心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

語文聽課心得體會篇一

在小學語文課堂上，我漸漸領悟到語文教學的魔力。老師們以生動有趣的教學形式，帶領我們一起走進了神奇的語文世界。語文課節(jié)奏明快，老師通過講解課文、講解知識點和引導學生討論等方式，將語文知識融入到我們生活中，讓我們感受到語文的魅力。在語文課上，老師們會結合生活和故事，讓我們在游戲與學習中提升思維能力，開闊了我們的視野。

第二段：課文生動形象，感情投入

小學語文課程中，課文生動形象，充滿了我們這個年紀特有的童真與童趣。在誦讀課文的過程中，老師們會引導我們發(fā)揮想象力，進入故事的情境，這樣可以更好地理解和記憶課文內容。除此之外，老師們還會講述課文中的情節(jié)和人物，配以精美的插圖，讓我們感受到課文中的細膩情感。通過這樣的教學方法，讓我們對于課文的印象深刻，更容易記住其中的知識點。

第三段：互動性強，激發(fā)學習熱情

小學語文課堂互動性強，老師們注重與學生的互動和交流。在課堂上，老師會提出問題，鼓勵學生開口回答，激發(fā)學生對于知識的興趣。同時，老師還會組織學生分組討論、合作完成任務等形式。這樣的授課方式可以讓我們在積極參與的過程中，更好地理解和掌握語文知識。互動式教學不僅增加了學習的趣味性，也增強了我們的合作能力和表達能力。

第四段：啟發(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維

小學語文課堂上，老師們注重培養(yǎng)我們的批判性思維能力。他們會通過舉例、引用名人名言等方式，引導我們思考問題，從不同的角度去思考和理解。在課堂上，我們經常進行課文分析和文本解讀，這樣培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。通過這樣的啟發(fā)式教學，我們能夠更好地理解課文，思考問題，提升自己的思維能力。

第五段：小結與展望

總結而言，小學語文課堂是學習語文的重要階段，它讓我們體驗到了語文的多姿多彩。節(jié)奏明快、思維開闊的教學方式讓我們充滿了對語文的好奇和探索欲望。課文生動形象、感情投入的教學方法讓我們更易于理解和記憶課本內容。互動性強、激發(fā)學習熱情的授課方式讓我們更加主動地參與學習。啟發(fā)思考、培養(yǎng)批判性思維的教學形式讓我們更善于思考和分析問題。未來，我會繼續(xù)努力，在語文這片廣闊的天地中，不斷挖掘發(fā)現，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我堅信，在老師們的引領下，我一定能夠在語文學習的道路上越走越遠。

語文聽課心得體會篇二

近期，我參與了一次有關語文的聽課活動，這個活動幫助我更好地理解語文教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我對這次聽課的體會和收獲。

第一段：目標明確，方法有效

在語文課堂上，老師總是將目標明確地傳達給學生，讓每個學生都清楚知道自己學習的方向和目標。不僅如此，老師還以靈活多樣的教學方法和豐富的教學資源來引導學生學習。例如，老師會利用多媒體展示相關的圖片、視頻，幫助學生對課文內容有更深入、更全面的了解。此外，老師還通過各種方式組織學生討論、合作，以激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。

第二段：重視情感與價值觀培養(yǎng)

在課堂上，老師不僅注重對語言文字的學習，還重視培養(yǎng)學生的情感和價值觀。通過精心選擇的文學作品、課文內容以及老師的言談舉止，他們在課堂中滲透著情感教育。這種情感教育使得學習不再枯燥乏味，而是富有情感和人文關懷。同時，老師還注重引導學生樹立正確的價值觀念，讓他們懂得如何分辨是非和美丑，從而在未來的生活中更好地面對和解決問題。

第三段：突出思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力

語文課堂注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。老師會以啟發(fā)性的問題引導學生思考、分析和解決問題的方法，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。在課堂上，我看到了許多同學積極發(fā)言，熱烈討論，他們的思維能力得到了鍛煉和提升。同時，老師還組織了一些小組活動，讓學生在合作中不斷學習和創(chuàng)新。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式使我深深地感到語文課程的魅力和價值。

第四段：培養(yǎng)文化意識，增強文化自信

語文課堂不僅僅是學習文字和語言，也是培養(yǎng)文化意識和弘揚民族精神的重要場所。通過學習古代文學作品，學生們了解了中國優(yōu)秀文化傳統的源流和精髓。例如，在一堂古詩詞的欣賞課上，老師詳細講解了古代詩詞的背景及內涵，使我們更深入地理解古詩詞的美妙之處。通過這樣的學習，我們不僅提高了對古代文學作品的鑒賞能力，也增強了對自己文化的自信和自豪感。

第五段：對未來的啟示

通過這次語文聽課，我深刻認識到了語文教育的重要性。語文不僅是一門學科，更是一種文化的傳承和發(fā)展。在未來，我將更加努力地學習語文知識，不僅要掌握語言表達的技巧，更要提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我也會通過各種途徑加深對中華優(yōu)秀文化的學習和了解，培養(yǎng)自己的文化意識和自信心。我相信，在語文教育的引導下，我將能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇！

總結：通過這次語文課堂的觀摩和學習，我對語文教育有了更深入的了解。語文課堂不僅是學習語言文字的地方，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要環(huán)境。通過目標明確的教學方式、情感與價值觀培養(yǎng)、思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及對文化意識和自信心的培養(yǎng)，語文教育為學生的全面發(fā)展提供了有力的支持和保障。通過這次學習，我深感自己對語文的熱愛和責任，將努力提高自己的語文水平，為自己的未來做好準備。

語文聽課心得體會篇三

作為一位學習語文的學生，每天都會參加課堂聽課。這些課堂不僅讓我們接觸到了語文知識，更重要的是給了我們靈感和思考的啟示。通過每日聽課，我逐漸認識到語文的魅力和重要性。在這里，我將分享我每日聽課的體會心得，以期引發(fā)更多人對語文的興趣和關注。

第一段：語文之美

每天上課，我們都會被老師用不同的方式展示語文的美。有的時候，老師會讀一篇優(yōu)美的古詩，讓我們感受到其中蘊含的情感和意境；有的時候，老師會解讀一篇經典的文言文，讓我們領略到古人的智慧和思想；還有的時候，老師會講述一位偉大作家的生平和創(chuàng)作心得，讓我們被他們的堅持和努力所感動。這些課堂讓我明白語文不僅是一門學科，更是一門藝術，一門寄托著人類思想和文明的學科。

第二段：語文之思考

在課堂上，老師常常會給我們一些思考的問題，讓我們動腦筋思考，開闊思維。通過這些問題，我們能夠更深入地理解課文的含義和背后的思想。有一次，老師帶我們讀了一篇關于友誼的文章。他問我們：“在你們看來，什么是真正的友誼？”這個問題引發(fā)了我們的思考，我們紛紛舉起了自己的手。通過思考和討論，我們不僅更加理解了友誼的真諦，還培養(yǎng)了我們獨立思考和表達觀點的能力。

第三段：語文之實踐

聽課不僅讓我們獲取了語文知識，更重要的是讓我們能夠將所學的知識運用到實踐中去。在課堂上，老師會安排一些寫作作業(yè)或演講任務，讓我們運用所學的知識展示自己。這樣的實踐讓我們更好地理解和掌握所學的知識，并給予我們自信和成就感。我記得有一次，老師要求我們寫一篇關于自己夢想的作文。通過這個作業(yè)，我不僅明確了自己的夢想，還學會了用恰當的語言和結構來表達自己的想法和情感。

第四段：語文之啟迪

語文的學習不僅僅是為了應對考試，更重要的是給予我們啟迪和指引。在課堂上，老師會引領我們走進一個個文學作品的世界，讓我們與作家進行對話。通過作家的筆觸，我們能看到人類的思想和藝術的表達。同時，這些文學作品也給予了我們人生的啟示，引導我們規(guī)范自己的行為，與他人和諧相處。比如，老師給我們講了《紅樓夢》中林黛玉的形象，她的堅持和獨立性格給了我很多啟示，讓我明白了做一個真實的自己的重要性。

第五段：語文之愉悅

每日聽課的過程并不是枯燥的，相反，它讓我從中體會到了學習語文的愉悅。在課堂上，我們不僅能夠結識到一個個優(yōu)秀的作家和文學作品，還能夠與同學們一起分享彼此的觀點和感受。這種互動和交流讓我們在學習的同時也感受到了快樂和成長的過程。我發(fā)現，只有真正熱愛語文，才能夠體會到這種學習的樂趣和魅力。

通過每日聽課，我不僅學到了語文的知識，更重要的是懂得了如何欣賞和感受語文的美。同時，這些課堂也讓我思考人生和世界的意義，實踐所學，獲取啟迪。在這個過程中，我發(fā)現語文學習并不是枯燥的，它帶給了我快樂和成長。我希望更多的人能夠加入到語文學習的行列中，從中體會到它的魅力和重要性，進一步提高自己的語文素養(yǎng)。

語文聽課心得體會篇四

11月27日我有幸去濰坊市北海學校參加聽課，一天課聽下來收貨可真不少呢，聽課心得范文。下面就來談談我所聽的這幾節(jié)課后的一些體會。

北海學校王欣香老師的《貓》講得非常的成功。從開始的導入到最后的收尾都處理的特別的漂亮，是一堂難得的好課，老師的素質也非常的高，整堂課在一種和諧的氛圍中展開。不僅注重了字詞的學習更主要的是訓練的同學們的語言表達能力和寫作能力，在授課的過程中對學生進行了寫作方法的指導，我覺得這種能力的訓練在語文教學中是很重要的一個環(huán)節(jié)。它很好的解決了在語文課上我們到底要向學生講什么的問題。在學生參與的過程中，訓練了學生的概括能力，學會舉一反三。主要體現在對比手法的運用這個方面，讓學生在學習之后，運用到實際當中。同時注重對學生進行拓展訓練，豐富了學生的知識面，拓展了學生的認知思維。一節(jié)課就這樣行云流水般的學習完了，聽完之后真有種意猶未盡的感覺。

西安新知小學的李琳老師也是講的《貓》，她注重的是對學生學習方法的指導，訓練的是學生的自學能力，整堂課雖然氣氛不是很熱烈，可是同學們的自我學習能力得到了很好的訓練，通過學生們在課堂上回答問題的表現可以發(fā)現，學生確實學有所獲。同時教師在課堂上的表現也很得體，輕松自如。具有較高的教學機智和應變能力。也是一堂很不錯的課。接下呢還聽了廣州周麗英老師的《中彩那天》，浙江劉潔的《從現在開始》，還有黃美麗的走進《草房子》等幾節(jié)精彩的課。

幾節(jié)課聽下來，真切的感受到了教學真的是一門藝術，第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。 這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而寫出了像“窗戶是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動的詩句。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切到位，如有的老 師老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

語文聽課心得體會篇五

10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展示課，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會：

葉彩云老師的《心聲》教學目的應該說有兩點：1.把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求。2.體會和學習小說的藝術特色——插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結構上的雙線交織和富于表現力的語言。這是我們從其授課的過程中體會到的。葉老師尖對性地開展課堂教學，其教學理念是“提倡主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神;提倡教師、學生和文本的平等對話;提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養(yǎng)的提高。”這一點葉老師做得很好。

本課的教學內容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京的形象，借主人公之口表達了眾多受教育者(學生)的心聲——呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。今天我們提倡的“愉快教育、素質教育”等就是要呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗;“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認的一條成功要決，因為人是最重要的資源，教育也是一樣，“學校聚人氣，工作塑人才，培養(yǎng)重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標。《心聲》是一篇自讀課文，根據xx的特點，葉老師在引導學生自讀的基礎上遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫;要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎上，重點探究小說的主題和藝術特色。為了充分調動和促進學生自主閱讀，營造寬松的`閱讀環(huán)境，葉教師準備了有關資料，利用多媒體手段引導學生多角度解讀課文。首先，她通過“導入”式聽取學生在學習和生活中的感受，面對人生，成長中的學生有太多的話要說，他們也說得很好;接下來她帶領學生一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。通過讓學生整體感知，把握情節(jié)，讓學生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復述。教師引導學生調動自己的生活經歷和體驗進行個性化解讀，并設計話題讓學生討論;教師引導學生所應把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學習。

總而言之，李京京的心聲表達了一個學生對美好生活的追求，這也體現了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要;小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關注，對教育問題的關注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽到的是一個少年質樸的發(fā)自內心的呼聲，他有著多么美好的心靈!作為教育者，我們深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們三中的學生對老師的期待也是如此吧!

語文聽課心得體會篇六

在學習語文的道路上，每日聽課是提高自己語文水平的重要一環(huán)。課堂上，老師們以富有激情的聲音為我們講述了千百年來流傳下來的經典作品，解讀了其中蘊含的智慧和魅力。通過每天認真聆聽和積極思考，我漸漸領悟到了語文的奧妙之處，感受到了其對我的影響和啟迪。

首先，每日聽語文課程讓我感受到了文字的無限魅力。每當老師開始朗讀古代文學作品時，我總能感受到一股熟悉而又新鮮的氣息。那些古老文字中的每一個字母都仿佛有了鮮活的生命，傳達著作者的情感和思想。例如，當老師朗讀《紅樓夢》中的經典段落時，我仿佛能看到賈寶玉和林黛玉的身影，在他們的對話中感受到了愛情和友情的復雜糾葛。每個字眼都如同扇開的花朵，綻放出美麗而感人的畫面，讓我陶醉其中。

其次，每日聽語文課程讓我發(fā)現了文字的溫暖力量。老師在講解課文時總能恰到好處地運用聲音的起伏和情感的表達，使得整個課堂生動有趣并充滿魅力。例如，當老師講述《鋼鐵是怎樣煉成的》中被煉鋼工人們的英勇事跡時，我能感受到他們?yōu)榱俗鎳母粡姸冻龅钠D辛和努力。老師用一句句深情的話語將這份感動傳遞給我們，仿佛我們也置身于那個時代，能夠與他們并肩作戰(zhàn)。這種溫暖的力量讓我感到無比振奮和奮發(fā)，讓我對語文的熱愛和向往之情更加深厚。

第三，每日聽語文課程讓我利用文字表達自己的想法和感受。當老師識別課文時，他們會引導我們思考其中的含義和主題，還會鼓勵我們將自己的想法融入進去。在每日聽課的過程中，我逐漸學會了如何通過文字表達自己的思維和情緒。無論是寫作業(yè)還是參加競賽，這種技巧對于我都非常重要。例如，當老師展示了一篇流傳百年的名篇時，我能夠體會到作者想要表達的情感和思想，并在我的作品中做出有趣的表達。通過這種方式，我不僅提高了自己的寫作能力，也讓我更好地理解了古代文學作品中的底蘊和內涵。

此外，每日聽語文課程讓我了解了傳統文化的魅力和重要性。在課堂上，老師們讓我們了解古代文化的方方面面。他們通過講解字詞的起源和演變，讓我們了解到漢字的奧妙和古代文化的博大精深。例如，當老師講述《詩經》中的古詩詞時，我能夠感受到其中蘊含的哲理和美感，也明白了傳統文化對于我們的價值和意義。通過學習這些古代文化的經典作品，我更加明晰了自己的文化自信和認同感。

綜上所述，每日聽課心得漫漫語文的學習之路，并非只是死記硬背，而是一次次的感悟和體會。通過每日聽課，我更加深入地了解到了語文的魅力和威力。我在課堂上的聆聽，讓我領悟到了文字的魅力和溫暖力量，也讓我學會了通過文字來表達自己的想法和感受。同時，每日聽課也讓我更加體會到了傳統文化的重要性和美麗。在未來的學習過程中，我將堅持每日聽課，并將其中的知識和智慧用于實踐與創(chuàng)造中，為自己的成長和發(fā)展鋪就一條更加寬廣的道路。

語文聽課心得體會篇七

近年來，語文教學越來越注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)成為了教師們的共同目標。作為一名語文教師，我思考過自己的教學方式，試著改進自己的教學方法。下面就我最近兩周的語文聽課反思進行總結和體會。

第一段：準備工作是關鍵

在備課階段，我注重查找相關的教學資料，并進行合理的時間安排。對于難點知識點的講解，我會提前進行歸納整理，并編寫詳細的講義，以便學生能夠更好地理解和記憶。此外，課堂教學中的多媒體設備和教具也是促進學生學習的重要環(huán)節(jié)。在準備課件時，我會選擇一些生動活潑的圖片和視頻，以吸引學生的注意力。因此，充分準備是確保一堂成功課堂的前提。

第二段：開展啟發(fā)式教學

在語文課堂上，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。通過提問、討論和小組活動等方式，激發(fā)學生思維的積極性和主動性。例如，在講解文言文時，我會針對難懂的句子提出問題，引導學生思考并互相交流。同時，我還會組織學生進行小組活動，讓他們集思廣益，共同完成一些任務。這樣的啟發(fā)式教學，不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

第三段：注重學生的自主學習

在課程設計中，我注重學生的主體地位，尊重學生的個性差異和學習習慣。在課堂教學中，我會給學生充分的自主學習時間和空間。例如，在進行閱讀理解題時，我會提供足夠的閱讀材料，讓學生自主選擇，并結合自己的理解進行回答。此外，我還會鼓勵學生互相交流和合作，提供彼此學習的機會。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，還能促進學生的思考能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

第四段：多樣化的評價方式

語文聽課反思中，我發(fā)現評價方式的多樣化是提高語文教學效果的重要因素之一。在進行筆試評價時，我注重考查學生的綜合能力，提出開放性問題，鼓勵學生進行深入的思考和表達。此外，我還會采用口頭評價和小組互評的方式，讓學生能夠互相學習和幫助。通過這樣的評價方式，不僅能夠全面了解學生的學習情況，還能激發(fā)他們的積極性和主動性。

第五段：持續(xù)反思和改進

每堂課結束后，我都會進行反思和總結。我會思考課堂教學中存在的問題和不足，并積極改進自己的教學方法。例如，在一個聽課中，我意識到自己在示范寫作的環(huán)節(jié)過于倉促，沒有充分給學生時間思考和寫作。因此，我在接下來的課堂中，增加了示范寫作的時間，并逐步減少我的親自幅度，讓學生更多地參與其中。通過持續(xù)反思和改進，我的語文課堂逐漸變得更加生動活潑，學生的學習熱情也得到了提高。

總之，語文聽課反思使我深刻認識到教學的重要性和方法的多樣性。通過充分準備、啟發(fā)式教學、自主學習、多樣化評價和持續(xù)反思與改進，我相信語文教學效果將會不斷提高，學生的語文素養(yǎng)也將得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。未來，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學方法，為學生提供優(yōu)質的語文教育。

語文聽課心得體會篇八

近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

1、語文的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。

2、自讀感悟，開放引導

新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現吧。這些課通常教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來;第二個階段的自讀感悟，讓學生想;老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。

3、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

4、評價語言

老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

1.學生聽課心得體會

2.幼兒園教師聽課心得體會

3.教師聽課后的學習心得體會

4.聽課評課學習心得體會

5.語文國培心得體會

6.《魏書生觀摩課和講座》聽課心得

語文聽課心得體會篇九

語文是學生們在學校中非常重要的一門課程。在語文課堂上，我們不僅學習了語言文字知識，還提高了我們的思維能力和表達能力。在這篇文章中，我將分享我在語文聽課過程中的反思心得體會，希望能夠對大家的學習有所啟發(fā)。

首先，我發(fā)現語文聽課可以幫助我提高閱讀理解能力。在老師的講解中，我學會了如何理解文章的主旨和要點。通過聽課，我逐漸培養(yǎng)了對文章的整體把握能力，能夠更好地理解文章的結構和邏輯關系。這對我后續(xù)的閱讀和理解各類文章非常有幫助，無論是課本還是其他閱讀材料，我都能夠更快地掌握其核心內容。

其次，語文聽課使我更加積極主動地參與課堂。以前我常常是被動地接收老師的知識，但現在我更加主動地思考和提問。在老師的講解中，我積極思考問題，并且在課堂上向老師請教。這不僅增加了我的學習興趣，也促使我更深入地理解和掌握課程內容。語文聽課讓我明白了，只有積極參與才能深入學習，只有提出問題才能找到答案。

第三，語文聽課讓我學會了更好地表達自己的想法。在課堂上，老師經常會提出一些問題來引發(fā)我們的思考和討論。在這個過程中，我學會了如何清晰、有條理地表達自己的觀點。我也了解到了在表達中使用恰當的詞語和句式是非常重要的，這樣才能讓別人更好地理解我的意思。通過語文聽課，我逐漸提高了自己的口頭表達能力和思維的邏輯性。

第四，語文聽課為我提供了更廣闊的知識視野。在老師的講解中，我接觸了很多不同類型的文學作品和優(yōu)秀作家的名字。這些作品和作家的故事不僅有趣，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。我了解到，文學是一面鏡子，能夠反映社會和人性的不同方面。通過學習這些文學作品，我更好地了解了人性的復雜性和社會的多樣性。

最后，語文聽課讓我認識到語文學習是一個長期的過程。通過每次聽課的反思，我明白了自己的不足和需要提高的地方。我知道只有不斷地努力學習，才能不斷進步。因此，我會更加注重語文學習，通過不斷反思和努力，提升自己的綜合素質和語文能力。

總結起來，語文聽課反思是一個很有意義的過程。通過聽課反思，我提高了閱讀理解能力，積極主動地參與課堂，學會了更好地表達和思考，拓寬了知識視野，并認識到了語文學習是一個長期的過程。通過這些反思，我相信我會在語文學習中取得更大的進步。我也希望每位學生都能認真對待語文課堂，通過反思來提高自己的語文能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

語文聽課心得體會篇十

20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展示課，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會：

葉彩云老師的《心聲》教學目的應該說有兩點：1.把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求。2.體會和學習小說的藝術特色——插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結構上的雙線交織和富于表現力的語言。這是我們從其授課的過程中體會到的。葉老師尖對性地開展課堂教學，其教學理念是“提倡主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神;提倡教師、學生和文本的平等對話;提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養(yǎng)的提高。”這一點葉老師做得很好。

本課的教學內容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京的形象，借主人公之口表達了眾多受教育者(學生)的心聲——呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。今天我們提倡的“愉快教育、素質教育”等就是要呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗;“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認的一條成功要決，因為人是最重要的資源，教育也是一樣，“學校聚人氣，工作塑人才，培養(yǎng)重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標。《心聲》是一篇自讀課文，根據文章的特點，葉老師在引導學生自讀的基礎上遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫;要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎上，重點探究小說的主題和藝術特色。為了充分調動和促進學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準備了有關資料，利用多媒體手段引導學生多角度解讀課文。首先，她通過“導入”式聽取學生在學習和生活中的感受，面對人生，成長中的學生有太多的話要說，他們也說得很好;接下來她帶領學生一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。通過讓學生整體感知，把握情節(jié)，讓學生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復述。教師引導學生調動自己的生活經歷和體驗進行個性化解讀，并設計話題讓學生討論;教師引導學生所應把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學習。

總而言之，李京京的心聲表達了一個學生對美好生活的追求，這也體現了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要;小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關注，對教育問題的關注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的`成功給我們留下了許多的啟示：我們聽到的是一個少年質樸的發(fā)自內心的呼聲，他有著多么美好的心靈!作為教育者，我們深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們三中的學生對老師的期待也是如此吧!

語文聽課心得體會篇十一

3月22日上午，x縣教育局、教研室領導及中小學優(yōu)秀教師開展優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動。來自x教育輔導站和x教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。

本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校x老師和城關小學x老師前來送教。

今天，x老師送來的是北師大版六年級數學下冊《圓柱、圓錐整理復習》，她從學生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學生自主梳理所學內容。x老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務，教學目標清晰。

x老師帶來的是人教版四年級數學下冊《連除的簡便運算》，x老師以城關小學課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學過程中寧老師應用了讓同學們熟記順口溜的教學方法，并舉一反三的讓學生記住順口溜，這樣學生在做《連除的`簡便運算》過程中得心應手，順利完成了教學任務，突出了重點，突破了難點。

課后，縣教育主管部門的領導對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經驗，結合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設計、組織好每一節(jié)教學活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業(yè)務水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學教師的教學業(yè)務水平，為x教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為x教育事業(yè)的引領者，培育出具有新時代中國特色的新一代。

語文聽課心得體會篇十二

20xx年4月15日在北小聽了幾位老師的優(yōu)質課，使我受益匪淺，我共聽了四節(jié)課，有《云雀的心愿》、《爭論的故事》、《槐鄉(xiāng)五月》、《水》，下面是我的心得體會：

在第一節(jié)課時，聽了劉傳燕劉老師執(zhí)教的《云雀的心愿》一課，受益匪淺。劉老師在課堂上非常注重對孩子的引導，語氣平緩，態(tài)度溫和，讓人聽起來感覺很舒服。在這堂課的教學中，劉老師引導學生多遍多形式地用心朗讀課文，使學生在反復的朗讀過程中感知課文內容，從而在心中漸漸產生自己的感受和見解，進而提高學生對保護森林重要性的認識，增強學生的環(huán)保意識。劉老師講的課最大特點就是富有激情，她善于調動學生的積極性，及時評價、矯正、激勵、樹立學生的信心，整個課堂學生情緒高漲、求知欲強、緊張而有序。最后，劉老師還設計了“復習評價”這一環(huán)節(jié)，讓學生回顧自己在這堂課上學到了哪些內容，對自己的課堂表現打分，談談在下節(jié)課上還要在那些方面努力。這一環(huán)節(jié)設計得非常好，讓學生找到了自己在課堂上的優(yōu)點和不足。

第二節(jié)課是徐華徐老師執(zhí)教的《爭論的故事》一課，徐老師在課堂上重視朗讀指導，讀出人物爭論時的語氣。文章主要采用對話的方式推進故事的發(fā)展，以講代敘，所以適合進行朗讀指導。指導學生講故事，能講得繪聲繪色。這應是本節(jié)課的教學重點和難點，教師要采用多種手段，調動學生講故事的積極性，提高學生的講故事水平，能在正確理解的基礎上，體會人物的內心活動，揣摩人物說話時的語氣，把我好人物的神態(tài)動作等，從而進入角色，把故事講得生動形象。積累“煙熏火燎”“兩全其美”“無影無蹤”“爭論不休”等詞語。抓住文章空白，創(chuàng)設學生表達的機會，提高學生的表達能力。

第三節(jié)課是高慶敏高老師的執(zhí)教的《槐鄉(xiāng)五月》一課，《槐鄉(xiāng)五月》是一篇清雅雋永的美文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的贊美，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。高老師抓住一些關鍵字詞讓學生品析，體會，注重感情朗讀的指導，讓學生在讀中感悟，讀中生情。如：“清香、醇香、濃香”，找出了這些重點詞語之后再讓學生讀句子。高老師將這三個詞在字體上做了調整，由大到小，以充分激情的話語指導讀：“誰能讀得更香一些？讓我們好像都聞到那股香味兒。”“對，這三個香一個比一個香，一個比一個濃。大家一起來讀讀看。”層層遞進，讓學生讀出了香，讀出了趣，讀出了情。使學生在充分讀中體會思想情感，升華感悟，感受語言的韻味，從而提高學生的朗讀能力。

第四節(jié)課是王建華王老師的《水》，王老師創(chuàng)設多種情境，引導學生體會，在作者筆下，水是如此珍貴，但對于身處水源充足之地的我們，是很難體會到這一點的，因而，如何讓孩子真切地感受水的珍貴是本課教學的一個難點，為此，在教學中，王老師創(chuàng)設了幾個情境來讓學生體會：教學第二段時，讓學生邊讀邊想象，仿佛聽到什么，看到什么，假如你是雨中的孩子，你會怎么喊？在同學們高興得喊一喊的體驗中，學生入情入景，感受雨中洗澡的“狂歡”。學生自由讀、悟，成為課堂的主人。強調了學生學習的自主性，要給學生創(chuàng)設一個寬松、自由的學習空間，讓學生盡情地讀，盡情地談，讓學生成為課堂的主人。在今天的堂課上，王老師就以學生自學為主，讓學生在讀中悟，在悟中讀，使學生學得輕松，學得快樂。如學習第三幕情景時，學生自由讀文，找出觸動自己心弦的句子，說說讀后的感受，再把自己的感受讀出來。學生的積極性很高，談的感受也很深刻，學習的效果很不錯。

以上就是我的'心得體會。

語文聽課心得體會篇十三

語文是一門重要的學科，它是學生素質培養(yǎng)的基礎，也是提高學生自主學習能力的關鍵。為了更好地掌握語文知識，提高語文素養(yǎng)，我參加了語文聽課實踐，通過實踐，我受益匪淺，深深感受到了語文學習的魅力和重要性。

第二段：積極參與課堂互動

在語文聽課實踐中，我發(fā)現積極參與課堂互動是提高語文學習效果的關鍵。課堂上，我不僅主動回答老師的問題，還與同學們進行積極的討論，分享我的思考和觀點。這種互動不僅增加了課堂氣氛，也使我更深入地理解了課文內容，提高了我對知識的掌握程度。

第三段：注重課后復習和總結

語文學習是需要不斷鞏固和總結的，所以我在語文聽課實踐中也注重課后復習和總結。每次聽完課后，我會及時整理課堂筆記，回顧課堂講解的重點和難點，進行二次思考和總結。通過這種方式，我加深了對知識的理解，強化了記憶，提高了語文學習的效果。

第四段：善于開展作文訓練

作文是語文學習中的難點和重點，我在語文聽課實踐中充分認識到了這一點。老師在課堂上講解了很多關于寫作的技巧和方法，同時也給我們提供了很多寫作題目，鼓勵我們展開作文訓練。我積極參與其中，不斷寫作，不斷改進，慢慢地提高了自己的寫作水平。通過語文聽課實踐，我真正意識到了寫作的重要性，并得到了很大的提升。

第五段：總結體會

通過語文聽課實踐，我學到了很多關于語文學習的方法和技巧。我發(fā)現，只有積極參與課堂互動，注重課后復習和總結，善于開展作文訓練，才能夠真正提高語文學習效果。同時，我也意識到語文學習是一個長期的過程，需要持之以恒的努力。我將繼續(xù)保持學習的熱情，不斷提升自己的語文水平，以實際行動回報語文聽課實踐帶給我的啟迪和收獲。

以上是我關于語文聽課實踐的心得體會，通過這次實踐，我切實感受到了語文學習的魅力和重要性，并學到了很多提高語文學習效果的方法和技巧。希望我的體會可以對廣大同學有所啟發(fā)，一起努力提高語文素養(yǎng)，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

語文聽課心得體會篇十四

第一段：引言（100字）

語文是我們每個人都接觸最多的一門學科，對于培養(yǎng)我們的邏輯思維、提升我們的寫作能力和豐富我們的文化素養(yǎng)都起著重要的作用。在我的學習生涯中，我始終對語文有著濃厚的興趣，因此我一直希望能聽到優(yōu)秀的語文課，不僅可以更好地學習知識，也能夠獲取更多思考的啟示和收獲。在我近期的語文課聽講經歷中，我總結出了一些反思心得和體會，希望能與大家分享。

第二段：抓住重點，深入思考（200字）

在語文課上，老師往往會提出一些重要的問題或命題，這時我們就要抓住這些重點，深入思考。例如，老師在課堂上提出了一個問題：“幸福究竟是什么？”這個問題雖然簡潔明了，但背后卻涵蓋了很多哲學和倫理學上的命題。在課后的反思中，我開始思考人生的真正意義、幸福的定義和追求幸福的路徑。通過對自己生活的觀察和與他人的交流，我逐漸明確了自己對幸福的理解，并開始為之努力。

第三段：注重課堂互動，積極思辨（300字）

在語文課上，我發(fā)現老師十分注重課堂互動，鼓勵我們積極思辨。老師會要求同學們就某一課文的觀點進行討論，展開辯論。通過和同學的交流和思辨，我不僅激發(fā)了自己的思考能力，更加深了對課文的理解。例如，在討論《紅樓夢》中賈母對待子女的態(tài)度時，我和同學們陷入了激烈的爭論。我們每個人都有不同的觀點和切身體驗，通過相互的交流和辯論，我們看到了賈母作為母親的復雜性和多元性，也深入理解了作者對社會現象的探討和思考。

第四段：準備與分享，綜合能力全面提升（300字）

語文課上，老師鼓勵我們準備一些相關的材料來分享和擴展思考。這就要求我們綜合運用各種能力，不僅要有深厚的知識儲備，更要有良好的表達能力和分析能力。通過準備與分享，我不僅能夠把自己的見解更好地傳達給同學們，也能夠理順自己的思路，進一步提高自己的表達水平。同時，聽取他人的分享，可以讓我接觸到更多的觀點和思考方式，幫助我更全面地認識問題。

第五段：反思成果，提升自我的重要途徑（200字）

通過反思自己在語文聽課中的體會和收獲，我意識到語文課堂真正的收獲并不僅僅是知識的獲取，更包括思維方式的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。通過深入思考、積極互動和準備分享，我提高了自己的思辨能力、表達能力和綜合能力。同時，我也意識到自己在一些方面還存在不足，比如需更多地注重對課文的細節(jié)把握和積累，深化自己對知識的理解。因此，我決心在以后的學習中更加用心地聽好每一堂優(yōu)秀的語文課，完善自己的學習方法和思考方式，從而提升自己的語文水平。

總結：（100字）

語文課是我們培養(yǎng)自身素質和綜合能力的重要途徑，通過深入思考、積極互動、準備分享和反思成果，我們可以提高自己的思辨能力、表達能力和綜合能力。同時，也要意識到自己的不足，不斷完善自己的學習方法和思考方式。通過持續(xù)的努力和反思，我們一定能夠取得更好的學業(yè)成就和個人發(fā)展。

語文聽課心得體會篇十五

在學習中，語文是一個非常重要的科目，語文聽課是學生們掌握語文知識的重要途徑，也是語文教師們傳授知識的主要方式。在聽語文課中，我們需要認真聆聽老師的講解，積極參與課堂互動，從而獲得更多的知識和經驗。下面，我將分享我在語文聽課中所感受到的心得體會。

第二段：精心準備是聽課的基礎

在我認為，好的聽課并不是看到課本和板書就算完了。老師提供的課件、教科書、參考書，都是聽課之前的基礎準備。因此，在做好課前鋪墊的前提下，我們還要認真觀察老師在講解中的重點、難點所在，尤其是要看到板書上的知識重點、解題技巧。在這里我要強調老師在上課過程中是非常注重基礎訓練的，他們要求我們甚至要從字面，從每一個字的發(fā)音開始。這些看似簡單的細節(jié)，卻往往是我們掌握知識點的重要因素。

第三段：積極交互的互動環(huán)節(jié)

在語文聽課中，老師為我們創(chuàng)設的一系列情境、例子，講解中的問題解答，就是我們進行主動思考的開始。我們在整個聽課過程中要積極發(fā)言、提問、質疑。正所謂，好問者宜問之，這種反復對句的探究，會有意想不到的收獲。一個接一個的激發(fā)，也讓我們不斷提升自己的思維能力和語文素養(yǎng)。掌握這種方法，將有助于我們提高自己在語文領域的學習效率，甚至掌握到更高層面的應用能力。

第四段：獲取思維方法的角度$

聽課不僅是為了更好地掌握知識點，同時也是為了獲取一個或多個思維方法。比如說，分析問題，找出問題的本質，這正是語文學習帶給我們的靈魂之一。當我們逐漸熟悉這些思維方法后，就能在更多的場景中靈活運用，從而做到心中有數，游刃有余。因此，在平時的學習和生活中，我們要多思考，多探討，多交流，多點創(chuàng)新點突破。

第五段：總結

語文是我們最重要的學科之一，而語文的聽課學習是我們獲取語文知識的重要途徑之一。通過這種方式獲取知識，不僅會提高我們的思維能力，而且也有助于我們掌握更高的知識技能和方法，完善我們的語文素養(yǎng)。在今后的學習過程中，我將繼續(xù)努力，多學習、多思考、多實踐，不斷提升我的學習效率和語文素養(yǎng)，以在競爭日益激烈的社會中更加優(yōu)秀地站立起來。

語文聽課心得體會篇十六

作為一名語文教師，提高學生的聽說讀寫能力一直是我努力追求的目標。在教學實踐中，我始終堅持不斷調整自己的教學方法和策略，不斷探索適合學生個體化學習的新途徑。近期，我參加了一次語文聽課實踐，從中獲得了一些寶貴的經驗和心得體會。

首先，在實踐中我認識到學生的參與度對語文教學的重要性。在傳統的語文教學中，多數時間是教師講解、學生完成作業(yè)的模式。然而，在這次聽課中，我看到了一種全新的教學方式——學生參與度極高的討論課。在這種課堂上，學生可以互相交流，提出問題，共同思考，共同解決。教師擔任的是一個引導者和組織者的角色，在這樣的課堂氛圍中，學生能夠更好地參與到課堂活動中，靈活運用所學的知識。

其次，在實踐中我認識到了有效的評價方式對于學生學習的重要性。在傳統的語文考試中，多數采用的是填空、選擇等形式，這種方式只能檢測學生的基本知識掌握程度，并不能真正了解學生的綜合能力。而在這次實踐中，我見識到了一種全新的評價方式——學生展示課堂學習成果的形式。學生可以通過小組討論、演講、寫作等方式展示他們所學到的知識和技能。這樣的方式不僅能夠評價學生的認知水平，還能夠評價他們的綜合能力，培養(yǎng)學生的自信心，提高他們的學習動力。

再次，我認識到了語言環(huán)境對于語文學習的重要性。在這次聽課實踐中，我遇到了一個特殊的課堂，這個班級中有很多學生家庭話語環(huán)境較為單一，對語言的運用不夠熟練。在這樣的環(huán)境下，教師要采取一些特殊的教學方法，如提供更多語言模仿的機會，開展一些與學生感興趣的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性。通過這次實踐，我進一步認識到了語言環(huán)境對于學生語文學習的影響，這對于我今后的語文教學有著重要的意義。

最后，通過這次實踐，我進一步了解到了課堂教學中重視個體差異的重要性。在一個班級中，每個學生的學習能力、興趣愛好、接受教育的背景都不一樣，所以每個學生對于課堂的認知和學習效果也不同。因此，在實踐中，我學會了如何根據學生的個體差異制定差異化教學計劃，如何根據學生的興趣和特長進行個別輔導等。通過這樣的努力，我發(fā)現學生的學習效果得到了顯著提升，他們對于語文學習的興趣也得到了激發(fā)。

總之，通過這次語文聽課實踐，我獲得了許多寶貴的經驗和心得體會。我明白了學生的參與度、評價方式、語言環(huán)境以及個體差異對于語文學習的重要性。這些經驗將指導我今后的語文教學實踐，我將更加注重學生的主體性，創(chuàng)造一個積極、活躍的學習氛圍，提高學生的學習效果和興趣。同時，我也將更加注重個體差異，精心制定個性化的教學計劃，以滿足每個學生的學習需求。相信在這樣的努力下，我的語文教學將會有更大的提升。

語文聽課心得體會篇十七

我校于4月29日開展了以"關注未來，共建和諧"面向家長的教學開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分"放"了學生，學生充分"離"老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了"傳道、授業(yè)、解惑"的天職。

感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，任欣老師在教學《小珊迪》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的'思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。四位教師都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。