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以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇一
自由是人類永恒追求的目標之一。對于每個個體而言，自由代表著獨立自主、無拘無束的狀態，是追求幸福和成長的基礎。然而，要真正實現自由并非易事，需要在人生的旅途中摸索、學習。在我短暫的人生歷程中，我領悟到了追求自由的幾個重要心得體會。
首先，追求自由需要勇敢面對自己的內心世界。人們被外界瑣事、社會期待所牽絆，往往迷失了自己。我曾經沉迷于追逐別人的期望和社會所定義的成功，長時間無法自由地展現真實的自我。然而，當我勇敢正視內心的渴望和夢想時，我發現自我價值的真正體驗才是獲取自由的關鍵。反思自己的內心世界，直面內心的欲望和需求，無論是追求藝術、實踐探索、還是追求精神上的滿足，都是自由的實踐路徑。
其次，追求自由需要尊重他人的自由。自由并不等于為所欲為、不受約束，在人類社會中，自由與責任、尊重和公正幾乎是不可分割的。在我和他人的交往中，我意識到每個人都有自己的自由權利和自主選擇的需求。只有當我們彼此尊重對方的自由，才能在平等和諧的環境中實現自由的全面發展。尊重他人的自由并不等于迎合他們的意愿，而是在包容和接納的基礎上進行合理的溝通和協商。
第三，追求自由需要建立積極的心態。自由并非一蹴而就的理想狀態，而是一個持久的過程。在人生的歷程中，我們經歷過許多種種挫折和困難。這時，保持積極的心態顯得尤為重要。樂觀的心態不僅能夠使我們克服困難，找到解決問題的方法，還能激發內心的創造力，拓寬思維的邊界。我曾經面對失敗和挫折時曾一度感到無望和失落，但通過調整心態，并在挫折中積累經驗和教訓，重新審視問題，我漸漸找到了實現自由的路徑。
第四，追求自由需要建立強大的意志力。意志力是實現自由的精神力量。當我們追求自由時，往往會遇到各種各樣的阻礙和困難。這時，堅定的意志力能夠激發我們克服困難的勇氣與決心。在過去的一段時間中，我堅持自己的夢想，雖然面對許多困難與障礙，但通過不斷培養意志力，我成功地戰勝了自我內心的懷疑與拖延，獲得了自由的體驗。
最后，追求自由需要在行動中得到實現。自由不僅僅是一種理念或一種心態，更是一種實踐與行動。只有通過付諸行動，使追求自由的愿望得以實現。無論是在追求事業上的突破、建立良好的人際關系、還是在個人興趣愛好上的實踐，我們都需要勇敢行動。通過不斷行動，我們可以擺脫束縛，尋找真正屬于自己的自由之路。
總而言之，追求自由是每個人的共同心愿。通過勇敢面對內心、尊重他人、保持積極心態、樹立堅定意志和大膽行動，我們可以在追求自由的道路上逐漸實現真正的自我。這不僅能夠帶來內心的放松和滿足，也能夠讓生活變得更加豐富多彩。追求自由是一場永不止息的旅程，而我們可以通過不斷學習和成長，不斷探索和實踐，走出我們獨有的自由之路。
以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇二
有關《西游記》的故事，可以說是中國民間流傳最廣泛的神話故事了，幾乎是老幼皆知。主要描寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。孫悟空、豬八戒、沙僧三人在遇到唐僧之前，都是待罪之身，是不自由的。是唐僧解救了他們，給了他們相對的自由。孫悟空他們陪唐僧西天取經，是按照“契約”而行，他們行動是不自由的，孫悟空的經歷告訴我們，無論你是什么出身，無論你有什么傳奇經歷，即便是天縱英明，神武不凡，即便是能力驚人，本事滔天，你都沒有絕對的自由可以追逐，你在你生存的環境之下，必須講規則，必須遵守規則！
當它想要穿越沙漠時，它是自由的，因為它可以選擇穿越的道路，所以它是自由的，由于它可以選擇走路的方式，所以它是自由的。可是它也是不自由的，因為你必須穿越這片沙漠，不自由，因為無論哪條路，由于其謎般的特點，必然令你觸及這片沙漠的每一寸土地。來自卡夫卡的名言蘊含人生哲理。在自由和約束之間博弈調整，是一生的課題。
你必須穿越沙漠，這是你無可選擇的行程。就如唐僧師徒必須去西天取經，這是無可選擇的行程。但唐僧師徒在取經的路上的修行方法各自不同，最后取得真經，各有各的精彩。人生無非是一場路過，究竟怎樣地過路才是我們需要把握的。沿途一切美好與不美好的.風景盡收眼底。
做自由與不自由的工作，過何種人生，都是我們個人的選擇。人類的進步就是一個從不自由走向自由的過程，任何自由都是應該與不自由相對立又統一，自由是一個相對概念，絕對自由是不存在的。歌德說過：“一個人只要宣稱自己是自由的，就會同時感到他是受限制的。如果你敢于宣稱自己是受限制的，你就會感到自己是自由的”。
人生乃至社會的諸多方面都是如此，我們有相對的自由，又有不得以的苦衷。盧梭說：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。”人生來就是自由的或者說本該是自由的但是在現實社會中不得不被種種枷鎖所累，而不能按照自己的意志來生活。如何在不自由的人生際遇中自由前行？如何在規則和限制中尋求更大的自由與突破？真正的自由是在無所依傍之時，在穿越這片沙漠的過程中，發現無路而處處是路。能行到水窮處，坐看云起時的人才算得上自由。這不是路的緣故，是心路。
活得越久越覺得現實就是如來佛，猴兒大鬧了天宮過足自由癮，然后被壓五行山五百年，自由與不自由都嘗了個夠，最終還是跳不出如來佛的掌心乖乖跟著唐僧西行取經，無規矩不能成方圓，無規矩也不能有自由。自由總是受一定的限制的。孫猴子如果不戴上緊箍咒，它永遠是個猴子，不會成為孫悟空，斗戰勝佛，也不會有那些功勞和成就。孔子到七十歲才能「隨心所欲而不逾矩」。所以，從另一個角度來看，有人管著，有點規矩是大大的好事。
在現代社會里，一個人永遠不會擁有絕對的自由，同樣也不會得到絕對的不自由。人生之旅好比穿越沙漠，有很多走完方式可供選擇，或考場里疾書，或入社會闖蕩，所謂條條大路通羅馬。但無論怎樣選擇有一點不會變那就是必須依靠自己的雙腳，運用自己的智慧和力量，這就是不自由。那么在自由與不自由之間，一個廣闊的空間，就是你可以任意馳騁的疆域了。
以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇三
自由，作為人類一生追求的重要訴求，擁有無窮的魅力。無論是政治自由、經濟自由還是精神自由，追求自由成為人們為之奮斗的目標。在我的日常生活中，我也對自由有著深刻的思考和感悟。在追求自由的過程中，我經歷了痛苦和掙扎，但也收獲了成長和收獲。在下面的文章中，我將分享我對追求自由的心得體會。
首先，追求自由需要勇敢面對困難和壓力。自由不是一蹴而就的，它需要我們勇敢地面對生活中的挑戰和壓力。在實現自由的道路上，我曾經遇到過許多困難和阻礙。比如，我曾經在一家公司工作，雖然工作穩定但是我感到無法自由地發揮自己的才能。面對這種情況，我決定辭職，從而尋找我真正熱愛的事業。辭職后，我面臨著經濟上的壓力和前途的未知，但我依然堅持自己的選擇，相信只有追尋內心真正的渴望，才能獲得真正的自由。
其次，追求自由需要擁抱變化和適應性。自由不僅僅意味著獨立和不受束縛，更重要的是適應和利用變化。在追求自由的旅途中，我意識到要真正擁有自由，就必須學會面對生活的變化并靈活應對。比如，我曾經試圖通過不斷學習和提高自己的技能來實現自由職業。然而，隨著時間的推移，我發現自己所學的技能可能已經過時了，市場需求也在不斷變化。因此，我決定放下固有的思維模式，積極學習新知識和技能，以應對快速變化的市場。只有不斷適應和改變，我才能夠抓住機會，實現自由。
再者，追求自由需要積極探索和不斷反思。自由是一種內在的覺醒和理解，需要我們積極地探索和思考。在追求自由的過程中，我常常反思我想要的自由到底是什么，又如何才能實現。通過不斷地思考和反思，我意識到自由不僅僅是外在的環境和條件，更是一種內心的選擇和態度。只有通過不斷地學習和思考，我才能夠更好地認識和實現自己的自由。
最后，追求自由需要堅守內心的信念和價值觀。自由是一種個人選擇和價值觀的體現，需要我們堅守內心的信念。在我追求自由的過程中，我經常面臨外界的誘惑和壓力，試圖讓我放棄自己的追求。然而，我相信自由是每個人的權利，是人生的意義所在。因此，我堅持對自由的信念，在困難時期保持樂觀和堅強。只有堅守內心的信念和價值觀，我才能真正實現自由并過上自己想要的生活。
總之，追求自由是一種不斷成長和提升的過程。在這個過程中，我們需要勇敢面對困難和壓力，擁抱變化和適應性，積極探索和反思，堅守內心的信念和價值觀。只有通過不斷努力和奮斗，我們才能夠實現真正的自由，在自由中獲得內心的平靜和滿足。
以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇四
自由，無不為人向往。因為，可以自由地沐浴陽光，于自然為友，成為自然的主宰者。但是一旦被束縛，失去了往日的歡樂，失去了往日的幸福，更可怕的是要被人操控，就如一朵嬌艷的花兒失去了養料一般，喪失了以前的色彩斑斕，聞不到以前撲鼻的芬芳了。
我是一只自由的小虎，我生活在一片茂密的森林中，溪水緩緩地流淌，明凈得如鏡子一般，鳥語花香，鶯歌燕舞，總能喚起我內心對美的感受。我時而追趕蝴蝶，時而又趴在草叢里，聞著那花兒的芬芳，靜靜地睡著了。大自然中那美好的一切匯成了一支交響曲，高亢悅耳而又宛轉悠揚。我越快樂心中也就愈發覺得自由真好。
可是，天有不測風云。有兩個人打破了森林的沉寂，兇神惡煞的表情簡直令人毛骨悚然。小羊，小鹿四處奔逃，突然，一聲巨大的槍聲響徹云霄，我一下子從夢境中醒了過來。可我剛想站起來，又“撲通”一聲倒下了，原來那兩個人給我打了麻醉劑。
當我醒來時，我驚呆了，因為我看到的完全是一片陌生的環境：鐵籠子里關著許許多多的動物，一間破舊的小房子里堆著一些皮球什么的，外面傳來一陣陣喝彩聲，里面是動物們挨打的號叫聲。我問小象：“這兒是哪里？我們為什么被關在這兒？”小象帶著哭腔對我說：“這兒是馬戲團，我們是要被馴化成寵物為那些人賺錢。換句話說，我們就是他們賺錢的工具。”
什么！剝奪我們自由就是為了滿足他們的私利？虧人類還以萬物之靈自詡，就算再高級也是沒有用的，還是自己害自己，因為他們心中長著一根刺——貪婪。難怪人類常常覺得自己生活得不幸福，不快樂，就是因為他們以最大的自然損耗取得了最小的經濟利益。心靈不富足，就算錢再多也是一貧如洗，貧窮的人擁有一顆高尚的心，懂得和大自然和平共處。我不禁深深嘆了一口氣。
最后，我也被放出了籠子，開始了一生中最痛苦，最憂傷的一段生活。一開始我堅決不從，后來在他們的嚴刑拷打，軟磨硬泡的威逼利誘下，我被逼無奈地訓練著。由于我是百獸之王，所以很快學會了很多本領。上臺演出，博得觀眾的陣陣喝彩。但是我從沒打消過要重回大自然的夢想，我清晰地看到了那兩人臉上的笑容，狡黠的笑容。
終于有一天，馬戲團來了一位專家，看到了我，我正在用爪子抓門，他對我露出了慈祥的笑容，這笑容看不到一絲丑惡的陰影，讓我有了一種安全感。那位專家對那兩個人說：“白虎是國家一級保護動物，讓我接它去野生動物保護區吧。”聽到這一席話，我想，太好了，馬上就可以回到森林里去了，那一夜，我徹夜難眠。
現在的我，已身強力壯，正在慢慢成長，還不斷歡呼：“自由真好！”
以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇五
有一個人，他特別向往自由，所以他設定了一個小目標：囤積五十萬家產。
自從他設定了這個目標之后，一直在工作崗位上奮斗。他為了盡快完成自己的小目標，竟同時報了三份工作：白天在酒店里打掃衛生，夜里在工地里搬磚，在空閑的時候還要去送外賣。
就這樣過了四十多年，他已經五十六歲了，終于把他的目標完成了。他立刻把城里的事該結的結，該了的了，買了火車票，帶上所有的家產，坐著火車向著鄉村，也就是他自由的家出發了。
到了鄉村，他買了一間破破爛爛的草房子，買了點菜，開辟了一畝荒地，總算是在這兒踏實地住下了。把所有的事情做完之后，他把所有的憂慮排走，把以前的記憶抹去，他決定讓自家從兒童做起，重新過一個無憂無慮的生活。
他努力讓自己變得童真，他天天和兒童一起玩捉迷藏、老鷹捉小雞，村里的孩子都喜歡他，他也很開心。他還喜歡在他的門前的一片草地上放風箏。他就這樣一天天玩下去，啥事都不管，草地的草長高了，他不管；窗戶臟了，他不管；排水溝堵了，他也不管。小動物們都被這“原始森林”吸引過來了。他說：“這才是我真正的家。”
他帶著童真，在這一片自由的鄉村里快樂地度過了一生。
以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇六
我是一塊石頭，躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣，我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭，和我的名字一樣，我想我和他們長得一樣，但我卻不能動。小石頭有的被水沖走，有的被游人踢滾，可我竭力動一動卻總不能成功，或許我太笨了吧;。
我和古樹依偎在一起很多年了，到底有多少年我也不知道。
著兩年游人多了，從他們那里我看到了不少新東西，我真想出去走走，我時常想，在這片樹林的另一邊是什么呢?可這始終是一個幻想。做人真好啊，甚至做那種叫‘狗’的動物，只要能走，多好啊。我擁有自由卻未真正體驗過自由。做人真好，什么都能辦到，只要能走什么辦不到呢?可我卻……這時一只腳踢在我身上，我只感到麻，因為人們說我是鐵石心腸，我想心都硬了別處一定不例外，我倒挺擔心那只腳，人類是情感動物嘛。我抬眼一看，是一個少年，他在我旁邊坐下，靠著古樹，一臉憂郁，“做石頭真好!”他說，“什么!?做石頭好!”雖然他聽不見，我還是大聲喊出來。那少年說起來：“我真想做石頭，不必思考，不必心煩，只安靜地睡在大自然，任他輪回個一千年一萬年，我真是無聊，看風景心情照樣壞!我恨那些數字，恨堆積如山的作業……”我說：“真是身在福中不知福!”“那么，”那孩子接著說“我喜歡些什么呢……大概是自由吧，我的自由，只要在這里美美地睡上一覺就足夠了，我討厭天天奔波在筆尖與作業間，雖然我知道知識在未來是必不可少的，但我更需要自由，我愛自由，因為年輕所以愛自由……”那孩子只坐了一會兒，可對于我來說仿佛穿透了自己經歷過的億萬年，然后顯現出理想的影子。
那孩子走了，他的身影消失在風中，他的氣息依然環繞在我身邊。我不知道他會選擇什么，是尋找自由還是坐到學堂里呢?我想是后者吧。時間萬物都逃不過宿命，可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護這棵古樹與這清澈的湖吧。
有自由真好，奮斗就會有自由，有自由什么都能辦到!
冬天快要來臨了，燕子們排好了隊伍，準備向南方出發了。
在隊伍的最后面有一只最小的燕子，它叫莉兒。它想:“每年都是春天來北方，秋天去南方，飛來飛去多累多無聊啊!”于是，莉兒悄悄地離開了隊伍。
莉兒飛到了森林上方，但是不幸的事發生了，一只箭朝它飛來，莉兒躲閃不及，翅膀被射中了。莉兒努力地用另一只翅膀撲騰著，可是沒用，它落進了森林深處。趁著獵人沒注意，莉兒費盡艱險，躲進了旁邊的一個樹洞中。
正好有兩個小孩路過，他們發現了瑟瑟發抖的莉兒。女孩說，好可憐啊，我們把它帶回家吧!男孩點頭同意了。于是，兩個小孩子帶著莉兒一起回家了。
孩子們天天給莉兒喂水、喂食物，不久后，莉兒的傷好了。看到莉兒仍舊是一副沮喪的表情，孩子們把它放走了，可莉兒一點也高興不起來，因為它失去了親人。
藍藍的天空中，一只孤獨的鳥兒飛翔著……。
自由，是每一個人的追求，也是我的追求。雖然我們是小學生，但也渴望著像一只鳥兒一樣，在天空中自由的飛翔。在天空中可以望見一片片翠綠的森林，一望無際的大海，一。座夢境中的城堡。每一天，我們都會有寫詞語、做練習，解釋詞語……在“游完”題海之后，又要，讀、抄、背那一篇篇英語。
作文。
每一天的閱讀就是每一天的唯一消遣因為閱讀能使我心曠神怡而且更能激發出我對自由的追求和渴望有時我的心已從中國飛到了月球。到了周六、周日又有英語、語文數學那些作業已成了我的煩惱。若是有了自由沒了學校的束縛可以用有無盡的快樂那就是我心中的高峰。我渴望著有一天自由女神把我帶到自由天地沒有約束、沒有作業、沒有包袱只有迷人的花香、誘人的美食和一個個和我一樣能在那兒得到快樂的朋友可以喝茶、聊天、打球、開運動會與朋友們一起畫畫、照相、拉著風箏線在呼呼的風中盡情的跑。哪怕我只是一個蒲公英能與太陽問好能和小鳥作伴還能與云朵一起游戲那也是。
我的理想。
蒲公英總會落地，在地上生根發芽，我喜歡自由，那一朵朵花兒、一株株小草、那紅的、綠的、黃的，盡管會有雨點擊打著，可也比做作業好多了。
我想過了，并且做到了，可是，那望子成龍的媽媽卻又買了一本又一本的練習冊給我。我一生最大的心愿就是自由，為了自由，我愿付出一切，為了自由，我愿拼搏，哪怕自由僅有一天，我也會努力，我會珍惜自由，因為，那一段時間，將是我最美好的回憶!
每當我翻開《西游記》時，總有不同的心情。它在四大名著中，我認為它是最生動活潑的。小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但時至今日，不變的是那曲曲折折，色彩斑斕的神話世界，我的領悟卻變了。
《西游記》塑造了四個鮮活生動的人物形象:唐僧——誠心向佛、心腸慈悲、頑固執著，孫悟空——正義大膽、本領高超、追求自由，豬八戒——貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，作者善于刻畫人物形象，烘托場景描寫便是他的精妙之處。
《西游記》是一部所有人都愛讀的經典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會現象，而我也從中看到了作者追求自由的夢想。
書中講到石猴出世，放浪不羈，不受大地管教。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中，并與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親，用一句“山中無甲子，寒盡不知年”表示了自己的對石猴的贊嘆;石猴繼而在水晶洞奪寶，大鬧天宮，即使是被壓在五指山下也是無所畏懼。在我看來，他那曲折的情節中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
孫悟空其實就是自由的化身，他的品質中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由、追逐自由的力量和勇氣。然而，每個人都明白，不管是過去，還是現在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。
然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，滿足于現狀，不思進取，因為一點小小的名譽，就自我滿足。這是我們小學生，以及社會上的人都擁有的惰性心理，我們要及時的更正，在大千世界里，自由地發揮自己無限的潛能。
在歷盡錘煉的《西游記》中，深深包含著人們最渴望的自由精神……我終于明白為什么它能夠傳承至今了。
以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇七
孫悟空是我讀了《西游記》后印象最深的人物形象。
他原本是一只石猴，因為膽子大，鉆進瀑布又鉆出來，被眾猴推舉做了大王，生活自由自在。可是，他太自由任性了，想要兵器就去龍宮要，想要脫離生死就去閻王殿抹去生死簿。這個世間怎能容忍他如此自由、放肆。于是，他被騙上天宮，被封“弼馬溫”，被眾神輕視……心高氣傲的他又怎甘心？于是，他反下天宮，扯起大旗，自稱“齊天大圣”，他要的是絕對的自由，天兵天將下界捉拿他，卻無濟于事，他有著與名號匹配的能力。
就這樣，騙局再次上演，給他封號“齊天大圣”，名頭很大，可是他依然遭受輕視，甚至是嘲諷。此時，那顆高傲的心徹底憤怒，他攪了蟠桃會，闖了兜率宮，偷喝仙酒，盜吃仙丹，再次反下天宮，玉帝動用十萬天兵天將，均敗下陣來，最后，二郎神和太上老君聯手，才將他捉拿。
在眾神眼中，孫悟空是個異類，是個敢于挑戰權威的異類，而既定的規則怎能允許這個異類打破？于是，殘酷的絞殺開始了：刀砍、斧剁、槍刺、劍刳莫傷其身，放火不能燒他，雷打不能傷他，八卦爐中七七四十九日火焚，也只是煉就了一雙火眼金睛。脫難而出，逃離熔爐的大圣，大腦靈霄寶殿，直到如來佛祖降臨，將悟空壓在五行山下，喂他吃鐵丸，喝銅汁，受盡折磨。
悟空這顆追求自由、高傲無比的心，開始了漫長的順從之旅，從五百年的磨難，到十萬里的艱辛，終使他放下任性，學會順從。
升入天界的“斗戰勝佛”，終于懂得了遵守天上地下的既定規則，他從身體到心靈都得到了真正的自由。我也懂得了：世間哪有絕對的自由，只有規則允許內的自由！
雖然，我為悟空終成正果而喜悅，也為悟空失去自我而惋惜，那個痛快淋漓，率性而為的悟空再也沒有了，這也許就是成長的代價吧！
以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇八
冬天快要來臨了，燕子們排好了隊伍，準備向南方出發了。
在隊伍的最后面有一只最小的燕子，它叫莉兒。它想：“每年都是春天來北方，秋天去南方，飛來飛去多累多無聊啊！”于是，莉兒悄悄地離開了隊伍。
莉兒飛到了森林上方，但是不幸的事發生了，一只箭朝它飛來，莉兒躲閃不及，翅膀被射中了。莉兒努力地用另一只翅膀撲騰著，可是沒用，它落進了森林深處。趁著獵人沒注意，莉兒費盡艱險，躲進了旁邊的一個樹洞中。
正好有兩個小孩路過，他們發現了瑟瑟發抖的莉兒。女孩說，好可憐啊，我們把它帶回家吧！男孩點頭同意了。于是，兩個小孩子帶著莉兒一起回家了。
孩子們天天給莉兒喂水、喂食物，不久后，莉兒的傷好了。看到莉兒仍舊是一副沮喪的表情，孩子們把它放走了，可莉兒一點也高興不起來，因為它失去了親人。
藍藍的天空中，一只孤獨的鳥兒飛翔著……。
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以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇九
1、明知會失去自由，明知這是一生一世的合約，為了得到對方，為了令對方快樂，也甘愿作出承諾。戀愛?一個追求不自由的過程，當你埋怨太不自由了的時候，就是你不愛他的時候。
2、沒有自由的秩序和沒有秩序的自由，同樣具有破壞性。
3、人其實很難真正自由，鎖住人的，往往是我們自己。不知不覺，我們不是做了感情的奴隸，就是事業的婢仆。
4、有一個人，教會你如何去愛了，但是，他卻不愛你了。有一個人，你一直在等他，他卻忘記了你。有一個人，他想離開了，你卻沒有絲毫挽留，因為你漸漸明白，挽留是沒有用的，你能給的'，只有自由。
5、真正的自由不是想做什么就做什么，而是不想做什么就可以不做什么!
6、自由的目的是為他人創造自由。
7、放棄基本的自由以換取茍安的人，終歸失去自由，也得不到安全。
8、我們離回憶太近，離自由太遠。有時候念念不忘，只是愛上回憶。一次猶豫，一次背叛，一次意外，足以讓它枯萎。掙脫一切，煙消云散。
9、生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。
10、一個人只要宣稱自己是自由的，就會同時感到他是受限制的。如果你敢于宣稱自己是受限制的，你就會感到自己是自由的。
11、自由就是做法律所許可的一切事情的權力。
12、放肆的生活，不是自由的生活。
13、甘心做奴隸的人，不知道自由的力量。
14、愛情應該是一個磁場，而不應該是一條繩子，捆著他，不如吸引他。一條繩子會讓男人有掙脫的欲望，而一個磁場卻能給男人自由的假相，和一個永恒的誘-惑。
15、明知戀愛會讓我們失去自由，明知婚姻是一生一世的合約;可是為了對方快樂，得到對方的心：我們也甘愿作出承諾。戀愛，一個追求不自由的過程，當你埋怨太不自由的時候，就是你不愛他的時候，也是你該放親這段愛情的時候。
16、我們很多時候把依賴當成了愛，當看到別人沒有自己也活得很好的時候，內心就會莫名其妙的生氣，覺得對方不愛自己了。其實真正的愛，是給對方自由，也給自己自由。
17、其實一個人的時候真的很自由，無拘無束，隨心所欲。只是一個人久了，都不知道自己到底要的是什么了，不是沒有人追，也不是不想愛。只是不習慣去過兩個人的生活，或許還是因為沒有遇到那個可以讓我心動的人。也許，我的固執，注定了我要單身很久很久。
18、以為有了翅膀，就會變成一只鳥，以為變成鳥之后，就可以擁有自由。而今，擁有了期盼的翅膀，卻只能在小小的空間里飛翔，遺失了自由，原來自己還是搞不懂，是想要翅膀飛翔，或是自由，還是只要一種追求飛翔的感覺。
以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇十
我從小體弱多病，父母自然就把所有的愛傾注于我，視我如掌上明珠，含在嘴里，捧在手中。因此，我可真是泡在蜜罐里長大的孩子了。但是父母一昧地認為“知識就是力量”，只有讀書才會出人頭地。加上他們認為只有給孩子施加壓力，鎖住孩子對外界的向往，讀書才會上進。于是他們給我在生活中，鎖上了一把枷鎖，而束縛的則是自由。看見其他跟我朝夕相處、一起學習的同齡伙伴在草地上嬉戲娛樂，而我只能在補習班里，啃著一本又一本沉重的教科書，內心不由地產生對自由的渴望。我下定決心，一定要向父母說出自己的`心聲。一放學我就展開了行動。
昨晚，我又夢到父母牽著我的手，在草地上嬉戲，我臉上笑靨如花。
自由是什么？天空中翱翔的雄鷹是自由嗎？草原中奔跑的駿馬是自由嗎？水中暢游的魚兒是自由嗎？我認為不是。雄鷹也有它的束縛，駿馬也有它的無奈，魚兒也有它的苦衷。對于我來說，世上并沒有真正的自由。所謂自由便是自己存在的理由，那便是我們的理想。
這故事難道不值得我們深思嗎？看似擁有自由的地方，卻因為人們沒有存在的理由而成為了地獄，這不也正是啟示我們，擁有存在的理由，才有存在的意義。
在我身邊的很多人認為追求自由和追求理想是不能劃等號的，有了理想就失去了自由，理想就成為了自由的束縛。但是他們不曾想過如果失去了理想就等于失去了存在了意義，又何有自由可言，讓我們一同尋找理想，尋找屬于我們自己的自由。
以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇十一
我家有個鳥籠，是白色鐵絲制成的那種極普通的鳥籠，原來籠中有兩只鸚鵡，一只藍的，一只綠的，在這小小的囚籠里，也曾度過一段你唱我和情意綿綿的日子。
也正因為它倆招人喜愛，一家子老老小小空閑時老是去逗它們玩，一次弟弟調皮，把手伸進籠中鳥飛走了一只，剩下的一只在籠里“淚盡情難寄，愁多夢不成”，漸漸瘦弱下來，無法與其讓它在無盡的籠待中死去，不如讓它自己去尋找幸福的碎片，于是籠子空了，籠中鳥在天際劃下一道弧影消失不見，空的籠子此后便裝潢了無盡明媚的憂傷。也不知為何，時不時的家里總會有麻雀誤飛進來，然后在房間里心急火燎地尋乏著出入。經常猛地撞在玻璃窗上，一扇窗隔絕的是兩個世界，漸漸地飛累了，撞暈了，這就是沖動的代價。于是爺爺總是輕而易舉地將其拿下，放入鳥籠之中。初幾次，我總是幻想著它會像鸚鵡一樣在籠中安頓下來可這些小東西是注定了的不安分，一刻不停地在籠中上躥下跳，給它吃喝它紋絲不動，就算以死挾它也在所不惜，你可以關住它的身軀，卻鎖不住它的心靈，只有讓它沖向云霄的那一刻你才會感覺到這些小東西活了，它只屬于這藍天。
畫眉，多美的名字，傳說中它是一種極其多情的鳥，是相思的化身。那天和爺爺一起散步時才一睹它芳容，它正在花壇里跳來跳去，我仔細觀察尋找它腿上應該有的細索，結果沒有看到。啊，這是一只跳出樊籠的自由鳥，它自由自在地一會兒跳上花枝，揚起頭來歌唱一陣，一會兒又跳進草叢里，尾巴一翹一翹，向我張望，它得意的神態確實招人喜愛。在離它不遠的草地上，有一只鳥籠，若與住房相比這鳥籠可謂是五星級的總統套房了。一位老人正在一旁打瞌睡，這鳥難道是趁主人不注意逃出來的嗎？太好了，畫眉快飛向藍天，尋找自由去吧，我就當作什么也沒看見。正在我激動之時，那老人得意地關上鳥籠，那自由的鳥兒在豪華的籠中從從容容地啄食著畫著梅花的食罐里放了什么樣的“迷魂x”，竟使一只美麗的畫眉，只會唱歌而忘卻了自己的一雙翅膀？重情意的鸚鵡，愛自由的麻雀是值得贊美的，而那只忘卻了翅膀的鳥兒那是我心目中的畫眉啊！那只是一個玩物，在自由面前，它的翅膀早已支離破碎，被藍天所拋棄！
以追求自由為題運用象征的手法寫一個片段篇十二
追求自由是人至高無尚的心向。今天小編就來分享初中生。
作文。
：追求自由，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
我是一塊石頭，躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣，我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭，和我的名字一樣，我想我和他們長得一樣，但我卻不能動。小石頭有的被水沖走，有的被游人踢滾，可我竭力動一動卻總不能成功，或許我太笨了吧;。
我和古樹依偎在一起很多年了，到底有多少年我也不知道。
著兩年游人多了，從他們那里我看到了不少新東西，我真想出去走走，我時常想，在這片樹林的另一邊是什么呢?可這始終是一個幻想。做人真好啊，甚至做那種叫‘狗’的動物，只要能走，多好啊。我擁有自由卻未真正體驗過自由。做人真好，什么都能辦到，只要能走什么辦不到呢?可我卻……這時一只腳踢在我身上，我只感到麻，因為人們說我是鐵石心腸，我想心都硬了別處一定不例外，我倒挺擔心那只腳，人類是情感動物嘛。我抬眼一看，是一個少年，他在我旁邊坐下，靠著古樹，一臉憂郁，“做石頭真好!”他說，“什么!?做石頭好!”雖然他聽不見，我還是大聲喊出來。那少年說起來：“我真想做石頭，不必思考，不必心煩，只安靜地睡在大自然，任他輪回個一千年一萬年，我真是無聊，看風景心情照樣壞!我恨那些數字，恨堆積如山的作業……”我說：“真是身在福中不知福!”“那么，”那孩子接著說“我喜歡些什么呢……大概是自由吧，我的自由，只要在這里美美地睡上一覺就足夠了，我討厭天天奔波在筆尖與作業間，雖然我知道知識在未來是必不可少的，但我更需要自由，我愛自由，因為年輕所以愛自由……”那孩子只坐了一會兒，可對于我來說仿佛穿透了自己經歷過的億萬年，然后顯現出理想的影子。
那孩子走了，他的身影消失在風中，他的氣息依然環繞在我身邊。我不知道他會選擇什么，是尋找自由還是坐到學堂里呢?我想是后者吧。時間萬物都逃不過宿命，可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護這棵古樹與這清澈的湖吧。
有自由真好，奮斗就會有自由，有自由什么都能辦到!
我從小體弱多病，父母自然就把所有的愛傾注于我，視我如掌上明珠，含在嘴里，捧在手中。因此，我可真是泡在蜜罐里長大的孩子了。但是父母一昧地認為“知識就是力量”，只有讀書才會出人頭地。加上他們認為只有給孩子施加壓力，鎖住孩子對外界的向往，讀書才會上進。于是他們給我在生活中，鎖上了一把枷鎖，而束縛的則是自由。看見其他跟我朝夕相處、一起學習的同齡伙伴在草地上嬉戲娛樂，而我只能在補習班里，啃著一本又一本沉重的教科書，內心不由地產生對自由的渴望。我下定決心，一定要向父母說出自己的心聲。一放學我就展開了行動。
昨晚，我又夢到父母牽著我的手，在草地上嬉戲，我臉上笑靨如花。
冬天快要來臨了，燕子們排好了隊伍，準備向南方出發了。
在隊伍的最后面有一只最小的燕子，它叫莉兒。它想：“每年都是春天來北方，秋天去南方，飛來飛去多累多無聊啊!”于是，莉兒悄悄地離開了隊伍。
莉兒飛到了森林上方，但是不幸的事發生了，一只箭朝它飛來，莉兒躲閃不及，翅膀被射中了。莉兒努力地用另一只翅膀撲騰著，可是沒用，它落進了森林深處。趁著獵人沒注意，莉兒費盡艱險，躲進了旁邊的一個樹洞中。
正好有兩個小孩路過，他們發現了瑟瑟發抖的莉兒。女孩說，好可憐啊，們把它帶回家吧!男孩點頭同意了。于是，兩個小孩子帶著莉兒一起回家了。
孩子們天天給莉兒喂水、喂食物，不久后，莉兒的傷好了。看到莉兒仍舊是一副沮喪的表情，孩子們把它放走了，可莉兒一點也高興不起來，因為它失去了親人。
藍藍的天空中，一只孤獨的鳥兒飛翔著……。
每當我翻開《西游記》時，總有不同的心情。它在四大名著中，我認為它是最生動活潑的。小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但時至今日，不變的是那曲曲折折，色彩斑斕的神話世界，我的領悟卻變了。
《西游記》塑造了四個鮮活生動的人物形象:唐僧——誠心向佛、心腸慈悲、頑固執著，孫悟空——正義大膽、本領高超、追求自由，豬八戒——貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，作者善于刻畫人物形象，烘托場景描寫介紹便是他的精妙之處。
《西游記》是一部所有人都愛讀的經典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會現象，而我也從中看到了作者追求自由的夢想。
書中講到石猴出世，放浪不羈，不受大地管教。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中，并與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親，用一句“山中無甲子，寒盡不知年”表示了自己的對石猴的贊嘆;石猴繼而在水晶洞奪寶，大鬧天宮，即使是被壓在五指山下也是無所畏懼。在我看來，他那曲折的情節中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
孫悟空其實就是自由的化身，他的品質中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由、追逐自由的力量和勇氣。然而，每個人都明白，不管是過去，還是現在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。
然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，滿足于現狀，不思進取，因為一點小小的名譽，就自我滿足。這是我們小學生，以及社會上的人都擁有的惰性心理，我們要及時的更正，在大千世界里，自由地發揮自己無限的潛能。
在歷盡錘煉的《西游記》中，深深包含著人們最渴望的自由精神……我終于明白為什么它能夠傳承至今了。
