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最新早教心得體會感想(大全14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 16:11:31
最新早教心得體會感想(大全14篇)
時間:2023-11-01 16:11:31     小編:文軒

我們得到了一些心得體會以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

早教心得體會感想篇一

早教一直是家長們非常關注的話題。家長們希望通過早期教育培養孩子的智力和才能,促進其身心健康發展。我是一位有著多年早教經驗的家長,通過多次嘗試和總結,我深刻體會到了早教的好處和方法。今天,我就和大家分享一下我所領悟的早教心得和體會。

第二段:早期教育的重要性

早期教育的重要性是不可忽視的,它能夠影響孩子一生的成長。孩子在最初的幾年中,接受到的教育和刺激對于大腦的發育有著至關重要的作用。因此,家長們應該重視孩子的早期教育和刺激,幫助孩子在最初的幾年里接受各種各樣的學習和體驗。這樣可以有效提高孩子的學習能力、創造力、思維方式和情緒管理水平。

第三段:早教方法

早教方法有很多種,不同的家長也有不同的偏好和方法。但是,我認為早教方法應該是多種多樣的,應該根據孩子的特點、興趣和性格來制定不同的教學計劃。培養孩子的習慣、興趣和愛好是早教的核心目標,因此要尊重孩子的選擇和需求,幫助孩子發展各種興趣愛好和能力。另外,早教方法也應該是靈活的,可以隨時根據孩子的情況做出調整和改變。

第四段:早教的好處

早教對于孩子的好處是很多的。首先,早教能夠提高孩子的學習能力和記憶力,促進智力的發展。其次,早教能夠提高孩子的好奇心,促進孩子的探索欲望和冒險精神。再有,早教不僅能夠提升孩子的情感智商,還可以促進孩子的社交能力和溝通能力,為孩子未來的發展打下良好的基礎。

第五段:結論

通過多年的早教經驗,我認為早期教育對于孩子的成長和發展至關重要。正確的早教方法和好處可以使孩子在最初的幾年中充分發掘潛力,提升智力和情商,建立好的人際關系和良好的個性特點。家長們應該盡早接觸早教知識,正確指導孩子的學習和活動,培養孩子多樣化的技能和能力,創造出良好的成長環境。這樣,才能讓孩子在未來的道路上更為游刃有余、穩步前行。

早教心得體會感想篇二

作為一名早教師,我對這個職業充滿了激情。從接受培訓到踏進這個行業,一路走來,我深刻地認識到早期教育的重要性和啟發兒童天性的精髓,同時也體驗到了這份工作的獨特魅力。在不斷地工作、探究、總結中,我有許多的心得體會。

第一段:教育的良性循環

早教師可以和家長攜手,構建一種良性循環,助力兒童健康成長。早期教育是一項深具挑戰的工作,因為兒童的情緒、生理和認知特征都會有所不同。但是堅持每日與家長間的溝通、家訪,早教師可以更清晰地了解孩子們的特點,為后續的教育和培養提供有效的指導。另外,早教師也可以通過家長反饋,意識到自身的不足,更好地提升自己的教育思想和方法,給每一位孩子帶來更全面、深入的教育。

第二段:啟發潛能、帶來快樂

早教師的工作不僅僅是關注孩子的發展,同時還應該發揚快樂與創意。早期教育的關鍵在于,啟發孩子潛能,引導他們打開大門,走向新知。充滿活力和創意的早教師,可以以開放性的態度,自由地與孩子交流,帶來更多的玩樂和歡笑,培養孩子的好奇心和挑戰心,將學習變成一種更為暢快的體驗。

第三段:注意視覺化、體驗化

視覺化是早期教育中非常重要的一種教育方式。比如利用圖片或視頻的形式,給孩子們展示生動、形象的教育內容,加深理解。早教師還可以通過游戲、活動、音樂等多種體驗式的教學方法,幫助孩子們更直觀地體驗和表達感受,更自由地發掘自身的創造力與想象力。

第四段:耐心、細心、愛心

一名合格的早教師需要具備耐心、細心、愛心。早教是一項長期而深度的工作,注重細節與溝通的緊密配合,一個人的成功不僅,重要的是團隊的支持。一位早教師需要理解并尊重每一個孩子的獨特性,建立安全、親密而開放的互動關系,用心傾聽孩子的需要,及時給予正確的引導和關懷,陪伴他們成長、收獲喜悅。

第五段:不斷學習、提升能力

早教師需要不斷涵養自己的知識和技能,以更好地促進自己的專業能力的提升。學習教育心理學、認知科學、語言學等多種知識,培養多方面、多角度的教育思維,將有助于早教師加強授課的質量和引導的有效性。同時,不斷分享學習經驗、教育思想和方法,與團隊、同事,以及行業內的各位教育工作者互通有無,彼此成長,實現早期教育行業的強大發展。

總之,早期教育是一份富有挑戰的工作,但也是一個充滿愛和幸福的職業。早教師要不斷總結經驗、提升素質,提倡啟發兒童天性的教育思想和方法,為每一個孩子的成長和發展貢獻自己的力量。在孩子們的成長路上,早教師既是引路人,更是他們生命中重要的陪伴者和指導者。

早教心得體會感想篇三

早教是指對0-6歲兒童進行針對性的教育和培養,旨在幫助他們全面發展。早教在兒童成長中起著重要的作用,它可以提高兒童的智力、情緒和語言能力,促進他們的身體和心理健康發展。因此,越來越多的家長開始關注早教,希望通過早期干預為孩子的成長打下堅實的基礎。

第二段:我進行早教后的體會

經過我自己的親身體驗,我深刻體會到了早教的重要性。我首先學會了關注孩子的興趣和需求,根據他的發展階段,設計了一系列的教育活動。這些活動結合了游戲、歌曲和繪本,讓孩子在玩耍中學習,激發他的主動性和創造力。我還學會了給孩子提供合適的刺激,幫助他發展各項能力。通過早教,我看到了孩子的進步和成長,這讓我非常欣慰。

第三段:早教對孩子的影響

早教對孩子的影響是非常深遠的。首先,早教可以提高孩子的智力。早期的大腦發育最為迅速,正是在這個階段給予孩子足夠的刺激,可以促進大腦的神經連接,提高智力水平。其次,早教可以培養孩子的社交能力。通過和其他孩子的互動,孩子可以學會分享、合作和溝通,提高他的社交能力。此外,早教還可以培養孩子的情緒管理能力,幫助他學會控制情緒和應對壓力。總之,早教對孩子的發展有著多方面的積極影響。

第四段:早教對家庭的影響

早教對家庭也有著積極的影響。首先,早教可以加強親子關系。在早教過程中,家長和孩子能夠積極互動,加深彼此的了解和感情。其次,早教可以提高家長的教育意識和能力。家長在早教過程中不僅要幫助孩子學習,還要學會引導和教育,這也是對家長自身能力的提升。最后,早教可以帶來家庭的快樂和幸福感。孩子的進步和成長能夠給家長帶來滿足感和成就感,增強家庭的凝聚力。

第五段:我對早教的期望和建議

通過早教的經歷,我對早教有了更深的理解和認識。我期望早教能夠得到更多的重視和支持,政府、學校和社會都應該共同努力,推動早教的普及。同時,我建議家長和普通公眾要加強對早教的了解,了解早教的價值和方法,為孩子的早期發展提供更好的環境和條件。

總結:通過早教的實踐,我深刻認識到了早教的重要性。早教不僅可以促進孩子的全面發展,也可以增進家庭的和諧和幸福。希望在未來,更多的家長意識到早教的價值,為孩子的成長提供更好的支持和幫助。

早教心得體會感想篇四

隨著社會的發展,越來越多的父母開始關注早期教育,希望能在孩子的早期發展中做出更好的貢獻。早教的概念逐漸被大眾接受,并成為了當今社會熱門的話題之一。我也加入了這個大軍,通過不斷地學習與實踐,我對早教的認識與心得也有了深刻的體會。

第二段:早教并非簡單的任務

早教并不是一項簡單的任務,它要求家長要具備專業知識與豐富的經驗,還要有時間和精力來進行實踐。而追求太過于強烈的家長往往會忽略孩子的情感需求,從而導致孩子的消沉與不適。因此,早教需要家長堅持時間與方法的把握,要尊重孩子的生長規律,畢竟每個孩子都是獨一無二的。

第三段:早教的實際意義

早教不僅僅是為了孩子能早日學會知識,而是要注重在孩子人身上的全面發展,從智力、情感、人際交往等各個方面幫助孩子健康成長。例如,孩子學習外語能夠拓展視野,豐富語言能力;讓孩子接觸音樂可以喚起他們對音樂的熱愛,開啟全方位的審美世界。總之,早教的意義在于尋求更好的發展方向,讓孩子能在全面發展中成為有道德、知識與能力的堅實基礎。

第四段:早教需要與實踐相結合

理論與實踐是相輔相成的。早教也需要不斷的實踐。在實踐過程中,家長需要認真總結,不斷地糾正自身的偏差,形成更好的早教方法。例如,當孩子正處在發育關鍵期時,家長需要為孩子選擇適當的玩具和游戲,讓孩子充分發揮自己的才能和想象力。另外,家長還需要注重激勵孩子,讓他們從輕松有趣的游戲中學習新的知識,提高他們的學習興趣和能力。

第五段:結論

早教需要家長投入大量的精力和時間,但同時也需要家長堅持正確的方法,并尋找最適合自己孩子的培養方案。在早期教育過程中,家長的言傳身教和關愛是最重要的元素,通過對孩子言行的塑造和理解孩子的心理需求,將會成為孩子今后全面發展需要的有力支撐。因此,家長要善于傾聽、理解孩子的心聲,細心關注他們身心發展需求,為孩子打好全面的成長基礎,讓他們在自信、快樂與熱愛的氛圍中茁壯成長。

早教心得體會感想篇五

20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓學習,通過聽兩位經驗豐富的老教授的有關講座,使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性,尤其是老教授的經驗非常值得借鑒,讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者,我國的早期教育已經取得了不菲的成績,給我們今后的工作指明了道路,同時也讓我感受到身上的責任和重擔。這次培訓為加快推進了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作,促進嬰幼兒身心全面發展和人口素質的普遍提高。9月23日至29日,我市計生干部“0—3歲人口早期發展教育”培訓班伊旗正式開課,各地區計生辦工作人員、社區計生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓。特邀請北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點對0—3歲嬰幼兒保健方面問題進行深入剖析,并提出科學的解決方法,同時還現場解答嬰幼兒喂養、發育、保健及日常護理等方面的實際問題,提高了廣大計生干部對人口早期發展教育重要性的認識。在培訓活動現場,李教授系統的闡述關于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座,講座內容豐富、形式多樣、針對性強,參加培訓的廣大計生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發展教育活動開展可能遇到的熱點難點問題展開熱烈的討論和交流。

首先讓我感受到的是教授的.經驗及教學理念,對0~3歲嬰幼兒教養方案的熟悉,形成一套專門的早教管理體系,我市對0—3歲嬰幼兒早教指導人員的培訓,聘請專家、組織培訓、考核、持證上崗。

0—3歲的早期教育,不同于3—6歲孩子的教養環境,它是能為孩子提供身心安全,有充分自主活動,能激發家長溝通、交流、互動,具有人文色彩的生活環境。同時,它又必須以孩子日常生活和發展需要為基礎,以滿足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機構外的家庭和幼兒園共同來完成的,早教中心是起到早教課程的開發研究和為看護者提供早教指導和示范的功能,所以我們要注重親子老師的培養,組織各種親子游戲應簡單易學,能在家庭中得以延伸,從而整體推進0—3早教的有效性。我園以已經逐步的形成了自己的早教課程體系,這次的培訓更為為我們今后的早教開展起到了引領,少走彎路。此次培訓對促進我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區化的推廣起到一定的作用。

早教心得體會感想篇六

開學一段時間后發現班級里有幾個女孩子在活動中比較膽怯,發言像蚊子聲或者就是低頭不理睬你,真是心急如焚。

"大方、樂于與同伴交流"是綱要中語言、社會目標其中之一。幼兒是學習的主體,他們掌握知識的多少,只有通過言語的交流,老師才能得知。針對這一情況,我和搭班老師積極地想對策來改變孩子的這種現象:

1、做孩子的朋友,平時與他們談心、聊天,走進孩子的內心世界,慢慢地消除他們的膽怯,鼓勵孩子大方、大膽的談話。

3、讓幼兒知道"逃避"不是辦法。在活動中,教師主動叫莫不做聲的孩子回答。同時以鼓勵的語言如:"你來試一試吧,勇敢一些,你行的……"來激發幼兒交流互動的愿望。

4、給予幼兒自信心。如表揚一些課上發言響亮的孩子,以他們為榜樣,大膽發言。對稍有進步的孩子及時給予鼓勵。

孩子生活在集體中,必須溝通,互相交流感情,只有這樣才有助于他各方面的發展。在這些對策實施的過程中,個別孩子開始有所改變。梁悅在活動中的發言次數明顯地增多了,在與孩子家長交流的過程中得知,悅悅回家告訴奶奶:"老師在上課的時候表揚我了",因為悅悅回答的聲音比以前響亮多了,"老師還夸我的聲音很好聽呢!"

就是這樣一句簡單的`表揚,增強了孩子在活動中與老師和同伴互動、交流的自信心,活動中的"小蚊子"越來越少了,幼兒的主動性和積極性增強了,教學活動質量也明顯提高了。

早教心得體會感想篇七

早期教育是指對0-6歲兒童進行有針對性的教育,旨在全面促進兒童的身心發展。在我的教育經歷中,早教扮演著重要的角色。通過與孩子們的互動和觀察,我深切體會到早教的重要性。在本文中,我將分享我對早教的體會和心得,以及對早教育的一些看法。

首先,早教對于兒童的發展是至關重要的。在早期的教育中,我們可以幫助孩子們建立起扎實的基礎,包括語言、認知、社交和情緒控制等方面。這些基礎對于孩子的未來發展起著關鍵的作用。通過早期的教育,孩子們可以學習到應對困難和問題的能力,培養自信心和獨立性。同時,早教還可以提前發現兒童的潛在天賦和特長,為孩子的未來發展提供更多的可能性。

其次,早教在家庭教育中起到了重要的補充作用。在家庭教育中,父母可以為孩子提供愛和關懷,但他們可能沒有足夠的時間和專業知識來進行系統的教育。早教機構則提供了專業的教育環境和教育資源,能夠幫助孩子們全面發展。通過早教,孩子們可以接觸到各種各樣的教育活動,培養多元化的興趣愛好。早教機構還提供了專業的教育師資力量,能夠為孩子們提供更優質的教育。

此外,早教的核心理念是以兒童為中心。早教教育鼓勵孩子們通過自主探索和互動學習的方式來獲取知識和經驗。與傳統的教育相比,早教注重培養孩子們的創造力和思維能力。通過游戲和互動,孩子們可以自由地表達自己的想法和思考。這不僅培養了孩子們的主動性和獨立思考能力,還提高了他們的問題解決能力和邏輯思維能力。在早教的過程中,孩子們也能夠學會與他人合作和分享,培養了良好的社會交往技巧。

最后,早教的成功離不開家長的積極參與和支持。家長是孩子最親近、最可信賴的人,他們的關愛和支持對于孩子的早期教育至關重要。家長可以通過參加親子活動、與孩子互動和觀察等方式來了解和支持孩子的早期發展。家長還可以與早教機構合作,共同制定孩子的學習計劃和目標,為孩子提供更好的學習環境和資源。通過家長的積極參與,早教能夠發揮更大的作用,為孩子的成長打下堅實的基礎。

總而言之,早教的重要性不可忽視。通過早教,我們可以幫助孩子們建立扎實的基礎,促進他們的全面發展,發掘他們的潛力和特長。早教不僅在家庭教育中起到了重要的補充作用,也能夠培養孩子們的創造力和思維能力。然而,早教的成功還需要家長的積極參與和支持。只有家長和早教機構共同努力,才能夠為孩子的早期教育提供最好的幫助和支持。通過早教,我們可以為孩子創造更美好的未來。

早教心得體會感想篇八

兒童早期教育心得體會

最近在網上看了一些關于兒童早期教育的一些文章,深有感觸,現在就說說我的一些愚見。

對于兒童早期教育,父母必須言傳身教。父母言行不一致,或者自己做不到的事情要求孩子去做,孩子不會聽的。現在的孩子很聰明,他們一觀察,爸爸媽媽是騙人的,父母說話他們以后就不會相信。孩子的早期教育主要在培養孩子的做人的品行,因為品行是基礎。包括培養孩子孝親尊師、友愛兄弟、對朋友有信義、為人端謹、親近仁者、學習知識。古人認為,孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看,怎樣尊敬長輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師,那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。

育子女時候把自己的愿望強加孩子身上,希望他(她)將來功成名就,光宗耀祖。我覺得這種思想觀念很可怕。己所不欲,勿施于人。因此,我想教育子女也應該有平常心。

世界上沒有兩片相同的樹葉,更沒有兩個相同的人,所以教育小孩也沒有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分,現在說說父母在日常生活中教育孩子的點點滴滴。

衣。我常覺得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時不用上學的時候,給他買合適得體的運動裝或者休閑裝。也不用買什么名牌,只要舒服,看起來有活力,陽光就行。不跟別人攀比。

食。正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時一般不先吃,吃飯前擺好全部碗筷,吃飯要坐好,要有吃樣,養成好習慣,吃完后有時間要洗碗。平時不隨便買麥當勞,瓶裝飲料等那樣的垃圾食品,多吃水果,經常喝牛奶。

住。從幼兒園大班起開始一個人睡一個房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點前一定睡覺。在家時要教他注意防火,防盜。行。教孩子能不坐車盡量不坐,熟悉交通法規,注意交通安全。去哪里要記住有標志的建筑或裝飾物,記住地名。特別是家旁邊,學校周圍等生活區域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上,讀萬卷書不如走萬里路。

玩。經常會帶他去爬山。只要有條件,對孩子有益的活動我們都經常他去參加,陪他玩。在玩中鍛煉身體,在玩中體會冒險,在玩中學會與其他人友好相處。從周一到周五,在家不許看電視,玩電腦(跟學習有關的除外),周末每次不能超過一個小時。告訴孩子要把電腦當工具,而不要當玩具。

友。在家要尊老愛幼,但更多時候我們要和孩子一起互相開開玩笑,鼓勵小孩與父母交流,鼓勵小孩要敢于訴說心中的委屈,大人也要學會傾聽。在這方面媽媽做的更好,嚴父慈母,因為媽媽更有耐心,更細心。家長不要動不動呵斥,咆哮。相信只要心心相通,就能體會到相互的愛。鼓勵他在外多與小朋友相處,甚至與陌生人相處,不當宅男。教育小孩是最復雜的事,而早期教育更是不易。當家長是一生的職業,也是最復雜的職業。做父母的要在小孩成長的過程中相互理解,相互學習,持之以恒,這是兒童早期教育的重要條件之一。

久,我覺得我現在陷入了一個思維誤區,我總覺得自己缺少經驗,我想得更多的是親親姐是

如何操作的,然后我進行模仿,可是我覺得的話可能會缺少一個自我,于是我想有點自己的東西。聯系了我所學的專業知識,幼兒園的一個重要教育理念是“調動幼兒的已有經驗,讓 幼兒成為活動的主導者”,所以我決定這一次,由我來引導,讓幼兒自己去說,去做。這一次授課的主題是“上幼兒園”感覺確實是不怎么好操作,不過好在靈活性挺強的,我可以自由的發揮。

我由幼兒歌曲《打電話》導入,培養孩子們聽與說的能力,讓孩子們自己去聽然后回答:

西,再后,兔媽媽說她的寶寶們也要上幼兒園了,讓小朋友們送送她的寶寶,這樣,讓孩子

似乎比較有趣。但是真正到了操作的時候,那確實可以用慘不忍睹來形容,第一個問題拋出

環節只好過了,沒有配教我只好自己做司機,又做售票員,售票員提問去哪的環節中只好又

城繼續由親親姐抱著,課堂不知道成什么了,撕貼貼紙也幾乎沒有孩子聽要求,我設計的一

下課。

這一堂課我發現自己還是太理想化了,理論還是沒有聯系上實際,我明白了,對于一群

不到2歲半的孩子,你想要她們聽懂指令,自己表達還是很困難的,聽可以適當的應用于課

堂,但說,在托班不能作為一個讓孩子們參與的重點,只能作為一個訓練的重點;還有就是

孩子們對語言一般都是只注意開頭和結尾,所以我們要把重點在始末;再者就是新穎的教具

一定不能在活動前就出現在教室,那樣會分了孩子們的心,我把那呼啦圈放在了教室是使得

孩子們亂跑的一個重要原因;以后做什么事情一定要有二手準備,以應對助教不在等突發情

實習已經一個多月了,國慶放假回來也已經又兩周了,這個時間還是有點快的,而我似

乎沒有好好思考一下這段時間到底在工作上收獲了一些什么。來魯甸我們帶著激情,遇到許

多好的領導、好的老師、、、還有那些可愛的孩子,熱情的家長,像爸爸一樣的門衛、大廚。

魯甸二幼一個剛辦了三年的幼兒園,面積挺大,一切設施都還是挺新的,環境挺可以了在一

放入到園中的一員,希望自己的努力也有所成效,希望也能欣慰的看到我陪伴的三個月孩子

們有所成長,在好的習慣方面有所改變。也許這就是責任的促使,在老師的稱號下,在孩子

們純真的眼睛里,在領導的信任里,在家長的期望里、、、我有責任去努力做好一切。也許

自己停下幾分鐘。當然對于這樣的他們并不是放任,而是采取一種更有效有愛的方式去慢慢

改變,他們只是個孩子,太嚴厲的責罵只會讓他們幼小的年代里就開始自卑。昨天那個最調

皮的姑娘又不睡午覺了,我開始不責罵她,然后抱著被子去她小小的床里抱著她睡,過了幾

子、他們上課的樣子、他們被責罵的樣子、、、許許多多烙在我接這個班開始到現在的一個

月里。我想我是和他們一起成長的,在看到他們把我所教的東西表現在生活中游戲中時我是

開心的。感覺和另一個配班老師、保育員也都很愉快。于是接下來的兩個月繼續努力,相信

會做得更好。

生活方面也挺好的,每天上班,在幼兒園里和孩子們吃早點和午飯,晚飯啊渣我兩個會

買菜回來下面或者跑出去外面吃。晚上玩玩電腦做做其他工作。書是沒有看過了這久,這

個落下了。這里的大街小巷逛了許多,還有這里的文屏山也爬了。周末會跑去一幼找另兩個

同學,一起吃飯、逛逛。這星期一直都出太陽,天氣挺好。但我身體是不給力的,來魯甸生

讓人哭笑不得,還好正式的時候一切順利!下班后全部教師還一直弄階梯的環境創設,那些

可愛的小腳板終于在我們一起共同的努力下貼好了。然后副園長們帶著大家去吃大餐,園里

請客,五伊園不錯的清真飯店,飯菜很美味,領導們也很搞笑,一大桌大女人小女人們吃了

該怎么下手,老師喊看研究方法的調查法,沒有上過這門課也沒有書,只有周末網上搜搜看

了。心是幸福的,有一個思念的人有一個人思念。朝著前面看,我們一起努力著,要愛自己

也要愛別人,一直都在!這幾天又有點鬧失眠了,我總是個不讓人省心的人,好吧讓自己都

不省心,但我會好好的,不管什么,加油!

時光飛速,就這樣四個月無聲無息的過去了。回頭看看這四個月,有開心、有難過、有

積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了

解幼兒的教師。

一、實習的目的與意義

在這四個月期間我明白了實習的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法,培養從事幼教工作的實際能力。在學校的二年

里學習到很多理論知識,但沒有實踐一切只是紙上談兵,沒有人可以在空中架起樓閣,樓閣

養成了良好的行為習慣,這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

位幼兒的個性特點,每個月都可以看到他們的成長,也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中

映,才能定出合適的發展目標,把教育與實踐較好的結合起來。

5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今

后的努力方向。這個世界每天都在變化,幼兒教育也不例外,作為一名幼兒都,不僅要擁有

觸的過程,了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,那就是和他們成為朋友,并站

在他們的角度考慮問題。例如:

1、不要以正規學校教育去要求幼兒,減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理,以游戲形式對幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂中學習,使生理器官和個性品質都得到健康發展的。

程中也占有特殊的地位,在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式,而在學前教育

系統的投入,都需要通過活動來完成。通過四個月的工作和學習我出了幼兒教育的三種模式:

1、啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的,唱主角的是孩子而

不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動,并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種

活動。

2、秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置,每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,會感到舒適和安心,并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3、傳統式。在這種模式里,一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有

助于培養幼兒的安全感,并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排 時間。我認為這次幼

兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解,同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師,和幼兒一起去感受成 長時的快樂。

這樣,我還是遇到了很多在校期間沒有學過的,畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。

覺到很充實。同時也明白了一件事,要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外,還必須要

樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀,價值觀。時間就是這樣無情,頭也不回的流

試教者:賴佩霜

文昌附幼是我很喜歡的園所之一,除了因為園所器材充足、設備新穎,最重要的是老師

堅持,實習老師也是老師,應該要讓小朋友體認到這一點。

2、活動設計的的目標與器材運用的目的為何?例如:當小朋友要上臺蓋房屋的時候,會

請小朋友戴上前面有燈的工程帽,但是我不知道你是前有沒有跟小朋友說明原因,而且小朋

讓我們都有所進步;更謝謝文昌國小校長及文昌附幼所有老師的熱情招待,讓我體驗到了濃

今天到力行國小附幼觀摩致雲的教學,讓我收獲許多,不只從她的試教當中看得出她的認真,同時也讓我對於她的教學有所省思,下列是我參觀後的心得與省思:

一、整個教學流程進行得很流暢,只是時間稍微超過1個小時,對於小朋友還能在玩完

遊戲後繼續安靜做分享,我覺得很不簡單,如果是我們中班的小孩應該不行吧?因為上課時

拉圈的結合遊戲,而且活潑的教學可以吸引小孩子的學習動機,這也是我一直努力在做的部

份。

三、如果今天早上體能室沒人在使用的話,或許可以將小朋友帶至那邊做團討及玩遊戲,因為我覺得教室的場地不夠寬敞,或許到體能室也可以激發小朋友想到更好玩的玩法喔!

四、引導小朋友思考小布球和呼拉圈的結合玩法,可以讓兩位主角說出自己會玩的遊戲

是什麼,比如:小布球會拋、丟、滾等等,而呼拉圈會轉、站立、平躺等,然後再讓小朋友

想想看他們可以一起怎麼玩?當小朋友說得答案沒辦法再突破的時候,老師是可以給予建議

讓小朋友思考的。

活動讓小朋友參與,可是活動時間太長就會使小朋友的專注力不夠,以致於學習效果就不好。

此外,目前我還不太會帶中班的小朋友做活動後的分享,或許我可以多問些問題來讓他們思

考與統整活動的內容,進而鼓勵他們上臺說出自己的想法,最重要的是,可以允許臺下的小朋友對於臺上發表者提出疑問,因為這也是鼓勵小朋友思考與互動。

六、老師們的協同教學很重要,因為可以讓教學進行得更順利,我在致雲的試 教中有看到這點,老師們都很熱心的在做協助。

七、試教中可以利用拍照、攝影及錄音來幫助自己做教學上的省思。

八、進行團討或遊戲前先讓小朋友說一遍要遵守的規則,我覺得很棒。

讓他們想想看可以怎麼編動作,鼓勵他們將想到的動作做出,然後全班再來表決一個自己喜

歡的動作。

從進入到教室,就可以感受到孩子跟美琪的親密度。教室裡各個角落主題呈 現,彷彿將

我帶到淡水街上。有定光古佛、挑高的福格大飯店以及10元商店。活動在美琪與孩子一起

張翠芝】

讓愛起航

陳戶鎮第一中心幼兒園張翠芝

2013年8月,我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓。敏妮老師樸實的著裝、風趣的語言以及她那豐富的經驗,就如一泓清泉,浸潤了一顆顆饑渴的心靈,讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解。晚上,靜坐燈下,回味著培訓過程中的點點滴滴,梳理、總結,讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南。

敏妮老師無私的講解幫助我重新建構了自己對早期教育這個專業的認識:早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發展特點、親子游戲的重要性、親子游戲的設計原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動分類、親子教師應具備的素養等等。

0——3歲的嬰幼兒是一個非常特殊的群體,在這個群體中,小主人們的身體、心理發展特點具體到了每個月,要做一名合格的親子教師,最基礎的便是熟知、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發展特點,只有做到這一點,親子教師在設計活動課時才有依據。

之前很長一段時間,總認為一名親子教師只要順利的組織好一節活動課便可以了,敏妮老師的引領讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認識。游戲可以說是親子活動的全部,對于0——3歲的嬰幼兒,他們感知覺能力的發展,動作、語言能力的發展,思維、情緒以及社會性的發展,我們都可以通過親子活動的設計、實施來培養,這對于親子老師的專業素養提出了很高的要求。在設計親子活動課的時候,教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣,游戲的設計要簡單而富有動感,不應有太多的規定與限制;考慮到孩子們的年齡特點,在每一節親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的,親子教師不能經常轉換游戲,而要盡量做到一個游戲分時間、分層次來設計,讓同一個游戲充滿不同的挑戰,這會讓游戲的價值最大化。

這次培訓讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認識。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力,所以他們喜歡模仿,對于新的事物,家長若能以身作則參與到游戲中來,可以更大程度的鼓勵幼兒積極、主動參與其中。另外,家長的參與也是親子教師專業成長的催化劑,面對這樣一個教育群體,親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發展規律,還要不斷地學習、汲取更多相關的專業知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題,這個學習的過程無疑是提升教師專業素養最有力的保障。短短兩天的培訓,我不僅接受到了早期教育專業知識的培訓,更重要的是通過互動、交流,我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執著、對生活的熱愛,這對我來說是一種莫大的激勵,學會感恩,感恩生活,感恩社會,心存感恩會讓生活、工作有源源不竭的幸福之動力!雖然,在早期教育這個領域我們還不夠專業,雖然,我們需要學習、提升的地方還有很多,但是,有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長,對于我來說,這已經是最幸福的事了!相信,通過這次培訓,我園的早教團隊會揚起風帆,和家長朋友一起,為了愛,起航!

早教心得體會感想篇九

遭遇挫折后,孩子通常會嚎啕大哭,但我們常常聽到成人阻止孩子哭:"不許哭,有什么可哭的!""停住,不許讓眼淚掉下來!"

大多數的家長和老師認為,孩子的某些情感是沒理由表達的。其實消除受挫后的消極情感的最快方法,是鼓勵消極情感的表達,因為消極情感是具有破壞性的,積聚在內心會使身體處于一種緊張狀態,導致生理、心理活動的不平衡,影響人的正常行為和活動能力,而長期壓抑孩子的情感發泄,會使孩子出現神情恍惚,思維活動受制。

還是讓孩子的消極情感發泄出來吧,讓孩子在挫折中學會調整自己的情感,提高耐挫能力。

接受孩子的消極情感的前提是,無論這種情感產生的原因是對是錯,我們應允許孩子把消極情感釋放出來,其次要允許敢于表達消極情感,鼓勵孩子說出自己的消極情感,無疑是最佳的疏通、調劑情緒的方法,特別是對性格內向的孩子,更要鼓勵他們表達出來,而成人應該是傾聽者。

再者,讓孩子學會用恰當的方式表達消極情感,可以告訴孩子,哭不是唯一的方法,還可采用合理的、非破壞性的方式,排除強烈情感所產生的能量,如在床墊上跳一跳,往被子上打幾下,或在無人處高喊等,無論用何方法,我們都是為了幫助孩子釋放消極情感,讓他們從挫折中吸取教訓,學會換角度看待問題,鍛煉得更堅強。

和成人一樣,孩子也會有情緒低落的時候,也會有不開心的時候,他們也需要適當的發泄。所以當孩子在哭泣的時候或者難過的時候給予最大程度的耐心和關心,少說幾句:"不準哭,不許哭。"這樣只會適得其反。請讓他們大聲說出心中的不痛快吧。

早教心得體會感想篇十

隨著他的長大,特別是感覺到他特別認生。還是覺得是不是該去試試,或許他喜歡呢。

于是鬧鬧8個月大的時候,我們開始試聽附近各大早教機構,希望挑選一家他喜歡的。

在挑選的過程中,我比較在意的是環境和上課模式。鬧鬧還很小,都不會說話,完全沒法咨詢他的意見,只能從他的表現來判斷他是否喜歡。有的地方他真的會一進去就哭,有的地方可以愉快滴上完一節課。在試聽了將近10家機構后,選擇了一家鬧鬧愉快,我和老公也滿意的。

我認為試聽真的很重要,而且不能嫌麻煩,不能因為別人家孩子覺得哪家好你就去哪家。每個孩子是不一樣的,一定要多嘗試,多比較。而且要全家滿意,因為早教的學費并不是一筆小數目,一定要商量好,避免以后有矛盾。

從鬧鬧10個月開始,每周一到兩次早教課,一直上到2歲10個月才結束。每一節課我都參與其中,所以這112節課上完后,不敢說鬧鬧學到了多少東西,可以肯定的是肯定有所收獲。

報完名,教完錢,我當時感覺早教其實就是讓他去玩玩,就不要指望學什么東西了,更何況孩子這么小,能學會什么呀。然而其實給予我們,沒錯,不止是孩子,是給予我和孩子的遠遠不止玩玩而已。

首先,早教會從小讓孩子明白老師這個概念,老師發出指令,就要遵守。上課時就要坐好,不能亂跑。這一點,在家是沒有辦法讓他體會的。

不要小瞧這個習慣的培養,上學以后,孩子坐得住,上課能很好的集中注意力,你能省多少心。現在真的是有到小學了家長要去陪讀的孩子。現在的學校和我們小的時候不同了,老師不能打,不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學真的會是在教室里溜達。

其次,早教給了孩子和我一個社交的平臺。建議媽媽們選擇固定的時間去上課,這樣,就有了固定的同學,固定的老師。孩子會交到好朋友。我也同樣結識了志同道合的媽媽。這一點對于全職媽媽尤其重要。

不要小看小朋友的社交,他會明白如何分享,如何拒絕,如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友,現在大家有空的時候也可以約出來一起玩。

還有很好的一點是老師了解了你孩子的性格后,會針對這個孩子的性格提出教育建議,會讓我覺得受益匪淺。

印象最深的是每次上完課鬧鬧不愿意回家,要在那里玩,一開始我會說,鬧鬧快走,你不走我走了哦。然而這種話他根本不會在意。鬧鬧的老師會告訴我這樣說很不好,會讓孩子缺乏安全感,而且你這是在欺騙孩子。正確做法應該是和孩子商量,我們再玩幾分鐘,然后看著表,5分鐘就是5分鐘。時間一到,真的很神奇,鬧鬧說走吧。

還有各種小事,老師都給了我很多意見。孩子做錯的時候如何應對,孩子打人的時候如何教育,要對孩子放手,孩子也需要發泄,在孩子畫畫的時候不要去糾結對錯,特別是在處理分離焦慮問題上,老師給了我和鬧鬧很多幫助。得以讓鬧鬧順利進入托班。

最重要的一點,既然花錢買了早教課,如何讓這個錢花的值。一定要爸爸媽媽陪著孩子去上課,如果你們都上班,那么周末去。千萬不要讓你家的鐘點阿姨帶著去。我看到過太多的鐘點阿姨上課時坐在孩子旁邊玩著手機。與其這樣還不如讓阿姨帶著孩子去小區里玩了。

上課的時候要滿懷熱情積極參與每一個環節,無論是唱歌跳舞還是回答問題,家長不只是去陪同上課,也是去學習如何高效陪伴,如何和寶寶有效互動。除非孩子生病,不要因為自己的懶而給孩子請假。這些聽起來容易,并不是所有父母都可以堅持下來的。

凡事付出了總會有回報,但不是說你交了學費就可以等看回報了。需要你付出時間,耐心,堅持。當你陪伴孩子認真上完每一節課后,你就會看到回報,也許需要一年甚至更長時間,但當你看到回報的時候你就會明白投入是多么值得。

當然,早教課要不要去,還是基于你的選擇,不管去還是不去,都希望各位爸爸媽媽給予孩子盡可能多的陪伴,不是買了玩具就是陪伴,不是買了繪本就是親子共讀。最需要付出的時間,放下手機,坐在孩子身邊,問問他希望你陪他做什么。

孩子從小到大,需要你陪伴的時間其實并沒有幾年,在他的一生中,正是這幾年至關重要。所以在孩子需要你的陪伴時千萬不要吝嗇,否則以后必然會后悔。

最后祝大家擁有一個完美的小長假!

早教心得體會感想篇十一

第一段:引入孩子早教的重要性(字數:200)

如今,社會的發展迅猛,孩子的教育對于他們未來的發展起著至關重要的作用。在孩子的成長階段,早教是一個不可忽視的環節。早教能夠有效地幫助孩子在不同的方面成長,包括智力、情感、語言和社交等。對孩子的早期教育的重視程度越來越高,許多家長都不遺余力地為孩子提供最好的早教環境。在這個過程中,我帶著我的孩子參加了早教課程,并收獲了許多寶貴的體會和心得。

第二段:發掘孩子的潛能(字數:250)

通過參加早教課程,我發現每個孩子都有著不同的潛能和天賦。早教的目的并不是讓孩子迅速學會各種知識,而是通過培養他們的觀察力、想象力和創造力等能力,幫助他們充分發揮潛能。在早教課堂上,我發現孩子們通過學習繪畫、音樂以及故事講解等活動,能夠培養出自己獨特的創造力和想象力,這些潛能在以后的學習和生活中將會發揮重要的作用。因此,作為家長我們應該及時發現孩子的潛能,并給予他們更多的機會去展示和發展。

第三段:培養孩子的思維能力(字數:250)

早教的過程中,我發現孩子們通過觀察事物、解決問題以及參與積木搭建等活動,可以培養出優秀的思維能力。這不僅僅是指他們在學習上迅速掌握知識,更重要的是他們學會了如何分析問題、找到解決問題的方法。例如,在一次早教活動中,孩子們拿到一些不同形狀的積木,然后被要求用這些積木搭建一個房子。通過自己的思考和實踐,孩子們發現每一塊積木的形狀和位置都是有講究的,他們學會了如何進行組合和搭建。這種思維訓練對于孩子以后的學習和生活起著至關重要的作用。

第四段:增強孩子的社交能力(字數:250)

在早教課程中,孩子們往往需要與其他小朋友進行互動。這種互動鍛煉了他們的社交能力,教會他們如何與他人進行合作和溝通。在這個過程中,孩子們學會了分享、尊重和傾聽等基本的社交技巧。我發現,通過與其他小朋友一起玩耍和學習,孩子們的情商得到了提高,他們也變得更加自信和獨立。這對于一個孩子的成長來說至關重要,因為他們以后會面臨各種各樣的社交場合,并且需要與他人進行有效的溝通和合作。

第五段:給予孩子更多的愛和鼓勵(字數:250)

在孩子的早教過程中,家長的角色起著至關重要的作用。我們不僅僅是給予孩子物質的支持和指導,更重要的是給予他們無限的愛和鼓勵。孩子需要感受到來自父母的支持和肯定,這會激發他們的學習興趣和自信心。在孩子面臨困難和挫折時,家長應該適時地給予幫助和鼓勵,幫助他們戰勝困難并取得成功。通過這樣的方式,我們能夠培養出一個有自信、有思維能力和有社交技巧的孩子。

總結(字數:200)

在孩子早教的過程中,我們應該充分了解他們的個性、潛能和需求,幫助他們全面發展。早教不僅僅是為了孩子能夠在學前階段迅速掌握各種知識,更重要的是通過培養孩子的潛能、思維能力和社交能力,讓他們在以后的學習和生活中更加出色。作為家長,我們應該給予孩子更多的愛和鼓勵,幫助他們成長為獨立自信的個體。

早教心得體會感想篇十二

幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不但需要豐富的經驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有沒有限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來講師德更重要。幼兒園階段處于1個奠基的階段,從大的方面說要對孩子畢生可延續發展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如常常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且常常產生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的庇護。

幼教工作是非常辛苦的,1天8個小時都得目不斜視地隨著孩子,必須勤勤奮懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境,周末還常常組織親子活動,自己的業余時間非常少。1個孩子出現問題對幼兒園來講是1/400,對1個家庭來講就是100%。所以不管在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是1個精神存在物,他1誕生就包含著強大的精神能量,并依照自己的成長規律成長,我們的教育也會遵守孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思惟是形象具體的,他們的思惟必須根據形象生動的參照物,并且要與他們的生活經驗相干,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數字1、2、3的實際意義,對他們來講理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,應用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,甚么知識都要知曉12,要有較強的綜合藝術素質,包括對色采的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎樣樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應具有的基本素質。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指點意義,對孩子的評價措辭要準確、委宛。

作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,由于人的成長進程實際上是1個心理成長進程,而不是1個智力成長進程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子依照精神胚胎的內在規律自然發展,對他們的自然發展表示尊重,為他們的發展提供適合的精神與物資環境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來說話”“抱起來交換”“牽著手教育”。這1切都體現了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由,這對孩子建立良好的人格,鋪墊光輝的人生打下了堅實的基礎!

幼兒的學習活動與平常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒眼前的真實問題情形使他們不斷調動和應用已有的經驗,并在不斷地面臨挑戰和解決問題的.進程中取得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這類說法看似簡單,其實對老師的視察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌舞蹈就能夠了,作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是同等的,作為教師應給予孩子更多的愛,關注每個孩子,發現他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的1項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會心識。由于我們現在教育的孩子是為未來世界服務的,那末我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是1個環境資源匱乏、競爭劇烈、世界經濟1體化的世界。

在幼兒園時期,我們就要建立孩子的環境意識,通過各種活動、情形讓孩子們曉得節儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交換。

早教心得體會感想篇十三

作為一個早教實習生,我有幸能夠親身經歷和參與到早教學習的過程中。在這個過程中,我收獲了很多寶貴的經驗和體會。通過親身實踐和參與,我對早教的意義有了更深刻的理解,并認識到早期教育對幼兒成長的重要性。下面是我對這段實習經歷的五個心得體會。

首先,早教對幼兒智力發展具有積極的影響。在實習過程中,我觀察到早期教育可以激發幼兒的學習興趣和好奇心,從而促進他們的認知能力的發展。通過各種有趣的游戲和活動,教師們引導幼兒學習新的知識和技能,培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。這種早期教育方式可以激發幼兒的創造力和想象力,為他們未來的學習奠定堅實的基礎。

其次,早教培養了幼兒的社交能力。在實習過程中,我發現早教課程注重培養幼兒的合作意識和溝通能力。通過與其他孩子一起參與各種有趣的團隊活動,幼兒們學會了分享、合作和與別人和諧相處。他們也學會了尊重他人意見和表達自己的觀點,從而建立起良好的人際關系。這種積極的社交經驗對幼兒成長的過程中至關重要,不僅可以幫助他們更好地適應集體生活,還能夠為日后的學習和工作打下堅實的基礎。

第三,早教對幼兒身體素質的發展也有很大的幫助。通過實習過程中的觀察,我發現早教課程非常注重幼兒的動作發育和體能發展。通過各種運動游戲,幼兒們鍛煉了自己的身體協調能力和靈活性。在這個過程中,他們不僅鍛煉了身體,還培養了自己的意志品質和毅力,增強了他們的自信心。這種全面的身體發展對幼兒的健康成長至關重要,能夠增強他們的免疫力,提高他們的學習和生活質量。

第四,早教注重培養幼兒的情感發展。實習過程中,我發現早教課程非常注重幼兒的情感關系和情感表達。通過與父母和教師的親密接觸,幼兒們培養了愛和互助的情感,建立了親密的情感紐帶。同時,幼兒們也學會了表達自己的情感和需求,增強了他們的情緒認知和情感管理能力。這種積極的情感體驗可以促進幼兒的心理健康發展,增強他們對自我和他人的認知,為他們建立健康的人際關系提供了良好的基礎。

最后,早教強調家庭教育的重要性。通過實習過程中與家長的溝通和交流,我了解到早教課程強調家庭教育對幼兒成長的重要性。家庭是幼兒最早接觸和學習的環境,家庭教育對幼兒的發展起著至關重要的作用。早教強調與家長的合作和互動,提供了寶貴的育兒知識和教育方法,幫助家長更好地引導和培養孩子。家庭教育的重視不僅讓幼兒能夠在家庭中得到更全面的教育,還能夠加深家庭成員之間的感情,促進家庭的和諧發展。

通過這段實習經歷,我深深意識到早教對幼兒成長的重要性。早教能夠促進幼兒的智力、社交、身體和情感的全面發展,為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。同時,早教也強調家庭教育的重要性,通過與家長的合作和互動,為幼兒提供更全面的教育。在今后的學習和工作中,我將會更加注重幼兒早期教育的研究和實踐,為幼兒的健康成長做出自己的貢獻。

早教心得體會感想篇十四

幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經常發生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境,周末還經常組織親子活動,自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據形象生動的參照物,并且要與他們的生活經驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術素質,包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。

作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展,對他們的自然發展表示尊重,為他們的發展提供適宜的精神與物質環境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗,并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應給予孩子更多的愛,關注每一個孩子,發現他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

早教培訓心得4

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