作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小蝌蚪教案中班反思篇一

活動目標：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程；

2、在了解青蛙的過程中激發幼兒保護青蛙的情感。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

多媒體課件（青蛙以及小蝌蚪圖片、青蛙的叫聲、小蝌蚪找媽媽課件、青蛙成長過程圖、視頻音樂《小青蛙》、幼兒每人一份青蛙成長袋、青蛙頭飾）。

活動重難點：

掌握青蛙變化過程中的6個主要過程。

活動流程：

激發興趣――經驗再現――欣賞故事――討論交流――游戲鞏固――音樂律動――活動延伸。

活動過程：

（一）導入部分：

1、師：小朋友們，今天老師帶來了一位小客人與我們大家一起活動，它是誰呢？快來聽一聽吧！”

2、多媒體課件演示并播放小青蛙的叫聲，幼兒猜出小青蛙。

3、課件演示小青蛙吃害蟲的動態圖片激發幼兒興趣。

（二）提出問題，引出質疑：

1、師：孩子們，你們知道青蛙小時候是誰嗎？幼兒說一說。

2、多媒體課件出示蝌蚪圖片，引導幼兒觀察：小蝌蚪長得什么樣？幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。

3、出示青蛙圖片：小青蛙長得又是什么樣子呢？幼兒說出青蛙的特征。

4、師：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點也不像，這是怎么回事呢？

1、多媒體課件演示小蝌蚪找媽媽的過程，引導幼兒觀察青蛙的變化過程。

2、幼兒討論交流：青蛙的變化過程。

3、重點討論青蛙前腿與后腿長出的先后順序。

（四）再次通過播放課件驗證小蝌蚪找媽媽過程中身體的變化，幼兒觀察。

（五）排隊游戲鞏固：幼兒按照已有經驗把青蛙的生長過程按序排列出來，教師巡回指導。

（六）總結活動：多媒體課件演示青蛙成長過程圖并總結青蛙生長過程。

（七）音樂律動：小青蛙（多媒體演示）。

1、教師與幼兒分別帶青蛙頭飾聽音樂律動；

2、提問幼兒：通過歌曲了解到青蛙有哪些本領？激發幼兒愛護青蛙的情感。

3、教育幼兒青蛙是人類的好朋友，我們都要要保護小青蛙。

（八）活動延伸：今天我們了解了青蛙的生長過程以及他的本領，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動物，它們的生長過程又是怎樣的呢？快去做一個調查吧！

教學反思：

首先從教學選材上來說，我的這節活動是從幼兒興趣出發的，而且是在幼兒的討論質疑中產生的，所以在整個活動過程中，幼兒的參與性與學習的積極性非常高，所有孩子都踴躍地參加了本次活動，其次從教學過程的設計環節來看也是比較合理的、科學的，我先通過幼兒的聽覺讓它們猜出小青蛙激發幼兒興趣的同時我又科學利用教學課件為幼兒提供了直觀形象的畫面讓幼兒對青蛙的生長過程有了一個全面的了解，為了讓他們進一步鞏固提升，我有設計了排隊游戲鞏固這一環節進一步提升了幼兒對青蛙生長過程的掌握，最后為了激發孩子們保護青蛙的情感，我采用動靜結合的方法通過律動輕松地完成了第二個情感目標，總體上活動效果非常好，孩子們在輕松愉快的過程中順利完成了活動目標。不足的是：在排隊游戲這一環節過程中個別孩子根據已有經驗以及他們觀察、發現和想象所得，排出了不同的順序，雖然不符合邏輯規律，但每一種排法都體現了幼兒的智慧，我不應該否定他們的思維，而應該及時鼓勵并引導他們排出正確的順序。

小蝌蚪教案中班反思篇二

1、使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。

2、學會本課11個生字，讀準多音字“別”；理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。

3、能仿照例句，根據規定的內容，用“原來怪不得”寫一句話。

4、能正確流利地朗讀課文。

5、能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

1、重點：繼續練習用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識的科學態度。

2、難點：從課文內容理解什么是獲得知識的科學態度。

：課文錄音朗讀。

2課時。

1、初步培養學生仔細觀察、虛心請教的求知態度，激發學生熱愛自然、研究自然的情感。

2、學會本課生字新詞，讀準本課的'多音字，能用“原來怪不得”說話。

3、初步訓練學生研讀詞句的能力。

1、揭題，復習日記的格式。

今天，我們一起來學習《不合群的小蝌蚪》，請同學們看課文：課題下為什么寫著如期？這是哪一天寫的日記？如果今天寫日記該怎么寫第一行？請學生試著寫一寫。

2、初讀課文。

（1）定向。這篇小同學的日記告訴我們什么事？請你自由地讀一遍課文，可以大聲讀、輕聲讀或默讀，然后向同學們介紹。

（2）自學。自由讀課文。

（3）反饋。告訴大家日記說了什么事？先自由說，然后用句式說：不合群的小蝌蚪是。目的是讓學生談第一感受，訓練學生用自己的語言表達課文內容的能力。

3、學習第1自然段。

（1）課文里說的“不合群”是什么意思？

小蝌蚪教案中班反思篇三

1．了解水墨畫的工具，學習使用毛筆畫水墨畫。

2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現蝌蚪和荷葉。

3．體驗畫水墨畫帶來的不同感受。

1、遷移幼兒經驗，導入活動，播放ppt圖片。

教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）

2、出示范畫，引導幼兒探索水墨畫的畫法。

（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。

教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？

：荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細細的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細細的尾巴。

（2）認識了解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。

教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？

教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。

3、幼兒作畫，教師指導。

（1）提出要求。

教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區別，保持畫面的干凈整潔。

（2）幼兒作畫，教師指導。

4、展示幼兒作品，集體。

小蝌蚪教案中班反思篇四

活動過程：

1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。

師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。

2.聽故事錄音一遍，并提問。

（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？

（2）小蝌蚪把哪些小動物當成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認錯自己的媽媽呢？

3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。

提問：

（1）故事發生在什么季節？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？

（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？

（3）為什么會把他們當成自己的媽媽？

（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？

4．回憶故事情節，將故事圖片進行排序。

5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內容《小蝌蚪找媽媽》。

小蝌蚪教案中班反思篇五

1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動物。

2、萌發泥塑的興趣，發展初步的立體造型能力。

泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚玩具頭飾。

一、復習故事《小蝌蚪找媽媽》（通過復習故事，進一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外型特征）。

教師圍繞故事內容進行提問，

大魚長什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

總結：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

二、聯想創作（嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動物）。

1、以前我們學過哪些泥塑的方法？

總結：你們說得對，以前我們用搓、團、壓等方法做過很多不同的點心餅干等，今天我們就來用這些方法來做你喜歡的小蝌蚪等動物，等會看誰塑得多、塑得好。

2、幼兒提出自己覺得有困難的塑造步驟，請集體一起幫助解決。

4、老師巡回指導：

引導幼兒仔細觀察動物的外形特征。

指導幼兒運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動物。

提醒幼兒可以運用牙簽將頭與身體兩部分連接起來。

三、展現交流（萌發泥塑的興趣，發展初步的立體造型能力）。

1、啟發幼兒講述自己制作的方法，鼓勵幼兒的創新精神。

3、說說：你覺得誰做的泥塑好，為什么？

小蝌蚪教案中班反思篇六

1、喜歡聽故事，了解故事內容。

2、知道青蛙媽媽的樣子。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

（認知準備）看過小蝌蚪；

(材料準備)圖片、故事錄音。

了解青蛙的主要外形特征。

一、寶寶和媽媽

1、提問：在家里人當中你最喜歡誰，為什么？

小結：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像？

2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、蝌蚪找媽媽（引導幼兒觀察圖片并講述故事）

1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？

小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長的怎么樣？

重難點：了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓勵幼兒發問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

三、活動延伸：

區角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。

小蝌蚪教案中班反思篇七

作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的快樂的小蝌蚪中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、學習用畫圓的方法表現小蝌蚪的主要特征。

2、繼續練習水粉平涂的技能，并感受用多種工具結合作畫的樂趣。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

實物小蝌蚪;淡藍色水粉顏料、毛筆;蠟筆、圖畫紙、抹布等。

1、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。

2、觀察實物小蝌蚪。

小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀察小蝌蚪，相互說一說)。

小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的`身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。

3、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語：身體怎么畫?然后呢?)。

4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的?

5、教師示范平涂水粉顏料。

小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎?那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧!(毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。)。

6、幼兒操作，教師巡回指導。

要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。

7、評價活動。

由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小蝌蚪教案中班反思篇八

1、學習用畫圓的方法表現小蝌蚪的主要特征。

2、繼續練習水粉平涂的技能，并感受用多種工具結合作畫的樂趣。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的'情感和體驗。

實物小蝌蚪;淡藍色水粉顏料、毛筆;蠟筆、圖畫紙、抹布等。

1、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。

2、觀察實物小蝌蚪。

小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀察小蝌蚪，相互說一說)。

小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。

3、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語：身體怎么畫?然后呢?)。

4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的?

5、教師示范平涂水粉顏料。

小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎?那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧!(毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。)。

6、幼兒操作，教師巡回指導。

要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。

7、評價活動。

由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。

小蝌蚪教案中班反思篇九

大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外運動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動游戲創編，意在培養孩子在活動中的合作意識，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動中體驗游戲的快樂。

1.知道故事的名稱、角色和主要情節。

2.理解、熟悉故事內容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。

3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關心。

故事錄音、ppt、圖片等。

1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。

師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。

2.聽故事錄音一遍，并提問。

（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？

（2）小蝌蚪把哪些小動物當成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認錯自己的媽媽呢？

3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。

提問：

（1）故事發生在什么季節？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？

（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？

（3）為什么會把他們當成自己的媽媽？

（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？

4．回憶故事情節，將故事圖片進行排序。

5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內容《小蝌蚪找媽媽》。

小蝌蚪教案中班反思篇十

設計意圖：

春天里，活動室的自然角出現了有代表性的動物――小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細尾的小蝌蚪，談論的話題里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？……這時，我根據孩子們的興趣靈活地設計了《小蝌蚪找媽媽》的活動。在活動中，主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養了幼兒熱愛科學的興趣，也進一步激發了他們關心小動物生長的情感。

活動名稱：

小蝌蚪教案中班反思篇十一

1學習變換隊形（圓形）的舞蹈動作。

2鼓勵幼兒看指揮練習舞蹈。

3幼兒大膽地表演，動作幅度大，有美感。

花、樹葉。

1.能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。

2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。

電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干。

中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。

在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。

多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。

一、激發興趣，引出主題。

1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪。

1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。

評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。

組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的'記錄方式和記錄結果。

三、設置疑問，了解生長過程。

1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評析：這里讓幼兒大膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。

3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

四、動手操作，再現奇妙的生長過程1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。

五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續編故事。

小蝌蚪教案中班反思篇十二

《綱要》對藝術活動提出的"引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。"基于這點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態，通過"觀察—想象—創作—欣賞"這一過程，進一步豐富幼兒的情感，發展積極性思維及操作能力。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。于是，我通過激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗。通過幼兒合作，使之學會謙讓和理解，共同體驗自由表達和創造的快樂。

1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

重點：樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。

難點：學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。

記號筆、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案。

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

（1）教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。（教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）。

（2）教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀？（引導幼兒說出"手指"）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。（很自然地引出了"手指畫"的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了"手指畫"的概念。）。

2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

教師："小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？"。

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

（1）教師示范："先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。"幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。"小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的`位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！"。

（2）講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。（這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）。幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。（幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。）。

4、交代要求，幼兒作業，教師指導。

（1）出示青蛙圖片：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。（設計"給青蛙媽媽找寶寶"的環節，是想激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）。

5、評價和欣賞作品。

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

（2）引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。（評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）。

6、結束游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（游戲后，自然結束教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。）。

回家和爸爸媽媽一起講小蝌蚪變成青蛙的故事，并和父母分享自己的作品。

這是一個有關"春天"的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展示了師生共同布"小蝌蚪找媽媽"的畫面。通過引導幼兒觀察并發現小蝌蚪的各種動態，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，再學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態的小蝌蚪。在幼兒作畫時，根據每個幼兒的發展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位。培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。結束創設一個"小蝌蚪找媽媽"的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。

小蝌蚪教案中班反思篇十三

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.激發幼兒保護青蛙的情感。

3.提高幼兒的動手動腦能力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5.學會積累，記錄不同的探索方法。

教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

2、多媒體課件

一、開始環節 聽聲音導入，激發幼兒活動興趣。

（1）請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？

（頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）

（2）它有什么本領呢？

（捉害蟲）

（3）想一想小青蛙小時候是誰？

二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

四、總結

師：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。

五、活動延伸

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

小蝌蚪教案中班反思篇十四

春暖花開，萬物復蘇，在這個季節里，總能看到很多小動物，小昆蟲，孩子們對這些充滿了興趣。剛好，班里正在進行童話劇的排練，選材就是《小蝌蚪找媽媽》，孩子們對這個故事充滿了興趣，總能積極的投入表演。我想，為什么不更深入的讓孩子們去了解小蝌蚪的生長變化過程呢？不僅可以培養幼兒熱愛科學的興趣，還可以激發他們關心小動物生長的情感。另外，考慮到目前西南大旱，干裂的土地引人深思，因此結合這節課的內容，在最后加入了一定的節約用水知識，希望從小培養幼兒愛護大自然的情感。

1、引導幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的基本過程（包括卵共5個階段）和它們的外形特征；

2、能用比較有序的語言表達自己的`想法及對事物的認識；

3、培養幼兒的觀察力及語言表達能力，激發他們對動物及大自然的熱愛之情。

物質準備：

1、小蝌蚪生長過程的圖片及視頻；

2、《小蝌蚪找媽媽》故事課件及相關音樂；

3、小蝌蚪立體玩具。

知識準備：幼兒已經對《小蝌蚪找媽媽》的故事已經有所了解。

一、導入。

二、基本部分。

（一）通過對故事的復習了解小蝌蚪的生長過程。

1、問幼兒是否聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，大家一起來復習一下，播放課件的同時代幼兒一起對故事進行簡單復述。

3、出示小蝌蚪成長過程圖片，請幼兒和老師一起給他們排序，形象展示小蝌蚪的成長過程。

（二）鞏固對小蝌蚪成長過程的認識。

1、請幾名幼兒來給圖片排序，將打亂順序的圖片排正確，幼兒集體觀察并驗證。

2、結合科學視頻復習小蝌蚪的成長過程。

（三）知識擴展。

1、青蛙吃什么？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）。

2、為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）。

（四）節約用水。

1、告訴幼兒，雖然小朋友們知道要愛護小青蛙，可是，因為有的人不知道要節約用水，所以現在小青蛙的處境很危險。

2、觀看圖片課件的同時向幼兒解說一些旱情及危害，引發幼兒的同情心，進而知道要節約用水。

3、請幼兒發表一下自己的意見，今后要怎樣節約用水。

三、結束部分。

小蝌蚪都玩累了，他們要回家找媽媽了，我們一起來把他們送回家吧！在音樂聲中帶幼兒出去活動。

1、可請幼兒進行親子繪畫，將小蝌蚪的成長過程畫出來。

2、準備一些小蝌蚪放在區域里供幼兒平常觀察。

小蝌蚪教案中班反思篇十五

1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會變呢。看，變成了什么？（許多小蝌蚪）。

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。

教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！

又有誰來了？（魚媽媽和小魚）。

幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？

幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！

——咦，那是誰的媽媽？

請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）。

幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！）。

——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）。

——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導幼兒小結青蛙的特征）。

老師操作多媒體畫出青蛙。