作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班我的家教案設計意圖篇一

《綱要》 指出：“教育活動內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”同時指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”

目前，長興正在日新月異的發展，幾座公園的建成，給人們創造了美的休閑、娛樂的環境。人們正在為創建“綠色長興”而辛勤的勞作著。那么，老師應該教育我們的孩子們為我們的家鄉做些什么呢？首先，應該讓孩子們了解家鄉、愛家鄉。因此，我設計了涉及語言、社會、藝術三大領域的綜合活動《我的家鄉》。

孩子們從小生活在家鄉這片土地上，家鄉的一草一木已十分熟悉。而當家長們帶孩子外出游玩時，孩子們卻只顧著玩而對家鄉的變化、了解卻很少。教學活動《我的家鄉》通過幻燈，讓幼兒從視覺上感受到了家鄉的變化；讓幼兒對早已熟悉的環境有美的感受；再利用瀝糊畫那特有的亮麗的色澤和立體的視覺感受進一步感受家鄉的美。

《綱要》指出：“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。”同時，結合大班幼兒的年齡特點，我將闖關活動貫穿于整個教學活動中。目的是激發幼兒的參與興趣與合作意識，體現團隊精神。

《綱要》指出：“幼兒的語言學習具有個別化的特點，幼兒之間的自由交談對幼兒語言發展具有特殊意義。”“同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。”因此我將活動的難點定位在培養幼兒協商、合作作畫的能力上。活動的重點定位在感受家鄉的美，能大膽介紹自己的作品上。最后，通過延伸活動，結合“六不”活動的開展，萌發幼兒愛家鄉的情感，引導幼兒從自己身邊的小事做起。

1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。

2、通過說說、畫畫培養幼兒的合作、協商能力。

3、激發幼兒愛家鄉的情感。

感受家鄉的美，能夠大膽介紹自己的作品。

培養幼兒協商、合作作畫的能力。

課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協商，各自畫出代表自己組組名的標志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。

——“這兩天小朋友都帶來了自己在我們的家鄉——長興拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是長興的什么地方？”

1、打開課件。

——“這是什么地方？”（行政中興：這是長興縣的領導工作的地方。）

——“這座大廈有什么特別的地方？”

——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”

——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來的？”

——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來的？”

——“這是什么地方？”（中心廣場）

——“這是什么地方？”（十里銀杏長廊——銀杏是我們長興有名的特產）

——“這是什么地方？”（梅園——現在正是梅子成熟的季節）

——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來的？”

——“看到我們家鄉的這些建筑物與風景你有什么感覺？”

2、教師簡單小結：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉這么美。

我們小朋友都說的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。

——“小朋友，闖關行動開始了。今天我們要闖三關。第一關，請你與自己組的小朋友相互協商，你們打算畫家鄉的哪個地方，發生了什么有趣的事？給你們五分鐘時間，開始。”（教師提供幼兒外出的照片）

——教師了解各組的協商情況，并給予恰當的引導。

——請每組派一位小朋友來說說你們的協商情況。“你們打算畫家鄉的哪個地方？”

——教師小結各組的協商情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個人畫一張畫，如何合作，才能又快又好。”

——“第二關，四人合作作畫，看哪一組又快又好。”

——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了。”

——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當的引導。

——教師小結各組的合作情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

1、交流欣賞。

——請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉的哪個地方，發生了什么有趣的事嗎？”

——幼兒相互交流、欣賞。

2、協商表述。

——“最后一關，比比哪組說的好。”“請你們相互商量一下，說說你們畫的是家鄉的哪個地方，發生了什么有趣的事？”

——教師了解各組說的情況，并給予語言上的恰當引導。

——比比哪組的小朋友最能說。

——教師小結各組的表述情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

3、教師小結闖關情況，給予肯定、鼓勵。

——引導幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）

大班我的家教案設計意圖篇二

1、感受上海的美好，增進喜歡上海的情感。

2、通過分享交流多角度地了解上海的文化與特點。

3、大膽交流，用語言表達對上海的喜愛。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

幼兒收集關于上海的物品;ppt。

一、喜歡上海(互動交流)

提問：你了解上海嗎?

你喜歡上海嗎?

為什么?

小結：每個人都有喜歡上海的理由，上海就是我們的家，我們都愛上海!

二、這就是上海

梳理上海的'地理位置，飲食特點，風俗習慣，節日派對，海派文化。

小結：上海在中國的東部，海岸線的中部。這里經濟繁榮，高樓林立，交通發達，商品繁多。這里有好吃的，好玩的，好看的。我們喜歡上海，因為這里有孩子們喜愛的游樂場、博物館，有年輕人喜歡的高雅藝術，運動賽事;有老人們喜歡的生態公園，水鄉古鎮;有外國人喜歡的海派文化，時尚派對。這就是上海，我們的家!

三、欣賞上海(觀看宣傳片)

提問：你看到了些什么?

看了之后，你是什么樣的感受?

你們喜歡上海嗎?

讓我們大聲說一句“上海我愛你!”

小結：上海每天都在變化，讓我們用眼睛再去發現上海的美，上海的好吧!

大班我的家教案設計意圖篇三

云南是全國少數民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26個，出漢族外有25個少數民族。每個少數民族有著各自不同的風俗習慣和豐富多彩的藝術生活，歌舞、繪畫、工藝等藝術表現形式多種多樣。我們文山州的孩子從小在少數民族聚居的地方生活，甚至自己就是少數民族，對于各種民族特別是苗族和壯族都有或多或少的了解。《3——6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的目標中指出：5——6歲的幼兒應知道自己的民族，知道中國是一個多民族國家，還能說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉的代表性特征。特設計此活動讓幼兒能更加深入的了解云南、了解家鄉，從而激發幼兒熱愛家鄉的情感。

社會——我的家鄉民族多

1、知道云南是中國少數民族聚居最多的省份，初步了解幾個典型少數民族的習俗，感受家鄉多民族的特點，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

2、感受參與集體活動的快樂。

重點：、知道云南是中國少數民族聚居最多的省份，初步了解幾個典型少數民族的習俗。

難點：風俗與民族的對應。

1、知識準備：請家長幫助幼兒查閱關于云南少數民族的資料，讓幼兒有一定的了解，特別是自己是少數民族的幼兒。

2、物質準備：

（1）請幼兒穿上自己的民族服裝上幼兒園。

（2）3——4種少數民族音樂各40秒左右。

（3）各民族圖片課件和各民族習俗圖片課件。

（一）開始部分

1、請幼兒觀看圖片，說說自己知道的民族有哪些？（師幼交流）

2、教師小結：大家說的民族大部分我們云南都有，云南是中國民族最多的省份。

（二）基本部分

1、初步了解云南少數民族服飾。

（1）教師結合幼兒穿的民族服裝重點介紹壯族、苗族、彝族、佤族、傣族的服裝特點。（幼兒有自己講解的時間）

（2）請穿民族服裝的幼兒表演服裝秀。其他幼兒說出他們的民族。

2、初步了解云南少數民族的習俗。

（1）教師結合課件簡單介紹云南少數民族的不同習俗。

（2）請少數民族小朋友介紹自己民族的習俗。

（三）結束部分

播放各少數民族音樂，全體幼兒一起跳舞。

幼兒外出旅游帶回有少數民族服飾與習俗的圖片集體分享。

大班我的家教案設計意圖篇四

1.熱愛家鄉、對自己是新疆人感到驕傲。

2.了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。

3.能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興。

了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。

能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興。

ppt文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉》數字故事、記分牌、選手胸牌。

教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們再玩兒一下猜猜樂游戲。”

教師：“我們分為藍隊和紅隊進行比賽，請自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號牌。”“現在請小選手們上場！”

1。幼兒分成兩組進行比賽。并由幼兒商量比賽規則。

教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請幼兒描述特征。

要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對得分，如果提供信息的幼兒直接說出謎底則減分。

師：“我已經把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來猜謎的孩子要背對大屏。坐在座位上的朋友們任務很重的，要通過你們的語言或者動作去描述這個東西的最大特點。比如打一個什么？什么顏色，什么形狀等等。”“可是這個圖片上物品的名字可以直接說出來嗎？”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關。

2。觀看阿迪力高空達瓦孜視頻。

提問：（1）看完來自新疆的`高空王子的表演，你有什么感覺？

（2）吉尼斯世界紀錄是什么意思？

3。觀看阿里木感動中國領獎視頻。

提問：

（1）為什么要流淚？

（2）當我們新疆人在感動中國的領獎臺上時，你有什么感覺？

4。我對家鄉的心里話。

教師播放數字故事《我的家鄉》

師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂，跳舞結束活動。

師：“親愛的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉新疆有關的事，希望我們的家鄉越來越好，新疆亞克西！”“讓我們一起給我們的家鄉送一個祝福吧！”

《3—6歲兒童學習與發展指南》社會領域的目標中指出：5—6歲的幼兒應知道自己的民族，知道中國是一個多民族的國家，還能說出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉的代表性特征。本次活動體現了《指南》精神，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環境，為孩子進入社會打下一定的認知基礎，使孩子更關心、更愿意了解身邊的人與事。

本活動來自于幼兒生活的周圍環境，是幼兒所熟悉的但又是相對零散的知識經驗。在日常生活中，幼兒通過與自然、成人，社會的交往與接觸，取得了對家鄉較感性、零散、片面的生活知識經驗。通過本次活動，不但使幼兒對家鄉的已知經驗得到了進一步梳理，而且通過交流與討論，使幼兒學會了分享彼此的知識經驗，體驗到交流分享的樂趣。

大班幼兒有根據圖片或其他信息自主表達的能力，活動中給與幼兒充分的自主表達的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中，我關注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結果，培養幼兒大膽表達的能力。

在社會活動中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點的教學方法：知識點與多媒體的有機結合、動與靜的學習方法相結合，始終吸引著孩子的注意力。

我的提問、談話、交流和講解語言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽習慣。

大班我的家教案設計意圖篇五

1、了解家鄉的橋及不同的建筑風格。

2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發幼兒愛家鄉的情感。

3、發展幼兒的想象力、表現力及語言表述能力。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、多媒體電腦、課件。

2、家鄉主要橋梁的寫真展板。

（一）欣賞交流

1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。

2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導幼兒發現新舊姊妹橋的變化和周圍環境的變化。

（二）感情發現

1、提出問題，引導幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。

2、參觀橋梁展覽，豐富幼兒的已有經驗，讓幼兒了解橋的構造和不同的建筑風格，并體會變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發幼兒愛家鄉的情感。

（三）分享成功和快樂

1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發幼兒思考如何讓外地的客人認識和了解我們家鄉美麗的橋。

2、小結各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實施，讓幼兒通過多種形式表現家鄉的橋。

3、成品展示，分享成功和快樂。

本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的.充分利用，真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉的橋，給家鄉的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經有了一定的認識。《綱要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。以后，我們將繼續合理開發利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發展。

文檔為doc格式

大班我的家教案設計意圖篇六

1.了解諸暨的一些名勝古跡、風土人情、地方特產，由此萌發對家鄉的熱愛之情。

2.初步培養幼兒收集資料的能力。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

1.教師準備一本諸暨風景掛歷和一些諸暨風景明信片。

2.請幼兒在家長幫助下收集一些關于諸暨的風景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產（包裝盒亦可）。

一、談話，引出主題。

師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市，說說她有哪些美麗的地方。”

幼兒發言。

二、請幼兒結合自己帶來的物品，向大家介紹諸暨的風景勝地與名勝古跡。（為主要環節，鼓勵幼兒踴躍發言，教師可及時插入提問與一些解釋。）

三、教師根據掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、斗巖；介紹主要特產：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業、店口五金等。

1.在班級中展示家鄉特產

2.欣賞電視散文《浣江風》。

附告家長書:

各位家長：

下周起本班將進行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒了解一些有關諸暨的名勝古跡、風土人情及地方特產，使幼兒增進對家鄉的了解，萌發對家鄉的熱愛之情。為更好地開展本次主題教育活動，請家長幫助孩子一起收集一些關于諸暨的掛歷、風景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產或包裝盒（不必特意購買、可收集一些家中或單位中原有的`物品），帶到幼兒園。在平時也多跟孩子說說有關諸暨的一些風土人情、傳說故事，以使本次主題教育取得更好效果。

謝謝配合！

本次活動選材來源于幼兒生活，是幼兒能經常遇到的，非常貼近幼兒。教學步驟安排嚴謹，過度非常自然。使幼兒通過自己的親身感受發現家鄉的美，充分調動了幼兒的學習積極性。

大班我的家教案設計意圖篇七

活動目標

1．使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

2．幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。

3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點

本節課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。

活動準備

一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。

活動過程

一、談話引入

2．你家都有誰？有幾口人？他們在哪里做什么工作？（引導幼兒說說自己的'家人，教師給予適當的語言補充）

3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址？用“這是我的**，這是我的**”語言表達。

再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。（幼兒討論）

4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知（爸爸媽媽）

5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

二、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？

生：喜歡。

師：為什么？

生：幼兒園像我家。

師：你們真棒！(指大拇指)那你們愛老師嗎？

生：愛。

師：那老師像你們的什么？（像我們的爸爸媽媽）

師：你們真可愛。（頂呱呱做個笑臉）

三、結束部分

開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

教學反思

在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

大班我的家教案設計意圖篇八

1.感受是個所表達的溫馨的家庭情感。

2.學習詩歌，了解詩歌中事物之間的關聯。

3.能有感情地朗讀詩歌，并嘗試結合圖片仿編詩歌內容。

4.認讀重點字詞：大樹、果實、琴弦、音符。

教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍天圖片（圖中有太陽、白云）。

一、活動導入

幼兒展示和家人的`合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。

小結：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。

二、閱讀理解

1.出示教學讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。

2.閱讀詩歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。

3.閱讀詩歌第二段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機出示大字卡“大樹”、“果實”，帶領幼兒認讀。

4.閱讀詩歌的第三段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家里就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領幼兒認讀。

（小結：爸爸和媽媽為總結的孩子遮風擋雨，為孩子撐起了一個溫暖的家，呵護孩子快樂地成長。）

三、創意閱讀

進一步理解詩歌內容，按照詩歌的結構仿編。

（一）朗讀詩歌。

1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。

2.分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，并加入適當的肢體動作。

3.教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。

（二）想象朗讀。

出示大海、藍天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯系，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠航。

四、結束活動

教師和幼兒一起朗讀創編的新詩歌，自然結束活動。

大班我的家教案設計意圖篇九

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

幼兒用書，勾線筆。

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

(3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書

讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的'閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

大班我的家教案設計意圖篇十

１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片。

一、揭示課題

生1：我最想夸夸我們夏天的菜園。

生2：我最喜歡的是那滿是西瓜的西瓜地。

生3：我最想說說我們的田野。

生5：我想說說農村孩子也住進了高樓。

師總結并板書

二、具體指導：

1、選好你要介紹的一處景物重點介紹

生1：我想寫西瓜地，因為那里很熱鬧。

生2：我最想寫我們家鄉的特產枸杞。

2、抓住景物的特點介紹

師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。

一生舉手：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。

生：景物美。

師：怎么個美法？哪美？表現在什么地方？

生：我想寫家鄉美麗。它的枸杞顆粒飽滿，陽光照在上面，像粒粒紅寶石。

師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。

3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚

師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。

4、寫景一定要有順序

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的'。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]

5、表達出對家鄉的熱愛之情

生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

生：我希望五湖四海的人們來家鄉做客，我相信，

師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當的順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！

三、賞析并評價。

四、現場習作，指導點評。

學生習作，老師指導；交流互動，評析激勵。在課堂上習作應作為一種好習慣來培養，既減輕課外作業，又增強當場交流支，現場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣。

大班我的家教案設計意圖篇十一

1。幼兒能用圖形的組合造出漂亮的房子。

2。幼兒能給房子進行添畫。

幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙

一、談話導入，激發幼兒興趣

師：小朋友，你的家是什么樣的？是什么圖形組合的？

二、老師講解示范

1。出示范例

師：老師畫了一座漂亮的房子，請你來看看它是用什么圖形組成的？

2。老師講解示范涂色

師：畫房子的時候先畫房子的墻，再給房子畫上屋頂，把它畫在墻的上面，然后再給房子畫上窗戶，最后給房子畫上門，門要畫在墻的.下面。房子畫好了。再添上點什么就更漂亮了。

三、幼兒作畫，教師巡回指導

1。鼓勵幼兒用多種顏色進行涂色。

2。幫助個別幼兒進行添畫。

四、展示評價

1。展示幼兒作品

師：你覺的哪一座房子最最漂亮，為什么？

2。老師小結，表揚畫的好的幼兒。

大班我的家教案設計意圖篇十二

1、學生結合著有關小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈等活動，引發學生對自然的熱愛和探索。

1、學生結合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態和活動規律，引發對自然的熱愛和探索。

2、學生結合著有關小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈等活動，引起對藝術學習的興趣。

3、結合蜜蜂飛舞的特點，讓學生欣賞樂曲，感知是哪些音樂要素（力度、速度、音色等）對形象塑造起作用。

1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。

2、與蜜蜂有關的歌曲、樂曲的音像資料。

3、表現蜜蜂的造型藝術作品、學生作業、美術用具、材料等。

一、教學過程：

1、組織課堂。

2、兒歌導入：

“小蜜蜂，嗡嗡嗡。花叢里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗戶現光明”。

3、謎語。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。

4、這里所說的小蜜蜂是自然界中常見的野生狀態下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開課題。

5、音樂欣賞：結合蜜蜂翅膀扇動的特點，引導學生欣賞著名樂曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂中的速度（快速）、力度（漸強漸弱）、音色（小提琴及其弦樂顯得急促碎弓）等音樂要素塑造了大群野蜂。

6、聆聽歌曲《小蜜蜂》并要學生在原地小踏步，擺動雙臂模仿蜜蜂扇動翅膀飛舞采蜜筑巢的動作。結合聲音和肢體模仿，學生體驗“我是一只小蜜蜂”。

一、教學過程：

1、連接上一課的內容。

2、借助影視資料學生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧

的“小房子”。

3、學唱歌曲《小蜜蜂》。

a、教唱樂譜；

b、朗讀歌詞；

c、完成歌曲的演唱。

4、結合歌曲學習和樂曲欣賞完成作業：想像畫《蜜蜂的家園》。

5、教師結合學生對蜜蜂的觀察、了解，講述一個蜜蜂筑巢的小故事。

二、欣賞弗朗西斯·舒伯特的小提琴獨奏曲《蜜蜂》，或李姆斯基·柯薩科夫的《野蜂飛舞》。

三、教學：

1、鼓勵學生對欣賞的樂曲、學唱的歌曲談己的體驗與感受。

2、能對自己和同學的.美術作品做出恰當的，說一說自己的作品哪里比較滿意，哪里有待提高。

3、通過對蜜蜂一課的學習，說說自己在哪些方面有了新的收獲，對以后的學習會有什么啟示。

四、教學思路拓展

1、蜜蜂每天辛勤釀蜜，而用于自己食用的蜜卻少之又少，通過對小蜜蜂品行的了解，我們應該怎樣理解奉獻。

2、結合蜂房構造來探究科學、美觀與實用的關系。蜂房給人類帶來了哪些聯想與啟示？

3、蜂房為什么是六角形的？

蜜蜂造什么樣形狀的房子只是一種本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蠟，空間最大。蜜蜂造的房子非常科學，所以說蜜蜂是杰出的“建筑師”。

大班我的家教案設計意圖篇十三

（搜集整理階段）

活動目標：

1、通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領域中搜集與長陽有關的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉之美。

2、指導和協助幼兒對所搜集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉的美，從而自然的產生一種自豪感。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、大膽說出自己的理解。

活動重難點：

指導和協助幼兒給所有的物品進行分類

活動的形式：

1、此活動延續的過程為兩周

2、此活動不安排具體的教學活動，要求幼兒愛平時的生活中做有心人，去搜集材料，內容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。

3、在活動室內設置四個展區：秀麗的風光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長陽人化石洞，巴王洞等）濃郁的風情（美麗的土家服飾、民歌、婚喪風俗等）悠久的歷史（巴人的發祥地——武落鐘離山的傳說、長陽人化石、土家第一軍的故事、七七紀念碑相關的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。

4、及時協助幼兒將搜集到的物品進行分類。

5、鼓勵幼兒課余多到這四個展區參觀，可以對實物進行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導幼兒互相交流，進一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實展區的物品。

6、在這個活動中，教師只協助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發現。如果發現展區內的物品不夠全面，教師應給予幫助。

二"我愛我的家鄉"知識競賽

（知識競賽階段）

活動目標：

1、通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

2、在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養競爭意識。

3、促進幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。

活動準備

記分牌四個人手一套繪畫用品小獎品若干巴山舞曲布置競賽環境邀請幼兒家長參加

活動形式：

1、幼兒自由選擇代表隊（按顏色分類）

2、圍繞展區的內容設置題面。表現形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。

活動過程：

一、總結第一階段的活動

1、讓幼兒分組簡要討論展區中的內容。

2、提出任務。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認識了許多關于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵幼兒說出自己心里的感受）

3、在幼兒表述的基礎上教師小結（我們的家鄉長陽的確很美、那我們每個小朋友就更應該關心、愛護自己的家鄉）

二、"我愛我的家鄉"知識競賽

1、師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉有多少。

2、教師提供四個隊標，幼兒自由組合，教師提供協助。成立四個隊（紅隊、黃隊、綠隊、橙隊）

3、教師向大家介紹競賽規則。

本次競賽分3輪，第一輪為必答題，每隊有兩次答題機會，自己答不上來可請爸爸、媽媽幫助，若還答不上來則有其他對答題，答對者得一面小紅旗；第二輪是"我說你猜"，我們請家長和小朋友一起玩游戲，家長看到題面后不能說出字面上的任何一個字，只能用語言表達，每組共三道題，每題的答題時間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到"開始"后方可搖鈴搶答，自己不會的可以請家長幫助回答，違規的扣除一面紅旗以紅旗多的隊為獲勝隊。希望小朋友踴躍答題。

4、宣布"我愛我的家鄉"知識競賽活動開始

a、第一輪：必答題

b、第二輪：游戲"我說你猜"

c、第三輪搶答題

5、統計場上的比分，給獲勝的隊頒獎。

6、教師小結：：你們都是巴人的后代，長陽的主人，從現在開始，你們就要好好學習，長大后建設好我們的家園。

三、角色游戲：小小旅游團

（知識運用階段）

活動目的：

通過旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對長陽鄉土文化知識的了解與記憶，學習靈活運用知識，培養幼兒愛家鄉、夸家鄉的情感。

活動準備：

活動過程：

二、選導游

1、討論：怎樣才能當一名好導游呢？

2、幼兒自由報名，進行小小競賽選出6名幼兒。要求參選的幼

兒必須介紹一個風景點，由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒。

3、按編號給小小導游發小旗、導游證。

三、組成3個小旅游團，每隊由2名導游帶隊。提出游戲要求：

導游要負責向游客介紹美麗的風景、有趣的風俗、優美的舞蹈、土特產和特色小吃。

四、幼兒開展游戲，教師客串角色指導，由小導游帶領旅游團觀

看長陽美麗的風景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣賞土家歌舞、精美的工藝品、品嘗特色小吃等等。

五、集體作畫：美麗的長陽。鼓勵幼兒把自己最喜歡的或印象??

深的景象畫出來。

六、隨著優美的《巴山舞曲》翩翩起舞，結束活動。

大班我的家教案設計意圖篇十四

一、導入：

——師：上次活動我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？

——請幼兒依據自己的生活經驗，說一說自己家都由哪些房間組成。

二、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。

——請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。

想一想：請幼兒說說每個功能室的作用，如果房子里面沒有它們會怎么樣呢？

——招待客人會在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯在哪里呢？……

——房子如果沒有廁所會怎么樣？沒有廚房怎么辦？……

請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。

三、 自由介紹自己家的功能室。

請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。

小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。

四、 互動游戲，豐富形容詞。

——請一名幼兒到臺前做動作，其余幼兒來猜。

五、小結：啟發幼兒愛護自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習慣。

——每個人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們都應該愛護它。

應變

也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行，從活動讓幼兒多些時間進行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發生的有趣的事。

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學計劃

大班我的家教案設計意圖篇十五

一、穩定幼兒情緒，組織教學。

師：知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

二、進入展廳。

1、教師擔任解說員，講解廣昌主要景點。

自然風光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰斗舊址、義軍抗清營等、蘇區遺址有遠毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀念碑、第二次、第五次反圍剿戰場等。

2、自由活動

請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的.時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

3、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?

引導幼兒創編。

我們的家鄉在哪里?———我的家鄉在江西廣昌

廣昌的白蓮天下聞名———廣昌秀麗風景天下傳

千年古剎定心寺———明代古寺龍鳳巖

驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河東

名勝古跡數不清―――我愛我的家鄉

教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

4、活動延伸

請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。

大班我的家教案設計意圖篇十六

活動目標：

1、初步認識身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、能愉快地參加活動，并迅速地指出身體的相應部位。

3、對自己的身體產生興趣。活動準備：身體拼圖教學掛圖毛絨玩具

活動過程：

一、教師出示毛絨娃娃，師生共同觀察

1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說：小朋友們好，我是寶寶，很高興能和你們一起玩!

教師：今天我們來玩個找身體部位的游戲。

教師：我要用身體的各部們身大家問好，比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。

2、教師操縱毛絨娃娃分別動動頭、手、腳向大家問好。

娃娃每動一個部位，教師就提問動了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動作。

二、翻開幼兒用書，了解頭、手、腳的'作用。

請幼兒翻開幼兒用書，仔細觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵幼兒說一說，做一做。

2、教師小結：我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用，會走路、跑步、足球、騎三輪車等。

三、游戲：“我說你指”

1、教師：小朋友，你們對自己的身體了解了嗎?現在我們來玩我說你找的游戲吧!

教師說到身體哪個部位，就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個部位。

2、教師還可以請幼兒分組，兩人一組玩我說你找的游戲，并且在游戲中可以交換角色進行。

四、幼兒玩身體拼圖

1、教師：老師這兒有一套拼圖和底板，我想請小朋友分小組來拼一拼，看看哪組能又快又準地把它拼出來。

2、請每組幼兒互相討論如何拼圖，然后派代表去拼圖

3、給拼圖又快又準的組進行獎勵，鼓勵大膽發表自己想法的幼兒。

五、結束活動

教師：引導幼兒正確收拾教學用具。