心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

信息技術教學心得體會版篇一

信息技術（IT）的快速發展帶來了一系列變革，對教育領域也產生了深遠的影響。為了更好地開展信息技術教學，教育部制定了信息技術教學指南，以提供教師在信息技術課程中的教學指導。我作為一名信息技術教師，深受指南的啟發和指導，通過實踐和總結，我得出了一些心得體會。

首先，信息技術教學應注重學生的實際操作。在信息技術教學中，理論知識的講解只是基礎，而學生的實際操作才是真正能將所學知識應用到實際中的關鍵。在我的課堂上，我鼓勵學生進行實際操作，通過制作PPT、編寫程序、網絡搜索等活動，來提高他們的實踐能力。同時，我會提供實際的案例和問題，讓學生進行分析和解決，以培養他們的問題解決能力和創新思維。

其次，信息技術教學要注重培養學生的信息素養。信息素養是信息時代的基本素養，包括信息獲取、信息加工、信息表達等能力的培養。在實施信息技術教學中，我重點培養學生的信息獲取能力，引導他們通過網絡搜索、社交媒體等途徑獲取信息，并進行篩選和評估。同時，課堂中還注重培養學生的信息加工能力，如如何將一大堆信息整理出有用的部分，進行歸納總結等。

此外，信息技術教學應注重學生的團隊協作能力的培養。在實施信息技術教學時，我們要注意培養學生和他人合作、共同解決問題的能力。在我的課堂上，我會設計一些團隊合作的活動，讓學生進行共同編程、網站制作等任務，促進他們之間的交流與合作。通過這樣的實踐活動，學生不僅可以提高自己的團隊協作能力，還可以加深對信息技術內容的理解和掌握。

最后，信息技術教學要注重學生的創新能力的培養。創新是人類社會進步的重要動力，而信息技術作為創新的工具和手段，在課堂中促進學生的創新能力的培養就顯得尤為重要。在我的課堂上，我會引導學生進行自主探索和實踐，鼓勵他們嘗試新的方法和思路，培養他們的創新精神。同時，我也會向學生展示一些創新的案例，激發他們的創造欲望，提升他們的創新水平。

通過實踐與反思，我深刻認識到信息技術教學指南對于教師的指導作用的重要性。在實施信息技術教學中，我們要注重學生的實際操作、信息素養、團隊協作能力和創新能力的培養，以培養學生全面發展的能力。我相信，在信息時代的背景下，信息技術教學將會發揮越來越重要的作用，為培養社會各界所需的高素質人才做出更大的貢獻。

信息技術教學心得體會版篇二

現代教育已經進入了信息技術時代，信息技術為教學提供了許多新的輔助手段和工具。作為一名教師，我深感信息技術的賦能對教學的重要性。在多年的教學實踐中，我積累了許多關于信息技術賦能教學的心得體會，以下是我對這一主題的連貫的五段式文章。

信息技術的發展給教育帶來了革命性的變化。教師可以利用計算機、互聯網、多媒體等現代信息技術工具，使課堂教學更加生動、形象，激發學生的學習興趣和積極性。通過信息技術，教師可以提供豐富的教學資源和案例，使學生接觸到豐富的知識和經驗。信息技術賦能教學，促進了教育的創新和進步。

信息技術在教學中的應用是多種多樣的。教師可以使用電子白板和投影儀，將課件等多媒體資源呈現在課堂上，使學生能夠更直觀地接觸到知識。同時，教師還可以利用互聯網資源進行教學，比如在線教學平臺、電子圖書館等，讓學生能夠隨時隨地獲取到所需的學習資料。此外，信息技術還可以用于分析學生的學習情況，通過數據分析和評估，為學生提供個性化的學習方案。

信息技術賦能教學有許多顯著的優勢。首先，信息技術可以幫助教師提高教學效果，通過豐富多樣的教學資源和工具，可以激發學生的主動學習和探究精神。其次，信息技術可以提供更多的學習機會和渠道，打破時間和空間的限制，讓學生能夠根據自己的需要進行學習。再次，信息技術可以促進教師和學生之間的互動和交流，提高教學的互動性和參與性。最后，信息技術可以對學生的學習情況進行全面的評估和反饋，幫助教師及時發現和解決學生的學習問題，提高教學的針對性和個性化。

雖然信息技術在教學中的應用帶來了許多優勢，但也面臨著一些挑戰。首先，信息技術的更新換代較快，教師需要不斷學習和更新自己的技能，才能適應新的教學環境。其次，信息技術的使用需要一定的成本投入，這會增加學校和教師的負擔。再次，信息技術的使用也會面臨一些安全和隱私問題，如個人信息保護、網絡安全等。因此，教師需要在應用信息技術時，加強教育與人性化的關聯，平衡利弊，最大限度地發揮信息技術的正向作用。

隨著信息技術的不斷發展和創新，信息技術賦能教學的前景是非常廣闊的。人工智能、虛擬現實、增強現實等新興技術的應用，將進一步提升教學的效果和質量。通過個性化的學習推薦和自適應學習系統，將實現更好的教育資源整合與分享。同時，教師的專業發展和教育理念的更新也將成為信息技術賦能教學的重要因素。綜上所述，信息技術賦能教學對于提高教育質量和培養優秀人才具有重要意義，我們應加強對信息技術的學習和應用，積極探索和推進信息技術賦能教學的實踐。

信息技術教學心得體會版篇三

一、利用信息技術中的計算機輔助教學，促進學生積極參與美術學習活動。

隨著現代科技的迅猛發展，現代教學媒體普遍運用于美術教學將成為新世紀美術教育最具特色的一道風景線。尤其是計算機輔助教學（cai)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維，營造美的氣氛使學生受到美的感染，從而最大限度地作用于人。教學課件是運用計算機輔助教學的重要手段。教學課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現音頻、動畫、視頻等。利用多媒體課件的交互性，為個性化、自主化、交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動活潑、積極主動地學習得以進行，使終生教育、持續發展的構想得以實現。利用信息技術，美術教師通過制作課件，可以將知識的表達多媒體化。美術教師應多從課堂上師生的互動考慮，根據需要把一部分教學內容制成課件。也可以利用身邊的所有美術資料，如錄像、圖片等進行整理傳輸到計算機上轉化為數字信息。

二、利用網絡，引導學生積極參與學習的過程，充分發揮學生的主體精神，著重培養學生美術欣賞的最基本方法，不斷提高學生的欣賞和評述能力。對九年級的學生，突出引導他們學會在網上瀏覽欣賞適合自己的藝術作品，學會在網上收藏自己喜歡的優秀作品，反復感受、認識和理解，具體內容如《民間藝術作品》、《中國建筑介紹》、《中國優秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受，真正達到培養欣賞與評述能力的目的。

學生通過網上教學資源，通過網絡，可以彼此交流觀點、共享信息，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利于學生對問題的理解，知識的掌握應用，又利于培養學生的互助品格。應鼓勵學生利用互聯網資源，查閱豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流，使美術課堂知識在網絡中延伸、拓展。在講授《面具》一課時，學生們通過搜索，小組討論交流，知道了面具的歷史、種類、制作方法，欣賞到充滿時代氣息的精美面具，網絡使學生在廣泛的文化情景中認識面具藝術，使學生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標中對美術價值的要求之一。

三、利用信息技術，提高學生綜合實踐能力。

結合信息技術教育，在美術教學中，發展學生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術課程改革突破的重點與難點，體現了美術教學真正實施素質教育的教育原則。綜合性即美術教學與其他學科的聯系結合，同時也與現實社會，現實生活聯系起來的美術實踐活動。與信息技術教育進行整合、既豐富了學習的內容，也擴展了學習的途徑，大大促進了美術教育的發展。如結合語文詩歌單元的學習，在電腦中用美術的手法表達詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用painter、photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語文老師所采納用于教學；利用計算機信息技術課上所學的powerpoint制作校園風景的幻燈片；利用平面設計軟件制作化學實驗圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學習融入到美術課堂中來，愉快的多途徑的學習，幫助學生活躍思維，開拓大腦，增加學習興趣，交叉鞏固了學科知識，提高了綜合實踐能力。

美術教學與信息技術教育的整合，使美術課堂教學讓人耳目一新，具有新的突破。使教學化難為易，化復雜抽象為直觀形象。同時也為學生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學生提供了更多的認知和學習途徑。在有限的時間里，加大教學密度，豐富教學內容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認識，培養學生的觀察力，加強了記憶力，開闊學生的視野，發散了學生的思維，也豐富了想象。但是在信息技術運用于美術教學的同時，仍有一些不可忽視的問題，如師生在網絡上的直接交流仍需加強；學生的自主參與意識不強，自我約束能力較差的學生容易失控；資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程；一些基礎知識容易被忽略等。

四、信息技術教育的迅速發展，對師資提出了新的要求。教師要具有運用現代信息工具的能力，在現代信息環境下進行教學和科研的能力，即教師的整合能力。主要包括：1.不斷更新的信息技術知識技能。2.辯證的信息技術教育價值觀和良好的信息技術使用習慣。3.信息技術與學科教學整合的教學設計能力。教師的教學設計能力是信息技術整合能力系統的核心，主要包括：根據課程標準確定綜合教學目標的能力；分析把握學習者特征及學習者已有知識經驗的能力；對教學內容進行分析，把握重點、難點以及各內容之間相互關聯的能力；根據教學目標和教學內容的要求，針對學習者的特點和發展需求，論證信息技術的潛能和不足，選用合適的信息技術，并確定信息技術應用方式的能力；綜合考慮各種因素確定教學方法，設計教學和學習活動的能力；合理處理和應用教學資源的能力。4.信息技術與學科教學整合的教學設施能力。例如：能利用信息技術管理學生在信息技術環境中的學習活動，實現學生學習最優化的能力等。5.信息技術與學科教學整合的教學評價能力。6．信息技術與學科教學整合的自我發展能力：教師應能利用結合校本的“整合”實踐中，通過對教學活動的自我評價和反思以及系統科學的研究，不斷提高自己的“整合”能力，并利用信息技術及有關資源促進持續的專業能力發展和終身學習。

信息技術教學心得體會版篇四

第一段：引言（150字）。

近年來，隨著信息技術的飛速發展，它已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。作為一名信息技術老師，我非常重視高考教學，力求給學生們提供高質量的教育。在過去的幾年中，我積累了一些寶貴的經驗和體會，我將在下文中分享這些心得體會。

第二段：培養基礎與實際結合（250字）。

首先，在信息技術高考教學中，我意識到培養學生的信息技術基礎知識非常重要。學生們要打好基礎，掌握各種常見軟件的使用方法，了解計算機網絡和操作系統的基本原理。與此同時，我也注重將這些基礎知識與實際應用相結合。通過實際案例和真實項目的學習，讓學生們更好地理解和應用他們學到的知識。這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還有助于他們更好地應對高考。

第三段：多樣化的教學方法（250字）。

其次，我通過運用多樣化的教學方法來提高教學效果。在課堂上，我充分利用多媒體技術，結合圖片、音頻和視頻等資源，生動有趣地展示信息技術的各個方面。同時，我還采用小組合作學習和角色扮演等活動，鼓勵學生們積極參與課堂討論和互動。這樣的教學方法不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們的學習效率。

第四段：針對性的復習與訓練（250字）。

第四，為了更好地應對高考，我在復習和訓練方面也做了一些工作。我根據高考大綱的要求，有針對性地組織復習，幫助學生們鞏固他們的知識點，解決他們的困惑。同時，我還為他們提供了大量的真題和模擬題習題，讓他們有機會熟悉高考考試的模式和要求。通過這些復習和訓練，學生們的自信心得到了提高，他們在高考中表現出色。

第五段：激發學生潛能與終身學習（300字）。

最后，我深知高考不僅僅是一次考試，更是培養學生終身學習能力的機會。因此，在教學過程中，我注重激發學生的創造力和解決問題的能力。我鼓勵他們參加信息技術競賽和實踐活動，提供他們展示自己才能的機會。同時，我還倡導學生們在高考后繼續深入學習信息技術，注重培養他們的自主學習能力和持續追求創新的精神。通過這樣的教育，我希望能夠培養出更多具有信息技術專業知識和實踐技能的未來人才。

總結：

通過多年的教學實踐，我深知高考教學的重要性和挑戰性。通過培養學生的基礎知識、運用多樣化的教學方法、進行針對性的復習與訓練以及激發學生潛能，我相信每一個學生都有機會取得優異的成績。同時，我也希望通過這樣的教學，能夠培養出更多具有信息技術專業知識和實踐技能的未來人才，為社會的發展做出貢獻。

信息技術教學心得體會版篇五

經過本次培訓，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。

1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。

一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

2、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

對于我們來說，雖然只有短短幾天的培訓但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的語文學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

3、學習收獲巨大。

團隊精神和協作意識探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺的學習熟情和熱感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和合作意識。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。

信息技術教學心得體會版篇六

近年來，隨著信息技術的迅猛發展，線上教學逐漸成為一種全新的教學模式，受到越來越多的關注。我有幸參與了線上教學信息技術培訓，并實踐了一段時間，從中獲得了不少經驗和心得。以下是我對線上教學信息技術的心得體會。

首先，線上教學信息技術極大地拓展了教育的邊界。傳統的教學模式受到時間、空間等因素的限制，而線上教學則打破了這些限制。在線上教學中，學生無需到達指定的教室，只需要通過電腦、手機等設備就可以和老師進行互動。這使得教育可以真正實現“隨時隨地、個性化、自主學習”的理念。無論是在家、在辦公室，甚至是在旅途中，只要有網絡的支持，便能進行學習。這種便捷的教學方式為廣大學習者提供了更多的選擇和靈活性。

其次，線上教學信息技術豐富了教育的形式。在傳統的教育模式中，教育主要以面對面的授課為主，但隨著線上教學信息技術的發展，多媒體、互動、實踐等多種形式的教學也得以實現。比如，在線上教學中，老師可以通過PPT、視頻等方式進行知識傳授，并通過互動提問、討論等方式提高學生的參與度。此外，線上教學還可以通過實踐、實驗、模擬等手段來加深學生對知識的理解和應用。這種多樣性的教學形式不僅可以激發學生的學習興趣，還可以更好地滿足不同學生的學習需求。

再次，線上教學信息技術提升了教學的效率。相比傳統的教學方式，線上教學可以更好地實現教學資源的共享和優化。在線上教學平臺上，學生可以隨時隨地獲取各種教學資源，包括教材、教學視頻、作業等。同時，線上教學平臺還可以通過人工智能、大數據等技術，對學生的學習情況進行智能分析，提供個性化的學習輔導和評估。這不僅提高了學習的效率，還減輕了教師的工作負擔，使教與學更加高效。

此外，線上教學信息技術也帶來了一些挑戰和問題。首先，學生的學習能力和自律性需要進一步提升。在傳統教學中，老師可以通過面對面的互動來了解學生的學習情況，并及時提供指導和幫助。但在線上教學中，這個環節就相對匱乏。因此，學生需要具備更強的自我學習的能力和自律性，才能更好地適應線上教學。其次，線上教學還存在技術和網絡的問題。雖然信息技術的發展已經極大地提高了網絡的穩定性，但仍然有可能出現卡頓、斷網等問題，影響學習的順利進行。因此，學校和學生需要做好相關的技術準備，并及時應對和解決技術問題。

總之，線上教學信息技術為教育帶來了一場革命。其便捷、多樣性、高效性的特點使得教育更加創新和靈活，提高了學習者的學習體驗和效果。然而，我們也應該看到其面臨的挑戰和問題，并積極地尋求解決辦法。只有不斷地改進和完善線上教學信息技術，才能更好地滿足人們對教育的需求。相信隨著信息技術的進一步發展，線上教學將會在未來的教育中發揮越來越重要的作用。

信息技術教學心得體會版篇七

xx學年第二學期即將結束，回憶這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學年的工作中，將所碰到的問題認真思考，加以總結，千方百計，想出良好的解決方法。

1、備課方面。

開學初，根據學校要求，認真寫好教學方案，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。

為上好每一節課，我上網查資料，集中和汲取別人的優點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優秀案例展示給學生。

2、上課方面。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器〞。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創新思維的開展，培養學生的創新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。課后，及時做課后記，找出缺乏，總結一堂課的得失，并似出解決缺乏的方案。

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。上外，利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學效勞。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的個人網頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網站的維護和管理工作。

學期初，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹c++語言編程知識，擴大學生的視野，豐富他們的業余學習生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學校和上級領導的表揚。

1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。

2、對學困生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術會考。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，培養學習興趣和學習熱情。

5、在網站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的根底上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的`新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學生，用情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我的事業。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結出成熟的果實。

信息技術教學心得體會版篇八

信息技術課作為一門操作性和實踐性非常強的課程，它與傳統的學科課程有著很大的不同，我們在教學中難免會遇到這樣那樣的問題。如何根據學科特點和學生的實際情況上好信息技術課是一個值得探討的課題。本文試對初中信息技術課堂教學中存在的常見問題，談談個人的看法與思考。

一、學生對信息技術課程基本性質認識的問題。

現象一：開學初的初一信息技術課上，當教師問學生：“你們喜歡上信息技術課嗎?”學生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機時，學生們早已等候在機房門口。但經過一段時間信息技術教學后，學生對信息技術課程的興趣和熱情明顯減少，甚至出現遲到現象。

為什么造成這種現象?根本原因在于我們信息技術教師沒有正確引導學生對信息技術課程基本性質認識的問題。江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(2013年修訂)中明確說明“義務教育階段的信息技術課程是一門以培養學生的信息素養為主要目標、以綜合實踐活動的一個學習領域作為課程形態的必修課程，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發展必需的信息技術基礎知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本能力，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養能夠適應信息社會發展挑戰的創造性人才打下基礎。”

現在，有些學生對信息技術課程的認識往往與“游戲”、“上網”和“玩”聯系在一起，這時，我們在激發學生的學習興趣基礎上，應該采取適當的教學方法和策略，認真組織好每一節課，要以學生的發展為中心，引導學生學會有效的獲取信息、利用信息解決生活中的問題，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本能力。如：在學習第三章《應用文檔的設計》時，學生在掌握了word的一些基本操作技能后，讓學生自由設計屬于自己的文檔，將作品上傳網絡，根據學生的網絡投票選出優秀作品并打印張貼在教室或學校的宣傳櫥窗中，一方面讓這些學生體會到成功的快樂，另一方面影響其它學生和老師對這門課的正確認識。

二、學生正確認識信息技術教材重要性的問題。

現象二：開學一段時間后，經常見到學生不帶教材進機房，而有些帶教材的學生在整堂課上教材也是“原封不動”。

究其原因，一是學生覺得上機房就是以操作為主，老師上課會演示教學的，自己可以“照貓畫虎”，根本不需要帶書;二是有些信息技術教師認為教材上的案例或內容不適合自己學生，從來不要求學生使用教材，這樣就進一步加劇學生不帶教材上課的情況。

眾所周知，教材的編寫是由多名在信息技術教學領域中的優秀教育者一起編撰出來的，他們有來自一線的教師，也有理論豐富和擅長分析的專家，與教師個人的想法相比，是更規范、嚴謹，符合學生的實際。就拿今年的江蘇省初中信息技術教材來說，它是根據2013年3月份頒布的《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(2013年修訂)》的精神，總結了幾年來教材的使用情況，并結合信息技術的發展現狀又進行了重新修訂，所以現在的教材已經比較成熟，有很高的使用價值。作為信息技術教師首先要熟悉教材，對教材要做到了如指掌，教學中不要脫離教材，但可以進行進一步加工或重構。其次，學生閱讀課本，自己去探索操作方法的過程，其實就是培養我們常說的“自學”能力的一個非常重要的方法。如：在第八章《動畫制作》第三節有關“形狀補間”動畫教學中，就完全可以讓學生參照教材中“實踐學習”內容，邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫。當然，讓學生進行自學時，教師要適時地進行指導并將及時地講解一些共性的問題。如在第十章《主題網站設計》中有關“給網頁增加動感效果”教學中，學生往往很快能按照書上的步驟在網頁上添加“滾動字幕”，但對于字幕屬性設置方面，教師要及時鼓勵學生采用多種設置，體驗不同的效果。

現象三：信息技術上課前，學生開始在電腦上忙于自己的事情，當上課時教師進行廣播教學時，學生開始唉聲嘆氣。現象四：當學生正在完成教師布置的任務，由于教學時間不夠或其他原因，教師突然進行教學廣播，學生抗議聲四起。

出現這種現象原因是教學中教師沒有建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關系，讓學生主動地參與課前準備活動、課堂教學活動中。教師要正確認識教師主導與學生主體的關系，強調學生是學習活動的主體，教師是學生學習活動的組織者、參與者和促進者。

如何恰當利用屏幕廣播教學呢?首先在上課前，教師可以事先播放上節課的一些作秀作品并配上優美的音樂，這樣可起到復習回顧的作用，學生也容易進入學習狀態。其次，在教學中一是要對教學重、難點知識或操作技能進行廣播教學，這與是廣播教學中最基本的使用;二是對學生在實踐操作中碰到的共性問題進行集中屏幕廣播，因為學生操作中碰到問題，心理上產生需要教師講解的預期，這時教師及時屏幕廣播，學生不會有抵觸情緒;三是展示學生的優秀作品并進行評價，此時學生有迫切想讓自己的作品讓全班同學欣賞的心理，而其余學生則通過欣賞作品，進行橫向比較，了解自己與同學間的差距，激發學生的學習熱情。四是學生利用屏幕廣播功能演示自己的學習過程。一般來說，學生上臺演示，課堂氣氛較好，而其他的學生則重新回顧剛才的學習過程，同時對比自己的操作，檢驗自己和演示學生操作正確與否。此時，教師也容易找到一些共性問題及時進行講解，對演示操作中比較好的地方進行及時表揚。最后，教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識，精講多練，充分發揮學生的主體作用。

現象五：學生已經學過第八章《動畫制作》，在組織學生參加中小學電腦制作活動比賽過程中，教師發現好多學生都已經忘記了最基本的動畫制作，并開始埋怨學生怎么這么快就忘記所學內容。

如何造成這一現象?最根本的原因是教師在信息技術課程教學中重操作、輕技能所造成，沒有堅持把信息技術既作為學習內容，又作為學習與應用工具。信息技術教學中，雖然以技術工具的學習為主，但不是對工具的機械操作和簡單模仿。

我們平時教學中要注意分析學習某種技術時的理由與目的，深切思考它并在實踐中加以落實。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節有關圖片的處理內容，教材中簡要介紹和使用了“光影魔術手”、“我形我速”、“美圖秀秀”和“photoshop”軟件，每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法，且較容易學習。但是學生的作品往往單調，不能讓人滿意。要想使學生作出耐看有新意的作品，則需要教師從美學及構圖的基本原則等方面進行指導，展示平面構圖的賞析，學生作品的表現力會有明顯的提高與進步，最后讓學生收集素材，開展制作一幅宣傳畫主題活動并進行評比。這樣的教學是以學生的體驗、理解、決策、評價等認知活動為基礎，在信息活動過程中真正培養學生解決問題和創新思維的能力，學過的內容自然不會遺忘。此外，鼓勵學生積極參加班組和學校的文化建設活動，利用所學習的信息技術知識和技能為學校的活動服務。如：學習了第四章《數據統計與分析》后，可以在學校朗誦或文藝活動等評比中進行實時的比分統計。最后，一堂課講完后要引導學生對所學的內容進行梳理，使其井然有序、系統化，讓學生在一節課結束后會有豁然開朗、學有所獲之感。

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信息技術教學心得體會版篇九

本學期我擔任七年級信息技術教學工作。現階段信息技術課的教學目標是主要培養學生掌握計算機操作技能，著眼于使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識，注重培養學生信息采集、加工、發布等信息處理的基本技能，促進和提高學生主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的能力，并用于學習和生活，當然最重要的還在于高中的信息技術會考，完成相關的教學任務及教學要求。本學期教學內容包括信息技術基礎、辦公軟件的操作。

一、不斷學習提高個人素養。

積極參加學校組織的政治學習，提高自己的政治素質和理論素養，注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加教研活動，在工作之余，學習與農遠工作和信息技術教學及計算機維護的相關知識，努力提高個人的業務水平，為信息技術教學工作打下良好的基礎。

二、扎實細致地做好教學工作。

備課對于每門課程的教學而言，都是必不可少的環節，信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，并根據教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性;同時，還將每個知識點構造成一個操作性實例，通過對實例的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點放在電子備課上。

根據信息技術學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生只有通過自主地學習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發現問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上知識的發展更新并進一步發揮自己的創造力。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的。

在教學中，學生所使用的教材為冀版的教材，教材能夠貼近實際，符合學生的認知規律和身心發展特點，因此在教學過程中注重結合教材的特點，因人而異地設計適合于學生參加的各種興趣活動，并在活動中加強的教育的示范與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務，并在教學中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空余時間進行一些自主學習，達到提高的目的。

信息技術課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟件，上課時，老師在教師機上演示，學生通過網絡在自己的屏幕上觀看，對老師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時注重了學生能力的培養，主要是能讓學生做的就讓學生做，包括演示操作盡量讓學生來做，同時許多操作都采用讓學生先練習，再歸納，后總結的步驟來。

正所謂“百看不如一練”，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師通過對知識的講解、演示，只能使學生把一個模糊的概念轉化為其思維體系中一個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習，把模糊的認識清晰化;并能有進一步的提高和創造。

信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力。

在信息技術課堂教學中針對學生的具體情況采用不同的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。一學期來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學生的操作水平也有了解一定的提升。

我將繼續努力讓我的課堂更有生色!

信息技術教學心得體會版篇十

信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強，開展快。為適應教育形勢的開展，我校從三年級開始便開設了信息技術課，經過一段時間的教學，學生們已經掌握了一定的信息技術知識和根本的操作技能，并把所學的知識運用于平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地運用計算機學習時，我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會。

良好的信息技術學習氣氛是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環境,教師應在引導學生把握知識體系的根底上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中認識和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教師要做好指導和調控,有方案地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創新。

首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經驗,根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗,在繼承的根底上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。

要從教學實際出發,根據不同的教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當地選用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的根底上。譬如,"任務驅動"教學強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的"任務"情境中,通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此,要正確認識任務驅動中"任務"的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當的原則,防止濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性:任務大小要適當、要求應具體,各任務之間還要相互聯系,形成循序漸進的.梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒方法教好學生的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地開展。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養學生的創新能力，提高學生的整體素質。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創新、開放的學習環境，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經不再是從前無所不知的圣人。現在的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的只是鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生通過互聯網了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡送學生與自己爭論、交流，給予學生發表意見的時機，使學生充分利用好網絡這一人機交流的平臺，逐步培養學生的創新精神和使用計算機的能力。如在學習《計算機的軟件系統》一課時，教材上的知識已經不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機開展的一些最新動態，了解一些最新的軟件系統。為此，我和學生們一起上網在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識、新動態和大家一起分享。學生們感慨地說：“老師，網絡真是我們學習的好幫手〞。是的，計算機和網絡技術作為一種工具，其教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，并與其它學科的交叉滲透，有效地提高了學生綜合應用知識、創新性地解決實際問題的能力，使學生的創新能力到達整體提高。

信息技術教學心得體會版篇十一

xxx 在當今的信息時代，知識的更新率加快，各學科間相互滲透，相互影響，作為今天的教師，要求我們培養學生具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐，培養他們獨立自主的學習能力，那么如何才能培養出這種能力，如何把信息技術與學科教學進行相互滲透與融合呢？下面筆者就兩方面談談的自己的看法。

現代信息技術教學的過程不是單一地傳授和學習技術的過程，有許多地方與學科知識有著密切的聯系，老師在這些地方進行適當的點撥和指導，可以讓學生發現知識，創造知識并起到鞏固知識的作用。

信息化時代的學科教學，應該使學生認識到信息技術的輔助性和環境化工具意義，從而內化并增強學生的信息意識。這里的環境化工具和輔助性工具指的是信息技術應用于教學過程中為學習創設環境、提供學習資源服務所起到的兩個方面的作用，據此達到高效、自主、創新的學習目的。因此，關鍵是要找到最佳整合點，探索如何將現代信息技術糅合到學科教學活動中去。

總之，信息技術與學科知識的滲透與融合只是一種手段、一種工具，它是一個復雜的長期實踐過程，但終極目標是全面提高教育教學質量，全面發展學生，培養學生終身學習的態度和能力。因此，我們應合理有效地將這種手段和工具運用到平時的教育教學中去，使其能在更廣闊的教學領域中發揮自己的聰明和才智，促進新課程改革的不斷深入和健康發展。