畫上有一個牧羊人,還有山羊爺爺和一只小小山羊。他們呀正在高高的山頂上比賽唱歌呢,我們一起來聽一聽。

2.完整欣賞歌曲。

(1)教師:他們歌里唱得最多的是什么?

(3)教師:他們手拉手連在一起的時候叫唻噢嘟,我們一起來喊喊他們的名字。(2遍)

(二)感受歌曲,學習歌曲。

1.分別學習三種角色的襯詞。

(1)牧人的歌:

教師:那剛才唱歌時,你聽到第一個出場的人是誰?牧人唱了兩次歌曲(出示圖卡),牧人唱的兩次都一樣嗎?哪些地方你會唱的?上來指一指。(先個別示范后集體)

教師:聽牧羊人是怎樣唱的?

教師:我們一起來把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好?

教師:歌中說他的歌聲多么嘹亮,什么是嘹亮?那你們能不能用嘹亮的歌聲再來唱一遍?

教師:我們來做個游戲好不好?老師唱第一句,你們唱第二句唻噢嘟,我唱第三句,你們唱第四句。

教師:我們來交換下,好嗎?

(2)山羊爺爺和小小山羊的歌:

(三)完整

教師:我們用嘹亮的,粗粗的,細細的聲音來演唱一遍,行不行?

(3)分角色演唱。

教師:我們一起來分角色演唱,好嗎?輪到哪個角色演唱,扮演的人就站起來唱好不好?

2.學習合唱部分的襯詞。

(1)傾聽合唱部分。

教師:他們是怎么樣唱的?

教師:合唱的時候他們唱了些什么?我們一起來數(shù)數(shù)有幾個唻噢嘟?藍色可以表示什么呢?

教師:我們一起來看著圖譜唱一唱。

教師:這次老師唱的輕一點,請你們唱響一點,看誰唱得最好?

教師:這么多小朋友一起合唱的時候要注意什么?我們起立,站著來唱一唱合唱部分。

教師:我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢?

教師:你們唱的真好,我們分角色演唱好不好?誰想做牧羊人?山羊爺爺?小小山羊?

教師:你們唱的又認真又好聽,和客人老師合作的也很好,表揚下自己!

(三)介紹背景。

教師:你們在演唱這首歌曲的時候心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《孤獨的牧羊人》。我們把這首好聽的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽吧!

歌唱教學的啟示

《孤獨的牧羊人》是外國電影《音樂之聲》的插曲。歌詞和曲調都特別好聽,歌詞經(jīng)過改編后,使得歌曲內容更符合幼兒年齡特點,讓幼兒感興趣,更容易理解。這首歌曲通過旋律、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風格。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。除此以外,這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨的牧羊人積極樂觀的生活態(tài)度。現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女,家長工作繁忙,生活節(jié)奏緊張,幼兒的交往機會較少,孤獨感日益增強。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對各種消極情緒。

結合大班幼兒的年齡特點和我本人的音樂教學風格,我適當?shù)慕档土穗y度,運用了更多體態(tài)、肢體語言和表情的變化來對幼兒記憶歌詞進行感官上的有效刺激,學唱部分刻意用了比較固定的動作和表情來作為提示,以便形成幼兒在記憶中的定型。學唱過程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關音高和音低的教學暗示,以解決教學中旋律上的難點問題。考慮到歌唱活動本身反復練唱的枯燥性,我將幼兒練唱過程變換成對唱游戲,不管是分左右幼兒,還是幼兒和老師,還是我們和在座客人老師,都是對歌曲本身的練唱,都為幼兒盡快掌握該活動的重難點提供了試練的機會。而幼兒練習時伴奏老師始終給予曲調的提示,是為了讓幼兒的每一次練習都能在曲調上有清晰準確的指引。

為了準確把握幼兒的已有經(jīng)驗和學習特點,我對班上幼兒的認知水平、情感態(tài)度需要進行分析。幼兒對"孤獨"有一些來自生活中的經(jīng)驗。我可以調動幼兒的生活經(jīng)驗遷移到作品中來。雖然歌曲襯詞部分音域較寬,八度音程大跳較多,不容易唱準,不過由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗,由一定的理解符號的`能力,所以圖譜教具是本次活動中非常重要的一部分,它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意,讓幼兒通過視覺來準確觀察和學習。

活動的組織過程中,我發(fā)現(xiàn)學唱進行到后面部分,發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了,不需要我再用動作暗示,我便馬上調整了教育策略,針對個別重難點,用口型而不發(fā)聲的方式加以提示,給了幼兒記憶搜索的過程,促使幼兒產(chǎn)生邏輯反應,唱出了后面的歌詞。

愛上幼兒園音樂教案大班篇十六

1、在三只熊請客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學唱《歡迎歌》。

2、嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配,體驗參與音樂活動的樂趣。

3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、經(jīng)驗準備知道不同小動物的主要特征。

2、物質準備《三只熊》ppt。

愿意參加唱歌游戲。

聽辨不同音色與角色形象進行匹配。

一、引入

1、這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。

2、原來是三只熊的家,他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

3、今天它們都打扮得漂漂亮亮,準備要開個生日餐會,想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。

二、朋友來做客

(一)小兔來了,熊媽媽來迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。

1、“哎,有個小動物也想去,是誰呢?!”(點出“小兔”)

“我們和小兔一起去三只熊的家吧。”(引導幼兒學小兔跳)。

“三只熊的家到了。”

“門上還有個門鈴呢。”引導幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)

2、“是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

(打開門,出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

3、“熊媽媽唱的真好聽,聲音柔柔的,我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”

4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

提問:剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復歌詞)

“謝謝熊媽媽的歌!”

(二)小雞來了,小熊來迎接,幼兒初步跟唱。

1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)

2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學做小雞的律動。

3、小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛,我們也來跟著小熊唱歡迎歌好嗎?(引導幼兒隨著錄音跟唱,學小熊唱歌)

4、小熊說:“小雞請進,請坐”。

(三)小鴨子來了,熊爸爸來迎接。

1、“瞧,有一群可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了,坐下歇歇。”

2、“我們來按門鈴,聽一聽這次是誰來開門。”你怎么知道是熊爸爸。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的,低低的。

(四)一起唱歌

“熊媽媽唱得歌是柔柔的,熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”

在出示小兔的時候我們,我們可以以兒歌的形式出現(xiàn),如“耳朵長又長,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候,教師可以提醒一下,動作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的肢體語言還要再夸張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動的`目標。

托班的教學活動最主要的是孩子開心,孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。托班對于每個孩子的語言都是要有小結的,而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚,多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進行演唱,以達到目標。

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