每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

班主任工作交流發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

我是初一18班的班主任z。很感謝學校領導給我這次機會和在座前輩們一起交流學習。沒有太多華麗的辭藻，我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會。

經(jīng)過近一個學期的嚴抓，18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語數(shù)英三科進步了29名；開學以來流動紅旗評比，除了第九周以外，其余的每一周，18班都摘到了流動紅旗。

開學之初，我認真地觀察和分析了班上每一位學生的特點。抓住剛上初中的學生最具有可塑性這個契機來抓學生的養(yǎng)成教育，主要措施有以下幾點：

“人格魅力”這4個字，對18班來說并不陌生。從開學第一天開始，我就給每一位學生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你，而不是你去選擇喜歡哪一位老師，喜歡哪一科。所以當老師來上課的時候，你們要好好表現(xiàn)，積極回答問題，讓老師記住你，讓老師欣賞你。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學，而是想著應該如何讓同學去喜歡你，總而言之，就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。

“言傳不如身教”，培養(yǎng)學生良好的習慣，就要從班主任開始，做好表率作用，以自己的行動潛移默化地影響學生。初中的第一次語文晚讀的時候，我站在講臺上，拿起他們的語文書，和他們大聲地、有感情地讀，看到老師的這一舉動，學生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次，從那以后，學生的早晚讀都能夠做到認真二字，就像第一次我和他們一起讀書那樣。第一次晚讀報的時候，學生還不知道應該怎么做，于是我來了個示范：挺直腰板坐在椅子上，認真地聽晚報。學生似乎明白了我的用意，全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時間，學生幾乎都能夠做到紋絲不動。在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中，我們還要及時因勢利導，善于把握教育的最佳時機。有一次在班上，我看到一位學生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來，我當場表揚了這位學生，其它學生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上，學生們都能自覺地做好教室保潔工作。

如果班上的任何一件事都要班主任親力親為，那真的會很累，我相信任何一個比較好的班級都離不開其班干部隊伍的建設。為了培養(yǎng)班干部的管理能力，更好地發(fā)揮班干部的作用，我的做法是首先讓他們看著我并學著做，比如說學我站在講臺上和學生說話的語氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做，最后是放手讓他們自己做，讓學生管學生。班干部選出來后很主要一點就是讓他們自己好好表現(xiàn)，樹立他們在其它同學面前的威信。因此我及時抓住班干部做得好的那些閃光點來大力表揚，讓其它同學信服這些領導。

當然我們班也有些班干部，一開始自己也不能嚴于律己，這時候，私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點，然后再指出他做得不夠好的地方，誠懇地指導他應該如何做，最后鼓勵并相信他以后一定會做得更好。我經(jīng)常和班干部說“修身齊家治國平天下”這句話，叫他們首先從自己出發(fā)，管好自己才有資格去管別人。

好的典型，就及時表揚，大力表揚，讓全體同學以他們?yōu)榘駱印W生都喜歡受到老師的表揚，特別是來到一個新的集體，這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學面前的人格魅力，增強他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時抓壞的典型，防范于未然，一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機會在班上強調(diào)并嚴重批評，將各種不良行為習慣扼殺在搖籃里。這樣一來，就可以讓所有學生明確，在18班，什么是能夠做、應該做的事，什么是違規(guī)的事。一旦越界，你的人格魅力指數(shù)將會降低，甚至受到班規(guī)的處罰。

作為一個起始年級的班主任，我認為抓學生的養(yǎng)成教育是非常重要的，因為那個階段的學生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中：“教，是為了不教。”我也一直相信一個成語：“一勞永逸”，這是我們洪小湖級長在開學初班主任會議上給予我們的鼓勵。現(xiàn)在辛苦一點，打好基礎，以后就不用這么辛苦了。開始的嚴格便于學生的養(yǎng)成教育，學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，以后的管理就會事半功倍。

班班都有一本難念的經(jīng)，相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學生，我都得和他們長期作戰(zhàn)，斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領導和三位級組長的英明指導下，在同事們的幫助下，相信我能夠迅速地成長。

作為一名老師，教學是一門藝術。作為一名班主任，班級管理亦是一門藝術。這更是一場持久戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢，我們要注意身體，勞逸結(jié)合，才能夠保持體力，繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺，作戰(zhàn)經(jīng)驗和功力都不夠，一切有待我去摸索、反思和總結(jié)。我還有許多地方需要向在座的前輩們學習。最后衷心祝愿大家工作順利，身體健康，生活愉快！謝謝！

班主任工作交流發(fā)言稿篇二

尊敬各位領導，老師們：

大家下午好！

轉(zhuǎn)眼之間，半個多學期已經(jīng)過去。按照學期初的計劃，通過各種符合學生心理發(fā)展特點的活動，對學生進行多方面的教育培養(yǎng)。兩個多月下來，班級在各方面取得了明顯的進步，形成良好的班風、學風。

一、班級管理和建設方面成效顯著。通過自薦、觀察、培養(yǎng)、和考核，推選責任心強，綜合素質(zhì)好的“預備干部”，安排相應職務，班委會成員表、值日生輪流表、班級公約、各科科代表名單、學生座位表以及相關表格張貼公示，以便于督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式，調(diào)動學生參與熱情。責任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參與中提高，班級逐漸達到自治。發(fā)動學生積極參與班級建設，精心布置教室，加強規(guī)范圖書角的建設和管理，培養(yǎng)良好的讀書習慣，班級文化氣息濃郁。

二、通過組織開展各種活動，鍛煉學生各方面的能力。結(jié)合學校團委和政教處的要求和布置，有計劃地參與各項活動，如初一新生入團，征訂少年博覽等每周一組織學生進行升旗儀式，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀；九月份初對初一新生進行入學前教育和班級布置工作，召開“新學期，新目標”主題班會，配合教導處做好新生建立初一新生電子學籍工作；十月份召開了班級特色運動會，學習經(jīng)驗交流會；十一月份班級召開“感恩的心”故事會；同時做好兩操，隊列訓練，建立電子檔案，寫日記，做好班級周報的工作，堅持課前一首歌。上課期間基本上每天早上七點半之前到校，查看學生到校情況和早讀情況。每周一下午召開主題班會，就上周內(nèi)班級的學習情況、紀律情況、衛(wèi)生情況、同學們在班級的表現(xiàn)情況等做一下總結(jié)和匯報，針對上周班級出現(xiàn)的問題和不足進行針對性地批評教育和給予糾正強調(diào)，對本周班級工作做一下布置和要求，在教育學生過程中，做到面向全體，關注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識，組成合作小組，同學們團結(jié)友愛，班級有很強的凝聚力。例如在我們班級分班時有周帥同學大腦和眼睛都做過手術智力殘障，還有王煜同學先天智力弱，在班級我多次宣傳教育其他學生多關心他們，多幫助他們，讓他們在這個班集體里感到溫暖，感到大家對它們的愛，從而樹立信心，微笑面對學習和生活。

三、日常管理方面：從抓常規(guī)工作入手，培養(yǎng)良好的日常行為習慣，紀律衛(wèi)生常抓不懈，因為紀律和衛(wèi)生是搞好學習的基本保障，各項工作貫穿始終。定期召開民主生活會，總結(jié)反思，不斷改進調(diào)整，從而不斷進步。各項任務落實到人到位，及時總結(jié)、檢查、表彰，每周選出綜合評比“周明星，表彰獎勵。同時給表現(xiàn)不佳的同學重新開始的機會。調(diào)動同學們積極向上，努力進取的熱情，培養(yǎng)競爭意識。做好學校內(nèi)外安全教育工作，組織放學同行小組，保證校外安全。加強板報工作。一方面認真按照團委的要求出好每期板報，一方面調(diào)動同學們發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新，積極參與設計，辦出自己的特色，發(fā)揮板報的宣傳作用，使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的窗口，也成為增強學生競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽感的陣地。

四、關注學生的身心健康。剛告別小學的生活，對初中的緊張和忙碌還不適應，學生容易有壓力，甚至感到焦慮。細心觀察，有針對性的加以疏導。有計劃地進行個別談話、走訪、召開家長會，了解學生的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關注弱勢群體，充分發(fā)揮班、團支部的作用。計劃、行動和總結(jié)，步步到位，尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地，耐心細致。不斷完善班級管理制度條例，使同學們自覺遵守，模范執(zhí)行，從而使班級逐步向良性發(fā)展。

五、認真做好期中考試的宣傳發(fā)動工作，認真指導學生復習迎考，認真組織考試，端正考風，嚴抓考紀，讓學生考出真成績。期中考試結(jié)束后及時對學生考試成績進行統(tǒng)計，認真進行質(zhì)量分析，并且與各科授課老師溝通、交流、協(xié)調(diào)，客觀評價，肯定成績，找出不足和差距，制定后期教學管理的應對措施和方式方法，爭取同學們在期末考試中取得更好成績。

做好日常的點點滴滴小事，也就成就了教書育人的大業(yè)。本學期盡心盡力，在手意外骨折的情況下，堅持上好課，帶好班，沒休息一天。善始善終，把每一項工作落實到位。既認真完成了學校布置的任務，又不失自己的特色。做到與時俱進，在實踐中學習，在創(chuàng)新中體驗，不斷提高自身素質(zhì)和管理水平。保持活力，實現(xiàn)了做學生、家長、領導、社會都放心的優(yōu)秀的班主任的短期目標。為學生的健康成長和年級的穩(wěn)定貢獻出了自己的力量。

班主任工作交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

班主任工作交流發(fā)言稿篇四

當了二十年的班主任一直是平平淡淡的，也沒什么經(jīng)驗交流的，更談不上什么智慧型管理，既然安排了這個活動，我就談點體會和大家交流交流。

班主任在學生心中的地位，很大程度上取決于處理問題時對學生是否公平公正，可以說公心是班主任贏得學生尊敬和愛戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無論對人對事都要公平、公正。對待不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同家庭等的學生，一視同仁，不厚此薄彼，滿腔熱情地關心每一個學生，熱愛每一個學生，尊重每一個學生，走進每一個學生的內(nèi)心世界，并根據(jù)學生的不同特點，因人施教，促使學生個性化成長。只有這樣，班主任才能在學生心目中樹立威信，才能贏得學生的擁護，否則就會“在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。”

教師在編排學生座位時要公平公正地對待每一個學生，編排座位目的是要找學習伙伴，不是玩耍的伙伴，不管學生有什么樣的家庭背景，教師都要主持公道，根據(jù)學生的身體狀況，學習紀律等，做到動靜搭配，使同桌成為學習上的相互促進者。評“三好學生”一定要有明確的標準，應按嚴格的程序進行，事情一定會好辦得多。在處理學生之間的矛盾上不要“理直氣壯，義正辭嚴”一定要以事實為準繩，不要相信“懲罰是為你好，你有一天會明白”這句話，要實事求是地處理問題。否則，學生會一輩子瞧不起你。

班集體的建設，即班級的組織管理和制度的建設。再小的集體也一定有自己的管理方式，而且集體的成員不同，管理的形式和特點也一定不同。小學階段，由于學生的自理、自制能力弱，感知能力低，學生對老師的評價，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標準。進行班級管理時一定要充分發(fā)揚民主，要尊重學生的獨立性和自主性，不能單純以老師的權威主宰學生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法，突破那種使學生敬畏的家長式的管理模式，建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個人的共識和自覺的行動，使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學的管理體系，可以讓每一個學生成為管理者和教育者，成為制度的監(jiān)督者和實施者。這樣不僅可以避免班級工作過分依賴班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負擔，減少工作失誤，而且還可以調(diào)動全體同學的積極性，增強班級的凝聚力，更有利于班級工作的開展。班上有《班級公約》《班干部制度》《衛(wèi)生制度》《圖書管理制度》班干部是這個管理體系中的骨干和支撐點。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班級管理既要宏觀調(diào)空又要微觀著眼，因為有了一套完善的班級管理制度和精干的班干部團隊。在宏觀上要放手讓班干部去管理，微觀上又要管理到位。例如：要求學生擦黑板，必須做到：每天早晨用抹布擦洗黑板一次，下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈。每節(jié)下課都必須達到這個要求，且不需要老師來監(jiān)督，經(jīng)得起考驗。每個學生座位四周是自己的保潔區(qū)，不管誰扔的垃圾都要清理，雖然有的學生感到委屈，“我干嗎替別人撿垃圾？”正因為這份“委屈”。鑄就了他將來的責任心和為他人服務的意識。

如何與家長溝通是班主任的重要工作之一。家長是孩子的第一任老師，怎樣取得家長的支持與信任，從而對我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢？學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。

“尊重家長”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。

教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

其實，很多學困生的家長，因為家長間的互相聯(lián)系，在他們的內(nèi)心，也有一種因為子女讀書成績差這個問題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長，他很不愿意和學校老師做溝通工作，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動去表揚他們的孩子。切忌見面就告狀。

班主任工作交流發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領導，老師們：

大家早上好！

其實，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨，所不同的是我很幸運，這次受領導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，承擔班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都覺得無怨無悔！

我覺得我所做的事太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年，擔任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。

今天談不上什么經(jīng)驗交流，下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受：

俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正，下梁歪，說明了這個道理，作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到，自己首先做到，大到愛國，小到撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化。

小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣，采用雙向選擇的形式，確立組員名單，明確一幫一的幫扶對象，共成長，同進步。學習紀律一把包，組和組形成競爭，效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，組長要總結(jié)，學生自己要總結(jié)，我班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生學習成長，生活成長不可缺少的一環(huán)。

不論哪個班我?guī)О嘀魅危话阆扰囵B(yǎng)他們品德，再培養(yǎng)習慣，然后才培養(yǎng)成績。學生一定要有禮貌，文明，尊老愛幼，尊敬師長，團結(jié)同學，學生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生，我總以最短的時間，了解每一個學生，了解他們的心理，然后因材施”教“誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓勵上進。

如學校每年舉行的運動會，有的同學學習雖然成績不行，但體育好，我就抓住機會，做一些學生思想工作，讓他們愛運動，然后愛學習，因此，我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生，可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了，很出乎我的意料，這是意外的收獲，我又抓住這個契機，對全班同學進行鼓勵，說他們其實都非常聰明，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力，他們的學習成績必將是班上的進步較大的，這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點，抓住機會，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生，主題班會針對性強，教育面廣。像學校舉行的文明禮儀，安全教育，考風考紀，法制教育等，我都作了充分準備，一定要開出效果，讓學生真正受到教育和感化。

對學生嚴愛相濟，付出愛心與嚴格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行，當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情，班上有學生自覺性稍差的，他還主動叫我對他嚴格些。

作為一名教師，特別是班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。”一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生“,也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當成自己的孩子，班級就像一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們班主任得扮演多重角色，即是教師任的角色，又扮演家長的角色，也許是女同志原因，觀察細微，像天氣冷熱，孩子穿衣問題，男女學生生活，衛(wèi)生垃圾食品，安全等，這些事幾乎天天”嘮叨“,看起來平常，但我動真情，換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。

每一屆班上學生我都能了如指掌，當學生有困難時，我就盡心盡力的去關心關愛他們，讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺，時時要對學生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學生發(fā)火，老師也是人，所以學生有時既怕我又尊重我，這就是女班主任一點優(yōu)勢。我也”體罰“過學生，學生違紀后，我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇：打掃一天或一星期衛(wèi)生，抄一篇或五篇英語課文。或者背段優(yōu)美句子給我聽等。當然賞罰一定要分明。

在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到”知已知彼“,也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學習中遇到哪些困難和難題，用無記名的形式告訴我，并且能及時給予解決和答復。這樣，整個班集體的情況就能了解透徹，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學生，只有對他們了解的非常深，才能對”癥"下藥，切好每個學生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。

例如對我在授課時有什么意見和要求，班里發(fā)生了什么事，對自己有什么影響等，只要對學習有妨礙的因素，都要寫出來，每周一交給組長。我以最快的速度看完，做好一切解決問題的思想準備。通過寫的形式，密切了師生關系，促進了教學，找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫，使班主任成為學生們的良師益友。我通過這一招，使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人，是溝通學校、家庭和社會的`橋梁。

多年來取得的成績，當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流，發(fā)現(xiàn)學生的點滴，總結(jié)近況，一起實施班級管理制度，包容學生。組織開展一系列的活動，各位老師都非常支持，給予諒解，合作是很愉快的。

當班主任多年來我為學生們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因為有了他們，我的人生也豐富起來，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個老師，一個母親應當且能夠付出的！

當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了，愛學習了，有禮貌了，關心人了，本來膽小，現(xiàn)在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的！今后，我將再盡我最大的努力，為教育事業(yè)作出點貢獻！我覺得工作著是美麗的！

總之一句話，當一個班主任不容易，當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，以改正不當之處。

最后再一次感謝領導對我們班主任工作的支持與肯定，同時祝愿各位領導和各位班主任工作順利、身心健康！

謝謝大家！

班主任工作交流發(fā)言稿篇六

各位領導、各位班主任：

大家好！

首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會培養(yǎng)出一批合格的建設者。我也認為，當好初中班主任的確很不容易，因為上了初中，學生身心迅速發(fā)展，進入上初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像小學那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給初中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

開學初，我主抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優(yōu)良的班風。也正是因為這初具積極向上的集體，在開學初學校舉行的四次比賽活動中，次次受獎，榮獲過第一名、第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺到學生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)現(xiàn)行班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會時間，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。在學校倡導“三愛”期間，我班學生成功地開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會，使全體學生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點滴做起。

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術，只有調(diào)動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關，真正把那些品學兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班干部。比如現(xiàn)在的班長賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長做的出色，而且現(xiàn)已成為學校學生會的副主席。另外班委會確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結(jié)融洽。

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學生要講究施愛，因為初中學生要比小學生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。雖然我的舉動不算什么，但在學生心中留下了由愛引發(fā)的感激，所以學生是很容易被感染的。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情，又超越友情，含有母愛，卻又高于母愛的教育之愛。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方很愿意接受各位領導和班主任批評指正。

班主任工作交流發(fā)言稿篇七

各位領導、各位班主任：

你們好！

首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會培養(yǎng)出一批合格的建設者。我也認為，當好初中班主任的確很不容易，因為上了初中，學生身心迅速發(fā)展，進入上初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像小學那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給初中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

開學初，我主抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優(yōu)良的班風。也正是因為這初具積極向上的集體，在開學初學校舉行的四次比賽活動中，次次受獎，榮獲過第一名、第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺到學生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)現(xiàn)行班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會時間，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。在學校倡導“三愛”期間，我班學生成功地開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會，使全體學生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點滴做起。

初中班主任工作經(jīng)常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術，只有調(diào)動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關，真正把那些品學兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班干部。比如現(xiàn)在的班長賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長做的出色，而且現(xiàn)已成為學校學生會的副主席。另外班委會確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結(jié)融洽。

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學生要講究施愛，因為初中學生要比小學生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。雖然我的舉動不算什么，但在學生心中留下了由愛引發(fā)的感激，所以學生是很容易被感染的。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情，又超越友情，含有母愛，卻又高于母愛的教育之愛。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方很愿意接受各位領導和班主任批評指正。

班主任工作交流發(fā)言稿篇八

各位領導、各位老師：

你們好！

“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。”這是我最欣賞的格言，也是我一生都在追求的事業(yè)并為之而樂此不疲，所以我喜歡當老師，因為我覺得：教師的工作看起來很平凡，但創(chuàng)造出的業(yè)績卻不平凡；教師的職業(yè)看起來很單調(diào)，但哪個行業(yè)的人才，都離不開教師的培養(yǎng)；教師的勞動看起來很辛苦，但與學生在一起所獲得的快樂，是任何一項勞動都無法比擬的。這是高尚的職業(yè)，偉大的源泉，但還有比這更吸引我的那就是教師中的佼佼者——班主任！我更鐘情于班主任的工作，因為只有當了班主任，才有了我的班，才有了讓我創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生的場所，才能享受先生之最大的快樂，最終望見了我和我的班。

先成人，后成才。這句話是楊校長倡導的，為我?guī)О嗟於嘶蠹叶贾溃R就是力量。但從某種意義上來講，道德更是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生很大的力量。這里，我說一個事例。1988年，當75名諾貝爾獎獲得者聚集一堂的時候，有記者問獲獎者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西？”一位白發(fā)蒼蒼的學者沉思片刻回答道：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么重要的東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，等等。”他講的話是極有道理的。一滴水蘊藏著大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽的光輝，一件小事也能折射出一個人的修養(yǎng)，體現(xiàn)出一個班的形象。文明習慣是一個人的文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。文明與不文明，二者之間既是對立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復雜，但貴就貴在文明習慣的養(yǎng)成，難就難在長期堅持。因此，教育，究其本質(zhì)，是教學生學會做人。

1、更新觀念，從思想上實現(xiàn)師生關系由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)換。

所謂民主平等的師生關系，首先是人格上的平等，教師和學生作為獨立的社會公民應該互相尊重對方的人格、信仰和愛好，尤其是教師應該尊重學生，真正做到“在法律面前人人平等”，不能因?qū)W生的成績差或行為表現(xiàn)惡劣而污辱其人格；其次是在學問上的平等，雖然教師的知識和能力一般情況下要強于學生，但在有些問題上，教師不一定就比學生強，正如唐代文人韓愈所說的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，所以，教師在教學活動中也應該尊重學生的意見，與學生共同探討，共同進步，教學相長，做到“在真理面前人人平等”。再說，“人非圣賢，熟能無過”，出現(xiàn)錯誤時敢于承認、敢于改正，這樣不但不會有損“師道尊嚴”，而且還會得到學生的尊重。

當然，民主平等是師生雙方都應該遵循的基本準則，教師應該平等對待學生，學生也應該平等對待教師。

2、不斷提高自身的各方面的素質(zhì)

教師得體的言行、舉止、良好的氣質(zhì)加上豐富的知識和適當?shù)慕虒W方法是贏得學生的好感和敬佩的前提。由于社會的發(fā)展，對我們教師的要求相應提高，我們要以積極的態(tài)度，不斷地充實自己，加強業(yè)務理論學習，大膽進行教育教學改革，不斷改進教育教學方法，靈活采用多種課堂教學方法和現(xiàn)代教育技術手段，充分調(diào)動學生的學習積極性，營造一種能夠使學生心情愉快的、無憂無慮的、輕松活潑的學習氛圍。

3、關愛學生、深入學生，樂于和學生交往

“教育教學的全部奧妙在于熱愛學生”，由于教師的特殊地位，我們?nèi)绾螌Υ⒔逃龑W生，都可能深切地影響其一生。最有利于建立良好的師生關系和促進學生健康成長的態(tài)度是教師對學生的“愛”。在教學中，我深切地體會到，教師要想建立良好的師生關系必須真正地、發(fā)自內(nèi)心地愛學生。在此基礎上，才能放下教師的“架子”，深入學生、了解學生、關懷學生，和學生打成一片，讓學生把你看作朋友，把知心的話對你說，從而了解、掌握學生的思想動態(tài)，為進一步采取有效的管理措施打下良好的基礎，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。

4、嚴慈相濟，把握對學生的“愛”的“度”

教師對學生的“愛”主要表現(xiàn)在兩個方面。一是表現(xiàn)在教師對學生的尊重上；二是表現(xiàn)在教師對學生的嚴格要求上。尊重學生是指對學生人格的尊重和對學生能力的信賴。嚴格要求是在尊重學生的前提下，對學生思想、行為和學業(yè)諸方面提出的建議和規(guī)范。尊重學生和嚴格要求二者是辯證統(tǒng)一的。

首先，尊重學生是嚴格要求的前提，離開了對學生的尊重，教師對學生提出的要求越嚴格，對學生身心造成的危害就可能越大。其次，嚴格要求是尊重學生的具體表現(xiàn)，一個對學生的品行不聞不問、放任自流的教師只能是一個不負責任的教師，是對學生的毒害，絕不會是對學生的真正的“愛”。

因此，在處理師生關系時，教師應該也必須對學生嚴格要求，因為嚴格要求也是愛學生的一種具體表現(xiàn)。當然，教師首先要對自己嚴格要求，要求學生做到的自己首先要做到。但教師應該“嚴”而有“度”。要知道“嚴師”未必“出高徒”，只有在尊重學生人格的前提下，對學生嚴格要求才是真正負責任的教師。

5、采用激勵教育機制，強化學生學習動機

激勵機制就是要以多鼓勵、多表揚學生為主，使他們從心理上獲得成功的滿足。教師用充滿熱愛、信任與期望的藝術語言和體態(tài)語言不斷地幫助學生樹立自尊心理學，激勵學生好學上進。不管學生多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內(nèi)心深處便潛在著你的助手。你要穿透那使人生氣的外表，看到他那廣闊的內(nèi)心。教育學生的時候，力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要立爭站在學生的心理，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣才能做更好。這樣學生會感到你不是在訓斥他，而是在真心的幫助他。師生就可以共享成功的樂趣，使學生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索再獲成功的強烈愿望。

6.用民主培養(yǎng)民主——民主治班

管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，離開了學生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見，對于一個優(yōu)秀的班集體來說，教師的個人權威與學生的自我教育都是不可缺少的。兩者不應該互相分離，而必須有機融合于一個統(tǒng)一體，這個統(tǒng)一體便是——班規(guī)。教師的個人權威，通過班規(guī)便不再僅僅是教師的氣質(zhì)、才華等個性對學生的吸引，而是轉(zhuǎn)化成集體的意志；學生的自我教育，通過班規(guī)也不再僅僅是學生要求上進的自覺性，而已轉(zhuǎn)化成參與班級管理的義務和權利。這樣通過一定的制度——班規(guī)，班集體所有成員都成了管理者，又都同時是被管理者，班級管理便由“人治”走向了“法治”。而且，班級“法治”管理的意義絕不僅僅是治理班級本身，從我們長遠的教育目的來看，它是讓學生通過這種形式受到真正的民主啟蒙教育。班集體是一個大熔爐，他即具有錘煉優(yōu)秀生的功能，也具有改造后進生的功能，這已為很多事實所證明。

總之，構建民主，平等、和諧的新型師生關系，有利于在師生之間進行情感的溝通，有利于發(fā)展學生的個性，有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，增強學習和克服困難的決心，增強學生能力的全面發(fā)展，這樣的班集體也就成為了學生心目中的樂園。想到這，感覺當班主任的樂趣實在很多，我感覺自己似乎具備了當好一個班主任的所有條件，那就是能夠與學生民主、平等、和諧地相處，能夠嚴于律己、寬于待人，能夠充滿自信、樂觀地面對眼前的一個個困難，能夠持之以恒、堅忍不拔地向著目標行進，能夠在腳踏實地的同時，把眼光投向未來——這并非自我夸獎，而是在我擔任了班主任工走后，從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，我看到了一個全新的自我。我想，盡管有人把班主任說成是“世界上最小的主任”，但我還是覺得在這個崗位上所發(fā)揮出的作用，或許是這個世界上最重要的，因為，無論什么工作也比不上培養(yǎng)人才更為重要。

班主任工作交流發(fā)言稿篇九

要想讓孩子們都喜歡你，信任你，那你必須和孩子們有一個平等的地位，而且你要尊重他們，關心他們，和他們成為朋友。不要吝嗇自己的笑容，也不要掩飾自己的喜、怒、哀、樂，給他們一個真實的你。有次我身體不舒服，臉色也不太好，進去上課的時候，我對孩子們說了一下自己的情況。接下來的時間紀律出奇的好，每個同學都非常的認真，而且眼睛里都流露著一份關切。

臨下課的時候，一位同學想跑出教室，我叫住了他，他說：“我去叫范老師幫你倒杯熱茶。”雖然這杯茶最后是我自己倒的，但這位同學的這份心意，就足可以讓我溫馨好一陣了。還有一次，在上品社課時，我讓孩子們談談：父母把怎樣的愛給了你。這一下打開了孩子們情感的閥門，他們繪聲繪色地講著，這時有位女同學把手舉得高高的，站直后，她意正言辭的.問我：“廖老師，你把怎樣的愛給了你的孩子？”當時我沉默了，思考了片刻后，說道：“我把自私的的愛給了我的孩子，為了我的工作，我把他送到了遠在北京的奶奶家，我不是一個合格的母親”說到這時，我禁不住潸然淚下，很多孩子也止不住抽泣起來，他們也隨著我感觸著，這節(jié)課我是含著淚上完的。

下課后，孩子們拉著我的手說：“廖老師，別難過了，我們也是你的孩子呀！”把你真實的一面留給學生，讓他們知道老師也是一個普普通通的人，和你們的爸爸媽媽一樣。再下來，同學們開始有意無意的來靠近、親近你，有時他們會把作業(yè)本折好角，便于我能迅速地翻到要查閱的那一頁，雖然這只是個小小的舉動，可說明孩子們的心里裝著你呀！有時他們會把感興趣的事都來告訴你。還有時他們甚至會把爸爸媽媽之間發(fā)生的矛盾也會來告訴你，我沒有嫌他們煩，并會教他們一些小方法，去調(diào)和調(diào)和爸爸媽媽之間的關系。這些更增進了我們的關系，老師和同學成了知心的好朋友。

遇到孩子們犯錯時，我不是大發(fā)雷霆地痛斥一番，而是，心平氣和的與之交心。用自己的親身經(jīng)歷、或一些經(jīng)典的小故事去扣啟孩子們的心門，讓他們能自發(fā)的認識到自己的不足，從而主動地給予改正。我始終相信一句話：每個孩子都是可塑之材。

我發(fā)現(xiàn)，很多孩子下課愛打打鬧鬧，主要是沒有良好的興趣指向；同時，我還發(fā)現(xiàn)雖然是三年級的學生，但是在發(fā)言時孩子們的語言還是比較平乏的。我姓信奉著這樣一句話：書能使人的情操變得高尚、語言更為豐富、思維更加敏捷、想象更富創(chuàng)造。于是我自發(fā)的在班級中進行了課外閱讀的研究，沒有人要求我這樣做，上面的領導沒這樣規(guī)定，我完全出于對孩子的責任心，每學年我會向?qū)W生推薦必讀書目和選讀書目，每兩周針對于所選書目從正常的課時當中抽出一節(jié)課對孩子們進行閱讀訓練或閱讀活動，每周末安排學生進行一次課外語文的閱讀動筆訓練。

本期我就向?qū)W生推薦了必讀書目《格列佛游記》，開展了閱讀習慣訓練課和朗讀比賽片斷表演賽等，學生興趣十分濃厚，總說：“廖老師，你怎么不早點向我們推薦這些書、早點給我們上課外閱讀課呢？”說句心里話，從查找資料、編寫教案、安排閱讀訓練閱讀活動、到查閱閱讀情況、布置圖書角等等，這樣會大大增加我的工作量。但想著孩子們能在書籍的海洋中暢快的遨游時，想著能減輕家長們在對孩子們閱讀方面指導的困惑與無助時，我認為這是值得的。的確，通過一段時間的實驗，我們班不再像以前那么浮躁了，走進教室看到的是捧著書本認真閱讀的孩子，同時他們已經(jīng)形成了良好的閱讀習慣――不動筆不讀書。老師們也為我班的變化感到震驚，我相信這一切歸功于書的魔力。

不好意思，詞不達意地說了一大堆，總之還是那句話：xx比我優(yōu)秀的班主任還有很多很多，如果有時間，各位領導和老師還可以走進他們，你們會感悟到更多。