我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

教學觀摩的心得體會和感悟篇一

作為一名教師，不斷的學習與成長是必不可少的。近日，我有幸參加了一次牧童教學觀摩活動，通過觀摩其他優秀教師的課堂授課，讓我受益匪淺。以下是我對于牧童教學的觀摩心得體會。

一、課堂氛圍活躍。

牧童教學的課堂氣氛非?；钴S，學生們積極思考和主動參與課堂討論。觀摩中，我注意到教師采用了很多生動有趣的教學方法，如游戲、小組競賽等，激發學生的學習興趣。學生們互相之間也充滿了合作和友愛，他們會相互幫助，共同完成教師布置的任務。這種積極融洽的課堂氛圍不僅提高了學習效果，也培養了學生的團隊合作精神。

二、注重學生思維能力的培養。

在牧童教學中，教師更加注重培養學生的思維能力，而不僅僅是灌輸知識點。觀摩中，我看到了很多啟發式問題的提出，教師引導學生自主思考，培養他們的分析和解決問題的能力。通過分組討論和展示，學生們可以充分展示自己的思維成果，激發了他們的學習熱情。這一點讓我深受啟發，我意識到在我的教學中，更應該關注學生的思維發展，通過激發他們的思考能力來提高課堂效果。

三、多樣化的教學手法。

牧童教學注重多樣化的教學手法，充分滿足了不同學生的學習需求。觀摩中，我看到了課堂上的案例分析、實地考察、小組討論等多樣化的教學方法，讓學生們能夠在不同的情境中進行學習。這樣的教學手法既靈活又能夠激發學生的學習興趣，使他們能夠更加主動地探究學習內容。在今后的教學中，我會更加積極地探索和嘗試不同的教學手法，提升教學效果。

四、關注學生個體差異。

牧童教學非常注重學生個體差異的關注和應對。觀摩中，我看到教師充分了解每個學生的特長和需求，并從個體差異的出發點出發進行教學設計。教師注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力，讓學生們在教師的指導下找到屬于自己的學習方法。在我的教學實踐中，我會更多地關注學生個體差異，讓每個學生都能夠發揮自己的優勢，實現全面發展。

五、培養學生的終身學習意識。

牧童教學追求的不僅僅是知識的傳授，更加注重培養學生的終身學習能力。觀摩中，我看到教師關注學生的學習習慣和學習策略，引導他們養成良好的學習習慣，培養自主學習的能力。教師還定期組織學生參加各類學習活動，讓他們在不斷的學習中保持積極性和熱情。這一點讓我深感教育的意義不只是在校期間，更在于幫助學生發展終身學習意識，面對未來的挑戰。

通過對牧童教學的觀摩，我深刻認識到一個教師在教學過程中應該注重培養學生的思維能力、注重多樣化的教學手法和關注學生個體差異。我將把這些觀摩體會應用到我的教學實踐中，努力培養出更多活躍、思維發展成熟的學生，為培養新時代的優秀人才做出自己的貢獻。

教學觀摩的心得體會和感悟篇二

2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學觀摩學習，此行上午我聽了李沁陽老師的一節語文課《只撿兒童多處行》，并參與評課交流，課改研討。下午聽了張江霞老師《讓評價與課改齊飛》的講座，經過一天的學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學習機會。下面我就來談一談本人的感受。

激情課堂，我心飛揚。我聽了一節語文課，這節課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，這節課學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。

是對課標精神不了解，對階段性目標不明確?！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應該好好研究思考的。

總之，此次去聽觀摩課讓我收獲很多，讓我學習的地方也很多。我要結合自己的實際環境，實際的學生，學生現有的水平，借鑒別人的經驗，形成自己的方案，腳踏實地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。

教學觀摩的心得體會和感悟篇三

隨著教育的發展，教學比武逐漸成為一種流行的教學形式，它不僅能夠提高教師的教學水平，也能夠增強學生的學習效果。近日，我有幸參與了一次教學比武觀摩活動，深受啟發，獲得了很多寶貴的體會和經驗。教學比武觀摩不僅能夠展示教師們的風采，也能夠促進教育的進步。

首先，教學比武觀摩能夠展示教師們的風采。在這次活動中，我深深感受到了教師們對教育事業的熱愛和專業精神。每位參與的教師都精心準備了自己的教學內容，通過高效而有趣的教學方式引起了學生們的興趣。他們充分展示了自己的才華和能力，讓人贊嘆不已。這些教師們在平時的教學工作中默默耕耘，但在這次比武觀摩活動中，他們展現出了自己的風采，也給其他教師們樹立了榜樣。

其次，教學比武觀摩能夠促進教育的進步。在這次觀摩活動中，我目睹了許多優秀的教學案例，深深感受到了教師們的不斷創新和改進。不同的教師們采用了各種不同的教學方法和策略，而這些方法和策略正是他們多年的教學經驗的結晶。通過觀摩其他教師的教學過程，我學到了很多新的教學理念和方法，受益匪淺。這次活動也促進了教師間的交流與合作，讓我們相互借鑒，共同進步。

此外，教學比武觀摩還能夠激發學生的學習興趣。在這次教學比武觀摩中，我發現學生們對于比武教師的課程更加感興趣和投入。這些教師們通過豐富多彩的教學形式和生動有趣的教學內容，使學生們愿意參與到課堂中，積極思考和表達。同時，比武活動也為學生們提供了一個學習的平臺，吸引了他們的注意力和激發了他們的學習興趣。通過比武觀摩，學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了更多的知識，提高了學習效果。

最后，教學比武觀摩也給了我一些啟示。在這次活動中，我看到了很多優秀的教學案例，但也發現了一些不足之處。有些教師在教學過程中可能過于注重知識的灌輸，而忽視了培養學生的學習能力和學習方法。這讓我意識到教學不僅僅是知識的傳授，更應該關注學生的能力培養和綜合素質的培養。我深刻認識到了教學比武觀摩的重要性，它能為教育工作者提供一個學習與交流的平臺，讓我們不斷反思和改進自己的教學方法，以提高教學質量。

綜上所述，教學比武觀摩是一種有效的教學形式，它能夠展示教師們的風采，促進教育的進步，激發學生的學習興趣，同時也給教育工作者帶來了一些啟示。作為一名教育工作者，我將繼續參與和支持這樣的教學比武觀摩活動，不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教育服務。同時，我也期待能夠看到更多的教師們展示自己的風采，為教育事業不斷做出貢獻。

教學觀摩的心得體會和感悟篇四

感謝校領導對新進教師的栽培。20xx年5月9—10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“小學數學教學觀摩研討會，帶著一顆虔誠的學習心態，認真聆聽了名師的每一節課。每一節精彩和賦有思想的課堂教學，首先是基于人，更是需要經過實踐積累下來的一種大智。

蘇霍姆林斯基曾經說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內心的震撼和感觸。

一周過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學生的距離，進而在課堂開始之前就迸發出，學生的智慧：只有學生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢？教學中，華老師引入比爾蓋茨，讓學生談談自己對名人的認識，再自然過渡到和課堂有關的問題，讓學生帶著思考開始這節課的探索。從2個球中找次品，到3個球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進。數學的嚴謹思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識的高峰。

小學老師不只是在傳授知識，我們還擔負著育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創新和發散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要，做一個有思想、上進的人，閱讀時必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。

輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。

教學觀摩的心得體會和感悟篇五

作為一名教育工作者，不斷提升自身的教學水平是非常重要的。而觀摩他人的教學活動，則是提高自身教學效果的一種有效途徑。近日，我有幸觀摩了一節精彩的教學活動，讓我收獲頗多。接下來，我將從教學設計、教學實施、學生反饋、教師態度和改進方案五個方面，詳細闡述我的觀摩心得體會。

首先，在教學設計方面，這節課的設計簡潔明了，目標清晰。教師將教學目標明確定義為“讓學生能夠掌握單詞的讀音和拼寫”，并詳細列出了每個環節的教學內容和方法。整堂課的教學思路清晰，教師對每個環節的操控行云流水般的自如，給學生以清晰、有條理的學習體驗。這讓我認識到一個好的教學活動必須要有清晰的目標，并且能夠合理安排教學內容。

其次，在教學實施方面，這堂課的活動設計非常巧妙，給予學生更多的主動參與機會。教師利用多媒體教學手段展示課程內容，引發學生的興趣。然后，她采用了小組合作的形式進行互動，鼓勵學生互相交流、共同完成任務。通過這種方式，學生們更好地理解了知識，同時培養了他們的團隊合作意識。觀摩這樣的教學方式，讓我深感教師需要不斷創新教學方法，讓學生積極參與其中。

然后，在學生反饋方面，這節課的教學方法受到了學生們的一致好評。學生們在課堂中踴躍發言，積極參與討論，展示了較高的學習熱情。課后筆記也顯示出他們對課程內容的深入理解。他們普遍認為這樣的教學方式有助于他們更好地掌握知識，并提出了對進一步學習的建議。通過學生的反饋，我意識到教師要充分關注學生心聲，根據學生的實際需求進行教學。

接著，在教師態度方面，這節課的教師表現得非常耐心、細致、關心學生。她耐心解答學生的問題，細致觀察學生的學習狀態，及時給予幫助和鼓勵。她還經常與學生交流，了解他們的學習情況和困難，積極幫助他們解決問題。這種耐心與關懷的態度，讓學生們在情感上感受到了安全和尊重。作為我個人的反思，我認識到教師素質的提高很重要，良好的師生關系對于學生的學習非常重要。

最后，在改進方案方面，觀摩這節課讓我發現了一些改進的空間。雖然整堂課的活動設計合理，但有些環節的時間安排過長，導致其他環節時間不足。我認為在課前應該進行更好的時間管理，以確保每個環節都能得到充分發揮。此外，雖然教師的態度非常好，但她在課堂中的語言組織能力還有待提高。她在解答問題時有些啰嗦，反復解釋相同的概念，這樣會浪費學生的學習時間。我建議她提前準備好一些常見問題的簡明回答，減少重復的內容。

總的來說，觀摩這節課讓我受益匪淺。我從中學到了這節課的教學設計、教學實施、學生反饋、教師態度和改進方案五個方面的經驗教訓。作為一名教育工作者，我將始終保持積極的學習態度，不斷提升自身的教學能力，為學生成長成才做出更大的貢獻。

教學觀摩的心得體會和感悟篇六

20xx年6月14日，我有幸到江門市實驗小學參加了"生命化教育大問題教學課題觀摩"。在短短的半天時間里，我們觀摩了蓬江區優秀教師、蓬江區教育指導團成員、蓬江區名師工作室學員陳國柱老師的課例《打電話》;還觀摩了全國優秀教師、數學特級教師、深圳市教育科學研究院繼續教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現場互動活動。

陳老師和黃老師精彩的課例，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。特別是是黃愛華老師的課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，讓我重新定義了教學方式。以下是我個人聽課的一點膚淺的看法。

一、老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而教師的角色轉變了，學生的角色也主動轉變了。由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現"以人為本"運用數學解決生活中問題的能力與要求。

二、良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵。黃老師風趣幽默的語調、生動精練、吊人胃口的講解，非常值得我學習，他合理地使用多媒體和黑板教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，幾乎不受下面幾百位老師觀摩的影響，激發了學生自主學習數學的積極性，實在是妙!

在以后的數學教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高數學教學的水平。

教學觀摩的心得體會和感悟篇七

上周五有幸到美麗的xx參加了“鳳凰走進宿遷”的交流研討活動。此次活動主題是“同課異構”，就《珍珠鳥》一課的第二課時的教學，來自三個不同城市的名師和語文的學科帶頭人分別就自己的教學設計，呈現出三節競相開放的課堂，可謂各具特色，精彩紛呈?，F就個人的點滴收獲匯報如下：第一節課執教者是我們宿遷本土的市級語文學科帶頭人xx。

整節課，胡老師以抓基礎，重實效為目標，開頭就以生字詞的填空為引入，檢查孩子的基礎掌握以后抓住“你認為文中最重要的詞語是什么？”拎出“信賴”一詞，讓學生去文中找出體現珍珠鳥如何一步一步信賴“我”的？就這樣把課文的重點段落第四、五、六自然段作為了本節課的教學重點。在接下來的教學中，胡老師以脈絡的形式，教學學生去仿照第一步的總結，概括出珍珠鳥的活動范圍如屋里亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等，訓練了學生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節課胡老師都在提醒學生邊讀邊思考，還為學生如何概括，送上三句話，撿大不撿小，撿多不撿少，撿中不撿輕。概括的多好，指導得多細致，真得凸顯領軍人的素養，值得學習。

第二節課是鹽城市射陽解放路小學的xx老師為我們執教的。她獨具匠心，設計了角色的互換，讓孩子學會如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的敘述。在轉換中，雖然孩子有些困難，可能以前沒有這樣的訓練過，但是周老師還是很耐心地指導，孩子在學習中還是學到不少的收獲，知道如何準確地把意思轉換成功，作為聽課者也學了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后，珍珠鳥自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。

第三節課是蘇州的名師兼教研室主任xx老師為我們呈現了一節更加樸實更加實效的語文課。整節課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶后放的教學模式，帶領學生學習作家馮驥才是如何抓住動詞去傳達動物們的內心。張老師引導得自然、親切，自己還深入到角色中和學生互演，生動有趣地傳達珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍，層層推進揭示主題—信賴，往往創造出美好的境界。

期間對于如何圈住關鍵動詞和關鍵詞語很值得借鑒，這就是語文課中該教學的內容。相信這樣的教學交流會更加推進語文課堂的高效！

教學觀摩的心得體會和感悟篇八

教學活動觀摩是教師提高專業素養、拓寬教學思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學活動時，我們可以從中汲取教學藝術的精髓，借鑒他人的經驗，并對自己的教學進行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節生物教學活動，收獲頗豐，以下是我的觀后感。

首先，觀摩了這次教學活動讓我認識到了生物教學的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動的語言講解了有關DNA的知識。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學生能夠深入理解。同時，她設計了一系列趣味性的互動環節，加強了師生之間的互動，提高了學生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認識到，生物教學不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是引發學生的興趣，激發他們的學習動力。

其次，這次觀摩讓我領悟到了教師務必具備一定的教學技巧。教師在講解知識的同時，利用多媒體課件和實物模型等輔助教學工具，生動形象地展示了DNA的結構和復制過程。她將抽象的概念轉化為具體的形象，讓學生更容易理解和記憶。同時，教師注重鞏固和拓展學生的學習內容，通過課堂小結和布置作業，加深了學生對知識的掌握。這讓我意識到，教師需要善于運用多種教學手段，靈活多樣地組織教學活動，以促進學生的學習效果。

另外，觀摩這節課還讓我明白了教師應具備良好的課堂管理能力。在教學過程中，教師嚴格要求學生的紀律，并設計了一些小組活動，在小組合作中培養了學生的團隊合作精神。同時，教師注重對學生的個別指導和評價，及時發現學生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強學生的參與感、養成良好的學習習慣，并有利于教師順利進行教學活動。

最后，這次觀摩讓我思考到教師應保持對教育的熱愛和執著。在這節課中，教師的授課態度認真負責，她耐心傾聽學生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵。教師對生物教育事業充滿熱情，她用自己的言行感染著學生，讓學生也對生物學產生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認識到，作為一名教師，只有熱愛教育事業并全身心地投入其中，才能激發學生的潛能，培養他們的興趣，進而取得更好的教學效果。

總而言之，這次教學活動觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認識到了生物教學的重要性，教師需要具備一定的教學技巧和良好的課堂管理能力。同時，教師應保持對教育的熱愛和執著，以激發學生的學習熱情。我會將這些觀摩的體會融入到我的教學中，不斷提高自己的教學水平，以更好地服務學生的成長。

教學觀摩的心得體會和感悟篇九

近年來，教育行政部門越來越重視教學觀摩巡查的工作，將其作為提高教學質量的重要手段之一。我校也組織了一次教學觀摩巡查活動，我有幸參與其中。通過這次觀摩巡查，我深深體會到了觀摩巡查對于教師提高教育教學水平的巨大影響，同時也意識到自身在教學中的不足之處。以下是我對于這次觀摩巡查的心得體會。

首先，在觀摩巡查的過程中，我深刻感受到了其他老師的教學經驗對于教學水平的積極影響。觀摩中，我注意到其他老師的教學風格與我有所不同，他們善于用各種教學手段引導學生思考，激發學生的興趣。我在觀摩中學習到了許多優秀的教學方法和技巧，比如通過小組合作學習，培養學生的團隊協作能力；通過角色扮演，加深學生對知識的理解和記憶。這些新的方法和技巧對于提高教學效果起到了積極的推動作用，也讓我深刻認識到了自己在教學中的不足之處。

其次，觀摩巡查活動更加激發了我追求卓越的教學熱情。通過觀摩，我發現一些教學中的盲點和不足之處，比如表達能力的欠缺、教學內容安排的不合理等等。這些問題的存在使我對自己的教學進行了深刻反思，明確了自己需要提高的方向和目標。同時，觀摩中優秀教師們的精彩展示也給了我巨大的激勵和動力。他們深入淺出的講解、獨特的教學設計以及激情四溢的授課方式，讓我深深感受到了卓越教學的魅力。這種魅力激發了我對教學的激情和欲望，讓我有更大的動力去改善自己的教學。

再次，在觀摩巡查活動中，我體驗到了與其他同事的交流合作對于提高教學水平的重要性。觀摩巡查的過程中，我們可以和其他老師面對面交流教學心得，分享教育教學經驗。這種交流不僅加深了我們對教學問題的理解和認識，也讓我們在教學上更加互相啟發、互相促進。觀摩巡查活動為我們搭建了一個學習互助的平臺，讓我們師從其他優秀教師、借鑒他們的成功經驗。通過與其他同事的合作，我不僅學到了更多的教學方法和技巧，也在教學改進中感受到了團隊的力量。

最后，觀摩巡查活動為我們提供了一個自我檢視與自我提高的機會。觀摩巡查開始前，我們需要自己對自己的教學計劃進行反思和檢視。在這個過程中，我發現了我在教學中存在的一些問題。通過反思和檢視，我制定了改進計劃：提高課前準備的質量、加強課堂管理、培養學生的自主學習能力等等。在觀摩巡查之后，我又進行了教師自評，對自己在教學中的表現進行了嚴格評估。這種自我評估的過程讓我更加清晰地認識到了自己的優勢和不足之處，也為我今后的教學提供了指導和改進的方向。

綜上所述，教學觀摩巡查活動給了我很多的啟示和收獲。通過觀摩他人的教學，我不僅學習到了許多優秀的教學方法和技巧，也激發了我追求卓越的教學熱情。觀摩巡查活動還讓我意識到了與其他同事的交流合作對于教學提高的重要性，并且給了我一個自我檢視與自我提高的機會。因此，我深信，在今后的教學工作中，我會更加勇于創新，積極改進自己的教學方法，不斷提高教學水平，為學生的發展貢獻更大的力量。

教學觀摩的心得體會和感悟篇十

作為一名從事教育事業不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學生”到“教師”的社會角色的轉變。同樣是身處在學校這樣的環境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經驗缺乏，我的課堂總不那么精彩，總結每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的“新教師教學觀摩活動”對我幫助很大，使我受益匪淺。

在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經驗的優秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網上推薦的教師，這些教師分屬不同專業，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課；第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經驗可以給我以直接的啟發和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。

在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比擬容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。

張巖松老師的現代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進了自己親身經歷的或是從別人那里看到和聽到的有關案例，有些知識點他還以提問的形式同學生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學生們的學習興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩，就必須具備豐厚的知識儲藏；要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水；要想成為一名優秀的老師，就要在平日多學習，多積累，這樣才有可能讓你的學生從你這里得到的更多。

李桂英老師的學前教育活動設計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因為學前教育的專業特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氣氛里進行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關概念，課堂中還適當地穿插、安排有趣的小游戲，讓學生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調動起來，接下來的學習效率更有保障。同時，課程最后還安排了學生試講的小環節，為學生提供了展現自己的時機，為以后的就業打好根底?？傊罾蠋煹恼n調動了學生上課參與的積極性，發揮了學生的主體作用，能夠理論聯系實際去培養實踐能力，是一門真正從學生角度出發的好課。

聽過了以上幾位不同專業老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內容，更多的是一堂精彩的課，一位優秀的教師，應當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。

楊泓老師所講的學前美術課和我本學期教的`學前美術課是同一進度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的缺乏之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點，學生理解和接受都比擬容易。她對學生的實踐作畫指導很有針對性，并能夠及時發現學生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題，因材施教進行指導。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學習的。

對于學前教育專業剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經驗，有認真備課的教學態度，更有一顆愛崗敬業的責任心。

通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的缺乏的同時也思索著如何改良，如何做得更好。盡管現在的我依然經驗缺乏，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。

我感謝學院督導室組織的這次教學觀摩活動，因為它讓我得到了從事教育工作以來一筆珍貴的財富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺！我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。以后我還要經常找時間去聽優秀教師的課，以他們為典范，讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學院的教育事業奉獻出自己的力量！

教學觀摩的心得體會和感悟篇十一

教學觀摩巡查是教育系統中的一項重要工作，能夠提供教師們互相學習、相互交流的機會。我有幸參與了一次教學觀摩巡查活動，并從中受益匪淺。這次觀摩巡查讓我深刻認識到了優秀教師的特點，也對自己教學中的不足有了更清晰的認識。以下是我對這次活動的心得體會。

首先，觀摩巡查活動讓我了解到了優秀教師的特點。在此次活動中，我觀摩了幾位資深教師的課堂授課。他們的課堂上不僅知識豐富、言之有物，更重要的是他們能夠調動學生的積極性，引導學生主動參與，在輕松愉快中學習知識。他們注重培養學生的思考和創新能力，采用多元化的教學手段和活動形式，使課堂更加生動有趣。觀摩這些優秀教師的課堂，讓我深刻地意識到自身的不足之處，激發了我進一步提高教學水平的動力。

其次，觀摩巡查活動讓我發現了自己教學中的不足。在觀摩其他教師課堂的過程中，我發現自己在教學思路上存在一定的局限性，課堂氛圍不夠活躍，學生的參與程度有待提高。同時，我在教學內容的選擇和安排上有所欠缺，未能充分滿足學生的需求。觀摩之后，我反思了自己的教學方法和策略，意識到需要不斷深化教學理念，提高自己的專業素質。只有不斷反思和改進，才能在教學中取得更好的效果。

再次，觀摩巡查活動讓我認識到了教育教學改革的必要性。通過觀摩他人的教學，我看到了許多優秀的教學方法和策略，這些方法和策略對于學生的學習效果具有顯著的推動作用。同時，我也看到了一些傳統教學模式的不足之處，如單向傳授、強調死記硬背等。我深感傳統教育模式已經無法適應當今社會的發展需求，需要我們教師們積極探索教育教學改革的新路徑。觀摩巡查活動給了我一個借鑒和學習的機會，同時也加強了我對教育教學改革的堅定信念。

最后，觀摩巡查活動讓我明白了自身專業發展的重要性。在優秀教師的課堂中，我看到了他們不斷追求專業提高的狀態，他們閱讀大量的教育相關書籍、論文，參加各種教學研討會，保持了持續學習的動力。我意識到自身的專業發展是教學工作中必不可少的部分，需要不斷更新教學理念，加強教育研究，提升自己的教學能力。只有通過不斷學習和努力，才能更好地適應教育改革的需求，為學生提供更優質的教育服務。

總之，這次教學觀摩巡查活動給我帶來了很大的收獲。觀摩優秀教師的課堂，我加深了對優秀教師特點的認識，發現了自己教學中的不足，并對教育教學改革有了更深刻的理解和認識。同時，它也提醒我要始終保持專業發展的狀態，不斷提高自身的教學能力。我相信，通過積極參與教學觀摩巡查活動，我將能夠更好地適應教育改革的需求，提供更優質的教育服務。

教學觀摩的心得體會和感悟篇十二

非常榮幸參加了為期兩天的“全新思維高效教學策略同課異構教學形式觀摩展示活動”。在這一次活動中我們不僅觀摩了本省骨干教師與名師們的“同課異構”展示活動，如《年月日》、《交換律和結合律》、《圖形的放大和縮小》《認識百分數》還聆聽了幾位名師們精彩的講座，使我們不斷的在學習中成長。下面就談一談我的一些感想吧： 首先對同課異構有了進一步的理解。

我認為同課異構要從三個方面來理解：第一，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋，這次活動的每一堂課都體現了這一點。特別是省骨干教師李文娟和特級教師朱德江老師設計的《年月日》。其次，同樣的教學知識點，教師可以根據教學實際，適當改變教材內容，或者教材知識點的呈現方式，實現形散神不散的教學特色。另外，同課異構可以充分調動教師的主動性和創造性，不必拘泥于固有的教學策略，可以每節課刪除不必要教學環節，甚至挑戰教學策略，逆策略而動，突破常規，實現效果好的課堂，形成自己的教學風格，如劉松老師的《交換律和結合律》，一般情況下是先教學加法交換律、結合律，后教學乘法交換律和結合律，但在這節課中劉老師他打破常規，先教學乘法交換律和結合律，再讓學生自己去探究加法交換律和結合律。

其次，在這一次的學習中，還有以下幾個方面讓我印象深刻。

二、不僅關注了學生學習的起點和終點，更關注了中間的節點和盲點。

師了解了學生學習的起點，于是他這節課先設計了乘法交換律、結合律的教學，再教學加法交換律、結合律。他認為乘法交換律、交合律是一種三維的數學模型，學生理解有困難，這就是教學中間的節點和盲點，是教學的重點。而加法是一種二維的數學模型，更加直觀，學生更加容易理解，學生乘法都會了，加法就迎刃而解了。唯有把握學生的起點，才能站在學生的角度設計出有價值的問題，才能凸顯學生的主體地位。課堂主動權交給了學生，學生才能學得積極主動，學得興趣盎然。

三、體現以人為本，以生為本的教學理念。

常常能聽到學生說“我來補充一下?！薄拔以傧胝f幾句?！薄熬妥屛抑v一次吧。”這是學生自主學習的最直接表現。在講到百分數在生活中的實際應用環節時，蔡老師讓學生回答“三個人誰的投籃水平高？”這一問題，孩子們有一些猶豫，心急的老師可能就會馬上提示學生，牽著學生往自己的方向走。而蔡老師選擇了等待，他相信學生有了課前誰胖誰瘦的比較后，能夠回答這個問題。蔡老師的等待給了學生充分的信任，更彰顯了他的教學智慧。

仰望名師的課堂，再府視自己的教學，高低立見。但是我想如果把名師的教學設計搬到我的課堂，我也肯定上不出名師課堂的精彩與效果。我們的課堂，肯定不是對名師課堂的東施效顰，也不是自以為是的自負，而應不斷的學習、反思，摒棄模仿照搬，發揮自身特長，彰顯獨特個性，創設出適合自己和學生的課堂。

以上是我對此次外出學習感受的整理，有不到位的地方，還請各位領導和老師多多包涵。最后用劉德武老師的一段話作為結尾：數學是充滿魅力的，聰明的學生需要聰明的老師。所以，我們要先把自己變得聰明起來，很多老師問劉德武老師：“劉老師，您怎么會想出這么多聰明的點子？”劉老師這樣答復老師們：毛主席教導我們：古人說，眉頭一皺，計上心來，就是說多想出智慧！我們在多想的同時還要多學習，多實踐、多反思，用我們的智慧給數學學科戴上充滿魅力的花環！