我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

養成教育心得體會篇一

養成教育是一種旨在培養學生良好品格和習慣的教育方法。在教育教學的實踐中，我們常常會進行教研，以提升教學質量和教育效果。在多年的教學教研中，我積累了一些心得體會。以下將從課堂管理、有效激勵、個性化教學、互動學習和家校合作五個方面，介紹我在養成教育教研中的一些經驗與體會。

首先，課堂管理是養成教育的基礎。學生需要在秩序井然、和諧的課堂環境中學習和成長。我注意到，建立一個良好的課堂管理體系非常重要。在一個有序的課堂中，學生可以專心學習，而不會受到噪音和干擾的困擾。為了做到這一點，我經常與學生進行溝通和交流，讓他們了解課堂規則和期望，并鼓勵他們主動遵守。在發現學生違反規則時，我采取的是及時而公正的糾正措施，以保持課堂秩序。同時，我也注重師生之間的良好關系，與學生建立信任和尊重，并及時表揚和鼓勵他們的好行為，以強化正面積極的課堂氛圍。

其次，激勵學生是養成教育的關鍵。學生的學習動力來自于內在的興趣和外在的獎勵。因此，我注重培養學生的學習興趣和內在動力。我會開展多樣化的教學活動，激發學生的學習熱情和好奇心。在評價上，我也采用了多種形式，如口頭表揚、成績獎勵和優秀作品展示等，以激勵學生努力學習和取得更好的成績。此外，我也注重賦予學生一定的自主權，讓他們有機會做出自己的決策和選擇，增強他們的責任感和自信心，從而激發他們更好地發揮自己的潛力。

第三，個性化教學是提高教育效果的重要策略。每個學生都是獨特的，他們有著不同的學習能力、學習興趣和學習方式。因此，我盡力為每個學生提供量身定制的教育方案。在教學中，我不僅僅關注知識的傳授，更加注重培養學生的學習能力和思維能力。我會根據學生的興趣和需要，調整教學內容和教學方法，以確保每個學生都能夠在自己的發展水平上取得進步。此外，我也會利用小組合作和分層教學等方式，幫助學生相互學習和合作，提高課堂的互動性和學習效果。

第四，互動學習是促進學生發展的核心。在養成教育中，學生需要通過和他人的合作和交流，逐步培養出良好的人際關系和社交技巧。因此，我鼓勵學生積極參與到課堂討論和小組活動中，與同學進行交流和合作。在互動學習中，學生能夠表達自己的觀點和想法，學會傾聽他人，并接受他人的不同意見。通過這種方式，學生可以充分發展自己的思維能力和創造力，提高解決問題和合作的能力。同時，我也給予學生充足的時間和空間，讓他們自主探索和學習，培養他們的自主學習和解決問題的能力。

最后，家校合作是養成教育的重要保障。學生的教育并非只限于學校，家庭也是孩子成長的重要環境。因此，學校和家庭應該保持密切的聯系和合作，共同為學生提供良好的教育環境。在家校合作方面，我注重與家長的溝通和交流，及時向他們反饋學生的學習情況和表現。同時，我也鼓勵家長積極參與學生的學習和成長，提供必要的支持和指導。通過學校和家庭的緊密合作，我們可以共同努力，為學生提供更好的教育和發展機會。

綜上所述，養成教育教研需要我們從課堂管理、有效激勵、個性化教學、互動學習和家校合作等方面入手。通過合理的教研和實踐，我們可以不斷完善自己的教育教學理念和方法，提高教育質量和教育效果，為學生的發展和成長提供良好保障。

養成教育心得體會篇二

小學生當中出現了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業不按時交，值日不認真做，路隊與放學松松垮垮，班級衛生紀律極差??等，所以要給他們制定合理的班規。通過對學生紀律、衛生、廣播操等常規方面的要求，學生整體開始好轉，但要經常提醒與督促，讓他們養成良好的習慣。

紀律是成功的關鍵。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們養成好習慣的保證，是形成良好的班風的基石。要教育學生明白，一個懂得規矩，并且自覺遵守規矩的人，才能時刻按照規矩辦事，才能使自己不斷進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。我發現我之前制定的班規有一些漏洞，馬上加以改進，培養他們守紀律的常規習慣。

一、進校。

1.按時上學，不早到，不遲到，不在校門口聚集，不帶與學習無關的物品。

2.進入校門后直接走到教室里，途中不追逐。

3.進校后不在室外逗留，衛生值日學生先完成衛生打掃任務，其他同學進教室后應先交好作業，然后就位早讀，做到自主學習，書聲朗朗。

在此期間每天都有一名檢查員來檢查學生的遲到早退及衣著佩戴情況，而衛生方面分為衛生委員與小組長分別管理。

二、集會(課間活動、升旗儀式)。

1.音樂鈴聲一響，各班應在走廊排好隊，做到快、靜、齊，行走時不推搡，腳步要輕，按指定路線整齊列隊進入操場，集會時站好姿勢、認真聽會、安靜有神、不做小動作。

2.做操時，做到：聽準音樂、節奏合拍、姿勢正確、動作到位。

3.尊敬國旗，升旗時做到：肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。唱國歌要聽節奏，聲音宏亮、有感情。

4.上臺發言、領獎、表演時，走路穩重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉接受師生祝賀。

5.集會完畢，按指定路線有序列隊回教室。

這由我們班體育委員與一名監管人員負責學生的集會情況。

三、上課。

1.上課前應準備好學習用品，統一擺放要求，筆盒、文具、書簿整齊放在課桌的左(右)上角。

2.愛惜學習用品，不浪費，書籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫、折卷。筆盒里文具擺放整齊。

3.上課、下課聽從信號指揮，上課預備鈴響后，及時按順序進教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。

4.上課專心聽講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問，聲音清楚，學會傾聽，不隨意打斷他人發言，不隨意離開座位。

5.課堂上站立回答問題時，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側;坐下或離座時聲輕體穩。發言時儀態大方、聲音響亮。小組討論時輕聲細語，不妨礙鄰座學習。

6.課堂練習時聽清要求，獨立思考，動作迅速，書寫工整，行款規范，克服應付、拖拉等不良習慣，保證練習質量。

7.學生遲到進教室，應在門口喊“報告”，經老師同意后，再進入教室。

8.學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經同意后再出教室。

9.到室外、專用室上課時，預備鈴響后，由班長整隊到達指定地點，做到快、靜、齊，行走時不推搡，腳步要輕，進入上課地點后靜等老師來上課。上課時由任課教師主管、班干部監督、學生之間相互協作來保證上課質量。

四、課間活動。

1.課間是同學休息、調整的時間，下課后應走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調節;也可以自主選擇安全、有意的活動。

2.課間應有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險游戲;不爬欄桿、攀樹;活動要遵守規則。

3.課間上廁所時，不沖跑，遇擁擠時，應自覺排隊講秩序。

五、午餐。

1.在校午餐的同學，要有序、文明的用餐。

2.服從小老師的管理。

3.愛惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。

4.如果有剩飯剩菜殘渣倒入指定桶內。

5.愛護公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內，不準拋擲。

6.用餐時不講話，相鄰同學團結友愛，相互關心。

六、午休。

1.午餐后，不要到處跑，未經允許不能出校門。用一定時間寫作業，或溫習、預習功課，之后應采用適當的方式休息。

2.中午回家的，下午按規定時間到校，進校后馬上進教室安靜就位，或寫作業、或休息、或閱讀書報，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動。

七、放學。

不早退，不逃學，離校時，學生應收拾整理書包，有序離開校園，徑直回家。有事不能及時回家要及時告知家長。

八、家庭作業。

1.獨立、按時完成家庭作業，書寫工整，卷面整潔。不抄襲他人作業，考試不作弊。

2.認真復習鞏固當日知識，主動加強缺漏知識，自覺預習新知識。

3.閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。

另外，誠實守信，愛護公物等好習慣同樣要在一點一滴的小事中培養學生。小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。而學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶形成的。俗話說：“數子千過，莫如夸子一長，”每個孩子都希望得到家長老師的肯定和贊賞，教師要善用表揚的武器為孩子的每次進步都鼓掌喝彩，發現不好習慣及時指出來。好習慣養成了，是一輩子受用的。素質教育實際就是行為習慣的養成教育。

養成教育心得體會篇三

養成教育是指通過長期的培養和鍛煉，使學生養成一種善良、樂觀、堅韌等優秀的品質和良好的學習習慣。而教研則是指教師們通過對自己教學的總結和研究，不斷提高教育教學質量。我作為一名小學教師，在不斷實踐和教研的過程中，深感養成教育的重要性。下面我將結合自己的實際體會，分享一下養成教育教研心得。

首先，養成教育需要注重個體差異的尊重和關注。每個學生都是獨一無二的，他們的性格、興趣愛好、學習方法都有所不同。作為教師，我們要以學生為主體，注重個體差異的尊重和關注。通過對學生的觀察和了解，我們可以靈活調整教育方式和方法，使每個學生都能夠得到適宜的培養和教育。例如，對于活潑好動的學生，我們可以給予更多的鍛煉和活動，培養他們的體育和團隊合作精神；對于內向的學生，我們可以給予更多的鼓勵和關愛，培養他們的自信和自主學習的能力。

其次，養成教育需要堅持規范和引導。養成教育不僅僅是培養學生的品質和學習習慣，還需要通過規范和引導，使他們養成良好的行為習慣和生活習慣。教師應該樹立正確的行為示范，制定明確的規章制度，并嚴格要求學生遵守。同時，教師還應該及時發現和指正學生的不良行為，采取適當的方式進行引導和糾正。通過堅持規范和引導，我們可以幫助學生樹立正確的價值觀和行為習慣，培養他們良好的道德品質和行為素養。

然后，教師們在進行養成教育的過程中，要注重激勵和獎勵。學生在成長的過程中，需要積極的反饋和鼓勵，以激發他們的學習興趣和動力。教師可以通過定期的成績評定和表揚活動，給予學生及時的肯定和獎勵。同時，教師還可以利用班級集體活動和競賽等形式，展現學生的成果和進步，激發學生的內在動力，促進他們積極探索和自我發展。通過激勵和獎勵，我們可以培養學生的自信和積極向上的心態，促進他們全面發展和成長。

另外，教研是養成教育的重要手段。養成教育需要教師具備良好的教研素質和研究意識。教師要不斷總結和反思自己的教學實踐，借鑒他人的經驗和方法，不斷提高自己的教學水平。通過教研，教師們可以探索適合自己的培養方法和教學策略，不斷改進自己的教育教學工作。同時，教師們還可以通過教研分享交流，互相啟發和幫助，共同提高教育教學質量。教研的過程不僅可以使教師們不斷進步和提高，也能夠促進養成教育的深入和發展。

綜上所述，養成教育教研是一個復雜而又有趣的過程。它需要教師們關注學生的個體差異，堅持規范和引導，注重激勵和獎勵，并通過教研不斷提高自己的教育教學水平。只有不斷探索和實踐，我們才能更好地培養學生的品質和學習習慣，促進他們的全面發展和成長。作為一名小學教師，我會繼續努力，不斷反思和改進自己的教育教學，積極參與教研活動，為養成教育做出更大的貢獻。

養成教育心得體會篇四

小學語文教育是一門基礎學科，語文同時也是一門重要的交流工具，因此學好小學語文具有非常重要的意義。

對于剛入學的孩子來說，學習是一件新鮮事，學習的能力低，學習的習慣更談不上。作為他們成長階段第一任語文教師，就有責任、有義務在他們打基礎的階段指導他們養成良好的習慣。這有利于提高他們的語文素養，而且能使他們受用終生。

首先是養成孩子的傾聽習慣，良好的傾聽習慣是提高孩子聽懂語言的重要保證。

《新課程標準》也明確提出：要培養學生“學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”由此可見，學會傾聽，是其他各種能力得以發展的基石，它是學生生活和學習必備的能力之一。然而，作為小學一年級剛入學的學生，處在學習習慣和學習自主性養成的初始階段，在課堂上表現出來的諸多問題中，傾聽，是教師容易忽視的一個方面。作為小學低年級的語文教師，應該在課堂教學中充分認識到培養學生傾聽能力的重要性和有意識地將學生傾聽能力的訓練與課堂教育有機結合。在學生的學習過程中，養成良好的傾聽習慣和形成一定的傾聽能力，這對于學生而言，將會受益匪淺，對于老師而言，上課也輕松了了，又能提高課堂效率。

其次是養成孩子的讀書習慣，這對孩子會是受益無窮的。

興趣是的老師，有了興趣，學生就會主動去讀書。而興趣要從小培養，低年級教師在培養學生愛看書之前，可以先讓教師讀給學生聽。教師要善于分析每個學生的心理特征，懂得孩子喜歡聽什么、做什么。然后再選擇適合學生的優秀作品，如童話故事、成語故事等，讀給他們聽。等他們認識了更多的字，就可自己主動讀這些生動的故事了。這不僅激發學生讀書的興趣，而且引發了學生多識字的欲望。隨著年級的升高，學生的讀書熱情更是急劇升溫。

再次是養成良好的寫字習慣，激發他們寫字的興趣，養成良好的寫字姿勢。

《小學語文課程標準》在“識字與寫字”部分對小學生書寫能力有明確的要求，即一二年級要求學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。三四年級要求學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。五六年級要求學生能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫字習慣的養成，是磨練學生意志、性格、品質的過程。所以必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫字充滿興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過刻苦認真的訓練，學生一定能寫出更加整潔、規范、美觀的字來。

最后是養成學生寫話的良好習慣，教師要激發興趣，寫自己所想，表達自己的思想。

低年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于低年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。所以教師要正確引導，并對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。這樣學生的興趣濃了，寫話的水平自然就提高了。

總之，培養學生養成良好的學習習慣，會使學生真正地獲得自學自得的本領，良好的習慣也將成為他們一生學習的法。我們需要在語文課題教學中培養學生良好的語文學習習慣，這種習慣的養成不僅對學生獲取知識，提高認識水平具有很重要的意義，而且對于學生的成長也有很重要的作用，良好的語文學習習慣應當結合語文課本的基礎知識，并且將知識延伸到課外進行實踐。

養成教育心得體會篇五

養成教育是一種培養學生良好習慣，塑造正確價值觀的教育方式。在我多年的教學實踐中，我深刻認識到養成教育的重要性，并通過參與教研不斷總結經驗和體會。以下是我對養成教育的教研心得體會的分享。

首先，養成教育要注重培養學生的積極思維習慣。在日常教學中，我發現許多學生由于習慣了消極思維方式，導致他們對待學習和生活中的挑戰時會感到沮喪和無力。因此，我注重通過改變他們的思維習慣來培養他們的積極心態。例如，我鼓勵學生在遇到困難時，多從積極的角度去思考問題，尋找解決問題的辦法，并通過實踐來提高自己的解決問題的能力。我還會定期與學生進行交流，傾聽他們的意見和建議，激發他們對學習的興趣和動力。

其次，養成教育要注重培養學生的自律習慣。自律是一個人良好行為習慣的基礎，是一個人成功的重要因素之一。在養成教育中，培養學生的自律能力尤為重要。為此，我會定期和學生進行規范行為的教育。我會告訴他們什么是正確的行為規范，什么是錯誤的行為習慣。我會鼓勵學生制定每天的學習計劃，并監督他們按時完成作業。我還會定期組織一些自律訓練活動，例如要求學生在規定的時間內完成任務，或要求他們在一些特定場合下保持端正的姿態和舉止。

再次，養成教育要注重培養學生的責任感。責任感是一個人成長過程中必不可少的品質，它能夠幫助他們克服困難，堅持到底，取得成功。在我的教學中，我會通過激發學生對學習目標的責任感來培養他們的責任意識。我會告訴學生每個人都要為自己的選擇負責任，并鼓勵他們在學習和生活中克服困難，不斷提高自己的能力。我還會通過為學生提供一定的自主決策權，讓他們學會承擔責任，并通過后續的反饋和指導幫助他們不斷完善自己。

此外，養成教育還要注重培養學生的合作意識。在當今社會，合作已經成為一種重要的能力。培養學生的合作意識和合作能力對他們未來的發展至關重要。因此，在我的教學中，我注重通過小組活動來培養學生的合作意識。例如，在學生實踐活動中，我會讓學生分組合作完成任務，鼓勵他們互相協作，互相幫助，共同解決問題。在這個過程中，我還會給予學生一定的指導和幫助，引導他們學會傾聽他人的意見和想法，培養他們的團隊合作精神。

最后，養成教育要注重培養學生的創新思維能力。在充滿競爭和變革的時代，培養學生的創新思維能力成為教育的一個重要任務。因此，我會通過開展一系列創新活動和項目來培養學生的創新思維能力。例如，我會組織學生參加一些科技創新競賽，鼓勵他們嘗試各種新的學習方法和思維方式。我還會鼓勵學生在解決問題過程中嘗試不同的方法，培養他們的創造力和創新精神。通過這些創新活動和項目，我希望能夠激發學生的創新潛力，培養他們成為未來的創新人才。

綜上所述，養成教育是一種重要的教育方式，它能夠培養學生良好的習慣和正確的價值觀。通過多年的教學實踐和教研經驗，我深刻認識到養成教育的價值和意義。在今后的教學中，我將會繼續加強養成教育的開展，通過激發學生的積極思維習慣，培養他們的自律能力，培養他們的責任感，培養他們的合作意識，培養他們的創新思維能力，幫助他們全面發展，為他們的未來奠定良好的基礎。

養成教育心得體會篇六

根據思想品德課課程標準對低年級學生的最基本要求和兒童的年齡特點，養成教育應該是低年級思品課教 學的一項重要內容。因此，在低年級思品課教學中，筆者認為最重要的是抓好“一言一行”的養成教育，即學好每一課，讓學生從中明白一個道理，養成一種良好行為，以逐步形成習慣，內化為素質。下面筆者就低年級思品課教學中如何進行“一言一行”養成教育談談自己的實踐與思考。

一、讀懂課文，學習“一言一行”

低年級兒童思想單純，知識貧乏，可塑性很強。他們對道德概念的理解和掌握處在直觀、具體的水平上；他們的道德情感具有較強的直覺性，是與具體的道德形象相聯的；他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的情況下實現的。低年級課文正是注意了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深入淺出地寓“一言一行”的 養成教育于生動活潑的具體形象中。但低年級兒童識字少，閱讀能力低，教學中，教者更應該充分運用直觀形象的教材，靈活的教法，誘發情感，幫助學生看懂圖意，讀懂課文，認認真真地學習文中規范的“一言一行” 。

一般說來，低年級思品課課文都很短，甚至只有一兩句話，怎么辦？我的體會是：將課文的重要環節編成 朗朗上口的兒歌，指導朗讀記憶。還可采用討論、提問、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過生動的形象，進入學生的腦海。比如上《愛護課桌椅》一課，老師先讓學生看童話小電影《桌椅的悄悄話》，學生聽到桌椅真摯的語言，看到色彩艷麗的畫面，再在老師的指導下反復讀課文：“課桌椅，天天伴我來學習。不弄 臟，不損壞，我們愛護課桌椅”。這樣學生較深刻地知道了課桌椅是公共財物，是陪伴學習的好伙伴，要愛護 課桌椅。學生課上懂得了道理，課后就能做到不在桌面上亂寫亂畫亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖晃。又如教《學會禮貌用語》，師生同唱《禮貌歌》揭題，出示幻燈學兒歌，重點指導學習禮貌用語：“你好！再見 ！”并組織學生課堂表演加以練習。

思品教材第一至四冊都是彩色膠印。這些生動有趣的卡通形象，易引起學生的學習欲望， 因此，用活插圖，讓學生去模仿，學習圖中人物的言行，是強化養成教育的有效方法。如教第三冊《尊敬長輩 》時，要求學生仔細看圖，說說小華早晨起床后對長輩是怎樣說的？吃水果、看電視時對爸爸、奶奶是怎樣說 的，怎樣做的？教育學生學習小華尊敬長輩的“一言一行”。又如教《課間活動守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構成的一幅雙頁滿圖。為了充分發揮這幅圖對學 生課間活動時“言、行”的指導作用，教學時，可采用貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門、操場、大樹、 滑梯，然后依次貼出小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導學生結合課文內容觀察和理解圖意。這樣做，學生的認識就在具體形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課后，學生在玩跳繩、 扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規則，心中想著別人。

二、創設情境，訓練“一言一行”

道德情感是人們對事情愛憎的好惡態度，是伴隨道德認識產生和發展的一種內心體驗，它對道德行為起著巨大的調節和推動作用。教學中創設情境，既可以激發學生產生情感上的共鳴，又能結合所學“一言一行”， 進行養成性的模仿練習。

電教設境。運用電教手段，可發揮其聲像之長，再現學生生活中的某些意境，從而在意境中訓練自己的言行舉止。如教第一冊《我們愛國旗》一課時，在學生初步認識了國旗以后，播放一段全校師生在操場上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學生重點觀察老師、同學們的一舉一動。然后再放一次錄像，要求全班學生一起參加升國旗。此時此刻，學生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學生嘴里自豪地唱起了國歌，愛國主義的情感表現得淋漓盡致。

表演設境。讓學生當堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發學生的道德情感，提高他們的道德認識，讓所學“言行”在操作表演中得到練習。如上《不打擾別人》，在教練習1第一幅圖時，我讓學生 先閉上眼睛，隨著我的描述，想象來到大家都熟悉的居民小區，人們都在睡午覺。這時兩個學生扮圖中的學生 ，突然喊叫起來，由于不知內情，全班學生為之一驚，隨之有學生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話了 ，吵得居民們睡不好午覺”。那么應該怎樣做呢？在學生有感而發以后，我把全班學生分成若干小組，分角色 練習“爸爸在收看新聞聯播節目時??”、“當我走進老師辦公室時??”同學們都能做到低聲說話，輕輕走 路：靜悄悄，不打擾。

仿圖設境。小學生喜歡模仿，善于模仿。因此在教學中，仿照課文插圖訓練學生的言行，效果是明顯的。 如教《對人熱情有禮貌》一課練習，我讓學生輪流上臺照圖練習，向別人借東西應該怎樣說，怎樣做？碰掉了別人的東西應該怎么辦？踢球把人家撞倒了怎么辦？別人道歉怎么辦？這樣，靜止的畫面活動起來，變成了一個個小節目。這樣做，學生看得見，聽得見，學得來，對養成良好的言行具有強化作用。

三、引導實踐，規范“一言一行”

道德行為實踐，是學生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學的`伸延和拓展，對于加深道德認識，提高行為能力是非常重要的，能較好地達到知和行的統一。

結合課堂教學，教者應重視引導學生進行課外實踐活動，從而在日常學習、生活中規范自己的言行，鞏固教學效果，以便逐步養成習慣。

1. 與學校、班級教育的中心工作相聯系，引導實踐，規范言行。如教《尊敬老師》，結合教師節舉行《教師頌》主題班會，號召學生向教師獻愛心。又如教了《遵守課堂紀律》、《上課專心聽講》、《積極發言》、《認真做好作業》等課文后，要求學生嚴格執行學校規定的學生上課學習行為規范 ，做到“一個標準”，即上課發言要立正，聲音響亮，清楚，普通話標準；“兩個一致”，即上下課禮整齊一 致，課上坐姿一致；“三個整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊、讀書時手、書的擺放姿勢整齊 ；“三個一”，即看書寫字時手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書本一尺。

養成教育心得體會篇七

有一句話說得非常好："培養良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。"。

良好的習慣是可以養成的，習慣養成之后看上去如自然，但是養成的過程卻并不是自然的。我們說："播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規范其基本言行，培養良好習慣。"。

我認為："所謂習慣就是穩定、自動化的行為方式"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經說"教育就是培養好習慣"。在培養習慣方面我們應該從以下幾方面入手：

一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養習慣的計劃，設置培養習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養一個習慣，由易而難、循序漸進。

二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。

三是榜樣示范。可以給孩子找優秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現階段的教育方針指出，教育的目標是培養德智體等方面全面發展的接班人。

四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。

五是充分發揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發展，培養良好的日常行為習慣的養成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯系，及時反映學生在社會上的各種表現。根據具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。

六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養學生自我管理、自我約束的能力。

七是充分發揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。

八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環節，培養建立一支過硬的班主任隊伍。

總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

養成教育心得體會篇八

如今的社會競爭越來越激烈，想要有好的未來，擁有良好的學習成績是必不可少的。如何成為一名學霸，是很多人關注的話題。在長期的學習過程中，我漸漸悟出了一些學霸養成的教育心得，今天就分享給大家。

第二段：合理規劃時間。

時間規劃是人生規劃的重要組成部分，規劃好時間可以使我們更好地安排學習和休息。在學習中，我們應該根據自己的情況合理規劃學習時間，避免浪費時間。同時，我們還可以通過做好時間規劃來養成良好的學習習慣，提高學習的效率。

第三段：注重學習方法。

合適的學習方法是提高學習效率的重要保障。在學習中，我們需要尋找適合自己的方法，例如通過做筆記、查閱資料、做題目等方式，來幫助我們更好地掌握知識點。同時，我們還需要注重反思，及時調整學習方法，從而更好地提高自己的學習效率。

第四段：多元化學習。

鉆研學習是多元化學習的一種方法。選擇適合自己的學科，開展深度學習，可以提高興趣、增強記憶力。除此之外，我們還可以通過廣泛的興趣愛好來拓寬自己的知識領域，例如閱讀、音樂、旅行等方式，來促進全面發展。

第五段：總結。

在學習過程中，我們要注意時間規劃、學習方法、多元化學習等問題，養成自律和自我激勵的習慣，做好時間規劃、保持好心態，才能更好地提高自己的學習能力，成為一名學霸。通過這幾點教育心得的積累，相信我們都可以成為一名優秀的學霸，開創美好未來。

養成教育心得體會篇九

當前的小學生辨別能力較差，模仿能力極強，受電視網絡的影響較大。社會上流傳的新思想以及不文明的行為，小學生可以毫不顧忌地去做。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，很多事都是家長代勞的。造成學生做事半途而廢，丟三落四的壞習慣。要讓小學生從思想上認識到養成教育的重要性。

首先，要利用好班會加強養成教育。每周一次的班會可加強小學生養成教育，小學生年齡小，忘性大，紀律、衛生、安全方面的好壞典型要及時總結。班主任要是非分明，大公無私，在學生面前樹立威信，對于遵守紀律的同學要大力表揚;對于犯錯誤的同學要嚴厲批評，糾正錯誤。其次，養成教育要從點滴小事抓起。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣要求學生從點滴小事做起。不少學生對《小學生守則》、《小學生日常行為規范》不熟悉，打架、說臟話、隨地吐痰、隨手亂扔紙屑的現象很常見;許多學生在校內做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養成教育需要從學生的日常表現抓起。

見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，穿著干凈整齊等等，這些看似普普通通的小事，都是小學生良好的素質基礎，“百尺高臺起于壘土”，所以養成教育必須從小從點滴抓起，班主任要扮演導演的角色。

再次，養成教育要抓好學生的行為訓練。安全教育、感恩教育都需要小學生的行動來實現，沒有訓練就沒有習慣，因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些班主任對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心失望了。失去耐心的結果是對學生進行粗暴的教育，輕則批評，重則體罰。例如安全教育就需要學生的行動，要通過行動才能預防危險;感恩教育要學生做感恩的事、唱感恩的歌曲、寫感恩作文讓學生學會感恩。

總之，小學生養成教育需要家庭教育和學校教育相互配合，為了孩子的成長、成才、成功打下良好的基礎。

養成教育心得體會篇十

作為一名學生，我們都希望自己能夠成為學霸，擁有優秀的學業成績和全面的發展。然而，要想成為學霸并不是一件容易的事情，需要我們有良好的學習習慣，合理的學習方法和正確的學習心態。在這篇文章中，我將分享我在學習過程中養成學霸習慣所得到的一些體會和心得。

第一段：養成良好的學習習慣。

養成良好的學習習慣是成為學霸的必經之路。首先，我們應該培養每天按時完成任務的習慣。生活中的每一項任務都需要我們用盡全力去完成，我們在學習上也應該如此。其次，我們應該定期自查自糾。自我反思、總結是提高效率的重要方法，讓我們更好跟蹤自己的學習效果，修正錯誤，以避免下次再犯同樣的錯誤。最后，合理安排時間和規劃學習任務是十分重要的。只有合理的時間規劃，我們才能更好地掌控學習進度，更好地投入到學習中去。

第二段：尋找適合自己的學習方法。

學習方法的正確與否直接影響學生的學習效果。要成為學霸，必須掌握一些高效的學習方法。目前，有很多種學習方法，不同的方法適用于不同的學生。正確地選擇適合自己的學習方法是提高效率的關鍵。

一些傳統的學習方法如前往圖書館閱讀、自學課程等方法。這些方法比較傳統，經典，可靠，但有時需要更高的獨立學習能力和自發的學習積極性。新興的學習方法，如在線教育、學習社區等，也是不錯選擇。但不建議過度依賴，避免失去自我，導致跑偏。

最終必須根據實際情況選擇適合自己的學習方法，并持之以恒，不斷優化，以達到學霸的目標。

第三段：保持積極的學習態度。

保持積極的學習態度是成為學霸的關鍵。前面提到了良好的學習習慣和適合自己的學習方法，這些都只是內容。顯然，若只知其然不知其所以然，我們的學業成績不會出現很大提升。積極向上的態度可以使我們努力提升，走向成功。

積極的學習態度包括樂觀態度、自信心、適度的壓力感等等。首先，樂觀陽光的態度是最基本的，可以愉快的享受學習過程，充滿自信，減輕壓力。其次，自信心可以建立我們面對困難和挑戰時的勇氣，在高壓下能夠獨立思考。合適的壓力感可以防止過度放松和休息。

第四段：培養自己的愛好。

學生除了學習，還需要有一些其他的興趣愛好。培養自己的興趣愛好可以讓我們擺脫疲勞和緊張的學習狀態，以此恢復自己多元趣味。同時也能更好的休息，恢復精神狀態和創造力，為以后學習再次涵蓋更好的精神狀態提供助力。

例如我的興趣愛好是讀書和寫作。每當遇到難題時，我往往會放下學習，主動尋找感性化、藝術化、高風趣味的讀書資料放松自己。寫作則幫助我整合思路和排定心理位置，避免走入迷茫和困惑。

第五段：目標與夢想。

想要成為學霸，需要有一個明確的目標和夢想。目標的設置必須要貼近自己的理解和生活。常言道，找到自己的方向才能急迅行動。自己要想時刻保持積極和向前的動力，目標和夢想也需要不斷地更新和改進。

比如，我就在每學期開始前為自己制定學習目標，包括需要完成的任務和想要達到的學習成績。這些目標明確、實際、具體，使我更專注于任務的完成。我也喜歡記錄自己的進展和發現，維持自己的學習的積極而滿足，同時也擴大了自己在學校的自由，從而降低學習中的壓力。

總結：

養成良好的學習習慣，選擇適合自己的學習方法，保持積極的學習態度，培養自己的興趣愛好，設定目標和夢想，是成為學霸的必經之路。不斷提升自己，在潛移默化中走向成功。珍惜光陰，不負青春，享受學習之旅。

養成教育心得體會篇十一

養成教育顧名思義就是要著力培養學生養成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣，培養學生的良好品質。特別是小學生，尤其是小學中低段學生，養成教育尤為重要。把學生的養成教育抓好了，學生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高，為什么這樣說呢?因為小學生正在成長的發育階段，諸多方面的習慣還沒有形成，一些不良習慣還沒有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門的孩子，在對他們進行思想教育的基礎上著重進行養成教育是至關重要的。

朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對學生進行行為習慣養成教育應以學生認知特性為出發點，按照先入為主的規律。把開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學生宣讀學校規范，提出新學期的要求、新希望和新目標。并根據本班的實際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。

“學高為師，身正為范”永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應給學生作出表率，因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經常滲透于孩子的言行。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。現在，許多學生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班會展開討論，使學生在認識上有所轉變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。于是我們應從自身出發，從平時的小事中對學生進行熏陶。平時，我們教師走進學校、教室，一發現地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。

評價是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。及時對小學生養成教育進行評價是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。因此，教師要在養成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經常使用口頭和體態語言對學生進行表揚的暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀律、衛生流動紅旗的評比和發放，每學期我們都要進行“優秀隊員”的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培養學生的集體榮譽感，這樣使學生的養成教育的評價具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培養。“少成若天性，習慣成天然。”小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期。根據小學生的年齡特點在培養他們形成良好的道德品質的同時，應注重培養小學生的行為習慣。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。

每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養成教育是老師必不可少要講的內容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。俗話說得好：“知識改變命運，習慣成就未來。”習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養成，是經過長期形成的。這就需要家長，老師的聯合，共同督促，發現學生的問題及時解決，不讓我們不良習慣有滋生的營地。通過學習養成教育，我體會很多。

學生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的養成有一個過程，需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的。

老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“中學生行為規范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。

總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行為規范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正在我們中學生的內心里扎根發芽，這樣我們才能做一名合格的中學生。

養成教育心得體會篇十二

近日，我參加了學校組織的班管養成教育培訓活動。通過課堂學習和實踐訓練，我深刻地體會到了班管養成教育的重要性及其對我的成長帶來的積極影響。下面，我將從培訓內容、實踐體驗、心理成長、班級管理以及未來展望這五個方面，分享我的心得體會。

首先，培訓內容豐富多樣，讓我受益匪淺。在培訓中，我們學習了班級管理的基本理論、基本技巧和常見問題解決方法。我特別受益于班級組織和活動策劃方面的內容，學會了如何合理安排班級活動、如何提高班級凝聚力。此外，還學習了心理輔導的基本技巧，使我更好地了解和引導同學們的情緒，為他們提供心理支持。通過這些學習，我明白了一個優秀的班管應當具備的知識和技能，對我今后的發展奠定了基礎。

其次，實踐訓練讓我更好地理解和應用了所學知識。在培訓結束后的實踐環節中，我負責組織了一次班級活動，這對我來說是一個很好的實踐機會。在活動策劃、流程安排以及與同學們的溝通中，我充分運用了培訓中學到的管理技巧。通過實踐，我感受到了管理的不易，明白了一個好的班級活動需要考慮到各方面因素，而我也在實踐中逐漸積累了更多的經驗。

第三，班管養成教育也對我的心理成長產生了積極的影響。在學習和實踐的過程中，我不斷檢視自己的優點和不足，發現了自身存在的一些問題和困難。例如，在管理班級時，我常常會遇到自己難以管理好紀律問題，對一些紀律犯錯的同學難以處理。然而，通過教育訓練，我學會了理性對待問題，更好地與同學們溝通和協商。這些心理成長的收獲對我今后的發展具有重要意義。

另外，班級管理是一個綜合性的工作，也是一個長期的過程。在過去的日子里，我逐漸意識到，要管理好一個班級需要不斷提高自身的綜合素質，包括學習準備、組織能力、溝通技巧等等。我還深刻體悟到，一個團結和諧的班級是集體努力的結果，而自己作為班管的角色，不僅要承擔起組織、協調、引領的責任，更要化解班級內部的矛盾，建立良好的班級氛圍。所以，班級管理不僅僅是一種技巧，更需要發展樂于助人、善于溝通、有責任心等積極向上的品質。

最后，我對未來的展望是，班管養成教育僅僅是起點，我需要不斷地提升自己，從事更加復雜和具有挑戰性的工作。我相信，接下來的學習和實踐將會給我帶來更多的機會和挑戰，我將以積極的態度面對和應對。同時，我也希望能夠帶領班級更好地發展，為同學們提供更好的學習環境和成長機會，讓每一個同學都能盡展才華，實現自己的夢想。

綜上所述，通過班管養成教育，我對班級管理有了更深刻的理解，并且在實踐中逐漸提升了自己的綜合能力和心理素質。我相信，這種教育將為我今后的學習和發展提供重要的支持和指導。同時，我也認識到，作為班管，我需要不斷學習和成長，為班級和同學們做出更大的貢獻，為實現自己的人生目標而努力奮斗。

養成教育心得體會篇十三

小學語文教育是一門基礎學科，語文同時也是一門重要的交流工具，所以學好小學語文具有非常重要的意義。

對于剛入學的孩子來說，學習是一件新鮮事，學習的水平低，學習的習慣更談不上。作為他們成長階段第一任語文教師，就有責任、有義務在他們打基礎的階段指導他們養成良好的習慣。這有利于提升他們的語文素養，而且能使他們受用終生。

首先是養成孩子的傾聽習慣，良好的傾聽習慣是提升孩子聽懂語言的重要保證。

《新課程標準》也明確提出：要培養學生“學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地實行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”由此可見，學會傾聽，是其他各種水平得以發展的基石，它是學生生活和學習必備的水平之一。不過，作為小學一年級剛入學的學生，處在學習習慣和學習自主性養成的初始階段，在課堂上表現出來的諸多問題中，傾聽，是教師容易忽視的一個方面。作為小學低年級的語文教師，應該在課堂教學中充分理解到培養學生傾聽水平的重要性和有意識地將學生傾聽水平的訓練與課堂教育有機結合。在學生的學習過程中，養成良好的傾聽習慣和形成一定的傾聽水平，這對于學生來說，將會受益匪淺，對于老師來說，上課也輕松了了，又能提升課堂效率。

其次是養成孩子的.讀書習慣，這對孩子會是受益無窮的。

興趣是的老師，有了興趣，學生就會主動去讀書。而興趣要從小培養，低年級教師在培養學生愛看書之前，能夠先讓教師讀給學生聽。教師要善于分析每個學生的心理特征，懂得孩子喜歡聽什么、做什么。然后再選擇適合學生的優秀作品，如童話故事、成語故事等，讀給他們聽。等他們理解了更多的字，就可自己主動讀這些生動的故事了。這不但激發學生讀書的興趣，而且引發了學生多識字的欲望。隨著年級的升高，學生的讀書熱情更是急劇升溫。

再次是養成良好的寫字習慣，激發他們寫字的興趣，養成良好的寫字姿勢。

《小學語文課程標準》在“識字與寫字”部分對小學生書寫水平。

有明確的要求，即一二年級要求學生養成準確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。三四年級要求學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。五六年級要求學生能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫字習慣的養成，是磨練學生意志、性格、品質的過程。所以必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫字充滿興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過刻苦認真的訓練，學生一定能寫出更加整潔、規范、美觀的字來。

最后是養成學生寫話的良好習慣，教師要激發興趣，寫自己所想，表達自己的思想。

低年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的理解和感想；在寫話中樂于使用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于低年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。所以教師要準確引導，并對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。這樣學生的興趣濃了，寫話的水平自然就提升了。

總之，培養學生養成良好的學習習慣，會使學生真正地獲得自學自得的本領，良好的習慣也將成為他們一生學習的法。我們需要在語文課題教學中培養學生良好的語文學習習慣，這種習慣的養成不但對學生獲取知識，提升理解水平具有很重要的意義，而且對于學生的成長也有很重要的作用，良好的語文學習習慣理應結合語文課本的基礎知識，并且將知識延伸到課外實行實踐。

養成教育心得體會篇十四

作為一名學生班干部，參加了學校舉辦的班管養成教育培訓，我深感獲益良多。在此次培訓中，我學到了很多關于如何做好班級管理的技巧和方法。通過實踐和反思，我對于班級管理有了更深刻的理解，也體會到了班級管理的重要性和挑戰性。下面我將從培訓內容、實踐經驗、團隊協作、成就感和持續改進五個方面，進行進一步的總結和反思。

首先，培訓內容是我獲得的寶貴經驗之一。在培訓中，我們接受了關于班級管理的理論知識的講解，并進行了反復實踐。我們學習了如何制定班級規章制度、如何與同學們有效溝通、如何協調處理班級矛盾等等。這些內容對于我們提高班級管理能力起到了至關重要的作用。我發現，好的班級管理需要綜合運用這些技巧和方法，才能夠真正做到公正、公平、公開。

其次，實踐經驗是我在班級管理中得到的寶貴財富。在學校班干部的一年時間里，我親身經歷了許多實際情況，遇到了各種問題和挑戰。但通過在培訓中學到的知識和技巧，我能夠更加自信地面對這些問題，與同學們進行有效的溝通和協調。我逐漸意識到，好的班級管理者應該具備思維敏捷、溝通能力強以及解決問題能力強等特點。通過不斷的實踐，我能夠更好地運用所學，更好地領導和服務班級。

第三，團隊協作是班級管理工作的關鍵。在班級管理中，單打獨斗是行不通的，只有與同學們形成良好的團隊合作氛圍，才能更好地完成管理任務。在培訓中，我與其他學生班干部進行了很多合作任務，通過相互協作，我們能夠更好地完成任務目標，并取得較好的成果。團隊協作不僅提高了我們的工作效率，更能夠增強我們的凝聚力和向心力，使班級管理工作能夠更好地進行。

第四，班級管理給予了我成就感和榮譽感。在一次次的活動中，我能夠看到同學們的變化和進步，這對我來說是巨大的滿足感和成就感。當同學們向我尋求幫助時，我也感到非常榮幸。班級管理讓我更加深刻地體會到，只有為集體、為同學們付出更多，我們才能夠得到更多的成就和榮譽。

最后，持續改進是我在班級管理中不斷強調的一個方面。只有不斷地總結經驗，發掘問題所在，并進行改進，我們才能夠守住初心，不斷提高班級管理水平。在培訓期間，我意識到了我在班級管理中的一些不足之處，并積極尋求改進。通過與其他同學的交流和反思，我努力克服了自己的缺點，并取得了明顯的進步。我相信，在未來的日子里，我會繼續保持持續改進的精神，不斷提高自己的班級管理能力。

通過這次班管養成教育的學習和實踐，我對于班級管理有了更深刻的認識和理解。班級管理不僅是一種責任，更是一種榮譽和使命感。通過不斷地學習和實踐，我將不斷提高自己的管理水平，為班級和同學們付出更多，讓我們的班級更加和諧和進步。