方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

活動方案教案篇一

----物業

二、活動參與對象

----

三、活動地點

綜合樓

四、活動名稱

“----”

五、活動目標

提高感恩意識，發揚感恩之心，構建和諧企業。

六、活動時間

20-年11月--日中午

七、活動開展

“----”活動----于20-年11月--日在綜合樓開展活動。志愿者一邊向路過的人宣傳一些有關感恩節的知識，向他們分發“黃絲帶”和彩色紙，讓他們把感恩祝愿語寫在“黃絲帶”上和親手折好的花系好，并告訴他們我們會將把他們的祝愿品掛在一棵“感恩樹”上或是讓他們親自掛。活動結束前，我們將所有的感恩祝愿品一起掛在事先選好的“感恩樹”上，并拍照留念。

八、活動前期準備

活動內容：

1.宣傳感恩節的來歷，目的，意義

2.發放絲帶，讓大家在絲帶上寫一句最想對要感恩的人祝愿語，并親自折花扣好掛在樹上，代表我們對他們的感恩。

3.鼓勵大家在感恩節這天，拿出手機，給遠在千里或近在身邊的家人送上祝福

九、活動中存在問題

天氣情況，活動時間，制作“花”所需的材料的數量不能十分準確，做“花”的培訓人員須培訓。

十、活動結束

整理場地衛生，整理現場，收拾材料器具

十一、活動總結

活動結束后總結報告

注：活動經費以及人員安排還存在一些不足需要補充

活動方案教案篇二

設計意圖：“黑眼睛、黑頭發、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人，中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領獎臺上，一次次國歌的奏響，國旗的升旗，都讓孩子們歡呼跳躍他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，小小中國娃的自豪感油然而生，每周一幼兒園舉行升旗儀式的時候，孩子們都很激動，并積極踴躍的爭當升旗手，因此我設計了《小小升旗手》這一活動。

活動目標：

1.知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

2.有爭取做“小小升旗手”的光榮感。

活動準備：

1.視頻課件

2.幼兒已參加過升國旗活動

活動過程：

一.教師導入，幼兒觀看視頻課件。

1.教師導入：小朋友們，你們知道我們是哪個國家的人嗎?(中國人)那你們知道我們國家的全稱嗎?(中華人民共和國)

2.在我們國家的首都北京場每天早晨都會舉行一個儀式，你們知道是什么儀式嗎?(升國旗儀式)

3.小朋友有沒有看過升國旗儀式?(幼兒討論)今天老師就給小朋友帶來了北京場升旗儀式的實況，請小朋友們認真的觀看.

二.討論國旗的話題，知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

1.教師提問:小朋友們剛才在視頻中看到了什么呢?幼兒自由回答

2逐一.出示國旗護衛隊及國旗圖片，請幼兒仔細觀看。

教師提問：(1)小朋友們你們知道圖片上這些解放軍叔叔叫什么嗎?(國旗護衛隊)

(2)你們知道站在最前面手中抱著國旗的叔叔叫什么嗎?(擎旗手)小朋友一起看一看擎旗手手中扛的國旗是什么樣子的呢?出示國旗圖片，教師引導幼兒回答。左右兩邊的叔叔又叫什么呢?(左右翼護旗手)

(3)出示軍人行軍禮的圖片，教師：小朋友們，我們來看看解放軍叔叔在升國旗的時候是怎么行禮的呢?(行軍禮)那么少先隊員行什么禮呢?(行隊禮)我們小朋友在升國旗的時候行什么禮呢?幼兒討論。

(1)教師引出話題：“你想做升旗手嗎?”

(2)怎樣才能成為一名好的升旗手?幼兒討論，教師總結(尊敬國旗、愛護國旗，樂意為集體、同伴服務。)

四.練習升旗

推薦小升旗手，組織幼兒列隊，隨著人民解放軍進行曲到操場進行升旗儀式。

課前反思：在設計此活動時，我想的最多的就是怎樣讓孩子更多的了解我們祖國國旗的意義，讓孩子們感受我們作為中國人應該感到驕傲和自豪，在活動中，我更多的采用的是視頻，圖片，和身體的實際操作為主，為的就是讓孩子更快更好的接受，不會讓孩子們感受是老師在一味的灌輸，希望這節課能夠達到我所期待的效果。

活動方案教案篇三

活動目標：

1、初步了解耳朵的結構，了解耳朵的作用。

2、會區分噪音及保護耳朵的方法。

活動準備：課件：耳朵的作用

活動過程：

一、導入出示課件，引導幼兒了解耳朵的結構

二、展開

1、分組討論耳朵的作用。

2、保護耳朵及用耳衛生的方法。

(1)保護聽力，噪音大的場所盡可能少去

(2)使用耳機、mp3等，要選擇質量好的

(3)聽的時候音量不要太大，能聽清就行，每天不要超過一個小時

(4)如果發現自己最近總要把音量調大才能聽清，看電視也要調大音量的時候，就應該停止使用耳機，立即去耳科檢查。

(5)遠離噪聲：人的聽覺所能承受的極限是90分貝，超過這個限度，就視為噪聲。

(6)噪聲對聽力的損傷是緩慢的、進行性的，由偶爾耳鳴變成頻繁耳鳴，引起聽覺衰弱、耳疲勞，甚至出現失聰。

所以不要頻繁置身在嘈雜的環境里，注意緩解耳朵壓力。

(7)慎重用藥：

一些抗感染藥，如鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素等會損害人的內耳、耳蝸，造成耳聾。

所以用藥前應仔細閱讀藥品說明書或向醫生詢問，嚴格掌握藥物使用的適應癥。

(8)小心挖耳：

挖耳很容易損傷外耳道皮膚，把細菌帶進耳道，而且用力不當還會引起外耳道損傷、感染，導致外耳道發炎、潰爛，甚至影響張嘴和吃東西。若耳朵癢得難受，可以用手在耳外側輕輕揉，或用棉簽輕擦。

(9)調整飲食：

多吃富含鋅、鐵、鈣的食物，有助于擴張微血管，改善內耳的血液供應，防止聽力減退;切忌長期食用高鹽、高脂肪、低纖維素類食物，勿暴飲暴食。

(10)切忌進水：

游泳或洗澡時，切忌耳朵進水。若不小心流入，可以側身將水控出，或是用干棉簽輕輕擦干，喜歡游泳的人戴上耳塞。

3、記住每年的3月3日是全國愛耳日。

三、結束尋找周圍的優美聲音和刺耳的噪音。

活動方案教案篇四

1、通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事，發展幼兒的創造能力。

2、培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。

各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕

示范圖一張

1、引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢!

2、會變魔術的山楂

(1)、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么?

(2)、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么?

(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?

(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流。

3、創造性講述活動：吃出來的故事

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發揮想象，編講一個與眾不同的故事。

(1)、教師出示示范圖，編講一個短小的`故事。

(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。

(3)、利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事。

(4)、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。

活動方案教案篇五

各區縣教育（教體）局，高新區、文昌湖區地事局，局屬各學校：

今年5月12日是我國第九個防災減災日，主題是“減輕社區災害風險提升基層減災能力”，5月8日至14日為防災減災宣傳周。根據市政府辦公廳《關于做好20__年防災減災日有關工作的通知》（x政辦發明電〔20__〕x號）要求，現就做好全市教育系統防災減災日的有關工作通知如下：

一、圍繞主題開展宣傳教育活動

各單位要高度重視，切實加強組織領導，結合工作實際，制定具體活動方案，精心組織，周密安排，確保防災減災工作的有效落實。防災減災周期間，各學校要緊緊圍繞主題，采取多種形式，營造活動氛圍。充分利用電子屏、黑板報、手抄報、展板、主題班會、校園廣播、校訊通等方式，進行防災減災科普教育。通過告家長書或倡議書形式進家庭開展“防災減災”宣傳教育活動；通過觀看展板和影視片、聆聽講座等宣傳形式，開展宣傳警示教育，普及應急避險知識，提高逃生避險基本技能，提升學生在緊急情況下的自救互救能力，最大限度減少生命財產損失。各區縣教育行政部門要積極協調安監、應急、地震、氣象、民政等部門，加強對轄區內學校幼兒園防災減災工作的.業務指導；要充分發揮安全教育培訓基地及各類防災減災教育培訓基地的作用，組織開展防火、防洪、防震等“體驗式、參與式”防災減災活動。

二、認真組織開展防災減災應急疏散演練活動

各單位要以“5.12”防災減災日活動為契機，結合學校實際，在防災減災宣傳周期間，組織師生開展一次以應急疏散、逃生自救為重點，包括抗震、防火、防溺水、防交通事故、防震減災、防地質災害、衛生防疫等方面的應急演練活動。演練活動要實現全覆蓋，做到人人知曉，積極參與，以提高全體學生防災自救意識和應急避險能力。各區縣教育行政部門要主動邀請當地地震部門指導演練，確保疏散演練工作扎實開展，取得實效。

三、深入開展災害風險隱患排查

各單位將防災減災宣傳教育活動與校園安全隱患排查整治緊密結合起來，要重點對學校的樓房懸掛物、排水設施、供電線路、消防通道、房舍安全（特別校園及周邊建筑物外墻脫落物）、建筑附屬物等方面的災害風險隱患進行排查，采取有效防范措施，及時消除各類隱患。要動員學校師生人人參與災害風險隱患排查工作并及時整改，全面提高廣大師生的應對災害風險能力。

四、認真做好防災減災周的總結工作

各單位要認真總結防災減災宣傳周期間開展活動的經驗和取得的成效，在集中開展宣傳教育活動和防災減災演練的基礎上，要對本單位各類應急預案進行修訂，使之更具科學性和可操作性，并制定簡明應急預案流程圖，加強相關學習和培訓，提升廣大師生的快速反應能力。同時要把防災減災工作制度化、經常化，建立健全防災減災工作長效機制，以推動學校防災減災工作長期有效開展。“防災減災周”活動結束后，各單位要認真總結活動開展情況，形成書面材料于5月15日前報市教育局安全辦公室。

活動方案教案篇六

教學目標:

·愿意參加“逛超市”買菜的游戲，認識菜場中常見的菜肴，并能正確地說出名稱。

·在游戲中正確點數1-3.

活動準備

(材料準備)超市圖片、各種玩具菜、小籃子若干、菜肴的卡片若干等

(經驗準備：玩過小超市的游戲

活動重點：正確說出卡片上蔬菜的名稱。

活動難點：正確點數1-3，活動過程：

一、出示超市圖片，告訴幼兒今天媽媽帶著寶寶們要去上超市買菜菜，引起活動的興趣。

二、認識常見的菜

·看圖片，講講說說自己認識的菜

幫助幼兒用正確的名稱稱呼菜名：西紅柿、青菜、茄子等

三、游戲：買菜

·將各種菜分好，布置成菜場。

·告訴幼兒游戲方法：人手一張卡片，看懂圖片上買的菜肴及買的個數(1-3個)。

·幼兒操作進行游戲。

難點：幫助幼兒理解數的概念，能按數找到圖片上的菜。

四、活動延伸：

在角色游戲中完“小超市”的游戲。鞏固名稱和正確點數1-3的數

活動方案教案篇七

一、展評目的：

通過教案展評，促進教師提高教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，引導教師重視教案的書寫，并把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、開展教科研實踐活動的一個非常重要的組成部分中來。力爭做到一學期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導意義、有可借鑒性的教學參考書。

二、展評對象： 教學一線上課的所有各科任課教師。

三、評比時間： 2012年11月30日下午第二節課

四、教案展評標準：

1、 教案規范、項目填寫齊全，保存得好。

2、 備夠節數符合要求，課時劃分合理。

3、 教材解析透徹，以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。

4、 教學重難點緊扣課標要求，突出知識、能力訓練點。

5、 教學流程清晰、科學、合理、可操作性強，師生活動、重點知識體現好。

6、 板書設計科學合理，凸顯教師基本功。

7、 教學反思真實到位，有價值。達到思得、思失、思改。

8、 能運用現代教學手段輔助教學，在教案中有明顯體現。

五、具體安排：

1、11月30日中午由各位教師將教案上交到會議室。

2、11月30日下午第二節課全體教師到四樓會議室參觀瀏覽。

3、評委要高度重視此次活動，結合評分標準進行評分，要給其他教師一個公平、公正的評價，所評價分值不能全是滿分或一樣，如果出現此類現象，取消評委資格，按工作制度處理。

評委組組長：吳燕萍

組員：龍瞻興 陳強明 嚴加明 李向東 廖彥智 王多榮

4、此次展評活動按分值評選出優秀教案，并設一二三等獎。

活動結束后教研組長組織本組教師在組內進行集體討論，主要議題：結合這次展評目的聯系自己實際討論今后教案該如何設計書寫，并上交所有人的發言材料。

2012年11月20日

一、活動目的：

為了深入學習實踐科學發展觀，不斷提高教師業務素質和教學水平，落實教學常規，促進教師專業成長，規范教師備課，加快各學科的教育教學與新課程的理念、方式、方法接軌，保持學校教育教學質量可持續發展，進一步推動教育教學改革，提高課堂教學質量，經學校研究決定于2011年5月20日舉行“教師優秀教案評選”活動，方案如下：

二、評選的范圍：各年級各學科本學期教案。

三、上交教案截止日期：2011年5月20日（星期二上午，上交各教研組長，過期視為棄權。）星期三下午教研活動時在教務處組織評選。

四、評審小組：

學校成立優秀教案評審小組，負責本次評選。評審小組名單如下： 組 長：姚曉林

副組長：韓建華

評委：荊雪林 張建紅

五、評選事項：

1、參評要求：參評教案必須是教師本人本學期編寫并實施的個性化教案；參評教案要能真實反映教師本人在課堂和教學改革中的先進經驗，有利于學習和推廣。

2、評選程序：

（1）各教研組長組織初選與推薦。（按本組教師基數30%的比例向學校推薦優秀教案）

（2）學校評審小組根據《優秀教案評分標準》進行復評，評出優秀教案若干名進行獎勵。

（3）評選出的優秀教案將在全校進行展示與交流。

3、優秀教案評分標準：（10分制）

（1）教案格式規范、數量保證、環節齊全、書寫工整、圖表規范、板書設計合理。（2分）

（2）教學目的明確、重點、難點突出；教材分析透徹，切合學生實際。（2分）

（3）教學過程詳細，設計思路清晰;教學方法合適，關注師生互動（有相關活動的安排或說明），注重能力培養；教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性、又能體現教學方法的靈活性和多樣性。（3分）

（4）課堂容量合適，課堂例題、習題設計合理、典型、切合學生實際;作業布置適當。（2分）

（5）有詳實的課后反思，能恰當合理的使用多媒體等輔助教學手段。（1分）

趙家村小學學生優秀作業評比方案

一、活動目的

為更好地培養學生良好的學習習慣，以先進引領，帶動全體學生提高作業質量，進而提升學習能力。我校將組織舉行學生優秀作業評比，本次優秀作業評比活動一改過去老師評選的做法，由同學們自己來評選。通過優秀作業的評比，既促進教師之間的工作交流，為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會，又通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。根據學校工作安排，決定在2011年5月20日舉行本校學生優秀作業評比活動。

二、評比標準

1.作業本封面、封底整潔，不卷角，不在作業本隨便涂、抹。

2.書寫工整，字跡工整、書寫規范、步驟完整。

3.按時完成作業，質量高，有較高的作業正確率、訂正及時。

三、評比辦法：

1.各班由班主任老師組織推選優秀作業候選人為總人數40‰，并附上名單。

2、優秀作業評比中獲獎的學生將獲得“優秀作業獎”。

3、年級組組織檢查人員一起評比。

4、獎項均為“優秀作業獎”，一年級5名 ，二年級4名 ，三年級6名，四年級6名，五年級8名。 三、評審小組：

學校成立優秀作業評審小組，負責本次評選。評審小組名單如下： 組 長：姚曉林

副組長：韓建華

評委：荊雪林 張建紅

四、評比日期 5月20日各班在星期三下午放學之前將作業本上交年級組。

五、評比地點：電教室

六、其他事項

為樹立典型，確定學習榜樣，評比活動結束后，各年級將獲得“優秀作業獎”的作業本向全體學生進行展覽。

一、活動目的：

為盡快更新教師的教改理念，進一步提高教師的業務水平，教務處本著以“課堂為本”，以“學生發展為本”，著力更新和提高教師教學設計的理念和能力，引導教師鉆研教材、精心備課，精確表達教學設計意圖，提高命題水平。組織全校教師開展教案展評活動。

二、展評科目：

全體教師學科教案：語文、數學、英語、品社、科學、美術

三、展評時間：

1、語文、英語教師教案： 11月16日。

2、數學、術科教師教案： 11月17日。

四、地點：

六樓書畫室

五、收交辦法：

各任科教師先交到互研組長處，再由互研組長統一交到六樓書畫室。

六、負責人：各互研組長、各年級組長、教務處

七、展評形式：先由各互研組長帶領本組人員參觀，學習，評比，打分。再由教務處、蹲年級領導、年級組長、互研組長評比，打分。最后由全部行政領導參觀，點評。

八、具體要求

1、活動結束后立即組織教師議一議，討論如何備好教案。

2、全部教師積極參與，不得以任何理由不參加活動。

九、教案評選標準

1、課時數量指實備課時是否達到應備課程需要達到的課時量；

2、互動反思指教學過程中設置的師生互動與教后反思內容是否結合實

際，根據內容得出相應的分值；

3、環節齊全指教案設置的各個環節內容都要齊全，每缺一項扣除相應的分值。

4、教學過程根據每一課時備寫詳細還是簡略得出相應的'分值；

5、書寫認真指字跡工整，書寫規范，格式合理。

6、每組評出的優秀教案占互研組人數的30﹪，良好占互研組人數的40﹪，一般占互研組人數的30﹪.

7、互研組內教師打分占總分的40﹪，蹲年級領導、年級組長、互研組長打分占總分的40﹪，教務處打分占總分的20﹪。

8、每位教師應公平公正，認真負責地做好此項工作。

北關小學教案評比打分表

年級 組

備注：1、課時數量指實備課時是否達到應備課程需要達到的課時量；

2、互動反思指教學過程中設置的師生互動與教后反思內容是否結合實際，根據內

容得出相應的分值；

3、環節齊全指教案設置的各個環節內容都要齊全，每缺一項扣除相應的分值。 4、教學過程指過程完整，內容豐富，信息量大，課時備寫詳細。 5、書寫認真指字跡工整，書寫規范，格式合理。

6、每組評出的優秀教案占互研組人數的30﹪，良好占互研組人數的40﹪； 7、互研組內教師打分占總分的40﹪，蹲年級領導、年級組長、互研組長打分占總分的40﹪，教務處打分占總分的20﹪。

活動方案教案篇八

1、觀察種子的生長位置和特點，簡單了解種子的多種用途。

2、能用種子粘貼圖畫作品，知道種子也可以創造美的效果。

活動準備

1、大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡紙、瓶子、雙面膠。

2、幼兒用書第2冊第14頁。

活動流程

1、教師出示事先種好的西瓜苗和玉米苗，讓幼兒觀察。師說：“小朋友你們知道這是什么苗嗎?你們知道它是怎么種出來的嗎?”請幼兒認真討論后回答，教師做小結。

2、教師出示多種.種子，讓幼兒觀察，組織幼兒談話，了解種子的多種用途。

(1)引導幼兒探索這些種子可以用來干什么?(可以吃，可以種、可以榨油等)

(2)請幼兒說一說生活中還有那些種子可以吃?

(3)請幼兒討論是否所有的種子都能吃，可以怎么吃?

(4)請幼兒品嘗各種.種子，說出他們的味道。

3、組織幼兒選擇自己喜歡的種子種在易拉罐里，每天給種子澆水、曬太陽，觀察種子的變化。知道種子發芽、生長需要哪些條件。(陽光、空氣、水)

4、引導幼兒做種子粘貼畫。

鼓勵幼兒創造性的用種子粘貼不同的圖案，(大樹、太陽、小魚)粘貼時指導幼兒正確使用膠水或雙面膠。

提醒幼兒可以粘貼在紙上，也可以粘貼在瓶子上。

5、把幼兒的作品展示在主題墻上供大家欣賞。

活動延伸：

在區域活動中繼續教幼兒做粘貼種子的游戲，提高幼兒粘貼的技能。

活動方案教案篇九

為進一步加強我校教學常規管理，促進全校教師規范教學過程、改進教學方法、提升教學能力，同時熟悉教學業務，爭創教學典范，全面提高學校教學質量，學校決定在全體教師中開展教案檢查及優秀教案評比活動，具體方案如下：

一、教案編寫規范要求：

1、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規范、板書設計科學合理。

2、教學環節齊全，能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。

3、教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

4、教案既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性。

6、能恰當合理的使用現代教育技術手段。

二、評比范圍及時間 ：學校全體教師，12月底之前完成。

三、評選指標 ：

語文組2名，數學組2名、英語組1名、綜合組1名。

四、質量評價（考核）標準：

教案的檢查應是每學期教學檢查的一項重要內容。每月應由備課組長檢查后上交教務處定期檢查一次，并按評價標準做出客觀評價。

評價標準：教案編寫認真規范，每個教案達到教案編寫要求，有特色，學期教案完整，在本組教師中有示范作用。

五、評選辦法：

1、教研組長推薦、備課組評審、教務主任檢查。

2、學校行政進行審查，確定最終入選教案。

3、校長審定，董事長審批。

六、獎勵辦法：

1、學校對獲獎教師頒發50元獎金；

2、在適當時候舉辦展覽，對優秀教案進行展示。

**小學

2011、12、16

為了進一步推進課堂教學改革，探索提高課堂教學效益的途徑和方法，促進課堂教學優勢互補，互相啟發，智慧共享，提升教師業務水平、教學技能、教材處理等能力，全面提高我校教育教學質量，搭建教師展示自我和相互學習的平臺，促進青年教師快速成長，經學校研究，決定于2015年3月14日在全校開展“語文優質課評比活動”，具體活動安排如下。

一、參賽對象：

全體語文教師

二、參賽人員：

參賽人員：所有語文教師

三、評比方法：

1、比賽方式：通過抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據本學期所教年級教材自選一節課進行40分鐘的授課。上課形式不限。

3、比賽地點：馬街小學教室。

四、活動要求：

1、各位參賽教師要高度重視此次評比活動，每位參賽教師都要圍繞課程標準精心備好課，充分利用現代教學手段進行輔助教學。

2、比賽結束后所有授課教師要及時將教案和反思上交到教務處。

3、全體教師要抓住此次活動契機，調換好課，積極參加聽課，做好聽課、評課記錄，借鑒授課老師好的教法和學法，調整自己的教學思路與方法，達到相互學習，共同提高的目的。

五、評委：黃正全 安音普 陳祥 羅銀春 王梅 楊明超 朱琳艷 （上課教師不評自己的課）

六、獎勵辦法：

本次活動名次裁定：按高分到低分排列裁定一等獎1名；二等獎1名；三等獎一名。推薦一等獎去鄉參加語文優質課評比，二等獎去鄉當評委，推薦到鄉內上課獲一二三等獎的，學校給獲獎教師分別頒獎200、150、100元人民幣，并由學校學校頒發獲獎證書。

七、授課按排表：（附后）

馬街小學

2015年3月12日

各學校：

為進一步落實“六個一”工程，促進教師專業發展，切實提高小學課堂教學效益。經研究決定開展以“有效落實課堂教學目標”為主題的優秀教學案例評選活動。現將具體實施方案發給你們，請各單位組織教師認真準備。

魯城鎮小學教研室 2015.11.6

魯城小學優秀教學案例評比活動方案

一、 領導組織

組長：趙言斌

成員：李加慶 王艷發 張 偉 王建軍

馬增田 趙麗娜 二、教學案例內容

1、教學案例環節組成：經教師備課、教研組研討形成教學設計，進行課堂教學實踐，形成教學反思及教學評析。

2、教學案例應以課程標準為依據，貫徹和體現新的教學理念、教學方法和手段，突出學科和年段的特點，在注意規范的同時必須具有設計教師的本人特色和風格。

3、教學案例（既要有教學設計，又要有教學文字實錄）為現行教材一至六年級一課時的教學內容，上下冊不限。

三、教學案例結構

活動方案教案篇十

表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。

1、認識各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。

1、哭、笑表情圖譜每組一份。

2、故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)

3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。

4、記號筆人手一支。

1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。

(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(幼兒操作，互相講講。)

(2)集中討論、交流：

師：“誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?”

幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼b：這位小客人在笑，因為他很高興。

幼c：我的客人很生氣，因為有人欺負他。

(3)師生共同小結：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。”

2、選擇不同的表情講述故事結尾。

(1)聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。

師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)

(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。

師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)

幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

(4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的`認識。

師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?

幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

3、幼兒操作：添畫表情。

師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時的圖片。)

(1)幼兒自選一張游戲時的圖片，根據自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。

(2)評價小結。

師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)

(評：采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎。)

引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。

附：故事《碰碰船》

活動方案教案篇十一

活動目標：

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節特征。

2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

活動準備：

1.趣味練習：夏天的物品活動過程：

一、導入老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。

二、展開

1.認識夏天的基本特征小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會兒戴涼帽、搖扇子，一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什么季節的事呀?(夏季)

(1)你們知道現在是什么季節了嗎(夏季)

(2)你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀?

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?

(自由討論)小結：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這么熱的天該怎么辦。

(2)小結：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個時間外出。

3.引導幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快?

(1)小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢?比如你吃什么能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好。”

(2)幼兒講述想出的涼快的辦法。

三.結束

1.引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。

2.趣味練習：夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀!

附：故事《小狗不熱了》

小狗黃黃去旅行，心里高興極了。黃黃起了一個大早，背上自己的旅行箱九出發了。哎呦，今天的天氣可真熱啊，沒走一會，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿著的小背心都濕透了，這可怎么辦呢?黃黃忽然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了。可是沒走一會兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走著走著，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶著的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒服多了，聰明的黃黃已經不熱了。

活動方案教案篇十二

活動目標：

1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。

2.初步了解漢字的演變過程.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3.體驗漢字中的趣味性，關注周圍環境中的漢字，萌發閱讀漢字的興趣。

重點：初步了解漢字的演變過程.

難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關。

活動準備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動過程：

一、欣賞書法作品

教師：“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字，是中國特有的一種文字。”

了解漢字的演變

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過程。

教師：“我們的漢字是古代的人發明的，很久以前人們為了記憶一些東西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們為了方便就慢慢地簡化他們，就變成了現在我們所看到了漢字。”

三、尋找漢字的秘密

1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。

教師：“這些漢字你們認識嗎?”“它們是什么?”

進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。

教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)

出示樹的圖片。

引導幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字;很多很多數不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。

游戲：找名字

在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

活動方案教案篇十三

1.會玩羊角球，能掌握雙腳連續向前跳的動作。

2.有參加體育活動的興趣。

活動準備

1.羊角球若干(與幼兒人數相同)，平衡木4個，樹16棵(充氣塑料玩具制作)，小松鼠頭飾。

2.快樂的歌曲。

活動過程

1.幼兒在老師的帶領下聽音樂做準備活動“松鼠模仿操”。

2.小松鼠玩球：幼兒人手一個球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創造性地玩球，如拋、滾、拍等，激發幼兒參加活動的興趣。

3.小松鼠學跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點練習雙腳連續向前跳。

(1)教師一遍請個別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領“兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進”。

(2)幼兒四散練習，教師觀察、指導，提醒幼兒要跳的穩，幫助個別能力差的幼兒，糾正不正確的動作。

4.小松鼠比本領：幼兒分組聯系跳的動作，要求幼兒不從球上跳下來，能力強的幼兒跳的距離可以長一些。

5.小松鼠采松果，進一步聯系連續跳。

(1)啟發幼兒說出冬天來了，小松鼠要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的“樹林”采“松果”，進一步練習跳的動作，教師注意觀察和個別指導。

(2)小松鼠運果回家，引導幼兒雙腳連續跳，將采到的“松果”送回家。

6.聽音樂做放松動作。在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來搖去，何老師一起做放松運動，幼兒的身體也漸漸恢復到相對靜止狀態。

活動方案教案篇十四

活動目標：

1.積極與同伴能用交流，能用連貫的語言介紹旅游景點。

2.學習制訂旅游行程計劃，積極嘗試當小導游。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒對海南部分景點和導游工作有初步的了解。

2.環境準備：導游旗四面、長方形紙四張；有關景點的圖片若干張。

活動重點：：

能按一日的`旅游計劃有序、清楚的說出景點特色。

活動難點：

清楚的介紹景點特色。

指導要點：

課前幼兒要熟悉旅游地的景點2至3個，引導幼兒制訂一日游的行程計劃。

活動過程：

1.激發幼兒的興趣。

出示海南部分景點圖片，請幼兒看看說說自己熟悉或去過的景點，并向大家介紹景點的風景或特點。

教師幫助幼兒用連貫準確的進行語言講述。

2.自由組成旅行團。

幼兒自由組合成四個旅行團，相互討論給自己的旅行團取名、選團長。（引導幼兒說一說選他當團長的理由）

3.制訂行程計劃。

（1）小組成員相互討論、講述景點的特色。

（2）小組成員根據自己對景點的了解，制定行程路線。

（3）利用景點圖片創設情景。

（4）小組自薦導游，導游向大家簡單介紹行程計劃（景點瀏覽路線） 。

4.游戲：模擬導游。

（1）先由一個”旅行團“按計劃”出團“，其他的幼兒當游客。

（2）各旅行社分組模擬祣游。（教師注意引導鼓勵幼兒大膽表達，安靜傾聽導游介紹）（3）評價：導游是否聲音響亮，是否能用連貫的語言向游客介紹景點。

（4）游戲重復進行。

（5）評選”優秀導游“。（要求聲音響亮，語言清晰連貫）

評價要素：

1.能否大膽講述和認真傾聽。

2.能否積極與同伴交流合作制訂計劃，并按計劃選擇景點進行模擬導游游戲。

活動建議：

1.幼兒模擬導游的游戲可在下一個活動中繼續進行，可根據幼兒掌握的情況進行”帶團“比賽，評出：最佳解說獎、最佳禮儀獎、最佳微笑獎、最佳受歡迎獎。

2.請從事導游行業的家長走進課堂，參與指導活動，增添游戲的趣味性。

活動方案教案篇十五

活動目標：

1、知道吃飯前后不能做劇烈運動，否則，會影響身體健康。

2、通過談話、討論等方式，了解吃飯前后適宜的和不適宜的活動。

3、提高對人體的認識，懂得自我保護。

活動準備：

1、教學掛圖：小朋友運動----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追逐跑----手捂著肚子。

2、紙和筆。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察畫面，了解吃飯前后劇烈運動帶來的危害。

1、教師：圖上有誰?小朋友在干什么?為什么他們不想吃飯?

2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場地上干什么?為什么他捂著肚子?

二、教師進行簡單小結。

1、劇烈運動需要大量的體力，在吃飯前后進行劇烈運動，人會出很多的汗，容易使人疲勞，感覺不舒服，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯后劇烈運動，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現肚子疼、闌尾炎等癥狀。

三、組織幼兒開展小組討論，并用自己的方式記錄討論結果。

教師：1、飯前我們做哪些活動比較好呢?

2、飯后我們有可以做哪些事呢?啟發幼兒想象從事各種較安靜的活動。

四、記錄幼兒的想法，師生分享新的經驗。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。(總結：安靜的、運動量小的活動都可以在飯前開展。)

2、飯后：散步、和朋友說話、玩安靜的小玩具等。

五、教師總結：適當地進行小運動量的活動，有利于消化。但不適宜看書等智力活動，因為血液要供應消化。

在記錄討論結果時，幼兒都能認真記錄，并且幼兒記錄了很多都是安靜的活動，但飯前和飯后的活動幼兒有點分不清。

活動方案教案篇十六

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件。

一、問問------設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。“口袋里裝了什么呢?”老師打開袋內的隨身聽開關，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的'生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”

二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

教師用語參考：“快樂口袋有什么作用?”“小動物對著快樂口袋說了什么?”“后來森林里發生了一件什么事?”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的?”

三、玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂)，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?”“我們來做個游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?”

四、談談------什么叫快樂，遷移作品經驗。

教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

活動延伸：

將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用一些自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質。

活動中教師首先運用直觀教學法導入課題使幼兒對“快樂口袋”產生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然后又運用活靈活現的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順水推舟地過渡到游戲環節，讓幼兒對著實物“快樂口袋”說說自己的快樂，這時幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動的重點。最后運用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內涵，輕松的突破了難點。

總之，《快樂口袋》這一語言活動，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進地理解作品、體驗作品、遷移作品的經驗。是個成功的語言活動。

附：故事《快樂口袋》

森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂。”小青蛙跳了過來，對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。”

小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心里呀，真快樂。”

小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂。”

聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂!”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小伙伴們一齊答應，它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在，這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

活動方案教案篇十七

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解故事情節大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的`形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

2、講述故事(“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”)

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢?

為什么你會這樣想?

3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

提問：(1)大獅子是怎么做的呀?

幼兒猜想

小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假發套〉

二、完整地欣賞故事。

提問：1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

三、討論、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發，去贏得了很多朋友?

2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

活動延伸：