計劃是人們為了實現特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班班務計劃第一學期篇一

第一段：引言（200字）

在我參加小班教學的一年多時間里，我深深地體會到了小班教學的獨特魅力。小班教學注重每個孩子的個體差異，提供了更加個性化和貼心的教育服務。在這個過程中，我不僅見證了孩子們的成長和進步，也深刻地感受到了自身的成長與變化。

第二段：個體關懷（200字）

在小班教學中，最讓我感動的是精心的個體關懷。小班環境下，教師可以更加全面和準確地了解每個孩子的特點、個性和需求，從而有針對性地開展教學工作。同時，小班教學也提供了更多的機會與時間，教師能更加細致地觀察和引導每個孩子的學習。通過與孩子們的溝通和互動，我能夠更好地了解他們的思維方式和學習偏好，因此能夠更有針對性地制定教學策略和安排活動，幫助他們更好地適應新環境和學習新知識。

第三段：多元教學（200字）

小班教學將注重每個孩子的特點與個性化教育相結合，提供了更加豐富多元的教學方法和資源。教師可以根據孩子們的不同程度和需求來調整教學內容和方式，采用多樣化的教學方法，培養孩子們的興趣和發展潛能。同時，小班教學也提供了更多的互動和合作的機會，孩子們可以相互學習和交流，幫助彼此成長。在這個過程中，孩子們在小組活動和團隊合作中培養了合作精神和團隊合作的能力。

第四段：家校合作（200字）

小班教學強調家校合作，通過家庭教育與學校教育緊密結合，形成了更加完整和有力的教育體系。家長可以更加了解和參與孩子的學習活動，和教師溝通孩子的個別需求和特點，形成教師、家長和孩子三方共同協作的良好局面。這種家校合作不僅幫助孩子更好地適應學校生活，還提供了更多的學習機會和資源，孩子們能夠得到更全面的教育，培養出更多綜合素質。

第五段：心得收獲（200字）

通過一年多的小班教學，我從中獲得了很多收獲和成長。首先，我學會了更加細致地觀察和了解每個孩子，懂得如何針對個體差異來制定教學策略和安排活動。其次，小班教學給予我足夠的時間和機會與孩子們建立起親密和信任的關系，讓他們能夠積極參與和展示自己。最后，家校合作讓我更多地與家長交流，更好地了解孩子的家庭背景和需求，形成更好的教育共識和合作。這一切都讓我成為了一個更全面、更有耐心和責任心的教育工作者。

總結（100字）

在小班教學中，個體關懷、多元教學和家校合作都是非常重要的。這些特點與優勢讓孩子們能夠更好地適應學校生活，展示自己的興趣和特長，并能夠得到更多的學習機會和資源。同時，也需要教師和家長的共同努力和配合，才能讓小班教學發揮出更好的效果和作用。我深信，在小班教學中，每個孩子都有機會獲得更全面和個性化的教育，實現自己的潛能和成長。

小班班務計劃第一學期篇二

設計

是小班幼兒熟悉且喜歡的動物，對于小鴨生活習性已經有了一定的了解。首先，活動通過小鴨玩耍嬉戲的情景引導，讓幼兒興趣更加濃厚。其次，結合目標，為了不束縛幼兒的思維，在本節活動中我沒有安排示范環節，而是采用思維引導得方式讓幼兒感受水流的動態。

1、嘗試用油畫棒畫線條。

2、感受圖畫的樂趣。

紙制大的藍色湖面，多只小鴨，油畫棒，流水聲音樂

一、導入

環境導入（導入水波紋，同時用手臂波動的姿勢間接引導幼兒水波紋的形狀）

“現在，請小朋友和老師觀察下這面墻，你們發現什么了？”

“小鴨子是在哪玩兒呢？”

“小鴨子在湖里快樂游泳的時候，湖面上會泛起什么？”

“哦！是水波紋啊！小朋友們你們真是太棒了！給自己棒一個！”

鼓勵幼兒

二、聽音樂感受水流狀態

用身體表現出水流的特征

三、作畫（邊聽音樂邊作畫）

“今天湖面上可真熱鬧啊，來了這么多的小鴨子，小鴨子們好開心，它們在湖里快樂的游來游去，在湖面上泛起了很多的水紋”

“今天，老師就邀請小四班的小朋友幫這些快活的小鴨子添畫一些水波紋，你們愿意嗎？”

幼兒操作，教師巡回指導，提示幼兒小鴨子游的越快活周圍的水波紋就越多

四、作品欣賞

“請畫完的小朋友坐到自己位置上一起來看看我們共同給小鴨子添畫的水波紋，你們覺得自己棒不棒啊？給自己棒一個！現在的小鴨子一定更開心了”

請小朋友起立，像小鴨子一樣快活的游出教室。

小班班務計劃第一學期篇三

第一段：入班初體驗

在我進入小班的第一天，我感受到了一種與眾不同的氛圍。這是一個人數較少的班級，而且成員們之間的關系似乎更加親密和融洽。迎接我們的是一位和藹可親的班主任，她熱情地向我們介紹了小班的特點。小班的師生比例更佳，這意味著我們可以獲得更多的個性化教學。此外，小班的學習氛圍也更加積極向上。在這樣的環境中，我期待在接下來的一年里，可以有更好的學習和成長。

第二段：個性化教學的優勢

小班的個性化教學讓我受益匪淺。相比大班，老師可以更加了解每個學生的學習特點和需求，并因材施教。老師會根據我們的進步和困難，靈活地調整教學內容和難度。這種針對性的教學讓我在學習上感到更有信心，我可以更好地理解和掌握知識。而且，小班中互動的機會更多。每個人都能有時間和機會發表自己的觀點，分享自己的想法。這種學習氛圍不僅培養了我們的表達能力，也加深了我們對知識的理解和記憶。

第三段：良好的師生關系

小班中，師生之間的關系更加緊密和溫暖。因為班級中學生的人數相對較少，老師可以更多地關注到每一位學生。老師會不斷給予我們鼓勵和贊賞，讓我們感受到自己的進步和成就。同時，老師也會用心傾聽我們的問題和困惑，并提供幫助和建議。除此之外，因為班級之間的交流更加頻繁，同學們之間的友誼也更加緊密。大家經常互相幫助、學習和分享，共同進步。這樣的環境讓我覺得班級就像是一個大家庭，我感到自己被關愛和支持。

第四段：開闊的課外活動

小班的體驗不僅僅局限于課堂上，還包括了豐富多彩的課外活動。每個學期，小班都會組織一些有意義的活動，如校外游覽、實踐體驗等。這些活動可以增進我們的團隊合作能力和社會實踐能力。在參與這些活動的過程中，我們不僅可以鍛煉自己的技能，還可以結識更多的朋友，拓寬自己的眼界。這些經歷會讓我們在課堂上更加積極主動，更加深入地學習。

第五段：小班心得總結

在小班的一年里，我享受到了它帶來的諸多好處。個性化教學讓我更加自信和積極，良好的師生關系讓我的學習過程更加美好，豐富多彩的課外活動讓我有更多的機會發現和發展自己的優勢。我也體會到了小班的一些不足，比如學習壓力稍大，學習資源相對有限等。但在我看來，這些不足相比于小班的優勢而言并不重要。小班教育給予了我更多的機會和關愛，我相信這種經歷將對我未來的成長產生長遠的影響。

在結束這一年的小班課程之際，我感慨頗多。我很慶幸能夠有機會接受小班的教育，感受到了小班帶來的獨特魅力。我堅信，這段小班的經歷將成為我人生道路上的一段寶貴財富，讓我成為一個更優秀、有溫度、有情懷的人。

小班班務計劃第一學期篇四

科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

小班班務計劃第一學期篇五

第一段（引言）：小班教學是一種教育方式，其中教師和學生的比例相對較小。在過去的幾年里，我有幸參與了小班教學，并從中獲得了一些重要的體會。在這篇文章中，我將分享我在小班教學中的心得體會，包括提高學生參與度、個性化教學、師生關系、小班小組合作以及創造良好學習氛圍等方面。

第二段：在小班教學中，提高學生參與度是非常重要的。由于學生和教師的比例較小，教師更有機會更緊密地與每個學生進行溝通和交流。這意味著教師可以更容易地了解學生的學習興趣和需求，并根據這些情況制定相應的教學計劃。當學生感到被重視時，他們更愿意積極參與課堂活動，并且更容易專注于學習。因此，在小班教學中，教師有機會為每個學生提供更多個性化的學習支持。

第三段：另一個小班教學的好處是個性化教學。由于教師可以更全面地了解學生的學習情況，他們可以根據每個學生的學習能力和水平來制定相應的教學計劃。這就意味著既能夠滿足教育目標，又能夠適應學生的個體差異，使每個學生都能得到最大程度的發展。在我的經驗中，個性化教學不僅提高了學生的學習效果，而且增強了他們對學習的興趣和動力。

第四段：在小班教學中，師生關系是非常重要的。由于學生和教師之間的互動更頻繁，建立良好的師生關系變得更容易。這種良好的關系可以為學生提供一個安全和支持的學習環境，使他們更愿意與教師合作和學習。在我參與的小班教學中，我發現通過建立良好的師生關系，學生對教學內容的理解和接受度明顯提高。教師可以更好地了解學生的需求，并及時提供適當的教學支持。

第五段（結論）：小班教學也促進了學生之間的小組合作。由于班級規模較小，學生更容易與同伴們進行合作和交流。這種小組合作不僅可以增加學生的互動和交流機會，而且可以培養他們的合作精神和團隊意識。在我的實踐中，我發現通過小組合作，學生之間可以相互學習和幫助，并且可以共同解決問題。這種合作精神不僅有助于學生的學業發展，還為他們日后的社會和工作生活積累了寶貴的經驗。

總結：通過我的小班教學經驗，我深刻認識到小班教學的重要性。它為學生提供了更多個性化的學習支持，增強了學生對學習的興趣和動力，并培養了他們的合作精神和團隊意識。在未來，我將繼續關注和支持小班教學，希望更多的學生可以從中受益。

小班班務計劃第一學期篇六

第一段：介紹小班下的學習環境和特點（字數：200）

小班下是一種教育教學模式，它在有限的人數內集中培養優秀人才，為學生提供更好的學習環境和更多的個性化關注。小班下的學習環境通常是相對寬敞明亮的，學生可以更自由地活動和交流。而且，小班下的師生比例通常相對較低，這意味著每個孩子都會得到更多的個體輔導和關注，有利于他們全面發展和實現潛能。

第二段：小班下學習的優勢和挑戰（字數：250）

小班下的學習模式具有很多優勢。首先，小班下的教師可以更充分地了解每個學生的特點和需求，因此可以更有針對性地制定學習計劃，幫助學生取得更好的成績。其次，小班下的學生之間互動更加密切，可以進行更多的合作學習和討論，促進彼此的思維發展和交流能力。然而，小班下也存在一些挑戰。首先，學生在小班下容易相互比較，造成競爭壓力，影響學習積極性。其次，小班下的學習資源相對有限，學校需要提供更多的課程和機會來滿足學生的需求。

第三段：小班下學習的收獲和成長（字數：250）

小班下的學習經歷能夠帶給學生很多收獲和成長。首先，學生在小班下能夠更多地參與到課堂中，積極發表自己的觀點和想法，提高他們的表達能力和自信心。其次，小班下的學習可以更好地培養學生的獨立思考和解決問題的能力，因為他們可以更廣泛地接觸不同的知識和學科。此外，小班下還能夠培養學生的合作精神和團隊意識，通過小組討論和項目合作，學生可以學會與他人合作、分工合作和協調合作。這些經歷將對他們未來的學習和工作產生積極的影響。

第四段：小班下學習的啟示和反思（字數：250）

小班下的學習經歷給我帶來了很多啟示和反思。首先，我意識到個體化教育的重要性。每個人都有自己的特點和需求，只有充分了解學生，才能為他們提供最合適的學習環境和支持。其次，我認識到合作學習的價值。通過和同學們的合作，我意識到團隊合作能夠激發更多的創意和思維，在互相學習中共同進步。最后，我明白了學習的目的在于發展自己的能力和潛能，而不是為了和他人比較。每個人都有自己獨特的優點和價值，應該專注于自己的成長和進步。

第五段：總結小班下學習的重要性和價值（字數：200）

小班下的學習給學生提供了更好的學習環境和個性化關注，使他們能夠得到更多的學習機會和全面發展的培養。雖然小班下存在一些挑戰，但通過學生和教師的共同努力，這些挑戰都可以得到克服。總之，小班下的學習對于學生的成長和發展具有重要的價值，我相信在小班下的學習經歷將對我的未來產生深遠的影響。

小班班務計劃第一學期篇七

1、訓練觸覺和四肢著地爬行的能力。

2、訓練聽覺和提高辨別聲源的能力。

：山洞玩具

1、成人中的一人趴在地上、腹部和地面之間形成一個“小山洞”、另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發聲玩具吸引幼兒、讓其從“山洞”中鉆過來。

2、根據幼兒的情況、可以增加難度、出示山洞玩具、成人和寶寶一起排隊從山洞內爬過、或在另一頭逗引幼兒爬過來。

拾豆豆

目標：訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協調能力、有利于促進大腦功能的發展。

準備：每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只、各類豆豆（請家長幫忙帶）

方法：

教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前、讓孩子用手去拾、并放入瓶子內、家長加以引導和必要的幫助。

注意：孩子撿豆豆時、媽媽或家人應在一旁照看、以免孩子將豆吞入口中。

水果大餐

1、培養幼兒與家長共同操作的興趣。

2、初步嘗試使用固體膠。

1、水果花籃圖人手一張

2、各種水果造型圖片

1、教師出示漂亮的水果花籃引題

2、演示使用固體膠

3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。

4、展示作品、分發獎品。

：練習雙腳離地連續跳、2歲半以上的寶寶可以連續跳2米、不宜距離太長、以免寶寶疲勞。連續跳是練習彈跳力的方法之一。

：呼啦圈、事先畫好起點和終點

1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵、雙足離地跳躍、跳到終點。

2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家、讓寶寶離開圈2米、用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長合作、每組兩個呼啦圈、家長幫忙放呼啦圈、幼兒跳圈、直到到終點。給予貼紙獎勵。

小班班務計劃第一學期篇八

這是一節小班的數學活動，活動的重點在于區分物體的長短。整個活動下來，孩子們的興趣都很濃厚，最后環節的操作完成度也還不錯。活動中我通過出示不同的物體來讓幼兒進行長短的比較，在比較的過程中我忽略了一個細節就是長短的`比較應該放在水平平面上，不應該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進行比長短的時候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長短的綢帶進行比較，孩子們不能很好的理解，應該選用長短不同的綢帶，然后將長的綢帶進行彎曲變長和短的綢帶一樣長，這樣孩子們或許能更好的理解。整個活動，我缺少了讓幼兒操作的環節，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個讓孩子們自己去發現的過程，應該加入活動中。在選擇比較的物體時也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們在講述時更容易也更清楚。

小班班務計劃第一學期篇九

小班下是指學生數較少的班級，這種班級通常由10到20名學生組成。相比于大班，小班下的學生更容易獲得老師的關注和指導，能夠更好地發展自己的潛能。在我參與小班下學習的過程中，我深刻體會到了小班下的優點和收獲，下面我將分享我的心得體會。

第一段：小班下學習的環境更加溫馨和融洽

小班下的學生數量相對較少，學習的環境更加溫馨和融洽。在這樣的環境中，我們每個人都能夠更容易地互相交流和分享，形成良好的學習氛圍。在老師的精心布置下，我們的課堂變得更加活躍和有趣。我們可以更好地發表自己的觀點和想法，而且老師都會認真傾聽并給予建議，這讓我感到非常受到重視和被尊重。

第二段：小班下獲得更多個性化的指導和關注

在小班下，每個學生都能夠獲得更多個性化的指導和關注。老師在上課時可以更加全面地了解每一個學生的情況，并根據每個學生的特點和需求進行有針對性的指導。同時，在課堂外，老師也會與我們進行個別交流，了解我們在學習和生活中的問題和困惑，給予相應的幫助和支持。這樣的關注讓我們感到被重視，并且更有動力去克服困難，取得更好的成績。

第三段：小班下培養學生的自主學習能力

小班下的學習方式注重培養學生的自主學習能力。在我參與的小班下學習中，老師鼓勵我們進行獨立思考和自主學習。他們會提供一些學習資源和推薦書目，引導我們自己去探索、去學習，并鼓勵我們通過討論和合作來解決問題。這種學習方式培養了我們的解決問題的能力和創造力，提高了我們的學習興趣和學習動力。

第四段：小班下學生之間的互幫互助更加容易

在小班下，學生之間有更多的機會互幫互助。因為班級人數相對較少，我們更容易結交到更多的朋友并建立緊密的聯系。我們可以共同搭檔完成作業，互相之間進行討論和分享，這有效地提高了我們的學習效果和學習成績。此外，小班下的學生之間也更容易建立起友誼和信任，形成良好的團隊合作精神，在面對挑戰和困難時能夠相互支持和鼓勵。

第五段：小班下培養學生的終身學習能力

小班下的學習方式不僅關注學生的學習成績，更重要的是培養學生的終身學習能力。在小班下的學習過程中，我學會了自主學習、探究學習和合作學習的方法和技巧，這些方法和技巧將對我的整個學習生涯產生積極的影響。同時，小班下的學習方式也培養了我的溝通和表達能力，提高了我的人際交往能力。這些能力和素質將伴隨我一生，并助我在未來的學習和工作中取得更大的成功。

總結：通過參與小班下的學習，我體會到了小班下的學習環境更加溫馨和融洽；獲得了更多個性化的指導和關注；培養了自主學習能力；有更多的機會互幫互助；并且培養了終身學習能力。小班下的學習經歷對于我個人的成長和發展來說具有重要的意義。通過這樣的學習方式，我在學習上不僅取得了進步，更重要的是掌握了學習的方法和技巧，成為了一個更加自律和自主的學習者。希望未來能有更多的學校能夠推廣小班下的學習方式，讓更多的學生能夠收獲到更多的成長和進步。

小班班務計劃第一學期篇十

小班寫是一種重要的學習方法，其特點是學生只需在一張白紙上，通過自己的思考和表達，挖掘自己的感受和體會，進而提高自己的語文表達能力。在小班寫的過程中，學生們會積極思考和探究，激發自己的創造力，從而有助于他們的素質提升。這一學習方法值得我們深入研究和體會。

第二段——小班寫的實踐

在我上小學的時候，每周都有一節小班寫的課程。在老師的指導下，我們嘗試用文字來表達自己的內心，寫下自己真實的感受和想法。這一過程中，我發現自己的思維能力有了很大的提高，對待待別人的事情更加有耐心和理解，語言表達能力也得到了很大的提高。

第三段——小班寫對學生的作用

小班寫不僅可以幫助學生提高語文表達能力，還可以激發學生的想象力。在小班寫的過程中，學生們可以通過自己的思考和表達來創造屬于自己的世界。同時，在自由的表達過程中，學生也可以了解自己最真實的感受和情感，從而有助于他們更好的了解自己。

第四段——小班寫的優點

小班寫是一種重要的學習方法，它不需要太多的教師干預，學生可以在自由的寫作過程中不斷提高自己的思維和表達能力。同時，小班寫還可以激發學生的想象力，幫助他們更好的了解自己的情感和思想。

第五段——小班寫的展望

小班寫是一個充滿活力和創新的學習方法，可以為學生提供一個自由的創造空間，從而有助于學生的素質提升。在未來的學習中，我們應該更加注重小班寫的教育，讓更多的學生能夠受益于這種學習方法。同時，我們也應該不斷探索和創新，為小班寫帶來更多的可能性，讓學生們可以更好的使用這一方法，不斷提升自己的思維和表達能力。

總之，小班寫是一種重要的學習方法，它能夠幫助學生提高自己的語文表達能力，在思維和創造方面也有很大的作用。希望在未來，更多的學校和教育機構可以重視小班寫的教育，讓更多的學生能夠受益于這種學習方法，同時也希望我們一起探索和創新，讓小班寫成為一個更加充滿活力和創新的學習方法。

小班班務計劃第一學期篇十一

在活動中如何關注個別幼兒呢？分組活動是一個好的教育形式，活動中有的幼兒操作方法不對，這時我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動中不敢大膽操作，看到同伴實驗成功了，心里是羨慕的，這時我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動下，她終于也體驗到了實驗的樂趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。

小班班務計劃第一學期篇十二

活動目標：

1.通過真實的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2.提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。活動準備：

一個鐵制五角星;真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;圖片：可食用的與不可食用的物品各準備一些。

幼兒常放在嘴里的一些實物，如：玩具，紙，紐扣，手鏈、玻璃球等。

音樂：一段120急救錄音、一段輕音樂。

活動過程：

一、興趣導入。

1.播放“120急救車”聲音

師：“發生什么事啦?”(幼兒大膽猜測，相互交流)

2.出示一枚小小的鐵制五角星，說：“要想知道發生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你?”

二、故事導入

1.講述故事《卡在喉嚨里的五角星》

是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最后經過一位有經驗的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經過醫生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”

2.提問：“醫生從龍龍氣管里取出了什么?為什么會這樣?醫生對龍龍說了什么?你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?”

3.師小結：“當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。”

三、引導幼兒觀看圖片及食物，了解生活中哪些東西是不能吃的，為什么。

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

(2)腐爛變質的食物。

(3)沒洗干凈的食物

(4)玩具、紐扣、紙巾、手鏈、衣角、玻璃球。

等。

能吃，否則會食物中毒的。還有我們的玩具、衣服上的裝飾品等這些東西都是不干凈的，不能放在嘴里;玻璃球放在嘴里很危險。

四、操作活動

1.請幼兒把小筐里認為不能吃的東西挑出來，并說說為什么。

2.師巡回觀察幼兒引導幼兒互相討論。

小班班務計劃第一學期篇十三

一、猜謎語，引出西瓜。

（1）教師：圓圓又大大，像個大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？

二、教師引導幼兒打開幼兒用書，欣賞范例。

三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點讓幼兒掌握撕圓形的方法。

四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。

教師鼓勵幼兒撕切開的西瓜，在幼兒操作的過程中，教師注意要巡回指導，幫助幼兒掌握撕紙的方法。

五、音樂游戲：大西瓜。

結合活動在點點加工廠提供了撕紙材料，讓孩子撕貼西瓜，培養孩子對撕貼畫的興趣。

小班班務計劃第一學期篇十四

師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。幼兒進行第二次的實驗操作。

五、活動延伸

師：今天小朋友發現了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密，真棒！以后我們還可以再找找，發現顏色還有什么秘密。