總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
春季學期教研工作總結篇一
本學期，教科室圍繞學校加強教育教學管理，推進“學習南通教育深入學講計劃”的教學改革，加強教師專業思想、專業知識、專業技能建設，推動教師專業化發展，積極營造教師鉆研業務、發展專業的濃厚氛圍，努力培養一支師德高、素質高的教師隊伍，切實履行好教科研部門“研究、指導、服務”的工作職責，現總結如下：
科教興校，課題是龍頭，課題是先導。本學期，由我校教師申報立項、主持研究的課題共有7個。張斌校長主持并申報的徐州市十三五重點課題《農村小學“柳琴戲進課堂”的價值與研究》立項成功，已積極展開課題初期的問卷調查、學情分析、專業理論等方面的學習與研究。王小潔老師主持的江蘇省教育學會立項課題《農村留守兒童英語學習習慣的實踐與研究》已立項成功，主持人王小潔赴南京參加了為期兩天的培訓，現已完成初期研究與資料的上傳。鄭可可、劉琳兩位老師共同申報的徐州市陶研會十三五課題《農村小學生學習需求的研究》與王明杰老師申報的“學南通”專項課題相結合，在語、數、英三科中結合我校具體學情展開實踐與研究。此外，我校張聯合、周文靜等3位教師申報的市個人課題《小學中年級隨文練筆教學探究》、《低年級學生語文課堂傾聽能力培養策略的研究》、《小學語文教學中培養學生問題意識的策略與研究》經過近兩個學期的深入研究，已初見成效，周文靜老師撰寫的課題論文獲得了徐州市第十八屆科研杯論文評比的二等獎。
本學期的課題立項較多，但部分課題研究人員對研究性學習過程步驟的了解不太深入，實施過程存在困難。教科室針對以上問題進行了培訓和指導，力求通過細致務實的工作，讓課題研究成為教師解讀教育理念，開展教學實踐，總結教育經驗的平臺，充分發揮課題研究在推動教學改革，加強校本建設，凸顯學校辦學特色工作中的作用。
1、扎實有效的教研活動。
本學期，二、三、四年級語文備課組開展了“習作（寫話）教學”研討活動，組內每一位語文老師都執教一節習作課，做到集體備課、共同磨課，課后有反思、有研討。李艷、潘海燕、邢玉玲、宋梅、周文靜、張莉、高艷、熊運娟、袁苗、王貞、胡敏等教師的習作課精彩紛呈，給老師們留下了深刻的印象，同時為老師們的習作課做了很好的示范。六年級語文組的陳娟、劉琳、王倩三位老師進行同課異構研討活動，她們執教《山谷中的謎底》一課各有千秋，五六年級組語文教師集體參與聽課、評課。最終，推選出王倩老師代表學校參加了與縣第二小學的同課異構交流活動，獲得了各方面的一致好評。
數學、英語教研組也分別開展了主題研討課活動，其中四年級數學組宋倩、劉自紅、楊書文三位老師同課異構《加法運算律》，設計有一定的思考性和獨創性，通過創設具有啟發性的問題情境，使學生經歷了觀察、猜測、試驗與交流的數學活動過程以及小組合作討論的學習方式，盡量為每個學生提供均等的學習機會。這些活動中，老師們集思廣益，利用集體備課，對所教學的內容，進行了深層次的挖掘。主講教師先設計初步的教學方案，大家再進行合理的整改，使每節課在教學重難點上都有好的突破方法，在掌握基礎知識的同時有所拓展，教學過程精講精煉，有的放矢，人人打造一節精品課堂。
2、豐富多彩的學生活動。
本學期，語文教研組開展了“誦讀詩文，閱讀經典”系列活動，其中五年級組舉行學生詩詞大會；一至四年級組開展必背古詩、必讀書目檢查評比。此外，四至六年級還開展了“春天里的童年”系列活動，組織四、六年級學生尋找童年的游戲，五年級學生開展春天里的種植等實踐活動，引導學生將實踐活動與習作（觀察日記）相結合，寫一寫自己在春天的收獲，以習作、小報的形式展示，并進行評比等，學生興趣盎然，收獲頗豐。常識教研組認真組織好學校“科普周”工作、精心設計開展“青少年環境知識科普課堂——生命之水”宣傳教育活動，大力開展“睢寧縣首屆青少年科技創新大賽”。這些豐富多彩的活動，有效激發了學生的學習熱情，傳承了中華美德，發展了個性特長，提升了學生的綜合素質，推進了素質教育的深入實施。
1、本學期，教科室組織教師參加了“學習南通教育深推學講計劃”、“教學新時空名師課堂”、“閱讀促進教師專業成長”、“經典誦讀”、“基于課程意識，提升教師文本解讀能力”等專題培訓，使教師積極將學到的知識和技能運用到教學中去。其次，學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，組織教師出外聽課學習，其中先后組織語數英科教師去實小、新城區、徐州、邱集、二小等地方聽課，組織教師觀摩優秀的教學視頻，并寫好讀后感，學習他們先進的教學經驗，組織周文靜、宋梅老師去徐州參加于永正的課例研修活動。
2、發現和培養優秀青年教師，儲備骨干教師后備力量。教科室會同教導處積極開展語數英等學科青年骨干教師的公開課、研討課等活動，打磨青年教師的課堂。20xx年4月，宋梅老師執教的《第一次抱母親》一課代表睢寧縣鄉村骨干教師培育站參加徐州市評比獲得一等獎，并代表徐州市參加“首屆江蘇省鄉村骨干教師培訓站學員優秀課評比”獲得省一等獎。在整個活動過程中，學校組織語文骨干老師多次召開研討會，并對參賽教師進行專題指導，反復打磨課堂，讓教師通過學習培訓，實戰鍛煉，教學理論水平和實踐能力得到了顯著提高，充分展示了我校教研組強大的團隊實力，一批優秀的青年教師脫穎而出。
教科室還以各項教科研競賽為契機，組織了“江蘇省教科院師陶杯論文評比”、“江蘇省第九屆行知杯論文評比”、“江蘇省教海探航論文評比”、“徐州市第十八屆科研杯論文評比”等活動。每一次活動，教科室都做到積極動員、精心組織，對參賽教師給予細心服務和指導，使教師在各項教科研競賽中獲得好成績。本學期，我校教師在各類論文案例評比及評課活動中，共獲得省級獎12人次，市級獎17人次，省、市級指導獎9人次。此外本學期，我校共有5位教師在各級報刊雜志上發表文章，其中國家級1人，省級4人。
教科室將進一步明確自身的職責，通過富有成效的校本培訓和教學研究，不斷提高全體教師的思想政治素質和職業道德水準、教育教學和教育科研能力，爭取逐步實現校級教學能手不低于教師數的40%，縣級教學能手不低于教師數的20%，不斷壯大學校青年骨干教師、學科帶頭人隊伍。
回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，還需更加努力使教科研工作穩步前進。
春季學期教研工作總結篇二
整個活動過程中，老師們積極參與，暢所欲言，并充分利用校園網“教育教學敘事博客”這一網絡平臺，使教師們的觀點互相碰撞、互相啟迪，為達成我校教科研的初步目標——“大力營造學習研究的校園氛圍，努力提升青年教師的整體素質和教科研水平，促進教師的專業發展，打造一支師德優良、業務精湛、素質全面、心智成熟教師隊伍”奠定了堅實的基礎。
3、以第二屆教學工作論壇為轉折點，將教育敘事研究上升到理論指導的高度。
為進一步加強學校校本教研工作，使課題研究落到實處，把課題研究從行動上升到理論的高度。到目前為止，盡管已發布各類敘事文章300余篇，但質量較高的少之又少。為改變量多質不高的局面，學校將在12月底或1月初舉行校第二屆教學工作論壇，要求各教研組安排發言組長代表1人，分別從各學科實際出發，將敘事研究與學科教學、與備課組工作、與集體備課等有機結合談談各學科如何開展教學敘事研究才能加快教師專業發展的速度，丁飛標校長還將在論壇中就敘事研究分塊對各位組長進行培訓指導。
當然，學校的教科研工作是全方位的，除了課題研究還離不開其他教研活動。
1、扎實開展校本培訓，全面提高專業素質。
為切實做好浙江省農村中小學教師素質提升工程第三次省統考工作，根據市進修學校要求，我校貫徹三級培訓制度，扎扎實實地進行《教學評價》與《案例分析》兩門學科的培訓指導工作，力爭使全校教師都能順利通過兩門學科的統考工作。除了開展各種校內培訓外，校教科室還盡量安排教師參加校外的各級各類培訓，07年度我校共外派教師148人次，并要求參加培訓后寫好培訓總結一份，并在相應的組織內作好匯報傳達工作，以達到優秀資源的共享。
2、開展各種教研活動，加快新教師成長步伐。
為加快新教師成長步伐，校教科室為新教師搭設了各種平臺。06年下半年開展了校第三屆學科新秀評比活動，評出第三屆學科新秀7人；本學期一開始，學校就組織了新教師課堂教學調研活動，并扎實召開了調研小結會議；9月份，學校還成功舉行了04’滿師暨07’師徒結對活動。
3、積極撰寫論文案例，加快教師專業發展。
教師的專業發展除了學校的引導離不開教師自身的總結提高。07年初，校教科室要求教師將平時撰寫的文章整理形成精品并匯編成冊，形成了精品案例118個，精品說課材料123個，精品學科論文129篇，有效地促進了教師知性智慧、理性智慧、實踐智慧的提升，加快了教師專業發展的速度。6月份“三個精品”已正式出刊并獲得了各級領導和兄弟學校的好評。
4、校本教研也研學生，促進師生共同發展。
教師的發展必須建立在學生發展的基礎上，學生不發展，教師再有發展也是徒勞。07年度，我校根據校本實際開展了07系列中考活動，先是開出以“嚴管理抓質量創特色爭先進”為主題的全體初三教師會議，又組織全體學生開展“迎戰中考80天誓師大會”，5月份舉行“07中考面對面”活動，邀請全國著名勵志演說家王國權老師作“點燃生命的激情”的演講。本學期，英語組和語文組相繼開展了校首屆英語節和首屆閱讀節活動，掀起了師生共同參與校本教研活動的新高潮。
如今，我校的.教科研工作已進入一個較高的層次，但仍存在一定的問題：
3、課題研究中存在著“李鬼”現象，如課題開題不“開蹄”。在下階段的工作中要加強課題研究的管理監督過程，使課題研究真正落到實處，從而真正為教育教學服務。
4、很多教師的網絡教研能力薄弱，今后應更多地鼓勵教師運用好“百度”、“google”、個人網站和博客等較高層面的網絡資源，來加大與世界的溝通與自我知識的沉淀。
總之，教科研工作千頭萬緒，如何在已有基礎上再上臺階，使教科研工作有更大進步，是教科室必須思考的問題。今后，我校將在繼續抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
春季學期教研工作總結篇三
本學期我鎮小學的教科研工作根據縣教育局工作的總體要求，以黨的.十六大精神、新時期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標，本著我鎮小學教科研工作進展的實際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學改革，充分發揮教育科研的先導服務功能，以推進課程改革為重點，以學習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，促進了教育教學質量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作。現將幾項主要工作作簡要總結。
我鎮小學一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長室為首的教科研領導小組，認真總結了上學期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領導小組，指定專人負責，每校成立語、數、英三個教研組。由責任心強、業務能力高的教師擔任教研組長，責任到人，從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮小學教科研工作的網絡體系。
我鎮小學有立項（尚未結題）課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。
為及時總結交流課題研究經驗，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報總結會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮小學的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
1、活動形式和內容：
（1）、第一階段（示范階段）：充分發揮中心小學開課日的示范作用，在學期初安排開設一次課改研討課（語文4節課，數學2節課，分兩天進行）。語文課分第一課時2節，第二課時2節。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應廣大教師學習與模仿，達到在全鎮范圍內推進的目的。數學同樣如此，分不同課型開設課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發揮既符合當前的課改要求又有實效的作用。
（2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。
（3）、第三階段（落實推廣階段）：組織教干深入教學第一線進行聽課指導，發現問題及時糾正。
2、時間安排：
第一階段：20xx年9月份
第二階段：20xx年10月份
第三階段：20xx年11月——20xx年7月。
于9月30日，在中心小學舉辦第一階段的語文課堂教學示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執教。在這兩位老師課堂上以“自主學習，合作探究”為主的教學模式初步成形，課后集中全鎮語文教師對“自主學習、合作探究”的教學模式進行研討。在研討會上，教科室就自主學習、合作學習、探究學習內涵作為詳細的闡述，就如何推進“自主學習、合作探究”的教學模式提出了指導性意見。最后，所有教師一致認為：要想在教學中體現“自主學習、合作探究”的教學理念，教師自身必須轉化角色，要想實現角色的轉化，就要認真實施“七不六讓”的教學策略。
即“七不”：
1、學生能看懂的，教師不講；
2、學生能做的，教師不做；
3、學生能說的，教師不說；
4、學生自已能探索的，教師不引導；
5、學生自已能學會的，教師不教；
6、學生在討論中說錯了的，教師不批評；
7、學生爭論的問題，教師不急于下結論。
“六讓”：
1、問題讓學生提出；
2、過程讓學生操作；
3、時間讓學生占用；
4、方法讓學生歸納；
5、知識讓學生獲取；
6、規律讓學生發現。
第二階段的研討活動分別深入完小進行，于10月20下午在顧赤澗小學舉行了數學研討活動。于10月30日下午在河南小學舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學研討發現，絕大部分教師已對“自主學習、合作探究”教學理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學中有不同程度的體現，并收到了較好效果。
本學期，根據市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發動，組織廣大教師認真學習縣、市有關論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發表的數量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。
春季學期教研工作總結篇四
本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。下面就我校本學期教育科研工作的開展情況總結如下：
一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量。
教育是一門藝術，是一門期待教師不斷創新的藝術。教師的教育創新最終要落實到教師行為中去，落實到課堂教學中去。因此，課堂教學作為提升教師素質的'載體，是深化課題研究的關鍵，在本學期最重要的工作行為就是向課堂教學要質量、讓科研課題實踐化。
1、本學期，我們嚴格按照學校要求，規定教師嚴格按照，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。一學期來，學校領導落實推門聽課活動，大大促進了教師的教學積極性，提高了教學質量。
2、學校教研處要求下分的“語文教研組”、“數學教研組”和“綜合教研組”各自有一個主題開展活動。一學期來，三個教研大組按照教研處學期初制定的計劃，開展理論學習、集體備課、磨課、主題發言、成果展示幾個板塊，進行教研活動。每個教研組都做到有計劃、有步驟、有記錄、有報道。
3、我們提倡每一位教師都要成為一名反思型教師。每上完一節課都要及時的思考，把本節課的情況作一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環節進行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。我們做到了周周有教研，次次有效果。
二、加強培訓學習，提高教師教育教學水平。
一學期來，學校本著“立足實際，促進教師素養提高”的原則，積極開展一系列教研活動。
11月18日，我校邀請學區教研員徐賢良教研員來我校，為學校語文老師做教學指導。特別是為參加縣優質課評比的鄭盈盈和施麗雙老師指點迷津，指出教學最前沿的動態、趨勢，力求將效果最優化。
12月5日，我校第三屆英語藝術節拉開帷幕。本次開幕邀請了市名師楊婕妤老師，以及外教jullia與我校師生展開互動交流。第一節課，外教jullia扮演圣誕老人出場，帶領孩子們感受西方的節日文化，jullia富有激情的授課方式讓整個課堂充滿歡樂。第二節課由楊婕妤老師執教pep5unit6《gotraveling》，以學生們熟悉的《爸爸去哪兒》自然導入，帶孩子們一起領略溫州的山水風光，真正做到：玩中學，樂中學。課后，楊婕妤還與我校英語組老師就學習評價、小組合作等話題展開經驗交流，實在是受益匪淺。
三、著力培養團隊意識，不斷總結經驗。
這學期，為了配合縣教育局開展的優質課評比活動，我校極力培養教師團隊精神。在接到縣里上課題目后，學校組成以徐輝為首的團隊服務，為兩位老師從教學目標、課節設計、教學重難點突破、課件制作一條龍服務，盡心盡力為執教老師獻計獻策，甚至細微到課堂組織語言。兩位老師不負重望，取得縣優質課一二等獎的好成績，為學校增添了榮譽，得到各級領導的一致好評。
另外，學校教研處在學期初要求每位老師進行師徒結對，簽訂協議書。活動有計劃，中間有監督，期末有檢查。真正做到人人要參與，人人有進步。此舉增進了教師間的感情，提高了教育教學質量。
揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了。不用決心，只有行動！下一學期我們學校將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育科研工作步上新的臺階而繼續努力。
春季學期教研工作總結篇五
時光如白駒過隙，轉眼一個學期又結束了。本學期我校教導處在校領導班子的正確指導下，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為重點，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。比較圓滿地完成了本學期的教學教研工作，取得了預期的工作目標。但也存在著許多不足之處。下面就這一學期來的工作作一回顧：
1、抓日常工作，全心全意為師生服務。
學期初，當學生們還沉浸在暑假的愜意中時，我們教導處已經開始了緊張的準備工作。從課務、班務安排到制定本學期的教研活動、學生活動；從統一安排本學期的校本培訓內容到制定各類教育教學計劃；無一不需要周密考慮、精心安排。開學后，鞏固學額、各類統計報表的填寫，召開大大小小的會議，承擔各類校本教研、校本培訓的任務，各種學生的常規檢測又是我們日常工作的“重頭戲”一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教務工作能夠穩步而有序地開展。直到期末復習，我們也在實施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級、薄弱學科，幫助老師們一同督促學生有效做好期末復習，在中等生與學困生中開展“螺旋式層層過關”的措施，不放棄任何一個學生，扎實打好“攻堅戰”。“累并快樂著，累并收獲著”，大家都有這樣的共識，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！所以直到學期結束，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細致地做好了期末的收尾工作。
2、加強常規檢查，實施精細化管理。
本學期教導處繼續以“精細管理”為重點，積極落實常規“六認真”工作，對備課、上課、作業、輔導、測評、組織學生活動這六個方面制定了相關的要求和管理辦法，實施了過程性檢查及考核。我們實施月考核與匯總制度，本學期我們對教師的備課、學生作業、學生基本技能的日常檢測等進行了過程性檢查。從檢查效果看，大部分教師能夠按要求做到超周備課，及時進行相關理論的學習。同時，通過檢查也暴露出了一些問題：部分教師備課教學過程過于簡單，尤其對于學生活動預設不夠全面，教法、學法也比較單一。由于采用手寫式教案，個別老師往往是為了應付檢查，而忽略了二次備課，沒能做到充分研讀教材，因而課堂上出現這樣或那樣的問題，導致課堂教學實效性不高的現象。教導處則及時對這些問題與教師進行了直接反饋，并通過日常聽課、教研解決了普遍性的問題。
3、抓好點錄評課，提升教師業務素質。
本學期我們重點圍繞高效教學這一理念，以“案例研究”為載體，開展了多個層面的的教研活動。
（1）優化團隊建設，實施梯隊發展。
在落實有效教學，扎實課堂教學的教研目標時，結合學校及教師實際，開展以教研組建設為平臺，形成團隊建設目標，打造優秀教研組。為了充分調動教師教研的積極性，提高教研的實效，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組，教導處確定了“以扎實苦練為手段，打造和諧教研組”為目標的團隊發展規劃，營造“敢評、會評、樂評”的教研氛圍。我們則分片下到各個教研組直接參與教研活動，并對教研活動提出相關建議。
（2）以校內“點錄評課”為平臺，扎扎實實推動教研集體備課與教研，積極打造教研組精品課。
（3）以校內“青藍工程”為契機，開展了師徒結對、攜手共進的教研活動。
充分調動相關教師的團隊力量形成“智囊團”，為青年教師的成長和發展鋪路搭臺，有效實施新老對接。
4、重點抓好兩頭班級的教學與管理，促進各年級均衡發展。
5、扎實推進“雙語教學”。一抓布置，在學期初就將雙語教學納入課程表，以課程引領老師。二抓落實，從計劃的制定到老師的備課再到課堂的實施，教導處全程跟蹤，做好檢查督促。三抓總結，要求語文、英語兩組針對本學期開展的情況做好總結，找出不足，定下目標。
我們教導處全面負責校本培訓與校本教研的組織與實施工作。在學期初根據老師們上學期提出的相關培訓要求，本學期結合我校實際，以科研帶動教研，培訓促進教科研能力提升為基本策略，制定了較為完善的校本培訓及校本教研計劃，固定教研及培訓時間，如沒有特殊情況，均按照計劃執行，這樣老師們已形成了研訓的習慣，每到周一、周三均有相關的主題活動，真正地把管理與培訓工作落到了實處。
1、借助常規活動，提升學生素質。
本學期，教導處依托常規質量檢測及常規技能抽測等形式，進一步完善了常規檢測方案。結合各學科課程標準的相關要求，我們在基礎類的技能檢測上，堅持“分段同步走，全員性過關”的常規原則，通過分級分類過關，有計劃有步驟地實施檢測。
2、開展特色活動，發展學生特長。
（1）通過特色活動的開展提供學生發展的平臺。
（2）積極開展了語言文字的推廣和建設工作。
（3）落實“陽光體育”，掀起健身熱潮。
（4）音樂、美術、體育、信息為學生發展搭建了實踐鍛煉的平臺。
（5）衛生工作與安全工作并行。
成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續以推進“點錄評課”、落實“雙語閱讀”為契機，再接再厲，爭取進步！
春季學期教研工作總結篇六
這學期，我校語文教研組的工作在學校的.統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平。
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、有效開展了“讀經典文學，與好書相伴”的讀書活動。
1、在全國讀書日之際，我們學校開展了“經典誦讀”的活動。一、二學段以誦讀《日有所誦》、《弟子規》、《小學生必讀古詩詞》為主，第三學段以誦讀《三字經》、《小學生必讀古詩詞》為主。
2、開放圖書閱覽室，每個學生養成每天讀課外書的習慣。班主任每周都會安排一節“讀書課”，讓學生做讀書匯報，開展“故事會”等，以多種形式烘托讀書氛圍，發展學生興趣。
3、有效開展關于“讀書節”的手抄報比賽。
五、教研組工作存在的不足。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
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春季學期教研工作總結篇七
學校教科室緊緊圍繞上級教育主管部門提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，加強課堂教學研究，提高教師專業素質，努力提高教育教學質量。
結合學校"讀好書，寫好字"活動的開展，學校努力營造書香校園的氛圍，并為每一位教師購買了閱讀的書籍，開展基于問題的閱讀。在閱讀中學習先進的教學理念，了解最新的教育教學信息，開展了班主任讀書論壇、教師讀書論壇和教師讀書反思評選等活動，促進教師專業素質的發展。
本學期，學校的歷城區"十二五"規劃課題"學校文化建設與生活德育研究"和"小學語文教學促進學生心理健康的方法研究"進入了課題結題階段。課題組認真總結課題研究的成果，并整理課題研究的資料向歷城區教科室提交了課題結題材料。
2015年11月，學校成功申請了國家社會科學基金"十二五"規劃教育學重點課題《中華優秀傳統文化教育研究》子課題《節日文化與家長對孩子進行傳統文化教育的實踐研究》。新的課程的成功申報，為學校的教科研活動提供的新的研究方向和發展機遇。
在"十二五"課題研究的同時，本學期各教研組也積極開展微課題研究，其中，語文組開展了"小學生注意能力的培養"微課題研究;數學組開展了"小學數學學法指導研究"微課題研究;英語教研組開展了"小學英語閱讀能力培養"微課題研究;品生社教研組開展了"開展豐富多彩活動創造高效課堂研究"微課題研究;科學教研組開展了"科學課教學中學生合作意識的培養"微課題研究。在微課題研究中，各教研組開展理論學習活動，并以微課題的研究作為教研組活動的主題開展了展示課活動。
學校以教研組為單位開展實效的校本教研活動。每次活動做到有計劃、有活動安排，有記錄，有總結。每月各教研組還要上報活動總結和過程性活動資料。本學期，學校英語組、語文教研組和品生社教研組還承辦了教育辦的學科特色教研活動。
在本學期的"教科研活動月"中，開展人人展示課活動，老師們提供了各級展示課50余節。其中，2015年10月28日，學校承辦了英語校際交流研討活動，李**老師執教了展示課;2015年11月12日，學校承辦了港溝教育辦語文課堂教學研討活動，馬**老師執教了展示課;2015年12月10日，學校承辦了港溝教育辦品生社大教研活動，韓**老師和馬**老師執教了展示課。在"教科研活動月"活動期間，還開展了教師讀書論壇、教學論文評選、教學設計展評等活動。
加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。2015年，胡**老師、曹**老師和薛**老師評為歷城區教學能手;趙**老師評為"歷城區優秀教師";曹**老師評為"濟南市優秀班主任";張**老師評為"歷城區優秀班主任";曹**老師和趙**老師在《濟南教育》上發表論文;曹**老師獲國家級展示課一等獎;張**老師和曹**老師獲歷城區素質大賽一二等獎;李**老師、趙**老師、丁**老師等獲各級論文等評選一等獎。
教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，促進了教育教學質量的不斷提高。
春季學期教研工作總結篇八
學校教科室緊緊圍繞上級教育主管部門提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，加強課堂教學研究，提高教師專業素質，努力提高教育教學質量。
一、開展教師讀書活動，促進教師專業素質的提高。
結合學校“讀好書，寫好字”活動的開展，學校努力營造書香校園的氛圍，并為每一位教師購買了閱讀的書籍，開展基于問題的閱讀。在閱讀中學習先進的`教學理念，了解最新的教育教學信息，開展了班主任讀書論壇、教師讀書論壇和教師讀書反思評選等活動，促進教師專業素質的發展。
二、有效開展課題的研究，引領學校的教革方向。
本學期，學校的歷城區“十二五”規劃課題“學校文化建設與生活德育研究”和“小學語文教學促進學生心理健康的方法研究”進入了課題結題階段。課題組認真總結課題研究的成果，并整理課題研究的資料向歷城區教科室提交了課題結題材料。
11月，學校成功申請了國家社會科學基金“十二五”規劃教育學重點課題《中華優秀傳統文化教育研究》子課題《節日文化與家長對孩子進行傳統文化教育的實踐研究》。新的課程的成功申報，為學校的教科研活動提供的新的研究方向和發展機遇。
在“十二五”課題研究的同時，本學期各教研組也積極開展微課題研究，其中，語文組開展了“小學生注意能力的培養”微課題研究;數學組開展了“小學數學學法指導研究”微課題研究;英語教研組開展了“小學英語閱讀能力培養”微課題研究;品生社教研組開展了“開展豐富多彩活動創造高效課堂研究”微課題研究;科學教研組開展了“科學課教學中學生合作意識的培養”微課題研究。在微課題研究中，各教研組開展理論學習活動，并以微課題的研究作為教研組活動的主題開展了展示課活動。
三、開展實效的校本教研活動。
學校以教研組為單位開展實效的校本教研活動。每次活動做到有計劃、有活動安排，有記錄，有總結。每月各教研組還要上報活動總結和過程性活動資料。本學期，學校英語組、語文教研組和品生社教研組還承辦了教育辦的學科特色教研活動。
四、開展形式多樣的教科研活動，在活動中促進教科研工作的開展。
在本學期的“教科研活動月”中，開展人人展示課活動，老師們提供了各級展示課50余節。其中，月28日，學校承辦了英語校際交流研討活動，李**老師執教了展示課;年11月12日，學校承辦了港溝教育辦語文課堂教學研討活動，馬**老師執教了展示課;2015年12月10日，學校承辦了港溝教育辦品生社大教研活動，韓**老師和馬**老師執教了展示課。在“教科研活動月”活動期間，還開展了教師讀書論壇、教學論文評選、教學設計展評等活動。
五、教科研活動的有效開展，促進教師的成長。
加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。2015年，胡**老師、曹**老師和薛**老師評為歷城區教學能手;趙**老師評為“歷城區優秀教師”;曹**老師評為“濟南市優秀班主任”;張**老師評為“歷城區優秀班主任”;曹**老師和趙**老師在《濟南教育》上發表論文;曹**老師獲國家級展示課一等獎;張**老師和曹**老師獲歷城區素質大賽一二等獎;李**老師、趙**老師、丁**老師等獲各級論文等評選一等獎。
教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，促進了教育教學質量的不斷提高。
春季學期教研工作總結篇九
下半年教科研工作以區教科研室工作計劃為指導，圍繞科學發展觀，以課程改革為抓手，以“從問題到課題”為途徑，以促進教師專業化發展為基本，全力以赴開展各項工作，為繁榮宛平中學的教學工作而服務。
一、扎實推進課題研究工作。
（一）區級重點課題的全面結題。
十月十八日，我校進行了圍繞區級重點課題“實施‘主體教育’，初中生學習態度與學法培養的校本研究”結題展示活動，通過聽課題研究課、教師談教學心得、課題負責人介紹子課題研究與主課題研究進展情況、專家點評、看科研資料等，并向區教科室遞交了包括主課題報告、教學案例、研究工作總結等在內的共8項材料，正式完成結題工作。
（二）推進并完成國家級二級項目課題研究工作。
本學期，我校主要承擔并完成全國五部委重點課題“中小學科學基礎能力培養研究”的二級項目，《理科課堂教育中科技教育滲透的教學設計研究》的研究工作，撰寫和修改了研究報告，并把徐福年老師、王英老師和劉美華老師的5個相關教學案例作為課題研究成果和附件上報至區教科室。
（三）積極組織教師申報二期課改實證研究課題。
本學期，為推進二期課改工作的.落實，我校積極組織教師參與徐匯區的二期課改教師課題申報工作，目前我校已有8項課題撰寫了相關的開題報告，經校長室決定，已有三項被推薦至區教科室進行審核，至今，我們學校至少有一項有望申報成功。同時，在本學期期末，教科室也將對已申請課題，但還未撰寫開題報告的教師進行一次開題報告撰寫的輔導講座，幫助教師們順利完成此項工作。
（四）努力實施下屆教育科研成果推廣獎的課題項目。
為做好下一屆教育科研成果推廣獎的工作，擴大目前課題實施已取得的一些成果，現已在一學期工作期間形成了我校教育科研成果推廣獎的課題實施項目，即《課堂和諧式管理研究》，并通過兩種渠道正進行著課題研究工作的開展。一方面要求六年級班主任和語、數、英相關教師實施對東二小學學生學習態度和學習方法培養的中小學教學銜接個案研究，目前已撰寫了該項目的開題報告，各位相關教師也都已對跟蹤對象實施了一學期的學習行為觀察、個別輔導和家校聯系記錄，同時，本學期期末教導處也對六年級學生進行了學習行為的問卷調查和學習類型的調查。另一方面，以我校學科帶頭人為骨干力量，以教研組為主體研究單位，共申報了15項課題，且開設了與課題研究相關的9節教學研究課。
（五）積極申報各類科研成果。
積極完成全國十五重點課題“科技教育與技術教育整合研究”的科研成果申報工作，且有一項教學案例研究已獲教學案例成果獎二等獎。我校有三項教育科研成果已分別獲第八屆教育科研成果二等獎、三等獎和鼓勵獎。
（六）扎實推進“二期課改”探究型課程實施的課題研究。
在探究型課程已有兩項教育科研成果獲得獎項的基礎上，本學期學校承辦了“上海市初中探究型課程實施研討會”，并進行了課題研究課的研討交流和課題實施經驗的介紹。
（一）完成科技教育實驗校的年檢工作。
積極配合區科技教育研究所對區內71所實驗基地學校的年檢工作，完成各項年檢項目的資料填寫，提供獲獎資料，并做好資料積累工作。
就我校20xx學年的教育科研組織與管理工作、教育科研課題研究與培訓活動和近幾年所取得的教育科研成果進行了匯報。
三、加強校本教研。
本學期要求各教研組在教導處的領導下，圍繞學校教學工作的中心議題“二期課改的實踐與思考”各自開展四次專題講座和討論，要求教師帶著問題走進課堂，在教學實踐中去體驗、去反思、去研究。通過自主研討式的校本培訓，促使學校教育科研活動日益活躍。
四、問題與思考。
1、本學期對各課題組的指導工作做得還不夠，需要在今后的工作中加強對各課題組的指導與管理作用。
2、需要組織教師參與同解決課堂教學實際問題相結合的校本研修活動，下學期打算邀請各學科區教研員來我校做有關“二期課改”實施的專題講座，利用專業引領，加強我校的校本研訓，提高我校教師的教育科研能力。
春季學期教研工作總結篇十
幼兒園教研工作總結一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。在全體教師的共同協作、辛勤努力下，我園教科研工作繼續扎扎實實的開展。
一、加強學習進一步提升理念。
在幼教改革日益更新變化的今天，我園也存在著許多的不足，如：教師思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，往往使教學停止不前或前進步子太慢。因而時常給學習和研究帶困惑。因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，進一步提升教師教育教學理念。
教師如何處理進行討論？大家踴躍發言，都提出自己的見解與解決方法。討論非常熱烈，教師們邊聽邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的教育理念。
其次，采用參與式學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。
另外，這學期，我們結合校本培訓的內容，還邀請專家朱靜怡老師進行講課，并進行案例解剖。通過專家分析與點評，直觀、形象的以問題的形式進行展現，并一起討論解決。使大家更進一步理解新教材，實施新教材，更好的運用教材。
通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念。
二、注重實踐與反思逐步完善園本課程的資料收集工作。
我園正積極建設具有我園特色的園本課程。我們融教科研為一體，以研帶教，將我園省、市立項課題研究與日常教育教學相結合，融實踐課程、創新教學、主題性區域活動等與省編課程為一體，探索適合我園的具有特色的園本課程模式。
上學期我們做了一些收集工作，本學期我們進一步完善了收集工作。在做此項工作時，我們注重教師的實踐嘗試與反思總結。園本課程的建設是一項復雜的工程。如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等，因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環節整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。
嘗試過程中不斷地去領會《綱要》的精神，同時誰有新的、。好的經驗及時傳遞給其他教師。最后收納到園本課程的資料中。
雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃，我園園本課程的建設工作會做得更好。
三、活動開展常規化質量進一步保證。
我園各年齡段教研組能充分發揮其職能，開展豐富的活動。現以形成常規。
大班段本學期開展了多種性質的競賽活動，如：折疊衣服比賽，安全知識競賽，
幼兒圍棋，彈子跳棋比賽，故事大王比賽等促進幼兒能力發展。另外，結合主題大班段開展了：唐裝秀、做青團、搓湯團、放風箏、貝殼展覽會、海洋的秘密、水果冷餐會激發幼兒的學習興趣與活動熱情。
中班段開展了一課多上與換班上課的教研活動形式。在這一活動中，教師們能有機會發現自己第一次活動的不足，在下次活動時能有所改進與提高，同時通過換班，教師能發現本班的不足，取長補短。同時中班段還加強了語言活動的研討，通過多種形式提高幼兒的語言水平。
小班段能通過論壇、班級工作反思、觀摩研討，等多種形式切實提高教師的創新意識與教學業務能力。還組織各班幼兒進行卡拉ok比賽，幼兒素質表演，幼兒講故事，六一嘉年華等活動，為幼兒搭建展示自我的舞臺。
通過各段開展的多種形式的活動，幼兒能力得到提高，自我得到展現。幼兒園一片生機。同時得到了家長的一致肯定。
四、注重教師培養培訓加強教師崗位練兵。
為了不斷提高教師的職業道德素質，根據我園教師實際情況，立足于教師的整體素質全面提升，我園非常重視教師的培養培訓工作。
首先，要求每位教師為自己制定自我培訓計劃，造就園內青年教師積極向上、奮發創新的良好氛圍，以推動全體教師的教學水平和業務能力的全面提高。到20xx年，每位教師達到大專學歷，并30%的教師達到本科學歷。并通過撰寫教學案例、教學筆記、教學反思、學習心得等多種形式，提高教師的綜合素質。
教師試用期的培訓工作，為他們尋找一位經驗豐富的老教師，落實具體的師徒結對方案，使其盡快進入角色適應教育工作，為幼兒園注入新鮮“血液”。對于一三年的教師采取幫帶為主的方法，定期進行教育教學的跟蹤輔導；對于三年以上的教師給予他們更多的自主發揮的機會，不斷與他們共同交流、互相反思。盡快使教師達到一年過關，二年見效，三年露尖。繼續開展周二的教研日活動，做到課前有安排，課后有研討；完善優質課的評選方案，使教師們有更大的空間施展自己的創新能力；進一步修改考核制度，把教師的各項綜合素質與考核直接掛鉤。
第三，開展青年教師基本功比武。本學期末，我園開展了青年教師基本功比賽。對青年教師說課、上課、彈、唱、跳、畫等項目進行了比試，加強了教師的崗位練兵，幫助青年教師更快的成長。
春季學期教研工作總結篇十一
在過去的一學期中，我們依據學期初教科研計劃，依據學校年度整體工作安排，在全體教師的配合之下，積極地開展各項教科研活動，努力使教科研工作服務于學生的發展，服務于教師專業成長，服務于學校內涵的提升。在此過程中，我們重點做了以下工作：
一、通過多種形式的活動為青年教師提供鍛煉與成長的舞臺。
1.教科室協助學校教務處開展“亭中之秋”活動，深入推進我校“學講練探”四環節教學模式。本次活動得到了南通市教科所的支持之下進行的，在較大范圍內起到了示范輻射的作用，本次教研活動是新課改理念在我校教育教學實踐活動中具體落實的體現，活動促進了教師備課、研課、上課水平的提高，為今后我校高效課堂的成熟構建打下了良好的基礎。
2.組織教師參加亭中“教學藝術節”活動。對我校教師進行了現場聽課、評課、課堂診斷活動。對于在課堂診斷中脫穎而出的教師及時給予表彰評價，在一定程度上營造了教科研的氛圍。
3.組織教師外出參加教學交流活動。本學年先后多次組織教師去往南通、宿遷、如皋、如東、常熟等地參加學習，拓寬了教師視野，增強了校際交流。
1.本學年初，教科室編制了專門的“學”的課堂學習材料，教師人手一份，宣傳相關教學理念，引導教師反思自身的課堂教學。
2.借助青年教師成長共同體平臺，鼓勵青年教師參與“教育論壇”活動。本學期，教科室策劃了青年教師發展共同體首次論壇活動方案：主題：“‘學講練探’課堂教學模式下，教師如何做好‘學’的工作”。收到幾十篇論文，組織有關專業人員與行政領導進行了優秀論文的評選，活動加深了老師對“學”的課堂的理解。并在6月份組織青年教師進行了“學講練探”公開課的開設、點評與總結活動。
3.組織了亭中“學講練探”通州區教科室、教研室的聯合論證會議。三名教師上了公開課，取得一致好評。在論證會上教育局領導、區教科室主任、來自其他學校的各學科專家發表了自己的觀點。我校上課老師、教研組長、備課組長均參與了本次會義。該論證活動明確了我校“學”的模式構建的具體方向，積累了亭中人探索高效課堂教學的寶貴經驗，對我校課堂教學質量的提高發揮了極大的促進作用。
三、以各級論文評比為助推劑，引導教師在教育教學工作的同時注重反思與總結。
本學年度校教科室先后組織教師參加了“江蘇省第八屆新世紀園丁論文大賽”，共選送6篇論文，有三篇論文獲、區級獎;組織教師參加20xx年“第五屆教師專業成長優秀論文評比活動”;組織參加藝術類課程教案(征文)比賽與“行知杯”論文比賽。瞿國華老師“做一個‘講道理’的數學教師”、江國云老師的“有效提問，學生英語思維發展的助推劑”獲得此次論文評比江蘇省二等獎。
四、以學校課題為抓手，積極動員廣大教師參與課題研究，加強教師的教科研意識。
1.今年學校在確立課題參與成員時采用了由下而上的方式，通過家校通及時公布學校有關課題的申報與研究進展，鼓勵教師積極申報參與學校課題的研究。共有40多位青年教師主動申報參與了學校課題的研究，為后期推進研究工作奠定了基礎。
2.課題順利結題。朱新星、徐訓榮、任洪華、楊永鋼、欒愛春、徐訓康、張志兵等同志向區教科室提交了結題鑒定并順利通過。學校在三月份召開了課題分工會議，具體落實有關研究任務，明確研究目標與責任，到學期結束之前已經收取課題相關論文6篇。利用暑期對“”規劃課題的申報由教科室對全校教師進行專門培訓。蔣志峰、陸王華、欒愛春老師申報了區級、省級課題。12月24日獲悉，欒愛春老師申報的“高中英文詩歌賞讀與創作選修課開設的實踐研究”通過了省課題評審委員會的匿名評審，被確定為省立項課題。
3.今年1月份，學校成功申報了教育部“新形勢下生命教育的理論與實踐探索”
課題(09yja880012)子課題“生命教育在學科教學中的整合與滲透研究”。購置相關課程材料(450套);在4月份前往鄭州參加了全國生命教育年會。在9月份追定150套高中生《生命教育》課程材料。鄭州會議之后，學校將錄音mp3及ppt文件拷貝給課題組成員及學校相關領導，供全體課題組成員研究學習使用，有效傳達了會議的精神。
五、發揮通州區“名師協會”中的教師的典范與輻射作用。
我校共有五位教師參與通州區名師協會。今年，他們多次參加區內外的教育研討活動。在區內開設公開課合計5節，去浙江湖州開課2節，并聽取特級教師的講座。協會成員在校內開設公開課3節。他們的存在與教科研活動一定對學校教育教學工作有著潛移默化的積極作用。
時光飛逝，轉眼間，一年已過，曾經的所有皆已成為過去。縱覽本年度的各項工作，下一年度要著重做好以下事情：
一、在全校范圍內發現、推舉教科研典型，逐步形成濃郁的教科研氛圍。
二、細化“基于人生觀照的當代中學生素養培養研究”。
圍繞課題，聯合相關部門開展各項有效的課題研究實踐活動，真正借助課題促進我校學生素養培養方式的完善與提高，借助課題把我校的辦學理念、文化底蘊得以彰顯與滲透。
三、在20xx級高一年級開設“生命教育課題”課程。
把生命教育與高一班主任工作和學科教學工作緊密結合起來，通過課案展示、學生成果展示、活動開設等多種方式真正實現課題對我校素質教育實施的促進作用。尋求“基于人生觀照的當代中學生素養培養研究”與“生命教育在學科教學中的整合與滲透研究”在學校教育、教學工作中的結合點。
四、進一步規范“青年教師發展共同體”的運作。
把課題研究與學校課堂特色的研究與共同體活動相結合，初步設想在下一學期把“青年教師發展共同體”的現場論壇與網上論壇活動相結合，把走出去與請進來相結合。我們的理想是將“青年教師發展共同體”變成教師樂于參與、樂于表達自身教育、教學思想的“精神家園”，一步一步地實現其服務教師、發展教師的功能。
五、認真了落實好各類論文評比工作。動員全校教師參與各類論文評比，爭取更多論文能獲得省級獎。
六、動員好學校個人課題的研究工作。把學校教科研工作從頭做起，在校長室的領導下，扎實推進各項課題的研究工作。把課題工作的組織、實施作為下學期教科室的首要工作。做到各項課題的研究正常化、系統化、系列化、科學化。一要有行動;二要有資料;三要有成果;四要有影響。
春季學期教研工作總結篇十二
本學年我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以推進有效課堂教學實踐為核心，以深化校本教研為主線，廣泛開展有效課堂教學實踐研究，切實抓好有效課堂的實施，積極探討有效課堂教學評價方案，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教科研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。
1.加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
課堂教學改革是進一步深化教育教學改革，全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學年學習內容分為學校統籌安排和教師自選兩部分。教師要結合學習內容和教學實際，撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性。每一個教師在上學年要歸納總結出自己的教學模式，同時制定出評價標準，下學年要不斷實踐，不斷完善自己的教學模式，接受學校檢查。
2.繼續開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。
1.教研計劃。
學校以年級為單位設立6個教研組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教學計劃和教學工作總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。
2.定期召開教研會議。
(1)教科室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關材料、指導安排教研工作。
(2)教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點，活動內容要詳細記錄并上報教科室。
3.堅持集體教研活動。
教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應積極參與和發表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動內容記錄及時上報教科室。
4.各級骨干教師管理。
學校要充分發揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課。市級以上(含市級)骨干教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課或學術報告。縣級以上(含縣級)骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其余教師必須根據學校要求積極參加教研活動，總結教學經驗。
新型的教師應該是一名科研型的教師，走“教科研”結合的道路，是培養新型教師最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論。學校要求人人有研究課題，周周有研究活動。每學年至少有一個縣級申報課題，凡參加課題研究的教師要認真實踐，廣泛搜集資料，不斷總結，按時完成研究任務。
上學年：
九月份：定出行之有效的學期活動方案和具體內容，提出本年度研究課題;。
十月份：完成研究課題申報;確定個人教學模式;。
十一月：根據教師個人教學模式，制定課堂教學評價標準;。
十二月：交個人教學模式、評價標準、教學論文、教學反思等。
下學年：
三月份：定出行之有效的學期活動方案和具體內容;。
四、五月份：全面深入課堂教學實踐調研，檢查落實模式的有效性;。
六月份：有效課堂教學模式及經驗交流;。
七月份：完成課題結題申報工作;上交教研工作總結、個人教學論文、教學反思等。
春季學期教研工作總結篇十三
教科研工作是學校教育質量上新臺階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。因此，我校堅持走“科研興校”之路，學校把教科研工作放在重要的發展地位，一學期來，在市教研室、鎮教管站秦主任、袁校長、周校長的領導下，在學校陸校長的大力支持下，我校教科研工作扎實開展，穩步推進，效果明顯。具體總結如下：
一、加強理論培訓，努力提高教師科研能力。
1、加強信息交流，開闊眼界，擴大見識。教研組每次活動穿插理論學習，具體由教研組長組織、安排。形式多樣：看錄像、聽課、評課、說課、小組學習交流等。
2、充分利用好教育資料和雜志，了解掌握教育信息，學習借鑒教改經驗。學校拿出部分資金作為教師征訂教育教學雜志費用，鼓勵教師積極了解教育教學動態、理論信息，并經常交流，形成互學共研之風。同時，開放學校圖書館教師閱覽室，為教師辦理借書證，方便教師閱讀。
3、教務處編印科研類信息刊物，引導教師積極參與教學研究。教務處不定期地編印一些教科研學習材料，供教師了解國內外最新的教育動態及教改信息。教務處還通過現代先進科學技術——網絡共享，給教師提供教科研方面的理論指導。此外，學校吳新亮主任創建了惠豐初中教育博客和學校網站的引領作用，鼓勵教師自己開設富有個性創意博客，發揮網絡平臺的優勢。校《論文集》、《榮譽集》給教師提供一個教科研方面交流和展示的舞臺，不斷激發和提高教師的科研水平。
二、整體布局，形成課題研究網絡。
我校的課題《關注學生個性差異，實施有效教學策略》研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成六大課題組：語文課題組，數學課題組，外語課題組、理化課題組，政史課題組、體美課題組幾大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。本學期我們在總結前階段課題研究成果的基礎上，圍繞下階段的研究重點制定了每個月的研究主題。并采取集中與分散相結合的活動形式，重點在各課題組，后把各課題組的成功經驗在學校推廣，使全體教師共同進步，共同發展。
1、在課堂“六認真”教學過程中，大家認真做好了學生的課前預習工作，做好了預習設計，并及時檢查，把預習作業落到實處;在課堂講授中，精講精煉，啟發學生質疑;給學生充分的活動時間，讓學生真正動起來;充分發揮學生的主體作用，在活動中學習。骨干教師先上示范課，帶動全體教師在課堂教學上堅持先預習后點撥再反饋(15/20/10)的教學模式，收到良好的教學效果。教研組全力以赴抓好了課堂教學工作，做到了每周都要進行公開課聽評活動，并把提高課堂效率落到每一節課中。其中曹建美、張麗花、郭世衛教師上了鎮教研課，受到領導和同行的高度好評。
2、本學期的教研活動做到了以校本課題為教研總課題，教研組個人結合自己學科的特點，適當選擇子課題作為自己的研究方向，并盡可能的認真研究了綜合學科課堂教學的方法，努力提高了課堂教學效果。同時在此基礎上，采取個體研究和集體研究相結合的原則，以聽評課為主要手段，在教研活動中積極組織了教師學習新課程理論，通過觀看觀摩課，使每位教師能夠自我感受，自我評價、調整，圍繞課堂教學效果適時組織分析研討會。
3、在聽、評課活動中，大家立足課堂教學，本著精講精煉的原則，促進了生生互動、師生互動。大家通過虛心學習，評課三分看教師教，七分看學生學，評說授課教師成功的教育教學思路，組織協調能力，以及課堂教學效果。授課通過注意提高學生的參與率，貫徹新課程的新理念，在一定程度上實現了向課堂要效率的課堂要求。
4、認真做好課后了反思工作。為了促進每位綜合學科教師在教學過程中的自我發展，本學期通過促進教師做好教學反思工作，讓大家及時記錄了教學過程中的得失，并通過不斷總結，進而達到了不斷提高。
5、認真完成了業務自修任務，本學期每位教師至少完成了自學筆記5000字以上，記教育理論講座三次以上，聽課25節以上，中層干部聽課50節以上。
在教研活動開展的過程中，教研組長能夠根據學科的特點，按照學校教研制度的要求，靈活地開展教研活動。在教導處、教研組長的帶動下，各學科的教研活動更加接近師生的實際和學科特點，教研活動也逐步走向深入，更有針對性和實效性，有專題課例研討，教師在思想碰撞中，有利于教育智慧的生成和教師專業的發展。
本學期我校教師參加啟東市教育局組織的“十項教學技能”競賽活動中頻頻獲獎，范熊熊副校長、吳新亮主任、陳春花副主任、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培等同志獲獎或獲多項獎。并吳新亮、陳春花、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培申報啟東市百佳獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，感謝教體局教科室領導的指導。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的場所，使我校的教科研工作穩步前進。
春季學期教研工作總結篇十四
學校教科室對本學期所操作的個子（分）課題明確分工，責任到人，實行責任制，根據科研活動開展情況結合學校月考、年度進行綜合考核。每個子課題的成員均制定了相關的二級子課題。
運用網絡研究為載體，改革了科研過程，用好校園網搭建平臺，實行網上研究。根據市現代化學校對教育科研活動的管理要求及區城現代化的要求，學校本期對科題管理實行網絡化管理，搭建參與平臺，建立學校教研專門博客，要求每位課題組組長負責，組織開展網上研討活動，每位組員各級參與本課題的研究活動，定時提供反思意見，實時進行論談，形成過程性的材料積累。同時我們改變了以往研究活動的重結果，輕過程的做法，要求廣大教師體驗加思考，實施自我反思，同伴互助，達到有所提煉的目的，提高教育科研活動的成效，使教研和科研工作有機地結合，實現“科教結合”理想境界。
春季學期教研工作總結篇十五
教科研工作是學校教育質量上新臺階、新水平的重要條件。下面是本站小編為大家整理的：高中第一學期教科研。
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一、指導思想。
本學期學校教科研工作在學校領導下，結合上級部門的工作安排，堅持立足課堂開展教育教學研究，以教科研帶動教師教育教學觀念、教學方法的更新，以課題促進教師的專業化發展，促進學校的教育教學工作不斷深入，為學校的可持續發展提供不竭動力。
二、主要工作。
(一)常態、規范開展教科研活動。
1.扎實、有序開展三大培養平臺活動，重視教師培養。
為提高教師的理論水平和專業素養，結合我校實際情況，學校一如既往地開展了“名師工作室”、“青藍工程”、“紫薇青年沙龍”活動。本學年，名師工作室圍繞學校龍頭課題，開展了一系列活動，進行了現場結題;“青藍工程”舉行了師徒結對活動，進行了太倉市明德高級中學骨干教師申報活動等等;本學期舉行了三次“紫薇”讀書沙龍活動，每次活動有主題、有主要發言人、有過程記錄，有研討結論，有新聞。沙龍活動通過“課題活動”“聽課活動”等等引導每位參與的青年教師認真思考教育教學工作，積極交流、互相碰撞，生成了智慧獲得提高。
2.實施聘教師指導活動，加強教學研究。
我校聘請了蘇州中學特級教師黃厚江和王思儉、常熟師專俞青海教授、江蘇省太倉高級中學王永元教授擔任我校特聘教授。語數外三位特聘教師到學校進行了課堂教學、論文撰寫、課題研究等方面的指導。本學期，幾位教授多次來校指導，使我校教師受益匪淺。
3.開展新教師匯報課活動，激勵青年成長。
新教師認真開展備課、磨課活動，上課前采用抽簽的方式確定上課人員。全體行政、教研組長、相關備課組組長、青年教師參加了本次聽課。會后以備課組為單位，進行研討，激勵青年教師成長。
4.堅持讀書寫作活動，豐富教師開展課堂實踐的理論素養。
學校始終以科學發展觀為統領，以開展形式多樣的讀書活動為載體，營造濃郁的校園文化，激發教師的讀書熱情，學校沿用了“一組一書”的方式讓教研組長自主選擇本組讀書篇目。要求教師在假期開展閱讀、寫作，并即時將自己的讀書心得發布供大家學習分享。本學期每位教師均完成了3篇讀書心得。在9月初開展了讀書心得評比活動，共有32篇獲：7名一等獎、10名二等獎、15名三等獎。同時開展了“第五屆紫薇論文評比活動”，活動結果將于1月12日公布，同時計劃于1月20日進行紫薇論文發布。
(二)開展課題研究，引領專業發展。
以我校“”省級大課題為龍頭，開展了扎實有效的課題研究工作。教科室注重課題研究的過程管理：首先，在開學初就告知各課題組長本學期課題研究和網絡管理的要求，同時，在11月份開展了課題組長自查和教科室協查的網絡管理方法，下發了自查表，在協查過程中，對相關情況與相關課題組長進行了交流和反饋，及時了解各課題研究的進度和實施情況，在學期末，又再次提醒了相關要求，進一步強調課題研究要真實、扎實、有效。
本學期我校配合上級部門開展了省市級課題開題、結題等一系列現場指導和鑒定活動。10月承辦了太倉市高中語文課題協作研究共同體第一次研討活動;12月我校省級課題《吳健雄精神引領下培養科研型教師成長策略研究》和蘇州市立項課題“高中化學以‘活動單’導學提高自主學習效率的研究”開展了結題活動，蘇州教育學會副會長、我校特聘教授、太倉市教師發展中心的領導及專家到校進行了指導和評價;我校李靜老師的課題于9月被確立為江蘇省xx20xx年度“青年專項”重點規劃課題，于12月開展了開題活動;沈磊副校長、許靜老師、施悅老師申報的課題被立項為太倉市教育科學“”規劃20xx年度微型課題;朱燕老師作為我校代表，參加了蘇州市高中科研協作會活動，開設了蘇州市級課題公開課。本學期還收到了我校吳海東老師、王守榮老師的蘇州市“”規劃課題結題證書，李巨老師、石炳其副校長、沈建軍老師、楊建清科長的江蘇省“”規劃課題結題證書，嚴俊老師的太倉市級結題證書。
(三)加強繼續教育培訓，促科研型教師成長。
本學期繼續做好各級各類培訓的通知和組織工作，督促教師完成遠程培訓，被評為20xx年太倉市中小學教師遠程培訓優秀組織單位。做好太倉市星級教師的上報工作和太倉市教師發展中心菜單式培訓講座工作、蘇州新苗推薦工作。根據年初制定的20xx年校本培訓計劃，協調各科室，扎實做好校內校本培訓工作。
(四)推廣科研成果。
鼓勵全體教師認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。本學期我校組織了第十屆園丁杯、第xx屆五四杯、20xx年蘇州市教育學會優秀論文評比、蘇州市陶行知研究會優秀陶研論文活動。本學期共有43篇論文發表，其中國家級論文發表2篇，省級論文發表37篇，蘇州市級發表4篇。本學期共有43篇論文獲獎，其中國家級獲獎1篇;省級一等獎一篇，省級獲獎共11篇;蘇州市級獲獎共24篇。本學期我校組織了第五屆紫薇杯論文比賽，共收到63篇文章，同時本學期有刊印第三期《新明德》。
三、存在問題。
1.需進一步確立教師在科研中的主體地位，激發教師積極參與教育科研，引導教師對教育科研的正確定位。
2.需要更細致地抓好課題研究過程的管理，加強課題報告撰寫指導。
3.需進一步發揮名師工作室、市級骨干教師在各學科的領銜、示范、輻射和引領作用，帶領和幫扶校內青年教師一起進步，形成濃厚的科研氛圍。
4.創新工作方法，提高效率，更好地做好各級各類教科研信息的收集、整理、組織等工作。
教科研工作是學校教育質量上新臺階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。因此，我校堅持走“科研興校”之路，學校把教科研工作放在重要的發展地位，一學期來，在市教研室、鎮教管站秦主任、袁校長、周校長的領導下，在學校陸校長的大力支持下，我校教科研工作扎實開展，穩步推進，效果明顯。具體總結如下：
一、加強理論培訓，努力提高教師科研能力。
1、加強信息交流，開闊眼界，擴大見識。教研組每次活動穿插理論學習，具體由教研組長組織、安排。形式多樣：看錄像、聽課、評課、說課、小組學習交流等。
2、充分利用好教育資料和雜志，了解掌握教育信息，學習借鑒教改經驗。學校拿出部分資金作為教師征訂教育教學雜志費用，鼓勵教師積極了解教育教學動態、理論信息，并經常交流，形成互學共研之風。同時，開放學校圖書館教師閱覽室，為教師辦理借書證，方便教師閱讀。
3、教務處編印科研類信息刊物，引導教師積極參與教學研究。教務處不定期地編印一些教科研學習材料，供教師了解國內外最新的教育動態及教改信息。教務處還通過現代先進科學技術——網絡共享，給教師提供教科研方面的理論指導。此外，學校吳新亮主任創建了惠豐初中教育博客和學校網站的引領作用，鼓勵教師自己開設富有個性創意博客，發揮網絡平臺的優勢。校《論文集》、《榮譽集》給教師提供一個教科研方面交流和展示的舞臺，不斷激發和提高教師的科研水平。
二、整體布局，形成課題研究網絡。
我校的課題《關注學生個性差異，實施有效教學策略》研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成六大課題組：語文課題組，數學課題組，外語課題組、理化課題組，政史課題組、體美課題組幾大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。本學期我們在總結前階段課題研究成果的基礎上，圍繞下階段的研究重點制定了每個月的研究主題。并采取集中與分散相結合的活動形式，重點在各課題組，后把各課題組的成功經驗在學校推廣，使全體教師共同進步，共同發展。
1、在課堂“六認真”教學過程中，大家認真做好了學生的課前預習工作，做好了預習設計，并及時檢查，把預習作業落到實處;在課堂講授中，精講精煉，啟發學生質疑;給學生充分的活動時間，讓學生真正動起來;充分發揮學生的主體作用，在活動中學習。骨干教師先上示范課，帶動全體教師在課堂教學上堅持先預習后點撥再反饋(15/20/10)的教學模式，收到良好的教學效果。教研組全力以赴抓好了課堂教學工作，做到了每周都要進行公開課聽評活動，并把提高課堂效率落到每一節課中。其中曹建美、張麗花、郭世衛教師上了鎮教研課，受到領導和同行的高度好評。
自我評價。
調整，圍繞課堂教學效果適時組織分析研討會。
3、在聽、評課活動中，大家立足課堂教學，本著精講精煉的原則，促進了生生互動、師生互動。大家通過虛心學習，評課三分看教師教，七分看學生學，評說授課教師成功的教育教學思路，組織協調能力，以及課堂教學效果。授課通過注意提高學生的參與率，貫徹新課程的新理念，在一定程度上實現了向課堂要效率的課堂要求。
4、認真做好課后了反思工作。為了促進每位綜合學科教師在教學過程中的自我發展，本學期通過促進教師做好教學反思工作，讓大家及時記錄了教學過程中的得失，并通過不斷總結，進而達到了不斷提高。
5、認真完成了業務自修任務，本學期每位教師至少完成了自學筆記5000字以上，記教育理論講座三次以上，聽課25節以上，中層干部聽課50節以上。
在教研活動開展的過程中，教研組長能夠根據學科的特點，按照學校教研制度的要求，靈活地開展教研活動。在教導處、教研組長的帶動下，各學科的教研活動更加接近師生的實際和學科特點，教研活動也逐步走向深入，更有針對性和實效性，有專題課例研討，教師在思想碰撞中，有利于教育智慧的生成和教師專業的發展。
本學期我校教師參加啟東市教育局組織的“十項教學技能”競賽活動中頻頻獲獎，范熊熊副校長、吳新亮主任、陳春花副主任、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培等同志獲獎或獲多項獎。并吳新亮、陳春花、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培申報啟東市百佳獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，感謝教體局教科室領導的指導。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的場所，使我校的教科研工作穩步前進。
隨著全省素質教育深入實施，學校教科研工作在推進本校素質教育方面起著更為重要的作用。教科研即為學校發展之生命力，使學校可持續發展成為可能。本學期，我們堅持以“科研為基礎，教研上水平，教改求發展”的基本思路，在“五嚴”背景下，以新課程實驗為核心，加大教育教學科研工作力度，加強校本學習與培訓，加強校本科研，努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學方法和教學模式，積極進行適應新課程要求和我校學生實際的課堂實驗，努力提高課堂教學的實效性，促進學校教學質量上新水平。
一、認清形勢，明確教科研在學校發展中的重要地位。
xx省全面推進素質教育，“五嚴”的實施為素質教育推進提供了寬闊的條件。可以說中學階段的教育教學競爭正在悄然發生著變化，越來越趨向于對學校發展的綜合評價，而不僅僅是分數覆蓋了一切。所以學校之間的教育發展與競爭，其核心不再是考分的攀比，說到底是全面育人質量的競爭，這一點，隨著教育改革的深入應當會很快得到驗證。綜合教育質量的提高歸根結蒂將會取決于學校整體的教科研水平的高低。當然，教育科研不僅僅是指教學科研，也包括管理，德育，后勤等。因此，學校在學期初便明確提出“科研興校，科研促發展”的思路。從學校領導層，到全體教職員工初步形成共識，為學期初制定的教科研計劃的實施鋪平了道路。
二、理清教科研生力軍的構成，形成有機的教科研統一體。
學校教科研生力軍的構成主體為各學科的任課老師，班主任等。學科教育科研依托備課組、教研組開展;班主任的德育科研依托學校年級組、政教處進行。教科室在學校校長室的領導之下為全校教育科研工作提供引領與服務。
三、完善教科研獎勵機制，調動全體教職員參與教育科研的積極性。
學校從多方面努力調動全體教職員工的教科研積極性。第一，為年輕教師提供各種外出學習考察的機會;第二，搭建舞臺，為教師的展示自身的教育教學研究成果提供平臺;第三，運用經濟杠桿，對于在教育科研中表現突出的團體和個人，學校在年終績效考核中有明確的規定。如此，使教科研工作獎勵落到了實處。
四、開展教科研活動，提升教科研成果。
為了使教研工作更好地為課程改革服務，立足實際，致力于教科研的潛心研究，堅持把教學中的實際問題上升為研究的課題，堅持理論與實踐的交融，堅持從經驗走向科學。努力做到在教學實踐中驗證教科研理論，在教科研理論的指導下，更有效地進行教學實踐，實現科研與課程改革的雙豐收。
一學期來，重點進行了以下幾個方面的研究：
1、研究課堂教學模式的創新。按照上級及學校的整體部署，結合當前形勢，研究課堂教學模式的創新，初步形成了“學、講、練、探”四環節教學模式。通過備課組活動，組內及校內公開課等活動，使課堂教學模式的創新理念逐漸深入到教師的工作中去。課堂教學是實施新課改的主渠道，是教師實現專業化發展的重要途徑。我校教師努力轉變角色，積極構建民主、平等、和諧的師生關系，真正體現以人為本，學生發展為本的教育理念。要求每位任課教師每學期都要上一節研討課，并要求授課教師要運用新理念教，聽課教師要運用新理念評。每次聽課后，每人都要評3一5分鐘的課。優點是什么，體現了哪些新理念;不足是什么，沒有體現哪些新理念;建議是什么，怎樣體現新理念等。通過對課堂教學的研究，使教學活動更加開放，師生互動、生生互動己成為課堂的主旋律。學習的內容更加開放，更貼近生活，學生的學習更加主動，興趣更加濃郁。學生表現與展示的機會越來越多，課堂氣氛越來越活躍，學生真正成了學習的主體和活動的主人。以人為本和以學生發展為本的教學理念已成為全體教師的共識。課堂教學中師生對話、生生對話、師生文本對話，以及學生在教師的引導下，自主學習、合作學習、探究學習的氛圍越發形成，學生的個性得到了充分張揚，課堂煥發出了新的活力。通過對課堂教學的研究，教師的課堂教學水平得以進一步提高，老師們能講課、會說課、敢評課。
2、改善學生的評價方式，使之更全面，更科學。經過全體教師的潛心研究，初步形成了激勵的評價體系：一是全面發展的評價目標。二是激勵的評價方式，對學生的評價不僅重結果更重過程。重要的是把握住學生的心理需要，及時準確地發現他們的閃光點，為他們找到奮斗的航標。三是多元的評價主體，評價的主體有教師、學生、家長，主旨是：“問題讓同學提，分數讓同學評，總體表現自己說。”四是多維的評價標準。五是立體的評價空間。對學生的評價除了學習成績外更注重社會公德、集體表學現等方面，為每個學生建立了足跡式發展檔案。
3、課題研究取得新的進展。
繼續開展已經立項各級的“”教育科研規劃課題研究，各項課題實驗都取得了階段性的成果。同時積極組織教師個人申報20xx年xx省、南通市教育科學“”規劃20xx年增補課題申報工作，目前學校集體已經申報了“基于人生關照的當代中學生生活素養培養”省級課題，吳煒、徐育老師申報了兩項省級青年專項課題，該三項課題均已經被立項。
4、借助教育論壇，努力營造一定的學術研究氛圍。
學校以四星級高中復驗為契機，組辦了首期“亭中教育論壇”活動。雖然是第一次，但調動了教師參與的積極性，為今后的進一步促進我校學術氛圍的形成奠定了基礎。此外，學校積極倡導所有的教師利用學校有利的信息技術優勢，開展網絡學習、交流，組織參加教育部“謀劃教育事業科學發展—我為綱要獻計獻策”主題有獎征文活動，每位教師都能積極撰寫教學反思，把自己在教學中的點滴收獲與不足寫成文章，質量有了很大的提高，教師的業務能力也得到較大的提高。
(二)科研成果顯著。
本學年，教師的專業素質實現了真正意義上的快速提升。先后有朱新星、楊永鋼、徐育3名教師被評為南通市學科帶頭人、骨干教師，多名教師參加市級以上教學比武、優課評比獲得可喜成績。認真組織教師參加20xx年省“園丁杯”、省“師陶杯”論文評選活動，并且對20xx年省“師陶杯”教育科研論文評選網上申報流程輔導，教師積極性踴躍;理化生學科教師參加中學理科實驗教學教科研優秀論文評選活動等。經教師個人申報、學校統計、審核20xx年度教師共發表、獲獎論文118篇。初步實現了“實驗出名校，教改出名師”的戰略目標。
五、存在問題及下一步的打算。
教育科研是一項長期而艱巨的工作，是學校發展的不竭動力。本學期，教科室雖做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著一些問題，如：部分教師的教科研意識還不是很強，教科研工作的評價不夠細化，課題實驗開展的還不夠深入等。
今后，教科室力求以人為本，求真務實;以課改指導學校的教科研工作，大力倡導教師在課題研究中領會課改精神，把握課改方向，適應課改要求，不斷提高自身業務能力和水平，積極推動我校教育科研的發展與創新，繼續深入地開展各項課題實驗，更好地打造我校教育科研的品牌。
20xx年上學期教育科研工作，認真貫徹落實教育局20xx年工作意見，以實施素質教育和課題研究為重點，聚焦課堂，研培結合，做到為學校發展服務，為教師成長服務，為學校教育教學質量提高服務，使教育科研工作助推學校發展和教師成長，較好的完成上學期。
工作計劃。
主要做了以下幾方面工作：
一、加強理論培訓。
為了進一步加強全市教育科研隊伍建設，努力提升其對學校教育科研工作的管理、指導、服務以及自身的研究能力，結合我市教育科研工作實際，對全市教科研骨干進行教育科研能力提升培訓。通過專家學術報告、科研任務驅動、教育熱點問題研討等形式，旨在解決學校教科研過程中存在的實際問題。
1.舉行教科主任科研能力提升培訓。為進一步加強教科主任隊伍建設，努力提升教科主任對學校教科研工作的管理和指導能力，把握學校教科研工作的內容和要求，探索教育科研和學校品牌建設的關系，掌握課題研究的基本規范和校本培訓的基本要求，舉行了教科主任科研能力提高專題培訓。邀請省教科院基教所王彥明，講了“有效與高效：教學變革的實踐策略”。邀請省規劃辦公室宗錦蓮，講了“中小學課題的選擇與申報”。邀請南京教科所徐良，講了《教師研究中的質性視角》。邀請無錫市教科院張春華，講了《教師成長的智慧》。全市有二百多位教科主任參加培訓，提升了大家對課題研究的基本要求和規范、校本培訓的基本要求、基于核心素養視野下的學校教育科研等方面的認識。
2.舉行骨干教師教育評價培訓。教育評價是一根“指揮棒”，其是否科學有效，在很大程度上決定著教育的走向，影響著學生的綜合素質發展，關系到整個社會的教育公平。為了更好的探索教育評價模式的新思路和新做法，拓展我市骨干教師對教育評價各維度的思考,使教育評價能夠真正促進學生、教師和學校的發展，舉行了骨干教師“教育評價”專題培訓，全市中小學分管校長、教務主任、教科主任等70人參加培訓。邀請普陀區德育研究室陳鎮虎，講了《看結果更看過程的德育評價》和《班級管理中值得注意的問題及班主任工作六點談》。邀請浦東教育發展研究陳珍國，講了《上海市推進區域教師評價的模式與路徑探索》和《骨干教師的專業成長和評價》。參觀了上海市普陀區武寧路小學，聽了孫納新校長作的《等第制評價的實踐探索》報告。參觀了上海市長寧區第三女子初中，聽了馬琳校長作的《學校課程改革后有效課程評價實踐經驗分享》報告。參觀了上海市長寧復旦小學，聽了董海佳校長作的《學生綜合評價的實踐探索》報告。通過培訓，更新了骨干教師教育評價的理念，了解教育評價新探索的實踐成果，提升了骨干教師對教育評價的創新能力和實施能力。
3.舉辦幼兒園青年骨干教師培訓。教育科學研究是提高辦園水平和幼兒園教育質量、促進青年教師專業成長的一條有效的途徑。為推動我市各幼兒園教育科研工作，提升保教質量，提高廣大青年骨干教師的科研意識和實踐能力，舉行了幼兒園青年骨干教師科研能力提升培訓。全市有75位青年骨干教師參加培訓。培訓內容包括幼兒園教育科研、幼兒園戰略管理、幼兒園校本培訓、教師課題研究與論文寫作等。邀請特級教師劉恩樵作了《閱讀促進教師成長》講座，邀請省教科院幼教所葉小紅研究員作了《教師如何讀懂與支持幼兒的學習》講座，邀請南京春暉幼兒園園長陳仁玫作了《項目式培訓促教師專業成長的案例分享》講座，邀請張家港江帆幼兒園園長作了《從使命到專業――為自己的未來做好設計》講座。
二、注重課題研究。
為了進一步實現“科研興教”、“科研興校”功能，以“真科研”引領教師專業發展，提升教育教學質量，促進學校特色建設和品牌塑造，加強了課題研究工作。
1.組織我市中小學、幼兒園教師參加了省市規劃課題的申報工作。經學校申報，省市評審，以第一中心小學陳悅主持的《基于“核心素養”的“五雅”課程的實踐研究》等108項課題成為省市規劃課題。
為保證省、市十三五規劃課題研究工作的順利開展，理清課題研究思路,提升課題研究質量，充分發揮課題研究對教育教學實踐的指導作用，分學段和教科片，舉辦了省市規劃課題的開題論證活動。如昆山市第一中學舉辦由李彬老師主持的省“十三五”重點資助課題《蘇教版高中語文經典作品細讀教學的行動研究》的開題論證活動。全市舉辦了二十多次課題論證會，大家就“十三五”課題申報方案進行了會議交流，分別就課題名稱、概念界定、研究目標、研究內容和預設成果等進行了交流研討，并聽取了參會專家的修改意見。通過交流研討，理清了思路，規范了課題研究方法，根據課題研究要求，進一步修改和完善研究方案，并按計劃實施研究活動，積極開展教學改革研究與實踐，確保課題預期目標的實現。
2.積極開展精品課題建設。充分認識到教育科研在率先實現教育現代化中具有基礎性、戰略性、先導性作用，充分認識精品課題建設在學校優質辦學、教師專業成長、學生素質發展、課程發展變革等方面的重要作用，積極組織學校參加省和蘇州市精品課題建設系列活動，注重已有的精品課題培育對象的建設。目前已建成兩個省精品課題和兩個蘇州市精品課題，提升了我市教育科學規劃課題研究的整體水平和質量，擴大了教育科研的影響力。
3.開展昆山市社科應用研究課題申報。為推動我市教師更好地發揮服務昆山經濟社會發展的“智囊團”作用，提升我市教師社科應用研究水平，積極組織我市教師參加20xx年度昆山市社科應用研究課題的申報工作。
4.開展教師閱讀專項課題申報工作。為進一步深化校園文化建設，促進教師專業發展和學生健康成長，推動我市教師閱讀文化建設，提高師生人文素養，落實《昆山市中小學書香校園建設指導意見》，開展了20xx年度“昆山市教師閱讀”專項研究課題申報工作。全市有一百多所學校提交了研究方案，許多研究能創新與實用并舉，切實促進全市書香校園建設工作。
5.開展家校合作昆山實驗區課題申報工作。為促進家校合作項目學校建設，進一步提高家校合作科研水平，探索形成家校合作昆山區域特色，組織開展了家校合作昆山實驗區課題研究申報工作。學校圍繞優秀中華傳統文化中家風家訓的研究、海峽兩岸家庭教育觀融合互補的研究和外來務工人員家庭教育實踐研究等內容進行申報，經專家組評審，確定了76項家校合作研究課題。
6.開展葉圣陶教育思想研究。葉圣陶是中國文化教育的一代宗師，“養成良好習慣”是葉圣陶的重要教育思想。為了深入研究葉圣陶教育思想，加強課題研究的日常管理，在全市部分學校繼續開展葉圣陶教育思想的研究。如在青陽港實驗學校舉行了葉圣陶教育思想研究重點規劃課題《“養成良好習慣”在小學主題單元課程中的實踐》的中期研究和成果推廣活動。
7.開展課題研究專題活動。加強課題研究的過程化管理，特別是“”課題的結題工作，關注課題研究的成果，特別是重點課題，關注它如何把教育科學的基礎理論知識轉化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學理論知識同實際教育教學銜接起來，達到預定的實際目標。同時做好教師個人微型課題研究工作，在國際學校等學校舉行了微型課題進課堂“同課異構”教學研討活動。在巴城小學等學校舉行了以“課題進課堂”為專題的教學展示活動。在幼兒園舉行了“課堂教學課題化”展示活動。這些活動，推進了課題研究的科學性、有效性和規范性。
三、做好校本培訓。
1.協助辦好小學、初中校長講壇。校園文化在學校教育中有著廣泛而深刻的內涵，直接影響著學校教育的目的和效果，滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動。為了全面落實立德樹人根本任務，深化教育領域綜合改革，提高學校現代化治理能力，協助有關科室，舉辦了兩期中小學校長講壇。通過專家學術講座，校長互動交流，校園參觀學習，校長們就全面推進學校標準化建設、規范辦學行為、促進教師專業發展、培育學生核心素養、特別是不斷提升學校特色文化建設等方面，進行了深入的思考，并提出自己獨特見解和行之有效的實施辦法，促進全市中小學由硬件建設向內涵發展、由數量增長向品質提升、由教育管理向教育治理轉型升級。
2.繼續做好“名師進校園”活動。為加快青年教師的成長，推進“學有優教”,辦好人民滿意教育，繼續推進“名師進校園”活動，組織十多位名師進校園做講座、上公開課，把提高教師師德素養、學識水平和業務能力作為培訓核心。在培訓中，關注教師專業化發展，以研究和解決學校教育教學的實際問題為出發點和落腳點，以名師與青年教師的互動等為載體，進一步提高了青年教師實施新課程教育的綜合素質和能力。
3.舉行相關學科培訓活動。為進一步提高校本培訓實效性，交流和展示校本培訓工作經驗和成果，舉行了相關培訓活動。為了更好地提升小學教師對核心素養的理解與把握，掌握課堂創新的基本策略，提高教育教學科研水平，在玉峰實驗學校舉行小學數學教師核心素養培訓，在玉山鎮第一中心小學舉行小學語文課堂教學培訓活動。
4.加強校本培訓考核。為了進一步提高校本培訓質量，我室重新修訂公布了《昆山市中小學校本培訓評估考核細則》，在各校對照考核細則認真自評的基礎上，科室加強對學校的校本培訓考核力度。
四、重視隊伍建設。
1.做好特級教師后備研修班培訓工作。為了進一步加快我市高層次骨干教師隊伍建設，儲備特級教師后備人才，認真做好特級教師后備人才研修班的培訓工作。邀請省教師培訓中心嚴華銀作了《互聯網十：教師發展的方向與重點》講座，邀請無錫市教科院趙憲宇作了《教師寫作與專業發展》講座。按照“專家引領、自主成長、重點培養”工作思路，通過理論學習與實踐培養、導師引領與自主研修、教學實踐與學科研究等方面相結合，重視學員研究成果的轉化與呈現，促使他們成為師德的表率、育人的模范、教學的專家、教研的骨干。
2.加快初中青年骨干教師培養。為了加快提高初中青年骨干教師的專業發展水平，成立“昆山市初中青年骨干教師讀書會”。全市共有35位初中青年骨干教師參加。讀研結合，以讀書夯實專業發展的基礎，以讀書促進教學研究的深入，以讀書促進教師的專業發展。
3.做好高研班培訓工作。認真做好高研班的培訓工作，采取集中和分散相結合的形式，組織多次較有影響的學術研討、培訓活動，發揮高研班學員在全市的輻射和專業引領作用，分別在國際、錦溪、前景等學校舉行“送教到校研修活動”，和學校進行“同題異構”教學研討活動，產生了較好的影響。
4.做好名師工作室工作。為切實提升教師的業務水平和教育教學能力，提高全市青年骨干教師培養的實效性，成立了第三期昆山市名師工作室，通過公開招募，雙向選擇，十九個名師工作室共吸納兩百多名昆山市骨干教師參加。工作室成立后已經開展了二十多次形式多樣的培訓活動。名師們結合新的教育態勢和課程改革發展要求，全面系統地梳理、總結、介紹他們的教育教學經驗，與學員們共同分享他們對教育教學的思考與認知，以講座、沙龍研討等形式就一些教學難點、熱點問題和大家一起研討。
5.做好鄉村小語骨干教師培育站工作。昆山市鄉村小學語文骨干教師培育站自成立以來，以打造學習共同體為載體，以課堂教學專題研討、個人微型課題研究、名師講座引領、外出參觀學習、教育理論專著共讀等形式，積極開展各項培訓活動。組織教師到華東師范大學等大學開展學習交流活動。組織學員在新鎮、蓬朗、陸家等小學舉行課堂教學交流活動。在活動中帶動培育站全體教師共同進步，收到良好的培育效果。
五、做好成果轉化。
3.初中“日知讀書會”創設讀書會電子刊《讀書吧》，建立“日知讀書吧”博客，已刊出讀書會簡報4期，發表博客文章400多篇。
5.與蘇州市教育學會聯合舉行“十三五”科研課題開題論證活動及課堂教學展示活動，二十多位老師上了課題研究實驗課。
6.組織開展校刊評選活動。評出16個特等獎、128個一等獎、22個二等獎。
7.上學期共出版專著6本，編著10本。
回顧半年教育科研工作，有成績，也有不足。在課堂教學理論的探索、教育科研對教育的引領、教師參與教育科研的熱情、課題研究的顯著成果等方面存在明顯不足。下一步要按照教育局工作總體思路，繼續努力，抓住重點，銳意進取，開拓創新，不斷提升全市教育科研工作水平，認真完成全年教育科研的各項工作。
在過去的一學期中，我們依據學期初教科研計劃，依據學校年度整體工作安排，在全體教師的配合之下，積極地開展各項教科研活動，努力使教科研工作服務于學生的發展，服務于教師專業成長，服務于學校內涵的提升。在此過程中，我們重點做了以下工作：
一、通過多種形式的活動為青年教師提供鍛煉與成長的舞臺。
1.教科室協助學校教務處開展“亭中之秋”活動，深入推進我校“學講練探”四環節教學模式。本次活動得到了南通市教科所的支持之下進行的，在較大范圍內起到了示范輻射的作用，本次教研活動是新課改理念在我校教育教學實踐活動中具體落實的體現，活動促進了教師備課、研課、上課水平的提高，為今后我校高效課堂的成熟構建打下了良好的基礎。
2.組織教師參加亭中“教學藝術節”活動。對我校教師進行了現場聽課、評課、課堂診斷活動。對于在課堂診斷中脫穎而出的教師及時給予表彰評價，在一定程度上營造了教科研的氛圍。
3.組織教師外出參加教學交流活動。本學年先后多次組織教師去往南通、宿遷、如皋、如東、常熟等地參加學習，拓寬了教師視野，增強了校際交流。
1.本學年初，教科室編制了專門的“學”的課堂學習材料，教師人手一份，宣傳相關教學理念，引導教師反思自身的課堂教學。
2.借助青年教師成長共同體平臺，鼓勵青年教師參與“教育論壇”活動。本學期，教科室策劃了青年教師發展共同體首次論壇。
活動方案。
：主題：“‘學講練探’課堂教學模式下，教師如何做好‘學’的工作”。收到幾十篇論文，組織有關專業人員與行政領導進行了優秀論文的評選，活動加深了老師對“學”的課堂的理解。并在6月份組織青年教師進行了“學講練探”公開課的開設、點評與總結活動。
3.組織了亭中“學講練探”通州區教科室、教研室的聯合論證會議。三名教師上了公開課，取得一致好評。在論證會上教育局領導、區教科室主任、來自其他學校的各學科專家發表了自己的觀點。我校上課老師、教研組長、備課組長均參與了本次會義。該論證活動明確了我校“學”的模式構建的具體方向，積累了亭中人探索高效課堂教學的寶貴經驗，對我校課堂教學質量的提高發揮了極大的促進作用。
三、以各級論文評比為助推劑，引導教師在教育教學工作的同時注重反思與總結。
本學年度校教科室先后組織教師參加了“江蘇省第八屆新世紀園丁論文大賽”，共選送6篇論文，有三篇論文獲、區級獎;組織教師參加20xx年“第五屆教師專業成長優秀論文評比活動”;組織參加藝術類課程教案(征文)比賽與“行知杯”論文比賽。瞿國華老師“做一個‘講道理’的數學教師”、江國云老師的“有效提問，學生英語思維發展的助推劑”獲得此次論文評比江蘇省二等獎。
四、以學校課題為抓手，積極動員廣大教師參與課題研究，加強教師的教科研意識。
1.今年學校在確立課題參與成員時采用了由下而上的方式，通過家校通及時公布學校有關課題的申報與研究進展，鼓勵教師積極申報參與學校課題的研究。共有40多位青年教師主動申報參與了學校課題的研究，為后期推進研究工作奠定了基礎。
2.課題順利結題。朱新星、徐訓榮、任洪華、楊永鋼、欒愛春、徐訓康、張志兵等同志向區教科室提交了結題鑒定并順利通過。學校在三月份召開了課題分工會議，具體落實有關研究任務，明確研究目標與責任，到學期結束之前已經收取課題相關論文6篇。利用暑期對“”規劃課題的申報由教科室對全校教師進行專門培訓。蔣志峰、陸王華、欒愛春老師申報了區級、省級課題。12月24日獲悉，欒愛春老師申報的“高中英文詩歌賞讀與創作選修課開設的實踐研究”通過了省課題評審委員會的匿名評審，被確定為省立項課題。
3.今年1月份，學校成功申報了教育部“新形勢下生命教育的理論與實踐探索”
課題(09yja880012)子課題“生命教育在學科教學中的整合與滲透研究”。購置相關課程材料(450套);在4月份前往鄭州參加了全國生命教育年會。在9月份追定150套高中生《生命教育》課程材料。鄭州會議之后，學校將錄音mp3及ppt文件拷貝給課題組成員及學校相關領導，供全體課題組成員研究學習使用，有效傳達了會議的精神。
五、發揮通州區“名師協會”中的教師的典范與輻射作用。
我校共有五位教師參與通州區名師協會。今年，他們多次參加區內外的教育研討活動。在區內開設公開課合計5節，去浙江湖州開課2節，并聽取特級教師的講座。協會成員在校內開設公開課3節。他們的存在與教科研活動一定對學校教育教學工作有著潛移默化的積極作用。
時光飛逝，轉眼間，一年已過，曾經的所有皆已成為過去。縱覽本年度的各項工作，下一年度要著重做好以下事情：
一、在全校范圍內發現、推舉教科研典型，逐步形成濃郁的教科研氛圍。
二、細化“基于人生觀照的當代中學生素養培養研究”。
圍繞課題，聯合相關部門開展各項有效的課題研究實踐活動，真正借助課題促進我校學生素養培養方式的完善與提高，借助課題把我校的辦學理念、文化底蘊得以彰顯與滲透。
三、在20xx級高一年級開設“生命教育課題”課程。
把生命教育與高一班主任工作和學科教學工作緊密結合起來，通過課案展示、學生成果展示、活動開設等多種方式真正實現課題對我校素質教育實施的促進作用。尋求“基于人生觀照的當代中學生素養培養研究”與“生命教育在學科教學中的整合與滲透研究”在學校教育、教學工作中的結合點。
四、進一步規范“青年教師發展共同體”的運作。
把課題研究與學校課堂特色的研究與共同體活動相結合，初步設想在下一學期把“青年教師發展共同體”的現場論壇與網上論壇活動相結合，把走出去與請進來相結合。我們的理想是將“青年教師發展共同體”變成教師樂于參與、樂于表達自身教育、教學思想的“精神家園”，一步一步地實現其服務教師、發展教師的功能。
五、認真了落實好各類論文評比工作。動員全校教師參與各類論文評比，爭取更多論文能獲得省級獎。
六、動員好學校個人課題的研究工作。把學校教科研工作從頭做起，在校長室的領導下，扎實推進各項課題的研究工作。把課題工作的組織、實施作為下學期教科室的首要工作。做到各項課題的研究正常化、系統化、系列化、科學化。一要有行動;二要有資料;三要有成果;四要有影響。
春季學期教研工作總結篇十六
本學期，××鎮中學教科研培訓中心在學校領導和其它科室的大力配合下，繼續發揚務實高效、開拓進取的創業精神，立足教育教學的實際，立足課程改革的前沿，堅持高起點，高標準，科學決策，穩步推進，腳踏實地搞好調查、研究和指導工作。在推動深化教學改革、省市級課題的結題、校本培訓的組織管理方面取得了突出的成績；在課堂教學現狀的科學分析、優秀青年教師的選拔和培養、教科研成果的轉化方面也成績斐然。
（一）、立足教育教學實際，以科研為先導，推動教學改革向縱深發展。
新的教學改革凸現了教育科研的重要性。研培中心作為全校教學研究的領導核心，在素質教育改革的洪流中起著舉足輕重的作用。面對當前的教育教學形勢，我們充分認識到自己肩上的責任，明確自己的工作方向，不斷調整自己的工作方式，著力做好以下幾方面的工作：
1、研培中心全體成員立足教育教學工作的第一線，從理論和實踐兩方面帶頭搞好教育科研工作，搞好教科研成果的轉化工作。
本學期，我們繼續帶領教師在一案三段學案導學模式在新教改中的合理應用、與新教材配套的校本教材的編訂和應用等方面進行深入的研究，同時不斷地將階段研究成果運用到課堂教學中，幫助教師更好地理解新教改，駕馭新課堂。
2、組織骨干教師外出學習，不斷拓寬教師的視野，以此獲得實施新教學改革的寶貴經驗。
本學期，我們在經費極為緊張的情況下，仍積極組織教師外出觀摩、學習。先后有王××赴上海參加校本教研策略研討會；閆××、高××赴濟南參加心理健康研討會；王××、高××等赴泰安參加了電教課題研討會；語文、數學、外語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物等學科分赴濟寧、鄒城、兗州、曲阜等地參加了市課堂教學觀摩研討會和高校課堂研討會i，其中，張××老師代表××縣在市物理高效課堂研討會上做了典型發言；魏××赴淄博參加了省語文教學觀摩研討會，及時獲取了深化新教改方面的經驗，交流了實施新教改過程中遇到的問題及應對措施。又及時地組織與會教師在教研組和備課組做好有價值信息的反饋工作。
結合學校實際，各學科教研員精心篩選了國家和省級優秀錄像課，組織教師觀看、研討，形成書面心得材料，促進了教師對教學認識的感性與理性相結合。
事實證明，這些工作對幫助教師調整自己的教學方法，從而更好地做到對路、到位，起到了重要的作用。
3、研培中心領導廣泛深入課堂，及時發現，深入研究具有特殊性或普遍性的問題，幫助教師矯正教學的方向。就聽課的數量來說，本學期，研培中心每位成員的聽課數量都不少于40節。
4、抓好間周一次的常規教研活動，督促、指導學科教研組深入、扎實地搞好教學研究和推廣工作，讓骨干教師充分發揮自己在教科研方面的先導作用，帶動其他教師立足實踐，刻苦鉆研，盡快領悟新教改和新課標的精髓，盡快形成科學、合理的教學方式。
5、關注年輕教師的成長，通過聽課、單獨交流、小組座談等方式及時了解青年教師，特別是新走上工作崗位的教師的教學情況，了解他們教學中的困惑，為他們聯系指導教師，使他們盡快走出教學困境，不斷提高駕御新教材和課堂的能力。
針對本校青年教師比例大的實際，我們本學期開展了骨干教師“示范課周”活動、“青年教師提高課”活動、青年教師公開課周等活動。
以上工作既有力保證了新教學改革的順利進行，又促進了青年教師的成長。現在絕大多數教師都能夠很好地駕馭新教材，科學、合理地實施課堂教學。
（二）、精心選拔，悉心指導，幫助優秀教師向更高層次發展。
教師特別是優秀教師是學校最寶貴的財富，為優秀教師的成長提供強大的科研支持，是研培中心義不容辭的責任。
本學期，××縣電教優質課評選和教師基本功比賽活動全面展開，研培中心在參賽教師的選拔和培訓方面做了大量的工作，并取得了優異的成績：張××、王××、高××、公××、李××等錄制了省級電教優質課；劉福山獲縣優秀實驗教師稱號呢；陳××、趙××獲縣電教優質課一等獎，吳××、張××等八人分獲基本功比賽一、二等獎，這對幫助更多的年輕教師向更高的層次邁進起到了重要的作用。
（三）、各級課題研究工作有條不紊的進行或順利結題。
課題研究的深入開展是理論聯系實際，教育科研為教師的成長服務，為學生的成長服務，為教育教學成長服務的重要體現。
本學期，在研培中心領導和全體課題組成員的精心籌備下，我校語文教研組承擔的市級“十一五”科研課題《初中語文學習資源的開發與設計的研究》順利完成結題任務，并滾動成為省級科研課題。英語、生物、歷史等學科承擔的省級課題也進展順利，完成了階段性結題，并且先后有韓東、董福金等在課題階段成果評選中獲獎。五月底，研培中心順利完成了教育部資助資金國家級科研課題《教師讀書對教師行為轉變的研究》的申報工作。
下一學期，研培中心將鼓勵、指導更多的青年教師投入到課題研究中，圍繞我校實際教學中的熱點和難點問題，堅持不懈地做好研究工作，探求規律，形成理論，促使我校的教育教學教研工作向更高的層次邁進。
（四）、繼續引導全校教師認真學習教育教學理論，做好由教學點滴經驗向高層次論文的轉化工作，組織教師參加各級各類教科研成果的評選活動，充分展現我校開展群眾性教育科研活動的水平。
（五）、充分調動師生積極性，做好人文學科各項賽事的參賽工作。
新教改對中學生的人文素養提出了更高的要求，充分激發我校學生的閱讀熱情，凈化閱讀內容，形成人人愛讀經典，會讀經典良好氛圍，是提高我校學生的人文素養的重要途徑。“語文知識規范化大賽”是目前國內最具權威的促進和提高我國青少年閱讀能力、創作能力和創新能力的重要賽事之一，研培中心在七、八年級組領導的配合下，在這兩個年級大力倡導，嚴密組織，力求每個學生都以高度的熱情參加這項賽事。先后有十幾位選手分獲國家級或省級獎勵。《語文世界》雜志第三期、第五期為我校發表了作文專欄。
（六）、立足學校發展的實際，根據學校的整體部署，以著力教師能力為目標，繼續深入搞好教師校本培訓的建設。
本學期，我校校本建設以適應新教改的要求，設計和推廣各學科學案為主。九年級有重點、分階段的設計了部分學案，這些學案在應用過程中得到了教師和學生的好評。下學期，研培中心將配合教務處督促、指導各教研、備課組根據新的課程標準的要求，制定更為系統、實用的學案。
為進一步提高教師的教學水平，我們組織了“教學設計”大賽，聘請專家進行評價分檔，并寫出了書面反饋意見；同時，把優秀教學設計匯編成冊《教案集錦》。
新一輪基礎教育改革的.浪潮滾滾而至，它帶來的是教學內容和教學方式的新的革命。在這場教育的革命中，教師個人業務能力躋身于更為顯要的位置。研培中心在上學期工作的基礎上，繼續進行了電子表格、演示文稿、網頁瀏覽設計、課件制作等信息技術的培訓與考核。積極對英語教師進行了語音教學設施使用的培訓。
周密、嚴謹的布置、安排了語文、數學、英語等三個學科所有教師的暑期遠程研修工作。
（七）、全體研培中心成員能嚴以律己，教學上精益求精，能嚴格遵守上下班制度，為其他教師樹立了榜樣。
(一)、學校高度重視教育科研工作，教師的教研意識、理論聯系實際意識、運用現代教育理論指導教學實踐的意識不斷提升，學校在實施教科研工作方面已具備了深厚的知識和經驗方面的積淀。
(二)、研培中心根據學校的總體要求，積極做好引導、服務工作，嚴格執行有關規定，及時調度、安排、檢查。
(三)、各職能部門積極有效地協調、配合，教研組、年級組和備課組能根據學校的總體部署和教科室的統一安排，積極而卓有成效地開展工作。
三、研培工作仍存在的問題與困難。
（一）、教師從事教研的主動性和理論聯系實際的意識還有待于進一步加強。
（二）、教師對新教改的研究還不夠深入，在實際教學過程中，落實課堂教學改革的力度還不夠。
（三）、大部分教師對課題研究的認識還不夠充分，參與的熱情不高，導致我校的課題研究難以跨上更高的臺階。
（一）、繼續高舉“科研興教，科研興校”的旗幟，以突出的科研業績，進一步提升我校的品位。
（二）、繼續通過各種途徑，吸納新教改的精神和外地開展新教改的先進經驗，及時印發小報或刊物，讓全體教師從理論方面對新教改有更成熟的認識，創設人人積極主動參與新教改的良好氛圍。
（三）、繼續激發教師，特別是青年教師立足教學實際，圍繞熱點和難點問題從事課題研究的熱情。
（四）、根據新課改的要求，繼續搞好校本課程的開發和完善工作。
（五）、總結本學期課堂教學調研與評價的經驗和不足，繼續完善課堂教學評價和運行機制，形成影響我校課堂教學質量和水平的長效機制，促進教育教學質量和水平的不斷提高。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以更大的熱情和信心投入到以后的工作中，努力開創我校教科研培訓的新局面。
