計劃是人們為了實現特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。通過制定計劃，我們可以更好地實現我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

蘇教版一年級數學教學計劃篇一

(一)知識與技能

掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能準確地進行計算;在計算過程中理解算理，掌握算法，將5、4、3、2加幾的問題轉化成9、8、7、6加幾的進位計算。

(二)過程與方法

在解決5、4、3、2加幾的問題中，讓學生感受到可以將新問題轉化成已學過的問題，建立知識之間的聯系;在學生比較熟練計算的基礎上，引導學生觀察，從計算的角度發現加法交換律的現象。

(三)情感態度和價值觀

初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。

【目標分析】本課教學目標是學生在掌握了9、8、7、6加幾的計算方法的基礎上，能通過規律的發現，類比遷移，自主探究5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

二、教學重難點

教學重點：掌握5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

教學難點：理解用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的算理。

三、教學準備

課件等。

四、教學過程

(一)復習鞏固，做準備

1.師生互動復習算法。

以6+9為例復習9、8、7、6加幾的計算方法，即“湊十法”。

2.學生搶答快速計算。

9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=

【設計意圖】鞏固9、8、7、6加幾的計算方法，熟練9、8、7、6加幾的準確度與速度，為學生新知學習奠定堅實的基礎。

(二)比較發現，找規律

1.在題組計算中初步感受規律存在。

2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=

(1)學生獨立計算出以上每組題的結果。

(2)教師指名回答，訂正計算結果。

2.在觀察比較中發現規律。

(1)引導學生發現規律。

看一看：觀察每組題中的兩個加數與計算結果。

想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同?

說一說：每組題中的兩個加數是相同的，只是位置不同，結果也是相同的。

(2)指導學生總結規律。

學生自主總結規律。

教師幫助學生整理語言：交換兩個加數的位置，和不變。

3.揭示課題。

帶著你的發現，繼續研究5、4、3、2加幾。

蘇教版一年級數學教學計劃篇二

教學目標 表(全冊總目標)(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并回讀、寫;知道10個一是1個十，初步認識個位和十位，初步理解20以內數的組成，會把2-10各數分成兩個數，會把十幾分成十和幾;會比較20以內得數的大小，初步知道幾和第幾，認識符號“”“

(4)會比較一些常見物體的輕重。

教材重點：認數(一)、認識物體、加法和減法、統計、認數(二)、認識鐘表、加法

教材難點：認識鐘表、加法和減法的計算方法及 情況分析

教學措施1、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。從

第1頁/共8頁 學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、應用形象直觀的教具教學。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、培養學生良好的行為習慣，加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

4、適當加強口算的教學。 5、加強圖形初步知識的教學。

6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

教學進度表

單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環境教學要點

一數一數29.1-9.2分別數1～10個物體的個數。1.教給學生觀察的方法。2.用圓點表示物體的個數。

二比一比29.4-9.7比較物體的長短、高矮和大小、輕重。1.聯系學生生活選取素材。2.恰當地呈現問題。

第2頁/共8頁 3.練習安排多有變式，且承載多方面的教育功能。學會比較的方法和比較的標準。

三分一分29.8-9.9把一些東西按某種標準分類。1.巧選例題素材。

2.練習題包含了不同的分類要求，梯度明顯。通過學習會分一些簡單的物品 四認位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物體的相對位置。

1.合理安排教學內容的呈現順序。 2.在操作活動中把握方位。

3.實際體驗位置關系是相對的。能確定物體所在的左右位置關系 五認數(一)129.15-9.301.認數時逐步抽象概括，重視引導學生規范地 寫數。

2.重視感知幾和第幾的含義。 3.多方面展示 0 的含義。

4.直觀展示比多少的方法，重視培養學生的符號感。 5.教學10的認識時滲透 10 個一是 1 個十。

6.初步培養學生的數感。認識1-10各數及各數的大小比較并認識表示大小的符號野外的蘑菇不亂采 六認識物體410.9-10.12初步認識長方體、正方體、圓柱、球。1、教材的呈現順序利于學生空間觀念的形成：

第3頁/共8頁 堆積木的場景---分離出研究對象;典型物體---實物表象;圖

形---一般性表象;名 稱---幾何知識;舉例、分類---

4.讓學生在游戲中有興趣地練習和記憶。能掌握10以內數的不同分法。34、38、39頁美化環境 八加法和減法2510.26-11.27加、減法的含義，口算10以內加減法，解決簡單的實際問題。

1.重視加、減法含義的教學。

第4頁/共8頁 集整理數據，象形統計圖和簡單的統計表。

1.有趣的情境產生統計需要，激活 統計方法。2.經歷統計的全過程。

教學時注意不要顛倒分、排、數的順序，不要拔高教學要求。3、能認識簡單的象形統計圖和簡單的統計表，并根據統計結果回答一些簡單的問題用分一分、排一排、數一數的辦法收集整理數據，象形統計圖和簡單的統計表。

十認數(二)812.2-12.11認識 11～20 各數。

1.在操作活動中理解 10 個一是 1 個十，初步感受滿10進一的好處。

2.由具體到抽象逐步認識 11 ～ 20 各數 的組成，初步認識數位和十進制計數法。3.繼續培養學生的數感。

1.充分利用學生認鐘表的已有經驗，在交流中形成認識。

第5頁/共8頁 2.組織形式多樣的練習，重視培養學生良好的生活習慣，滲透一天有 24 小時會認鐘表，知道時針和分針并會認識鐘面上的整時和大約時。

新的計算教學過程：學生面對情境問題產生計算欲望自主選定計算策略，設法計算 相互交流，修正或確認自己的算法 用自己喜歡的算法計算反思、校正、提高。算法多樣化是對群體而言。

2.逐步提高算法思考的抽象程度。

3.設計形式多樣、數量較多的練習，以使學生達到熟練口算的程度。4.進一步培養學生解決實際問題的 能力。理解20以內進位加的計算方法，會正確進行，以及解決一些簡單的問題。十三期末復習4+機動1.4-1、熟練地數出數量是20以內的物體的個數。理解20以內每個數的含義，會書寫0-20各數。

第6頁/共8頁 角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。2、理解加法和減法的含義，掌握20以內的加減法、連加連減和加減混合。

其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技

第7頁/共8頁 巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。

第8頁/共8頁

蘇教版一年級數學教學計劃篇三

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

五、教學進度安排

1周(9月1日-4日)

教學內容：入學教育aoeiuyw

2周(9月5日-11日)

教學內容：bpmfdtnl復習一

3周(9月12日-18日)

5周(9月26日-30日)

教學內容：ieueer

慶祝國慶

7周(10月10日-16日)

10周(10月31日-11月6日)

教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周(11月7日-11月13日)

慶祝元旦

18周(2月2日-2月8日)

教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

19周(2月9日-2月15日)

期終考試

蘇教版一年級語文上冊教學計劃篇三

一、班級概況分析:

學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施:

1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

六、教學進度安排:

周次教學內容教時

第1周入學教育2課時

第2周1、aoe2課時2、iuv3課時3、pmf3課時機動課1課時

第3周4、dtni3課時復習一3課時5、gkh3課時

第4周6、qx3課時7、zc3課時8、zhchshr3課時

第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時

第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時

第10周期中考試復習期中考試

第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比2課時1課時3課時2課時

第16周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時2課時3課時

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3課時3課時2課時1課時

第20周期終復習9課時第21周期終考試

蘇教版一年級數學教學計劃篇四

1、掌握一個乘數是一位數乘法的筆算法則，能比較熟練地計算并會驗算。

2、認識數量關系式：單價＊數量=總價。

3、會計算一個乘數中間、未尾有0的筆算乘法。

4、知道用交換兩個乘數的位置，可使一位數乘兩位數計算簡便。

5、比較熟練地口算整十、整百、整千數乘一位數，口算一位數乘兩位數

1、掌握進位的方法

2、認識數量關系式：單價＊數量=總價

3、用乘數乘一個乘數中間的“0”時，積的寫法

1、連續進位時容易漏加或加錯進位的數

2、準確、熟練地進行連續進位的筆算。

3、當一個乘數中間有0時，計算容易出錯

二除數是一位數的除法5~9周

1、掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地計算并會用乘法驗算除法。

4、會解答“已知一個數的幾倍是多少，求這個數”的應用題。

1、理解笑算除法的算理，掌握計算順序商的定位筆算書寫格式。

2、掌握驗算方法

3、掌握乘除兩步計算的運算順序會用遞等式進行計算

1、理解商的定位

2、理解驗算方法的數理，養成驗算的習慣

3、區分與倍數有關的乘、除應用題

三千米、毫米和噸的認識10~11周

2、能進行千米與米，米與毫米，厘米與毫米，噸與千克之間的簡單化和計算。

1、建立“千米”的實際長度的表象。由米化千米有時容易出錯

2、進行厘米與毫米、米與毫米的化聚

3、對噸的實際重量的認識

四混合運算和應用題12~15周

1、掌握四則混合運算的順序、比較熟練地計算沒有小括號的和有小括號的兩級兩三步式題

2、學會列分步算式解答兩步計算的應用題，能根據題意說出解題思路和解題計劃，正確列式解答。

3、能完整地口述解題思路

4、培養學生按審題、分析、列式計算、驗算、寫答句幾個步驟解答應用題的習慣

1、掌握在一個沒有括號的算式里，有加、減法，又有乘除法的運算順序

2、掌握含小括號的四則混合運算式題的運算順序并正確和較熟練地計算

1、正確讀算式，培養正確計算的意識

2、口述解題思路

3、分析數量關系

五長方形和正方形的認識16~17周

1、初步掌握長方形、正方形的特征。會用在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長通過復習，進一步鞏固所學的數學知識，提高計算能力和解答應用題的能力1、初步掌握長方形和正方形的特征。

2、直觀認識平行四邊形

3、會用公式計算長方形、正方形的周長

1、初步掌握長方形和正方形的特征

2、會用公式計算長方形、正方形的周長

總復習18~20周

通過復習，進一步鞏固所學的數學知識，提高計算能力和解答應用題的能力。

南和縣大郝小學劉社民

2015年9月8日

蘇教版一年級數學教學計劃篇五

教學計劃是課程設置的整體規劃，決定著教學內容總的方向和總的結構。下面是為大家收集的一年級數學上冊教學計劃，供大家參考。一、情況分析：

今年教學一(7)班和一(8)班，每個班級都是60幾名學生。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

根據這些情況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。二、教學目標：

根據新課標的要求，結合教科書第一冊的內容和我班的實際情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

第 1 頁(一)知識與技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。

2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。

第 2 頁

蘇教版一年級數學教學計劃篇六

1、新學期我的工作要認真學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。堅持“質量至上、發展為先、和諧為本”的指導思想，細化目標，明確責任，強化措施，狠抓落實。

2、初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。

本冊教課書共安排了十個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”四個領域的單元安排和主要內容如下：

(一)數與代數（共七個單元）

走進數學

創設師生、生生交往的情境和空間，幫助學生適應學校生活感知數學就在身邊，就在生活中。在認識同學的過程中，初步認識前后、左右，了解學生的認數情況。

第一單元比一比

本單元選擇學生身邊的事和日常生活中熟悉的事物，通過高矮、長短、大小、輕重的比較，初步感受比較的思想和方法。

第二單元 認識10以內的數

通過學生熟悉的情境和事物，使學生認識10以內各數，認識大于號、小于號、等于號等數學符號的含義，知道10以內各數的順序，并會表示物體的個數以及事物的順序與位置。

第四單元 合與分

通過操作，感知合與分的方法，體會把一組物品“分”成兩部分和把兩部分“合起來的含義，知道10以內各數的組成。

第五單元 10以內的加法和減法

通過參與觀察、探究、交流等活動掌握理解加減法的意義，并能準確進行計算。

第七單元 認識11——20各數

通過熟悉的事物認識11——20各數，能用20以內的數表示物體的個數和順序，能用大于、等于、小于和詞語描述20以內的大小，培養初步的估計意識。

第八單元 20以內的加法

結合熟悉的事物和情境，在操作、嘗試計算的過程中，學習20以內的加法，會正確地進行口算。

第九單元 20以內的減法

結合熟悉的事物和情境，在操作、嘗試計算的過程中，學習20以內的減法，會正確地進行口算。

（二）空間與圖形（共一個單元）

通過身邊熟悉的實物，認識正方體、長方體、圓柱和球，知道它們的名稱。能用眼、手等感官辨認長方體、正方體、圓柱和球。

（三）統計與概率（共1個單元）

（四）實踐活動（共3個活動）

1、能認、讀、寫20以內的數，會用20以內的數表示物體的個數或事物的順序與位置。

2、認識符號大于、等于、小于的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。

3、能用20以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行比較。

4、結合具體情況，體會加、減的含義。

5、能熟練地口算10以內的加、減法，會口算20以內的加、減法。

6、嘗試與他人交流各自的算法。

8、結合數的認識，了解20以內的數的排列規律。

9、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

10、能對簡單幾何體進行分類。

11、能按照給定的標準（如形狀、顏色、數量、用途）對物體進行分類，在比較分類的活動中，體驗活動結果在統一標準下的一致性。

12、選擇某個標準（如數量、形狀、顏色、用途）對物體進行分類和比較，在比較和分類的活動中，體驗同一事物在不同標準下的多樣性。

13、經歷觀察、操作、游戲等實踐活動，在活動中獲得良好的情感體驗，感受數學學習的趣味性。

14、初步感受數學在日常生活中的作用。

一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

見教育局教研室統一安排布署

1、在“玩”中學數學，把單調的數學口算技能練習通過“對口練習”、“數學游戲”等兒童樂于參與的活動形式來進行。

“講故事”中學習數學，通過看圖說話、看圖講故事和趣味性很強的情景圖，把認數、計算和學生喜歡做的看圖將故事結合起來，使學生學會數學的同時，得到全面發展。

2、認真鉆研教材，把握教學要求，促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、以學生的真實生活為素材，使學習變為生活。

（1）、及時呈現與現實生活密切聯系的內容，豐富學生的生活經驗，增強數學意識。

（2）、設計聯系生活實際的實踐活動，開闊學生的視野，豐富學生的生活經驗，提高適應社會生活的能力。

（3）、充分利用學生的生活經驗，促進數學知識的學習和理解

4、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

5、重視引導學生自主探索，培養創新意識。關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。

6、運用信息技術與數學有效的整合，提高課堂效率以及學生自主探究的愿望。

7、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

8、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

9、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識

10、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

11、關注兩頭。加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。一是學習困難的學生，課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。

蘇教版一年級數學教學計劃篇七

我班有學生32人。男生24人，女生8人。剛進入學校的孩子活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。通過入學測試全部達到了入學要求。

雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學習，也不會學習;有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養他們養成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。

二、目的要求

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

3、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態度方面：

在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

蘇教版一年級數學教學計劃篇八

一、指導思想：

為了貫徹,落實《新課程標準》精神,根據《新課程標準》闡明的音樂課程性質與價值和課程的基本理念,我經過深入的學習和研究,特制定了此教學計劃:

1.體現素質教育觀念，明確中小學音樂教育目標，落實《新課程標準》的各項要求。以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂,享受音樂奠定基礎。

2.體現基礎教育觀念，打破過分強調專業性的學科體系，從面向全體學生與學生的實際需要出發，設立必要的音樂學習領域，減輕學生的學習負擔與畏難情緒，突出體現音樂教育的基礎性作用。

3.體現以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規律與身心發展規律。改變過去音樂教學中普遍存在的以教師，課堂，書本為主體的方式,代之以學生的生活經驗,興趣,能力與需要為出發點,為學生提供感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習，積累音樂文化的廣闊天地，從“讓學生終身受益”的高度來組織教學。

二、工作目標：

1.培養學生愛好音樂的興趣,重視學生對音樂實踐活動的主動參與,發展音樂感受與鑒賞能力,表現能力和創造能力,提高音樂文化素養,豐富情感體驗,陶冶高尚情操。

2.通過音樂教學活動,發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

3.培養學生對聲音的感受力,并能用不同的材料進行模仿。

4.通過聽唱一組歌頌祖國,國旗與多民族團結題材的歌曲,教育兒童熱愛祖國,熱愛家鄉,尊敬國旗。

5.逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。

6.通過游戲,模仿,歌唱,表演,繪畫等藝術形式展開教學活動,培養學生的音樂感知力。

7.加強學生對音樂節奏,音色,旋律等音樂要素的感受能力,提高音樂表現力,發展音樂想像力和創造能力;接觸并了解國內外優秀的卡通文化,初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。

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