認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

愛的教育讀后感篇一

“愛是什么”這不會有明確的答案。我知道“愛”是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑，大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”,甚至“消失”，但是這一切，都是值得珍惜的。《愛的教育》中描寫了一群充滿活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有沐浴在幸福中的。他們雖然從出身到性格都各不相同，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利的深深的愛和對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令我們羨慕的。讀這本書時,我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛里包含著對生活的追求，同時懷著這份心情，也將我在成長道路上碰到的挫敗，化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，讓我知道他們在愛的懷抱中成長。

愛究竟是什么？讀這本書的過程中，我一直在尋找答案。愛像空氣，每天圍繞在我們身邊，它無影無形，太容易被我們所忽略。就如親情，如此平凡而偉大，卻無法感受。是啊，往往最簡單的東西卻最容易被我們所忽略吧。一想到自己曾經忽略一些平凡而又溫暖的細節時，心中就不是滋味。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當要失去的時候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是如果你加以體會，你會感受到：人生是多么的美好！

有一句讓人很幸福的話：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們。”其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我們真的很幸福。當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你也一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。

愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為勇氣，它使你能微笑地面對生活，使你能倔強地反抗命運。它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。

讀《愛的教育》，心中一直是溫馨與感動，文字很真，意思很深。讓我們用心感受生活，那必會發現：只要人人都獻出一點愛，世界的明天一定會更美好。

愛的教育讀后感篇二

不記得從什么時候起，我看書愿意從前言看起，因為在前言里，往往凝聚著作者或者譯者的心血；從前言里，往往能夠了解與著作相關的重要信息。

當我把剛買到的〈愛的教育〉捧在手里時，我老老實實地從最前一頁看起。讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時，我異常興奮，因為市面上名著的命運是非常凄慘的，形形色色的版本讓人真偽難辯。而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛的教育〉，保持的原味應該是最濃的。我暗自慶幸，我拿到了我能夠讀到的最好的版本。

開始讀書的目的非常簡單，就是想知道，這本書適合不適合對我的學生進行愛的教育。盡管我早已經知道，許許多多的老師都把本書列為對學生進行教育的必備教材；盡管世界名著的光環早已經戴在它的頭上，但我始終沒有走進書里去。

讀開頭的幾篇時，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那么平淡，沒覺得有什么感人或者吸引人之處。

可“名著”的頭銜卻引領著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面！

柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復習功課，學著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那么開朗樂觀。當他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能干、樂觀好學、體貼父母的好孩子而感動！這是多么難得的品質啊？柯萊蒂所做的一切，現在哪個孩子能做到？同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊！

當奈利的母親在校長辦公室里激動地抱著卡羅內的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內的時候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會得到一個母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學校生活的擔心憂慮，和對保護兒子的卡羅內發自內心的感激之情。我流的是作為母親的淚。

盡管曾經讀過無數遍〈佛羅倫薩小文書〉（語文課本里的題目是〈小抄寫員〉），多次給學生講過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛著父親的感情，是多么難能可貴！我們現在的孩子，有哪一個能夠忍受委屈？別說委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評！

〈六千里尋母記〉中，當隨著可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內斯工程師的家；當那位思念家鄉、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好消息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛......”，當馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口......”時，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來！是對母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，歷盡坎坷；是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人（我想，現在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉心切、正在死亡邊緣的母親！因為兒子的愛，使得剛剛還拒絕手術的母親，要馬上做手術，為了愛和被愛，她要活著！

即使現在，當我回憶著這些故事的時候，當我寫著這些文字的時候，我的眼睛也是濕的！愛的力量是如此偉大！

當然，讀書的時候，也有笑聲。

當恩里科與媽媽出現在幼兒園里，當那些小人兒圍著媽媽團團轉，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的面包屑和污漬，頭發凌亂，......”，“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發自內心的！誰無年幼？誰無幼子啊？這是人間一種最純粹的感情！

當恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：‘再見！’我差一點兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時，我撲哧一聲笑了！是的，當一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當一個人對他人發自內心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。

讀〈愛的教育〉，有淚有笑，但一直在心底涌動著的是融融的愛意，暖暖的感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。

有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學習之愛，對環境之愛，對大自然之愛；及至對人民的愛，對軍隊的愛，對祖國的愛......

所有愛的內容都不空洞，都是生動豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的！這樣的愛的教育，才能夠真正地被學生所接受。

這是一本學校生活的書，書中的某些閃光的人物，一定會成為許多學生心中的偶像，他們應該會使學生進行自我反思，自我教育。下學期，期待我的班級能夠出現一個“卡羅內”似的學生，這對一個班集體，對一個班主任是非常重要的！期待著愛的教育，會真正走進孩子們的心靈！

以順利成長，也可以從中獲取經驗。

我看這本書，我體會到同學之間的關愛和照顧，我也從中知道老師對同學的關愛和教導。這讓我想起以前教導我的四年級老師，她長的非常漂亮，是一位新來的老師，他對我們很好，就像安利科的'班導師一樣的慈祥！老師非常溫柔，但生氣時就非常……….，在她教導我們的期間，我發現老師很少打人，她頂多只有念個幾句而已，有時還因為被我們氣到不知要如何教導我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開導我們，在課堂上發了十分鐘的呆，她原本想大聲的斥責我們，但她沒有，只是一直跟我們講道理，講著講著深情的淚水從眼框中留了出來，而我當時只想安慰老師，心里也知道錯了！從那一次經驗中，我知道老師有多麼用心的在教導我們，關心我們，就像安利科看到躺在病床上的老師一樣，有多麼感人多麼溫馨！

「愛的教育」這本書，我覺得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂、有悲傷、眞的很有教育價值！最讓我感動的是第九十四頁「伍藍地的媽媽」這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍地苦苦的向校長哀求，希望校長讓伍藍地從返校園，但伍藍地實在太不應該了！竟然看見母親苦苦的哀求也不為所動，看到這一篇，讓我覺得真的好感動！父母對孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！

這本書內容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺得這本書具有非常高的教育意義，這本書讓我體會到什麼是同學之間無法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關懷，什麼是父母永無止境的愛！這些都是具有很高的價值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這本書可以繼續傳給下一屆的學弟學妹們，讓還不知道什麼是愛的人明白，愛有多麼重要！有多麼珍貴！

愛的教育讀后感篇三

《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與一個意大利小學生一起往探尋案。《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人的氣力。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過期的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的推崇當然是個原因，還有個更重要的原因，當時有很多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的榜樣——當然，實際上體現的是小資產階級知識分子的理想。

愛，像空氣，天天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。實在他的意義已經融進生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷進困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最輕易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

假如說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，天天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下往，甚至投進熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進安利柯的生活，我走進安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣往愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

假如愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我以為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有知己的人，這種愛應牢牢植進我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是由于它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

轉眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了，但是“愛”這種教育的方式卻永遠不應該闊別我們，非凡是闊別我們這些教育戰線上的工作者。我們要全身心的往愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水往滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！

愛的教育讀后感篇四

愛如空氣看不見，摸不著，卻又那么溫暖，愛是要用心去感受的，讀了《愛的教育》這本書，我的內心久久不能平靜。

本書的作者是意大利的亞米契斯，記錄了發生在安利柯身邊的各種感人的故事，此書以一個男孩——安利柯的眼光，從10月份開學一直寫到第二年7月。書中沒有過多的豪言壯語，幾句普普通通的話語就讓人感受到愛的偉大。

愛是整篇小說的主旨，大至國家，社會，民族的大愛，小至父母，師長，朋友間的小愛。小說以一個小學生的眼光審視身邊的美與丑，善與惡。用愛去感受生活的點點滴滴。人類最偉大的感情就是愛。

善待別人，等于善待自己，給別人幸福，自己也能感受到快樂。那些總能設身處地為他人著想的人，甘愿為社會付出真情和愛的人，是最幸福的人。你對別人付出真心，自己也會收獲一片真心。

我要讓自己做一個有勇氣，充滿活力而正直的人，一個敢于承擔責任與義務的人。

愛的教育讀后感篇五

這個暑假我看了《愛的教育》這本書，當我讀完這本書教育人們怎樣做人的書，我深有感嘆。

這本書是意大利作家亞米契斯的作品，《愛的教育》這本書是亞米契斯1886年寫的一部日記體兒童小說。

形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，作者在文中講述著他們的生活狀況，以及他們對各種食物不同的態度，不同的情感與不同的看法。講述著身邊的美與丑、善與惡，體現了師生之愛、父母之愛、愛國之情等。

《愛的教育》告訴我們，一個人從小要學會各種文化和知識，還要對所有的人愛與尊重，要熱愛祖國，不要和別人計較貧富、富有、殘疾，和誰都要玩的開心，學的開心，從開心和快樂中得到教育。

《愛的教育》這本書中每一個故事都讓人動情，句子里洋溢著孩子的純真與情趣。

愛的教育讀后感篇六

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”愛，多么偉大而高尚的字眼！一個“愛”字，表達出了人世間最美好的情感。而我在寒假中，正好讀了一本著名作家埃·德·阿米琪斯寫的“心靈凈化之書”——《愛的教育》。

《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學生寫的日記，抒發了人間最偉大的情感——愛。這本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們許多道理，例如：要孝敬長輩，不能欺辱殘疾人等等。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

這本書闡述了“素質教育”的真諦。“愛”，是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎。

愛是什么？愛，它很大很大，并且無處不在。嚴父慈母對我們的關懷，就是一種愛。這種愛，令人心里無比溫暖，這種愛，就好比冬天里的太陽，就好比三月的春風。它哺育著我們成長，我們也要學會感激。

愛是什么？對殘疾人的關懷，也是一種愛。這種愛，是一種寬容，是一種無法用言語表達出來的美好心靈。史光柱是一位著名的戰斗英雄、我國唯一一位獲得學士學位的盲人詩人。然而，人們卻不知道這些年來，他先后為10000余名生活無助或絕望的殘疾人送去溫暖和希望。有一位16歲的骨癌患者，她得知自己患了不治之癥，整日哭鬧，不肯接受治療。史光柱為她寫了一封長達3000多字的熱情洋溢的信，并隨信給她寄去一本《鋼鐵是怎樣煉成的》和自己的詩集《背對你，投向黑色的河流》。不久，史光柱又拎著水果，拄著拐杖走進小姑娘的病房。并告訴她自己英勇作戰的事跡與失明的痛苦，小姑娘聽了，感動得流下了熱淚。勇敢的走進了治療室，直到離開人世，都沒有掉一滴眼淚。可見，史光柱的話語溫暖了小姑娘的心窩。他本身就是一位盲人，可還幫助別的殘疾人，這是一種多么偉大的愛啊！

愛，多么崇高的意境！它是三月的和風；是冬天的太陽；是禾苗上的甘露；更是心靈的棉襖。獻出你的愛吧，無論是去回報別人給你的愛，還是做出一件件善事，哪怕只是今天你沒有侮辱別人，尊重了大家。

一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。

愛的教育讀后感篇七

《小抄寫員》講述了一個貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點錢。可又因為爸爸不同意，所以他只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而導致上課無法認真聽講，回家也無精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發現了這個秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分。

讀完了這個故事，我十分感動，感動于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學習，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅強！他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的下去絕對不行。可是一到十二點，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么？是一種責任感。

在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛，只是我們沒有他細心，沒有認真地去觀察這個世界。扶老奶奶過馬路，老師對學生的鼓勵，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛才能做出。

冰心奶奶曾說過說過：“有了愛，就有了一切”。我們要把愛看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛，我們的生活就會變得更加美好。愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

愛的教育讀后感篇八

愛是無私的，也是偉大的，在我們生活中有著無影無形的愛，正因為它們無影無形，才總是被我們忽略。

最近讀的《愛的教育》這本書，讓我領悟到愛的不同表現方式，他是以日記的形式向我們介紹了生活中的點點滴滴的愛。在《愛的教育》這本書中，讓我記憶最深刻的是“感恩”，這篇文章他講述的是安利柯的文父親給他寫的一封信，當我讀了這一篇文章時，我也感覺到自己平常做的不好。

老師是偉大的，他們將自己的知識一點一點的交給我們。不論我們懂還是不懂，他們總是很耐心的講解著，因此我們也應該尊重老師，就像尊重我們的家人一樣。

如果你讀了后，也一定會喜歡它，也會愛上它。更能發現在我們身邊的愛，這應該就是《愛的教育》的魅力所在吧。

愛的教育讀后感篇九

周末，我和媽媽一起共讀了《愛的教育》。

這本文沒有豪言壯語，卻深深的吸引了我們每一個人。它原名《心》，是意大利亞米契斯的作品。它采用日記的形式，講述了一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他在一年之內在學校、在家庭、在社會的所見所聞。通過對日常生活的樸素描寫，向人們詮釋了愛的意義，潛移默化的培養和塑造著兒童們的愛心。

讀這本書，有淚有笑，但心底一直涌動著暖暖的愛意，愛是自始至終貫穿的主題。文中所講的愛，不是空洞的，是生動的。書中的人物給我和媽媽都留下了深刻的印象，如：我的老師、賣炭人、父親的老師、小石匠、盲童、鐵匠的兒子、洛貝諦等等。他們是一群充滿活力，積極上進，如陽光班燦爛的少年。這些平凡的小人物的情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些平凡樸素的小人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，對他人奉獻愛。就是這樣一個個自然生動的人物告訴了我什么是愛。它包括對學習的愛，對勞動的愛，兄弟姐妹的愛，對弱者的愛，對大自然的愛，對祖國對人民的愛······它不僅教會了我什么是愛，還教會了我的媽媽怎樣用愛去關心我們周圍的每一個人，用一顆寬容的心去對待每一個人，怎樣去尊重別人，包括弱者，怎樣勇敢地面對生活。

我讀完愛的教育后，知道自己作為一位學生，首先要熱愛學習，只有努力學習，將來才能做個對社會有用的人，才能更好去幫助別人，讓祖國更強大。媽媽看完以后，也積極和我分享在這本書里學到的東西，她認為雖然生活中會遇到各種困難，但是和書中的人物讓她懂得要堅持、不要放棄，用愛去對待身邊一切，生活一定會美好的。

讓我們學學卡羅內，洛貝諦他們，多獻出一點愛，用愛的鑰匙去打開人們的心扉，那么陽光將照耀到世界的每個角落，人間處處有愛，美好和諧。

愛的教育讀后感篇十

做為一名教師，要學的東西太多，而我曉得的東西又太少了。曾常常常聽到許多人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。細心一想，這話固然有道理，但一桶水假如不再添，也有竭盡的時分。所以我覺得，教師不只要有一桶水，并且要有“自來水”、“長流水”。

本來自個也深知，在教學中，書本是每一位教師無言的教師，所以讀書即是咱們再學習、再進步的最方便而有用的辦法。曾經咱們的薛校長就常常讓咱們多讀書，但自個老是由于作業忙而沒有真實地去了解校長的一番苦心。直到上學期期末與省級名師面臨面溝通的時分，才智了趙昭教師那深沉的文化底蘊，面臨學生，能喋喋不休，對學生的引導于無形之中，而當面臨咱們教師時，他又能從教學理論到教學實習，侃侃而談，讓咱們每一位教師不得不佩服他的學識廣博。其時我一邊聽課，一邊想：假如上課的是我，我會見機行事處置學生的每一次答復嗎?一名教師，只要自個的學識到了廣博時，自個的功底到了深沉時，才能讓講堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀，而趙昭教師真的可在稱得上是一位有著真知灼見的專家吧!也正是這次溝通，我才真實地了解了曾經校長為何總讓咱們讀書，讓咱們向智慧型，專家型的教師方向開展。這回我才真實認識到讀書的重要性，才真實地感覺到自個水平的低淺，需求充分的東西太多太多了。

所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受咱們喜歡的名著《愛的教育》。曾經曾聽許多教師、學生都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真實去品讀，所以借著這次假日我終于品讀了這本書。當然書是向我班的孩子借的，由于有這樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時分也就格外仔細。果然當讀完之后，還真有些觸動。書中的一個個小故事盡管不能讓咱們潸然淚下，激動萬分，但假如細細品味，咱們卻真的能夠被書中那一個個好像就發生在咱們眼前的小故事所感動，更讓我真實領會到了故事中人與人之間的真摯的愛。

《愛的教育》這本書的作者是意大利聞名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作方式異乎尋常，是以一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記為主要體裁，描寫了一群充滿活力，活躍需求進步，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧窮,有的身患殘疾,當然也有一些是沐浴在美好中的。他們從出身到性情都有懸殊之處，但他們身上卻都有著一種一起的東西—同學之間的愛，姐弟之間的愛，后代與爸爸媽媽間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的海洋中漫游，感覺格外溫馨。

由于這本書很經典，所以被認為是意大利人必讀的十本小說之一，一起，它也是世界文學史上經久不衰的名著，被世界各國公認為最富愛心和教學性的讀物，被大家認定是每個家庭的必備藏書，格外遭到青少年讀者的喜歡，對全世界億萬青少年的生長產生了深遠影響。而我覺得這本書更是咱們每一位教師應該讀一讀的好書。由于書中一些發生在教師與學生之間的故事，似乎即是咱們與學生每天日子的縮影，而讓我遭到啟示的仍是在著作中，那些教師在處置學生的一些突發事件時異乎尋常的處置辦法。當然，盡管每位教師性情特點各有不同，但他們的起點都是對學生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教學含義。

愛的教育讀后感篇十一

《愛的教育》一書是一個意大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。

愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一部動人的教科書……我看過后，心被深深震撼了，仿佛受了一次”愛”的洗禮。

于是，我想到了自己，愛再我身上能閃光嗎？除了書本上的知識還應在學校學些什么呢？我們習慣了許多：自己帶的東西自己用，即使別人借，有時也編個不借的理由；父母應該為我們準備好一切，因為這是他們的義務；老師應該循循善誘，嘔心瀝血，這是工作……然而，精神世界往往比物質世界寬廣的多。《落花生》里說：“人要做有用的.人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。所以，人活著，最可貴的是要擁有一個美好的心靈！

讓愛走進我們的心靈，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

愛的教育讀后感篇十二

最近，我看了一本書，名叫《愛的教育》白這本書的作者是意大利的亞米契斯，這本書目前有10個章節，我現在看完了第一個章節。

第一個章書是10月份，10月份的主要內容是安利柯上學的日子，但已經不是原來的先生了，從現在起又來了一個可愛的先生，他說他沒有家人，我們就是他的親人，在這一段時間“我”又識認識了許多同窗朋友，比如，卡隆、華梯尼……最近，父親給我寫了一封信，那封信的主要內容是，讓我好好學習，智慧才是讓人類科技的重要核心，勝利就是人類的文明，安利柯啊！不要做卑法的兵土啊。

看完了這一章，我印象最深刻的就是父親給“我"寫的那封信，那封寫了父親說“我”用功怕難起來了，像母親說的`未曾曾看過我高高興興的去學校。在現在這個世界，有誰喜歡上學？但是你的書本是武器，是一級是一分隊勝利就是人類的文明。安利柯響！不要做卑怯的兵士啊！

其實，在實際生活中也有許多向安利啊一樣不喜歡上學，有的反而習而患上重病，但是，我們不得不承認知識可以改變我們的一生，更可以改變人數類的文明發展，就比如愛因斯坦，因為有大智慧而發明了電燈，又比如馬丁庫帕發朋了手機，讓我們溝通有了很大的幫助。

最后，我總結了一個道理，要想讓生話過好，科技文明發展好，書本就是唯一的選擇，只有有了知識，我們才能在這個世果有立足之地。

愛的教育讀后感篇十三

今天，我讀了《愛的教育》這本書。這本書是意大利的亞米契斯寫的，由沙鐵軍改寫。

《愛的教育》是以小學生日記的形式寫成的，語言樸素，讓人根本看不出是一個大人寫的。這本書從十月一日開學寫到七月十日告別，除了每月的日記外，這本書還包括了一個特別的內容，那就是每月故事。每月故事通常要比日記長，而且更能打動人，令我倍受感動的是《萬里尋母記》。這篇文章寫的是馬爾可的母親去國外打工最后沒了音訊。于是，馬爾可決定去尋找自己的母親，爸爸同意了，于是，馬爾可踏上了尋母之路。一路上，馬爾可經過了27天的海上旅行，終于來到了巴拉那河，卻得知母親早已去了可爾多瓦，于是馬爾可又重新踏上了旅行的道路，來到了科爾多瓦，可又得知母親于昨天下午去了布伊諾斯艾利斯，馬爾可只好到意大利之星向同胞們要了42里拉，坐上了火車。以后，馬爾可倍受折磨，終于見到了母親，高興地熱淚直流。

啊！這是一個多么感人的故事啊！而唯一能讓馬而可撐下去尋找母親的動力就是對母親的愛！愛是一個多么偉大的事物啊：她能讓天生怕火的貓沖進火場救自己的孩子，能讓人不顧生命危險去救別人。只有愛才能激發出這么偉大的力量！只有愛！

愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一本教育我終生的書！看了這本風行全世界的書，那如春風般的故事，我的心被震撼了，仿拂受了一次又一次的洗禮。

這是其中的一個故事：安利柯的朋友一不小心把一位老人打傷了，那位朋友在老師和同學的支持和鼓勵下去向老人道歉，并把自己最心愛的郵票冊送給了他，過了幾天老人的病好了后，他不僅親自去學校看砸傷自己的人，還把郵冊還給了他。

這就是愛，是愛使他勇敢承認錯誤，是愛使老師同學給予他鼓勵，是愛使老人原諒了他。沒有愛就沒有這一切。這一霎那，我忽然覺得愛深不可測，高尚無比，似乎“愛”這個字的每一筆劃都是一個愛的哲理，她們也像一個拉環把每一個人的距離拉近，讓他們相互愛護；愛讓世界更精彩。

愛的教育讀后感篇十四

讀了《愛的教育》之后，讓我感觸很深，正如前言說的，這本書包含了世界所有高尚的愛：親情、友情------這里有生動有趣、耐人尋味的每月故事，有稀奇古怪、情節豐富的日記，還有主人公父母親的諄諄教導，這一切的一切正在無形中給我以深深地教育。其中，我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。

《尋母記》講述了一個小男孩只身一人去尋找遠在天邊的母親，在路上遇到了種種艱難困苦，而不動搖尋母決心，終于找到了自已親愛的母親的故事。我看后，心情即高興又慚愧。我高興“好人總有好報”，慚愧自已對母親的種種態度和行為——我從小生活在一個幸福的家庭里，不愁吃，不愁穿，爸爸、媽媽又非常的疼愛我。在我第一次接觸學習，第一次開始步入知識的殿堂的時候，我退卻了，我害怕了，有可能是那時候年少，不懂事，習慣自由自在，無憂無慮的生活，對于學習，我根本沒有興趣。但是每位家長都一樣，都有著“望子成龍，望女成鳳“的心態，我的父母當然也不例外。因此，我當時很恨他們，恨他們剝奪了我玩的權利，玩的自由，于是，我做出了本不該有的舉動——動手打了母親。

這件事我仍記憶猶新。那是一個春光明媚的日子，我和弟弟正在一塊玩積木，正玩得高興時，媽媽催促我該上學了。當時，我很不情愿，嚷著不要上學，可媽媽硬把我推到了門外，我真的生氣了，隨手打了媽媽一下，不好，媽媽要還手了，我心里這樣想著。但是，媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過來，彎下腰，用手輕輕地撫摸了一下我的頭，語重心長地對我說：“孩子，人生的道路不可能永遠地那么平坦，一個人，總要經過許多艱難險阻之后，才能攀上勝利的高峰。有一首歌不是這樣唱的嗎?‘陽光總在風雨后，烏云上有晴空……。’孩子你要明白，學習就是人生中的一個大困難，你首先要把它給解決掉，才能夠迎接后面的困難，才能做最終的勝利者。孩子，我相信你能行的，你以后不要再耍小孩子氣了，好嗎?”我聽了這些話，雖然一知半解，但是那一知半解的意思足以激起了我對學習的興趣，更改變了我對人生的理解。經過這件事后，我更重視那份來之不易的親情了。

其實，書中主人公恩里科的父親和我的父母親都一樣，都具有先進的教育理念，從小就開始教孩子怎樣做人，看了這本書，讓我讀懂了父母的心，也讓我更懂事了。

高爾基說過“書是人類進步的階梯”，我是一個小書迷，我忠心地希望世界上會有越來越多的好書出版，希望每一本好書都伴隨著每一個少年快樂成長!

愛的教育讀后感篇十五

讀書月活動中，我有幸拜讀了老師推薦的一本課外必讀書，這本書是意大利的亞米契斯的《愛的教育》。這本書采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，《愛的教育》講述的是情感教育，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，洋溢著充滿樂觀向上的氣息。讀后令人回味無窮。

我在認真拜讀中，整個人都被融入到書中去了，讓我讀懂了許許多多語文書中學不到的東西。還明白了一個道理：愛是無法用金錢來衡量的。書中的每一個愛的故事都讓我體會到了愛的神圣與偉大。愛是一切智慧的源泉，我一定會在生活中慢慢用心去感受體會愛的美好。

并和另外幾個商人說小男孩的國家全是強盜和騙子的天下，小男孩聽到后非常憤怒地把錢拋向他們，說：“你們侮辱我的國家！你們這些人的錢我不稀罕！我不收侮辱我國家的人的錢”。他的眼中充滿了憤怒，臉漲得通紅，愛國的一腔熱血在沸騰著。讀完，我被故事中的小男孩愛國的情懷所感動，在心里默默說道：“我是中國人！”有國才有我們幸福的今天。愛國是一個人人格魅力的體現，任何人都該維護自己國家的尊嚴。小男孩非常愛祖國，他認為自己的祖國是最偉大的，不許任何人侮辱自己的國家，如果人人都有一顆愛國之心，那么國家就一定會富強。即使少年身上沒有一分錢，但是他寧可身無分文也不愿意別人侮辱自己的祖國。

聽完故事，你們一定會想起三年級下冊學過的《一面五星紅旗》這篇課文吧！一定會被書中的主人公如此愛國旗而感動！

愛無處不有，無處不在。平日里，我們人與人之間，要相互關心，相互理解，相互幫助，這些都離不開一個字——“愛”。俗話說“一方有難，八方支援”。給人以希望是人情，給人以溫暖是愛心，讓我們都獻出一點愛心吧！

大愛無敵。只要你用心去感受，親身去體會，才能悟出愛的真諦，只要人人都能獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

好書是我成長的伴侶。

愛的教育讀后感篇十六

整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。

例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。

父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。

途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了，讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰，這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。

而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊！