時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
高三生物備課組工作計(jì)劃篇一
高三生物備課組工作計(jì)劃實(shí)踐亮點(diǎn)精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革,本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
首先,備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認(rèn)真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評課、改進(jìn)教案、重新授課、持續(xù)改進(jìn)”。
2.集體備課的具體要求是“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”和“五個(gè)準(zhǔn)備”。同時(shí)要注意“五個(gè)統(tǒng)一”,鉆透五個(gè)點(diǎn),優(yōu)化兩種方法,精選兩個(gè)題。
(1)“四定”:定中心的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。
(2)“五準(zhǔn)備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學(xué)生的準(zhǔn)備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、練習(xí)、作業(yè)、單元測試。
(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(6)“兩問”:課堂練習(xí)和作業(yè)題。
3.集體備課時(shí),我們會主要討論課堂內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等。各抒己見,充分討論后,形成相對一致的意見,實(shí)施教案。教師在這個(gè)教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,實(shí)施、總結(jié)、反思,最終形成針對某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時(shí)完成地質(zhì)收集準(zhǔn)備任務(wù)。
第二,階級
1.加強(qiáng)課堂管理,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),把識圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)要在課堂上消化,所有的題都要修改,用好“側(cè)批”。
4.每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施,不斷提升自己,成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5.在課堂活動中,結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù),讓所有團(tuán)隊(duì)成員都參與其中,最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
6.及時(shí)反饋和改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施,不斷提升自己,成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
第三,教學(xué)和研究
1.積極開展公開課活動,組織教師聽課、評課、討論課。
上課時(shí),您應(yīng)該:
(1)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
(二)認(rèn)真觀察和記錄講課內(nèi)容。
(3)課后思考整理;評課要從六個(gè)方面入手:1)分析教學(xué)目的,2)分析教材,3)分析教學(xué)程序,4)分析教學(xué)方法和手段,5)分析教師的教學(xué)基本功,6)分析教學(xué)效果。
2.討論和總結(jié)教材知識的要點(diǎn)、難點(diǎn)和遷移點(diǎn),明確教材體系和知識結(jié)構(gòu)。
3.為研究做準(zhǔn)備。教師認(rèn)真分析總結(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)問題,尋找共性問題,進(jìn)行分析歸納,醞釀小課題,以求提高。
4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、閱卷分析等工作。每次考試結(jié)束后,小組會第一時(shí)間討論考試的反饋,分析得失,利用集體備課的機(jī)會認(rèn)真分析原因,吸取以往的錯(cuò)誤,查漏補(bǔ)缺,絕不回避就醫(yī)。
高三生物備課組工作計(jì)劃篇二
必修二以遺傳為主線,按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。而實(shí)際上,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本模塊應(yīng)當(dāng)包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化等六部分內(nèi)容,可以看出來,本模塊作者設(shè)計(jì)時(shí)所考慮的并不是一味的追求嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時(shí)還考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。
必修三模塊的內(nèi)容包括:植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學(xué)事實(shí),這樣雖然容易被理解,但是科學(xué)事實(shí)本身和若干科學(xué)事實(shí)的簡單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫思路,依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想,其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實(shí)、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系,及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此,生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識理論體系建構(gòu),也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu),兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個(gè)模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考,學(xué)校也沒有統(tǒng)一的參加選考時(shí)間,因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進(jìn)行了一次選考,但還有一部分的學(xué)生要在這個(gè)學(xué)期的十月份參加第一次選考,因此在同一班級里卻存在不同的需求,為了照顧全體學(xué)生,只好以整體復(fù)習(xí)為主,其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識目標(biāo):(1)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握;
(2)建立知識框架體系,能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目;
(3)運(yùn)用生物學(xué)知識解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標(biāo):培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、綜合能力
情感目標(biāo):樹立辨證唯物主義觀點(diǎn),養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然,增強(qiáng)感情。
1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)
選考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清晰地熟悉某個(gè)知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問題。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、要落實(shí)好教學(xué)常規(guī)
落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實(shí)上下功夫,尤其要做到:不經(jīng)集體備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識,又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計(jì),要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn),采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
4、積極參加教研活動
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動,教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動,以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開展學(xué)、說、聽、評一條龍活動,盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開出一節(jié)公開課。
5、加強(qiáng)對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》的分析研究
要結(jié)合教材對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討,深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向,要從長遠(yuǎn)著手,及早加強(qiáng)對選考試題的分析研究,從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時(shí)間、主題、主講人、參與人員等
高三生物備課組工作計(jì)劃篇三
高三生物備課組工作計(jì)劃精選實(shí)踐亮點(diǎn)(第八部分)本學(xué)期,我們高三生物備課組的老師們齊心協(xié)力,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研,完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。學(xué)期初制定了詳細(xì)的備課小組計(jì)劃,確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中,我們總是注意修正、改進(jìn)和完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)。我們的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)備考。三級備考組的老師們努力讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中有所收獲,有所收獲。備課小組的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真落實(shí)集體備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。
這學(xué)期我們會針對每個(gè)章節(jié)考點(diǎn)集體備課,以此來設(shè)定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。講師提前鉆研教材,透徹理解重難點(diǎn),能提出重難點(diǎn)的突破方法。其他團(tuán)隊(duì)成員質(zhì)疑,補(bǔ)充,完善,從而集思廣益。通過集體備課,教師明確短期和長期任務(wù),任務(wù)具體到人,如單元測試、周練習(xí)卷、月考卷等。,從而保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃、有測量、有實(shí)施。我們的具體做法是:
首先,認(rèn)真透徹地學(xué)習(xí)大綱和考試說明,明確高考的命題方向,并用其指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次,盡量把最基本的東西講深講透,同時(shí)注意減少不必要的課外知識,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
再次,生物知識大多是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的,要注意知識的發(fā)生過程。通過設(shè)計(jì)和解決難題,體現(xiàn)知識的發(fā)生、形成和探索過程,為學(xué)生深入理解知識,借鑒思維方法打下良好的基礎(chǔ)。
第四,努力挖掘基礎(chǔ)知識的內(nèi)涵,讓學(xué)生掌握其精髓??梢耘e一反三,真正做到“源于書本,高于書本”。
第二,積極參加學(xué)校教研室的教研活動。
高年級生物備課組能聽從學(xué)校教研室的工作安排,積極參加研討活動,落實(shí)教研室布置的任務(wù)。每次研討會前在備課組認(rèn)真討論交流,再由專人收集備課組集體意見,在教研活動中發(fā)言,省時(shí)高效,起到示范引領(lǐng)作用。
三、學(xué)習(xí)新課標(biāo),研究大綱,針對高考,認(rèn)真編卷,抓住重點(diǎn),攻克難點(diǎn)。
無論是新的講座,還是進(jìn)修課程,都能穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),有的放矢。小組成員多次單獨(dú)學(xué)習(xí),集體討論《高考大綱及考試須知》,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。他們結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,認(rèn)真篩選、組合各單位,審核通過考試和月考的試卷。既系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷的精心選擇和編寫,生物成績得到了有效的提高。
第四,組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
老教師可以不斷學(xué)習(xí)提高。特別是新老師,可以虛心向老老師請教,老老師耐心指導(dǎo)。同時(shí)可以借鑒其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),與實(shí)踐相結(jié)合,借鑒吸收,小組內(nèi)形成了濃厚的討論學(xué)習(xí)氛圍。
5.樂于奉獻(xiàn),免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課。
生物短腿科目的學(xué)生很多。為了彌補(bǔ)對方的不足,提高自己的優(yōu)秀,幾乎每個(gè)老師都會利用課余時(shí)間和生物差的學(xué)生進(jìn)行交談,激發(fā)他們的積極性和自信心,同時(shí)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,解決問題。有的老師可以當(dāng)面給學(xué)生批試卷,補(bǔ)差價(jià),這樣就減少了生物不及格的短腿學(xué)生。
高三生物備課組工作計(jì)劃篇四
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年新版)、《考試大綱》,近十年的高考試題,先各自熟悉并研讀,后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點(diǎn),及時(shí)應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課,并定主講人,每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn),與其他章節(jié)的聯(lián)系,以及學(xué)生易混淆的概念、原理等,復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等;如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前,組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?!皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識體系,學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的知識點(diǎn),課時(shí)作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識體系”——是根據(jù)考綱要求,將課本中的基礎(chǔ)知識并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識框架,以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯(cuò)的知識點(diǎn)”——用判斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn),讓學(xué)生對易錯(cuò)、易混淆的知識理解透徹,不再犯同樣的錯(cuò)誤。
“課時(shí)作業(yè)”——讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題,主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行及時(shí)鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師,同時(shí)也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里,其他老師先看先思考,然后在集體備課會上進(jìn)行商討,最后再根據(jù)自己班級的學(xué)情進(jìn)行整理。互相聽課。聽課后及時(shí)交流,達(dá)到取長補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù),將之融合于課堂中,提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動的實(shí)用的平臺,愿集全組力量研究使用該平臺,將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力,從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷:精心組卷,認(rèn)真細(xì)心審核,讓學(xué)生練有所值,有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容:對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行滾動式前進(jìn),近期復(fù)習(xí)的章節(jié)(主要)+之前復(fù)習(xí)過的全部內(nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)對實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),并出一兩道與章節(jié)知識相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題。整個(gè)高中知識復(fù)習(xí)完后,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽課,聽課后及時(shí)進(jìn)行評課,以達(dá)到取長補(bǔ)短,共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)整理做過的習(xí)題,組建錯(cuò)題集,并抽時(shí)間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理情況。
2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成情況。對布置的作業(yè)要及時(shí)檢查,講評后及時(shí)檢查學(xué)生有沒有訂正,對沒完成作業(yè)或沒及時(shí)訂正的學(xué)生要及時(shí)督促其完成。盡量爭取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作,經(jīng)過一年的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃篇五
分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化 20xx年是新課標(biāo)實(shí)施以來的第三年高考,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、海南省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),以考綱和考試說明為依據(jù),以研究人教版為基礎(chǔ),集中精力,重點(diǎn)突破核心、主干知識,研究新題。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個(gè)性化、知識和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。
全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。
因此,在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準(zhǔn)確無誤,學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),同時(shí)注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識,解答問題的能力 近年來高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括:處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力,而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此,在復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí),還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),因此高考必然會將實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實(shí)驗(yàn)考查呈現(xiàn)多樣化,有基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,也有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)評價(jià),還有根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。為提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,?yīng)認(rèn)真完成三個(gè)必修模塊中的實(shí)驗(yàn)和重視“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊的教學(xué)。
3.注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力 生物科學(xué)與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)核心概念,并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問題,已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學(xué)法,提高復(fù)習(xí)效率 努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位,一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行,準(zhǔn)確定位,把握標(biāo)高,落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)的要求,認(rèn)真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中,要貫穿“以學(xué)生為主體,充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立工作能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計(jì)劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點(diǎn)問題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情,落實(shí)分層教學(xué),抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作 根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況,研究學(xué)生其它四科成績,抓好對象生、促進(jìn)邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)行面批面改,嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對差生上課進(jìn)行多提問,課后多輔導(dǎo),選用合適練習(xí)與測試題,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,逐步提高。
7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)變能力 2010年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應(yīng)。因此,在備考中,特別是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練,各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時(shí)速度慢,題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。
8.注重高考信息收集,進(jìn)行分析與研究。 當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確,方向明確,針對性強(qiáng),復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報(bào)》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報(bào)》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析,研究復(fù)習(xí)對策,準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),避免盲目性,提高復(fù)習(xí)效果。
(二)時(shí)間安排及教學(xué)目標(biāo) 生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用三輪復(fù)習(xí),而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo),安排的時(shí)間也最長,從暑假補(bǔ)課開始到2016年1月底已經(jīng)完成。然后用1-2個(gè)月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),以提高能力為主要目標(biāo)。高考前20天到1個(gè)月左右的時(shí)間,進(jìn)行三輪復(fù)習(xí),以強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)。 具體安排:
1.第一階段:從暑假8月15開始到2016年1月底 第一輪復(fù)習(xí)
2.第二階段:
3:生物的遺傳、變異與進(jìn)化;專題
4:生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題
5:生態(tài);專題
6:實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí);專題
7:基因工程;專題
8:細(xì)胞工程:專題
9:胚胎工程;專題
10:生物技術(shù)的安全性和倫理問題。
時(shí)間2周。在前兩周停止任何測試,目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時(shí)間,讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題,進(jìn)行系統(tǒng)整理,查漏補(bǔ)闕。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏,調(diào)整心理狀態(tài),力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月初達(dá)到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試,考前指導(dǎo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃篇六
為了響應(yīng)學(xué)校的“”十三五規(guī)劃”的`目標(biāo):打造一個(gè)師生幸福和諧、人文素養(yǎng)高、社會滿意度好、教育質(zhì)量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校,重振昔日雄風(fēng),重返本土領(lǐng)跑地位,并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計(jì)時(shí)。認(rèn)真商討并制定了20xx—20xx學(xué)年高三生物備課組工作計(jì)劃。
1、在高三的各次統(tǒng)考中,在泉州排名第14名之前,爭取更好的名次。
2、在高考中,學(xué)生能較好做完生物試題,并取得好成績。
二、
1、分為二輪復(fù)習(xí)。20xx.9——20xx.2,進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí):主要是扎實(shí)基礎(chǔ)知識與提升能力并重,讓學(xué)生形成較完整的知識體系,并做適度的拓展,發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用知識分析解決問題等科學(xué)思維;20xx.3上旬——20xx.5上旬,進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí):主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步提升學(xué)生的知識體系和科學(xué)思維。20xx.5中旬——20xx.5下旬,讓學(xué)生回歸課本,提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào),合理安排時(shí)間,爭取理綜三科都能均衡發(fā)展,讓學(xué)生有時(shí)間把理綜中的生物試題做完。
高三生物備課組工作計(jì)劃篇七
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),對照學(xué)校總體工作部署,重視開展課堂研討工作,結(jié)合高一年級“基礎(chǔ)、規(guī)范、興趣”的具體要求,組內(nèi)同志加強(qiáng)教研,扎實(shí)課堂教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),為高二階段學(xué)生選修或?qū)W業(yè)水平考試奠定可靠基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、加強(qiáng)學(xué)情跟蹤、分析,調(diào)到學(xué)生生物學(xué)科學(xué)習(xí)興趣;
3、重視學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué),規(guī)范學(xué)生學(xué)科表達(dá);
4、重視組內(nèi)教研,充分落實(shí)集體備課制度;
5、加強(qiáng)組內(nèi)聽課、評課,剖析課堂教學(xué),促進(jìn)師生共同發(fā)展
本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的'學(xué)習(xí)任務(wù)之外,還要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高自己的能力。另外積極參加各類教研,積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,提高自己的教研能力。
高三生物備課組工作計(jì)劃篇八
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
研究高考動向和命題趨勢,分析試題和學(xué)生,力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。
1、本學(xué)期4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo):扎實(shí)知識基礎(chǔ),建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力:
(2)認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式:將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外,還反過來,將文字轉(zhuǎn)換成曲線。
(3)推理能力:將已學(xué)過的知識或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來,再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。
(4)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力:讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)
(5)獲取知識的能力:讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。
(6)分析綜合能力:要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù),對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。
2、5月底前完成三輪綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo):以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線,查漏補(bǔ)缺,錯(cuò)題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的.能力的作用,尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路,和答題的技術(shù),來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外,審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
1、堅(jiān)持集體備課。由于每個(gè)班都有特殊性,學(xué)生的層次不同,教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)也有差異,集體備課顯得尤為重要,為些我們將經(jīng)常開展教學(xué)探討交流,每周禮拜四上午進(jìn)行集體研討,交流教學(xué)問題,探討教學(xué)方法,平時(shí)什么教學(xué)上存在什么問題即時(shí)交流研究,盡量使同組教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)要求、考試測驗(yàn)等方面要基本保持一致。爭取每周兩次集體備課,并做好記錄和問題的研究內(nèi)容。
2、備課組公開課:以復(fù)習(xí)課有效性為主題,進(jìn)行同課異構(gòu)的教學(xué),打造精品課堂,備課組內(nèi)互相聽課,互相評課,以老帶新,以新促老,互相幫助,共同提高。
3、加強(qiáng)平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及講評:除了訓(xùn)練所訂的習(xí)題以外,我們還將根據(jù)復(fù)xxx度,編寫一些針對性比較強(qiáng),具有代表性比較廣泛,重難點(diǎn)的問題進(jìn)行練習(xí)和講評。訓(xùn)練要有針對性和層次,對不同的班級要有區(qū)分。
4、進(jìn)行階段測驗(yàn):每次月考都要認(rèn)真對待,從命題到問卷再到講評,都要集體協(xié)商,共同謀劃。學(xué)期的中段考試和期末考試要認(rèn)真對待,共同研究復(fù)習(xí)方案,力爭考出好成績。大型考試實(shí)行交叉批改,流水作業(yè),并作出考試總結(jié)和質(zhì)量分析,為下一階段的教學(xué)工作提供參考。
5、教學(xué)資料的篩選:本學(xué)期高三理科班使用的參考資料是《志鴻優(yōu)化》,同時(shí)把全國高考試題進(jìn)行編輯整理,整合一些比較好的題目,供學(xué)生訓(xùn)練使用。
6、做好晚自習(xí),培優(yōu)扶弱的輔導(dǎo)工作:在輔導(dǎo)過程中要像平時(shí)上課一樣,有計(jì)劃、有資料和針對性,使不同的學(xué)生都有進(jìn)步。培優(yōu):郭建英負(fù)責(zé)。扶弱:閆懷紅、姜國忠負(fù)責(zé)。
上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃和想法,但還需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改、完善,更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想,只要我們堅(jiān)持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效”,一定能取得進(jìn)步的。
高三生物備課組工作計(jì)劃篇九
本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2、3三個(gè)班的化學(xué)教學(xué),并擔(dān)任備課組長,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、教學(xué)工作
本學(xué)年的教學(xué)重心將放在如何實(shí)施有效教學(xué),如何提高復(fù)習(xí)效率。
1、把握復(fù)習(xí)的方向和深廣度。首先,讀透四本書:《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《xx省高中化學(xué)教學(xué)要求》、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復(fù)習(xí)的方向其次,研究高考試題,重點(diǎn)研究近兩年課改區(qū)的高考試卷,尤其是20xx、20xx年xx省高考試卷、xx省質(zhì)檢試卷,從而理清復(fù)習(xí)的思路。
2、注重有效教學(xué),提高課堂效率
課堂教學(xué)是教學(xué)成功的關(guān)鍵,課堂上的精講精練,提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,用相同的時(shí)間取得最好的學(xué)習(xí)效果。針對有效教學(xué),我設(shè)計(jì)了兩種類型的復(fù)習(xí)課模式:
(1)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)課過程:講授基礎(chǔ)知識、歸納基本規(guī)律、鞏固練習(xí)、當(dāng)堂測試。對重難點(diǎn)要精講,要設(shè)置問題讓學(xué)生思考,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
(2)講評課過程:要先對習(xí)題進(jìn)行歸納,再有選擇性地精講,講的過程要注重歸納小結(jié)。
3、加強(qiáng)考練及作業(yè)布置理科教學(xué)脫離考試不行,一定要定時(shí)定量考練。每周有一人出一套練習(xí),以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主。每專題至少一套練習(xí),一次考試,以基礎(chǔ)題為主。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),減少非智力因素的丟分在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò),指導(dǎo)審題、答題的方法,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,力求思路清晰,計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:解題格式要規(guī)范,書寫工整清晰,強(qiáng)化對化學(xué)用語的規(guī)范書寫。
二、備課組工作
在本學(xué)期初制定了工作計(jì)劃,并按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系,安排好任務(wù),使備課組活動有條不紊得進(jìn)行。
三、業(yè)務(wù)水平方面
高三化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃
化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)在1月底按照計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)完成,3月1日開始的二輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,將直接影響高考成績,因此現(xiàn)特制定高三下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)安排。
一、鉆研20xx年考綱,并與20xx年考綱進(jìn)行對比,找出今年的考綱變化。對于第一年帶高三的年輕教師來說,考綱的鉆研一定要在研究了近三年天津及全國各地高考題的基礎(chǔ)之上。對于考綱中的例題也要仔細(xì)研究,找出基本題型,重要的主干知識。
二、回歸教材。高考化學(xué)歷年里都著眼于教材,以教材為出題點(diǎn),因此要重點(diǎn)閱讀教材,并與有經(jīng)驗(yàn)的老教師一起研討教材,找出可能的出題點(diǎn),并與化學(xué)主干知識進(jìn)行聯(lián)系。
三、確立二輪復(fù)習(xí)專題。二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)相比,既要引導(dǎo)學(xué)生梳理主干知識,又要將一輪復(fù)習(xí)中對基礎(chǔ)知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用,在二輪復(fù)習(xí)中一定要讓學(xué)生做到概念準(zhǔn),規(guī)律清。我將下學(xué)期的化學(xué)復(fù)習(xí)氛圍5個(gè)主要模塊:有機(jī)化學(xué),元素及化合物,基本概念,基本理論,化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在專題復(fù)習(xí)中一定要時(shí)刻提醒自己注意兩點(diǎn),一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論,二是要抓住非常容易與現(xiàn)實(shí)日常生活相聯(lián)系的知識點(diǎn)。
四、轉(zhuǎn)變教師的角色。在一輪復(fù)習(xí)中,我的角色主要是講,學(xué)生主要是聽。在二輪復(fù)習(xí)中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色,將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導(dǎo)學(xué)生做什么,怎么做,知識點(diǎn)精講,課堂中少講,引導(dǎo)學(xué)生多動手;所謂策劃者就是精選試題,每一次的訓(xùn)練都要在時(shí)間上、難度上和內(nèi)容上做周密的計(jì)劃與安排。
五、強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的課下落實(shí)。2月26日至4月中旬為專題復(fù)習(xí)時(shí)間,4月中旬以后為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,將學(xué)生集中反映的問題精講,進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)。五月進(jìn)入三輪復(fù)習(xí),進(jìn)口教材,就教材必修2、選修4和選修1中的化學(xué)與技術(shù)知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶,將課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)剖析,將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。
高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排:
專題一、有機(jī)化學(xué)
有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)
有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對策略
有機(jī)推斷、有機(jī)合成題型應(yīng)對策略
專題二、元素及化合物
常見金屬及其化合物
常見非金屬及其化合物
無極推斷題型應(yīng)對策略
專題三、基本概念
物質(zhì)的組成、分類及化學(xué)用語表達(dá)式的書寫
無機(jī)反應(yīng)類型
物質(zhì)的量、化學(xué)常用計(jì)量
物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律
專題四、基本理論
反應(yīng)熱
電化學(xué)
化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡
水溶液中的離子平衡
專題五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)
基本儀器、基本操作、實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防和處理
物質(zhì)的性質(zhì)與制備、物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價(jià)題型應(yīng)對策略
高三化學(xué)三輪復(fù)習(xí)安排
一、題型突破,應(yīng)試策略。
二、回歸教材,查漏補(bǔ)缺。
三、考前提醒,積極應(yīng)考。