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最新一年級品德教學計劃(模板13篇)

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最新一年級品德教學計劃(模板13篇)
時間:2023-11-02 12:20:09     小編:XY字客

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文,希望大家可以喜歡。

一年級品德教學計劃篇一

以《品德與生活課程規范》為準則,根據學校實施德育工作的要求,全面實施素質教育,堅持以同學發展為本,讓同學健康平安地生活,愉快積極地生活,負責任有愛心的生活,動腦筋有創意地生活.。在教學中讓學生學文明理,培養學生正確做人的意識及能力。培養學生關心、愛護同學尊敬長輩的品質。

一年級的小學生,整體看他們活潑好動,大多數尊敬師長,團結同學,對人有禮貌,熱愛關心班級集體,學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女,或多或少地有一些不良習氣,部分同學對他人的尊敬,對集體榮譽的珍惜趨于表面化,為了做給別人看而做,行動上缺乏自主性,在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際,讓學生思想不斷提高,自覺行動,形成良好的習慣。

大致可分為:我的家人與伙伴(第1—4課);走進大自然 (第5—8課); 健康生活每一天(第9—12課)。

各單元的教學目標和重點、難點:

第一單元教學目標:

1、愛護家庭和公共環境衛生。

2、能在成人的幫助下,控制和調整自己的情緒。

3、學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

4、懂禮貌、守秩序、行為文明。

5、初步認識規律的作用,遵守學校紀律。

重難點:懂禮貌、守秩序、行為文明。

1、了解天氣、季節變化對生活的影響,學會照顧自己。

2、親近自然、喜歡在大自然中活動,感受自然的美。

3、愛護花草樹木。

4、會正確使用簡單的工具。

5、通過各種生活了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

重點難點: 通過各種生活了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

1、對學生進行保護牙齒的教育,幫助兒童學習刷牙的正確方法。

2、逐步養成良好的衛生習慣。

3、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,學習正確的用眼常識。

4、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞,養成愛護眼睛的良好習慣。

5、學習防范意外傷害的基本方法。

7、進一步發展自我保護的意識與能力。

8、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

重點難點: 1、逐步養成良好的衛生習慣。、2、學習防范意外傷害的基本方法。

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然,喜歡在大自然中活動,感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏,體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

1、學文明理,培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質。

1、認真備課,注意教學方法,加強課堂教學,切實上好每一節課。

2、按照激情——明理——導行——反饋的思路教學。

3、適當補充教材,豐富教學內容,強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查,聯系家長等措施,促進學生良好意識、習慣的形成。

周次 教學內容 課時

1—5 第一單元:我的家人與伙伴 10課時

6—10 第二單元: 走進大自然 10課時

11—16 第二單元: 健康生活每一天 11 課時

一年級品德教學計劃篇二

整體看他們活潑好動,大多數尊敬師長,團結同學,對人有禮貌,熱愛關心班級集體,學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女,或多或少地有一些不良習氣,部分同學對他人的尊敬,對集體榮譽的珍惜趨于表面化,為了做給別人看而做,行動上缺乏自主性,在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際,讓學生思想不斷提高,自覺行動,形成良好的習慣。

1.生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活。

2.開放性

本課程面向兒童的整個生活世界,重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材,其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間,其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展,其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3.活動性

本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動,而非單純地只講教科書,兒童更多的是通過實際參與活動,動手動腦,構建知識和能力,形成內化的道德品質,而非僅僅依靠聽講來學習。

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然,喜歡在大自然中活動,感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、初步了解牙齒和眼睛保護健康常識,學會自我保健的方法,養成良好的個人衛生習慣。

6、通過觀察感受炎熱的盛夏,體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

教學重點:

1、學文明理,培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質。

教學難點:

形成正確的行為習慣。

1、充分利用電教手段,以直觀的形象激發學生情感。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材,豐富教學內容,強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查,聯系家長等措施,促進學生良好意識、習慣的形成。

每周二課時。

一年級品德教學計劃篇三

一年級(下冊)《品德與生活》教材根據《課程標準》提出的課程理念,課程特征,課程目標,內容標準及有關規定編寫,力求體現思想性原則,科學性原則,現實性原則,綜合性原則和活動性原則。為了增強兒童品德教育的針對性,實效性,本冊教材以兒童的生活為基礎,以培養品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標,以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。本冊教材編排著四個單元:我愛我家;我的生活好習慣;愛心行動;火熱的夏天。分16課主題活動。這四個主題活動以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責。讓學生在活動中感受愛,體驗愛,表達愛,從而升華對家庭的情感。

1、生活性

教材編排遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,以密切聯系。兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活。如:“我愛我家”單元中共編排了4個主題活動,安排7課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心,以“情感”為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責。

2、開放性

教材面向兒童的整個生活世界,重視地方,學校,教師與兒童的創造性。教材內容從自身擴展到所有對兒童有意義,有興趣的題材;時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展;空間可從教室擴展到家庭,社區及其兒童的其他生活空間。如:《愛心行動》單元充分體現了兒童個體與其周圍的自然,社會的內在整合。其中的4個主題活動,從不同層面,引導兒童去觀察,探究,體驗愛的真諦;通過開放時空的方式幫助兒童學會愛,樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中,快樂地成長。

3、活動性

教材的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教學目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。如:《我的生活好習慣》單元中的《喝水的學問》和《在餐桌上》并非單純講授“吃、喝”的學問,更多是引導兒童通過實際參與活動,感悟其中的科學道理,體驗文明用餐的樂趣,用自己的聰明才智探究或解決問題,“行雖微,而旨趣遠;出雖淺,而寓意更深。”當然具備活動特點的主題活動還有:《過家家》,《喝水的學問》,《他們需要關愛》等等。

一(2)班共有學生36人,男生20人,女生16人。大部分學生講文明,懂禮貌,看到老師能主動打招呼。對學校常規有了基本的了解,課堂上能認真聽講,作業能按時完成,課后能文明游戲,比較能夠適應學校生活。一年級的孩子活潑好動,天真可愛,但由于現在獨生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會幫助別人是尤為重要的。

1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動中,引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福,激發學生愛生敬長,熱愛家庭生活的積極情感和態度。

2、通過開展生活小故事的講述活動,引導學生學會關心,初步養成文明禮貌的行為,逐步培養良好的家庭生活習慣。

3、自己的事情自己做,不會做的學著做,不依賴父母,并掌握正確的保健常識,逐步養成良好的生活習慣。

4、使學生懂得自己是家庭的一員,熱愛勞動也是愛父母的表現,學會一些勞動的知識和技能,初步培養自己獨立生活的能力。

5、引導兒童去觀察,探究,體驗愛的真諦,幫助兒童學會愛,樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中,快樂地成長。

6、通過日常生活經驗的積累,了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識,生活常識,了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織,有針對性地觀察,在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

7、通過暑假生活中安全,健康,歡樂,有意義活動內容的安排和選擇,豐富學生的日常生活知識,增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力,知道自我保護的方法,掌握初步的適應社會的常識的技能。

1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生養成良好的行為習慣,掌握必備的知識,及早適應學校生活。

2、善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究,引導學生去進行角色轉換。當前學校的大多數學生是獨生子女,家長包辦過多,角色意識和責任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭,學校,社會中所承擔的角色,更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎,需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換,讓學生多進行一些生活體驗,并引導學生對生活進行觀察,人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換,履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

3、重視創設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間,以人為本,引導學生自主學習。

4、重視發展性教學評價方法的運用。發展性教學評價關注人的發展過程,課程標準將學生的發展,教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化,重視兒童在活動中的態度,情感,行為表現,重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索,思考,創意等;強調評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質性評價,強調日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。

5、開發教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近感。

6、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發展。

(小課題)

課題名稱

合作人員名單

單元

整組訓練的主要目標

第一單元我愛我家

第二單元我的生活好習慣

第三單元愛心行動

第四單元火熱的夏天

本單元中共編排了4個主題活動,安排7課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心,以"情感"為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責。

本單元中共編排了4個主題活動,安排7課時教學。4個主題活動并非單純講授學問,更多是引導兒童通過實際參與活動,使兒童從小養成良好的生活習慣,獲得基本的健康意識和生活能力。感悟其中的科學道理,體驗文明用餐的樂趣,用自己的聰明才智探究或解決問題,"行雖微,而旨趣遠;出雖淺,而寓意更深。

本單元中共編排了4個主題活動,安排7課時教學。4個主題活動。本單元充分體現了兒童個體與其周圍的自然,社會的內在整合。其中的4個主題活動,從不同層面,引導兒童去觀察,探究,體驗愛的真諦;通過開放時空的方式幫助兒童學會愛,樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中,快樂地成長。

本單元中共編排了4個主題活動,安排7課時教學。4個主題活動以兒童的日常生活為主線,在衣食住行中感知夏季,在觀察和經歷夏天中學習科學、學會生活。

教學進度表

單元

課時

時間安排

第一單元

第二單元

第三單元

第四單元

總復習

1、我的一家2課時

2、我是家中小成員2課時

3、在爸爸媽媽關心下成長2課時

4、過家家2課時

5、我掉了一顆牙2課時

6、眼睛與耳朵的訴說

2課時

7、喝水的學問2課時

8、在餐桌上2課時

9、關心老人2課時

10、他們需要關愛2課時

11、小手拉小手2課時

12、別把花草弄疼了

2課時

13、雷雨來了2課時

14、夏天的小蟲2課時

15、怎樣才涼快2課時

16、過好暑假2課時

期末復習4課時

3月1日3月26日

3月29日~4月23日

4月26日~5月20日

5月21日~6月10日

6月11日~6月22日

一年級品德教學計劃篇四

xx班共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。整體看他們活潑好動,大多數尊敬師長,團結同學,對人有禮貌,熱愛關心班級集體,學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女,或多或少地有一些不良習氣,部分同學對他人的尊敬,對集體榮譽的珍惜趨于表面化,為了做給別人看而做,行動上缺乏自主性,在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際,讓學生思想不斷提高,自覺行動,形成良好的習慣。

1、體驗自主策劃、自主活動的愉快,能感受到自己的進步和變化,并初步開始計劃自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達自己的想法和意見,與同學合作,共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環境的變化,并能通過動手做而獲得有關知識和經驗。

4、學會與季節變化想適應的簡單保健和安全常識,并在生活中運用。

本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活。

本課程面向兒童的整個生活世界,重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材,其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間,其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展,其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動,而非單純地只講教科書,兒童更多的是通過實際參與活動,動手動腦,構建知識和能力,形成內化的道德品質,而非僅僅依靠聽講來學習。

1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識,能辨別好的和不好的生活習慣,并開始在生活中有意識地要求自己。

2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到自豪,對一年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環境,節約資源;關愛他人,了解常見的職業,并對為自己生活服務的人充滿感激之情;了解作為一年級小學生的責任,并樂于去承擔。

4、動腦筋、有創意地生活——對周圍的動植物、自然現象有好奇心,并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索;能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

第一單元

快樂的生活

6課時

第二單元

愛心小天使 8課時

第三單元

勞動真光榮 6課時

第四單元

知了叫

夏天到 8課時

一年級品德教學計劃篇五

本冊課本共四個單元。根據小學低段兒童心理發展特點,從適應小學生活的基本需要出發,按主題單元設計內容。在單元的編排和組織上,教材不強求體系的結構性和完備性,而是遵循兒童生活自身的邏輯,從兒童生活出發,以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,選擇指導的重心,設計主題單元。同時,本冊教材還試圖以社會技能的指導作為編寫的暗線。

課本第一單元三課,其主題是感受春天的美好,熱愛春天。第二單元四課培養學生獨立自主的能力,走進社會。課本第三單元共四課,其主題是鼓勵學生在班級中積極與人交往,通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導,讓學生感受到自己與同學,自己與班級的親密、互動的關系,積極主動地創造班級的良好氛圍。課本最后一個單元有四課,本單元的教學主題是熱愛學習,從而有計劃、有目的地安排自己的學習生活,并以積極向上的心態激勵自己不斷進步。

這四個單元覆蓋了學校、家庭、社區等兒童主要生活的空間,在教學主題上分別側重新課標所確立的生活的四個維度:健康安全、愉快積極、負責任有愛心和動腦筋有創意,并同時進行其他生活主題教育。

1、以直接學習為主,并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式相結合。

2、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規范教育。

3、引導學生的個性化學習。

4、支持隨機進入教學

5、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

態度和情感:感受新學校環境的美好,對老師充滿信任、敬仰,充滿興趣地參與學校一天的生活,為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往,體驗與人交往的快樂,感受學習的愉快,有初步的規則意識,在嘗試自己解決麻煩的過程中,體驗克服困難的喜悅。培養學生對父母的自豪感,引導學生對父母表達自己的謝意與敬重,體會家庭帶給人的快樂感受。以積極的態度對待春天的氣候特征,感受春天的美好。

行為和習慣:鼓勵學生在班級中積極與人交往,通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導,讓學生感受到自己與同學,自己與班級的親密、互動的關系,積極主動地創造班級的良好氛圍。能夠向父母表達自己的尊敬與愛,并注意文明用語。具有一定的生活自理能力。有計劃、有目的'地安排自己的學習生活,并以積極向上的心態激勵自己不斷進步。

過程和方法:通過自身觀察比較、歸納及操作練習,能感受新學校的美好。積極參與行為練習,從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程,學會邀請同學和接受邀請,在教師的指導下學會調控自己的情緒。了解父母,關注家庭,并能以自己的行為為家庭帶來歡樂。

知識和技能:能與同學分享家庭故事,并初步了解如何處理班級中不順心的事,了解春天的氣候特征和各種保健方法,能合理地安排自己的學習生活。

1、教學資源的開發。

2、以學生為中心的自主活動和體悟學習。

一年級學生的社會知識相對較為單薄,社會實踐能力相對薄弱。自身的素質不高,相對來講,實踐性強、整合性高、社會性強的浙教版的《品德與生活》學起來就比較吃力,需要教師多加引導。

第一單元:8課時

第二單元:10課時

第三單元:8課時

第四單元:8課時

周次單元主題單元教學內容課時安排

1-4春天的歌春天說了什么2

和小樹一起長大3

快樂的春游3

4-7今天我當家上超市3

進廚房3

有人生病時2

當好小主人2

8-12我在班級中我們分享我們快樂2

我幫你你幫我2

我們的教室,我們的家2

我們共度六一節2

我會學習2

興趣與堅持2

多彩的課余學習2

一年級品德教學計劃篇六

1、尋求新課程的改革。 我在教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段,使學生主動學習,培養學生良好的行為習慣。

2、以學生的已有經驗為基礎。 我在教學時,做到了關注學生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系,引導學生主動地學習社會生活,在現實生活中發現問題。3、設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性,來設計教學活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學生也不是依靠聽講來學習,而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動,實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要,教學時將教學活動的設計放在重要的位置。

必要。在教學過程中創設情景、活動,讓學生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。通過本學期教學的回顧與總結,在以后的工作中我會發揚優點,改正不足,努力做到: 1、努力學習教學理論,進一步轉變教學觀念,改進教學方法。2、創新評價,激勵促進學生全面發展。

3、做好課后反思,及時針對自己的不足,找原因,想辦法。 雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結,我仍發現了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方。總之,為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎,我將繼續求索,不斷創新。

一年級品德上冊教學工作總結2 為了讓一年級新生能盡快適應學校新環境,作為一年級思品教師的我,應該要起著重要作用。為此,我結合《品德與生活》(上冊)“第一單元我上小學啦”,認真地開展“四步曲”教育活動。

第一步,參觀校園

受了學校新環境,了解學校常用的場地、設施設備,而且克服上小學的緊張和不安心理,為自己上小學而高興。

第二步,認識老師

首先在課前將任教一年級的老師拍好照片,以及這些老師以前給學生上課的情景錄像,然后一一進行展示。通過這樣,讓學生認識班級科任教師,愿意和老師交往,感受老師的關愛。

第三步,學會交朋友

首先,以“找朋友”這首歌曲引入,并教會學生邊唱邊做“找朋友”的舞蹈動作,讓學生感受和同學在一起的快樂。接著與“開火車”的形式,講出你的同桌是誰和給你的好朋友畫個像。通過這樣使學生知道與同學交往的簡單內容和方法,感受和同學交流的樂趣。

第四步,講安全

讓學生樹立“安全第一”的思想,我們應該從小就抓起,一年級新生安全教育就是我們首要任務。所以,我結合“第4課放學了”,組織了學生做“紅、黃、綠”燈的游戲活動,放學路隊訓練,認識交通標志等形式的活動,使學生通過“玩一玩、做一做、認一認”,知道放學后要準時、安全地回家,不跟陌生人走,不玩游戲機,初步地掌握自我保護意識和方法。

和愿意同老師和同學交往,我們每個老師都要結合本學科的特點,認真地組織教學,只有這樣學生才能愿學、樂學。一年級品德上冊教學工作總結3 時間過的真快,轉眼一個學期過去了,本學期任一年級思想品德課的教育教學工作,現對一學年來的教學工作做如下總結:在這一學年中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。在備課過程中,我認真仔細地學習教學目標和綱要,一絲不茍地做著教學準備,并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源,這一環節我從沒馬虎和懈怠過。

活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理,鍛煉了獨立生活能力,在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧,從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中,他們互相接納,互相支持,互相信任,與此同時能開放自我,表現自我,進而增強了對自己性格、能力的認識,此外,還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事,在發掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

在課堂上,每一次教學活動的結束都是我反思的開始,我下課以后都要問自己:我的活動策略有沒有紕漏,還有哪些地方需要改進和補充,我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導?作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的’去和孩子們交流?對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎?對于他們的不足我及時的引導了嗎?這些都是我課下需要反思的。尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。

總之,通過這一期年的品德與生活的課堂教學,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質。學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。

一年級品德上冊教學工作總結4 轉眼一個學期過去了,教育教學工作已經結束。回顧這一學期,我感慨頗多,教一年級品德與生活課程,教學上曾遇到一些疑惑,但在學校領導和老師的大力支持下,我圓滿地完成了教育教學工作,并取得了一定的成績。現在,我將對這一學期來的教學工作做如下總結:

在本學期中,我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。每節課課前修改教案,課后反思小結。

并且,我在教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段,使學生主動學習,培養學生良好的行為習慣。

(一)以學生的已有經驗為基礎。

我在教學時,做到了關注學生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系,引導學生主動地學習社會生活,在現實生活中發現問題。

例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點,就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,在他們已有的經驗上展開,拓展開來,將知識點深化,讓學生接受,并轉化為新的經驗。

(二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性,來設計教學活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學生也不是依靠聽講來學習,而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動,實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要,教學時將教學活動的設計放在重要的位置。

通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學生自主探究、參與研究性學習創設條件,搭建平臺。

例如在本學期我在執教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時,就創設了一些活動讓學生去參與去體驗,收到的效果甚好。通過多媒體課件,讓學生了解超級父母,回顧自己的成長之路,通過看動畫片,了解怎么去表達愛,一步一步來實現讓學生懂得愛,表達愛。

一年級品德上冊教學工作總結5 時間過的真快,轉眼一個學期過去了,本人帶了本班一年級思想品德課的教育教學工作,現對一學年來的教學工作做如下總結:

在這一學年中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。

教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。

在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質.總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。一年級品德上冊教學工作總結6 轉眼一個學期過去了,教育教學工作已經結束。回顧這一學期,我感慨頗多,教一年級品德與生活課程,教學上曾遇到一些疑惑,但在學校領導和老師的大力支持下,我圓滿地完成了教育教學工作,并取得了一定的成績。現在,我將對這一學期來的教學工作做如下總結:在本學期中,我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。每節課課前修改教案,課后反思小結。

并且,我在教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段,使學生主動學習,培養學生良好的行為習慣。

(一)以學生的已有經驗為基礎。我在教學時,做到了關注學生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系,引導學生主動地學習社會生活,在現實生活中發現問題。例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點,就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,在他們已有的經驗上展開,拓展開來,將知識點深化,讓學生接受,并轉化為新的經驗。(二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性,來設計教學活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學生也不是依靠聽講來學習,而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動,學海無涯教學資源2實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要,教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學生自主探究、參與研究性學習創設條件,搭建平臺。例如在本學期我在執教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時,就創設了一些活動讓學生去參與去體驗,收到的效果甚好。通過多媒體課件,讓學生了解超級父母,回顧自己的成長之路,通過看動畫片,了解怎么去表達愛,一步一步來實現讓學生懂得愛,表達愛。

(三)講求教學的實效性。設計出好的教學活動,是提高課堂教學質量,達到教學目標的重要環節。精心設計好教學活動,那么就能有效地達到預想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量,而應該是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動,進行得再多也不過是“演戲”,對兒童的發展并無幫助。在教學過程中創設情景、活動,讓學生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。(四)關注學生。教學中,對于學生學習的關注十分重要,對于學生的學習過程,包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發出來,就可能產生一些新的疑問,對于學生的生成性問題,我在寫教案時做了預設并有課前修改,而不予注意,而應該激發、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣,尊重學生提出的每一個問題,引導學生去分析、研究,并嘗試解決。

在以后的工作中我會發揚優點,改正不足,努力做到: 1、努力學習教學理論,進一步轉變教學觀念,改進教學方法。2、創新評價,激勵促進學生全面發展。

3、做好課后反思,及時對自己的不足,找原因,想辦法。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結,我仍發現了很多自己做的不好。總之,為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎,我將繼續求索,不斷創新。一年級品德上冊教學工作總結7 時間過的真快,轉眼一個學期過去了,本人帶了本班一年級思想品德課的教育教學工作,現對一學年來的教學工作做如下總結:

在這一學年中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。

教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。

成健康的人格和良好的心理,生理素質,總之,通過一學年的品德課教學,學生的整

體素質得到了提高,達到了預期的效果。

一年級品德教學計劃篇七

一年級的小朋友剛剛入學,在情感態度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學,努力把他們培養成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童兒童。

認真學習新課標的理論。進一步鉆研課程標準,把握精神實質,明確具體要求和方法,與課程的實踐緊密結合起來。正確的把握本課程的性質、特點和目標要求。注意突出引導兒童形成良好品德和學會做人的核心價值導向。

本冊教材共有5個單元,一級主題5課(我上學啦、祖國媽媽、秋天來了、我的家真好、和東爺爺叫朋友)。二級主題14課(做好朋友吧、我們的校園、快快樂樂上學去、1。2。3。大家做、您好,祖國、歡度國慶、做個好孩子、一起找秋天、秋天的問號、秋天的樂趣、秋天的交流會、瞧,我們這一家、小手牽大手、今天我當家、冬爺爺來了、和冬爺爺一起玩、迎新年、快樂的寒假)等。

教材不是從傳統德育的規范體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發,重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。以適應兒童現實生活為起點,幫助兒童實現高質量的幸福生活。一方面通過現實情景的捕捉和再創造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養樂觀積極的生活態度。一年級的重點是:喜歡、適應學校和集體生活,積極愉快,自信,合作友愛,形成基本得勝后習慣。

循兒童身心發展特點,精選學習內容,注重在兒童生活世界的`聯系中進行有意義的學習,重視真實生活情景的創設,重視兒童生活不同與成人生活的需要,尊重兒童生活的自主權、選擇權和真實的體驗。以學會做人為核心,培養兒童積極的生活太度、初步的生存能力,發展兒童的好奇心,求知欲、想象力和發現問題、解決問題的能力。

周次1―3

課時安排共6課時

4―7

第二單元:祖國媽媽主題:《您好,祖國》《歡度國慶》《做個好孩子》

共7課時

8―11

共8課時

12―14

第四單元:我的家真好

共6課時

主題:《瞧,我們這一家》《小手牽大手》《今天我當家》

一年級品德教學計劃篇八

談銀花

一.學生情況分析

一年級的小朋友剛剛入學,在情感態度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學,努力把他們培養成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:

1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發,重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點,幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調,圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養樂觀積極的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構,將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此,教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

4.讓教師和學生走進教材,保持教材的彈性和廣泛適用性

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎)愉快積極地生活(兒童生活的主調)負責任,有愛心地生活(兒童應當遵循的基本道德要求)動腦筋,有創意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。

四、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材,聯系本地區和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學技術新的成果,兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。

一年級品德教學計劃篇九

一年級的小朋友剛剛入學,在情感態度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學,努力把他們培養成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童兒童。

認真學習新課標的理論。進一步鉆研課程標準,把握精神實質,明確具體要求和方法,與課程的實踐緊密結合起來。正確的把握本課程的性質、特點和目標要求。注意突出引導兒童形成良好品德和學會做人的核心價值導向。

本冊教材共有5個單元,一級主題5課(我上學啦、祖國媽媽、秋天來了、我的家真好、和東爺爺叫朋友)。二級主題14課(做好朋友吧、我們的校園、快快樂樂上學去、1.2.3.大家做、您好,祖國、歡度國慶、做個好孩子、一起找秋天、秋天的問號、秋天的樂趣、秋天的交流會、瞧,我們這一家、小手牽大手、今天我當家、冬爺爺來了、和冬爺爺一起玩、迎新年、快樂的寒假)等。

教材不是從傳統德育的規范體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發,重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。以適應兒童現實生活為起點,幫助兒童實現高質量的幸福生活。一方面通過現實情景的捕捉和再創造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養樂觀積極的生活態度。一年級的重點是:喜歡、適應學校和集體生活,積極愉快,自信,合作友愛,形成基本得勝后習慣。

循兒童身心發展特點,精選學習內容,注重在兒童生活世界的聯系中進行有意義的學習,重視真實生活情景的創設,重視兒童生活不同與成人生活的需要,尊重兒童生活的自主權、選擇權和真實的體驗。以學會做人為核心,培養兒童積極的生活太度、初步的生存能力,發展兒童的好奇心,求知欲、想象力和發現問題、解決問題的.能力。

周次1—3

課時安排共6課時

4—7

第二單元:祖國媽媽主題:《您好,祖國》《歡度國慶》《做個好孩子》

共7課時

8—11

共8課時

12—14

第四單元:我的家真好

共6課時

主題:《瞧,我們這一家》《小手牽大手》《今天我當家》

一年級品德教學計劃篇十

一年級的小朋友剛剛入學,在情感態度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學,努力把他們培養成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:

1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發,重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點,幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調,圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養樂觀積極的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構,將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此,教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

4.讓教師和學生走進教材,保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導,從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景,以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發留有空間.

三、教學總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎)愉快積極地生活(兒童生活的主調)負責任,有愛心地生活(兒童應當遵循的基本道德要求)動腦筋,有創意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。

四、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的*。

一年級品德教學計劃篇十一

本冊教材根據《義務教育品德與生活課程標準》(實驗稿)新編,編排了五個單元,共15課主題活動,約30課時,每周上兩課時。

第一單元今天吃什么

教學重點難點:了解一些基本的健康常識,從而養成良好的飲食和個人衛生習慣。

第二單元我的手兒巧

教學重點難點:掌握自己生活需要的一些基本知識和勞動技能,體驗動手動腦以及探究的樂趣。

第三單元我有許多好朋友

教學重點難點:引導學生在與同學相處的基礎上,欣賞別人的優點,讓他們學會交往、感受愉快積極的生活。

第四單元快樂的小問號

教學重點難點:激發孩子的好奇心,培養孩子觀察大自然的興趣與能力,對自然現象或生活中的問題產生探究的興趣。

第五單元我愛美麗的生活

教學重點難點:有初步的生態意識,并能用自己的行動保護身邊的動植物,養成良好的品德和行為習慣。

一年級品德教學計劃篇十二

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的,對于剛上學的一年級新生來說,面對新環境,新同學、新老師,新的學習方式,他們會有很多的不適應,甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應,否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難,嚴重的還會使學生產生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限,使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣,有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換,使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快,并更快地適應小學生活。

教材第一單元你好,新學校:通過一系列生動活潑的活動,幫助新生形成對入學的正確認識和態度,緩解新生中普遍存在的“入學不適應”現象。逐步適應并喜歡小學生活,為入小學學習創設一個良好的開端,以愉快、積極的態度迎接新生活。

第二單元我的新生活:本著以生為本的原則,時刻關注學生的行為習慣,有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發,配合小學的入學教育,幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換,使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快,并更快地適應小學生活。

第三單元我愛我家:“家”是兒童成長的重要場所,兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養兒童健康、積極的生活態度和良好的生活習慣,使其獲得基本的健康意識和生存能力,從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發明智和有效的。

第四單元我們一起迎新年:本單元依據課程標準的要求,讓兒童了解冬天里的自然現象。知道當冬天到來時,季節變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產生對冬天的熱愛,讓兒童了解各地冬天不同的景象,感受大自然的勃勃生機。同時結合學生生活安排了新年聯歡活動,鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯歡活動的準備,并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動,實際地感受新年的節日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。

態度和情感:感受新學校環境的美好,對老師充滿信任、敬仰,充滿興趣地參與學校一天的生活,為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往,體驗與人交往的快樂,感受學習的愉快,有初步的規則意識,在嘗試自己解決麻煩的過程中,體驗克服困難的喜悅。培養學生對父母的'自豪感,引導學生對父母表達自己的謝意與敬重,體會家庭帶給人的快樂感受。以積極的態度對待春天的氣候特征,感受春天的美好。

行為和習慣:鼓勵學生在班級中積極與人交往,通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導,讓學生感受到自己與同學,自己與班級的親密、互動的關系,積極主動地創造班級的良好氛圍。能夠向父母表達自己的尊敬與愛,并注意文明用語。具有一定的生活自理能力。有計劃、有目的地安排自己的學習生活,并以積極向上的心態激勵自己不斷進步。

過程和方法:通過自身觀察比較、歸納及操作練習,能感受新學校的美好。積極參與行為練習,從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程,學會邀請同學和接受邀請,在教師的指導下學會調控自己的情緒。了解父母,關注家庭,并能以自己的行為為家庭帶來歡樂。

知識和技能:能與同學分享家庭故事,并初步了解如何處理班級中不順心的事,了解春天的氣候特征和各種保健方法,能合理地安排自己的學習生活。

1、體驗學校生活的樂趣,順利的完成幼兒園到小學的過渡。

2、熟悉班集體,知道自己是班集體里的一員。

3、學會基本的生活常識和勞動技能,有初步的生活自理能力。

4、初步了解學校及其周圍的日然和社會環境,有探索的興趣。

一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容,或與兒童合作選擇內容,或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性,教學時可采取以下措施:

1、充分利用教材中的活動范例。充分利用教科書中所提示的活動案例,力圖體現本課程的目標和內容,是基本的課程資源之一。當然,我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

2、充分利用學校、家庭、社區的資源,利用遠程教育資源。充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源,并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。教學活動形式服從內容,可根據目標、內容、條件、資源的不同,因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

3、多種多樣的活動形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

一年級品德教學計劃篇十三

在各方面都飛速發展的現今時代,人們的物質生活有了很大的改善與提高,各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進,就要改革、創新、鉆研、探索、積累,希望與挑戰并存,這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。由上所述,根據課程特點,我制定了本學期個人的工作計劃:

一、工作理念:

工作著是快樂的、幸福的。工作中,一切從同學角度動身,以人為本,尊重差別,使不同的同學得到不同的發展,實現生命化教學。教學中,以兒童的實際生活為基礎,多種方式綜合出現學習內容;寓品德教育于學習活動中,注重體驗和感悟;發揮整體育人功能,以同學直接參與的多樣化的活動為主要出現形式,力爭使同學的學習活動化,活動生活化;注重活動指導,寓評價于活動中,注重個性評價。

二、教育教學方面:

認真做好本職工作,帶著一顆愛心去工作,發揮同學的主體地位,調動同學上課參與的積極性,培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

(一)、課燙氐悖?br本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內容規范四個方面的要求相互聯系、互相貫通、整體出現在主題單元中,體現綜合性,注重生活性。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和其兒童生活的其他空間。讓同學在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示,實現在生活中發展,在發展中生活。

(二)、教學目標:

1、情感與態度方面的培養:

(1)樂于助人,愛家鄉、愛祖國。

(2)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學。

(3)自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養:

(1)樂于參與有意義的活動。

(2)維護環境,顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養:

(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。

(2)、使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養:

(1)、體驗提出問題、探索問題的過程。

(2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。

(三)、教學措施:

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際動身,在實際生活中捕獲有教育意義的內容,根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計,全面地,整體地實現課程目標,協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,通過同學直接參與活動的方式,實現自我的,主動的教育過程,將道德認識轉化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性,協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活,用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到空虛,情感得到熏陶,品德得到發展,價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材,聯系當地和兒童的實際,和時的把社會中新的信息、科學技術,新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去,不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質量。

(四)、教學活動形式:

討論,資料調查,現場調查,情景模擬與角色扮演,操作性、實踐性活動,教學游戲,觀賞訪問,欣賞,練習,講故事,講授等形式。

(五)、課時布置:

本學期以20周計算,每周2課時,合計40課時。

具體布置如下:

第一單元“愉快的校外生活” 4課時

第二單元“我會這樣做” 9課時

第三單元“我愛我的家鄉” 9課時

第四單元“我也會很棒” 9課時

第五單元“大自然探秘” 7課時

復習 2課時

總計: 40課時

三、自身素質的提高:

工作的同時,我會不時提高自身的自身素質和業務水平。

1、加強學習,不時更新知識,追逐教育教學最前沿意識,樹立現代化的育人觀和人才觀,不時更新教育觀念,改進教學方法、教學行為、教學手段,擴大知識面,完善知識結構,以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習,學習先進的教育教學理論,學習專業的知識,讓讀書成為自身生活的一局部,不時空虛自身。同時通過網絡、媒體,開闊眼界,爭取完善自身,創新自身,做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思,以提高業務素質,從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師,同時總結自身教學工作中的成敗,以為今后的工作積累經驗。

4、確立研究課題:如何使同學實現由“要我學”到“我要學”的轉變,并進行研究。

新學期剛剛開始,我將腳踏實地,不時進取創新,爭取更大進步,力爭一步步走向勝利。

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