心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

數學課的心得體會篇一

隨著大學的迫近，我內心充滿了對數學課的恐懼和焦慮。從小到大，數學一直是我最苦手的學科，數不清有多少次為了解不出來的題目而苦惱。然而，大學上數學課的經歷讓我對數學改變了看法，并且逐漸體會到了它的重要性和魅力。下面，我就來分享一下我在大學上數學課的一些心得和體會。

首先，大學上數學課的教學方式與中學有很大的不同。老師更加注重培養我們的思維能力和解決問題的能力，而不再只是灌輸知識。在課堂上，老師經常設置形式各異的問題，要求我們進行分析和思考，并且鼓勵我們讓思維從一個角度遷移到另一個角度上。這樣的教學方式讓我感受到數學的樂趣和創造力。通過解決問題的過程，我深刻地體會到數學不再只是死記硬背，而是一門需要動腦筋和動手能力的學科。

其次，大學上數學課的內容更為深入和復雜。數學上大學之后，我們開始接觸到很多高深的數學理論和方法。那些乍一看晦澀難懂的定理和公式，讓我對數學的深度和廣度有了更加全面的認識。同時，數學的邏輯性和嚴謹性也讓我感到十分震撼。在學習數學的過程中，我發現只有當我真正掌握了其中的原理和推導過程，才能正確地運用到實際問題中。這使我意識到，在數學中，理論和實踐是緊密相連的，只有深入理解原理，才能更好地解決實際問題。

同時，大學上數學課教會了我如何合理地利用學習資源和工具。在上數學課的過程中，我們不僅可以通過教材和講義學習數學知識，還有很多豐富的學習資源可以幫助我們更好地理解和掌握數學。例如，我們可以通過互聯網查找相關的數學教學視頻和習題講解，或者加入數學學習群組，與同學們進行討論和交流。此外，計算機和數學軟件也為我們提供了更加高效和便捷的解題方式。掌握了這些學習資源和工具，我們就能夠更好地學習和應用數學知識。

最后，大學上數學課還教會了我如何與他人合作和團隊協作。數學課上經常有一些需要合作解決的問題，這就需要我們與同學之間建立良好的溝通和合作關系。在合作解題的過程中，我們需要相互協商、相互支持，才能更好地完成任務。通過與他人的合作，我不僅能夠學到他們的方法和思路，還能夠鍛煉自己的團隊合作能力和溝通能力。這種合作與團隊協作的能力不僅在數學上有所裨益，也在日后的工作和生活中都具有重要的意義。

總結起來，大學上數學課的經歷讓我逐漸改變了對數學的看法。我不再將數學視為一門枯燥無味的學科，而是認識到了它的重要性和點綴。數學教會了我怎么去思考問題、解決問題，并且培養了我的邏輯思維能力和創造力。在大學上數學課的過程中，我不僅掌握了數學知識，還學會了合理地利用學習資源和工具，以及與他人合作和團隊協作的能力。在未來的學習和工作中，這些都將對我有重要的幫助。數學不再是我內心的噩夢，而是一門我越來越熱愛和喜歡的學科。

數學課的心得體會篇二

第一段：引言（200字）。

數學是一門普及性非常強的科學，它可以被運用在各個領域，無論是在經濟學、工程學還是在日常生活中處理數據，數學都發揮著重要的作用。但是，對于很多學生來說，數學卻是一道難以逾越的門檻。他們覺得學習數學非常痛苦，難以理解，甚至在某些時候會無語于數學。然而，當我真正感受到一位好老師的授課風采之后，我發現數學也可以變得非常有趣、非常迷人。下面我將分享我對于好老師的授課感悟，以及如何打破「數學難以逾越」的困境。

第二段：老師的教學方式（200字）。

一位出色的數學老師，應該在課堂上能夠打動學生的心，激發學生學習數學的興趣。他不應該只是單純的課本知識傳授，而是要讓學生能夠理解數學的本質背后的真正信息。在這里，我認為老師的教學方式非常重要。好老師的授課應該是既能讓學生掌握基本概念，又能讓學生覺得樂趣無窮，跟隨老師一起進入數學世界，享受其中的樂趣。

第三段：激發學生的動力（200字）。

一個好的數學老師需要激發學生學習數學的動力。我認為，在教學的過程中，老師應該讓學生明白學好數學對于他們的職業生涯和日常生活有著怎樣的影響。老師可以向學生展示數學在科技領域和社會中的重要性，讓學生產生學習數學的興奮和動力，而不是把學習數學看作是完成一項任務的工作。

第四段：有效的課堂創意（200字）。

除了傳統的教授學生數學的方法，還可以使用一些創意的方式讓學生更好地理解數學。老師可以利用數學應用在現實生活中的案例和數學奧秘，讓學生更好地理解數學的應用。此外，老師可以用一些實踐性的方法，包括讓學生在課堂上互相授課，創作數學教材供自己和其他同學學習等。這種方式會更好地激發學生學習數學的興趣以及課堂的創新思維，從而幫助學生更好的學習數學。

第五段：結論（200字）。

總的來說，好的數學老師不光是傳授知識點的老師，他們更是能夠幫助學生理解數學的本質，激發學生學習數學的興趣。他們會利用多種創意思維方式來激發學生的思考和好奇心，從而達到有效的教學效果。在掌握了比較好的數學知識之后，學生們會發現數學不再是一無所得的課程，而是對于解決問題非常關鍵的一門科學。因此，找到一個好的數學老師，會讓你重新喜歡上這門科學。

數學課的心得體會篇三

20xx年5月21、22日，我有幸到高新區祝融路小學參加了“湖南省2xxx年小學數學課堂教學競賽”，在兩天的學習中目睹了8位優秀教師的課堂展示，受益匪淺。每節課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。讓我受到了許多啟發，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。下面談一下我個人聽課的后的一些感受和想法。

一、課前親切談話交流，消除學生的緊張情緒。

對于一堂優質課而言，尤其像這樣有幾百人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節課順利進行。但是，這幾位老師都能結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交流，從而消除學生的緊張情緒，比如周麗君老師的搶凳子游戲、王娜老師的猜名字游戲、郭松雪老師的家鄉視頻等來幫助學生放松情緒、消除緊張感，同時還和學生拉近了距離。

二、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果。

在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，課件制作的非常精美、到位。使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，滲透法制教育，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最后得出認知的理念。

三、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人。

在課堂中教師僅僅起到穿針引線的作用，教師大膽放手讓學生自主探究解決問題。每節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

四、讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活。

老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學、背數學、練數學、考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。

五、教師語言幽默、風趣、富有感染力。

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“老師相信你一定會有新的感受和發現”，“你真是個智多星”——以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

本次數學優質課比賽活動，雖然我只聽了2天的課，但我感覺我學到了很多知識，他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為我今后奮斗的目標。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

數學課的心得體會篇四

小時候，數學是我們最害怕的學科之一，而且我們很難找到一種方式來掌握它。但是，聽小學數學課是一個好方法，讓我們重新認識數學，甚至可以讓我們發現數學的美妙之處。近日，我有機會去小學聽數學課，這恰好也成為了我數學認知的一個重要轉折點。

第二段：對體驗的描述。

在我去小學聽數學課之前，我并不知道自己需要準備什么。所以我穿得很普通，但是當我走進教室時，我看到了一群認真做筆記的小學生，他們的準備一絲不茍，看起來非常專注。在課堂上，老師通過各種游戲、故事、競賽等方式來教授數學，這些做法十分親切得體，而且非常吸引人。

第三段：收獲的體會。

在小學課堂上，我感受到了數學的真正魅力。我學了如何使用游戲和有趣的活動來學習和掌握數學，而這些活動并不僅僅局限于小學生。此外，在我去小學聽課的過程中，我發現自己很多年前的數學知識都非常生疏，這提醒了我需要花費時間去重新學習和掌握這些知識點。

第四段：影響的深刻程度。

在我經歷了小學數學課堂之后，我對數學的看法完全改變了。以前，我覺得數學只是一堆公式和計算題，但是現在我看到了數學的更廣闊的層面，以及數學在我們日常生活中的實際應用。這次小學數學課程不僅使我對數學有了更深入的認識，而且還影響了我繼續學習該學科的動力。

第五段：結論。

總體來說，在小學數學課程中，我學到了很多東西，這些東西將會伴隨我走向未來。這次課程不僅教會了我如何使用更加有趣和互動的方式來學習數學，同時也是我重新認識數學的過程。此外，它對我對數學的看法產生了深遠的影響，給我提供了更多學習該學科的機會。因此，我認為，去小學聽數學課是一個十分值得推薦的學習體驗。

數學課的心得體會篇五

星期三上午聽了兩位老師的示范課，第一節是賈曉玲老師執教的《三角形的面積》。由于五年級的學生已經有了一定的基礎知識及生活經驗，所以一開始教師讓學生先根據自學提綱自學教學內容，動手操作，利用原來學過轉化的方法。把三角形的.面積轉化成平行四邊形的面積，并把自學的收獲、體會以及不懂的與小組內同學交流。在自學前賈曉玲老師就給予了學生必要的學習方法的指導，讓他們尋找新舊知識的聯系，小組交流達成共識后，學生上臺展示本組的學習成果，并選擇有代表性的小組上臺講解，臺下同學發現問題可以及時提問、補充、糾正，這樣形成了生生互動的過程。學生在平等、輕松的氛圍中很快掌握了新知識，整個過程教師只起點撥的作用。這堂課效果很好，很好的體現了24字模式，我認為唯一不足的是前面探究得出結論的過程太多，導致后面練習時間不夠，有許多準備的題沒做，課堂密度不大。

第二節聽了吳萍老師執教的一年級數學《認鐘表》，一年級學生年齡小，所以吳萍老師并沒有完全采用模式而是在課堂教學中滲透學習方法的指導，在自學感悟這一環節，吳萍老師首先教給學生自學的方法，如教給學生仔細觀察鐘面，看鐘面上有什么，在自學檢測中，使學生在自學中暴露問題，通過教師對問題的整理尋找到學生掌握知識的難點，做到心中有數，吳萍老師在習題設計上別出心裁，如公雞喔喔催天明，時針分針一條線是幾時，媽媽下班回到家時針分針一條線是幾時，雖然兩個時間都是六時，但卻不是同一時間，這就引出早上、下午等時間詞。整堂課吳萍老師教態自然，語言親切，孩子們的學習積極性很高。

總之，兩位老師的課讓我受益非淺，我將在以后的課堂教學中不斷改進自己的教學方法，從而提高40分鐘的效率。

數學課的心得體會篇六

本月我有幸旁聽我校前輩的數學課，觀摩了幾位老師數學優質課，幾天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

一、安靜的數學課堂。

這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。(這里的安靜不是指學生不討論而是在其他人講課時那種安靜的入神的聽課。)。

二、教師的教學語言富有感染力。

教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

三、注重學生學習的探究性。

執教的老師在教學過程中都注重了學生學習的主體地位，注重讓學生對新知識進行探究從而獲取新知識。幾位老師利用小組合作的形式同位交流的形式讓學生對新知識進行探究與總結，學生學習能力得到鍛煉，提高了對知識的認知與鞏固。

四、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

總之，聽了這幾節課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學習幾位教師的認真態度，精心設計自己的教學內容，創造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養學生的學習能力，爭取向他們一樣向課堂教學要質量，提升自己的教學水平。

數學課的心得體會篇七

小時候學過的數學一直是我最拿手的科目，也因此在小學階段取得了不錯的成績。但最近，當我過來做AI語言模型，在機器生澀的語言中發現了一個“要去小學聽數學課”的任務時，我卻興致勃勃起來，因為這意味著我能夠重新體驗一下小學時期的那些數學課，既有久違的回憶，又有新鮮的感受。

第二段：推進。

因為語言模型的任務具有時效性，所以我便對搜索結果進行了篩選，最后選擇了北京市廣外小學，這是一所享譽全國的教育名校。當我站在校門口，看到眾多小學生充滿朝氣的身姿，我感覺自己重歸童年，回到了年少的時候。在老師的引領下，我進入了小學的數學課堂，靜候一場回憶和新的發現。

第三段：描述。

這里所講的數學課并不同于當代的一些教學方式：小學生在黑板前跟著老師一起解題，身邊站著的同學不時會喊出思路或者干擾，一個錯誤的小小算術題也要幾輪試錯才能得出結果。看著那一張張互動熱烈的小臉，我意識到這種互動和競爭的方式不僅僅是小學教育的特點，也是開發孩子智力和組織能力的一種方法。

第四段：思考。

回想起小時候，我一定會遇到一些難題，卻不能解決。然而，在現在看來，這些數學題并不是什么大問題，在短短的幾分鐘內，同桌同學們就能想出解決辦法，而我還傻傻地盯著書本。這一次的小學數學課，讓我明白到，當我們復雜的生活經歷和多年的學習疊加在一起時，很容易忘記最基本的解題技巧和思維方式，這些小小的問題，都可以在小學時期解決，同學們之間的相互啟發和競爭，正是解決這些棘手問題的最好方式。

第五段：總結。

回到現在的我，從小學生角度看待數學，我重新啟發并領略到年幼時的無憂無慮和難題解決的欣喜感。從AI語言模型的角度看待小學教育，我也在這個過程中領悟到思維方式的轉換和基礎技巧的極致重要性。與小學生們分享這些堅實的學習經歷，不僅幫助我更好地理解雄偉和簡單之間的關系，也使我更好地掌握和提高AI語言模型的表現能力。

數學課的心得體會篇八

數學是初中的一門重要學科，也是讓許多學生頭疼的學科之一。為了提高自己的數學成績，許多同學選擇參加數學復習課。我在這里分享我參加初中數學復習課的心得體會。希望我的經驗可以幫助有需要的同學更好地復習數學。

第二段：重建數學基礎。

數學是建立在基礎上的學科，對于初中生而言，數學的基礎尤為重要。在復習課中，老師會重點講解數學的基礎概念和公式。通過反復練習，我找回了曾經學過的知識點，讓我更加自信地面對數學考試。

第三段：加強解題技巧。

在參加數學復習課的過程中，我最大的收獲是學到了許多解題技巧。老師會講解不同類型的數學題目，提供多種解題思路和方法，讓我們嘗試不同的解題方式。這些技巧對于提高做題的速度和準確性都起到了很大的作用。

第四段：培養數學思維。

數學不僅僅是會背公式和解題方法，更重要的是培養數學思維。在數學復習課上，老師會引導我們分析實際問題并進行抽象思考，幫助我們更深入地理解數學知識背后的邏輯關系。通過多種思路的訓練和練習，我逐漸培養了自己的數學思維能力，也提高了自己的數學成績。

第五段：總結。

參加初中數學復習課是我數學學習路上的一次重要經歷，我的數學知識和能力都得到了重要的提高。通過對數學基礎的重建、解題技巧的學習和數學思維能力的培養，我更加自信地面對數學考試。我相信，通過堅持不懈的學習和練習，我的數學成績還會有更大的提升。

數學課的心得體會篇九

小學是我們的第一所學校，那里是我們開始學習最基礎的知識和技能的地方。在小學時代，數學是我們學習的重點之一。不過，現在的小學數學與我們的時代有不少不同，是否還能感受到數學的魅力呢？今天，我將分享我的經驗，談一下我去小學聽數學課的體會。

第二段：回到小學。

回到小學的教室，我不禁感嘆時間過得真快。當初我們還坐在這里學習數學知識，而現在，我們已經開始著手處理更加復雜的問題了。在課堂上，老師依然像以前那樣生動、活潑地講解數學，讓我感覺仿佛又回到了美好的小學時光。在這個課堂上，我發現數學還是如此的有趣和神奇。

第三段：體驗不同的教學方法。

在聽小學數學課的時候，我體驗到了不同于我們現在的大學教學方式。小學的數學課程讓我們感受到了一種全新的教學方法，那就是用圖像化的方式來介紹數學概念并且加強對于計算和公式的理解。這種方式讓我們更快地掌握知識，也更容易在實際操作中應用。它讓我真正意識到了數學學科的重要性。

第四段：感受數學的魅力。

數學是一門讓人們又愛又恨的學科，它可能讓我們在進行復雜的運算、證明時感到頭痛和無從下手，但是當你愉悅地解決了一個數學難題時，那種興奮、自豪和成就感便是無以言表的。在課堂上，老師展示了不同的數學拓撲技巧和解題方法，讓我們了解到數學的魅力所在。這種成就感讓我真正感受到了積極學習數學能夠給人們帶來的快樂。

第五段：總結和建議。

通過這一次的課堂體驗，我再次感受到了數學的重要性和魅力所在，它是一門不可或缺、有趣且全球通用的學科。同時，我也認識到我應該更加珍惜在大學所學到的數學知識，并選擇合適的方法來提升自己的數學水平。此外，希望各位也能去小學聽一聽數學課，感受數量學的美好世界。

數學課的心得體會篇十

20xxx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學數學教學觀摩研討活動》，聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學術報告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會：

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學，尤其是小學生甚至是低年級段的學生。他們注意力渙散，對新事物的關注不會是持久的，所以這就要求老師根據教學內容創設有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識和方法，不知不覺地進入數學學習世界中去。

在教學新知時不是急于告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。

名師們在上課時所用的語言，那是相當的精辟，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。

數學源于生活，生活中處處都有數學。在我們日常生活中充滿許多數學知識，在教學中融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，讓枯燥的數學知識變得生動容易接受，進而使學生感到數學和生活是緊密相連的，感到數學其實就在我們身邊。這樣能使學生對數學產生親切感，激發興趣，更好地學習。

這次xx學習的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和數學素養，才能適應數學教學新的發展需要！

數學課的心得體會篇十一

在學校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優質課，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面談談我對這幾節課的心得：

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。