心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教研培訓心得體會和感悟篇一
當今社會，教育培訓的意義更加顯然，舉辦各種教研培訓會成為常態。在我職業生涯中，參加了多次的教師教研培訓會。這些會議不僅拓寬了我的知識面，還加強了我的教學能力和團隊意識。在本文中，我將分享我參加這些會議的體驗和感受。
二、交流分享。
教師教研培訓會是教師間進行交流和分享的好機會。這些會議通常聚集了來自不同地區和不同學科的教師，他們分享了自己的經驗和教學技巧。這種互相溝通的過程是非常寶貴的，因為它建立了一個讓教師們分享自己的成功和失敗的平臺。沒有這種交流和分享的機會，教師可能無法了解最新的教學方法和技能，這可能會影響他們的教學質量。
三、提高教學技能。
教師教研培訓會是提高教學技能的好機會。在這些會議上，我能夠學習到各種最新的教學方法和教學技巧。比如，我學習了如何讓學生更好地理解概念而不是簡單地背誦，如何提高課堂互動，以及如何使用技術工具來控制學生的學習進度。這些技能提高了我的教學質量，使我更能夠幫助學生提高他們的學習成績。
四、增強團隊合作。
參加教師教研培訓會還有助于加強團隊合作。在這些會議上，我能夠認識到其他教師，與他們交流并合作。通過結交新的朋友和同事，我可以擴展我的職業圈子，了解不同地區和學科的教學情況。這種合作和交流幫助我不僅更好地實施教育理念，還建立了良好的合作關系。
五、總結。
綜上所述，參加教師教研培訓會是一項非常有益的活動。在這些會議中，我能夠得到不同學科和地區的教師的交流，學習最新的教學技巧和方法，并建立良好的人際關系。這些經驗對我個人的職業生涯和學生的學習都非常有益。我熱切地期望未來將會有更多的教師教研培訓會。
教師教研培訓心得體會和感悟篇二
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。忙碌了半個月，遠程研修接近了尾聲。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉變為學生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的。要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松，感受學生的活力，達到人人參與。課堂要體現自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對課堂產生興趣。要讓學生感受到共享合作的樂趣。
學然后知不足，這是我的一個體會。通過網絡培訓學習，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的'終身學習的思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。
過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過網絡培訓學習后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。只要做到與時俱進，不斷更新自己的知識，才不會被社會所淘汰。
教師教研培訓心得體會和感悟篇三
在20xx年夏與秋的交叉口，我有幸成為了xxx市xxx區教師隊伍的的一員，隨后，選崗到xxx學校。自此，我開始了人生的新征程。
區教育局為了讓我們新教師能夠盡快適應職業需要，更好的完成教育教學工作，在進修學校對我們進行了為期一年的教育教學培訓。培訓的內容非常的豐富：從理論到實踐，從單兵作戰到小組合作，從新課標解讀到展示過關課，從開學儀式到結業典禮……整個過程收獲頗豐。
在新教師培訓的開學第一課結束之后，我為自己的培訓心得，寫下了這樣一個標題。
開學第一課，我隱約記得有三個問題：
1、教育應該成為我們的職業，還是我們的終身事業？
2、作為教師，我們是成為教書匠還是教育家？
3、教師的專業發展與自我發展。
具體的講座的內容，其實我已經記不清楚了。我只是想簡單談談我現在對這三個問題的一點思考。第一，無論你是把教育當做自己的職業，還是當做自己畢生的事業都未嘗不可。若你把教育當做自己的職業，本著“當一天和尚撞一天鐘”的態度去工作，那么就請你每天問問自己：作為和尚的我，今天撞鐘了嗎？撞鐘的方法對不對？撞鐘的態度虔誠不虔誠？是不是在正確的時間點，撞出了合適的鐘聲？如若，你把教育當做自己畢生的事業，那么就請“志當存高遠”一些：永遠保持自己對學生的關愛和對教育事業的執著，讓使命感成為你的一種生命狀態。第二，并不是所有的教書匠都能成為教育家，但是所有的教育家都應該是教書匠。第三，就是讓自己成為一名學習型教師，“給學生一杯水，教師要有一桶水”的時代已經過去了，我們所面臨的是“不能只給學生水，而是要教會學生尋找水源”的時代。所以，請讓你自己一直在路上，可以慢一點，但不可以停下來。
在新教師培訓過程中有許許多多的教師給我留下了深刻的影響。
由于字數限制，我在這里就介紹一位老師——xx學校的鄭老師。她為我們解答了：為什么要成為一名“好老師”，什么樣的老師才是“好老師”，如何成為一位學生喜歡的教師。她向我們介紹了：班級管理的藝術，融洽師生關系的藝術，打造魅力課堂的藝術，關愛學生的藝術，構建和諧班級的藝術，處理突發事件的藝術等等。
這次培訓中還有許許多多的“鄭老師”，他們讓我體會到作為教師，“守三分苗園，許一世芳華”的職業幸福感。
不以學生為基礎的教育都是耍流氓，所有的教育設想都必須以學生為基礎。很多位老師在給我們培訓的時候，都是這么說的。成為班主任的我，也是深有體會，再好的設想脫離了學生，就是假大空。光桿司令是打不好仗的。
教師教研培訓心得體會和感悟篇四
三月14日，我參加了我校青年老師培訓。通過這半天的培訓，我對老師這個職業的內涵有了更深一層的理解。各位指導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白老師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓中，馬廷芳校長為我們主講了青年老師成長的根本過程和根本規律，以及影響青年老師成長的主要因素和培養青年老師的建議；張蘇校長對我們進展了教學技能的培訓；佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經歷。
通過學習，我理解作為一名老師最根本的義務教書育人。老師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起典范。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對老師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的程度。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的根底上對教學有所創新，才能逐漸進步教學程度。
在培訓期間，最讓我印象深化的就是關于老師職業道德。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于老師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名老師，一言一行都是學生眼中的典范和標準。老師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關系到學生將來的品德開展。老師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得老師的職業道德，集中表達在教育責任感和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心開展，關系著祖國建立的明天，是中國建立中舉足輕重的一局部。老師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。老師要時刻注意自己的言行并留意學生的反響和變化，為學生樹立好的典范，改正不良的習慣都是老師的根本責任。假如缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的'工作中呢？更別談兢兢業業地為學生效勞了。
老師的職業道德還表達在工作效率上。老師最重要的職責就是教書育人。老師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，進步工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件困難的事，關鍵看一個老師如何對待。假如只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。假如要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得考慮，充分發揮主觀能動性，這就是件困難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新老師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經歷，更要邊教邊考慮，有所理論，有所創造。
在培訓后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新老師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民老師。選擇了老師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。
教師教研培訓心得體會和感悟篇五
20xx年某月某日和某日，我參加了z市組織的鄉鎮數學教研員培訓活動。在這幾天里我們觀摩了七節課，這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優質課，也聽了優秀教師的點評，自己也參與了點評，可以說通過短短兩天的學習收獲很多。所以，我簡要的談一談自己的心得體會。
這期間我聽了z老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學模式，沒有創設情境，也沒有讓學生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實現對定義的真正理解和掌握。聽我這節課，我心里打了好幾個問號。這節課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當初這樣的結論，這種教學模式不適合所有的教學模式，之所以這節課能用是因為，垂直這個概念是人為定義的`，不是說可以通過推理，交流得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學到的，兩點之間有且只有一條線段，這種也是可以的。
通過這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學習培訓中，我們看到每位教師都體現了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。
總之，通過這兩天的培訓，我從中學到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學習的更多，在以后的工作中我將認真學習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節課。
教師教研培訓心得體會和感悟篇六
教師教研培訓是教育工作者在專業知識與教學方法上不斷提高自己的過程。通過參加教研培訓，我深刻領悟到了教育工作中的重要性和自身的不足之處。在這次培訓中，我接觸到了更多的教學理念和方法，也認識到了教師的職業道德與責任。在與同行的交流中，我不斷學習并思考，最終深化了對教育教學工作的認識。
第二段：知識更新。
在培訓學習中，我積極參與各類教育課程的學習與研討，從中了解到了最新的教學理念和方法。我學習了項目制教學、學科思維、探究學習等教學方法，讓我明白了課程設置的重要性，并嘗試將這些方法應用到實際的教學中。同時，我還學習了很多關于教師職業發展的內容，了解到了教師在專業發展上需要不斷學習，追求個人成長，不斷提高自己的教育教學水平。
第三段：教學反思。
通過與同行教師的交流和討論，我深刻認識到教育教學工作的重要性和自身存在的問題。我反思了自己在教育實踐中的不足之處，發現了自己課堂授課過于傳統，關注學生自主學習意識不足等問題。在這次培訓中，我學習到了許多針對這些問題的解決方法，如鼓勵學生思考，倡導學科思維，提高學生的學習興趣等。通過這次學習，我深化了對自己教學方法的反思，不斷改進自己，提高了教學質量。
第四段：職業道德與責任。
在這次培訓中，我也意識到作為一名教師所要承擔的職業道德和責任。我明白教育工作者不僅要傳授知識，更要培養學生的德育素養和創新思維能力。我通過學習了解到教育教學工作是一項神圣而充滿責任感的職業，我們需要抱有敬畏之心，對待每一個學生，盡力將他們培養成德智體全面發展的人才。
第五段：總結與展望。
通過這次教研培訓，我不僅汲取到了豐富的知識，也增長了批判性思維和創新精神。我明白了教育是一個循序漸進的過程，需要我們不斷進步，積極學習，保持對教育事業的熱愛。今后，我將繼續參與各類教研活動，學習教育方面的新知識，將它們應用到實際教學中。同時，我也會不斷反思自己的教學方法與教育理念，不斷提高自己，為學生的發展貢獻力量。
總結：
通過這次教師教研培訓，我不僅深化了對教育教學工作的認識，也加強了對自身教學方法的反思與改進。我明白了作為一名教師，自己在教育事業中的重要性和責任感。我將不斷學習，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的發展貢獻自己的力量。同時，我也期待未來的教研培訓，希望通過參與更多的教育活動，擴大自己的教育視野，不斷推動自己的專業成長。
教師教研培訓心得體會和感悟篇七
第一段：簡介教研組長培訓的重要性和目的（200字）。
教研組長扮演著教研工作的核心領導角色，他們的能力和素質直接影響著教育教學的改革與發展。因此，為了提高教研組長的培訓質量和水平，特別設計了一系列針對教研組長的培訓課程。這些培訓旨在提高教研組長的專業知識和技能，激發他們的領導潛能，使其能夠更好地組織教研工作，推動教育改革。
第二段：總結培訓內容和方法（200字）。
本次教研組長培訓主要涵蓋了多個方面的內容，包括教育教學理論知識、教研組織與管理、教研成果的評價與互動等等。通過專家講座、案例分析、小組討論等多種形式的培訓方法，提供了豐富的學習資源和交流機會。培訓內容不僅夯實了教研組長的專業基礎，還培養了他們的領導能力和團隊合作精神。
在培訓過程中，我深深地認識到作為教研組長，不僅需要具備扎實的學科知識和教學技能，還需關注教師的成長和發展。我們應闡明教育教學改革的目標和方向，引導教師積極探索創新，打破傳統的教學模式。此外，培訓還著重培養了教研組長的領導和管理能力，強調了團隊合作的重要性和技巧。我深刻體會到，一個高效的教研團隊離不開良好的組織與管理，同時也需要成員之間的相互支持和合作。
第四段：思考如何應用培訓中的知識和技能（200字）。
培訓中學到的知識和技能將直接應用到平時的工作中。作為教研組長，我將運用所學的評價方法，督促教師積極參與教研活動，鼓勵大家在教學實踐中進行多種形式的創新嘗試。我還計劃組織定期的教研會議，促進教師之間的交流和合作,以提高整個教研團隊的效率和水平。此外，我也將積極尋求專業培訓的機會，不斷更新自己的知識和技能，推動學校教育教學的發展。
第五段：總結教研組長培訓的意義和展望（200字）。
教研組長培訓是教育教學改革的重要抓手，對于促進學校教育教學的發展具有重要意義。通過提高教研組長的專業素養和領導能力，培訓進一步激發了教師的創新思維和合作意識，促進了教師專業發展和學校教育教學水平的提升。未來，我期待更多的教師能夠參與到教研工作中來，共同推動教育教學的改革，為培養更優秀的學生而努力。
教師教研培訓心得體會和感悟篇八
xxxx年7月15日—19日，我們這批名師培養對象，懷揣著對教育的夢想，帶著市教育局領導的期望，和進修學校領導的囑咐，懷著虔誠之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來參加全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業成長研修班學習。
為期五天的培訓，這對于來自山區小縣城的我來說，簡直就是上天的福祉。
雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學習機會，合理安排好自己的日常活動，認真遵守培訓班的規章制度，不遲到，不早退，認真聽取了每一堂講座，并做好聽課筆記。
參加此次培訓班學習，我深感做為學科的教研組長，自我的專業知識儲備、自我的個人魅力、團隊科研精神是多么的'重要！在學習過程當中，我更學到并吸取了很多成功、實用的教研組建設和個人素養提升的經驗和方法。總之，我認為教研人應該做到“一個中心，三個得到”，“一個中心”以教研文化認同為中心，“三個得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發，教研行動得到引領。
如果說，一個好校長能辦出一所好學校，同樣的道理，一個好的教研組長就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊的基層連隊，是一個集教學、教研、科研、培訓于一身的實體，教研組長是這個實體的“領頭羊”，是校本教研制度建設的中堅力量。俗話說：“點亮一盞燈，照亮一大片。”抓好教研組長，就能帶動一個群體，把校本教研制度建設真正落到實處。
現在回想起來，各位主講教師“閃動的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來自一線的校長和教育專家，他們結合自己多年的教學研究和管理經驗，通過真實的案例分析，從教研活動策劃、特色教研組建設、課堂觀察與改進、課例研究等方面進行交流。內容真實具體，針對性強，如z主任的《校本研修的實踐嬗變》，讓我意識到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學活動細節入手，要讓“合作探究成為每節課的課堂行為”；s校長的《課堂觀察——走向專業的聽評課》，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學智慧和愛的豐富，才能成為受學生歡迎的教師；d主任的《教研組建設：從管理到成就》，讓我看到他“向一線教師學習與對話，一邊工作，一邊研究”的認真科研態度，看到他對我們一線教師專業成長的關注之情；z校長的《找回培訓的主體》，雖隨意的像和我們對話一樣，但仍讓我對教研組長有了新的定位：教研組長要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個人親和力，創建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經歷及其對學科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中。現在，細想起來，這么一次培訓指導，確確實實是為我們專業學習指點了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了。
專家們的專題講座都是那么精彩！我帶著教育教學實踐中的種種疑問進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講演一次次引起我內心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學理念發生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎教育司副司長朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動力來自全社會，特別是校長、教師、家長對基礎教育將對國家、民族前途負有重大使命的理解，對現實問題具有批判性的思考。”使我進一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務。總之，這次培訓給我帶來了全新的感覺，教育觀念發生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅韌不拔。
教研組是教師實現專業化發展的搖籃，是教學行為正在發生變化的主戰場，是探討教學問題、開展有效教學的重要陣地。此次研修活動是一場集教研管理、科組建設、教學指導、實踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強有效教研，改善教學行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導。通過培訓，我們將會在教研員帶領下進行課改研究，將會親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗到怎樣針對在課程改革實際情境中遇到的問題，進行設計、實踐、反思，從前行為階段轉變到新行為階段，親身體驗到這確實是促進教師專業成長的'重要途徑，是提升實施課程改革的能力的主要場所。
校長和教育專家們教會了我們教研的道理，也引領我們應當養成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應持之以恒，努力探究，認真思索，那樣我們才會收獲成果，培養好我們的學生，才能做到“學高為師，行正為范”——行動引領的最高境界。
在充分學習中，也不難發現，愚昧的心志也會得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強烈感悟，恍然間，我發現自己收獲的不是一星半點，而是最后滿載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結束語來勉勵自己——動起來，一定比過去好！
