心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇一

假期是學(xué)生們沉淀與成長(zhǎng)的時(shí)光，也是進(jìn)行各項(xiàng)德育實(shí)踐的重要時(shí)期。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的假期，我有幸參加了一次精彩而具有意義的假期德育實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了許多寶貴的素質(zhì)和能力。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了假期德育對(duì)于自身的重要意義和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。下面，我將從受益方面、體驗(yàn)感受、發(fā)現(xiàn)不足、完善計(jì)劃和感悟成長(zhǎng)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，假期德育實(shí)踐讓我在知識(shí)和技能上受益匪淺。這次實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，我們志愿者們前往貧困山區(qū)的學(xué)校為學(xué)生們進(jìn)行義務(wù)教育。在實(shí)踐中，我參與了多個(gè)方面的工作，例如為學(xué)生們輔導(dǎo)功課、開(kāi)展文化活動(dòng)和組織體育競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，我提高了自己的教育能力和組織管理能力，同時(shí)也深化了對(duì)于教育和社會(huì)服務(wù)的認(rèn)識(shí)。

其次，我在這次德育實(shí)踐中體驗(yàn)到了巨大的成就感和快樂(lè)感。雖然工作辛苦，但當(dāng)我看到孩子們的笑容和收獲時(shí)，我感到無(wú)比欣慰和滿(mǎn)足。有一次，我?guī)椭粋€(gè)學(xué)生克服了數(shù)學(xué)難題，他興奮地和我分享著他的進(jìn)步，這一刻我覺(jué)得我所做的一切都是值得的。這份快樂(lè)和成就感讓我更加堅(jiān)定了自己做志愿者和從事德育實(shí)踐的決心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)踐中的不足之處，并意識(shí)到了自己的改進(jìn)空間。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教育和組織方面還有待提高。有時(shí)候我無(wú)法有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也存在組織活動(dòng)時(shí)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。其次，我在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏時(shí)間管理和溝通的能力，這給整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率帶來(lái)了一定的影響。這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)啟示我，不僅要不斷地學(xué)習(xí)和提高技能，還要注重與他人的溝通和團(tuán)隊(duì)合作。

為了完善自己的德育實(shí)踐計(jì)劃，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我要加強(qiáng)在教育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的提升，不斷提高自身的教育水平。其次，我要注重在組織和管理方面的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間和資源，提高效率和質(zhì)量。最后，我要努力改進(jìn)自己的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)與他人的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這樣的改進(jìn)，我相信我可以更好地進(jìn)行德育實(shí)踐，更好地為社會(huì)和學(xué)生們做出貢獻(xiàn)。

在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我深刻感悟到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立、如何與他人合作、如何為他人著想。通過(guò)與貧困山區(qū)的孩子們的交流，我意識(shí)到了教育的重要性和意義。我認(rèn)識(shí)到我們作為年輕人、作為文明社會(huì)的建設(shè)者，應(yīng)該多做一些實(shí)質(zhì)性的事情去關(guān)愛(ài)他人、幫助他人。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和義務(wù)，也讓我更加珍惜擁有的資源和知識(shí)。

總之，這次假期德育實(shí)踐讓我受益匪淺，不僅拓寬了自己的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)和技能，還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了志愿服務(wù)的重要性和意義。通過(guò)總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)的空間，并制定了更加完善的計(jì)劃。通過(guò)這次實(shí)踐，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也更加明確了自己的責(zé)任和使命。希望以后我能繼續(xù)參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，用自己的行動(dòng)去影響更多的人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇二

第一段：引言（闡述德育的重要性）。

德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、塑造健康人格的重要途徑，也是學(xué)校教育不可或缺的一部分。德育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，以及提高他們的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)德育實(shí)踐的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了德育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要性以及自己在其中的角色。

通過(guò)參與德育實(shí)踐活動(dòng)，我不僅收獲了德育理論知識(shí)的熟悉增加，還深入了解了德育實(shí)踐的具體方式和方法。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起了自己的教育思想，學(xué)會(huì)了尊重和傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的需要。我發(fā)現(xiàn)，只有真正了解學(xué)生的需求，才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

第三段：德育實(shí)踐中的困境與解決方法。

在德育實(shí)踐中，我也面臨了一些困境。有時(shí)，學(xué)生的道德觀(guān)念與其家庭環(huán)境和社會(huì)背景有關(guān)，對(duì)于道德教育的接受度較低。此外，有時(shí)有些學(xué)生的行為不當(dāng)也給我?guī)?lái)了挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)與學(xué)生溝通交流，我嘗試了一些解決方法。首先，我盡量給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的重視。其次，我采用了多種形式和方法，如以身作則、引導(dǎo)討論等，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為，并給予正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)。

通過(guò)這一段時(shí)間的德育實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異對(duì)德育工作的影響。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景各異，對(duì)于道德教育的接納程度也不同。因此，在實(shí)踐中，我要根據(jù)不同學(xué)生的需求制定不同的教育方案。另外，我還明確了德育工作的目標(biāo)和方向，即培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德品質(zhì)，并引導(dǎo)他們形成自己的獨(dú)立思考能力。通過(guò)德育實(shí)踐，我還學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，在實(shí)踐中更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

第五段：未來(lái)的努力方向。

通過(guò)這一段時(shí)間的德育實(shí)踐，我意識(shí)到德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要持之以恒地努力。為了更好地開(kāi)展德育工作，我將繼續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)德育理論的學(xué)習(xí)與研究。同時(shí)，我也將繼續(xù)與同事們交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)與需求，制定科學(xué)合理的教育方案，培養(yǎng)學(xué)生的道德自覺(jué)性和責(zé)任感，努力實(shí)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)德育實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了德育的重要性以及自己在其中的角色。德育實(shí)踐不僅豐富了我的教育理論知識(shí)，也提高了我的教育技能。在實(shí)踐中，我也面臨了困境與挑戰(zhàn)，但通過(guò)與學(xué)生的交流與引導(dǎo)，我尋找到了解決問(wèn)題的方法。德育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德品質(zhì)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育研究，為學(xué)生的德育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇三

我局黨委為慶祝建黨91周年，于七月上旬開(kāi)展慰問(wèn)老干部活動(dòng)。我個(gè)人感覺(jué)這是一個(gè)十分有意義的活動(dòng)，做到了真正切實(shí)于民，情系于民。我們給老黨員送去了大米和清油，不僅宣傳了我們黨，塑造了我們黨的光輝形象，體現(xiàn)了我們黨的精神，而且也實(shí)實(shí)在在地幫助了老黨員，使他們不僅感受到了物質(zhì)上的幫助，同時(shí)也體會(huì)到了心靈上得溫暖。

來(lái)，一再感謝組織的關(guān)心和照顧，充分體現(xiàn)了老黨員的高風(fēng)亮節(jié)。

我作為一名黨員既感到無(wú)比的欣慰和自豪，也深感責(zé)任的.重大。關(guān)愛(ài)黨員、幫助困難黨員應(yīng)是一項(xiàng)貫穿于全年的日常工作。從實(shí)踐來(lái)看，每逢春節(jié)、七一等節(jié)日前后，各級(jí)黨組織都會(huì)對(duì)老黨員、生活困難黨員進(jìn)行走訪(fǎng)慰問(wèn)，但這些服務(wù)關(guān)懷是短暫的、零星的。要將年終關(guān)懷、節(jié)日關(guān)懷變?yōu)闊o(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的長(zhǎng)期關(guān)懷，保持關(guān)懷的連續(xù)性，才能從根本上解決黨員遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓黨員在有困難的時(shí)候想到組織，讓黨組織成為黨員的指路明燈和堅(jiān)強(qiáng)后盾，努力形成黨組織關(guān)心廣大黨員、廣大黨員關(guān)心群眾的生動(dòng)局面。

我覺(jué)得關(guān)愛(ài)黨員、幫助困難黨員應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制并形成制度一以貫之。各級(jí)黨組織要經(jīng)常性開(kāi)展走訪(fǎng)和慰問(wèn)活動(dòng)，主動(dòng)上門(mén)走訪(fǎng)困難黨員、老黨員、有特別貢獻(xiàn)的黨員，及時(shí)了解黨員干部的思想動(dòng)態(tài)、生產(chǎn)生活情況，傾聽(tīng)黨員心聲，及時(shí)幫助解決困難黨員、老黨員日常生活中的困難，真正做到有難黨員必幫、有病黨員必訪(fǎng)、有思想包袱黨員必解。堅(jiān)持結(jié)對(duì)幫扶制度，農(nóng)村困難黨員結(jié)對(duì)幫扶，生活上予以體貼、物資上予以幫助，讓黨員充分感受到組織的溫暖，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇四

近年來(lái)，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)孩子的道德素質(zhì)要求也越來(lái)越高。作為一名小學(xué)教育工作者，我深深認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的重要性。在德育實(shí)踐中，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)德育實(shí)踐中的體會(huì)和心得。

第一段：認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。

身為小學(xué)教育工作者，我深深體會(huì)到德育教育的重要性。德育是教育的重中之重，不僅直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德建設(shè)，也關(guān)系到他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。因此，我們必須正確認(rèn)識(shí)德育的重要性，并且將其作為教育工作的首要任務(wù)。

第二段：注重德育實(shí)踐的方法與手段。

德育的培養(yǎng)需要注重實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能對(duì)德育內(nèi)容有一個(gè)更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中，我們可以選擇通過(guò)生活中的案例、競(jìng)賽、班會(huì)等各種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德行為。比如，在班會(huì)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助、關(guān)心他人，通過(guò)互助行為，讓他們體會(huì)到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量。此外，我們還可以選擇一些合適的講座和教學(xué)視頻，用生動(dòng)形象的事例和方式，讓學(xué)生親身感受到善良的力量。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。

德育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品德，也要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。公民意識(shí)是指學(xué)生要認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)國(guó)家的成員，應(yīng)該遵紀(jì)守法，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)時(shí)，我們可以組織學(xué)生參觀(guān)地方政府和社區(qū)組織，讓他們親身感受到公共事務(wù)的重要性。同時(shí)，我們還可以組織一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生們親手參與到社會(huì)公益事業(yè)中去，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

第四段：建設(shè)和諧的班級(jí)文化。

德育的實(shí)踐離不開(kāi)班級(jí)文化的建設(shè)。建設(shè)和諧的班級(jí)文化，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，也可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們可以制定班規(guī)班紀(jì)，在規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。此外，我們還可以開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和互信，提高班級(jí)凝聚力。

第五段：教師的角色轉(zhuǎn)變。

在德育實(shí)踐中，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)上，教師是以知識(shí)傳授為主，而在德育實(shí)踐中，教師更多的是以引導(dǎo)和示范為主。教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的思想和情感，幫助他們正確理解世界和處理人際關(guān)系。教師還需要從認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的德育教育計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

總結(jié)：

小學(xué)德育實(shí)踐是一項(xiàng)細(xì)致而繁重的工作，需要教育工作者傾注大量的心血。通過(guò)德育實(shí)踐，我們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，也可以讓他們從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。因此，作為一名小學(xué)教育工作者，我們要深刻認(rèn)識(shí)到德育實(shí)踐的重要性，并且通過(guò)不斷努力，不斷完善德育實(shí)踐，培養(yǎng)更多有德行的合格公民。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇五

近年來(lái)，社會(huì)對(duì)于德育的重視程度逐漸提升，學(xué)校中的德育工作也愈發(fā)引起了廣泛關(guān)注。作為學(xué)生，我們理解并積極參與了德育勞動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)親身經(jīng)歷，我體會(huì)到了德育的重要性以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享我在德育勞動(dòng)實(shí)踐中所收獲的體會(huì)和心得。

首先，德育勞動(dòng)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到凡事都需要付出努力。在德育勞動(dòng)實(shí)踐中，我參與了學(xué)校圖書(shū)館的整理工作。剛開(kāi)始時(shí)，我對(duì)整理工作感到乏味，但隨著工作的深入，我逐漸體會(huì)到其中的意義。我明白了整理圖書(shū)的過(guò)程需要耐心和細(xì)心，這不僅是對(duì)圖書(shū)館的負(fù)責(zé)，也是對(duì)讀者的尊重和關(guān)懷。雖然整理圖書(shū)可能枯燥乏味，但只有付出辛勤努力，我們才能真正體會(huì)到收獲的喜悅。

其次，德育勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在實(shí)踐中，我們分組進(jìn)行工作，共同解決難題。在與隊(duì)友的溝通中，我明白了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的重要性和合作的意義。通過(guò)協(xié)作，我們能夠更好地完成任務(wù)，取得更好的效果。人與人之間的合作不僅需要互相信任，還需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通。德育勞動(dòng)實(shí)踐使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，只有具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，我們才能更好地與他人協(xié)作，達(dá)成共同目標(biāo)。

另外，德育勞動(dòng)實(shí)踐讓我在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志力和忍耐力。德育勞動(dòng)實(shí)踐需要我們長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行同一項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)候會(huì)面臨一些繁瑣乏味的工作。但是我明白了只有堅(jiān)持下去，才能真正體會(huì)到收獲的快樂(lè)。在實(shí)踐中，我嘗試不斷挑戰(zhàn)自己的極限，堅(jiān)持完成每一個(gè)任務(wù)。這種鍛煉讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，才能取得真正的成果。

最后，德育勞動(dòng)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)個(gè)體的價(jià)值。在德育勞動(dòng)實(shí)踐中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和能力。有的同學(xué)擅長(zhǎng)組織和協(xié)調(diào)，有的同學(xué)擅長(zhǎng)技術(shù)操作，而還有一些同學(xué)擅長(zhǎng)表達(dá)和引導(dǎo)。只有把每個(gè)人的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)，我們才能形成一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中取得更好的成績(jī)。每個(gè)個(gè)體都有不可替代的價(jià)值，我們應(yīng)該珍視并充分發(fā)展自己的個(gè)人特長(zhǎng)和能力，為團(tuán)隊(duì)的成功作出貢獻(xiàn)。

綜上所述，德育勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)德育勞動(dòng)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到凡事都需要付出努力、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志力和忍耐力以及每個(gè)個(gè)體的價(jià)值。這些體會(huì)和心得將伴隨著我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信他們對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起著積極的作用。我將會(huì)在今后的工作中保持積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷完善和提升自己，在實(shí)踐中成為更優(yōu)秀的人。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇六

2014年7月5日—12日，我參加了德育骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。通過(guò)一個(gè)星期的培訓(xùn)，極大地提高了我的德育理論水平，擴(kuò)展了我對(duì)德育教學(xué)的認(rèn)知，堅(jiān)定了我全身心投入到德育教學(xué)工作中的信心和決心。總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面，我就來(lái)匯報(bào)一下我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日新月異，科技水平逐步提高，人們生活現(xiàn)代化水平也有了顯著提高，信息與網(wǎng)絡(luò)也已逐漸走進(jìn)我們的生活，充斥著我們生活中的各個(gè)方面。當(dāng)然，學(xué)校教育在這場(chǎng)強(qiáng)大的入侵活動(dòng)中也不可避免地受到了沖擊。在這種情況下，再堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育模式已顯得非常蒼白無(wú)力與毫無(wú)意義，因?yàn)樗褲u漸脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)大量視聽(tīng)資料的需求，必然會(huì)被淘汰。因此，我們必須尋求教學(xué)形式的突變。于是，信息化教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生，它能夠給我們帶來(lái)強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，從而促使我們更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

其實(shí)，在參培之前我對(duì)信息化教學(xué)是一知半解的。我對(duì)它的理解就是運(yùn)用信息化的工具來(lái)構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代科技手段的簡(jiǎn)單疊加。在聽(tīng)了兩個(gè)專(zhuān)家的講座，看了我們一線(xiàn)教師的信息化教學(xué)展示和《未來(lái)教室》這個(gè)視頻以后，我才真正理解了信息化教學(xué)，它不單單是現(xiàn)代科技手段的機(jī)械組合，而是一種有機(jī)的融合，它體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原則，把理論與實(shí)踐自然而然地融入到一個(gè)課堂，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)探索知識(shí)的奧妙，不僅知其然還知其所以然，不僅知其所以然還能指導(dǎo)生活實(shí)踐，從而達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化與輸出。這是一種行之有效的現(xiàn)代德育模式，值得我們學(xué)習(xí)并大范圍推廣。

無(wú)論是德育原則還是十八大進(jìn)課堂，都是對(duì)德育教師教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的要求，個(gè)人理解前者是從個(gè)體層面具體的要求教師的教學(xué)過(guò)程，后者是從社會(huì)層面指導(dǎo)教師的教學(xué)過(guò)程。

聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和一線(xiàn)優(yōu)秀教師的教學(xué)展示之后，我感觸較多的還是他們對(duì)教學(xué)原則的重視，他們用教學(xué)實(shí)踐證明了教學(xué)原則的重要性，尤其強(qiáng)調(diào)了“三貼近”原則在教學(xué)實(shí)踐中的地位和作用。這一原則要求從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。只有遵循這些原則，才能更進(jìn)一步與學(xué)生接觸，改變傳統(tǒng)教育中師生之間的對(duì)立，確立良好的師生關(guān)系，為有效達(dá)成教育目標(biāo)奠定理論基礎(chǔ)。

2013年3月20日，教育部辦公廳印發(fā)通知，要求中等職業(yè)學(xué)校德育課堂貫徹黨的十八大精神，用十八大精神來(lái)指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)工作。該通知從政策層面上為中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)指引了方向，緊扣了方向性與時(shí)代性相結(jié)合的教育原則。該通知是基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的諸多負(fù)面現(xiàn)象的背景下下發(fā)的，不可為不及時(shí)。進(jìn)入新世紀(jì)，雖然我們的經(jīng)濟(jì)科技等領(lǐng)域都有較快的發(fā)展，但是社會(huì)中的矛盾和沖突也是層出不窮，黑暗面比比皆是，這些問(wèn)題都對(duì)青少年學(xué)生的價(jià)值觀(guān)形成產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。究其原因，歸結(jié)于民眾信仰的缺失，價(jià)值觀(guān)的扭曲。如果任由這些問(wèn)題存在發(fā)展，那么它將成為我們德育課教學(xué)的一個(gè)巨大的障礙。為了逐步消除學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的懷疑，使德育教師能“理直氣壯”地來(lái)教育學(xué)生，我們必須緊跟中共十八大的腳步，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)我們的德育課堂，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面來(lái)闡釋我們應(yīng)該遵循的價(jià)值觀(guān)核心內(nèi)涵，及時(shí)更新教學(xué)素材，努力做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

對(duì)這一部分的認(rèn)識(shí)還要結(jié)合我的原有理解來(lái)進(jìn)行闡述。在參加省培之前，我所知所用的教學(xué)方法主要是講授法、案例教學(xué)法，偶爾會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容的需要添加探究討論法等教學(xué)方法。通過(guò)這幾天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到這些教學(xué)方法是最基礎(chǔ)、最常見(jiàn)的，沒(méi)有任何特色可言。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)現(xiàn)代化已成為一個(gè)趨勢(shì)，而講授法、案例教學(xué)法也顯得落伍了，時(shí)髦一點(diǎn)講就是out了。如今是信息化時(shí)代，每個(gè)人都是一個(gè)自媒體的載體，本身就擁有大量的教學(xué)資源。作為教師的我們應(yīng)該做的就是最大限度地來(lái)挖掘這些資源，讓學(xué)生自己來(lái)充實(shí)課堂。當(dāng)然，要想達(dá)到這樣一個(gè)目的，相應(yīng)的教學(xué)方法就必須有創(chuàng)新。這個(gè)創(chuàng)新就是情境教學(xué)法。

情境教學(xué)是德育教學(xué)的首選方式。它以創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。運(yùn)用這種教學(xué)方式，能夠更好的貫徹落實(shí)“三貼近”原則，給學(xué)生造成一種身臨其境的感覺(jué)，引起感情的共鳴，陶冶學(xué)生的情感，凈化心靈，并保留學(xué)生情感的積極面，以達(dá)到價(jià)值引領(lǐng)的目的。同時(shí)該教學(xué)方法還可以為學(xué)生提供良好的暗示和啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，起到潛移默化的作用。

在情境教學(xué)法中還有一種特殊的情境教學(xué)模式——矛盾沖突情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用。這是我在聽(tīng)人民教育出版社政治室原主任扈文華先生的講座時(shí)感觸最深的一點(diǎn)。這種情境的設(shè)置是基于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中出現(xiàn)的諸多不和諧因素，以及這些因素導(dǎo)致的國(guó)人普遍的懷疑與警惕的背景，當(dāng)然青少年在這個(gè)洪流中是不可避免的被波及的。如果不能正確的加以引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)誤導(dǎo)青少年學(xué)生走入價(jià)值觀(guān)的誤區(qū)。而矛盾沖突的情境設(shè)置會(huì)給學(xué)生展示一種價(jià)值的悖論，在教師用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)引領(lǐng)大方向的前提下，給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，讓他們自己去發(fā)掘事實(shí)的真相，尋找問(wèn)題的答案，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

另外還有一種創(chuàng)新教學(xué)法就是體驗(yàn)式教學(xué)法，主要強(qiáng)調(diào)我們的價(jià)值觀(guān)教育應(yīng)該走出課堂，走向生活、走向社會(huì)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成教育。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，大大的開(kāi)闊了我的德育視野，使我自身能力在原有基礎(chǔ)上又有了大幅度的提升。但是我不能因?yàn)檫@樣的提升而沾沾自喜，因?yàn)楦鷦e的老師相比我還差的很遠(yuǎn)。就像我們省教育廳師培中心方建華老師所說(shuō)的一樣，一個(gè)好老師不應(yīng)該只會(huì)教學(xué)，還應(yīng)該有較強(qiáng)的科研能力。而我欠缺的就是這樣一種科研能力。

搞科研也不是一蹴而就的。教育科研是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，以教育現(xiàn)象研究對(duì)象，以發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律知識(shí)、豐富教育理論為導(dǎo)向，以解決教育實(shí)踐問(wèn)題、推進(jìn)教育發(fā)展為目的。它要求教師首先必須具有一定的科研意識(shí)。由于我們民族素有“尚實(shí)”的傳統(tǒng)與“務(wù)實(shí)”的精神，這就使得廣大教育工作者一般都“重實(shí)踐、輕理論；重經(jīng)驗(yàn)，輕科研”，教師以“教書(shū)匠”自稱(chēng)，這些都是阻礙我們成為科研型教師的絆腳石。因此，對(duì)我們?nèi)粘５慕逃顒?dòng)是否具有一種問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)和概括提升的意識(shí)，是非常重要的。其次，還要有科學(xué)與人文相整合的思維方式。教育是一門(mén)科學(xué)，同時(shí)又是一門(mén)藝術(shù)，屬于人文科學(xué)的范疇。而且，教育問(wèn)題是復(fù)雜的，往往教育事實(shí)問(wèn)題與價(jià)值問(wèn)題糾纏在一起，這就對(duì)教育科研的思維方式提出特殊要求。再次，教師必須具備一定的職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)心理學(xué)、專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)理論以及學(xué)校德育、管理學(xué)等理論基礎(chǔ)。最后，還要有一定的科研能力。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、資料檢索能力、信息加工處理能力、社會(huì)調(diào)查能力、實(shí)踐操作能力、獨(dú)立思考的分析判斷和決策能力、歸納總結(jié)并撰寫(xiě)科研論文能力等。

這幾天的學(xué)習(xí)給我留下了美好的記憶。專(zhuān)家的諄諄教導(dǎo)和各位優(yōu)秀一線(xiàn)教師的成果不斷鞭策著我，促使我不斷充實(shí)自己，提高自身的教育理論水平，努力使自己成為一個(gè)具有科研自覺(jué)性的雙師型教師。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇七

近年來(lái)，我國(guó)一直重視學(xué)校德育工作，將其納入教育改革的重要議程之一。作為學(xué)生，我們必須積極參與德育活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)踐獲得體驗(yàn)和成長(zhǎng)。下面我將分享我在德育勞動(dòng)實(shí)踐中的心得體會(huì)。

德育勞動(dòng)是學(xué)校教育的一種重要形式，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)德育勞動(dòng)，學(xué)生能夠接觸和理解社會(huì)真實(shí)的勞動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。勞動(dòng)實(shí)踐還激發(fā)了我們的感恩之情，讓我們珍惜每一份努力和收獲。德育勞動(dòng)的意義和作用正是在于為我們提供了培養(yǎng)品德的成長(zhǎng)環(huán)境和良好的道德塑造平臺(tái)。

第二段：勞動(dòng)實(shí)踐中的困難與挑戰(zhàn)。

在德育勞動(dòng)實(shí)踐中，我們可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，勞動(dòng)實(shí)踐通常需要我們進(jìn)行體力勞動(dòng)，比如掃地、搬運(yùn)重物等。這對(duì)于一些身體條件較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。其次，勞動(dòng)實(shí)踐需要我們與他人合作，在集體中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。這對(duì)于一些性格內(nèi)向、不善于溝通的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我們更好地認(rèn)識(shí)了自己，增強(qiáng)了自信，培養(yǎng)了毅力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

盡管德育勞動(dòng)實(shí)踐中會(huì)遇到一些困難，但是通過(guò)實(shí)踐我們也收獲了很多。首先，實(shí)踐鍛煉了我們的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，我們常常會(huì)面對(duì)各種問(wèn)題，需要我們主動(dòng)尋找解決方法。其次，勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和堅(jiān)韌不拔的毅力。在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們不能半途而廢，需要堅(jiān)持不懈地努力。最后，勞動(dòng)實(shí)踐讓我們明白了勞動(dòng)的價(jià)值和重要性。勞動(dòng)不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的途徑，也是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的基石。這些經(jīng)歷讓我更加明確了未來(lái)的目標(biāo)和規(guī)劃。

通過(guò)德育勞動(dòng)實(shí)踐，我們的個(gè)人素質(zhì)得到了顯著提升。首先，勞動(dòng)實(shí)踐使我們變得更加自信。在勞動(dòng)實(shí)踐中，我們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和成果證明了自己的價(jià)值，增強(qiáng)了自信心。其次，勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。只有團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作才能完成一項(xiàng)任務(wù)，所以在勞動(dòng)實(shí)踐中，我們學(xué)會(huì)了與他人相互支持和合作。最后，勞動(dòng)實(shí)踐讓我們有了更加務(wù)實(shí)的態(tài)度和能力。實(shí)踐使人更加腳踏實(shí)地，學(xué)會(huì)了如何因勢(shì)利導(dǎo)，如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去解決問(wèn)題。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望。

德育勞動(dòng)實(shí)踐只是我們成長(zhǎng)道路上的一部分，但卻是至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，我們不僅獲得了知識(shí)和技能，更為重要的是培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、誠(chéng)信守義的品德和樂(lè)于助人的精神。這些都是我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中必不可少的素質(zhì)。因此，我們要珍惜每一次的德育勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，繼續(xù)擴(kuò)展自己的視野，不斷成長(zhǎng)，為美好的未來(lái)做好準(zhǔn)備。

總結(jié)起來(lái)，德育勞動(dòng)實(shí)踐讓我們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)合作與堅(jiān)持、磨練自身品德。通過(guò)勞動(dòng)，我們的理論知識(shí)和技能得到了實(shí)踐、鞏固和發(fā)展，同時(shí)也對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提升起到了重要的推動(dòng)作用。德育勞動(dòng)實(shí)踐的意義不僅在于提高我們的技能，更在于塑造我們的品德和積極向上的人生態(tài)度。讓我們繼續(xù)積極參與德育勞動(dòng)實(shí)踐，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇八

德育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)社會(huì)實(shí)踐給我們帶來(lái)了巨大影響。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦，但回想起來(lái)，總是發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著希望，苦澀中流露出甘甜。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們能從中學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我們進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性。

一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了處理問(wèn)題不夠成熟等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的`能力，為今后更好地成為一個(gè)有知識(shí)、有能力的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我門(mén)逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇九

第一段：引言（200字）。

德育勞動(dòng)實(shí)踐是學(xué)校教育中的重要一環(huán)，通過(guò)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的品德、情感和思維等方面的素質(zhì)。在我參與的德育勞動(dòng)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)的力量和德育的重要性。

第二段：勞動(dòng)的力量（300字）。

通過(guò)德育勞動(dòng)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的力量。勞動(dòng)不僅是創(chuàng)造財(cái)富的手段，更是培養(yǎng)人的品質(zhì)和能力的有效途徑。在勞動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了與人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。我們共同完成任務(wù)，協(xié)調(diào)配合，克服困難，鍛煉了自己的身體和毅力。勞動(dòng)中的挫折和收獲讓我們懂得了耐心和勇氣。通過(guò)勞動(dòng)，我們培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。勞動(dòng)的力量在不知不覺(jué)中改變了我們的思維方式和價(jià)值觀(guān)。

第三段：德育的重要性（300字）。

德育在勞動(dòng)實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用。勞動(dòng)不僅僅是完成一個(gè)任務(wù)或生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德與心理的過(guò)程。在勞動(dòng)中，我們接觸到不同的人，學(xué)習(xí)到了感恩、尊重和合作。勞動(dòng)中的挫折使我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和自律，收獲的成功讓我們感受到努力的價(jià)值。勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)和成長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了表面的意義，它培養(yǎng)了我們的自信和自尊，為我們的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。德育勞動(dòng)實(shí)踐讓我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人和社會(huì)，培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

第四段：實(shí)踐中的體會(huì)（300字）。

在德育勞動(dòng)實(shí)踐中，我有了很多感悟和體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了與人合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了互相協(xié)調(diào)，傾聽(tīng)他人的聲音，解決問(wèn)題。這讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)每一個(gè)成員的努力和貢獻(xiàn)。其次，我認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)需要有毅力和耐心。曾經(jīng)遇到過(guò)種種困難和挫折，但是我學(xué)會(huì)了不放棄，堅(jiān)持下去。勞動(dòng)中的困難和挑戰(zhàn)鍛煉了我的毅力，讓我更加有勇氣面對(duì)未來(lái)的困難。最后，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)帶給我的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。每一次勞動(dòng)的付出都是值得的，因?yàn)閯趧?dòng)讓我感受到了自己的力量和成果。勞動(dòng)中收獲的快樂(lè)，讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更加感恩身邊的每一位幫助過(guò)我的人。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)德育勞動(dòng)實(shí)踐，我們不僅僅是積累了勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和技能，更重要的是體驗(yàn)到了德育的力量。勞動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了勤勞、尊重、合作和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。勞動(dòng)成就了我們，也讓我們成為更好的人。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，用勞動(dòng)的力量去創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇十

在5月19日—23日，我班開(kāi)展了一項(xiàng)有意義的一次活動(dòng)：德育實(shí)踐周。前兩周我們看到了13秋社會(huì)文化藝術(shù)班和13春建筑班都進(jìn)行了德育實(shí)踐周，他們兩個(gè)班做得都非常好，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊美。這一周輪到我們班了，老師把我們各自的號(hào)碼和所在的崗位告訴了我們，并且要求我們這次要做得比上次前兩個(gè)班級(jí)做得更好。我們都穿上了一件黃馬褂，戴上小紅帽，拿著工具整裝出發(fā)了。我們當(dāng)時(shí)都懷著激動(dòng)的心情，想著一個(gè)星期都不用上課了，我以為校門(mén)外是最輕松的，可是，我們第一小組的任務(wù)是最繁重的。我打掃的是主干道、校大門(mén)口和小店附近區(qū)域。我每次都認(rèn)真的'打掃我所負(fù)責(zé)的區(qū)域，雖然主干道上總有石榴花和樹(shù)葉飄落，總要打掃，非常麻煩，但是這點(diǎn)麻煩又算什么呢？很多同學(xué)都是家里的獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，連最基本的家務(wù)也不會(huì)，總是喜歡衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。我平時(shí)在家里偶爾做家務(wù)，幫媽媽分擔(dān)一些。

這個(gè)星期大家都很累，每天穿著厚重的校服，認(rèn)真打掃崗位，回到寢室倒頭就睡。但是，為了能鍛煉我們能吃苦能耐勞的精神我們不能讓他們對(duì)我們失望。一直到5月23日結(jié)束那天，大家都大起精神，努力的讓最后的一天給他們留下好印象。

在這五天里，我領(lǐng)略到了很多，比如我們小組的同學(xué)，老師給她安排的區(qū)域很難打掃，我們把自己的區(qū)域打掃好了以后，我們都會(huì)盡力幫她。過(guò)路的老師從我身邊走過(guò)，我會(huì)放下手中的活，向他們問(wèn)好，在班主任視察的時(shí)候我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取他對(duì)我的工作的看法還有那些地方做的不夠好的，我會(huì)及時(shí)改正。在課間的時(shí)候有些同學(xué)從草坪上走，我會(huì)阻止他們，雖然他們不怎么聽(tīng)，但是我覺(jué)得我很有勇氣。我們第一小組扎堆和脫崗的很少，我們都會(huì)嚴(yán)格遵守老師對(duì)我們的要求。通過(guò)這次活動(dòng)，我們更加懂得了，很多，在家里我們要主動(dòng)幫助父母干活，知禮懂禮，熱愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，幫助需要幫助的人。

雖然我們現(xiàn)在脫下了小紅帽、黃馬褂，但是我們依然會(huì)像實(shí)踐的那次一樣，但是現(xiàn)在，我們要從現(xiàn)在做起，從自我做起，從團(tuán)結(jié)集體做起。整個(gè)校園會(huì)充滿(mǎn)著和諧、團(tuán)結(jié)、向上的精神，每一天都會(huì)開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習(xí)。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇十一

在現(xiàn)代社會(huì)中，道德教育的重要性被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)到。在我個(gè)人的德育實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了道德教育的不僅僅是一種約束，更是一種精神境界。今天，我想分享我的德育實(shí)踐體會(huì)，探討德育的含義和實(shí)踐。

第二段：德育的基本要素。

首先，我認(rèn)為德育的基本要素包括教育者、學(xué)生、傳播媒介和社會(huì)環(huán)境等。德育必然涉及到教育者與學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)也離不開(kāi)傳播媒介的作用與社會(huì)環(huán)境的影響。在教育者和學(xué)生之間的關(guān)系中，教育者起著關(guān)鍵作用。如果教育者能夠以先進(jìn)、積極的道德態(tài)度影響學(xué)生，使他們形成知識(shí)和道德方面的習(xí)慣，從而達(dá)到良好的道德?tīng)顟B(tài)，這樣的德育過(guò)程才能夠成功。同時(shí)，傳播媒介如家庭、學(xué)校、社區(qū)等也扮演著不可或缺的角色，他們能夠在日常生活中鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和道德素養(yǎng)，包括傳授知識(shí)、灌輸價(jià)值觀(guān)、培養(yǎng)好習(xí)慣等等。此外，社會(huì)環(huán)境也是觸發(fā)德育意義的重要因素。

其次，在實(shí)際的德育工作中，要注意培養(yǎng)同學(xué)的自主能力和思維能力。就像“捕魚(yú)”與“贈(zèng)魚(yú)”的教育方式一樣，作為教育者唯一的目的就是讓同學(xué)們掌握正確的思考方式和自主處理問(wèn)題的能力，而不是一味地強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀(guān)的教導(dǎo)。這樣，通過(guò)規(guī)范的德育教育，學(xué)生將更加自信、自愛(ài)、自尊、自主、自律，并樂(lè)于獨(dú)立思考并采取有效的途徑解決問(wèn)題。這種能力培養(yǎng)不僅是道德教育中的重要環(huán)節(jié)，而且是非常必要的。

第四段：德育的解決方案。

針對(duì)當(dāng)前存在的道德問(wèn)題，我們需要在教育者、學(xué)校和社會(huì)等方面采取一系列解決方案。首先，教育者應(yīng)該從道德教育的角度對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中建立健康、陽(yáng)光、積極的心態(tài)，并且規(guī)范做事方式和習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的監(jiān)督，并加大道德教育的力度。有針對(duì)性地進(jìn)行道德學(xué)科教育，讓同學(xué)們從身邊的例子中感受到道德的重要性。此外，社會(huì)也需要共同努力，讓道德教育成為這個(gè)社會(huì)的一種活躍形態(tài)，為年輕人提供更加正規(guī)、科學(xué)、健康、全面的道德教育。

第五段：結(jié)論。

總之，德育實(shí)踐是那種漸進(jìn)式的過(guò)程，它需要教育者、學(xué)生、傳播媒介以及社會(huì)等因素共同努力。只有通過(guò)切實(shí)可行的方案去解決道德問(wèn)題，從而使道德教育成為一種可持續(xù)發(fā)展的因素，才能為年輕學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的保障。在此過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)不斷完善德育的思想理念，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育憲法和青少年心理學(xué)的深入學(xué)習(xí)，為道德教育這一重大事業(yè)獻(xiàn)出自己的力量。

德育實(shí)踐心得體會(huì)高中篇十二

德育是教育學(xué)生最重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容，那么關(guān)于德育實(shí)踐活動(dòng)課。

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認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。

德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。

如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門(mén)課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。

設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。

德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管。活動(dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。

另外，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。

德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開(kāi)墾。我愿在理論專(zhuān)家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿(mǎn)生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍，共同挖掘，共同探索。

于我而言，“可憐天下父母心”這句話(huà)，仿佛永遠(yuǎn)都只是書(shū)面用語(yǔ)，永遠(yuǎn)只在我的。

作文。

中出現(xiàn)。一邊寫(xiě)著“學(xué)會(huì)向父母感恩”之類(lèi)的話(huà)題作文，一邊對(duì)父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動(dòng)，或許我仍然這般任性。

“五個(gè)一”中有一點(diǎn)是為父母做一頓飯。當(dāng)然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應(yīng)付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會(huì)到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺(jué)得麻煩，第三次更是覺(jué)得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個(gè)年頭里，不停地做著這一件事。誠(chéng)然，他們自己也要吃飯，可是，當(dāng)你有目的地為了另一個(gè)而去做時(shí)，會(huì)格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛(ài)意是獨(dú)一無(wú)二的，每家人家都有其獨(dú)特的味道。比如說(shuō)，我永遠(yuǎn)吃不慣我表姐家的飯菜，太過(guò)清淡，只因?yàn)槲冶斫悴粣?ài)吃重口味的。

在這次實(shí)踐活動(dòng)的這一項(xiàng)目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點(diǎn)點(diǎn)的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無(wú)從下手，除了炒蛋什么都不會(huì)。父母不旦要教我如何去做，還要時(shí)刻擔(dān)心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時(shí)來(lái)挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂(lè)觀(guān)，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿(mǎn)足感的。我的父母并不會(huì)像許多中小學(xué)生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個(gè)勁夸做得好吃而實(shí)際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來(lái)的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時(shí)，心里有點(diǎn)刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀(jì)去做了。我不能總以學(xué)習(xí)為借口來(lái)逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責(zé)任。

向父母感恩，這是很久以前就有的一項(xiàng)德育功課，明顯當(dāng)時(shí)我搪塞過(guò)去了。現(xiàn)在才開(kāi)始深思父母的辛苦和我應(yīng)該如何去報(bào)答。當(dāng)我作業(yè)做完不去復(fù)習(xí)功課而是打開(kāi)電腦游戲時(shí)的負(fù)罪感，正是我開(kāi)始懂事的標(biāo)識(shí)吧。高二了，如果不再好好學(xué)習(xí)便是對(duì)父母多年為我付出的愛(ài)的褻瀆。

也許這些話(huà)在有些人眼里很假，但我認(rèn)為，只有有著這樣感受的人才能體會(huì)到里面的真誠(chéng)。

十八歲，再不是一個(gè)懵懂的時(shí)期，我們所面對(duì)的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前，除了心存對(duì)師恩，對(duì)母愛(ài)，對(duì)父教的感激之外，學(xué)會(huì)對(duì)人生的思考，探索生活哲理，也是成長(zhǎng)道路上必不可少的。

以下是我讀了守望的距離后的感想：

此書(shū)是一本。

散文。

集，積累了作者周?chē)?guó)平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復(fù)。對(duì)于生活，人生的變幻和命運(yùn)的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因?yàn)檫@些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來(lái)救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。

整本書(shū)大多寫(xiě)的都是哲學(xué)問(wèn)題，對(duì)于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對(duì)比，讓我知道對(duì)于蘇格拉底的哲學(xué)所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對(duì)于人生需要審察，這樣就可以在看清自己的基礎(chǔ)上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。

對(duì)于人們都在追求的“幸福”，周?chē)?guó)平運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實(shí)現(xiàn)愿望那么簡(jiǎn)單。幸福雖然是個(gè)不確定的東西，但也有人認(rèn)為自己是幸福的，只有當(dāng)最熱列的愛(ài)，受到創(chuàng)傷而返諸自身時(shí)，人在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，也學(xué)會(huì)了理解別的孤獨(dú)的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛(ài)，從而體味到一種超越的幸福。

對(duì)于死亡，一直是人類(lèi)不敢正視卻又躲避不了的結(jié)局，死亡和太陽(yáng)一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對(duì)于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒(méi)有多少人敢于將他看作是一件平凡的事，然后接受它。死是個(gè)體的絕對(duì)毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價(jià)值。對(duì)于死的思考雖然徒勞，但并非沒(méi)有意義。

光陰蹉跎，世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會(huì)埋頭于種種事物，沒(méi)有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負(fù)了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來(lái)并時(shí)不時(shí)懷念一下那份童貞，可貴，也不枉活了一場(chǎng)。

作品的最后加入了作者的。

格言。

同樣是對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解。一反常理思維的是作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個(gè)未必成功的追求者也不選擇成為不再追求的成功者。這是對(duì)于人生的另一角度思考。反思我們或許真會(huì)在成功后停止追求但卻忽視了追求自身的魅力。

人生中融合了精神，理想，追求，當(dāng)然不免還有些情緒。可以沉默又可以嫉妒，人生就在作者筆下變得生動(dòng)起來(lái)。剖析人生，評(píng)論人生并學(xué)會(huì)如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。

后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生!