“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

備選方案分析篇一

發言稿模板【通用簡潔版】

大家好，我是xxx，是xxxx學校的xx（科目）老師。

下面我來講解由我設計制作的a1支持的學情分析方案分析報告。微能力點a1技術支持的學情分析屬于多媒體教學環境，能力維度是學法指導。

本學情分析由三部分組成，分別是學情分析對象、工具應用過程與方法和結果呈現與分析。

我選取的課題是部編版語文x年級下冊第x單元第x課《xxxx

》。

首先來說學情分析對象。本報告中的學情分析對象是x年級學生。分析目的為：【復制粘貼a1技術支持的學情分析方案中的分析目的】。

再說工具應用過程與方法。由于我們大多數人都使用微信，所以我選擇問卷星作為本次學情分析的工具。分析的方法主要是調查問卷，就是設計通過xxx設計一組選擇題目，然后讓學生在家長幫助指導下完成。具體過程如下所述：第一步，首我根據學情分析方案，在word文檔中設計好問卷內容；第二步，打開問卷星編輯問卷，編輯設計好之后，將問卷以二維碼（鏈接）的形式通過微信群發送給家長，要求家長幫助指導孩子完成。最后回收統計問卷，整理分析結果。這樣，就能為自己進一步修改完善教學設計、教學方法提供精準的數據支持。最終，全班學生全部填寫并提交了有效問卷，通過對分析匯總，老師對有價值的具有普遍性的需求、問題在活動設計中著重體現，教對于個別性的需求和問題在活動中予以有針對性的幫扶和解決。

最后說說課件呈現，經過收集數據，分析結果，我對教案和課件進行了修改和完善，為更好實現教學效果做好了準備。

以上就是我關于a1支持的學情分析方案的報告解讀，敬請專家、老師批評指正。感謝有您！

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備選方案分析篇二

按照黨的xx大關于建立黨員黨性定期分析制度的要求，根據《中國共產黨章程》和黨內有關規定及省委組織部《關于全面推行“五個具體化”措施扎實有效開展創先爭優活動的意見》，為切實加強黨員的教育管理，提高黨員思想政治素質，保持黨員隊伍的先進性，結合我鄉教育系統黨員隊伍實際，現就定期開展黨員黨性分析評議活動提出如下實施意見。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的xx大精神，堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，按照堅持正面教育、自我教育，實事求是、注重實效，客觀公正、民主公開的原則，對照黨章規定、新時期保持共產黨員先進性的基本要求，認真檢查履行黨員義務、行使黨員權利等情況，從黨員的思想、學習、工作、紀律和作風等方面入手，定期組織黨員開展黨性分析評議活動，力爭達到嚴格黨內生活、增強黨員意識、提高黨性修養、純潔黨員隊伍、發揮黨員先鋒模范作用的目標要求。

二、主要內容

1、理想信念方面。是否具有堅定的共產主義理想和建設中國特色社會主義信念，在政治上同黨中央保持一致,對黨忠誠，自覺踐行“三個代表”重要思想，牢固樹立和落實科學發展觀。

2、宗旨意識方面。是否做到把黨的宗旨落實到自己的本職工作和社會公益事業中，聯系和服務群眾，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，切實為群眾做好事、辦實事、解難事。能否正確處理國家利益、人民利益和自身利益之間的關系，做到立黨為公、執政為民。

3、遵紀守法方面。是否遵守黨的紀律，維護黨的團結統一，以身作則、嚴于律己，清正廉潔、拒腐防變，帶頭維護黨紀的嚴肅性;是否自覺貫徹依法治國的基本方略，遵守國家法律法規，自覺抵制不正之風和各種腐敗現象，敢于同各種違法違紀行為作斗爭。

4、學習方面。是否自覺加強理論學習，做到真學、真懂、真信、真用，不斷提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。是否勤奮學習科學文化等各方面的知識和技能，不斷提高綜合素質和工作能力。

照黨章規定的黨員領導干部的基本要求，從堅持科學發展觀和樹立落實正確政績觀、權力觀、地位觀、利益觀以及廉潔自律等方面深入剖析存在的問題及其根源。

6、作風方面。是否堅持求真務實，講實話、辦實事;是否牢記“兩個務必”，艱苦奮斗，謙虛謹慎;是否樹立社會主義榮辱觀，模范遵守社會公德，在精神文明建設和構建和諧社會中保持共產黨人的政治本色。

三、方法步驟

黨員黨性定期分析評議在鄉黨組統一領導下進行，以支部為單位開展分析評議活動，年中至少開展一次集中分析評議活動，每次活動不少于一周時間。具體應按以下步驟進行：

1、思想動員。組織黨員集中學習黨章、科學發展觀、xx大精神等、《廉政準則》，根據黨員的實際情況采取自學、專題輔導、上黨課等形式，明確開展黨性分析子活動的重要意義，提高對黨性分析評議的認識。

2、征求意見。以支部為單位，通過發放征求意見表、設置意見箱、召開座談會等形式，廣泛征求干部群眾對黨員的意見和建議，并認真歸納梳理，如實向黨員本人反饋。

3、談心交心。黨員領導干部與普通黨員之間、領導班子成員之間、普通黨員之間普遍開展談心交心，溝通思想、找準問題、形成共識、增進團結。

4、撰寫黨性分析材料。黨員要對照黨章的規定和黨員保持先進性的具體要求，查找自身不足和存在的突出問題，結合征求意見的情況，認真撰寫黨性分析材料。黨性分析材料的主要內容為：查擺存在的主要問題、剖析思想根源、明確努力方向。

5、召開專題組織生活會，開展批評與自我批評。在專題組織生活會上，組織黨員逐個進行黨性分析，黨員之間相互進行評議，開展批評。黨員領導干部要帶頭以普通黨員身份自覺參加專題組織生活會，帶頭進行黨性分析。

6、提出評議意見。專題組織生活會后，要召開支委會，根據黨員的一貫表現、黨性分析評議情況和群眾意見，運用定性分析和定量分析相結合的方法，對每個黨員提出初步的評議意見，征求本人意見后，形成正式的組織意見。肯定成績，指出問題，指出整改方向。

7、制定整改措施。支部指導每個黨員根據黨性分析評議中查擺出來的突出問題，認真制定切合實際的整改措施，并督促落實。

8、通報分析評議情況。黨支部采取適當的方式，在一定范圍內向黨員和群眾通報黨性分析評議情況。通報的內容包括：專題組織生活會的基本情況，黨員存在的主要問題、整改措施、整改期限等有關情況。

9、上報黨性分析評議情況報告。黨性分析評議結束后，各科室要就組織開展黨性分析評議的有關情況向上級黨組織寫出專題報告。

備選方案分析篇三

定位分析、網站剖析

對網站的自身進行解剖分析，目的是尋找到網站的基礎問題所在;電子商務定位:對企業網站進行電子商務定位，明確網站的位置;電子商務模式分析:分析網站的電子商務模式，研究與網站相匹配的電子商務模式;行業競爭分析:行業競爭的情況，行業網站的綜合分析;網站發展計劃分析:電子商務網站短期規劃與長期發展戰略的實施反饋分析等。

網站診斷網站結構診斷

網站的結構是否合理，是否高效，是否方便，是否符合用戶訪問的習慣;網站頁面診斷:頁面代碼是否精簡，頁面是否清晰，頁面容量是否合適，頁面色彩是否恰當;文件與文件名診斷:文件格式，文件名等;訪問系統分析:統計系統安裝，來路分析，地區分析，訪問者分析、關鍵詞分析等;推廣策略診斷:網站推廣策略是否有效，是否落后，是否采用復合式推廣策略等。

營銷分析、關鍵詞分析

關鍵詞是否恰當，關鍵詞密度是否合理等;

搜索引擎登錄分析:采用何種登錄方式，登錄的信息是否有效;

鏈接相關性分析:鏈接的人氣是否高，是否屬于相關性較大的鏈接;

目標市場分析:對目標市場進行分析，研究目標市場與營銷的關系;

產品分析:分析產品的特性，產品的賣點等;

營銷頁面分析:營銷頁面設置的位置，營銷頁面的內容，營銷頁面的第一感覺等;

營銷渠道分析:所采用的營銷之渠道如何，新的營銷渠道如何開拓;

后續產品和服務分析:后續產品的開發，服務的情況反饋分析;

價格分析:價格如何，合理性等。

網站架構優化

結構優化，電子商務運行環境優化等;

網站頁面優化:頁面布局，頁面設計優化;

導航設計:導航的方便性，導航的文字優化等;

鏈接整理:對網站的內外鏈接進行處理;

標簽優化設計:對相關標簽進行優化設計。

整合推廣網站流量推廣

關鍵是流量問題，這個過程中會用到許多網絡營銷方法，外部鏈接推廣、友情鏈接策略的使用，病毒式營銷策略，具體的策略需要靈活運用以及關注網絡變化，開發新的推廣手段至關重要的作用。

備選方案分析篇四

自己1991年參加工作，20xx年8月28日參加中國共產黨，現任黨委工作部干事。年初，公司在全體黨員中發展了以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，這是近年來一次大范疇的集中教育運動，是黨內政治生活中的一件大事，是新局勢下提高黨的執政能力，牢固黨的執政基礎，實現黨的執政使命的一項重要舉動。同時也是公司黨委和部門今年的重點工作，對于我個人來講，也是一次提高政管理論水平、增強黨性觀點、加強黨性素養、促進各項工作的一次難得的機遇。因此在活動中，我始終以嚴肅認真的態度和高度的政治任務感加入其中。

在學習動員階段，我積極參加了部分組織的群體學習，并充足應用業余時光加強自學，認真做了學習筆記，撰寫了心得領會。通過系統、全面的學習，使我受益匪淺。

一、學習中的懂得

1、通過認真學習《保持共產黨員先進性教導讀本》和重點學習黨章，深入了我對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深刻了對黨的xx屆三中、四中全會的理解，提高了對增強黨的執政能力建設的認識，使我對黨有了更加深厚的情緒的感性的認識。

2、通過觀看先進性教誨系列電教片，使我進一步理清了思路，加強了對黨的政管理論常識時代背景、實際基本、科學內涵、精神實質的理解和把握，提高了自己的政治實踐水平，為今后引導工作奠定了堅實的理論基礎。

3、通過學習榜樣先進人物事跡，對自己思想上有極大的觸動，激發了我的義務感和使命感，增強了以實現黨的宏大事業為己任的擔當意識。通過對照檢查和深入反思，進一步增強了自己黨性觀點和宗旨意識。

4、通過學習，使我清醒地看到了自身存在的差距和不足。這將更加鞭策我奮發進取、無私奉獻、盡力工作，用實際行動證明“共產黨員”這個神圣而又光榮的名稱。

在先進性教育活動分析評議階段，我部門通過下發意見征詢表的形式，積極聽取基層單位對部門工作風格、部門今后工作方向、部門人員等方面的意見與提議。現就演繹整理出對局部人員提出的意見與提議和自我剖析存在的不足一一進行分析。

首先，針對各單位提出的見解與倡導，我都將踴躍聽取，虛心接受，認真對待，以有則改之、無則加勉的態度對比檢討。即使有些問題存在片面性，但仍然應當尊重和理解他們的意愿和主張。

二、目前存在的不足跟差距

1、工作方面。在工作中，我在密切聯系干部和工作方式方法上還有些不足，不能真正了解職工的需求和心聲，工作缺乏針對性，條理性有待進一步提高，理論接洽實際的教訓不足，從而導致工作上浮現對基層提要求時主意很多，而對如何更有利進行落實和操作的辦法很少，服務基層和民眾的本領不強，只關注自己日常事務性工作，缺乏創新精力。

2、學習方面。有單位提出，部內人員須加強自身黨建工作，進一步提高業務能力，在學習方面再上一個臺階。這說明自己政治理論程度還不高，不能滿足基層提出的各類問題，使得他們對黨的政策理論不能準確的理解和控制，從而影響了工作的發展。

3、思想方面。有單位提出，部內工作職員應端正立場，虛心向老黨員學習，提高本身素質等方面的看法與倡議。這說明自己在處置問題的方式辦法上還不夠謹嚴，缺乏周到的思維，遇事后不進行認真客觀地剖析，造成了一些負面的影響。

4、個人修養方面。作為一名合格的共產黨員，首先應該是一個高尚的人，一個對公民有利的人，一個有空想、有道德、有紀律、有文化的人，至少應該是一個好人。因此，對照檢查自己平時的言行，還存在與這些懇求不相符的地方。如辦公桌凌亂、辦公室內吸煙、隨地吐痰等不良習慣，誠然都是一些小弊端，但無形中影響了個人形象和公共衛生。

三、思想根源的分析

1、在工作中沒有擺正自己位置，思想上存在懈怠情緒，有得過且過的思想，有時存在機關作風，處理龐雜問題的經驗不足，一味強調工作忙，而放松了對自我主觀世界的改造。這些都是因為自己平時學習主動性不強，政治敏銳性不強，方式方法不切當，不夠扎實的結果。

2、自己在學習過程中，往往不求甚解，僅是在工作需要時翻翻書報，不靜下心來做深入研究，造成在對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平實踐和“三個代表”重要思想的懂得跟掌握上不是很到位，存在實用主義思想;工作中有照抄照搬思想，缺少翻新。產生這些氣象的主要起因是自己思想不重視，有厭學感情，學習方式措施不切當，沒能將武裝頭腦、指導實際、增進工作有機地聯合、統一起來。

3、固然本人在思惟上很愛惜當初的崗位，渴望工作能盡如人意，但由于才能有限，往往大喜過望，因而思想上發生了一些浮躁情感，靜不下心來理順工作脈絡，甚至產生從眾心理，放松了對自己的請求，沒能很好地樹破正確的世界觀、人生觀、價值觀的，導致思維進步提高不明顯。

知恥者近乎勇。對自身存在的差距與不足，我將首先從思維上高度重視、當真看待，做到踴躍意識不足、改正不足，敢于面對自我，自發接收同道們的批評與監督。

四、今后努力方向及整改方法：

1、進一步理清工作思路，堅持做到每天工作有盤算，每周工作有重點，分清輕重緩急、內外兼顧，養成良好的工作習慣;進一步改進工作作風，轉變工作方式方法，提高工作效率;虛心向四處同志求教，多與基層進行溝通，始終提高自己的業務水平和處理復雜局面的才干。

2、增強學習的自發性，戰勝厭學思想，自我加壓，每月制定學習計劃，做到學習有重點、思想有提高、工作有促進;堅持支部學習與自我學習相結合，充分利用業余時間學習各方面的理論知識，豐富自己的常識層面，提高綜合素質。

3、堅持用新時期本崗位共產黨員的標準嚴格要求自己，搖動幻想信念，牢記黨的宗旨，提高黨性覺悟，樹立良好的個人黨性形象，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

能力有限，努力無限。在今后的工作中，我將保持邊學邊查邊改的準則，從當初做起，從小事做起，總結教訓，提高意識，克服不足，以實際舉措堅持共產黨員的進步性和純潔性，做一名公正正派、客觀謹慎、求實高效的組織工作者，為黨旗爭光添彩，為共產主義事業奮斗終身!

備選方案分析篇五

您好！我是來自河南民權高級中學的高三學生xxx，我希望通過貴校的高校專項計劃來實現我在東北林業大學學習的夢想，感謝您在百忙之中抽出時間審閱我的自薦信。

一直以來，東北林業大學都對我有著極大的吸引力，她位于黑龍江這塊善于產生神奇的土地，有著豐厚的文化底蘊和豐富的教育教學資源，既有悠久的歷史，亦有鮮明的地域特色，生于中原長于中原的我一直對她有著執著的向往。東北林業大學是教育部直屬的“211”工程重點建設大學，是國家“優勢學科創新平臺”項目重點建設學校，是國家一流學科建設學校，學校擁有優良的教學科研基地和實踐教學基地，許多專業在國內名列前茅，自建校以來為祖國培養了大批的優秀人才，取得了豐碩的科研成果。近年來我校許多優秀學子都將貴校作為高考的第一志愿選擇，我也非常渴望成為貴校的一名學生，如若夢想成真，我將在東北林業大學老師的諄諄教導下，一如既往努力學習，發展自己，報效國家和社會。

從小學習成績優異的我，憑借著一直不懈的努力考上了我縣重點高中——民權縣高級中學，在校三年，我時刻不忘激勵自己，錘煉自己，有目標有計劃的發展自己，提升自己。高中三年，我的數理化成績一直名列前茅，英語成績也相當優異，不斷汲取的學識為我邁上更高的平臺奠定了基礎。20xx年，我在全國高中數學聯賽河南省預賽中，獲得了二等獎，雖然最終沒有進入決賽，但競賽的過程使我享受到了快樂，積累了應對大賽的經驗。

古人云：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。君子善于學，但不止于學。高中期間，在學習之余，我著意培養自己的的道德情操，提高自己人際交往的能力，努力使自己成為一個好學、善思、明德、勇進的全面發展的好學生。

我性格開朗，興趣廣泛，對天文地理、國內國際形勢均有較大的興趣，對音樂、美術、計算機技術也有涉獵。我喜歡參加學校組織的各種活動，在實踐中獲得鍛煉；我熱愛生活，始終對生活充滿了信心和希望，即使在最艱難的時候也不忘樂觀的面對生活；我樂于助人，“獨樂樂，則不如眾樂樂”，贈人玫瑰，手有余香，無論是在學習上還是生活上，幫助他人也使我收獲了快樂；我做事果斷，一旦確定了目標，就一定風雨兼程，全身心的投入，挫折只能激發我的潛力，昂揚我的斗志，鍛造我的毅力，使我能夠百尺竿頭，更進一步。我堅信，誠如蘇子所言，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。高中三年，我的成績大多領先，這不僅源自于我科學的學習方法和良好的學習習慣，更源自于我堅忍不拔的意志。

東北林業大學是我人生的規劃，是我夢寐以求的大學殿堂。我相信，有那么多的學術泰斗和青年學者入駐東北林業大學，在這里我一定能夠學到更廣博的知識，體味到更燦爛的人生。各位老師假如以為小子“可教而辱教之，又幸矣”，我將以東北林業大學為新的起點，孜孜不倦以求，時時砥礪前行，在眾多優秀老師們的關懷和幫助下，成長為一名對社會、對祖國有用的人才。

懇請貴校領導和老師能審閱并接受我的申請，實現我的理想，我將不勝感激。

此致

敬禮

申請人：xxx

20xx年4月16日

備選方案分析篇六

學情分析既是教學目標設定的基礎，又是教學內容解析的依據，還是教學策略選擇與教學活動設計的落腳點。只有真正了解學生個性心理特點、現有的知識結構、學生的興趣、學生的思維情況及學生的認知狀態等才能制定出更加適宜的教學目標，確定出本節課的教學的重難點，以及教具的準備，教學過程的教學設計才能做到做到有的放矢，從而更好的把握教學時間，布置好有效的作業，提高學習的效率。為了了解學生認識程度，采取問卷星分析工具進行科學、客觀分析，以此制定有效的教學目標和選擇恰當的教學策略，保證教學質量。

二、學情分析內容：

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2.教學對象：六年級學生

3.教學重點：利用過去式形式了解學生假期是否去參觀過祖國名勝古跡，培養熱愛祖國河山的情懷。

四、學情分析工具：

我使用問卷星編輯問卷、再將設計的問卷分享到班級英語微信群中，讓學生回答問卷,再根據問卷星導出的統計結果對學情進行準確分析。

備選方案分析篇七

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

三、教學目標

1、該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜，每一課都側重于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。

2、在教學中，讓學生了解禁毒、法制、安全、環保知識。

四、教學措施

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。

2、在教學中，多遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。

3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。

4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。

五、教學計劃周

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《高校學情分析方案范文學生學情分析方案》，希望可以啟發您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。

備選方案分析篇八

一、學情分析目的學生的素質千差萬別，我們可以根據他們在以往學習的水平、能力來分析、了解學生的學習特點是什么，學習方法怎樣，習慣怎樣，興趣如何，成績如何等。哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的進行講解和分析。只有認真地做好學情分析，根據學生的情況設計

教學

二、學情分析內容

1.教學主題:

本課教材編自高教社中職語文教材基礎模塊上冊第三單元。本單元的學習重點是學會鑒賞詩歌。要在理解的基礎上，學習欣賞詩歌的意象、主題及象征意義。本課是詩歌閱讀欣賞能力訓練的重點篇目，詩人以橡樹為對象表達了愛情的熱烈、誠摯和堅貞，通過親切具體的形象來發揮，頗具古人托物言志的意味，在教材中有著重要的地位。

2.教學對象：

高一學生生雖然接觸了一些詩歌，但是基礎還很薄弱，課外閱讀量少，閱讀鑒賞詩歌的基礎還不夠深厚。但這首詩的內容與愛情有關，跟生活貼近，學生比較感興趣。所以通過對本詩的學習，可以激發學生對詩歌學習的興趣，培養良好的讀詩趣味，進而提高理解能力。這一階段的學生逐漸形成了相對穩定的學習風格，教師可以根據個體的差異，設計多種多樣的方法和活動，將更有利于學生的學習。

3.教學目標：

根據語文的工具性、人文性、職業性、發展性特點及教材、學情分析，制定以下教學目標：

知識與能力 ：把握詩歌的意象，理解意象的深刻內涵，領悟作者的愛情觀。

過程與方法： 培養學生的閱讀分析能力、協作能力和表達能力。

情感態度與價值觀：在理解詩歌的基礎上，樹立正確、健康的愛情觀。

4.教學重點：

理解意象的深刻內涵，明確各意象寄托的愛情觀。

5.教學難點：

理解意象的深刻內涵，樹立正確、健康的愛情觀。

三、

1.方法：合作、交流、展示、表達、寫作。

2.利用ppt創設情景，觀看視頻片段，了解教學目標。

四、結果呈現與分析

1.課堂導入新穎。良好的開端等于成功的一半。好的課堂也不例外。本節課以有關愛情的詩句和名言進行導入，更容易吸引學生的注意力，激發學生的興趣，增強孩子們的求知欲。

2.教學環節清晰。教學環節新穎別致，環環緊扣，脈絡清晰，讓學生把握課堂，把握重點和難點，積極主動地學習。

3.教學過程優化。采用多種教學方法，鼓勵學生進行合作、探究，激發學生的學習興趣，培養學生的科學思維能力。

4.教學目標達成。通過學情分析，教學過程中做到有的放矢、因材施教，從而提高了教學的有效性。

《特異性免疫》學情分析方案

《認識角》學情分析方案

學情分析心得體會

教學計劃學情分析

a1技術支持的學情分析方案

備選方案分析篇九

根據《關于印發〈xxx開發區督查實施方案〉的通知》（x工委辦發[2015]8號）文件精神，為進一步轉變干部職工工作作風。使工作制度化、規范化和科學化，公司結合工作實際，特制定本方案：

一、工作目標認真貫徹落實開發區工作部署，有重點、有針對性地開展督查工作，不斷完善機制，強化督查手段，提高督查質量，做到責任明確，措施到位。

二、成立公司督查工作領導小組組長：馬xx供水公司副經理副組長：楊xx供水公司黨支部書記成員：朱x（辦公室主任）韓x（維修隊隊長）丁xx（營業室主任）妥xx（營業室副主任）馮xx（維修隊職工）馬xx（文員）督查小組下設辦公室，負責做好督查期間車輛安排、信息報送工作，聯系電話：xxxx—509xxxx。

三、督查形式采取自查與抽查相結合、綜合督查與專項督查相結合的方式進行。及時發現和解決工作中的矛盾和問題，杜絕弄虛作假和作表面文章。嚴格按照各科室xx年考核細則要求，對工作效率低、責任心不強的科室或個人進行通報批評，做到督查考核一體化。

四、督查內容公司督查領導小組將從工作、學習等方面對科室進行督查，每周通報一次、發一期督查通報，各科室考核結果每月29日前報公司辦公室。

備選方案分析篇十

教學內容：

人教版小學語文六年級下冊第一單元第二課《匆匆》第一課時。

教材分析：

第一組教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫了五篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。《匆匆》是本單元的重點課文，是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章結構精巧，層次清晰，文字清秀雋永，純樸簡練，緊扣“匆匆”二字，運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對“滔滔逝水，急急流年，時光轉瞬逝，彈指一揮間”的無奈和惋惜。文章中巧妙的大量疊詞、短句的運用，使文章簡樸、輕靈，讀起來輕巧、婉轉，是一篇指導學生練習朗讀、學習語言的佳作。

設計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得。”根據這篇文章的特點我采用了“以讀為本，以說寫相輔”的教學方法。在教學中引導學生充分地讀，讀出意，讀出味，讀出神，在讀中理解文意，在讀中培養語感，在讀中受到潛移默化的情感熏陶和美的感染，學習表情達意的技巧。在讀后輔以“說、寫”體會作者反復表達的“時光一去不復返”光陰易逝的無奈，體會要珍惜時間，珍愛生命的每一天。

教學目標:

知識與技能目標：

1、通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。

2、感受課文的語言美，領悟作者表達方法。

3、熟練地、入情入境地朗讀課文，了解課文的主要內容。

過程與方法目標：

1.通過朗讀，培養學生的語感，體會作者表達的思想感情。

2.讀說寫結合，培養學生感受美，欣賞美的能力。

情感、態度與價值觀目標：

在閱讀中感悟作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復返，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

教學重點：

抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

教學難點：

感受語言美，領悟表達方法。

教學準備：

1、教師準備：多媒體課件

2、學生準備：搜集有關朱自清的資料。

教學方法：

誦讀感悟法，讀說寫結合法。

教學流程：

一、導入新課，引出“匆匆”

同學們，古往今來，許多文人墨客都寫出了好多珍惜時間、贊美時間的美文，來抒發自己對時間的感悟，今天，我們就一起來學習朱自清先生的一篇關于時間的散文《匆匆》。

看老師寫課題，請同學們注意“匆”字最后一筆的點不要丟了。

(板書課題：2.匆匆)

二、初讀美文，感知“匆匆”

1、(生齊讀課題。)讀到這兩個字,你的腦海里又會很自然地浮現出什么樣的畫面呢?

2、剛才同學們想到的是人們急急忙忙，行色匆匆，這是看得見，摸得著的。那么，作者是運用怎樣的語言讓這看不見、摸不著的、匆匆而過的時間躍然紙上的呢?請同學們打開語文課本第4頁，自由輕聲地讀課文。

3、讀過課文，你心中產生怎樣的疑問呢?

(咱們的日子為什么一去不復返呢?)

4、你的問題和作者的問題不謀而合。(板：一去不復返?)

5、這個問題在文中出現幾次?都在什么位置?

6、作者是以問句開篇，又以問句結尾，這在寫作方法上是前后呼應，這樣寫的好處是突出中心。

三、精讀美文，品悟“匆匆”

1、作者沒有直接寫日子一去不復返，而是寫這一句(課件)“燕子……再開的時候”

自由讀一讀。你能看出什么特點?除了排比句，在內容上有什么發現?

2、除了課文中的事物，你還能舉出生活中的哪些事物，按照這樣的句式說一說。(無論是燕子、揚柳、還是桃花，他們去了，都能再回來，這是大自然周而復始的規律。)

3、請看屏幕，我把這一句話這樣排列，你發現了什么?(像一首小詩)

4、誰能像朗誦一首小詩一樣美美的讀，(讀出作者對時間的珍惜之情)

5、讀的真美，請同學們接著往下讀(課件)看看你又會有什么樣的體會?

(作者是為了說“我們的日子為什么一去不復返呢?)

6、那么，作者寫時間一去不復返與燕子、楊柳、桃花有什么關系呢?(對比)。正確，形成了強烈的對比!這三者都能失而復得，而我們的時間卻不能，我們可以體會到作者怎樣的心情?(無奈、惋惜)(板)把這種鮮明的對比讀出來吧!

7、一般而言，只有老人才會對過去的時間發生感慨。作者寫這篇文章時大約多大年齡?(20)

8、你是怎么知道的?(八千多日子已經從我手中溜走了。)你很會思考!作者1898年出生，1922年寫作此文，當時作者24歲不到，就已經對時間發出了如此感慨。

9、(課件)請大家看這句話運用了什么修辭手法?(比喻)把什么比做什么?(把“我過去的八千多日子”比作“針尖上一滴水”，把“時間的流逝”比作“大海”。)通過這個比喻，你體會到了什么?(作者的日子和時間的流比較起來微不足道。按常理看，人的一生有多少個“八千多日”?四個就是90多歲，比較少見了，生活中有幾個人能活到90多歲呢?)，但是，作者說：一個“八千多日子”也只是“針尖上的一滴水”，四個“八千多日子”也只有——(四滴水)。而且是針尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比，太少了，同學們，請你思考，你的人生里大約有幾滴水，現在用了多少了?(半滴)，你感到了什么?(生命太短暫了)。

11、其實，讓作者頭涔涔而淚潸潸的還不僅僅因為這些，請同學們默讀課文三——五自然段，找出還有什么讓作者頭涔涔而淚潸潸的呢?做上標記(生讀第四自然段)。

交流我們的疑問理解。(痕跡，游絲，兩個赤裸裸)生解答。

12朱自清面對匆匆而過的日子，他一問自已?

(課件)(在逃去——做些什么呢?)

朱自清面對匆匆而過的日子，二問自已?(課件)(在八千——剩些什么呢?)

過去的日子如輕煙，被微風吹散了，過去的日了如薄霧，被初陽蒸融了，他三問自已?(課件)(我——這呢?)

是呀!到底有沒有留下成就呢?他四問自已

(課件)(我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢?)

難道像蛛絲一樣的成就都沒有留下就得離開這世界嗎?他五問自已?

(課件)(我赤——回去罷?)

憤憤不平呀!他六問自已?

(課件)(但不平的——遭啊?)(課件)

這句話告訴我們什么?(作者不想赤裸裸的離開這個世界，不想自已走這一遭。)

(作者不甘愿虛度此生。)(作者想干出一番事業來)。

誰能告訴大家，朱自清此生虛度了嗎?(一生交流，一生補充)。

這正是朱自清先生感悟人生苦短，時間匆匆，爭分奪秒與時間賽跑，辛勤勞作的結果呀!

14、作者不是直接說：我們要愛惜時間呀!而是把時間當人來寫，它能“跨”，能“飛”，能“閃”，能“溜”呀!簡直是個淘氣的小精靈，這樣當然更生動、形象了。(生讀文)

15、是啊，你再怎么遮挽也是沒有用的，時間就是這樣，怎么也留不住它匆匆流去的光陰。(生讀文)

16、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”“玲玲俐俐”，讀起來是那樣輕巧婉轉，那么無奈惋惜，我們再合作讀------(師讀到“我也茫茫然跟著旋轉”。生接讀“于是------”)

四、課內拓展，深化“匆匆”

1、那么，告訴我，你們那四千多個日子又是怎么溜走的呢?能不能學著朱自清先生的寫法，抓住生活中的小事寫一寫自己對時間的認識?做一個小朱自清，好嗎?(課件)。

3、作者的八千多個日子就這樣在不經意間溜走了，你們的四千多個日子，張老師的一萬四千多個日子，也這樣無聲無息地逝去了。一想到這些，我們怎能不(頭涔涔而淚潸潸)呢。因為我們也不想(白白地走這一遭啊)。而去這一去不復返的時間，我們應該怎么做呢?(珍惜時間不能讓時間白白溜走;我們一定要好好地抓緊時間，利用時間學習，長大為祖國多做貢獻，讓自已活得更有價值)。

五、課外延伸，升華“匆匆”

1、同學們，我們也可以像魯迅一樣事事走在時間的前面，也可以像林清玄一樣與時間賽跑。這樣，當你回首往事時就不會因虛度光陰而感到羞愧，也不會因碌碌無為而感到悔恨。(課件)

2、美文推薦《春》、《荷塘月色》、《背影》、《給亡婦》。(課件)

板書設計：

2、匆匆

一去不復返

無奈

惋惜

備選方案分析篇十一

一、學情分析目的了解學生的現有認知情況，從而制定合理的

教學

二、學情分析內容

對于學生來說，在認識角之前，已經具備了有關角的感性經驗。但是，低年級的認知規律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力比較低。這部分內容對于二年級學生來說比較抽象，接受起來較為困難為了幫助學生更好的認識角，形成角的表象。我設計了一些貼近學生生活的教學活動，讓學生在實踐活動中經過獨立思考，合作探究去認識角，發現角。從而感受到生活中處處有角。

教學主題：

北師大版二年級數學下冊第六單元《認識圖形》中的第一課時《認識角》

1、知道角各部分的名稱，讀法和記法，學會比較角的大小。

2、讓學生經歷從實物中認識角，辨析角的過程，培養學生觀察、操作、抽象概括能力，發展符號感及空間觀念。

3、在生活情境中認識角，感受角與生活的密切關系。

教學對象：二年級學生。在學習過程中可能會出現部分學生對角的張口越大角就越大理解不透徹，不知道角的大小與邊長無關。

教學重點：知道角各部分的名稱，讀法和記法，學會比較角的大小。

教學難點：在生活情境中認識角，感受角與生活的密切關系。

三、

問卷調查法

四、學情分析工具

微信

學情分析過程：制定學情分析問卷，通過微信群讓學生填寫，搜集整理學生填寫的學情分析問卷，分析學情并制定相應的教學計劃。

《致橡樹》學情分析方案

認識角說課稿

《特異性免疫》學情分析方案

學情分析心得體會

教學計劃學情分析

備選方案分析篇十二

1、學會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、體會作者的思想感情。

1、體會作者的思想感情。

2、有感情地朗讀課文

二課時

第一課時

一、談話導入，揭題

1、用“匆匆”說一句話

2、作者所說的“匆匆”指什么？

二、聽錄音或師范讀課文

三、學生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”？

采取各種方法朗讀，重點指導有感情地朗讀課文。重視學生的自主多元感悟，重視學生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價，交流。

有感情地朗讀，并背誦自己喜歡的部分

第二課時

一、重點研讀第三節

1、指名有感情地朗讀

2、讀具體描寫時間匆匆的語句

3、讓學生仿寫

4、交流，寫的好的，讓學生記錄下來

二、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀

三、激發興趣，為問配畫

1、激發興趣，提出要求。

朱自清的散文成就很高，因為他的文不僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成mtv，請大家欣賞。

2、放錄象

3、再讀課文，感悟散文已經，為下一步的圖畫創意打基礎

4、小組合作，構思圖畫，畫外配音

這一環節，請小組同學合作，共同創作一兩段內容。要求有朗讀，有畫中景的描述。

如生（甲）一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時，它們又飛到這去年住過的地方。

生（乙）朗讀燕子去了，有再來的時候。

生（丙）描述場面燕子飛過清清的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色

生（乙）朗讀楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是————

5交流展示

小組學習后，充分展示他們的學習成果，相機評價，鼓勵

四、交流惜時的句子

五、動手實踐，擴展學習

讀好課文后，布置學生利用多種渠道搜集有關惜時的現代詩歌古代詩詞，名言警句，故事等辦專題手抄報。

備選方案分析篇十三

一、說明：由于活動準備較早，怕贊助會影響進度，所以在校學生會出臺《申報活動流程》之前，自律會已經拉到贊助，在此望老師見諒。

二、活動背景：進入大學，有的同學選擇當學霸、有的同學選擇從事學生工作、有的同學加入自己喜歡的社團、有的同學選擇社會兼職，剩下的則碌碌無為的荒度大學時光，但隨著時間的流逝，越來越多的同學選擇生足不出戶，閉門玩電腦，兩耳不聞窗外事的日子。

三、

四、承辦組織：由校學生會校自律會牽頭，華僑大學電影協會、音樂協會協辦，集三個部門的人力、財力、物力共同承辦該項活動，在活動流程中分工明確，注入電影、音樂元素，通力合作使活動更加色彩紛呈。

五、贊助商：由“xpace真人密室逃脫”的黃明華老板全額贊助，提供千元現金及豐厚獎勵（海南雙人游，正規渠道），也受到大力支持，在老師同意批復后，就進行合同的簽訂。

六、活動的內容：以電影及音樂的形式呈現，包括才藝表演環節、團隊協作環節、團隊競技比拼環節，在“我愛記歌詞”活動的基礎上進行創新和改良，吸引力強、活動趣味性高，應該有較大的影響力。

七、活動舉辦時間：活動舉辦時間在期中考后，定于12月初，與學習并不沖突，也可以當做是期中考后的一次放松，幫助同學們更好的備戰期末考，更好的適應大學生活，提升對華僑大學、學生處、校學生會的認同感。

八、活動的影響：活動過程中參賽者將會認識不同的同學，在團隊協作過程中可以增進宿舍之間的友誼，對大一新生來說是一個意義深遠的平臺。

九、活動特色：

1.由校學生會自律會主辦、華僑大學電影協會、音樂協會協辦，強強聯合。

2.活動新穎性強，同學認可度高，宣傳效果好的話必然可以吸引大量的參賽者和觀眾。

3.活動以宿舍為單位，自行組隊，旨在增進宿舍間同學的友誼。

十、自律會和本活動的關系：

1.本活動任何部門辦都可以，但是自律會辦該活動的目的在于以宿舍為單位申報、增進宿舍友誼；也希望可以鼓勵大家走出宿舍多參與活動、擴大自己的人際圈。

2.樓棟自律會是校自律會的后備力量，參賽者與觀眾的安排都可以從樓棟自律會中調撥人員，可以把這個活動辦成以樓棟為單位而進行比拼的活動。

備選方案分析篇十四

從學生的近期學習和本次期中考試狀況來看，兩班學生學習基礎較差，學習習慣不好，導致數學成績不理想。

首先，學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重。有一部分孩子轉學之后導致學習的資料不銜接，不能較好的學習新學的知識。還有的孩子因為很多的原因，構成了一些不良的學習習慣，很難較快的投入到新的學習中來，不但影響了自己的學習，還影響到了其他的孩子。

其次，作業拖欠、不完成現象經常出現。每個班里都有作業不完成的現象。由于家庭的原因，個別孩子說謊話，在家騙過家長，不寫家庭作業，到校騙過老師，說是作業忘在了家里。有很多家長因為自己不識字或忙于生計，不顧的監督孩子，不了解孩子的學習狀況，導致這些孩子鉆了空子。

再次，近段時間，有一些孩子迷戀上了一些小玩具，如溜溜球、魔方等，精力用在了玩耍中，學習習慣和學習態度也開始散漫和馬虎。如課堂上走神，作業中經常出現抄錯數字或簡單計算出錯的狀況，家庭作業不做等等。

當然，大多數的孩子進入五年級以來，學習的用心性很高，課堂上能夠主動地學習，作業狀況也比較好。

針對學生的實際狀況，在以后的數學教學中，準備采取以下措施：

幫忙后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，對其作業降低要求。實施培優補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。家校練習，爭取家長的配合，強化作業的要求，訓練學生良好的學習態度和習慣，多鼓勵和表揚學生，激發學生學習數學的用心性和主動性。

備選方案分析篇十五

近年來，我校在各級政府和教育主管部門的領導下，在全體教職員工的共同領導下，在德育模式、方法、途徑、內容拓展、課程改革、體制創新等方面進行了大膽有益的嘗試，探索出以“三進模式”、“整體條塊專業模式”為代表的一批行之有效的工作經驗，同時，在實踐中創造了一批生動新穎的工作載體，為我們進一步推進德育工作試點打下了良好的基礎。

1、學校率先進入全國中等職業學校改革發展示范校行列，德育工作2010年評為全國德育先進學校，2009—2010兩許兩年被評為湖北省中等職業學校教育研究先進學校。

2、領導高度重視。已經成立了德育領導小組，實行德育工作校長負責制、防流控輟書記首問制，分管校長承包制、職能部門、部門政教、年級組長、班主任、年級組長、教師責任追究制，學生流失、安全事故實行責任追究制度，其它學校部門共同參與、責任分攤，的管理長效機制。這些也為進一步創建德育工作試點打下堅實基礎。

3、德育工作管理體制初步形成。在學校、家庭、社會、企業即“四位一體”、“德育全員參與”體制創新方面作了一些探索，德育工作委員會組織機構基本成立，初步形成了以學校、家庭、社會、企業“四位一體”的德育教育網絡建設。這些都為進一步開展德育工作試點奠定了組織基礎。

4、實訓園建設初具規模，全省校企結合、工學合作現場會在我校召開。“工業文化進校園、產業文化進教室、企業文化進課堂”的校企文化融合，有了較好的基礎，《在校企一體化模式下的學校德育改革與實踐》德育課題研究取得一定成效，這些也為我校開展德育工作試點打下扎實基礎。

5、德育科研機構基本形成，校本德育教材開發有了一定基礎，課程改革學校已進行了六個年頭，心理輔導課程開設已經啟動，這些也為學校進行德育試點打下基礎。

6、學校有了一支優秀的德育工作隊伍，隊伍中不少人文化水平高、愛思考、善于創新，樂于本職工作，也為學校開展德育工作試點提供了強有力的人才支撐。。

二〇一一年三月二十六日

備選方案分析篇十六

在本課題的研究中，第一步通過文獻研究對國內外的高校信息化現狀作相應的分析，根據查詢為文獻了解信息化在高校共青團管理中的作用和用途。

第二步再對這些信息化平臺做功能上的分析，采用功能分析和歸納總結的方法對這些功能進行分析和研究，知道這些功能能夠做什么，做這些有什么用處，在高校共青團中使用這些那么管理工作可以提高和優化。

第三步是采用實例分析和實地調查的方法，通過對部分高校共青團組成的走訪和在實際管理中出現的問題，總結出問題，并找出這些問題之間的關系，通過信息化如何解決這樣的問題。第四步就是根據第三步所得出的問題進行信息化系統的功能設計，通過功能的描述，確定出信息化系統要具備什么樣的功能、通過這個信息化系統能夠解決目前高校共青團管理中出現的那些問題、如何提高管理的效率和質量等問題。

在現在社會，高校管理人員都離不開電腦，也有一些人熟悉計算機語言，web技術在現在大量的應用，人們并不陌生，所以，此項目開發出來，人們是可以方便的使用的。

目前我國信息化建設在各個行業大都已經取得了很大的發展，如教育、物流、航空、政府等行業，都通過信息化對行業自身的管理進行了改變，所以在信息化實施的技術上是可行的。

本課題的研究，主要是通過對文獻的研究和實地的調查，并沒有太大的經濟花費，所以在經濟上是可行的。

本文研究的中的和難點都是通過調查后對信息化建設中的需求進行確

定，需求包括主要功能模塊和這些功能模塊的說明，即這些功能模塊要解決什么樣的問題、這些功能如何解決這樣的問題、通過什么樣的方式解決這樣的問題。通過這個需求的確定，就可以明確的知道這個信息化系統的作用，對高校共青團管理起到什么樣的作用。

本文主要分為五個部分，首先是緒論部分，對課題研究的來源、現狀、研究方法和可行性都做了說明，并對課題的重點和難點進行說明。

第二部分對本文所要用到的理論進行產生，包括信息化建設方面和工程管理方面的理論進行闡述。

第三部分是根據目前個人所掌握的情況，對目前我國高校共青團管理中所存在的問題進行羅列，包括國家政策、社會發展、監管部門等方面，并指出這些問題出現的原因。

第四部分是根據這些問題通過信息化系統來找到這些問題的解決辦法，就是對信息化系統的需求做重點的分析和確定。在第五部分是對確定的需求功能進行設計，通過框架圖具體設計出系統要實現的功能。最后對本文做出總結和展望，并列出參考文獻和致謝。

課題研究理論基礎 2 課題研究理論基礎

本章主要對系統要使用到的技術進行研究，對各種技術原理進行比較，確定使用最適合本系統的技術。

目前，系統開發架構有b/s和c/s結構兩種，最早的應用系統也有文件式的系統。隨著計算機處理能力越來越強，c/s架構的系統逐步取代了早期的文件式應用系統。進入21世紀，隨著互聯網硬件和軟件的快速發展，越來的越多的應用采用b/s架構開發。

b/s和c/s是目前開發中使用最多的兩種開發平臺，隨著網絡技術的發展，b/s技術將逐步取代c/s開發架構，以下是兩種技術的具體比較：

b/s主要有四方面的缺點，b/s結構由于程序都在服務器端運行，這就對服務器的性能要求非常的高。目前一些電子商務、電信平臺需要上千臺服務器，隨著業務的開展，將需要越來越多的服務器。其投入也是非常高的。除了投入外，服務器的安全問題也是非常重要的，服務器平臺的設計是一項非常復雜的工程，任何環節出現問題都會導致非法用戶的入侵，導致系統出現問題，損壞客戶的利益。

的維護的升級造成很大的麻煩。第二，由于c/s結構的程序需要安裝客戶端軟件，所以這些用戶是特定的，必須要安裝軟件，所以其對一些不可知的用戶是沒有吸引力的。

與c/s結構相比，b/s有較多的優點，這也是b/s漸漸取代c/s結構的原因。本文總結了b.s的優點主要有三點[3]。

第一，使用方便，用戶在使用c.s架構的軟件時，首先要下載軟件，然后根據要求按照軟件。在安裝軟件過程中就可能會出現很多問題，如操作系統和軟件版本不兼容等，而且軟件升級和修改也是非常滿分的。而使用b/s結構的系統，則不存在這樣的問題，用戶只需要通過瀏覽器登陸到系統即可操作，大大的簡化了用戶的操作過程，方便了用戶。

第二，簡化開發，c/s結構的軟件由于必須要在客戶端進行安裝，由于用戶使用的操作系統不固定，而且有些操作系統可能出現特殊的錯誤，導致軟件不能夠使用。在這樣的情況下，就需要編寫各種類型的軟件，這就大大的增加了軟件的成本和軟件開發的難度，而且在升級維護的時候，會給開發者帶來巨大的麻煩，使用b/s結構的軟件則不存在這樣的問題，所以對于開發者來說，簡化了其工作。

第三，適合現代社會需求，在現代社會中，各類信息是人們日常必需要接觸到的，這些信息的傳遞的快慢，將直接決定消費者的系統的認可。在c/s結構中，信息的交互要通過不同的平臺來進行，在服務器上要進行多個版本的推送，而推送的過程中，會導致信息的丟失。在b/s結構中則不存在這樣的情況，管理員在服務器端對系統進行管理，用戶只需要登錄系統，就可以實時的查看到各類消息。

第二，c/s模式提供了本地存取模式。在客戶端要計算一部分程序，所以當服務器出現問題后，本地的數據可以支持系統運行，素養，c/s模式提供的特別的安全存儲也是其重要的優勢。

第三，采用c/s模式使用的網絡通訊量較低。b/s系統和c/s系統的一個很大的區別就是b/s系統要不斷的和服務器進行交換，不斷的交互要占用大量的網絡資源，這樣的系統對客戶的網絡訪問要求較高。而在c/s系統中，由于客戶端可以自行的運行一部分程序，在固定的`時間段和數據庫進行交互數據，這樣的方式，就可以大大的減少網絡資源的使用，這也是c/s的一個非常重要的優勢。

b/s結構能夠滿足各種類型的需求，b/s結構被認為是c/s結構的替代著，但是c/s結構由于其特殊的優勢，在一些領域還發揮著很重要的作用，例如即時通訊、游戲等方面。但是在管理系統方面，已經逐步的都向b/s結構轉型，特別是在一些用戶較多的領域，如電子商務、電信、物流等領域。隨著社會經濟的發展，由于b/s結構的方便性，在未來的發展中，將占到主導地位。目前適用于要求交互速度快，并且能夠安裝客戶端的系統。像火車售票系統和一些大型的物流系統使用c/s架構[2]。

以上是對b/s結構和c/s結構的比較分析，由于本系統各個站點要面向普通用戶，所以要采用b/s結構進行開發。

根據上一小節的分析，本系統將采用b/s架構模式進行開發。在b/s架構中，使用最多的是三層架構開發。三層架構即mvc(model-view-controller)，m(model)是指應用程序的主題，在高級程序語言設計中，面向對象是開發的基本方式，model指的就是對象，系統是由不同的對象組成，不同對象間的屬性交流就形成了系統業務邏輯。模型可以為多個視圖提供數據，由于面向對象開發模型代碼只用寫一次就可以被多個視圖重用。這樣就減少了代碼的重復性。

v(view)代表視圖，視圖是指用戶交互的界面，在b/s結構中，視圖一般

由jsp，html組成。目前隨著移動互聯網的形成，手機終端也可以是視圖層。

c(controller)控制器是系統的核心部分，當用戶通過view提交給后臺請求時，首先要通過控制器進行匹配，分配到向對應的action類。同時要向這個類中注入其他對象，以方便使用[4]。

在沒有使用mvc開發思想之前，大部分的web應用系統都是用像php、asp或者cfml這樣的面向過程語言來開發的，這些技術和思想把像創建數據庫查詢這樣的數據層代碼和顯示層的html混合在一起。如果遇到大型的業務邏輯，這樣的代碼會異常的龐大，對開發和后期的維護都是非常不利的。這樣的開發通常不是很容易做到的，需要開發者精心的計劃和不斷的嘗試。mvc就是從根本上把這些分開，可能構建mvc各個模型層需要花費時間，但是這樣的思想帶來的好處是毋庸置疑的。

首先，最為重要的一點就是多個視圖和共享一個模型，隨著應用系統的業務量不斷擴大，越來越多的用戶要實現這樣的邏輯，如果每實現一次業務都要建立新的模型對象，這樣服務器平臺的壓力是非常大的，造成了嚴重的資源浪費。對此，使用mvc是解決這樣的問題的一種辦法，無論多少用戶要實現業務，只需要用一個模型就夠了。由于把業務邏輯可以重復的使用一個對象，這樣就可以最大化的重用代碼，減少系統開發風險。

由于模型只是設定了基礎的屬性，賦予的數據并沒有進行特定的格式化，所以同樣的模型可以被不同的界面使用。有很多數據可以使用html、jsp來表示，也可以使用wap和flash等表示。同時模型還具有狀態管理和數據持久性處理的功能。

由于模型的自包含性，并且和控制器和視圖相分離，在后期的修改和完善是，就可以很容易的改變應用程序中的數據層和業務規則。

如果要把oracle數據源改成mysql數據源，只需求更改配置文件對象即可，顯示層不會識別是從哪個數據源取出的數據。由于運用mvc的應用程序的三個部件是相互對立的，改變其中一個不會影響其他兩個，所以可以根據這種設計思想能夠構造良好的解耦構件[6]。

課題研究理論基礎

規范的支持較好。tomcat目前應用比較廣泛，對javaee和servlet的支持更加全面，很多特性會直接集成進來。

在本章中，介紹了本系統開發的技術理論，重點介紹了java，j2ee, hibernate技術。最后介紹了本系統的開發模式和開發架構模式。研究這些技術是為了開發是根據情況調用相對應的技術。

備選方案分析篇十七

本次考試，我們采用了“分項考核+等級評定”的方法，很受家長和孩子們的歡迎。很多家長說：不僅僅減輕了學生的考前焦慮，心理負擔，增強了學生學習的信心，而且提高了學生的多方面發展，更體現了學生動手潛力，注重學生的素養培養，促進了小學生生動活潑地學習和快樂地成長，更好的參加社會實踐活動，真正從應試教育轉向素質教育。

考試的題目均為基礎知識，也是務必掌握的知識，能夠看出孩子們平時的掌握狀況以及存在的問題：

一大題計算題反映出的問題是少部分學生“商中間有0和商末尾有0”的錯的較多，這是難點，說明在以后的教學中加強這部分的練習。

二大題錯的多的是這兩個類型：1.一塊長方形菜地，長60分米，寬4米，它的面積是多少平方米？若在四周圍上籬笆，籬笆長多少米？2.正方形的周長是40分米，它的面積是多少平方厘米？這個題孩子們忽視了單位不統一這個陷阱，錯的較多。

三大題的填空題錯的多的是：每輛纜車限乘4人，大寶坐的是第12輛纜車，她可能排在個，有的學生只寫了48，當然這是能夠的，但完整的答案寫出來的不是太多。還有就是填適當的單位的題，有的孩子對面積單位缺乏理解，張冠李戴。

四大題的選取題錯的較多的居然是有（）個軸對稱圖形，有的學生誤把三角形當成軸對稱圖形；還有就是有一個多項選取題，能選出兩個答案的同學不多，說明兩種方法解決問題的潛力有待提高。

五大題動手操作題，每個班10個左右的孩子不會剪七巧板，一個小時都做不成，說明孩子的動手潛力或重視程度有待提高。

六大題的實踐活動題平常做了多次練習，可有的孩子仍然做的不是很好，說明有的孩子沒有真正理解這個類型題的做法，總體還是不錯的。

本次考試共6套題，6套題的難易程度基本一樣，相鄰的每個同學的試卷均不一樣，所以孩子們都是獨立完成的，不存在照抄現象，老師監堂比較好監，做到了公平、公正。具體是一排6人，共9排，第一排分別是1.2.3.4.5，6，第二排是6.5.1.2.3.4，第三排是3.4.6.5.1.2，接下來三排重復，后三排再重復。

但由于出題過程中對評分標準把握的不是很到位，思考的不是很周全，導致在判卷過程中犯難，打a還是b，費盡周折，怎樣能更合理的評價是我們需要思考和解決的問題。

備選方案分析篇十八

知識目標：１．使學生了解烷烴的組成、結構和通式。

２．使學生了解烷烴性質的遞變規律。

３．使學生了解烷基、同系物、同分異構現象和同分異構體（碳原子數在５以內）。４．使學生了解烷烴的命名法。

能力培養：統攝歸納的能力、聯想對比的能力、閱讀課文獲取信息的能力。

情感態度價值觀：激發學生學習有機化學的學習興趣和求知欲望。

象模型。

教學難點：結構簡式的書寫。

二、教學過程：

（一）、烷烴

前面學過，有機化合物里，有一大類物質是僅由c、h兩種元素組成的，這類物質總稱為烴，也叫碳氫化合物。甲烷是烴類里分子組成最簡單的物質。

除甲烷外，還有乙烷、丙烷、丁烷等等。（試寫出它們的結構式）

在這些烴的分子里，碳原子跟碳原子都是以單鍵結合成鏈狀，跟甲烷一樣，碳原子剩余的價鍵全部跟氫原子相結合。這樣的結合使得每個碳原子的化合價都已充分利用，都達到xxx飽和xxx。象這樣結合的鏈烴叫做飽和鏈烴，也叫烷烴。

1．烷烴的通式：cnh2n+2

（練習）1．下列物質中沸點最高的是；（）

a正丁烷b異丁烷c正戊烷d新戊烷

3．烷烴的化學性質（與甲烷相似）

c、取代：在光照條件下，都能與氯氣等發生取代反應

練習：向ch4和cl2進行取代反應后的集氣瓶中滴入幾滴濃氨水，看到的現象是。若某烴1mol最多和6molcl2發生取代反應，則此烴分子中含有個氫原子，同時生成hclmol。（答案有白煙生成；6：）

（二）、同系物：結構相似，在分子組成上相差一個或若干個ch2原子團的物質互稱為同系物。如：甲烷、乙烷、丙烷互稱為同系物，它們都屬于烷烴。

（三）、烴基：烴分子失去一個或幾個氫原子后所剩余的部分。一般用xxxr-xxx表示。如果這種烴是烷烴，那么烷烴失去一個氫原子后所剩余的原子團叫烷基。

如：-ch3叫甲基，-ch2ch3叫乙基。（練習：丙基、丁基）

（四）、同分異構體：

1．化合物具有相同的分子式，但具有不同結構的現象，叫做同分異構現象。如正丁烷和異丁烷。（甲、乙、丙烷有同分異構現象嗎？）

2．具有相同分子式不同結構式的化合物互稱為同分異構體。

3．同分異構體的書寫方法：“減鏈法”，可概括四句話

四句話：主鏈由長到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排布由對到鄰。

例：寫出c7h16的同分異構體。

2．c6h14的鏈上有4個c原子的物質有幾種。

思考與交流：歸納以碳為骨架的有機物種類繁多的原因（課本64頁）。

（五）、烷烴的命名

1、習慣命名法：（本節課到這點為此）

b、簡單烷烴的同分異構體用：正、異、新來區別。如：戊烷

2、系統命名法（長，多，近，小，簡，并）

1）．長：主鏈要最長，據主鏈碳數叫xxx某烷xxx

2）．多：把支鏈數最多的作為主鏈，支鏈作取代基。

3）．近：主鏈中離支鏈較近的一端為起點依次編號：1、2、3…

4）．小：支鏈位置之和要最小。

5）．簡：跟起點靠近的取代基要最簡單。

6）．并：取代基如果相同，合并；如果不同，簡單在前，復雜在后。

例：給下列烷烴命名：

1）ch3ch(ch2ch3)ch(ch2ch3)ch3

2）ch3c(ch3)2ch3

練習：

1、下列命名正確的是：

a：2．4—二乙基戊烷b：4—甲基-3-乙基已烷

c：2．3．3—三甲基戊烷d：2—甲基-3-丙基戊烷

2、寫出c6h14的同分異構體并用系統命名法命名。

（六）小結本節課的內容。

（七）布置課后練習書本上65頁3，6，7，8，10題。

板書設計：

（一）、烷烴

1．烷烴的通式：cnh2n+2

2．烷烴的物理性質：各種烷烴的物理性質隨著分子里碳原子數的遞增，發生規律性的變化。

3．烷烴的化學性質（與甲烷相似）

b、可燃：在空氣中燃燒生成水和二氧化碳

c、取代：在光照條件下，都能與氯氣等發生取代反應

（二）、同系物：結構相似，在分子組成上相差一個或若干個ch2原子團的物質互稱為同系物。

（三）、烴基：烴分子失去一個或幾個氫原子后所剩余的部分。一般用xxxr-xxx表示。如果這種烴是烷烴，那么烷烴失去一個氫原子后所剩余的原子團叫烷基。

（四）、同分異構體：

1．化合物具有相同的分子式，但具有不同結構的現象，叫做同分異構現象。如正丁烷和異丁烷。（甲、乙、丙烷有同分異構現象嗎？）

2．具有相同分子式不同結構式的化合物互稱為同分異構體。

3．同分異構體的書寫方法：“減鏈法”，可概括四句話

四句話：主鏈由長到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排布由對到鄰。

（五）、烷烴的命名

1、習慣命名法：(本節課講到這點為此)

2、系統命名法（長，多，近，小，簡，并）

1）．長：主鏈要最長，據主鏈碳數叫xxx某烷xxx

2）．多：把支鏈數最多的作為主鏈，支鏈作取代基。

3）．近：主鏈中離支鏈較近的一端為起點依次編號：1、2、3…

4）．小：支鏈位置之和要最小。

5）．簡：跟起點靠近的取代基要最簡單。

6）．并：取代基如果相同，合并；如果不同，簡單在前，復雜在后。